国培计划主题教研活动记录 第1篇
一.教育教学
1、系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外发展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，努力成为教育教学和科研的带头人。
2、积极参加省、市、区课改培训，把新课程理念融会贯通，使之内化成自觉的教学行为。
3、经常走出去聆听名师、特级教师的观摩课及各种研究课，吸取他们的精华，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高驾驭课堂的教学能力。
4、敢于开拓创新，使自己成长为_研究型_的教师。
二.理论学习
1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，吸收文学之精华，与高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律。
2、为人师表、率先垂范，做师德的`表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。
3、加强学习和培训，转变观念。认真学习各种理论书籍，积极实践，撰写阶段性实验报告。
4、在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承担教育教学观摩、示范课任务。
5、做好业务理论学习笔记本，写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己教学水平得以升华。
三. 业务钻研
1、结合学校的工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人业务素质。
2、结合自身需要，自学计算机动画制作，提高课件制作水平，提高教学质量。
3、以课改为契机，教学中注入全新的教育教学理念；树立_为学生的终身发展奠定基石_的思想，提高自己课堂教学水平，实现合格课100%，优质课50%的目标。课堂教学中小组合作学习收到实效。
4、参加各种科研培训及课题组活动，积极探索具有学科特色的教学方式，促进科研成果为自己教育教学服务的转变。
5、探索网络课模式，探索信息技术与学科教学整合的有效方法。
国培计划主题教研活动记录 第2篇
幼儿园园长法治与安全培训项目实施指南
为落实国家依法治教的战略部署和《_中央_关于学前教育深化改革规范发展若干意见》文件精神，针对幼儿园法治与安全方面存在的突出问题，聚焦幼儿园园长的履职需求和能力短板，围绕儿童权利保护和健康成长，细化“国培计划——幼儿园园长法治与安全培训项目”的项目设计和实施中的基本要求，进一步提升培训质量和效益，特制定本实施指南。
一、目的与意义
教育领域是依法治国的重要领域，全面推进依法治教是教育系统中每个人，尤其是领导干部的应尽职责和使命担当。2016年教育部发布《依法治教实施纲要(2016-2020) 》中提出，要实施“教育系统法治观念提升工程”，着力抓好职前和学校主要负责人的法治能力培训。总体来看，我国教育法治得到了空前的重视，取得了很大进展，广大幼儿园园长的法治素养也得到了提升，但随着人民群众民主意识、法治意识和权利意识日益增强，教育领域中新的矛盾和纠纷问题不断涌现，对幼儿园园长的法治思维和法治能力提出了更高的要求。
幼儿园安全工作是全面贯彻党的教育方针，保障幼儿学生健康成长、全面发展的前提和基础，关系广大师生的人身安全，事关亿万家庭幸福和社会和谐稳定。长期以来，_、_和地方各级党委、政府高度重视学校安全工作，采取了一系列措施维护学校及周边安全，学校安全形势总体稳定。但是，受各种因素影响，幼儿园安全工作还存在相关制度不完善、不配套，幼儿园园长预防安全风险、处理事故的意识和能力不强等问题。
本项目面向幼儿园园长，指向法治与安全培训，对于提升园长的法治思维和依法治园能力，维护儿童和幼儿园教职员工的合法权益，提升办园质量，实现依法治国、依法治教具有重要的意义。
二、目标与任务
通过项目培训，使参训园长掌握法治的基本理论知识和依法治教的价值和意义，学会运用法治思维和法治方式分析和处理幼儿园实际问题，强化幼儿园园长依法治园和安全管理的意识和能力，整体提升幼儿园园长的法治思维和法治素养。具体任务包括：
国培计划主题教研活动记录 第3篇
细化学员选派资格条件，严格参训学员资格审核，遴选条件符合、积极性高的幼儿园园长参训。要建立培训档案管理制度，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制，激发学员参训动力。要强化安全责任和意识，加强考勤管理和安全管理，建立突发事件应急机制，确保项目平稳顺利、安全实施。要结合实际情况，合理安排培训研修时间，有效缓解工学矛盾。要加强训后指导，通过网络研修、线上辅导等方式及时解决参训学员训后的问题与疑惑。
国培计划主题教研活动记录 第4篇
1. 通过规范化培训提升新教师岗位胜任力和内生学习力
通过规范化培训方案着力解决培训目标的规范、培训内容的规范、培训方式的规范、培训师资的规范、培训考核的规范以及培训组织与经费的规范，从根本上提升幼儿园新入职教师岗位胜任实效和内生学习力。
2.通过省地县联动推进县本、园本研修并打造团队
通过省市统筹、地市组织、整县推进，整合区域内外专家资源，采用主题导向、任务驱动、评价激励等方式，系统规划并切实实施为期一年、分段推动、循序渐进的幼儿园新入职教师规范化培训，推动县本研修并涵养县本团队，以县本研修带动园本研修并涵养园本团队。
国培计划主题教研活动记录 第5篇
依据市区教育工作会议精神，董事长xx局长的工作安排，结合学校本学期工作计划和教导处的工作安排，制定了这学期理化教研计划。
一、 指导思想
以“务实创新，持续发展”为发展观，以我校工作计划为核心，以新课程实施和校本教研工作重点，全面促进教师队伍专业素质的发展，努力提高教育教学质量。
以校本教研为本既关注学生发展，又关注教师发展，进一步促进教育教学的发展，贯彻执行“减负增效”的要求。加强组内合作，构建高效课堂，创建和谐氛围，同时继续学习教育教学的新理论，把课堂教学改革作为教研组工作重点，发扬团结合作务实创新的精神，师生共同发展，与时俱进。以洋思、永威成功的教学经验为契机，聚焦课堂教学，改进课堂教学，彻底转变思想，从而提高教学质量，提高教学效率。
二、 工作要点
1、 制定计划、学习理论
组织全组教师制定学期计划，安排好教学进度和各年级的教学计划，技能九年级要制定切实可行的复习计划。确定个人的公开课的时间和优质课的时间。以确保参加学校的优质课评比、名师评选活动。进一步明确自己的'教育教学责任，。继续学习新课标，研究洋思、永威的“先学后教，当堂训练”的教学方法，积极制作课件，撰写教育教学论文。
2、 工具教务处的要求，制定好计划，认真备课并提前备好一周的课，不准抄袭的别人的教案。以校本教研为目标，集体备课，并且要体现个人特点，鼓励个性化教案，及时做好每节课的反思，做好反思记录，提高教学效果。
3、常规工作
