学校活动看法及建议 第1篇
一是重视学校常规管理的过程监控
教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组织下校调研，并组织了大规模的常规检查。这些都是在促进学校内部管理机制的完善与管理制度的落实。比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。这绝不是给副校长加压，而是让分管教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。
二是重视教师教学基本功的不断提升
中教科把学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到师资队伍素质提升这个管理基本点上来。各校校长、分管教学副校长、教务主任特别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。
三是重视学生学习基本习惯的养成
进修校中研室开学初就下发了《关于加强中学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。中教科专门把它列为常规检查的内容之一。各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养成学生良好的学习习惯”的专题文章。各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的养成。
小学教学管理案例
树立终身学习理念，搭建教育创新舞台--学校管理案例及分析作为学校管理者，既要从大处着眼，高屋建瓴，统筹规划好整体工作，同时又要俯下身子，从细致入微着手，深入教学第一线进行有效的检查，制定、落实整改措施，从“管”、“理”两个层面开展工作。现将自己在学校管理方面的案例及评析呈报如下：
一、背景及所面临的问题。
我们牡丹江铁路第三小学是一所省级标准化小学，经过数十载风雨磨砺，几代人的心血浇灌，教育教学成绩斐然，在社会上享有较高声誉，在分局起到了窗口示范作用。作为拥有50年历史沿革的老校，它有着深厚的文化底蕴和独创的办学特色，然而，在日新月异的时代，在新一轮课程改革紧锣密鼓进行的今天，许多问题也接踵而至。在逐班随堂的摸底听课中发现，老师们经过长期传统的教学实践，已经形成了自己的一套基本授课思路，虽然不同的教师，其教学风格各异，但采用的教学模式千篇一律化，“一言堂”的透彻讲解，“我问你答”式的诱导分析仍大比例地主宰课堂，使学生始终处于被动学习的状态，学得无味，学得疲惫，缺少生气和活力，而老师将在校大量的时间用于单纯的授课、教案的抄写、后进生的辅导和作业的批改上。每周三下午固定的学科、年组教研也形同虚设，老师们总是被各种大事小情所牵扯，安定不下来，待到全部坐定，2小时的教研时间也所剩无几，而到位的老师也只是埋头于整理书写自己的教案。如今的教案参考资料甚多，在促进教师吸纳先进教法的同时，也滋长了老师的慵懒之风，不求创新，一味照抄照搬，把本是一项复杂且富有创造性、艺术性的工作变成了一种机械操作、反复重复的劳动。这样的教案虽然程序完备，条理清晰，却起不到实际操作的导航作用，而按照传统的教案检查标准，此类教案照例被评为优秀教案，这无疑也暴露了教学检查评价的诸多弊端。这种用同一种教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同届的学生，其课堂教学都是相似的、高度程式化的。渐渐地，老师们就会变得墨守成规，不思进取，停滞不前，又何谈一切为了学生未来的发展服务呢?因此，如何引领教师走出平庸，跨上教育创新的舞台，并在这方舞台上不断提升层次，成长为一名学习型、研究型和专家型教师就成了摆在我面前的首要问题。
二、解决方案
(一)课改新畅想，培训没商量面临新的机遇和挑战，为更好地组织干部教师深化对课改精神的'认识，加强对课改理论的理解，促进课程改革的落实，我与行管干部共同谋划，千方百计，不吝重金，上至校长，下至班科任教师，先后参加了国家、盛市等组织的不同级别的课改培训班。
1.瞻观远景，领导班子勇为先。学校行政管理人员是学校持续发展的导航者，要做到不辱使命，就必须具有高瞻远瞩的眼界、深谋远虑的胸怀和与时俱进的教育理念。为此，我们着重强调对干部的培训，积极推进干部培训工作。两年来，我与其它行管干部先后参加了国家、盛市各种级别的学习。这一系列的培训让我们更明确了课改之后的课到底应该怎么上，也为下一步指导教师实践提供了样板。
2.从长计议，各科教师齐动员。为使教师成为落实课改的主角，真正推动课改的落实，学校又组织教师进行了大规模培训。所有的班科任教师，无一漏缺地参加了市“落实新课标”课改培训班。这些培训，使教师模糊的理念清晰化，并使他们焕发出极大的课改热情。校各学科骨干教师又先后参加了市小学作文研讨会、省骨干教师培训、省新教材培训、市小学语文大修订版教材培训、市小学学科带头人不同教学风格展摩会等培训。学校在经费紧张的情况下，共支出2万余元组织干部教师学习，是历年来培训投入最多的一年，使老师深受感动和鼓舞。有的老师说：如果我们不好好讲课，就对不起学校花的这么多钱。
学校活动看法及建议 第2篇
【关键词】中小学大课间活动 开展形式 场地器材 组织管理 主体单一
大课间活动是推进学校素质教育过程中出现的一种新型课间操形式。各中小学校为了开展好这项体育活动，出台了许多行之有效的措施和办法，但基于各种因素，大课间活动仍存在着许多需要改进的地方。
一、开展形式过于简单
不少学校开展大课间体育活动的项目与内容比较单一，春夏两季做操，秋冬两季跑操。多数学校以固定的模式开展，比如，有的中学首先做一套《舞动青春》，再做一套韵律操，或者仅做一套《舞动青春》就解散。更有甚者，不做任何组织，任由学生自由活动。这种枯燥缺少变化的形式很大程度上制约了学生主动性、创造性的发挥，导致学生兴趣降低，以至于逃避参加大课间体育活动的事情屡见不鲜。
改进建议：全体体育教师商讨并且实践，选取有特色的体育项目，例如兔子舞、跳绳、踢毽子、搏击操、竹竿舞，班级特色项目等。另外，定期组织大课间评比活动，最大程度地调动教师及学生的积极性和创造性。在大课间内容的充实上，应该充分发挥每一个人的聪明才智，集思广益，使之达到最佳效果。
二、场地器材设施不足
资金不到位以及活动开展时安排的不恰当，导致场地、器械设施没有保障，这就在客观上制约了丰富多彩的大课间体育活动的开展。条件稍好的学校配有基本规格的场地，而条件稍差的学校连做操的场地都不具备。而器材问题也较为突出，常常出现很多学生争抢一个篮球的情况。与此同时，体育教师组织安排的不够恰当，也使得场地器材奇缺的问题更为凸显。加上近年来随着学校规模的不断扩大，学生人数不断增加，人均运动场地和可供活动的器材更加不足。
改进建议：因地制宜，形成特色。一切从学校实际出发，从实效出发，适当增加对场地器材的资金投入。体育教师合理安排大课间活动，在组织前充分考虑场地器材的数量、学生的人数等因素，力求达到最大限度的合理使用。比如，设置几个学生普遍感兴趣的版块，不同班级分批次分时间段进行定期轮换活动，通过充分利用，力求形成自己的特色。
三、组织管理尚未系统化
大课间活动的组织管理尚处在实践摸索阶段，有些地方的教育主管部门和学校领导、执行部门对于如何抓好大课间体育活动理解不够深刻，对活动质量、活动内容和模式、组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系。比如，教育主管部门对大课间活动的检查力度不够，导致很多学校存在应付检查的现象，平时不够重视，而面对检查不得不临阵磨枪。另外，大课间活动的组织者所接受的培训较少，对外交流与学习的机会欠缺，导致组织者的业务能力不足以解决在大课间活动开展时所遇到的问题。
改进建议：建立一个自上而下、合理、科学的大课间体育活动管理体系，形成校长领头、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。加大对大课间活动的检查力度，增加检查的次数，并且不定时不定期进行突袭检查。另外，加强大课间体育活动的培训力度，适时进行交流，发挥体育老师的主导作用。建立奖励机制，以促进其积极性。
四、参与活动的主体单一
不少学校片面地认为大课间活动是学生的活动，忽视了教师的参与，加之教师本身对此认识不够，且由于平常繁重工作的原因，很少加入积极的体育锻炼。因此，操场上通常都是学生在活动，很少有教师活动的身影，没能形成师生共同参与共同锻炼的场面。
改进建议：通过宣传与鼓励组织教师走进操场，与学生一起进行适宜的活动。学校领导身先士卒，起到带头作用。开展多样化的大课间活动，提高教师参与的兴趣与主动性。组织教师大课间活动评比，激励教师参与的热情与积极性。
大课间活动的开展有利于学校体育整体改革的实施，是全面实施素质教育的一个重要阵地，因此，为了使其达到最佳效果，要不断地发现问题予以改进。
【参考文献】
[1]许高铭. 大课间活动存在问题及对策. 甘肃教育，2011（3）.
[2]江延英. 普通中小学大课间体育活动探索. 华中师范大学，2011.
学校活动看法及建议 第3篇
是与其它课程相结合的跨领域的学习， 是应用生活、培养创新能力的活动。教师有机利用校内外的语文教育内容的来源，组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。在小学语文教学中开展综合性实践活动，能促进学生语文素养的形成，能促进学生的主动性发展。
一、 语文课堂综合性活动的特点
语文教学的重要目的，是要培养学生自觉读书的习惯和语文应用的能力。因此课堂教学一定要开放，整个教学过程不能只是为了落实老师的教案，更不能以老师的思维活动来代替学生的学习过程。课堂是学生的学习场所，只有让他们主动参与、乐于探究，才能保证教学效果，才能有利于他们形成综合性学习能力。语文课堂综合性活动的教学充分体现以下“四性”。
趣味性：综合活动设计以学生的兴趣与需要为主要依据，活动本身能激发学生的主动性和积极性。
综合性：综合活动课涉及多种知识技能，具有多方面的教育功能。
实践性：注重与生活的联系，通过知识技能的运用，在做中学，学中做，不断丰富学生的实践经验。
自主性：综合活动目标、内容及形式的确定，符合学生的意愿，活动过程主要由学生组织，教师扮演顾问和协 助者的角色。
二、语文课堂中的综合性实践活动的类型
（一）开发利用课程资源的综合实践活动
美国教育家华特．B科勒涅斯的名言“语文学习的外延与生活的外延相
等”，从另一侧面证明了语文学科课程资源的可开发性和可利用性，这也是一条书本学习与实践活动紧密结合的有效途径。
如教学第四册《小蝌蚪找妈妈》一课时，结合课文开展“让我们与青蛙交朋友”的综合实践活动，采用“知识竞赛”、“图片展示”、“唱歌诗朗诵”、“义务宣传员”等形式，从而培养学生综合地提取信息和处理信息的能力。
（二）对课文内容再度创作的综合实践活动
在现代人的能力体系中，综合实践能力是十分重要的。而在综合实践活
动能力中，发现、创新能力，则是最重要的，因为它可以为学生的综合实践提高质量和开拓空间带来更为有利的条件。
如学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事时，让学生对课文进行带创造性的新思考，开展“课文新创作”综合实践活动。教学时，教师热情地鼓励：大家根据课文的内容，小组合作，能不能把故事情节表演出来？如果能把狐狸和乌鸦当时的心里想法也说出来，那就更棒了。听了老师的话，学生积极性很高，在学的带领下，大家很快进行分工，进入表演……
这种综合实践活动大大调动学生的生命力和思维潜力，对激发学生的创造力和表现欲有很大的鼓舞性。
（三）对教材内容整合、研究的综合实践活动
在小学语文各册课本中有许多主题近似的课文，到了一定的阶段，根据
学生的兴趣与需要，将这些课文前后联系起来，在整合的基础上提出研究的专题，在综合实践活动中进行，是很有价值的策略。
如《铁棒磨成针》、《数星星的孩子》、《苹果落地》、《小时候的故事》、《分橘子》等，这些都是中外名人小时候的故事。他们为什么会成为名人？小时候的事情与长大后成为名人有什么关系呢？为此我们开展“我与名人手拉手”的综合实践活动:收集故事、了解生活、积累图象资料、背诵诗歌……通过综合实践活动，不仅扩大了学生的视野，而且将静态的接受学习改为动态的综合研究。
（四）对课文延伸、拓展的综合实践活动
教材的延伸、拓展往往可以帮助我们找到综合实践的广阔空间。它虽然
立足于文本，但又从根本上超越了文本。教材所表现的生活虽然很精彩，表现形式也会很精湛，但对学生来说，毕竟是彼时、彼地。如果能借助于教材的延伸拓展，就能体现学生的自主实践活动。
比如学习古诗《春晓》时，让学生背背有关春天的诗歌，画画春天大自然的美景，唱唱赞美春天的歌……
（五）把学到的知识应用于生活的综合实践活动。
生活是语文应用的田地，鲜活的语言总是与鲜活的生活同构共建。在应
用中会碰到各种各样的问题，要求学生运用多元智能去解决，而解决的过程使学生实践体验的时机得到成熟。
学校活动看法及建议 第4篇
关键词：高职院校；学校体育；体育课外活动
在教育竞争的主流影响下，大多数高职院校重视学生专业课学习，关注学生就业率，却往往忽视了学生身体的健康培养，忽视了课外体育活动的开展，使学生无法安排时间参加课外体育活动，从而导致学生的体质健康状况日益下降。因此，学校必须重视培养学生参加运动的能力，养成终身锻炼的习惯。但目前高职院校的课外体育活动开展却并不尽如人意，多方面的因素直接或间接地制约
了学生参加课外体育活动。
一、存在的问题
1.缺乏体育锻炼时间
在学校生活中，学生学习压力很大，且在课余缺乏活动的放松时间，种种强压学习，成为制约学生参加课外体育活动的因素。在高校，虽然对学生的早操、课外活动时间有明确的要求规定，从制度上强制确保了学生的课余活动时间，但是在实际执行过程中却忽视了学生真正利用这些课外活动时间的可能性。尤其是高职院校，学生文化课学习时间安排得紧凑，实训时间安排得满，想要进行适度的课外体育活动就需要等到下课之后，可是一般下午下课就已经接近吃晚饭的时间，学生想要参加课外体育锻炼，就只能利用晚餐的时间了，或者更多的学生情愿放弃活动，去寻求更多的学习时间。
2.场地设施和器材不完善
受学校的体育场馆、设施条件的制约，无法满足高职院校所有学生体育锻炼的需求。虽然教育部每年都会将大量的财力投入到高职院校发展上，但由于全国高职院校数目众多，基数大，因此分配到各个院校的支持资金数额就很少；而院校需要维持学校各方
面的提升运转，因此会对资金进行多方面划分利用，重点一定是在教学方面，从而不难设想，投入到体育设施建设上面的费用肯定少之又少。现有的体育设施无法得到及时的维修和护理，只能任由公共体育器材老化和损害，报废在一旁，无法被学生使用，远远满足不了学生进行课外体育活动的需求。同时，在近几年中，随着高职院校不断扩大招生规模，为了保证在现有条件内，能够满足学生的教室和住宿需求，有的院校不得不去占用体育课锻炼场地、场馆，使得原本就不充足的体育活动场地、资源和体育锻炼设施又一次
被强占使用，直接从基础条件上影响了学生进行课外体育锻炼，也严重打击了学生参加课外体育锻炼的兴趣。
3.缺少教师组织和指导
受院校教学任务安排的影响，专业体育教师组织、指导学生活动的缺乏也成为制约学生参加课外体育活动的一个重要因素。虽然已经进行了小学、中学、高中等十多年的体育学习，但是绝大多数的学生仍然没有形成自我锻炼的意识和习惯，因此，需要专业的
体育教师进行组织和指导，帮助学生养成自主锻炼的意识和习惯。然而目前各高职院校对课外体育活动的组织工作却不尽如人意。高职院校的体育教师人数不足，教学工作量重，在很多时候，只能在早操和课间操期间能够对学生进行课外活动组织和指导，其他
时候，尤其是在下午课外活动时间，教师都在忙于课程教学，因而很难看到专业教师出现在锻炼场地上进行活动组织和指导；还有
部分高职院校体育部师资中存在着兼职教师，专业素养不高，无法合理有效地进行课外体育活动组织和指导，从而在另一方面也制
约了学生参加体育课外活动的兴趣。
二、课外体育活动存在问题的建议与对策
1.建议
（1）学院领导应当重视学校体育课外活动的开展情况，以院级领导为首设立专门的小组进行课外体育活动的考核、评价。组建由领导、教师、学生组成的监督管理体制，做到人员落实、时间落实、场地器材落实、活动内容落实、评价措施落实，提高课外体育活动的整体效益。
（2）学院应建立和完善课外体育活动的考核制度和奖罚措施，
推动体育教师不断地提高专业能力，同时也充分调动学生参与课
外体育活动的热情。教改委应制订学校体育课外活动评价体系，学院学生参与课外体育活动的建设情况，应作为高职院校评优考查
的必要条件。
2.对策
（1）在高职院校体育改革的同时，依据学生所学专业特点，结合自身能力和爱好，参考学校的实际情况，合理设置和开展学生所喜爱的体育活动项目。同时，我们还应该始终秉承“终身体育”和“健康第一”的理念，推动学校树立以适应学生生存发展、强身健体为主的体育锻炼机制，打造高职院校课外体育活动的新局面。
（2）场地、器材、经费是体育活动开展实施的首要问题。为此，现有场地、器材的利用效率要充分提高，同时，各级领导要重视体育经费的投入，使场地、器材逐步完善。
（3）高职院校应该培养学生课外体育活动的自觉性，充分调动学生自觉主动参加体育锻炼的积极性。院校可以从学生社团方面入手，成立一些专项体育社团，由社团牵头组织一些体育竞赛活动，通过丰富多彩的竞赛活动，给学生展示自己体育才能的舞台，提升学生体育锻炼的兴趣，培养学生体育活动的自觉性，同时还让学生体验尝试了“社会角色”，将体育锻炼与社会生存技能培养充分结合。
参考文献：
[1]中国学生体制与健康研究组.中国学生体制与健康调研报告.北京高等教育出版社，2005.