抓好集体备课，形成教研氛围，及时传达区教委教研活动精神，积极参与教研活动，把握好教学的深度，和难度，抓住重点和难点，领会教学精神，进行二次备课。及时关注市区教委对中考的会议精神，以及宿州市一中模拟考试时间，制定模拟考试的时间和方法。
作业的制定要在集体备课时制定好，每阶段的作业有那位教师制定确立好，明确责任，要求量要适中，难度适宜，注重减轻学生负担。作业要及时批改，认真负责，及时反馈和纠正。
抓好实验课的开设，利用好现有资源，上好演示实验，学生实验课，合理利用多媒体观摩实验过程和现象。
3、 认真组织
根据教务处的工作计划，上学期评选的优秀教师，每人上一节公开课的要求，积极组织本组教师参加听课，学习经验。积极参加市区教委组织的教育教学教研活动，提高教师的业务能力和素质。组织学生参加学校举行的物理知识竞赛、社会调查活动，培养学生学习物理的兴趣。
积极参加市区教委组织的中考教研活动，及时把握中考方向，研究中考复习方法，提高复习效果。
鼓励教师积极撰写教学经验论文，提高教师的教研意识与能力，写好教学总结，教研总结，制作课件，上传网络，资源共享。
国培计划主题教研活动记录 第6篇
弹指一挥间，我在教师的岗位上又走过了一年。在这一年里，我感受到了自己一点一滴成长。我的这些成长都离不开学校领导和老师们的帮助，他们给我提供了大量的锻炼机会。有如此关心我的领导和老师，我在工作上不敢有丝毫怠慢。因为我知道机会是给有准备的人准备的，机会来之不易。有机会还有懂得把握机会。面对这些机会，我只能尽全力把工作做到最好。
从一开始参加工作，我便参加了区教研室组织的教研活动，本学期我们教研的主题是“小学语文课堂的有效性”。在活动过程中，我积极主动，阅读了大量有关书籍，意识到了有效教学对于我们教师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际意义。另外我还认真向有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录像，取长补短来完善自己的课堂教学，从而提高自己课堂的有效性。我也在此次语文学科研讨活动中执教了一节语文主题学习观摩课，有幸得到教研室老师和各校老师的亲临指导，收获到了很多很好的建议，使我受益匪浅。
在不断的摸索实践中我逐渐发现，听公开课、讲公开课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课、多讲课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课、讲课的机会我都十分珍惜。无论是学校组织的公开课，还是市、区组织的公开课、观摩课、研讨课甚至是讲课比赛，只要有机会，我都会积极主动的去听课、去讲课。从如何理解教材，进行教学的设计、如何更有效提高课堂有效、如何听课、评课、讲课、如何进行课后反思······我都一点一地的努力学习。每一次我都非常认真做好记录，做好反思并脚踏实地付之实践。从参加工作到现在，我参加了多次讲课活动，虽然并不是每次都有好成绩，但每一次参与的经历都成为了自己最宝贵的经验和财富。从总我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。尤其是区里组织的`“师带徒”活动，使我又获得了一次十分难得的学习和提高的机会，顿主任无论是在业务还是在为人处事上都教会给了我很多很多，在这里，我向这些敬爱的师傅们以及给我各种宝贵机会的教研室的老师们致以最诚挚的感谢。
作为一名青年教师，我感觉自己在各个方面都与优秀的同行们有很大差距，自己在这片教育园地里还只是一个刚刚发芽的幼苗。但是，我相信只要自己踏实肯做，明天将会更加的美好。
国培计划主题教研活动记录 第7篇
为贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，圆满完成“国培计划”（20xx）四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程任务，根据省、市、县相关培训要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本方案：
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高我校教师信息素养和运用现代信息技术的能力。
二、实施对象
20xx年参加信息技术能力提升工程培训的人员，共计37名。其中中小学生教师29名，幼儿园8名。
三、实施时间：
20xx年11月16日—20xx年1月20日
四、实施方式
根据电教馆、进修校的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，开展学习实践应用活动，强化学用结合。
五、实施步骤
（一）参训教师在网络远程研修学习的同时进行校本研修。
（二）学校创造条件，为参训教师完成以下四个活动。
活动一：完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。分值20分。
参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用专项技能”检测考核。
活动二：完成一次研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。分值30分。学校组织教师学员运用《提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板》，进行一次信息化教学设计活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。参培教师学员修改并提交信息化教学设计方案。
活动三：完成一次教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。分值40分。参培教师学员根据教学设计，整理相关教学资源，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中进行一次信息化教学实践活动。课后以本人姓名作文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。
活动四：完成一次展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。分值10分。
（三）学校对参训教师校本研修的情况进行督促，收集相关资料。包括：教学设计及反思、课件、教学视频、微课等。
（四）完成上级相关工作总结。
六、保障措施
（一）组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的'重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
提升工程领导小组组长：成员：
（二）学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人无课时可在教师备课室办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。
2、线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求结合本校实际同步落实。
3、对于研修中遇到的疑难问题，可在本校教师QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。
（三）制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师年进修学习考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。
国培计划主题教研活动记录 第8篇
幼儿园新入职教师规范化培训的评价注重参训教师的考核工作，使用立足于实践的“循环进阶式”考核系统进行发展性考核，考核用于新入职教师自身水平的定位，便于后续培训内容的设计和选取。
每个培训内容模块后，对应一次循环进阶式考核，三阶考核通过则进入下一模块学习，如未通过，则需要再次培训和考核。
循环进阶1：通过任务单的形式考察学员的知识认知收获，学员在学习后进行任务单的填写，由此考察学员学习层对知识的掌握情况，如考核通过则进入下一环节。
循环进阶2：通过实操观察表的形式考察学员的实践操作能力，分别由学员所在园方领导和培训团队进行双重观察考评，由此确切考察学员的知识是否较好地应用于实践，如考核通过则进入下一环节。
循环进阶3：通过个人汇报展示的形式考察学员的综合经验提升力，由学员进行培训后的经验梳理报告，分别由培训团队、培训者个人、其他受训学员进行考评，如考核通过则进入下一环节的培训与循环进阶式考核。
非学前教育专业教师专业补偿培训项目实施指南
为深入贯彻落实《_中央 _关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《_中央 _关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39号），进一步提高“国培计划——非学前教育专业教师专业补偿培训项目”的培训质量和效益，特制定本实施指南。
一、目的与意义
近年来，随着学前教育事业的发展，幼儿教师需求量急剧提升，大量非学前教育专业背景的教师加入到学前教育事业中来。这些专业背景各异的教师，有效补充了学前教育师资的不足，促进了学前教育事业的发展，也为幼儿教师队伍注入了新的活力。但是，由于这部分教师缺乏系统的学前教育专业培训，其专业基础知识、教育实践能力存在不足，急需接受相应的专业补偿培训。《_中央 _关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》第十六条明确提出，对“非学前教育专业教师进行全员补偿培训”，这是适应新时期学前教育事业发展而提出的重要举措。因此，指向明确、科学及时的补偿培训，能够有效提升广大非学前教育专业教师的职业信念和专业素养，发挥潜能，为提高学前教育质量提供支持和保障。
二、目标与任务
本项目旨在根据“国培计划”精神，结合各地不同层次、类别的非学前教育专业教师的实际情况与需求，通过专业补偿培训，帮助教师树立学前教育专业思想，掌握学前教育的基本技能和方法，提高科学保教能力，防止幼儿园“小学化”倾向。
非学前教育专业教师学历不同，专业背景不一，从业经历不一。为增加项目的指导性和针对性，可将非学前教育专业教师概括分为两类：A类为学历不高、无学前教育专业背景的教师；B类为非学前教育专业本科或专科毕业、近三年入职的教师。
（一）对于A类教师，项目的主要任务，是重点补偿学前教育的基础知识，使其由不知到知。
（二）对于B类教师，项目的主要任务，是通过培训，使教师获得以下三个方面的知识和能力：
1. 树立职业认同与专业信念；
2. 初步掌握幼儿生理、心理的发展规律和特点，了解幼儿教育的性质和特点，树立正确的儿童观、发展观、教育观；
3. 掌握幼儿园一日生活组织与实施的基本技能。
三、内容与形式
培训内容的选择与组织，应坚持补偿性，补偿学前教育专业的基础知识和基本技能；补偿应有针对性，针对培训教师的需求、短板、特点；由于“非学前教育专业教师”的多样性，在突出培训核心的同时，也应具有一定的多元性、选择性。
采用集中面授、跟岗实践、工作坊等方式，且应精心设计，使三者之间能够有机配合，避免出现跟岗实践、工作坊与集中授课没有关联等现象。集中面授中应讲、看、练相结合，集中面授所讲的内容，在跟岗实践中必须能够看到、在工作坊中必须有实践、反思的机会。
培训时间不少于30天。各地可根据实际情况，合理安排集中面授、跟岗实践、工作坊的顺序和具体时间，集中面授时间不得少于20天。有条件的地区和班级，可以分散安排培训，如每周培训一天、持续一个学期，也可根据实际情况集中安排于暑假。
培训内容和形式参考表
国培计划主题教研活动记录 第9篇
本学期来，我教研组认真组织好每一次教研活动，落实每一项工作。无论是在教学工作上，还是在教学研究中，都充分发挥其应有的作用。在每位英语老师的辛勤劳动下，取得了一些成绩，以下是对这一学期简单的回顾。
一、日常工作正常有序
在开学初的教研组活动中，我们就交流了各年级的基本教学要求和教学常规，并在备课组活动中再次强调了作业的格式和备课的要求。在本学期的两次备课和作业检查中都发现了完成较好的老师，但也还存在一些问题，经过反馈希望在下学期的工作中继续努力改进。
二、教研活动丰富有效
我们认真落实每二周一次的教研组活动。教研活动的内容主要由组长组织实施，严格执行学校提出的“四定五统一”的要求，教研内容包括理论学习，集体备课、评课等内容。理论学习有教法的学习、教育新理念的学习讨论等等；集体备课时，要求上课教师能认真分析处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识与能力五个方面的`关系，加强重点与难点的研究讨论。
集体备课只能达到教学进度、教学目的、教学要求、教材处理、教学手段等的统一。每个教师的课堂教学方法、教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们坚持开展了听随堂课、自报课等活动，并在听课前后开展说课、评课活动。
三、开展小学生英语口语比赛
为提高小学生学习英语的兴趣和英语口语表达能力，为小学生展示和交流英语学习成果搭建新的平台，我们英语教研组于5月底举行了安居镇第二届小学生英语表演赛。这次比赛由各学校小学生组成参赛队伍，共近70名学生，17个节目参加了表演。本次比赛表演题材不限，内容丰富，形式多样，每所学校的节目都经过精心的组织，通过英语儿歌（诗）朗诵、歌谣串唱、编排故事串演、情景剧等形式，展示了学生的风采，丰富了孩子们的第二课堂。
本学期，我们组还接到了市教研室的调研，我和褚红惠老师各自执教了一节课。精彩的课堂教学设计和先进的教学理念得到了蒋行老师的赞同和认可。
四、努力方向：
1、教师应不断地学习：向书本学、向其它教师学，不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为工作的重要一需要，用新的理念指导教学实践，把好学科教学的舵。