[2]杨忠伟.体育运动与健康促进[M].北京：高等教育出版社，2004.
[3]赵金凤.山东省普通高校大学生体育锻炼与心理健康现状调查分析及对策研究[D].山东师范大学，2007.
[4]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996-04.
[5]范立仁.全国学生参加课外体育锻炼现状的研究[J].体育科学，2000（02）.
[6]徐玉娟.南京市高校高年级学生课外体育活动的现状调查与研究[D].南京师范大学，2004-03.
学校活动看法及建议 第5篇
一、家校沟通方面
1、学校开展的两次家长授课活动，内容好，形式丰富。希望学校多进行这样的家长授课活动。
2、通过对学校各方面的教育教学活动的介绍，家长对学校的工作充分肯定。尤其是学校特色活动，通过视频的方式向家长汇报，家长反馈好。
3、学校要成立家长委员会，利用家长的资源有效开展家校联谊活动。
4、每月召开一次家长会，增加一些教育孩子方面的知识，进行家庭教育培训，开展家长、学生、老师互动，多渠道交流。
5、利用网络，把学校、班级的活动、计划、内容等与家长交流，让家长及时了解学校、班级和学生的动态。
6、每个月给孩子写一些评语。平时对学生的评价写在家庭作业本上，便于家长配合督促。新区校建立反馈表，每周一次，让家长及时了解情况。
7、开设开放课，让家长和孩子一起听课学习。
8、希望老师能提高校信通的使用率，扩大信息量。内容不仅限于布置家庭作业，还可以将学生在校的其他表现及时告知家长，便于家庭教育的跟进。
二、习惯培养方面
1、建议学校对学生的培养要有序列、层次性。如定期开展读书活动，要提前安排，组织更加有整体性。
2、家长到校与老师交流，进门比较困难，门卫态度恶劣。建议学校专设接待室，供与家长接待。
3、加强对孩子进行心理素质教育、自主教育，提高孩子的自觉意识。
4、老师建立一个统一的评价系统，并及时与学生、家长交流。
5、希望学校重视学生思想品德的教育，重视综合素质的培养。如：培养学生乐观开朗自信的品格;教育学生懂得感恩;教育学生学会在各种环境中的自我保护。
6、建议学校多培养学生独立生活的能力。
三、常规管理方面
1、加强学生的文明礼仪教育、行为习惯的培养，孩子在校奔跑、打闹现象很严重。
2、学校的大厕所内要定时打扫，保证干净，整洁。墙上建议设有挂钩，外面的水龙头过高，不便于孩子洗手和涮拖把。
3、学校进一步加强安全工作，尤其在消防、地震等自然灾害方面的演习教育，防患于未然。
4、班级规定孩子不带手机，不带零花钱、玩具、漫画书等。
5、建议在午休时间能够严格督促，让孩子真正拥有午休的`安静环境。
四、教育教学活动方面
1、引导学生进行体验性活动，培养勇气和自信。
2、学校多组织一些有益的课外和校外活动，培养孩子多方面的能力，还可以利用一些休息日，举办一些集体活动，如春游、训练营、公益活动、亲子活动等，以适应未来社会生活。
3、一切活动应以学生学习为主，课外活动少一些，不能影响正常上课。
4、学奥数;多搞主科竞赛，提升淮清中入学比例。
5、每周有复习试卷，家庭作业多一些，让孩子时间紧一些。
6、老师给班级，甚至每个学生制定目标，给予压力和动力，促进孩子们努力。
7、加强班风建设，多关心有问题的学生，老师多沟通理解，多关爱鼓励，多给与笑容，让孩子有信心去努力。
8、班中开展好差生结对子，提高孩子学习积极主动性，在培养孩子自主学习方面上点心。
9、在可能的情况下，经常调换位置，避免影响孩子视力，让高个子学生也能离老师近一些。
10、希望学校重视课外阅读，多推荐有益孩子身心成长的课外书籍。
11、毕业班冲刺阶段，希望学校：拓宽知识面;把教材进一步向深度挖掘;以考带学，多安排有质量、有难度、有针对性的模拟考试;平时训练能做到题型多样，针对自主招生。
五、其它
1、建议学校关于作息时间定期更改，如：5月份改夏季作息。10月份改秋季作息时间等。
2、一年级的部分老师非常认真负责，另外孩子较小，建议教师跟班走，至少跟到二年级。
3、学校争取街道配合，清理学校大门两侧的摊贩;和交警部门联系，建立安全护学岗，保证学生上学放学路上安全。
4、关注孩子全面发展，不能长期无专职老师上课。不要在学期中途调换老师，给孩子学习带来波动。
5、半托班督促孩子在校多吃饭，多喝水。天气热，学校为学生提供饮用水。
6、希望学校在毕业班冲刺阶段，能改善伙食，均衡营养，适量补充水果就更好了。
7、建议学校能为家长多提供小升初的政策。
8、一、二年级全托班的床改成一层的。学校将高度重视家长的意见和建议，积极做好相应的工作，为切实将师院附小打造成一所家长满意的学校而努力。
学校活动看法及建议 第6篇
家委会工作：
可以适当增加家委会成员的人数，以便能够更好的交流、联系并出谋划策。
作为家委会应该更透明、更直接服务于广大家长，家长接待日应及时反馈学校的最新情况，学生学习、生活动态。
教育方面：
1、希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。
2、希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。
4、希望学生和老师沟通方式保持畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。
5、建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。
6、强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。
7、增加些课外的体育锻炼活动，让学生自由活动的时间多些，提高孩子的身体素质。
8、冬季晨跑有助于锻炼学生的身体，但是几圈下来往往是汗流浃背，接着是坐下来上课，一冷一热容易使学生患上感冒或者发高烧。希望学校能够给予大运动量的.减负。
教学方面：
1、增加老师与家长的沟通，让家长更了解孩子在学习中的优缺点，加强辅导。
2、希望学校多开展些动手动脑类的兴趣班，组织创新实践活动，或开设游泳课，培养学生爱好特长。
3、大考前要加倍给孩子多考试，多练习。孩子学习自觉性还不是很好，建议学校增加孩子的作业。
4、英语课可以请一些外教来给孩子交流。
5、为让家长了解学校的教学目的，开学之初，能否列出各科的教学进度、教学目标与要求，使家长对孩子的辅导有的放矢。进一步培养孩子良好的学习习惯、学习方法，能够让他们有目的有规律掌握知识，比较容易完成作业。
6、多进行阶段测试，以检查学生每一个章节每一个阶段的学习状况。
学校活动看法及建议 第7篇
昨天孩子从学校带回来一份家长问卷调查交给我，并叫我填写，下面是我拟的草稿，希望大家能给我更好的指点和建议，为谢!
首先感谢学校能给我们家长这样一个机会，因为对孩子的爱，我们放心的把孩子交给了百年老校(万州一中)培育。家庭教育、学校教育，结台起采，为孩子的健康成长铺平道路，作为家长现在也不在是仅仅把孩子养大，其实家长和老师一样也应该是教育者，我也越来越感到家长是多么的难做，虽然我做的'还不够，但是我会与学校积极配合，让孩子有一个即严格又宽松的成长环境。
我觉得从现在开始应该对孩子们进行责任感和上进心的教育。并还要理性的看待孩子们课堂上的开小差。
我提几条：
1、孩子们已经进入初三了，我觉得应该恢复早晚自习，以便更好的迎接中考。
2、关于孩子们在学校的饮水问题，也应像以前一样，取之于孩子，用之于孩子，于人于己都方便。
3、孩子们的作业要加强监督，尽量杜绝抄袭。
4、尤其每次的单元测验和每次的考试，孩子们不会做的题和做错的题，老师们一定要及时订正和加以讲解。
学校活动看法及建议 第8篇
为了准确把握校园师生对电信增值服务的需求脉搏，能够更好的为公司的电信增值服务产品的规划和设计提供科学的依据，我们将于20**年11月28日－12月10日在全国范围内进行消费需求调研活动。请各销售人员、各地办事处人员以及各地经销商合作伙伴等积极配合。
调研目的
本次调查最根本的调查目的是：
（1）通过市场调研，为产品规划和设计提供科学的依据
其次要达到的目的：
（2）通过市场调研，了解目前校园电信增值服务的需求及动向；
（3）通过市场调研，了解竞争对手的市场策略和运作方法；
（4）通过市场调研，了解校园电信增值服务市场的渠道模式和渠道结构；
（5）通过市场调查，了解消费者对校园电信增值服务产品的认知和看法等。
总之，本次调查最根本的目的是真实地反映校园电信增值服务产品市场的消费需求和竞争状况，为我公司相关产品的定位及决策提供科学的依据。
调研对象
学校（各地区每类选1－2所）
1.部委属高校
2.省直辖市属高校
3.民办高校
4.职业技术学院
老师（各选1－2人）
1.教务处老师
2.授课老师
3.教务助理
4.图书馆管理老师
5.校长
6.后勤主管老师
7.体育部老师
8.与我们产品及业务有关的老师
学生（各选2－4人）
1.大学一年级——四年级学生
2.硕士研究生（脱产、在职）
3.博士研究生（脱产、在职）
4.成人教育学院学生（脱产、在职）
调研内容
消费者研究
产品调查
——消费者对目前校园电信增值服务产品的评价；
——消费者对校园电信增值服务产品形式的偏好趋势；
——消费者对校园电信增值服务内容的偏好趋势；
——消费者对校园电信增值服务产品组合的要求；
——消费者对校园电信增值服务产品的趋势与建议；
——消费者对校园电信增值服务产品的潜在需求与校园电信增值服务现状的差距等。
购买行为调查
——消费者购买什么类型的校园电信增值服务产品（WHAT）？
——消费者为何购买校园电信增值服务产品（WHY）？
——消费者何时购买校园电信增值服务产品（WHEN）？
——消费者何处购买校园电信增值服务产品（WHERE）？
——消费者由谁购买校园电信增值服务产品（WHO）？
——消费者如何购买校园电信增值服务产品（HOW）？
影响因素调查
——校园电信增值服务产品设计对消费者购买的影响程度；
——校园电信增值服务产品内容对消费者购买的影响程度；
——品牌对消费者购买的影响程度；
——影响消费者购买考虑的最主要因素
——价格对消费者购买的影响程度等。
广告信息调查
——消费者获取信息的主要渠道；
——消费者获取校园电信增值服务产品信息的主要渠道；
——目前校园电信增值服务产品信息的主要传播点等。
竞争对手调查
——目前目标消费市场是否有类似的校园电信增值服务产品；
——消费者对校园电信增值服务产品的了解程度；
——消费者对竞争对手价格的接受程度（如果有竞争对手）；
——消费者对竞争对手利益点的接受程度等（如果有竞争对手）。
问卷设计思路
（1）问卷结构主要分为说明部分、甄别部分、主体部分、个人资料部分；同时问卷还包括访问员记录、被访者记录等。
（2）问卷形式采取开放性和封闭性相结合的方式；
（3）问题结构上采取分制评价量表、自由选择、强制性选择、偏差选择、自由问答等几种方式。
（4）问卷逻辑采取思路连续法，既按照被调查者思考问题和对产品了解的程度来设计。
调研区域
根据调查的目的及校园电信增值服务产品的目标市场等情况，公司研究决定为以下区域做为调查的主要区域：
1.各办事处所在省区及城市
学校活动看法及建议 第9篇
一 实践活动能提高学生学习数学的兴趣
心理学研究表明：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找的方法，使问题得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。例如：在一年级学生学习分类之前，我指导学生进行了一次数学课外实践活动：收集喜欢的商品，并尝试着当一当小小售货员，把喜欢的商品摆放好。这个活动的目的主要是使学生通过收集、思考，进行分类的初步尝试，亲身感受到数学知识与自己生活的紧密联系，从而激发兴趣，增加体验，培养能力，形成良性循环的主动学习的状态。这次实践活动大体分四步进行：
（1）收集。以小组或个人为单位，到超市、商场收集一些喜欢的商品。
（2）思考。假如你是小小售货员你会怎样摆放商品，为什么这样摆呢？
（3）尝试。大部分学生将自己收集到的商品进行较科学的分类。学生的体会丰富多彩。有的学生发现，可以按一种标准进行分类，还有的则认为可按不同的标准进行分类。
因此，小学数学课堂教学中设计实践活动环节，以数学知识来解决学生身边的问题，通过问题创设、调查活动、交流报告等环节的实践活动，我们可以使学生经历一个学数学、用数学的过程，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣。
二 实践活动能提高学生学习的主动性
建构主义学习理论认为，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说，我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。
实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。
例如，教学圆锥的体积计算公式一课，传统的教学一般是教师演示学具，得出V=SH，然后应用公式进行计算。根据“做中学”的指导思想，我在教学此课时，采用小组操作探究的方法。首先让学生操作学具，（等底等高和不等底不等高的圆锥圆柱装沙子），写出实验报告单，然后让学生分析报告单，发现规律，得出圆锥体的体积公式V=SH。在应用中出示了一圆锥体沙堆，让学生用不同的方法去测量，计算出其体积，整个过程都是学生主体活动的过程。实践证明，其效果是传统教学不能比拟的。
数学是抽象思维和逻辑思维、形象思维和具体思维的有机结合，相对于其它一些学科而言，显得单调、粗糙。然而，数学本身蕴含着特殊的美，只不过没有被一些老师重视而未被发掘，数学实践活动能使原本单调的内容置于情境之中。来自生活的情境生动有趣，美妙无穷，必然激起学生的参与热情。
三 实践活动能有效发展学生的数学思维
注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。
因此，教师总是创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师应摆脱传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，鼓励学生克服困难，不断探究。数学实践活动能为学生探索知识形成过程，掌握思想方法提供广阔的空间。因为，它可以让其通过观察、操作、分析、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在联系，从而获得知识，并在其基础上有所发展。
如，在教学几何形体体积的复习与整理一课时，老师出示两个长方体形状的鱼缸，问：“这两个鱼缸是什么形状？如果想给小鱼找一个宽敞的家，大家准备选哪个做它们的家？我们给小鱼搬家前，需要先往鱼缸里倒水，倒多少合适呢？”同学们开始往鱼缸里倒水。接着老师问：“大家估测一下，现在鱼缸里水的体积是多少立方厘米？”学生通过动手量，得出水缸里水的长宽高的数据，进而算出体积。接着，老师又说：“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢？”由此复习了正方体体积。
最后，出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸，老师往里倒水，问：“这时鱼缸里的水是什么形状？要计算水的体积，需要测量什么数据？”这些实践活动，不仅直观形象地让学生看到了四种形状的容器所盛水的形状的变化，同时，让学生动手操作，取得必要数据进行计算，既达到了整理复习的目的，又使同学们直接感受到几何形体相互之间的联系。
学校活动看法及建议 第10篇
尊敬的校领导们：
大家好！
一、关于生活健康
从生活上多照顾；吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；改善午餐、水果；水果品种丰富、新鲜；伙食中能够减少油炸食物的数量；校内进行杀虫消毒；教师不要拖堂；课间要保证孩子休息；中午不能剥夺孩子的休息时间；课间、中午让学生放松；用眼卫生；注意学生的书写姿势；增加学生运动量；穿校服；天热了，饮水保证供应，不能断水；
二、关于课业负担
作业较多；控制作业量；作业最好能稍微减少一些；减轻作业负担，降低考试难度；减少每一天作业量；适当减少课外作业，提高布置作业的质量；孩子学习压力较大，双休日也做作业；考试难度偏大，提高部分占比例过高；引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点；
三、关于家校沟通
及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情景；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情景；加强家校互动，多与家长沟通；提议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情景；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情景；期望在家校通上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；在今日电脑普及的前提下，还是期望班主任教师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；适当减少家长签名的地方，如作业本上；班主任与任课教师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情景，班级内要经常开家长会；