2、在教学中，教师要创造性地开展形式多样的教学活动，不断探索符合时代需要的教研模式，不断提高自己的素质。实实在在地做学问，实实在在地搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。
3、教师要牢固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研究工作。
国培计划主题教研活动记录 第10篇
本学期，美术教研组在学校的正确领导、和大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：
一、基本情况概述：
开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛等一系列活动。
二、取得的成绩与经验：
1、坚持常规教学不放松。鼓励和督促学生针对作业错误及时整改。
2、调动学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。
3、提高认识，加强自学。使自己认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，不断提高自己的.业务知识水平。
三、采取的方法和措施：
1、按照教导处的要求，结合本学科特点，安排并参加教研活动。
2、按时进行常规自查，认真备课，使美术教学能严谨高效。
3、通过听评课和研讨，促进自己的经验和信息交流。
4、充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。
5、定期组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。
四、今后的努力方向：
今后我们将继续不断学习，全面实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。
国培计划主题教研活动记录 第11篇
一、 总体目标
1、 加强组织建设，完善管理。促进组内艺术教育制度化、规范化建设。
2、 加大普及力度，提高普及质量，将艺术教育落实到每个班级，每一个学生。三年内扶植一批艺术教育特色的学生，为创办艺术特色学校奠定基础。
3、 围绕素质教育的实施，转变艺术教育观念，深化艺术教育改革，提高课堂教学质量，发掘每一个学生的艺术潜能，提高学生的审美能力，艺术素养和实践能力。
4、 拓宽活动渠道，大力发展艺术类兴趣活动课，建立三团一队，及校演出队；通过二年一届的区学生艺术节，全面展示学校艺术教育成果，努力做好学校的美化工作，为创建新型学校奠定基础。
二、开展教研探讨深化课堂教学
1、 整合课程资源，拓宽教育内容。除音乐、美术外增加舞蹈、戏剧、影视
陶艺、根雕、工艺、综合艺术欣赏等方面的课程内容，改革的传授知识为重点的教学模式，在艺术学习的过程中融入创新精神和实践能力的培养，发挥学生的主体作用，激发学生视、听、想、动的潜能，让学生充分体验、感受、表现、提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。
2、 积极探索，勇于改革教学内容和教学方法，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，结合本校实际情况创造性地组织教学。
3、 配合课程教材改革和实施素质教育的需要，学校应积极配合应用现代化、信息化艺术教育手段。并制作多媒体课件，逐步实现教学形式现代化、多样化，拓宽艺术教育的空间，提高艺术教学的质量。
三、丰富课外艺术活动，联动社区
1、 大力发展艺术类兴趣活动，形成开展经常性小型多样的.课余艺术活动制度，每周定期开设：合唱队、舞蹈队、朗诵表演队、绘画创作组、工艺美术组等。争创学校艺术队的特色项目，提高特色项目的竞争能力。每年举办一次校园艺术节，积极参加二年一届的区学生艺术节。推进学生艺术实践活动。增加双休日对高中学生的美术技能培训，以考取美术高等院校作为将来的目标！
2、 加强学校与社区的联动，组织校演出队慰问消防部队及社区；挖掘社区艺术教育资源，充分发挥社会文艺团体和艺术家的作用，指导学校开展艺术活动。同时让学生就走进社会，多参观多学习。积极参与美化社区文化环境的活动，推动社区文化发展，共建社区精神文明。
国培计划主题教研活动记录 第12篇
重点从实践反思、行动研究、成果表达等模块设计课程专题，包括实践智慧的凝练与骨干教师专业成长、行动研究理论与方法、行动研究计划制订的要点及规范、基于课堂观察技术的教学诊断与改进、教学研究报告撰写的方法与技巧、课例、叙事的结构及特征等专题内容，提升骨干教师的教学研究意识与能力，为骨干教师在实践中开展行动研究提供具体方法与理论支持。
三、流程建议
以行动研究为主线，按照“能力诊断、集中培训、名校访学、实践创新、总结提升”等流程组织培训，并将工作坊研修和导师带教贯穿全程。
国培计划主题教研活动记录 第13篇
在前三环节研修与实践的基础上，采取导师引领、研修沙龙等形式，引导参训教师追问教师职业价值，分析名师成长案例，规划未来专业发展愿景，进一步梳理经验、分享收获、提炼成果，生成新的研修资源，形成后续的研修计划，提升参训教师的职业认同感、教学成就感和乡村教育情怀，增强参训教师持续提升专业水平的内动力。
四、考核评价
教育行政主管部门要组织专家对承担机构培训实施、对送培区县和学校的有效协同开展评价，培训机构要对参训教师的学习过程与成效开展评价。
国培计划主题教研活动记录 第14篇
主备人：c
参加人员：英语组全体成员
教研时间：
教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率
教研内容：
当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法
教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法
当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”
教研要点：
a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的'顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。
c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。
d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。
e老师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。
f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！
g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。
h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。
教研总结：
总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
另外，面对低年级的小孩，作为老师要有耐心和爱心，只有这样你才能以一颗宽容的心去包容孩子们所犯的种种错误，才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂，
国培计划主题教研活动记录 第15篇
1.认真开展自我诊断，找准突出问题，明确目标任务，制定个人研修计划。
2.聚焦自身问题，积极开展理论研学、合作研讨和课例研磨，认真完成研修任务，有效解决教育教学实践问题。
3.主动参与校本研修，通过汇报课、微讲座等方式转化研修成果，改善教育教学行为。
4.树立自主发展意识，在工作中学习、在行动中反思、在实践中研究，实现专业持续成长。
骨干教师提升培训指南
为指导各地做好骨干教师提升培训，提高骨干教师教学创新能力，打造市县学科教学骨干团队，特制定本实施指南。
一、目标任务
以市县学科带头人、骨干教师为培养对象，开展为期不少于20天（120学时）的学科教学创新能力研修，落实立德树人根本任务，适应学科核心素养新需求，提升学科教学创新能力，打造市县学科教学骨干团队，并发挥其示范引领作用。
国培计划主题教研活动记录 第16篇
在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩。
一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实
1、认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子创造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。园长亲自开展心理健康教育工作，副园长直接负责全园的健康教育，各年级组的组长具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。
3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
二、培养师资，做到心理健康教育人员落实培养师资，做到心理健康教育人员落实
幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加区心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。
以心理教育理论知识的学习为重点，聘请了心理教育专家任我园的心理教育顾问;多次请专家进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导，促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》丁容老师、《如何开展心理健康教育》的'报告、北师大董奇教授的多次有关心理健康教育的报告、伍芳辉教授《尊重》心理健康教育报告等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。
并在工作中加以应用，有力地推进了幼儿园的教育教学工作。
三、利用家长学校。
做到家园同教育利用家长学校，我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调节》、《心理测试反馈报告》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。
心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的经验还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培养成身心健康的人。
国培计划主题教研活动记录 第17篇
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
整校推进实施指南
为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（以下简称《意见》）要求，指导各地扎实开展整校推进工作，特制定本实施指南。
一、目标任务
建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。主要任务如下：
1.建立各地整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制。
2.建强各级培训团队，加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设。
3.建设学校信息化管理团队，支持以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。
4.组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核。
二、实施流程
国培计划主题教研活动记录 第18篇
我校现有高中40个班级。数学教师22名，13名高级教师，人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的整体工作，根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。
1、 重视教学常规工作
（1）各备课组加强集体备课，提倡以备课组分章节做课件，资源共享。
（2）坚持每节课布置课内外作业，坚持作业全批全改，数学作业的数量比较多，老师比较辛苦。
（3）认真配合教导处选好教辅资料，必须符合我校的生源实际，必须符合新课标、新教材的要求。真正起到提高教与学的效果。
（4）重视月考或单元考、段考的工作，从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细，真正起到检测教与学的效果。高一、高二联考、高三全市模拟考试，每位教师必须按数学中心组的要求按班按题统计得分率和平均分。
2、研究、学习、实施新课程标准和新教材
（1） 高一研究实施高中必修教材5个模块的开设。
（2） 高二研究实施选修课的开设及理科多四本教材的`学习安排等。
（3） 高三面对最后一届教材、根据考纲、结合新教材的思想来指导复课。
3、重视常规教学，苦练基本功，本学期组内开展公开课活动，高二年级推荐的刘来老师、高一年级推荐的李玥老师参加20xx年珠海市高中数学教师教学技能（粉笔字）大赛分别获特等奖和一等奖。
4、各年级都坚持做好培优补差工作，高三年级学生翁伟亮、吴炳柱、陈嘉铨参加全国高中数学联赛暨珠海市高中数学竞赛获得市三等奖。
5、 强化科研意识确立教研要为教学服务，研究开发校本教材。高中数学课题组xx继续开展工作，做课例及相关的结题工作；刘 来老师选送的论文获市一等奖。
6、 积极参加市教研室组织的有关学科活动，较好地完成上级部门和学校布置的各项学科工作。充分发挥备课组的作用，以备课组为单位多开展相关的活动。xx老师参加高中数学新课程送教下区到金海岸中学的活动中收到了较好的效果。xx老师参加为全市高一年级期末统考命题，既锻炼了队伍、又提高了四中的地位。