四、关于因材施教、个性培养、教育方法
因材施教；更多的理解每个孩子；培养孩子健康、积极向上的心灵；多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生；注意个性培养；改善与学生交流方式，注重孩子的特点；对孩子习惯培养给予意见；加强习惯引导；要放大优点，淡化缺点；尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生；加强教师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育；如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会；教师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力；多鼓励，多交流，学科教师应承担必须的职责。多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣；期望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱；多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠；更注重赏识教育；对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养；尽量多鼓励学生，培养学生自信心；
五、关于各科学习
多读课外书；高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养；教师多明确一些课外的学习资料，最好能十分明确具体，此刻有指导，但明确、具体尚不够；音乐、美术、体育课应当多样化；英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫；教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校；期望语、数、外主要课程不要经常更换教师；
六、关于实践能力培养
全面落实“德、智、体、美”全面发展；让学生实践的机会尽量多；多增加一些有意义的团体活动；对孩子进行一些吃苦教育；多搞一些火灾、地震等演习；多举行防灾训练、军事疏散；加强一些政治教育；多一些启发创造性活动；多一些与国外孩子交流的机会；增加点劳动；让孩子了解现代工业方面的知识；多做一些思想道德教育，培养孩子的互助能力；期望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会；经过学校的引导，让孩子加强独立生活能力；期望学校多开展发展孩子个性化多读课外书；对社会适应力的培养与教育。
七、其他
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业；只带耳朵来听的家长会就不开为好；恢复双休日培训班。
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第11篇
关键词：素质教育；校外科技实践基地；科技活动
新课程标准强调：学校教育活动以培养科学素养为宗旨，以探究学习为核心。科学素质的教育形式主要表现为科技教育。科技教育中有科学文化知识教育的成分，也有技术、创造、发明教育的成分，是相辅相成的有机统一。科技教育是以科学技术知识为基础，以提高学生的科学素质为目的的系统性教育活动，是培养科学技术人才的教育。而科学活动正是培养学生科学素养的良好途径。通过科学活动使学生逐步领会科学的本质，乐于探究的欲望，培养他们对科学的兴趣和求知欲。对于城市来说，科技活动资源丰富，资金雄厚，开展活动也较容易，但对于资源严重不足的广大农村中学，如何利用现有设施设备、创造条件开展在科学活动？让学生体验科学发现的过程，从小培养科学素养，逐步发展探究能力呢？
1青少年科学素质教育的重要性
国家和民族的文明与富强，必须要有高素质的国民，必须有一大批掌握现代科技知识、具有创新能力和奉献精神的人才，这就要求教育必须以培养具有创新能力和科学素养的人才为目标。同志说过：创新是一个民族发展的不竭动力。一个国家的科技水平和实力的提高，关键是人才，而人才的培养又离不开教育的振兴与发展，尤其是科技教育。
新一轮课改全面推进素质教育.对于培养学生的学习、探究、实践和创新能力将发挥有效的作用。新课程标准强调：用丰富多彩的亲历活动充实学生的学习过程。在教学时，应注意鼓励学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，培养学生的动手能力、探究问题和解决问题的能力，而不要强调学生科学探究的结果或水平，利于激发青少年的学习兴趣，从而促进各学科课程的学习能力和成绩的提高。
2科技实践基地对学校提高青少年科学素质的作用
学校周边的科技实践基地是我县在各行各业科技活动中，设施条件、管理、效益等方面都比较好的。这些基地场所在各个方面体现科学技术在生产生活中的巨大作用，青少年在基地中开展科学实践、科技兴趣活动小组等各种校外科技活动，对于激发未成年人对科学的兴趣，增长科学知识，培养动手能力和创新意识，提高科学素质，发挥着积极的作用，同时也弥补了一些学校由于场地限制无法开展科技活动的缺陷，是学校科技教育的重要阵地和有效延伸。在教育引导青少年树立理想信念、锤炼道德品质、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面发挥了重要作用。
3我校周边科技实践基地建设现状
我县经济活跃，市场繁荣，素有_商贸之城_、_百工之乡_之美誉，境内有_全国文明市场_之称的邵东工业品市场，全国十大药材市场之一的_南方药都_廉桥药材市场、有湘中地区最大的家电城、眼镜城、五金城等30多个专业市场和上千家民营企业。
学校充分挖掘这一丰富的社会资源进行资源整合。建立校外科技实践基地。校外科技实践基地能够使教师和学生接触社会，将自己所学的知识和社会生活密切联系，是创新型人才培养能够与当地社会经济发展紧密结合的场所。截止到2013年8月，我校与生产企业、专业市场、乡镇、科技专业户等合作建立了多个校外科技实践基地，具体如下表：
4如何依托校外基地开展科技活动
科技教育是以传授科学知识和方法、培养学生的科学观念、科学态度、科学思维以及科学实践能力为目标的教育活动。由于校外教育具有实践性、注重个性教育、多样的活动内容、良好的师生关系的特点，因此校外科技教育活动在素质教育中的具有非常重要的作用和优势。为此，学校根据实际情况，对科技实践基地进行了摸底，掌握了基地的工作方式、活动性质、场所条件等第一手资料，通过论证分析，从中选定了一批适合于学生开展科技活动基地；同时通过学生调查问卷、座谈会等形式征集学生、教师、专家及社会的意见发现：多数学生迫切希望参加各类科技活动，了解各方面的前沿知识，然而目前学校内的实际情况是教师、学生的学科学习压力大，周六、日也要上各类补习班，没有时间和精力参加活动，家长出于安全原因也不太愿意让孩子参加这样的活动，如：每个学生每天可供自己支配的时间仅为一个半小时（午休时间），这就大大限制了学生们走出校门，到校外参加各类科技活动的可能。
我们根据课题调查的结果，制定了下列活动：
整合科技实践基地教育资源。加强与学校科学教育的衔接。――建立起学生身边的科技馆
各类校外科技活动场所隶属于不同的主管部门，要充分整合这些教育资源，发挥他们在提高未成年人科学素质方面的作用。根据不同场所的功能和特点，结合学校的科学课程设置，我们每期都要利用基地的力量在学校开展了下面五个方面的活动：
（1）基地科技成果在校内展览；
（2）科技专家深入学校进行系列科普讲座；对学生的科技项目与科学实践进行辅导；
（3）出科普画报、播放电影；
（4）开展趣味实验的设计指导；
（5）科技创新技法、制作方法的辅导。针对我校的特色，建立专家联系机制，对我校科技教育进行指导，由专家辅导，开展不同主题的科研项目。
配合校内课程改革，推出科技选修课程。
随着活动的深入开展，由学生自由选题，形成各种专题小组，从校内引到校外。针对不同主题，师生进行科学实践和科学探索，共同营造校园中自发爱科学、学科学的氛围，推动学校科技工作的开展。例如：利用我县青少年科技中心的技术力量，结合学校、学生自身情况，就开设了机器人这门选修课，报名的还不少。近年来，我校学生参加机器人竞赛，获国家奖励25项，并被评为 _中国青少年机器人竞赛优秀学校_。
教育行政部门的统筹安排，切实保证活动时间。
结合推进新一轮科学课程改革，教育行政部门要求把校外科技实践活动排入课程表，把校外科技活动列入学校科学教育教学计划，文现校外科技活动的经常化和制度化，并做好具体组织工作要增加科学课程的实践环节.充分利用校外基地开展现场教学。具体做法是：学校根据活动需要.把科技活动课与综合实践活动、研究性学习、通用技术课程调在一天或几天，让学生有时间完成活动任务，不能调课就安排在星期日，或寒暑假开展活动（这需要学校协调各个方面的工作）。
5对校外科技实践基地的认识与思考
校外科技实践基地不能单纯以新增项目为主，要考虑自身的特点，发挥自身的优势，开发适合青少年心理发展特点的各种互动式、体验式科普展览（展品），精心设计，使科技教育活动的内容与形式更符合青少年的特点和认知水平，组织各种丰富多彩的课外科学教育活动，使这些场所成为学校科学教育的延伸和实践基地，成为既吸引学生又能体现科学探究特点的活动项目。
向政府建议，积极推动校外科技实践基地场所的建设，完善基地场所的科普教育功能，提高面向青少年开展科普服务的水平进一步拓宽渠道，鼓励支持社会力量兴办公益性青少年校外活动场所；鼓励社会各界通过捐赠、资助等方式，支持青少年校外活动场所建设，开展公益性活动。特别是农村，要按照建设社会主义新农村和加快发展农村文化教育事业的要求，开发出适合农村青少年校外科技活动的场所建设方案，建立科学的评价体系与适当的奖励机制，鼓励学生动手动脑、主动参与实践，体验感受积累经验，发挥他们的积极性和创造性，方可实现可持续发展的长远目标。
要进一步加强队伍建设。组织开展各种形式的业务培训，提高场所工作人员和科技教师、辅导员的素质。教师既是组织者、指导者更是参与者，要发挥教师主导作用。要充分发挥教师的创造性，创造出更多的科技教育活动项目。教育行政对科技教师的评价要有相关的政策激励。
要加强管理，完善各种活动应急预案，健全安全管理制度，合理安排和路线，确保活动效果和人员安全，同时确保活动质量。
通过近几年的尝试，发现校外科技实践基地的教育作用是巨大的。目前，通过对这些活动的开展，拓展了学校科技活动范围和活动内容，通过校外科技实践基地与学校教育相结合，学校的积极性和学生的主体意识也得到了增强，促进了学校整体办学水平的提高，在社会上也逐渐形成了全面重视素质教育、提高全民科学素养的良好环境。
参考文献
[1]常初芳.国际科技教育进展[M].北京：科学出版社，1999.
[2]《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目总课题组.科技教育创新--在行动中[M].北京：教育科学出版社，2003.
[3]郭正谊等.青少年科技活动概论[M].北京：中国科学技术出版社，1992.
[4]美国科学促进会.面向全体美国人的科学[M].北京：科学普及出版社，2001.
[5]王素.小学科技教育[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
学校活动看法及建议 第12篇
关键词：学生差异；差异教学；小学综合实践活动
综合实践活动具有符合时展的全新形态，组成我国新一轮基础教育课程改革的重要部分。综合实践活动的课程目标是针对广大学生，它尊重学生之间的个体差异性，它的课程内容实现了跨学科，并且随着学生生活的更新而改变。所以，在小学综合实践活动中进行差异教学势在必行。
一、差异教学的具体涵义
所谓的差异教学就是在不同的班集体中，了解学生不同的个性、兴趣爱好、学习能力和需求，教师根据学生之间的差异，进行个别的指导，探索出不同的教学形式、内容、过程、结果、评价等。差异教学要求形成丰富的学习理念知识，遵循的是元智能理论、非智力因素。实现差异教学是顺应社会发展的潮流，是培养人才的全新模式。根据学生之间的学习能力，制定不同的学习目标，使他们在学习和生活中发挥各自的潜能。它具有开放系统、自主整合、提高学生成就感方面的特征。它需要学生进行自主探究和自主操作，这非常有利于差异教学的全面开展。
二、差异教学在小学综合实践活动中的应用
1.了解学生差异，建立强大的教师队伍
首先，了解学生个体素质的差异，包括他们的记忆力、思维能力、每个阶段的成长特征、每一科的学习成绩是否均衡等。每个班级和学校的学习风气、校园环境都不同，所以也要了解群体间的差异。其次，进行学生德智体美劳等方面智力的差异测试，进行针对性的指导教学。然后提高学生的社会适应能力，发挥自身的学习特长。最终经过差异测试以后，可以建立相关的学习档案表。在小学综合实践活动中，不同年级、不同学历、不同科目的老师建立一支执行力度强的队伍，可以弥补教师经验的不足，形成完整的知识体系。
2.实践差异教学，制定多样的教学策略
差异教学的形式是随意的，它具有高效性和综合性。所以，它的教学策略也是多种多样的。首先，明确教学目标，设置具有难度的任务，进行不同方面的评价。在教学过程中，根据实际的教学情况，不断完善差异教学有效策略。具体方法是设置真实性的学习情境，运用实物和多媒体技术演示情境或者在教学中利用优美的音乐渲染氛围，进行角色之间的互换等，利用多样化的信息表现形式，提高小学生对综合实践活动的参与程度。
（1）教师角色的转化
在课堂上，教师作为学生的指导者、教学活动的参与者与主导者，应该引导学生进行合作式学习，赋予学生充分的选择权利，让他们自由成组，设计和分析综合实践活动任务。
（2）教学评价的多样化
对于成绩优秀、良好、合格的学生，老师需要采取不同的评价方式。对于后进生可以给予更多的支持和鼓励，尖子生可以赋予更大的期望值。评价主体的多元化，除了学生、老师和家长，还可以邀请学校的领导和教育界的专家共同参与。
①在《迷人的冬天》这课程的时候，在课余时间带领学生到郊外寻找冬天的足迹，从不同的角度观察大自然万物沉寂的情形，在大自然中让学生增长见识和开阔生活的视野。还开展了模仿可爱的小动物的叫声活动以及它们的冬眠等活动。让学生把自己联想到的冬天现象，编写关于冬天的故事。让整个校园中充满欢乐的学习氛围。
②在学到《了解我们的牙齿》的综合性实践活动的时候，我们可以组织学生到附近的口腔科医生那里看看保护牙齿的有趣动画，向学生说明保护牙齿的重要性，向学生播放相关的体操录像，让学生跟着做广播体操。这样既可以锻炼他们的身体，又可以让他们提高集体的荣誉感，使小学生感觉到实践活动与我们的生活息息相关，所以就花最大的精力在实践活动的开展中。
③在小学生都完成了实际的学习任务之后，老师可以让他们进行学习成果的分析，和大家一起分享，在开展的课程中。由于每一位学生的学习成果区别很大，我们可以让学生自主选择书面表达形式、口头表达形式来表达自己的学习感想，这样的方式才能满足学生的差异发展的需求。
总之，经过新一轮基础教育课程改革，我们在小学的综合实践活动中全面开展差异教学，包括了解学生各方面的差异、教师队伍的建立、差异教学的实施策略等方面的研究。利用信息技术，全面解决小学综合实践活动的差异教学中各方面的问题，真正提高小学生的学习效率。
参考文献：
[1]姜超.小学综合实践活动课程实施情况的调查研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]黄莹.英国差异化教学政策及策略研究[D].华东师范大学，2010.
[3]柳树森.小学生个性差异与因材施教.华中理工大学出版社，1999.
学校活动看法及建议 第13篇
尊敬的校领导：
您好！
近年来，关于中小学生被伤害事件接连发生，与一些中小学校对学生安全防护措施不足有关。说到底还是安全管理问题。我认为校园安全管理存在以下几种安全隐患：
（1）、学校门口无证滩贩太多，食品均无安全系数保障，学生下课或是放学喜欢聚集在此吃，造成不安全隐患。
（2）、有些学校地处交通十字路口，却不设警示牌，学校门前也没有显眼的斑马线、红绿灯，有些学校对面是食店、商场和邮局，学生放学时三五一群或独个任意横过马路就餐或购物，过往的车辆也较频繁，存在安全隐患。
（3）、学生课间打打闹闹，笔，圆规，三角尺都会拿在手里嬉戏，一个不小心就会伤及人身。
（4）、学生喜欢到河边游泳，喜欢在网吧打游戏，喜欢在学校吸烟。
在此，针对以上种种有关学生身心安全的问题，我代表各位家长向学校提出以下建议：
1、加强防护孩子的安全意识，时刻提高警惕，不让学生带危险品进校。
2、严格管理，狠抓校风校纪。加强学生行为规范教育，严格规范学生的行为。
3、加强放学时大门口秩序的管理，既管三尺门里，也察三尺门外。可以发动家长协助。
4、严格管理学生在校期间的。行为，对校外不良人员的干扰要有切实可行的措施，对本校的个别与社会青年经常接触的学生加强监督，及时制止歪风邪气在学校的传播、泛滥。杜绝学生打架斗殴欺凌弱小等不良现象的发生。
6、加强校门口及周边安全管理，并请专职保安维护学生安全出行，请家长教育学生按时上、放学，注意交通安全。
5、对学生进行安全防范教育，提高安全意识，重视学校治安管理。
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第14篇
您好！今以诚恳的心态对学校的工作提出几点建议和意见。
感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了!