7、加强青年教师的培养，新老教师结队，指导青年教师尽快成长，新分配到校的刘来老师的指导老师由高霞、张胜利担任。
国培计划主题教研活动记录 第19篇
时间：x年3月3日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：新学期工作安排
记录人：某某某
(一)校长讲话：
1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的`教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
(二)教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排(见教研计划)
6、本期要准备的资料及工作要求。(特别是教学反思和教学设计的二备、三备)
(三)互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见
国培计划主题教研活动记录 第20篇
1. 进行自我诊断，找准自身短板，明确培训目标任务，制定个人培训计划和专业发展规划；
2. 自觉参加培训，接受指导教师的帮带，将培训学习与教育教学实践紧密结合，提升岗位适应能力；
3. 认真总结反思，提炼生成个人代表性成果，积极参加成果展示活动，促进自我持续发展。
青年教师助力培训指南
为指导各地规范开展青年教师培训项目，助力青年教师从合格到胜任的转变，特制定本实施指南。
一、目标任务
对任教三年以上、有发展潜力的乡村中小学青年教师开展不少于10天的师德养成与学科育人能力培训，助力乡村青年教师实现从合格到胜任的转变。
（一）帮助青年教师把“立德树人”落实到学科教学体系中，以德施教、以德育德，解决工作中的师德困惑，增强乡村教育情感，提高师德践行能力。
（二）以学科育人能力为主线，重点提升青年教师对教学内容及课程标准的理解、对学生认知规律的分析、对课堂学习活动的设计以及对课堂作业的命制等专项能力。
（三）指导青年教师将信息技术与学科融合，形成运用信息技术优化课堂教学和学生学习的能力。
（四）树立教科研工作意识，提升青年教师发现教学问题，运用多种方式解决教学问题的反思研究能力。
（五）引导青年教师制定职业发展规划，特别是从合格教师到胜任教师的成长计划，助力青年教师专业持续发展。
二、课程设置
聚焦乡村青年教师专业发展核心价值、必备品格和关键能力，依据教师培训课程指导标准，围绕师德修养、专业理念与学科知识、学科育人与教学反思、信息技术与学科融合四个维度设置培训课程。
国培计划主题教研活动记录 第21篇
省级培训团队通过线上线下相结合的方式，全程跟进，指导省级试点学校管理团队依据学校信息化教育教学发展规划，落实校本研修计划。支持试点学校围绕打造“技术创新课堂”，以提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力为目标，形成“学校有方案、教研组有计划、教师有任务”的整校推进新机制；探索“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互动、整体提升”的线上线下混合研修新模式；展示教师应用能力、教研组应用效果、学校应用水平全面提升的新成果，打造省级整校推进教师信息技术应用能力培训示范校。
国培计划主题教研活动记录 第22篇
1. 明确发展目标，确定研修重点，制定个人研修计划。
2. 积极参与各项研修活动。
3. 学以致用，积极应用学习成果。
4. 研发优质培训课程和优秀实践案例，服务乡村教师专业成长。
幼儿园新入职教师规范化培训实施指南
为深入贯彻落实《_中央 _关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《_中央 _关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39号），推动各地形成幼儿园新入职教师的规范化培训机制并做好规范化培训工作，特制定本实施指南。
一、目的与意义
幼儿园新入职教师规范化培训的目的在于完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升幼儿园新入职教师的素质和能力，使之尽快成为合格的初任教师。
幼儿园新入职教师规范化培训是造就“高素质专业化创新型教师队伍”和推进“学前教育深化改革规范发展”的重要举措，是优质均衡地提升幼儿园新入职教师质量的标准化、制度化的系统设计。有助于建设“以园为本”“整县推进”的教师发展支持系统，推动“创新驱动、原点启动、梯级自动、全面联动”的幼儿园教师队伍建设；有助于通过支持教师专业发展，促进幼儿发展，提升园所质量；有助于新时代国家通过“深化改革规范发展”建设“普及普惠安全优质”的学前教育。同时，基于《指南》《纲要》规划与实施规范化培训项目，形成地方幼儿园教师新入职培训标准和方案。
二、目标与任务
国培计划主题教研活动记录 第23篇
针对学生自律能力有待提高和学生的学习能力存在差异的问题，开展《小学生数学阅读能力培养的策略研究》。我们主要利用好主题图，培养小学生数学读图能力。创设问题情境，指导学生学会读图。由于问题情境呈现方式的多样性，学生需要有较强的信息解读能力和从事理中抽出算理的能力。为此，教师应引导学生主动阅读、选择、处理信息，实现“问题情境”向“数学问题”的转化。
1.利用主题图，培养从整体到局部，用数学眼光观察的能力
观察能力是低年级孩子学习的基本能力之一。数学课堂中的观察能力，指学生通过对课本中主题图的观察，从中获取图中所隐含的数学信息的能力。从幼儿园进入一年级，虽然感觉孩子们长大了，但他们的看图能力还是有点弱，随意性较大，目的性不强，这就要求教师要培养学生的观察能力，特别是培养他们观察的目的性和顺序性，要带着目的有顺序的去观察。同时，要求他们边看边说，语言表达要简练，思路要清晰。慢慢培养学生从数学的角度观察，找出数学信息，提出数学问题，并尝试着去解决问题的能力。
2.利用主题图，培养学生语言表述能力
数学语言是一种由数学符号，数学术语和经验改造的语言组成的科学语言。对数学知识的理解和掌握，实质上是学生对数学语言能力的理解和掌握。低年级学生具有很强的模仿性，教师可以在课堂上引导学生读图，规范他们的语言，要求表达要比较准确，思路要清晰。同时，教师设计《低年级读图练习表》引导学生规范表达图意，还可以利用互联网+教育，在云平台搜集或者制作一些语言标准的微课或微视频，通过家长微信群或云校家APP发给学生，让学生们在家里先学习，模仿视频中的语言去描述一幅图，然后让自己描述读图的过程，请家长们也录制学生描述的读图过程视频，发到班级微信群或上传到云校家里，老师再选一些表达清晰，有条理的视频分享给全班同学，大家互相学习，互相提高。
3.利用主题图，培养学生从不同角度思考问题的能力