我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持!由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。
由于现在很多孩子都比较懒惰，我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。在不影响正常的教学任务的条件下，我希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。(还可结合自身实际需要以委婉的语气提出其他建议。切记：不可提不能解决的`问题，或者敏感话题如收费等，以免给老师留下不好的映像)
建议学校多组织学生进行社会实践(当然，这只适用用于高年级)，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业;只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。
学校活动看法及建议 第15篇
尊敬的校长：
您好！
首先感谢学校能给我们家长这样一个机会，因为对孩子的爱，我们放心的把孩子交给了百年老校（万州一中）培育，对学校的意见和建议。
家庭教育、学校教育，结台起采，为孩子的健康成长铺平道路，作为家长现在也不在是仅仅把孩子养大，其实家长和老师一样也应该是教育者，我也越来越感到家长是多么的难做，虽然我做的还不够，但是我会与学校积极配合，让孩子有一个即严格又宽松的成长环境，我觉得从现在开始应该对孩子们进行责任感和上进心的教育，并还要理性的看待孩子们课堂上的开小差。
我提几条建议：
1、孩子们已经进入初三了，我觉得应该恢复早晚自习，以便更好的迎接中考。
2、关于孩子们在学校的饮水问题，也应像以前一样，取之于孩子，用之于孩子，于人于己都方便。
3、孩子们的作业要加强监督，尽量杜绝抄袭。
4、尤其每次的单元测验和每次的考试，孩子们不会做的题和做错的题，老师们一定要及时订正和加以讲解。
5、学校老师应该更多的提高学生的想象力，而不是一味的灌输，这样的话，培养的学生只会模仿，而没有很多创新精神，在中国来说，学校最大的弊病可能也就在于此。
6、多开展课外活动，让学生在娱乐中学习，更好的吸收知识。
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第16篇
一、中小学要制订综合实践活动课程常态实施方案
综合实践活动课程能否在中小学有目标、有计划、有效的常态实施，首要问题是学校能否规划一个切实可行的实施方案。这就如同建楼必先设计一张图纸一样，没有图纸楼房是无法建造的。同样没有实施方案，没有整体实施计划，年级和班级，老师和学生的综合实践活动课必然会陷入盲目的实验状态中，这不仅影响综合实践活动课程的常态实施，而且难于取得实效。
那么，学校怎样才能做出一个切实可行的综合实践活动常态实施方案呢？
1、由学校教科处牵头，从学校校级、中层领导以及骨干教师中，选择在教科研方面的精兵强将组成学校综合实践活动课程研究小组，组织小组成员对综合实践活动课程实施方案进行专题研究。研究着重从学校实际出发，从综合实践活动的课时安排、师资配备、课程资源开发与利用、课程实施、课程管理、校本研训、课程评价等几个方面进行。要充分考虑方案的目标性、实用性、计划性以及可操作性。另外还要注意方案要详实、具体，如，课时的具体使用，教师的人员安排等。最终集大家的智慧，形成实施方案。
2、将实施方案，发放给广大教师，甚至一些学生家长和社会上关心学校发展的人士，广泛争求大家的意见，再进行反复修改，最终制定出一个切实可行的实施方案。
3、特别提一下，注意综合实践活动课程实施方案的主要内容应包括：学校发展目标、学校校情分析、课程的长远和短期实施目标、课程资源与课程内容、课程实施详细计划（包括年级活动主题、指导教师安排、具体课时使用方式等）、课程的校本研训计划和具体实施措施、课程管理要求和管理办法、课程评价方法和要求等。这里特别要强调的是，之所以把学校发展目标和学校校情分析放在方案前边，且必须要写，是因为这些是综合实践活动课程实施方案制订的基础和背景，也是以下项目内容的制订依据。而这些内容都需要一一的详尽的完成。只有各个项目内容详实，才能便于指导学校综合实践活动课程的常态实施。
二、为保证学校综合实践活动课程常态实施，学校还须建立完善的课程管理制度。
为了保证学校综合实践活动课程的常态实施，光有方案是不够的，必须建立与课程相关管理配套制度，才能保证方案能够落到实处。这些管理制度，主要有：
1、教师任课制度。目前大部分学校没有专职的综合实践活动教师，是依赖学科教师兼职的。这就需要学校对教师的工作量做个合理的调配和安排，比如：学校规定每一位教师，在一学年中或两学年内，至少要独自或与他人合作承担一个综合实践活动，承担课时不少于9个课时（3周时间基本能完成一个小的活动主题）。先由教师填写申报表，申报活动主题，再由学校进行审定，最终确立年度或学期综合实践活动主题，确定学年、学期综合实践活动课承担教师。未申报成功或未申报的教师，要在下一学年或学期继续申报。这样用制度来保证教师既完成综合实践活动指导任务，又不影响做学科的教学任务。
2、奖励制度。学校可对承担综合实践的教师，尤其是开展活动质量高的教师给予一定的奖励。学校要对承担综合实践活动而超出课时规定的教师，按课时量应给予一定的经济补偿。如果不能给于补偿的，能否在年底考核、评优评先中适当加分和给予奖励。用这样的奖励制度来鼓励教师承担课程的积极性，就会对学校综合实践活动起到较好的促进作用。许多教师还是很有积极性和能力的，就看学校的制度能否把教师的积极性调动起来。
3、综合实践活动课程校本研训制度。这一制度可以仿照学科教学再结合综合实践活动课程的特点适度修改，目的是为更好的促进教师在综合实践活动课程领域的专业成长和指导能力的提高。
4、综合实践活动档案管理制度。规定从活动开始，由活动承担教师，注意整理并保留教师与学生在综合实践活动过程中的各项活动资料，如教师和学生的活动计划方案，学生搜集并整理和完成的各项信息资料，教师指导策略与做法，活动成果等，最终整理出有价值的档案资料，交给学校进行统一的管理。
5、综合实践活动评价制度。制定出评价制度其目的在于对学生综合实践活动、教师指导综合实践活动情况、年级落实综合实践活动实施方案和班级落实综合实践活动实施方案等作出科学与合理的评价。
6、综合实践活动安全保障制度。安全制度可以在学校原有的安全制度基础上修改、补充和完善，努力使制度更好地为综合实践活动服务。如可以制定综合实践校外活动报批制度，其制度，由教师提前申请，学校审定批准。活动组织制度，外出活动必须由哪些教师参与安全管理等等，以保证活动安全并正常开展。
学校活动看法及建议 第17篇
【关键词】数学；实践活动；学习；探索；创新
脱离“做”的“说”，容易让学生走过场，造成眼高手低，“做”的过程是综合实践活动的生命力所在，否则综合实践活动的实践性难以真正体现。课程与教学回到学生“说”与“做”的统一中，将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课，可以开启学生的心智，使他们能够更好的和生活融为一体，并且把学到的知识加以运用，体现了实践出真知的教育理念。数学实践活动课要充分的激发学生的学习兴趣，要引导学生运用自己所学的思想方法去猜想，探索，分析，提炼。在整个过程中要立足于数学本身的特点与学生年龄特点相结合。充分发挥学生的想象能力。让学生乐于实践，乐于探索。
一、追寻本真
（一）教师眼中的数学实践。
有一种观点认为数学实践就是平时的数学课堂是。数学实践活动课的教学过程中时摆脱不了课堂教学中习惯用的教师讲授例题、学生只做习题的模式，要以学生为主体。应该让学生主动通过自己动手做、动脑想，充分调动学生的积极性。另一种观点是数学实践课堂就是数学活动课，主要是以发展学生个性心里特征为首要目的。虽然它具有浅层次性，但是这些内容都是不确定的，它是要根据学生不同的年龄特点去安排不同的活动。形式要多样化，多元化。有数学游戏，有数学广角，有数学报纸。但是数学实践课不应该与课外活动相混淆。它的设计和实施要具有一定的规范，并应该严格的按照此规范实施教学过程。数学实践课它涉及的领域更为广泛，数学实践课要从数学角度去研究人与社会，人与自然的密切联系。
（二）孩子世界里的数学实践。
在孩子们的眼里，数学实践是非常轻松的，他们是非常单纯的想法，几乎没有什么思维含量的，他们也都经历过猜想，分析探索和体验的过程，但是他们认为这些是可有可无的。没有意识到数学实践的真正意义。
（三）课程视野里的数学实践。
数学实践课要在教师耐心的指导下，以一定的学习目标为标准，让学生的数学思维发展成一种新型的课程模式。这是对数学本身的延伸和拓展。学生理解和运用数学的基础要在数学实践课中体现出来。在整个过程中要积极探索学生的学习兴趣，尊重学生的身心发展规律。力求探索精神与合作意思相结合。让学生的生活为背景。立足于学生的个性发展。以学生的直接体验为主要内容。
二、意义建构
（一）回归生活的实践。
教师可以在教室内通过、多媒体手段或实物等创设鲜明的活动情境，着重引导学生参与活动体验。也可以组织学生亲身到操场上、广场上进行实地测量、观察分析。还可以深入家庭、工厂、农村、搞社会调查、统计等活动。
数学实践课的题材要生动鲜活，数学实践活动内容要密切的联系现实的生活。要始终保持生活的原来本色，数学实践活动课要注重知识与现实的紧密连接。注重数学知识与现实生活的密切联系为学生实践活动提供知识基础及实践空间，充分体现其独特的实践性。选取题材要有鲜活的现实性，强劲的挑战性和跨学科的综合性。要体现一个“新”字，要让孩子们收集大量信息去探索、分析、研究，经历自己已有的生活经验，有效的利用已学过的全部数学知识来解决现实生活中一连串的复杂问题。让孩子们感到生动有趣、有理，有据，有信心。甚至叹息“相见恨晚”。
（二）回归儿童的实践。
在活动中，学生要亲自动手，动口，动脑。通过画一画、摆一摆、拼一拼、想一想等不同的方式提高学生的学习兴趣。学生在实践活动中形成了数学的兴趣。数学实践活动课应该让学生人人参与活动，学生应该是数学活动课堂的真正主体，教师在教学过程中只起到辅助作用。
（三）回归活动的实践。
在教学中，不能因活动而活动，不应该让活动流于形式。要让活动鲜活的体现在孩子探索过程中。为此，教师必须努力创设一个能激发学生学习热情的活动情境，让孩子自觉主动地参与到实践活动中去，从而提高活动的实效性。因此，综合实践活动目的是通过学生的自主合作学习，提高学生的解决实际问题的能力。
三、在实践中实践
（一）创设合理的教学情境。
心理学中表面，人们对身边的实物最为感兴趣，实践活动课要比一般的课更有趣。实践活动课要给学生提供美好的生活背景。让学生在他们自己所了解的情景中主动的获取知识。我们要联系学生的生活实际情况，充分的开展教学实践活动，不仅要合理的激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，更要让他们体验到数学的真正价值。
（二）提供自主探索实践的平台。
学校活动看法及建议 第18篇
尊敬的校长：
您好！
我是XX年级3班学生XX同学的家长，非常感谢学校对孩子的培养教育，给了我儿子这么好的学习环境，让他能够在学校这个温暖的集体里接受教育长大成人。也非常感谢学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭——学校沟通的桥梁。下面我们将各们家长对学校的一些意见和建议汇总如下：
1.我赞同学校禁止学生带零食进校，但是带点牛奶、谷粒等在有时放学比较迟，能及时充饥，否则每次回来都喊饿死。但是督导队员在进校后会翻书包、翻抽屉检查。毕业班学习任务重，建议是否允许孩子带点牛奶、谷粒等。
2.学校教育很好，可惜运动场呢？盼了6年！操场早日建好，多运动。要注重学生的体育锻炼。学校体育场所、设备、器具不够。
3.建议教师统一着装。
5.点心对孩子很重要，望学校下点功夫改善一下。学校点心可否用独立包装的（例：面包），这样比较卫生。
6.希望学校对学生的品德教育要常抓不懈，进行雷锋式的教育，尤其是尊老爱幼方面的教育等。
7.家长对学校师德师风满意！愿学校的老师能固定。
8.希望学校多举行一些有意义的活动，多开展些文艺活动，让学生多方面发展。
9.希望学校多种些花，美化校园。
10.听孩子说，学校技能科较少，希望多一点。
11.学校师德师风以投诉评定级别。
12.形式新颖，多元发展，把江头中心小学办成一流名校。
13.有一个与校领导沟通的平台；有一个与老师和家长沟通交流的平台，如QQ群类。
14.学校门口的交通安全请学校呼吁相关部门多多关注、协助。
15.看能否每个教室配个扩音器，这样孩子会听得更清楚。
16.希望学校多形式促进教师提高职业责任心。
17.盼望学校在学业计划中多增加些德育方面的教材。
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第19篇
感谢学校对孩子的教育与培养，你们辛苦了！
我的孩子在这里读书我很放心，但作为一个学生家长，我想向校方提一些建议：
(一)我希望学校的图书馆能够长期对学生开放，让他们有机会亲自进入图书馆，并选取适合自己的书籍。寒暑假是学生阅读的黄金时期，我期望教师能够给学生推荐一些优秀的书目，以提高他们的阅读水平。同时，我认为学生的阅读成果应该纳入评价体系，借阅的书籍可以在学校内展示，给他们提供一个展示的平台。如果可能的话，学校每年还可以举办专门的读书节，让学生更加全面地参与和享受阅读的乐趣。
(二)我希望学校能够每年都举办专门的体育节和艺术节，让每个孩子都有机会展示自己的才华。此外，我也希望学校能够真正重视每天的体育锻炼，培养孩子早起跑步和晚饭后散步的习惯。另外，我认为学校应该有意识地经常利用广播播放一些高雅的音乐作品，而不仅仅局限于通俗歌曲。
(三)我希望学校能够尊重学生的隐私，不以全班性排名的方式公开成绩。因为每个孩子都有不同的天赋和潜力，有些孩子可能付出了更多努力，但效果并不一定好。我也不希望看到孩子们之间进行无谓的比较，因为这样只会让人感到沮丧和气馁。大人都害怕被比较，何况是孩子呢？然而，孩子们可以自己对比自己的成绩，作为教师，我们应该引导他们将今天与昨天的表现相比较，将明天与今天的进步相比较，倡导超越自我的思维。同时，我希望比较的内容不仅局限于分数。如果可能的话，我希望每位班主任都有一个专门的观察本，其中每个孩子都有一页，让我们可以全面、立体地记录他们在各个方面的发展和表现。
(四)希望学校能够尽量保持班级规模的小型化，不要让班级人数超过四十人。当一个班级超过四十人时，教师很难维持好纪律，更别说每个孩子都能得到充分的关注了。如果有条件，最理想的班级规模应该在二十五人以下。
(五)我认为学校应该对教师的讲解时间进行限制，不要超过十五分钟。因为单凭听讲是无法完成学习的。除了亲自动手练习和实验外，还需要充分的讨论和交流，才能真正掌握知识并提升能力。就像杜郎口的经验所言。
农村学校在培养学生动手动口动脑的习惯方面具有独特意义。这种教育模式能够促使学生们积极参与实践活动，提高他们的动手能力和沟通表达能力。此外，农村学校也有助于培养学生自主合作探究的意识，让他们在团队中学会协作与探索。值得一提的是，农村学校通过这种方式对学生的'综合素质培养起了积极的推动作用，进而对学生成绩的提高产生了积极的影响。希望学校能够在教师队伍中加强对此教育模式的宣传和提倡，并在可能的情况下全面推行杜郎口模式。
(六)我建议学校重点研究初中学生心理变化。在七年级的时候，很多学生会举手积极参与课堂互动。然而到了八年级，举手的学生数量明显减少。更令人担忧的是，到了九年级几乎没有学生举手了。我们应该探究这种现象的原因。除了学生自身的心理变化外，我认为教师的教学行为也应该对此负责。因此，我希望学校能够将这个问题作为全体教师的研究课题，并对其进行深入分析。
(七)我希望学校能够建立一个应对偏科现象的机制。很多学生在初中阶段由于数学和外语成绩的差异被称为学困生，而这一现象在初二年级尤为明显。为了引导学生对数学和外语产生兴趣和热情，学校可以加强对数学和外语教研组的领导，并组织教师进行外出参观听课，同时指导他们开展课例研究。此外，我也希望教师们能够将更多的精力投入到中等及以下水平学生的研究上。因为优等生并不是完全通过教师的教导培养出来的，真正体现教师能力的是能够提升中等生和学困生的学习成绩。
(八)希望学校能够给予初中生更多的营养关怀。因为初中阶段是孩子身体成长的重要时期，我们应该遵循科学合理的原则，为学生提供高品质的饮食。只要收费基本合理，家长们愿意并且有能力承担这些费用。
(九)希望孩子在学校度过快乐的时光，更希望他们毕业后仍然记得老师和学校对他们的关心，铭记在校园里曾经拥有的快乐时刻。如果孩子在校园里感到焦虑和恐惧，或者学生有了烦恼和愤怒，我希望他们能够及时获得心理支持，也希望给他们提供一个适当的发泄方式。
(十)希望每个孩子都能取得优秀的成绩，但事实上只有一个人能名列第一。为了让更多的孩子感受到成功的喜悦，我希望学校在评价孩子时能考虑更多的项目和标准。我不希望孩子们在校园里常常带着失败的心态，而是希望他们能多次体验到成功的快乐。为了让孩子们远离枯燥的题海，我希望教师能从各种资料中选择最有价值的练习题。同时，我希望教师通过持续的教育让学生明白分数的重要性，但也教导他们分数并不是唯一重要的事情。我希望孩子们不必每天早起晚睡，而是能够有时间休息和放松。
学校活动看法及建议 第20篇
关键词：小学数学；实践活动课；探讨
一、实践活动课开设的意义
实践活动课是小学数学教学的重要组成部分，丰富多彩的数学实践活动课有助于提高学生的学习兴趣，培养他们学习的主动性、积极性以及创造性等，同时也使他们增长了知识，锻炼了能力，是小学阶段数学教学不可缺少的一环。
1.促进学生综合素质的提高
新课程改革对小学阶段的数学教学目标提出了新的要求，教学内容不仅包括学科，还强调了活动的重要作用。实践活动课是使学生德智体各方面全面发展的重要途径，能够促进学生综合素质的提高。
2.培养学生的数学意识和思维
小学数学教学的意义不仅仅在于让学生接受基础知识，同时还为了提高他们的智力、锻炼他们的能力、培养他们的思维。在这些任务面前，教师必须提高教学质量，通过实践课程引导学生，激发他们的兴趣，培养他们用数学思想认识问题、观察问题、解决问题的能力和意识，使数学与生活紧密相连。
3.加强学生的创新精神和实践能力
实践活动课是学生通过亲自动手实践来获得知识，加深对数学知识理解的重要方式。同时，学生在不断地实践和探索的过程中对数学知识会产生新的理解，更加主动地探索新知识，感受学习的乐趣。这能培养他们的创新精神，也使他们的实践能力在潜移默化中得到了提高。
二、实践活动课的主要特征
1.趣味性
实践活动课中，无论是教学内容，还是教学形式、教学评价等都要建立在使学生感兴趣的基础上，这样的课程才是有效的。为了寓教于乐，为了让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，教师必须要提高实践课的趣味性，吸引学生的注意力。
2.创新性
教学实践课程的目的之一就是培养学生的创新精神，即要通过知识的传授和活动的设计来启迪学生的智慧，引导他们发现新规律、新特点、新成果等等。这就要求教师在进行实践活动课的过程中提高活动的创新性，让学生主动发现新知识。
3.教育性
教育性是任何课程都不可缺少的特点。教师要通过活动的开展传授给学生基础的数学知识，同时对学生进行相关的德育教育，让学生在实践活动课程中不仅能学到教材中的知识，还能提高综合素质，这才是教学的教育意义所在。
4.实践性
实践活动课最主要的任务就是活动加实践，而活动的意义也是为了实践，因此，实践的重要性不言而喻。教师要为学生提供充分的时间和空间让学生进行实践活动，使学生在实践过程中获得新的知识，同时深化对原有知识的认识。不仅如此，教师还要通过课程培养学生的动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、实践活动课的设计要求
教师进行实践活动课的设计时要紧紧联系教材与生活，要让学生感受到知识的实用性，这样才能引起学生的学习兴趣，才有助于各种思维和能力的培养。
1.实际操作活动
在“量与量的计量”中最常用的就是实际测量的方式，长度、重量等都可以通过对实际生活中的物品或人的测量来进行准确的把握。例如，测量书本的长度、宽度、厚度，或者人体的高度、重量，以及水果等的重量。这样，学生就不会在填写长度以及重量单位时闹笑话。同样，在进行数的认识、图形的认识等课程教学中也常常用到实际制作的方法，通过学具认识整数、分数，通过剪裁获得各种图形，在实际操作过程中，学生手脑并用，提高了动手能力，也提高了思维能力。
2.观察以及调查活动
数学问题都是来源于实践的，现实生活中存在着各种各样的数学问题，教师可以带领学生走出课堂，走进生活。例如，数学在工业中的运用，数学与其他学科的结合，教师可以带领学生到相关的工厂、科技馆等进行参观，让学生对数学有更好的认识。
3.游戏竞赛活动
小学阶段的学生普遍喜欢游戏，将游戏竞赛运用到实践活动课程中，可以增加课程的趣味性，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。教师可以为学生设计角色扮演，例如，认识人民币的课程中，可以让学生扮演售货员和顾客，让他们在“购物”过程中加深对人民币的认识。
学校活动看法及建议 第21篇
尊敬的校领导：
首先，我非常感谢学校为我的孩子提供了良好的教育环境和资源。然而，作为家长，我也有一些关于学校教育、管理和沟通方面的意见和建议，希望能得到学校的关注和改进。
一、关于教育质量
教学方法的改进：我注意到，有些教师的教学方式相对传统，缺乏创新和互动。建议学校鼓励教师探索更多现代教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
学科平衡发展：我希望学校能够确保学生在各个学科之间得到平衡发展，特别是对于一些被忽视的科目，如艺术、体育等，也应给予足够的重视和资源支持。
二、关于学校管理
校园安全：学校应加强校园安全管理，确保学生的安全和健康。建议学校增加校园监控设备，加强校园巡逻，以及定期进行安全演练，提高师生的安全意识。
食堂管理：食堂是学生日常饮食的重要来源，希望学校能够加强对食堂的管理和监督，确保食品卫生和营养均衡。同时，也希望学校能够提供更多健康、多样化的饮食选择。
三、关于家校沟通
定期沟通：建议学校定期与家长进行沟通，让家长了解孩子在学校的学习和生活情况。可以通过家长会、电话、邮件等方式，保持信息的畅通和及时反馈。
开放日活动：希望学校能够定期举办开放日活动，让家长有机会参观学校、了解学校的各项活动和设施，增强家校之间的互信和合作。
最后，我再次感谢学校为孩子们所做的努力和付出。希望学校能够认真考虑我的意见和建议，不断改进和提升教育质量，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
谢谢！
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第22篇
一、成立学校平安创建活动工作领导小组
组长：*
副组长：*
成员：*
领导小组下设办公室，办公室主任由政教负责人严子坤兼任。
二、明确平安创建工作职责
1、组长尹*，负责学校平安创建的安排部署、指导并检查工作开展的进度，落实经费的需求。
2、副组长高*，督促并落实平安创建各项工作的完成。
3、a，全面负责庆寨点平安创建工作的落实及安排。
4、b，具体负责平安创建各环节工作的落实情况，搞好文明平安挂牌等工作。
5、c，具体分管学校安全、综治、后勤等平安创建工作。
6、d，具体负责职工文明、安全，做好防毒、反邪宣传教育，鼓励教职工家属积极参与平安创建活动之列。
7、e、边成勇具体负责教育教学、教研师培、实验操作，药品使用处理，学校内外考试及试卷保密等涉及安全的工作。
8、f，负责学校综治、门卫、消防安全的管理工作，并作好相关的检查记录。
9、g，具体负责平安创建软件工作整理归档入册工作。
10、全体班主任负责各班涉及学生及财产的安全管理，确保学生身心健康和做好学生的传染病、流行病的预防接种等工作。
三、具体措施及工作要求
1、建立健全机制，强化工作责任，坚持以校长挂帅负总责，其他成员分工协作，切实加强对平安建设工作的领导，把平安建设作为本年度工作重点之一，切实抓紧实施，保障经费，同时列入全体教职工期末和年终考核奖惩之列，确定平安建设有序开展，迎接九月份省市验收为合格。
2、强化监督，落实各项具体措施。进一步完善各项管理制度，建立学校安全稳定工作台帐，制定相关预案，加强检查力度，确保制度落实，措施到位，成效明显。
3、加大宣传力度，形成浓厚氛围。通过学校广播、黑板报、墙报壁画，利用“五四”、“七一”的文娱汇演和师生演讲会，聘请公安干警来校进行法治、安全讲座等形式，广泛深入宣传平安建设工作的目的意义，提高师生认识，激发广大师生积极参与活动的良好氛围。
4、及时排查，化解矛盾。坚持开学、学期中和学期结束均会同上级职能部门，并组织学校相关人员对消防、校舍、住宿生、传染病、食品卫生、不稳定因素的认真检查，发现问题及时上报并整改到位，制定出完善的应急预案，及时化解各种矛盾，确保师生生命财产安全和校园和谐稳定。
学校活动看法及建议 第23篇
教育方面：
1.期望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。能够的话，家长会放在傍晚或者休息日。
2.期望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。
4.期望学生和老师沟通方式持续畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。
5.推荐组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应潜力。
6.强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。
7.增加些课外的体育锻炼活动，让学生自由活动的时间多些，提高孩子的身体素质。
8.冬季晨跑有助于锻炼学生的身体，但是几圈下来往往是汗流浃背，之后是坐下来上课，一冷一热容易使学生患上感冒或者发高烧。期望学校能够给予大运动量的减负。
教学方面：
1、增加老师与家长的沟通，让家长更了解孩子在学习中的优缺点，加强辅导。
2、期望学校多开展些动手动脑类的兴趣班，组织创新实践活动，或开设游泳课，培养学生爱好特长。
3、大考前要加倍给孩子多考试，多练习。孩子学习自觉性还不是很好，推荐学校增加孩子的作业。
4、英语课能够请一些外教来给孩子交流。
5、为让家长了解学校的.教学目的，开学之初，能否列出各科的教学进度、教学目标与要求，使家长对孩子的辅导有的放矢。进一步培养孩子良好的学习习惯、学习方法，能够让他们有目的有规律掌握知识，比较容易完成作业。
6、多进行阶段测试，以检查学生每一个章节每一个阶段的学习状况。
学校活动看法及建议 第24篇
尊敬的领导：
您好！我是xx年级xx班小明同学的家长，关于对学校的建议。我们家长们讨论有以下几点：
一、关于生活健康：
从生活上多照顾；吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；改善午餐、水果；水果品种丰富、新鲜；伙食中可以减少油炸食物的数量；校内进行杀虫消毒；老师不要拖堂；课间要保证孩子休息；中午不能剥夺孩子的休息时间；课间、中午让学生放松；用眼卫生；注意学生的书写姿势；增加学生运动量；穿校服；天热了，饮水保证供应，不能断水；
二、关于课业负担：
作业较多；控制作业量；作业最好能稍微减少一些；减轻作业负担，降低考试难度；减少每天作业量；适当减少课外作业，提高布置作业的质量；孩子学习压力较大，双休日也做作业；考试难度偏大，提高部分占比例过高；引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点；
三、关于家校沟通：
及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情况；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况；加强家校互动，多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；希望在家校通上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；适当减少家长签名的地方，如作业本上；班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会。
希望各领导可以商量采纳，谢谢！
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第25篇
关键词：大胆尝试；自主探索；激发兴趣；扬长避短；好奇心和求知欲
作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识，从而成为课改的热点之一。此文结合我从教多年的实践与探索，就实践活动课对学好数学这门课的益处谈我的五点认识：
一、实践活动能激发学生的兴趣
小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、思考，努力寻找解决问题的方法，使问题尽快得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。小学数学课堂教学中设计实践活动环节，以数学知识来解决学生身边的问题，通过问题创设、调查活动、交流报告等环节的实践活动，我们可以使学生经历一个学数学、用数学的过程，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣。
二、实践活动能增强学生的主动性
数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说，我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。
实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。数学是抽象思维和逻辑思维、形象思维和具体思维的有机结合，相对于其它一些学科而言，显得单调、粗糙。然而，数学本身蕴含着特殊的美，只不过没有被发掘。实践活动与生活紧紧相连，能把学生带入现实社会之中，产生亲切感，使其认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，从而产生学习的主动性、积极性。可见数学实践活动能提高学生学习数学的主动性、积极性。
三、实践活动能开发学生的思维
注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。因此，教师总应创设一定的问题情境，让课堂中充满着探究、思考的气氛。在实践活动中，教师应摆脱传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，鼓励学生克服困难，不断探究解决问题的方。数学实践活动能为学生探索知识形成过程，掌握思想方法提供广阔的空间。因为，它可以让学生通过观察、操作、分析、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在联系，从而获得知识，并在其基础上有所发展。学生参与了实践活动的全过程，将知识发展的过程观察得直接具体、生动活泼、富有情趣。
四、实践活动能培养学生的创新力
培养学生的创新能力已成为素质教育的核心问题，也是激发学生主体意识的最高体现。在全面推进素质教育的进程中，作为基础学科的数学教学，更应注重学生创新能力的培养。为此，开展一些有组织的数学实践活动，可以给更多的学生施展才华的机会。特别是对一些数学成绩不很好的学生，在活动中常常可以扬长避短，产生很好的结果。教师再对这些学生鼓励，可以激发他们对数学的学习兴趣，提高数学能力。活动可以在教师的参与和指导下由个人或小组为单位完成。在数学课上，学习目标让学生发现，问题由学生提出，规律由学生来探究，方法由学生摸索，结果由学生来评价。这样，学生就有了探索新知的欲望，能够不拘束于书本，不依常规，积极提出自己的新见解、新发现、新思路。在思考和解决问题时，思路畅通、灵活。
五、实践活动能帮助学生发现问题并解决问题
1、注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力
为了让学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。这样学生就养成留心周围事物，有意识的用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。
2、创设生活情景，提高学生解决问题的能力
数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。
学校活动看法及建议 第26篇
家长要给学校写意见，必须知道学校的情况和孩子们学习的情况，这样我们给出的意见和建议才是最合理的。
1、最近孩子和我说，在上课回答问题的时候，如果答不上会罚钱，我并不赞同这种做法，如果是孩子在上课的是影响学生上课或者是没有好好听课，这种做法我是赞同的，但是因为没有回答上问题，而罚钱，这并没有什么作用，还会给孩子造成心理的压力，对学习也没有帮助。
2、希望任教老师能够多关心一下孩子的学习情况，我们家长也会积极的与老师沟通孩子的学习情况，如果孩子有什么问题，能够及时的告诉我们，让家长能够在最快的时间内知道孩子在学校的状态。
3、能让孩子多做一些课外活动，高中的学习虽然非常的繁忙，而且学习任务也是非常多的，但是学习就是要劳逸结合，如果一直在学习的话，大脑得不到休息，还学生们的'身体是非常不好的，希望学校能够考虑一下多给孩子一些业余时间。
4、希望老师对学习不好的同学一定要多加管理，既不要影响别人学习，也要这个学生学习，希望学校必须严格的重视这一问题，这可能在学校的很多班级内都会有这样的学生。
学校活动看法及建议 第27篇
一、指导思想
通过骨干教师对青年教师实行“一对一”的传、帮、带方式，加大师资培养力度，使青年教师尽快熟悉教育教学及科研工作，在业务上有所长进，在工作中得到锻炼，使全校的师资队伍建设上一个新的台阶。
二、具体要求
（一）教学结对要求
1．备课方面：青年教师必须比指导教师提前备课，备好详案，每备一课时，教案必须经指导教师严格审查，提出指导建议（写在教案上），签字后方可进课堂上课。每节课后必须有教后反思，学期结束教案必须上交。
2．听课方面：指导教师每周听青年教师的课不少于1节，每听一课要有听后指导建议，青年教师必须把指导建议记录在教案上；青年老师每周听指导教师课不少于1节，每听一课要有听后感。学期结束师徒的听课笔记都必须上交。
3．上课方面：每学期，指导教师为青年教师开设示范课至少1节，青年教师开设试验课至少1节，听课后要认真进行讨论，并做好记录。（示范课：必须提供简案；试验课：必须上交详案、板书计划）。
4．指导教师要身体力行，在教学教研中起好带头作用，对青年教师给予教学常规方面的具体指导。
5．青年教师要加强教育教学理论学习，并做好学习笔记，每学期不少于3000字。如果是剪贴，要在每份材料下写300字心得，学期结束必须上交。
（二）班主任结对要求
1．积极参与常规管理：青年教师严格按照班级考核的要求，向指导班主任学习，参与班级常规管理，做到勤到班、勤督促、勤家访。
2．积极组织班级活动：指导班主任要为青年教师上好一堂主题班会课，指导青年教师独立完成一堂主题班会课；青年教师要协助指导班主任组织学生参与学校组织的各类大型活动。期末必须上交一份详细的班级活动设计方案。
3．积极做好学生思想工作：指导班主任要向青年教师传授处理问题学生的经验和方法，青年教师要学会独立处理问题学生，做好学生的思想工作，使班级形成健康、向上的班风、学风。期末必须上交一份转差报告，做到平时有记录。
4．青年教师要加强教育理论学习，做好学习笔记，期末上交一份不少于3000字的班级管理心得体会。
三、考核与奖励
学校活动看法及建议 第28篇
尊敬的老师们：
大家好！
暑假快过完了，在整个假期中，我发现孩子存在很多问题，如果不及时纠正，会成为习惯，对将来的发展会产生影响的，所以我想在这里提几点建议，希望我们同携手对孩子进行教育，是孩子得到良好的发展。
一、作业量方面，是不是应该有目的性，让孩子通过作业得到有效的提高；
二、作业质量反面，应该严格要求，不要潦草，不许混乱是吧？
三、在读书方面应该做出明确的要求：读什麽书，怎样读，读到什麽程度？是否写读书笔记？
四、在作文方面，应该不止一定数量的作文，而且要求一定认真写好，从字数到内容到质量都要有名求的要求，才可以使孩子努力写好；
五、日记的数量方面，大体应该假期最起码应该些20——30篇，把自己在假期的事情都写一些，不仅可以对假期生活做好记录，也可以锻炼写作能力，积累写作素材不是吗？
总之，在假期中，我对你在做业方面的不知不是很满意，但是我提出的建议也不一定是对的，如果我说的不对，希望谅解，对你个人没有什麽，只是希望我们能够携手把孩子教育好。谢谢老师对孩子的关照！
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第29篇
为贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展书法教育的意见》精神，继承和弘扬中华民族优秀文化，推进“十个一”之“一手好书法”的深入开展，提高学生的汉字书写能力，结合我区实际，现就在全区中小学开展书法教育提出如下意见。
统一思想，充分认识书法教育的意义
书法是中华民族的文化瑰宝，是基础教育的重要内容。通过
书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，提高学生文化修养，促进全面发展的重要途径。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大变化，中小学生的汉字书写能力有所削减。因此，在中小学开展书法教育就凸显出了重要意义。
明确目标，全面落实书法教育的要求
1、书法教育的原则、对象和课程要求
原则：坚持打好书写技能基础、坚持循序渐进、注重书法修
养、提高文化素养的原则。
对象：面向全区中小学在校学生。
课程要求：各校要严格按照义务教育阶段语文课程标准开展书法教育，通过课程安排和开展书法教育活动，培养学生规范、端正、准确地书写和运用汉字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，热爱祖国文字，逐步提高书写水平和欣赏能力。学校还可在地方课程、校本课程和社团活动中开展书法教育活动。普通高中可设置与书法有关的选修课程。