小学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。由于受年龄和认知特点所限，解决数学问题时往往会只限表面，而不深究其内在规律与特征，因此，教学中不仅要让学生在参与知识的形成过程、在深刻的体验中习得新知，更要培养学生透过纷乱问题的表象，采用收集、观察、比较等方法筛选信息，按照一定的顺序对对象进行排列组合，使其既不遗漏，又不重复，进而获得正确结论的思考方法，从而能从不同角度思考解决数学问题。
4.抓关键词，培养学生理解题意的能力
在低年级的一些情景图中会出现一些文字叙述，给出的一些条件，这时就要让孩子们图文结合去进行读图，抓住关键词“一共”“还剩”“正好”“原来”等等，理解图的意思，并且根据所给出的条件中的重要数据，去尝试解决所提出的问题。
四、强化常规管理，加强学生习惯培养，提高教学质量
1.做到“深”备课，做到不备课不进课堂；“实”上课，注重学生获得知识的过程；“精”作业，有针对性的训练强化，及时反馈；“活”教法，以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度，集体备好课后再延伸到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。认真、及时地安排好本年级的单元测试，组织好阅卷工作，对结果进行统计分析。
2．加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。制定数学学习习惯培养目标，包括正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听讲的习惯。教师创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。不同的孩子有不同的发展，最终都能到达同一目标，养成良好学习习惯。
国培计划主题教研活动记录 第24篇
在这个学期中，数学组围绕学校工作的总体目标，按照教导处的具体布置和要求，结合数学学科教学与教研工作的实际制定了数学组教研工作计划。一学期来，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在教导处、教科研室指导下，在全体数学组教师的共同努力下，有计划、有步骤地完成了本学期初制定的工作计划。回顾一学期以来的教研工作，总的感受是辛苦而又快乐的。现将本学期的教研组工作总结如下：
一、坚持理论学习，提高教育教学理论水平
本学期数学组学习的内容主要有：
1、认真学习新课标，用好新教材。通过研究课进行即使研讨、总结，以确保教材的正确实施，更好地服务于教育教学实际。
3、认真学习信息技术，增强教师应用信息技术的意识和能力，进一步学习电脑技术和网络技术，为广大教师的教学与研究提供优质的网络资源。
二、抓好常规教学工作，全面提高教学质量
1、继续认真学习新课改，进一步明确教学的'根本任务是提高教育质量和学生的数学成绩的保证。
2、配合教导处、对各位老师的教学工作进行两次定期的常规检查，对青年教师随堂听课，并进行指导帮助。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。本学期要求各位教师参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。
三、积极开展教研活动，提高教师业务水平
1、认真按计划、有步骤地开展教研活动。本学期我们继续认真落实每周开展一次的教研组活动制度，创造性地开展工作，采取理论学习、经验交流、说课、评课、专题研讨等多中形式丰富教研组活动。结合学校要求，安排好本组的研究课题，针对课改中存在的问题和困惑，如“如何进行有效教学”；重点研究利用新教材有效组织课堂教学的策略；要针对教学中的实际问题，有目的进行研究，少做表面文章，多做有研究价值的事。
2、认真开设好各级各类公开课、观摩课。本学期共举行公开课5节，分别由陈伟、杨倩倩、张琳、徐新、卓洋五位老师执教，组织好组内老师的听课工作，听课后认真评课。并利用教研组集体活动进行说课，总结成绩，揭示不足，做到信息反馈及时，让上课老师和听课老师都有收益。
3、认真做好各年级月考的阅卷工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作。以年级为单位开展数学活动，丰富了学生的课外活动及培养了学生学习数学的兴趣。
4、充分发挥科组带头人和县级骨干教师的带头示范作用，加强对年青教师的引领。
5、充分利用远程教育资源网。学习参考其教学课件、媒体资源、试题设计；结合我校实际整合相关教育教学资源，形成资源共享，为教学服务。学习他人的成功经验，发展自己，提高教育教学水平。
四、存在的不足
1、老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，听课的方向不能很好地掌握；评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2、集体备课这项活动在教研活动中仍需进一步提高。
3、“培优、辅中、稳差”的辅导方法方式还有待完善。
4、课题研究开展还不够深入，效果不明显。
国培计划主题教研活动记录 第25篇
一、教研的指导思想
以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
二、教研的理念与目标
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文的兴趣，为学生提供丰富多彩的情景，给学生留有想象与思考的空间，提倡合作交流的课堂学习氛围。重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力，让学生会在生活中学语文，发挥语文的工具性与人文性的作用。
三、教研工作要点与措施
●加强教育科学理论学习，提高教学理论水平，大力改革教学思想、教学方法，开展专题性研究，不断提高教学质量；
●分段集体备课，开展形式多样的语文教研活动，优化语文课堂教学模式，提高语文课堂教学效率；
●外出培训、听课取经，作“小讲座”、上“汇报课”传宝；
语文中心教研组将配合学校组织检查、督促和指导，进一步增强广大语文教师的科研意识，以进一步适应新课标新理念课程改革的.需求。
1、教学研究：
（1）规定隔周五下午第三节课后进行集体备课、评课、理论学习。（教研组为单位，组长负责）
（2）外出听课的老师，回来要上一节汇报课，写一篇总结或心得体会。
（3）写好一年一度的学科论文或经验总结，努力争取获奖。
（4）提倡个人主动上公开课。
（5）落实“五个一”的要求：每月被听或听别人一节课；每学期设计一篇优秀教案或活动方案，并上传维客语文网交流；每月写一篇教学随笔；每学期完成一本万字的业务学习笔记（手抄为主，也可以剪贴）；每学期上一节公开课；（期末逐条检查，与年度考核业务能力挂钩。）
2、课堂教学：
（1）认真搞好组织教学。坚持由始至终全过程调动学生学习的积极性，特别重视非智力因素的作用，做到教书育人。
（2）贯彻教学原则。科学性和思想性统一，理论联系实际。直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等全面灵活的配合运用，提高教学质量。
（3）尽量做到每课一得。