2、各学段书法教学的要求
一、二年级：明确写字的基本要求，培养正确的写字姿势，
养成良好的书写习惯；重点培养学生硬笔书写能力，能按笔顺规则用铅笔熟练的书写正楷字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
三、四年级：开始练习用钢笔写字，提高硬笔书写速度、力求美观；学写规范、通行的行楷字；明确使用毛笔的基本要求，开始练习用毛笔描红、临摹正楷字。
五、六年级：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；能用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书写历史和汉字字体源流，培养初步的书法欣赏能力。
七-九年级：在小学段写字教学的基础上，重点加强用钢笔写字的训练，在熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度，让学生在书写中体会汉字的优美；同时要尊重学生个性化审美趣味，注重提高学生书法水平。
高度重视，加强书法教育的常规管理
各直属学校、教育管理区要高度重视书法教育，依据本意见制定本单位具体实施方案和加强写字教学的措施。将书法教育列入学校课程计划并纳入学校教学常规管理中。
1、严格确保练字时间。1-6年级每周安排一课时的书法课，对学生进行写字规范训练；初、高中学段，每天保证15-20分钟进行书法教学和训练，可穿插在语文课中进行，也可在自习课或课外活动中安排。为便于教学，可在学生自愿的基础上统一使用美术出版社出版的《写字》（此书经全国中小学生教材审定委员会审查通过，由新华书店统一发行）。
2、规范书写工具的使用。坚持“三控制、三培养”原则：适当控制使用自动铅笔，培养学生规范使用铅笔的习惯；适当控制使用圆珠笔，培养学生规范使用钢笔的习惯；适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，培养学生良好的写字习惯，提高学习效率。
3、多途径开展书法教学。教师应努力提高自身书写技能和书法鉴赏水平，做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成；各任课教师在教学中要渗透书法教学，对学生作业要明确要求：书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”；学校还可结合自身实际，聘请社会上比较知名的书法专业人员，根据中小学教学要求指导教师开展书法教学工作和学生学习书法活动。
学校活动看法及建议 第30篇
感谢学校对孩子的教育与培养，感谢你们辛劳付出了！
作为学生家长，我想向校方提一些推荐。这些推荐也是我们许多学生家长的心愿。
1、期望学校为学生带给更多的'能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。
2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。
3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。
4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
5、多组织军训活动，培养学生的吃苦潜力。
6、让学生多实践学到的知识。
7、号召学生用英语交谈提高口语潜力。
以上是我的推荐，期望采纳！
学校活动看法及建议 第31篇
一、辨认植物
我们和老师一起走访了南北校区，认识了学校的主要植物。
南校区占地25亩，乔木以苏铁、雪松、泡桐、广玉兰为主，灌木以红花木为主。在教学楼间的草坪上，种植有棕榈、石榴、杨梅等。
北校门口是整齐的两排桂花树，右侧自行车停车区旁的围墙边主要有女贞树、海桐、日本珊瑚树等，中间是地被植物高羊茅，草坪中间种有银杏、铁树等。
通过认真细致地调查、鉴定得知，我校共有草本植物16种，灌木21种，乔木13种，草皮2种，绿篱380米。
另外，学校很多树木都有30多年的历史。樟树胸径最大的达米，平均为米;雪松的平均胸径达 米。
二、给植物做身份证
认识了校园里的植物后，我们又给植物做“身份证”。身份证上对植物的名称、科属、特征、生长特点及作用等都做了详细的说明。
将搜集好的植物身份证资料交给学校，并利用课余时间对植物进行挂牌，让更多人认识学校的常见植物。
三、制作校园植物志
为了让同学和老师们更好地了解和认识学校的植物，我们编制了校园植物志。
校园植物志主要包括五个部分：学校的整体效果及风景图放在最前面，作为第一部分;校园植物简介作为第二部分;第三部分为主要板块，以明信片形式介绍每一种植物，其中介绍了银杏、红豆杉等8种裸子植物和紫薇、玉兰、葱兰等31种被子植物。第四部分为植物文化，是同学们收集的相关植物的典故、传说、诗词等知识;第五部分为爱护校园的警示语、相关论文。
四、提出建议
调查过程中，我们收集了师生对校园绿化的看法，并学习校园绿化设计的知识，提出了以下建议。
1.设立樟树为校树
通过调查统计，南北校区的樟树共有143棵，是学校树木中数量最多、栽培时间最长的。香樟树象征“顽强的生命，有坐定莲花看云卷云舒、花开花落的境界”，以樟树为校树，能培养同学们顽强的意志品质。
2.增加植物种类
校园是学生学习和生活的主要场所，校园内的花草树木是对学生进行生物教学的活标本，是学生进行生物科技活动的主要实验材料。因此，绿化规划时应考虑多种植一些不同科、属的代表植物。
3.增加垂直绿化
建议在北校区校门口右侧围墙上种植一些爬山虎、常春藤或炮仗花、凌霄等植物，不仅能美化校园，还可起到遮荫的作用。
4.建造植物园
为满足生物教学需要，建议学校将南校区的开心农场建成植物园（或建造一个温室），这样可种植一些典型的、不同科属的代表植物。如栽培天竺葵，可用于学生做光合作用实验;栽培铁线蕨、铁皮石斛等蕨类植物，填补学校蕨类植物的空白;栽培君子兰、百合等花卉既能满足生物教学需要，同时也能为办公室、教室等提供盆花。
5.推进室内绿化
建好植物园后，同学们能开展无土栽培试验。可在教室和每个楼层直饮水等处摆放一些小型绿色开花植物，由同学们亲自培养。
6.加强病虫害防治
在调查过程中，我们发现北校区单车棚处、教学楼后方的多棵白蜡树被白蚁等伤害。学校采取了一些措施，但效果不明显，应加强防范。另外，不少移栽的树木生长状况不佳，甚至死亡，建议园林人员科学移栽，同时及时除去枯萎的树枝。
7.改造线路，美化校园
学校活动看法及建议 第32篇
基于以上背景，我们开展了《网络环境下小学德育途径与方式创新机制的研究》。下面，就以《说网络语言》综合实践活动一课为例，谈谈实验组教师如何通过情境创设、现场体验、视频播放、小组合作讨论等方式引导学生认识网络语言，找寻网络语言，使用网络语言，从而提升学生的道德认同感。
一、精彩片断回放
1.创设情境，“说”网络语言。课前，教师在引导学生认识“上网有利还是有弊”辩论赛的基础上，深情并茂地讲述网络语言版的《三打白骨精》，并组织学生畅谈感受。
2.微课教学，“知”网络语言。揭示课题后，教师鼓励学生质疑，提出一个个有价值的问题，并进行梳理。借助微课，采用小组合作的学习形式，引导学生开展“网络语言”的产生、概述、使用、涵义等探究。
3.引擎搜索，“找”网络语言。以比赛为载体，教师引导学生使用搜索引擎查找网络语言，并填入“电子记录单”，同时明确比赛规则，渗透规则意识。
4.鼓励生成，“晒”网络语言。以小组为单位，教师组织学生展示“电子记录单”，并请学生介绍自己最喜欢，最得意的网络语言。
5.多方互动，“辨”网络语言。组织学生开展辩论赛，自由重组，形成双方观点，收集材料为辩论做好准备，进一步深化认识。
6.回归生活，“用”网络语言。呈现生活场景，让学生尝试用网络语言说几句话。教师适时点评，引导学生不仅要选择好的网络语言，还要选择恰当的语言环境，才能让网络语言真正起到美化效果。
7.拓展延伸，“思”网络语言。在课结束前，教师鼓励学生带着课堂上生成的问题进入下一阶段活动，如，“习作中如何使用网络语言”，“如何与手拉手朋友邮件沟通”，并引导学生恰当准确地使用网络语言。
二、评析与升华
《说网络语言》是一节典型的利用信息技术进行研究性学习的综合实践活动指导课。网络语言作为人们在网络时空中进行交流沟通的工具，以生动风趣和个性化强的优势，如雨后春笋般地进入人们生活。可是对于小学生来说，让他从繁杂的表象和形式中看到本质，能够提出问题，充满好奇心并有兴趣深入研究下去，可不是一件容易的事情。因此，需要指导教师在活动质疑、探究过程中下一番功夫。
活动伊始，教师能积极创设情境，激发兴趣，点燃学生内心探究欲望。网络语言对于学生来说既常见，却又空洞。怎么能引发学生对网络语言探究的热情，并能主动的提出问题，带着好奇带着兴趣研究下去，这是这节活动下大笔墨的地方。从网络版的《三打白骨精》的故事导入，激发学生对网络语言的兴趣，并提出想探究的话题；然后，教师整合使用信息技术，让学生借助微课，了解网络语言的产生和发展等；接着，以竞赛的方式，鼓励学生利用搜索引擎查找网络语言，突出信息技术与学科探究的深度融合；最后，通过辩论赛，使学生明白网络语言有利有弊，并在生活中能够恰当准确地使用网络语言。整个过程，学生能认真观察，大胆猜测，运用方法，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，用最浓缩的，最有代表性的情境，去碰撞孩子内心的体验，激发学生的兴趣和积极性，激起对问题研究的渴望。
综合实践活动强调学生是活动的主体，教师虽不能“越位”，但本次活动教师也没有放任不管，而是进行问题探究的有效指导。一是突出综合实践活动的“自主性”，问题让学生自己提，如“提出探究问题让学生上台板书这一举动”值得肯定；二是突出综合实践活动的“生成性”，鼓励学生不断“生成”新的主题和目标，如在正确使用网络语言环节，学生提出“在习作中如何使用网络语言”这一话题，教师处理得就很有艺术；三是突出综合实践活动的“实践性”，设计让学生自己创造。整个活动，无论是查找网络语言，还是组织辩论赛，教师始终都能做到将更多的操作机会留给学生，及时地把握关键时的引领，“形散神不散”，有效地发展了学生的思维，这样也充分体现综合实践活动以“学生为主体”的原则。
学校活动看法及建议 第33篇
在课程实施中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。进一步关注学生的经历体验，追求学生综合实践活动核心能力的发展；进一步强化学校管理，追求课程的常态化实施；进一步优化教师指导，努力提高课程实施的有效性。
围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。
1. 加强学习，努力提高课程理解和实施能力。
⑴继续引导广大综合实践活动教师认真学习《课型范式与实施策略：综合实践活动》，增强对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与认识，提高课程实施能力。
⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时把握课程发展的最新动态。
⑶引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的提高。
2. 强化管理，努力实现课程实施的常态化。
⑴进一步加强教研组建设，优化师资配置方式。学校重视综合实践活动教研组的建设和发展，不断优化课程的管理、实施和研究。应确定综合实践活动课程中针对学生活动各环节进行指导、并承担相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对具体学生及具体实践活动方式的项目指导教师和在分组活动或大型集体活动中承担组织管理责任的协同指导教师，共同构成学校活动指导教师小组；要规定每位教师需承担的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。
⑵认真制定并落实课程的三级计划。学校要根据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
⑶认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
3.落实过程，努力提高学生实践能力。
⑴每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程（选题、策划——活动展开——交流展示——总结评价）；不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，并注意确保用于研究性学习的时间；要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。
⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。课程实施中教师要有意识地培养学生发现和提出问题、获取和使用信息、沟通交流、计划与监控、方法选择、资料整理与处理、分析综合、评价反思、操作与实验等方面的能力。
⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。根据实践活动各阶段的任务和重点，指导学生充分经历活动过程，提高研究和实践的水平。结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。
4.深化研究，努力提高课程实施的有效性。
⑴各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“方法指导的序列化、生活化”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。
⑵各教研协作片本学期至少组织一次小学、初中的综合实践活动专题研讨或观摩活动。各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期综合实践活动随堂听课至少一次。
⑶ 积极开展综合实践活动课程的校本研究。各中小学要确立具体的研究专题进行有效的研究，针对活动实施过程的基本环节，总结和提炼师生活动的基本规范，在提高综合实践活动课程的实施和管理水平的同时，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累经验。充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校
本培训和专题研究活动。加强生命教育等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。5.活化交流，努力促进区域课程实施的均衡化。
⑴ 继续加强综合实践活动课程网页的建设，促进互动和交流，为共享课程资源搭建平台。充分发挥网络优势，及时提供综合实践活动课程发展的新理论、新动态；丰富各种形式的资源，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供支持和帮助；及时交流一线教师的经验和体会、问题与困惑。
学校活动看法及建议 第34篇
【关键词】数学建模；数学语言；思维创新
数学的方法和应用不只表现在理科方面，已经渗透到各学科各领域中.数学建模教育不能仅限于高等院校，也应拓展到中小学数学教学方面，小学同样可以开展数学建模的教学活动.
一、开展小学数学建模教学活动的意义
数学模型是指用数学符号、公式或图表等语言来刻画某种事物的本质属性与内在规律，一般表现为数学概念、定律、定理、公式、性质、数量关系等.数学模型是数学基础知识与数学应用之间的桥梁，建立和处理数学模型的过程，就是将数学理论知识应用于实际问题的过程；是复杂问题的简化过程；是通过观察和分析实际对象的特征和规律，抓住问题的关键，由数学语言来反映问题的数量关系，然后，利用数学的理论和方法去分析和解决问题的过程.
学生学习数学知识的过程，实际上就是对基本数学模型的学习，是建立数学模型解决实际问题的开始.学生对数学模型的理解、掌握及构建的能力，很大程度上反映了学生的数学思维能力及数学应用能力.
二、开展小学数学建模活动的教学方法
（一）培养学生应用数学知识去分析解决问题的能力
以学习生活中的实际的应用价值出发，选择较感兴趣的问题参与基础知识的教学，把数学建模渗透到数学教学中，可以使学生体会到数学知识与实际问题之间的关系；体会到理论与实践之间的相互作用；体会到数学在学习生活中的地位.小学数学中的计算、整除知识就是广泛被应用的数学知识，教师应多举事例来结合教学，如，学校里班容评分、分组搞游戏、卫生包干区的划分等等的方案设计都可以由学生利用各种不同的运算去构建完成，这样可以直观地为学生阐明了数学的应用价值，从而提高学生学习数学的自觉性.
我们应该改变这种教学观念，充分考虑学生的身心发展特点，对原有的教材内容应进行加工处理，选择与日常生活有关的数学知识作为教学内容，以联系学生的生活实践为基础，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，吸引学生在学习中主动地去寻找问题和解决问题.
（二）培养学生的数学建模能力
目前小学数学教学的内容较为形式、抽象，只讲概念、定律、推导、计算等，很少讲数学与我们周围世界以及日常生活的密切联系.也许这些教学方法对培养少数数学尖子生还是可以的，但对培养大多数的学生来说欠缺兴趣、欠缺对数学应用的认识，学习确实会有难度，这正是当今的数学教育改革中关键的问题.
适当开设数学建模课，介绍建模活动的过程，通过一些有趣例子来向学生讲授建模的基本方法、步骤.例如，“七桥问题”.
图1哥尼斯堡七桥18世纪，普鲁士哥尼斯堡镇上有一个小岛，岛旁流过一条河的两条支流，七座桥跨在河的两支流上（图1）.
假设A表示岛，B表示河的左岸，C表示右岸，D为两支流间地区，a，b，c，d，e，f，g分别表示七座桥（图1）.
问一个人能否经过每座桥一次且恰好经过每座桥一次并且最后回到原出发点？
图论中最早的问题之一就是“哥尼斯堡七桥问题”.此问题在1736年被欧拉解决之前一直是这个普鲁士城镇中的居民很感兴趣问题.
欧拉解决七桥问题采用了“数学模型”法.
图2七桥模拟图建模既然岛与陆地无非是桥梁连接的，那么就不妨把4处地点缩小（抽象）成4个点，并把7座桥表示（抽象）成7条边，便得到了七桥问题的模拟图（图2），这样当然并未改变问题的实质，于是人们试图一次无重复地走过7座桥的问题就等价于一笔画出上述图形的问题（每条边必须且只需经过一次），此图2就是七桥问题的数学模型.
欧拉解决七桥问题是先考虑一般化问题：如果给定任意一个河道图与任意多座桥，可否判断每座桥能否恰好走过一次呢？一般化的问题就要有一个一般解法，才有更实际的意义，考查一笔画的结构特征，有个起点和终点（若起点和终点重合时即为欧拉图）.除起点与终点处，一笔画中出现在交点处的边总是一进一出的，故交点的度数总和为偶数，由此欧拉给出一般结论：
（1）连接奇数个桥的陆地仅有一个或超过两个以上，不能实现一笔画.
（2）连接奇数个桥的陆地仅有两个时，则从两者任一陆地出发，可以实现一笔画而停在另一陆地.
著名的七桥问题彻底解决了，进一步可知，对于任意一个河道图和任意多座桥的问题都解决了.
【参考文献】
学校活动看法及建议 第35篇
作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我家乡许多高中学生家长的心愿。
孩子是祖国的花朵，是社会主义建设的接班人，关心孩子健康成长是一件很重要的事情。学校应建立一支优秀的教师队伍，制定严格的管理制度，设计高标准的教育方案，运用灵活的'教学方法，来促使学生的健康成长。
学校应打破“铁饭碗”，教师教学应实行责任制。打破那种教好教差教呆都一样的旧观念。
老师对学生要严而不打，视学生为自己的孩子。老师要与学生多沟通、多交流，找出个别学生成绩下滑的原因，经常用考核竞赛的方法鼓励学生，提高学生学习的积极性。
把孩子从分数和名次中解放出来。应试教育在目前的中国还存在，因此彻底摆脱分数与名次的压力还是有些难度。所以父母要端正观念，并与孩子逐步形成共识;只要努力了，即便没有考好也不必太在意。奋斗者的脚下总是有路可走的。
尊重孩子的想法，对前途的选择要符合孩子的实际情况。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有彻底尊重了他们，才能使他们远离枷锁。
一、学校要有一个良好的学习环境。教育部门要办让家长放心的学校，从而为国家培养出更多的优秀人才。改善锅炉饮用水质，提高食堂饭菜质量，保证广大学生健康。
二、解决学生洗澡难问题，让学生到外面洗浴存在许多安全隐患。
三、晚自习到教室学习，各科任课老师定期轮流值班，给学生答疑结惑。或者成立数理化等各科兴趣小组。
学校活动看法及建议 第36篇
尊敬的校领导：
作为家长，我深知学校在孩子成长过程中的重要性。在陪伴孩子学习的日子里，我有一些建议，希望能为学校的教育工作提供一些参考。
一、注重个性化教育
每个孩子都有自己独特的特点和潜力。建议学校在教育过程中更加注重个性化教育，根据孩子的兴趣、特长和需求，提供定制化的教育方案，以激发孩子的潜力和创造力。
二、强化实践教学
理论知识的学习固然重要，但实践教学同样不可或缺。希望学校能够增加实践教学的比重，让学生有机会亲身参与、动手实践，将所学知识应用于实际情境中，从而加深对知识的理解和运用。
三、加强师德师风建设
教师是学生成长道路上的引路人。建议学校加强对教师的师德师风建设，培养一支既有专业素养又具备高尚品质的教师队伍，为学生树立良好的榜样。
四、丰富校园文化活动
校园文化活动对于学生的全面发展具有重要意义。希望学校能够定期举办各类文化、艺术、体育等活动，让学生在学习之余，也能充分展示自己的才华和兴趣，增强自信心和团队合作精神。
五、加强安全教育
安全是学生和家长最为关心的问题之一。建议学校加强对学生的安全教育，定期开展安全演练和培训，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，学校也应加强对校园环境的安全管理，确保学生在一个安全、和谐的环境中学习和成长。
以上是我对学校的一些建议，希望能为学校的教育工作带来一些帮助。再次感谢学校为孩子们所付出的辛勤努力，祝愿学校越办越好！
谢谢！
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第37篇
尊敬的校领导们：
大家好！
十分感激学校对孩子的培养教育，给了我女儿这么好的学习环境，让他能够在学校这个温暖的团体里理解教育长大成人。也十分感激学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭——学校沟通的桥梁。让家庭教育，学校教育，社会教育结台起采，为孩子的健康成长铺平道路借此机会，对于孩子的教育问题，作为家长也真的想和你们说说心里话。
此刻的孩子都是独生子女，她们将来面临的社会竞争日趋加剧。未来世界对人才的要求也越来越高。其实我越来越感到家长是多么的难做，为人父母再也不仅仅是把孩子养大、不让她饿着冻着、供她读书上学。我总在想，在孩子心里，我到底应当扮演一个什么样的主角家长的一言一行无时无刻不在潜移默化的感染着孩子。家中的人际关系和文化氛围都对孩子的成长起着巨大的作用，其实家长和教师一样，也应当是教育者，家长也应当扮演一小教育者的主角。作为家长不仅仅要负责孩子的衣食住行，更要能走进孩子的心灵，在孩子逆反的时候，给她做一盏指明灯；在孩子困惑时，给她一点帮忙；在孩子子感到失败时，给她以信心，让她有成成长的力量，虽然我做的还不够，可是。我会不断探索教育孩子的方法，与学校积极的配合，让孩子有一个既严格又宽松的成长环境。
孩子生活在学校这个温暖的大家庭里，学校和教师给了孩子知识力量，给了孩子无微不至的关怀，给了她充分发挥自己聪明才智的空间，我由衷的感激学校和教师，有时真的为孩子感到幸福和庆幸。可是，孩子总有一天要走向社会，总要为家庭和社会承担一份职责。我觉得从此刻开始，更需要对孩子进行对节俭意识的教育和职责感的教育，孩子对物的珍惜意识的淡簿，表面看是由于家庭物质生活水平提高了，深层次地想一想，这实际上是孩子职责意识对的淡薄，是对家庭、对自己的一种不负职责的行为。
此刻，有很多家长都只要求孩子一门心思学习知识，其余的事都忽略了，由家长包办。如此，不但导致了孩子的自理能力的缺乏，并且也削弱了孩子对家庭、对自己的职责感。我觉得应当是学校需要加强的，这是我们做家长值得深思的“对自己负责，对他人负责，对团体职责”，这是良好的意志品质，是高素质人才不可或缺的基本素质，它还可转化为个人奋斗的不竭动山。我们的孩子一天天长人了，但他们对社会的适应能力和承受力都还很差。在这方面学校应当为孩子树立正确的世界观，人生观，价值观，教育孩子要有民主意识和法纪观念，培养良好的伦理到的和职业道德意识。还要有坚忍不拔的意志，有良好的心理自己谴节和保护能力，拥有一个健康向上的心态。
渴望独生子女成才，天下父母同心。我也对孩子充满了热切的期望。尤其是在科技日新月异、竞争日趋激烈的现代社会，父母对子女的期望越来越高，在教育子女的过程中，心境有时难免急躁，急于求成，方法简单粗暴。看到身边的不少家长常逼着孩子学这学那，也唯恐孩子在学业上输给别人，其实想来，不是每个孩子都能成为拔尖人才的，孩子学业一般，成不了人尖儿，但并不妨碍孩子拥有一个虽然平凡但却欢乐的人生。对孩子的一生来说，最重要的是让孩子在身体、心理、智能等各个方面都能得到锻炼、培养和发展。
能和学校和教师说说心里话，共同承担起教育孩子的重担的确很高兴。我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，坚持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和教师一起共同点燃孩子的期望之光，做一个合格的家长。
建议人：
日期：
学校活动看法及建议 第38篇
［论文关键词］大学生 社会实践 实效性
一、开展大学生社会实践活动的重要意义
深入开展社会实践活动是新形势下大学生思想政治教育的有效途径之一，也是实施素质教育的重要内容。通过社会实践活动有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生社会实践活动的积极意义主要有以下几点：第一，通过广泛的社会实践活动，让学生看到自己和社会需求之间的差距，客观地去重新认识、评价自我。第二，在实践中培养和锻炼实际的工作能力，在工作中发现不足，及时改进和提高，更新知识结构，以适应社会的需要。第三，有利于培养学生的组织协调能力和创新意识，不断提高个人素养，完善个性品质。
二、导致社会实践活动流于形式的原因
大学生社会实践活动在全国开展了二十多年，许多高校积累了不少经验，为进一步做好这项工作奠定了良好基础。但由于部分高校在学生社会实践监督管理上的无力，而导致社会实践流于形式现状的存在，主要原因有以下几点：
1.社会实践与专业联系不够，缺乏针对性和创新性。由于部分高校把大学生的社会实践活动单纯作为思想政治教育的一个组成部分，主观上没有将其和专业教学相结合，导致社会实践活动开展的计划性差，活动设计没能和学校的专业设置及培养目标相结合，缺乏系统的活动方案和全程的专业指导。学校与实践单位结合松散，参与社会实践的学生没能落实到具体实际的工作岗位中，没能结合岗位开展有针对性的培训，学生在社会实践中没能很好地发挥自身的专业优势并运用专业知识和技能为社会服务。另一方面，传统的社会实践模式没能很好地与就业创业有机结合，社会实践往往采取参观、考察、走访等形式，不重视与实践单位的用人需求相联系，与实践单位缺乏就业合作内容，社会实践学生与实践单位没有建立用人机制。
对大学生创新能力和实践能力的培养是开展社会实践活动的重要内容。但相关调查结果表明，有40%的院校组织社会实践的形式过于呆板，流于表面，缺乏深度，针对大学生创新和实践能力而组织的社会实践活动更是少之又少，缺乏让大学生发挥主观能动性去创新思维、解决问题的空间，对于大学生创新和实践能力的培养收效甚微。
2.社会实践活动缺乏有效的指导。部分高校对社会实践的指导缺乏力度，一些高校还没有把大学生社会实践纳入学校教学工作计划中，没能充分发挥教师在大学生社会实践中的指导作用。据一项关于河南省的高校社会实践状况调查显示，仅有的社会实践是专业教师组织的，其余为院校组织或同学自发组织的；仅有的大学生认为自己在社会实践中得到了专业教师的指导，绝大多数学生的社会实践是自己独立完成或与同学合作完成的；的实践内容由学生自定或学校指定，与教师商定的比例只占。学生的社会实践知识大多来源于听讲座和自学，仅有的同学认为自己得到过专业教师的指点。
专业教师对大学生社会实践活动的指导与教师评优并无任何关联，因此，参加社会实践的积极性不高。不少教师在指导学生综合实践活动实施时，没有具体的指导方案，对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难缺乏预先的设想和解决方案。学生对如何开展社会实践感到茫然，不知道如何确定有针对性的社会实践主题，不知道如何具体实施社会实践，不知道如何撰写社会实践报告，这在一定程度上影响了学生参加社会实践的积极性和主动性。
3.社会实践活动缺乏科学的管理制度。目前，社会实践活动缺乏科学的管理制度，主要体现在：社会实践缺乏具体的规划和统筹安排；社会实践过程缺乏监督；评价机制不健全，很多实践活动无法进行定性定量的考评；评价条目不具有可操作性，也没有针对性；学生参加社会实践的实际成效未得到应有的重视，社会实践活动功利化倾向明显，这是导致社会实践活动形式化的一个很重要的因素。
当前高校实践评价体系的建立明显滞后于社会实践活动的开展，对大学生参加社会实践的考核往往凭借一些形式上的指标如实践报告、群众意见调查表、感谢信等，再根据这些材料评选社会实践先进个人和优秀团队。这种评价方法重结果轻过程，重形式轻内容，重数量轻质量，不能全面、客观、真实地反映大学生社会实践状况，影响了大学生参加社会实践的积极性和创造性。此外，由于社会实践活动过程缺乏监督，容易产生造假行为，助长不良学风。据福建某高校的一次调查显示，有12%的学生承认假期下乡的社会实践报告是从网上复制粘贴的。与此相对应的另外一个问题是，有些大学生虽然也进行了社会实践活动，但其实践却仅仅停留在浅尝辄止的层面上，不仅其实践作用十分有限，还需投入大量的人力、物力和财力作保障，单纯从效益的角度来看，这种实践模式亟须改进。
三、建立大学生社会实践活动长效机制，提升社会实践活动实效性
1.加强与专业的联系，与就业结合，提升综合能力。社会实践作为人才培养的重要组成部分，在增强素质教育、丰富校园文化、提高专业技能、促进就业等方面都发挥着不可替代的重要作用。高校应进一步更新育人观念，积极组织、引导大学生结合本专业知识开展社会实践活动。社会实践与专业相结合，特色会更鲜明，也有利于学生的成长。一方面，大学生可以发挥自身的专业优势，运用专业知识和技能为社会服务。另一方面，社会实践与专业培养目标结合，根据不同专业学生的特点，确定活动内容，有计划地开展实践活动，让学生在实践中应用知识、检验知识、巩固知识，使学生的专业技能在实践过程中得到锻炼和提高。与此同时，学生在实践过程中，加深了对专业社会价值的认识和专业发展方向的了解，帮助自己找出差距、优化知识结构，使大学生的综合素质和能力得到全面提高，为他们今后的就业打下良好的基础。
面对当前越来越严峻的大学毕业生就业形势，高校学生培养模式应作出新的调整。学校可以借助社会实践活动这个平台创造性地开展就业工作，在选择实践项目、实践单位以及教师在进行实践指导时都要为将来的就业做准备，要尽量考虑社会实践与毕业就业相结合，鼓励学生到专业相关单位进行顶岗实习，解决毕业生就业的盲目性、流动性。大学生借助社会实践活动平台，通过各种切身感受和体验，深入了解当前经济社会发展的各种现象和问题，了解当前的就业环境、政策和形势，分析状况，评判自我，找到与自己知识水平、性格特征、能力素质等相匹配的最佳职业结合点。学生在社会实践过程中，与用人单位相互了解，相互选择，接受实习单位的考核，在提高专业技能和社会实践能力的同时，也提升了就业竞争力，有利于最终实现直接就业。此外，要积极争取多方支持，建立大学生社会实践基地和加强基地的建设。稳定的、健康的实践基地能够使社会实践活动科学化、规范化、制度化和规模化，这是有针对性地深入、持久、有效开展社会实践活动的一个保障。
2.建立大学生社会实践活动指导的长效机制。教师指导大学生社会实践活动，是树立大学生正确的世界观、人生观、价值观的有效形式，也是培养大学生创新能力与实践能力的重要途径，对提高教师自身教学能力、丰富教学经验也有重要作用。在大学生社会实践活动的过程中，指导教师应充分利用理论修养及业务水平较高的优势，做好以下几个方面的指导工作：
第一，帮助大学生树立正确的社会实践观。认识社会实践的必要性和重要性，激发大学生投身社会实践的热情。消除大学生在社会实践方面存在的种种错误的思想认识，使学生真正认识到社会实践的意义。
第二，加强动态指导，搞好组织实施。指导、协调做好前期准备工作，编制实践指导大纲、指导大学生制定具体的实践方案以及具体的实践方式方法，使之具有较强的可操作性。重视大学生社会实践活动过程中的具体指导。指导教师应利用自身专业特长的优势帮助学生解决在实践中遇到的技术难题，引导学生把理论和实践紧密地结合起来，同时结合本领域国内外的发展趋势，拓展社会实践的内涵，拓宽学生的知识面，培养其综合考虑问题的思维能力。在社会实践活动中把握大学生的思想动态。对社会实践活动过程中可能出现的新情况、新问题要及时掌握并予以妥善解决。
第三，引导大学生搞好阶段总结。在社会实践活动的每一个阶段结束时，指导老师都要引导大学生进行阶段总结。指导老师利用阶段总结对学生们所取得的成绩尤其是创新成果予以充分的肯定；对实践过程中遇到的具体问题加以指导；将实践单位对大学生的意见和要求及时进行反馈，使他们明确今后的努力方向及应注意的问题。
3.建立科学的社会实践管理制度。建立健全社会实践管理体制是大学生社会实践活动有效开展的重要保障，因此，有必要创新管理体制。只有建立一套科学的组织管理制度，才能保证社会实践活动长期化、制度化开展下去，否则，社会实践活动只能停留在活动层面上，失去了大学生社会实践育人的作用。
首先，社会实践是高校实现素质教育的一个重要环节，必须把它纳入教学管理体系，规定学时和学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求，对社会实践活动的目标要求、形式内容、方法途径、时间要求等都作了充分、细致、具体的规划和统筹安排，以保证社会实践活动有序、持久地开展。
其次，必须制定必要的检查监督制度，采取有效措施，加强对社会实践组织实施工作的指导和监督，建立并完善活动信息反馈机制，建立社会实践信息反馈体系，及时了解、掌握社会实践活动各个阶段的进程和各项具体活动开展的详细情况，杜绝形式主义和造假行为。
学校活动看法及建议 第39篇
【关键词】高职高专 医学院校 医
学生 社会实践活动
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）12C-
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，在大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感的过程中具有不可替代的作用。高职高专医学生积极参加社会实践活动，能够提高其学习兴趣和主动性，训练和检验其临床基本技能，也能够解决当前医学教学中的一些矛盾，更重要的是能让学生在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观并以此指导自己的行为。
一、高职高专医学院校社会实践活动存在的问题
（一）社会实践活动与思想政治教育结合不够紧密
社会实践是医学生思想政治教育的重要环节。真正有意义、有效果的社会实践活动有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，是开展医德医风教育的良好平台，能够有力地推动医学院校思想政治教育工作的发展，促进医学生的全面和谐发展。然而，目前高职高专医学院校的社会实践活动，没有很好地与医学生思想政治教育结合起来，没有将社会实践内容与学校思想政治教育的目标任务相结合，使得社会实践活动与思想政治教育工作脱节，通过社会实践活动对医学生进行思想政治教育的效果并不明显。
（二）社会实践活动与医学专业学习缺乏有效联系
第一，不能有效地将青年志愿者活动与医学生的专业学习联系起来。青年志愿者活动是高职高专医学院校社会实践的重要方式，但目前该活动未能与医学专业学习有效联系。如志愿者到老人康乐园、社区及其他公共场所开展打扫卫生、陪伴孤寡老人及留守儿童等活动，到农民工子女学校开展爱心助学活动，到社区开展挂职活动等，这些活动为医学生提供了实践平台，不同程度地为社会作出了一定的贡献，学生在实践活动中也受到了教育，但不足之处是没有将医学生的专业学习渗透到活动中，没能通过开展青年志愿者活动促进学生的专业学习。
第二，不能将医学生的社会调查与专业学习相互融合。以往很多社会调查，大部分通过参观、问卷调查或访谈的形式进行，学生在调查过程中受到了一定的教育，但调查内容很少涉及医学生的专业学习，这就容易造成社会实践调研环节与医学生的专业学习脱节。而医学生的社会调查与专业学习脱节，就使得学生在社会实践刚开始时兴趣盎然，几天后便感到内容单调，从而影响他们的学习主动性。
二、高职高专医学院校改善社会实践活动的对策
（一）将思想政治教育融入医学生社会实践活动中
在笔者所在学校的新生入学调查中，关于“您想通过哪种途径培养您的实践能力”的问题，的学生认为通过社会实践可培养他们的实践能力，可见社会实践活动是医学生乐于接受和参与的活动。而将思想政治教育融入社会实践活动中，则更能调动学生参加活动的积极性，从而取得更好的效果。笔者认为，将思想政治教育融入医学生社会实践活动，具体可从以下两方面入手：
第一，在医学生社会实践活动中渗透爱国主义教育。在开展关于“三农”问题、社会主义新农村建设、新农合、新医改等方面的问卷调查时，或者在参观社会主义新农村、城市规划展览馆、革命历史博物馆、军史馆的过程中，将思想政治教育与医学生社会实践紧密结合起来，让医学生在参观过程中进一步了解党和国家的方针政策、了解我国国情，让他们真实地感受到社会主义制度和改革开放给我们生活带来的好处，从而增强他们爱国、爱党、爱人民的意识，增强他们的社会责任感，并提高其学习动力，使其树立奉献社会的理想。
第二，发挥青年志愿者活动的思想政治教育作用。高职高专医学院校的青年志愿者活动可为学生提供良好的社会实践机会，帮助其更好地认识自我和完善自我，是开展思想政治教育的一个重要途径。青年志愿者协会的会员众多，笔者所在学校的团委统计数据显示，60%以上的学生加入了青年志愿者协会，因此高职高专医学院校应高度重视青年志愿者活动，充分发挥其思想政治教育作用。青年志愿者活动是医学生课堂之外的实践平台，是医学知识技能的延伸运用，是在参与社会活动中提升能力的实战训练，能够让医学生在社会实践活动中实现思想政治教育的知行统一，引导医学生从身边的事情做起，如开展敬老、帮困、助残服务，到公共场所义务讲解医学常识，义诊和禁毒防艾宣传等。这些活动具有思想政治理论课课堂教学无法比拟的效果，对高职高专医学生的思想政治教育起着重要作用。同时，可通过青年志愿者活动提高高职高专医学生的思想道德品质。如在青年志愿者活动中，医学生投身到社区和农村，与群众打成一片，与社会融为一体，在为老百姓服务的过程中加深对民生和社会的了解，增强使命感和责任意识，激发热爱广大群众的高尚情感，树立为人民服务的奉献精神，大大地增强医学生思想政治教育的实效性。
（二）将社会实践活动与医学专业结合起来
第一，将青年志愿者活动与医学专业特色相结合。青年志愿者活动本身是一个让参与者不断获得人生感悟的非常有价值的实践过程，可以让医学生感受自我价值实现的成就感，以及被社会和人民需要的自豪感，让医学生的专业水平在服务他人、服务社会的同时得到不断提高。高职高专医学院校在开展青年志愿者活动时应充分发挥自身优势，在实践过程中主动向相关专业、行业渗透，提高志愿服务活动的广度和深度，让医学生青年志愿者服务拥有更为广阔的发展空间。一是充分利用一些重要节日组织开展与医学专业相关的社会实践活动，如利用“学雷锋活动月”、六一儿童节、“世界禁毒日”、“世界艾滋病日”等重要节日，组织医学生到敬老院、农村、社区、儿童福利院开展健康咨询、口腔健康检查、禁毒防艾宣传等社会实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高服务意识，增强奉献精神。二是积极组织青年志愿者到社区挂职锻炼，让青年志愿者在挂职锻炼的过程中运用所学知识为老百姓服务。高职高专医学院校团组织在组织青年志愿者开展挂职锻炼时应指导学生结合自己的专业学习，开展禁毒防艾、卫生健康知识方面的宣传、教育工作。通过开展一系列与医学专业相关的青年志愿者活动，医学生可以增长见识和才干，巩固专业知识，提升服务社会的能力和水平。
第二，坚持做好暑期社会实践活动及假期医学见习活动。每年暑假以集中或分散方式组织学生开展暑期社会实践活动。一是系、部组织医学生深入农村开展一系列专业特色鲜明的社会实践活动，如义诊、禁毒防艾宣传、健康知识宣传，以及带有浓郁医学特色的文艺表演和调研等活动。通过这些特色鲜明的社会实践活动达到以下效果：为村民和儿童开展健康体检，使医学生进一步熟悉和掌握健康体检的一般程序和方法；让学生观察专业课教师为村民诊断及在教师指导下为村民量血压等，加深学生对农村常见病和多发病的认识，并提高其操作能力，为其今后临床实习奠定基础；专业课教师热情周到的服务，以及严谨的工作态度，使学生在耳濡目染中形成良好的职业道德；为村民开展卫生知识宣传，巩固所学专业知识，在一定程度上提高学生的语言组织能力和口头表达能力；对医学生进行医德医风教育，使医德医风教育与社会现实紧密联系起来，更贴近生活、贴近实际和贴近学生，增强医学生的使命感和责任感。二是要求学生在寒暑假到家乡医疗机构如卫生院、诊所、药店等开展为期两周以上的见习活动，使他们在为病人和群众服务的过程中增长知识，增强才干。社会实践活动结束后，要求每位学生书写社会实践报告，总结实践中的得与失。学生回校后，学校及时组织召开社会实践总结表彰大会，进一步调动学生参与社会实践的积极性。
第三，将医学生社会实践纳入专业教学。为了便于经常性开展医学生社会实践活动，可将专业实践作为独立的教学环节，即将医学生社会实践活动作为常规教学环节在高职高专医学院校的培养计划与课堂教学中体现出来，并规范学生社会实践活动的各个环节。具体操作中，可结合医学生特点，充分利用社会资源从事实践教学；契约化运作医学生社会实践基地；整合社会和校园等各方面资源，优化配置人力物力财力；积极沟通、协调，动员各种社会力量为医学生提供有效的社会实践保障。同时，制定关于医学生社会实践教学的规章制度，安排医学生社会实践的教学进度及计划，完善医学生社会实践的各项制度。这样既可以克服医学生社会实践的随意性和间断性，又可以解决医学生社会实践教学规范性不强的问题，让学生在专业学习与社会实践并存的模式下提高社会实践的能力和水平。
学校活动看法及建议 第40篇
校园暴力是波兰学校普遍存在的一大问题。调查显示，近1／3的波兰人将校园暴力视为严重问题，283％的学生和％的教师认为波兰学校未能有效遏制校园暴力。多数学校和教师缺乏系统应对校园暴力的知识和技能，而且常常得不到当地政府和教育主管部门的支持。此外，现任教育部长主张通过加大控制和惩罚力度来防范校园暴力，忽视了校园社区的建设。调研
波兰丽大出版集团下属的16家地区性日报于2006年春发起“无暴力校园”项目。受本项目委托，2006年3月波兰公共舆论研究中心在全国范围内对学生、教师和家长进行了社会学抽样调查。这是3年来针对校园暴力问题所作的规模最大的一次调查。调查结果表明，％的学生、27％的家长和％的教师都认为波兰学校普遍存在严重的校园暴力问题。
Profile公关公司以调查结果为依据展开策划，并广泛征求心理学家和教育专家的意见。为了确保各项目标得到实现，提高项目的公信力，还成立了项目专家委员会。
策划
“无暴力校园”项目的主要目标是为参与项目的16家地区性日报塑造富于社会责任感而又贴近读者的良好形象。本项目要传递的主要信息为：地区性日报贴近读者，支持社会公益活动；校园社区化对遏制暴力至关重要。本项目的目标受众为：学校、教师、学生、家长、同教育相关的各种组织机构、地区性日报的读者以及普通公众。本项目的传播途径包括：16家地区性日报、项目网站、宣传海报、直接与学校沟通(主要以电子邮件形式)以及同专家和全国性媒体合作。力争将项目中形成的遏制校园暴力策略，比如社区建设、问题清查、求助热线等机制化，成为各校普遍采取的重要措施。
实施
学校活动看法及建议 第41篇
活动名称：街头采访，总结展望，制定计划
活动目的：
1、克服羞怯心理，培养学生和陌生人的交往能力和良好的表达能力，在活动中培养学生的实践能力。
2、通过采访记录，培养学生搜集资料、分析问题和总结发现能力。
3、总结过去一年的收获，制定新的一年的成长计划。
4、制定新一年的理财计划。
活动时间：x月x日，上午十一点至十二点。(暂定)
活动地点：大润发门前。
活动过程：
1、学生集合，宣布活动要求，集体合影。
2、活动开始，学生进行街头采访(也可以进入大润发店内采访)。要求采访5-8个大人，问题是：20xx年最大的收获是什么?20xx年的目标是什么?采访5-8个小孩，问题是：每年大约得到多少压岁钱?怎样保管的?都用来做什么?以后对于使用自己的压岁钱和零花钱有什么新的打算?采访中统一下发采访记录纸，学生要边采访边记录。
3、采访活动结束后，在门口集合。整个采访过程限时1小时完成。
4、后续活动。回到家后，要求学生把采访记录单再工整地誊写到一张新单上，并在家长的指导下分析采访资料，完成一份总结两份计划。总结是写下自己当日的采访心得。一份计划是总结过去一年自己的收获，写出新的一年的愿望。另一份计划是写出新的一年的理财计划。为我们下一次“走进银行，当一名理财小达人”的活动做准备。
活动准备：
1、材料准备。采访记录单(刘xx妈妈统一为大家准备，一式两份，一份是白纸的记录单，是当天采访用的草稿，记录时可以简单些，允许字迹潦草。另一份彩色纸记录单，是要求回家誊写的，写好后上交给刘xx同学，我们要装订成册，制作假期实践活动材料开学上交少先队)
硬的本夹子。(自己准备，学生采访记录时垫在下面方便书写)
2、采访前准备。家长要事先把我们要采访的问题告诉孩子，并教给孩子采访的方法，强调礼貌问题。比如，采访时我们可以这样表达：阿姨(叔叔)：您好!我们是xx四年十一班寒假实践活动小队的，我们想做一个采访调查活动，方便耽误您几分钟的时间，请您接受一下我的采访吗?-----------谢谢您接受我的采访!祝您身体健康，生活幸福!谢谢。
同时，家长也要告诉孩子，我们可能会遭到被采访人的拒绝，但是不要灰心，不要气馁，要坚持用自己的勇气和真诚去打动路人，让他们接受我们的采访。
学校活动看法及建议 第42篇
学校将重点研究初中生的心理变化。七年级有很多人举手，八年级没有很多人举手，九年级也没有人举手。原因是什么?除了学生自身的心理变化外，教师的教学行为是否也应该对这种现象承担必要的责任?预计学校将把这个问题作为所有教师的研究课题。
期望学校有一个机制来处理偏学科现象。进入初中后，由于数学和外语的不同，许多学生成为所谓的学习困难的学生。在初中二年级，这种现象更加明显。如何引导学生学习数学和外语,如何保持他们的兴趣和激情在这两个科目,学校能否加强数学和外语教学与研究的领导组织教学和研究两组的教师应该组织参观和听课程,并指导他们进行案例研究。他们也应该花更多的精力来研究中等或中等以下水平的学生。优等生不是老师教的，提高中等水平和有学习困难的学生才是老师真正的能力。
希望学校在可能的情况下加强学生的营养。初中生正处于身体发育的关键时期。要本着科学、合理、充分的原则，给学生带来高质量的饮食。只要收费基本合理，家长是愿意和能够承受的。
希望孩子在学校里感到快乐，更希望孩子毕业后能记得老师和学校对自己的关心。还记得他们上课前的快乐时光吗?如果孩子在校园里感到焦虑和恐惧，如果学生有烦恼和愤怒，期望他们得到及时的心理辅导，也期望他们有一个合适的地方发泄。
人们期望孩子是第一，但事实上只有一个第一。如何让更多的孩子获得第一名，期望学校在对孩子的评价上有更多的项目和更多的'标准，性格不期望孩子经常带着失败的心态在校园里，期望他们体验更多成功的快乐。可以期望孩子们可以摆脱问题的海洋，教师可以从各种各样的材料中选择最有用的练习，教师可以让学生明白分数是很重要的，但不是唯一的。人们期望孩子们每天不最早起床，最晚上床睡觉。
感谢贵校的教育和培训。老师们辛苦了!
我的孩子在那里读书，我感到很欣慰。如果孩子不听话，请严格管教，我们的父母一定要支持他!因为孩子大部分时间都呆在学校，我们对他在学校的表现知之甚少。我希望老师能多联系家长，反映孩子的情况，共同教育好孩子。
因为现在很多孩子都很懒，我希望老师能多给他们安排一些志愿工作，帮助他们养成热爱工作的好习惯。在不影响正常教学任务的情况下，我希望学校能够组织更多有用的课外或课外活动，培养孩子多方面的潜能，以适应未来的社会生活。(你也可以根据自己的实际需要，委婉地提出其他建议。记住:不要问无法解决的问题，也不要问收费等敏感话题，以免给老师留下不好的印象。
建议学校组织更多的学生进行社会实践(当然，这只适用于高年级学生)，学校也可以组织更多的艺术节或阅读节来丰富学生的课余生活。为了培养学生的口才，他们还可以举办演讲比赛。当然，运动会可以。小试验可以在平时进行。
社会实践作业应该更贴近学生的实际潜能，否则就会成为家长的作业;只有耳朵的家长会不会开;培训班将在周末复课。
学校活动看法及建议 第43篇
一、各校要确定一名教学尖子教师承担教育局下发的有效教学和教学管理创新之课堂教学评价标准的讲解任务，要在村校长的带领下深入细致地学习该标准，要把该标准做为今年课堂教学工作的指南。
二、全体教师要针对课堂教学评价标准，逐条的进行对号入座，找寻差距，以利于在课堂教学中不断提高教学水平。
三、全体教师要围绕有效教学在课堂教学上注重三个方面：一是
注重教学方法是否有效，二是注重活动设计是否有效，三是指导学生的学习方法是否有效。
四、六个提倡：提倡学生多说，教师少说；提倡多鼓励，少批评；提倡多让学自学自悟，少一些教师的讲解分析；提倡即重结果，更重过程。提倡重学法指导；提倡节节清。
五、课堂教学要关注学生的情感态度，要关注正确价值观的引导，要关注合作意识的培养。
六、课堂教学即要重视学生的发展，也要重视教师的自我提升。
七、要做好学案设计，备学案要做到心中有学生，心中有学法指导。尤其要切合实际的做好学生学习活动的设计。
八、做好三本作业的管理，自主作业本要真正发挥其作用，尽量
不要搞一刀切，对于学习好的学生要让学生自主选择作业，对于学困生要布置难度稍低一些的作业。改错本对于高年级的同学要严加要求
而对低年级的学生要偿试使用，使其养成良好习惯。积累本要指导学生根据自己的需要积累一些好词佳句。尤其是积累本教师要经常在班内举行交流会，要让学生懂得不是只把好词佳句写下来就了事了，而是要会用。
九、关于作业批改。质性为主，量性为辅。提倡使用互动式的作业批改方式。提倡使用人文性的批改方式，教师可以在这个方面加大探讨力度。
十、教师要加强课后的反思，反思成功之处，不足之处，改进意见，再课设想等。
学校活动看法及建议 第44篇
尊敬的校领导及教师们：
作为一名学生家长，我深感教育在孩子成长过程中的重要性。在过去的学期里，我观察到了一些值得注意的事项，并在此提出一些意见和建议，希望能为学校的发展和改进贡献一份力量。
一、家长参与教育
建议：
增加家长教育讲座：定期举办家长教育讲座，让家长了解最新的教育理念和方法，帮助家长更好地辅导孩子。
家长志愿者活动：鼓励家长参与学校的各项活动，如组织课外活动、辅导学生等，增强家校合作。
二、学生心理健康
建议：
心理健康课程：增设心理健康课程，帮助学生应对学习压力、人际关系等问题，培养他们的健康心态。
心理咨询服务：提供心理咨询服务，为有需要的学生提供及时的帮助和支持。
三、课程设置与教学方法
建议：
多元化课程：增加选修课程，特别是与科技、艺术、体育等相关的课程，满足学生的多元化需求。
创新教学方法：鼓励教师尝试新的教学方法，如项目式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、学校管理与设施
建议：
校园安全：加强校园安全管理，确保学生的安全。
设施更新与维护：定期更新和维护学校设施，确保学生能在良好的环境中学习。
五、家校沟通与合作
建议：
定期沟通：建立定期的家校沟通机制，如定期的家长会、通讯等，让家长及时了解孩子在学校的情况。
家长反馈渠道：设立家长反馈渠道，让家长能够方便地提出意见和建议，促进家校之间的沟通和合作。
最后，我衷心感谢学校及全体教师为孩子们付出的辛勤努力。我相信，在家校的共同合作下，我们的孩子们一定能够在这里获得更好的教育和发展机会。
谢谢！
建议人：
日期：