（4）做到每一节课教有目的，练有中心、学有效果，观点正确，概念清楚，突出重点，讲清难点，精讲精练，教师讲课一般不超过一节的二分之一时间。
（5）讲课语言要准确、鲜明、生动，要用普通话教学。板书有计划，书写工整、规范。
（6）要杜绝拖堂现象。
（7）作业以精练为原则，新课讲完后，留适量作业，要求学生按时完成。教师要认真批改，普通性问题及时完成作业和作业潦草的学生做到热心教育，耐心帮助。
（8）加强对学生课外阅读和学习活动指导，培养学生自学习惯和能力，扩大知识领域。
国培计划主题教研活动记录 第26篇
主要包括教育政策法规、教育（心理）学基础理论、学科教学知识、课堂组织与管理、传统教育文化继承与发展、教师职业语言与基本礼仪等内容，补好新教师入职短板。
三、流程建议
新教师入职培训建议按照如下主要流程，有计划、分阶段、递进式实施：
1. 需求诊断。通过问卷调查、实地访谈、课堂诊断等形式，围绕职业理解、教学常规、班级管理、教学反思、家校沟通等内容，进行岗位适应能力诊断，形成诊断报告，为制定培训方案和课程设置提供事实依据。
国培计划主题教研活动记录 第27篇
建立培训对象遴选制度，严格进行参训教师资格审核，各省（区、市）应运用多种方式，充分了解非学前教育专业教师的分布情况，针对这类教师分布“扎堆”现象，按需分配名额，充分考虑民办、乡镇、偏远地区。在培训过程中，要充分认识教师在学前教育事业发展中的贡献，避免对教师能力、水平的简单评价，要发现其优点，理解其困难，营造支持和鼓励的心理氛围，鼓励其运用原有专业知识和能力，主动获得专业发展。要通过网络研修、线上辅导等方式加强训后指导，及时解决参训教师面临的问题与疑惑，确保项目整体的开展成效。
国培计划主题教研活动记录 第28篇
培训单位协同市县教师发展机构，通过开展为期3天的成果展示、专题研讨、经验总结、成效考核等活动，引领参训学员对培训全过程进行深入反思、系统总结，梳理行动研究成果。每个工作坊在培训结束后，须提交一份行动研究报告。通过总结提升环节，推动学员分享学习成果，提炼研修经验，明确发展方向，形成发展规划，为后续自身专业发展和发挥示范辐射作用奠定基础。
工作坊研修贯穿培训全程。以研究问题的趋近性为依据，组建10-15人规模的工作坊。工作坊由导师、坊主和坊成员构成。导师可由名校跟岗阶段的“影子导师”担任；坊主由坊成员推举产生。要灵活运用网络平台，建立网上学习共同体，开展网络研修。参训学员在返岗实践阶段，以工作坊为平台展示研究进展，与团队成员分享经验与困惑。
导师带教贯穿培训全程。导师利用工作坊，引领坊员开展合作学习。线上答疑解惑，线下现场问诊，指导教学改进。及时引导参训学员解决教学实践问题，帮助骨干教师突破教育教学瓶颈。
四、考核评价
由省级教育主管部门对培训机构组织实施考核评价。通过学员满意度调查、项目实施抽查、档案材料审查等方式，对项目的组织管理、教学计划、课程设置、班级管理、师资调配、资源建设、后勤保障、经费使用、训后跟踪等方面进行考评。
由培训班班主任、导师、工作坊坊主、送培学校领导等多元主体对学员进行考核评价。能力诊断阶段重点考核自我诊断报告完成情况；专题研修阶段着重考核课程学习任务完成情况、“我的教育故事”师德微课程制作情况、行动计划制定情况；名校访学阶段着重考核学员访学参与情况、行动计划改进情况；实践创新阶段着重考核学员行动计划实施情况及课堂教学实践改进效果；总结提升阶段通过汇报交流、课例展示、行动研究报告及课堂教学实录提交等方式对学员研修进行评价。
五、职责分工
教育行政部门、培训单位、送培单位、参训学员应明确在本项目中的具体职责，履行好主体责任，切实保障培训质效。
国培计划主题教研活动记录 第29篇
一、说教材：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词稍加理解。
二、说学生：
对于二年级的孩子来说，丹顶鹤对它们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的感悟有一定难度。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
三、说目标：
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，制定以下的教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
2、理解“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
四、说教学重点：
本课时的教学重点为能正确、流利、有感情地朗读课文。通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
五、教学难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验，是本课教学的难点。
六、说教法：
一、创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣，以至其能联系生活，入情入境，尽情发挥想象，释放自己的情感。
二、自主探究。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在朗读中教给学生学习方法，如：抓重点词感悟，边读边想象画面等。让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。
三、朗读感悟。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文语言优美生动，适合朗读欣赏，因此在教学中应用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
四、以自主创新教学为理念，巧妙运用鲜活有趣的多媒体课件，引导学生开展自主学习，体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的过程，从而引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识保护野生动物的意义。
七、说学法：
读，是语文教学中最基本的元素，特别是低年级的课堂，学生的情绪很容易被调动起来。在整个读的过程中注意引导学生围绕学习目标来读、来感悟。每一个读的环节都是先启发学生自读汇报，教师点拨激励后再读，个别读后再引导齐读，并注意调动全体学生读书的积极性。从自读体会，到齐读感悟、从感知到理解到内化，指导学生由读懂到读出感情，一步一步实施目标，教师主导作用在训练过程中都得到了较好的发挥。
八、说教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗？（出示丹顶鹤图）
今天，我们继续来学习第20课，美丽的丹顶鹤。（出示课题，板书课题,指导写丹字）
（略带动画的效果，能大大调动学生学习的兴趣。）
二、复习生字、词。
上午，我们初读了课文、学习了生字，小朋友还认识我们的生字朋友吗？（出示生字、词）
齐读一遍。
三、复习第一段导入
上午我们还学习了第一自然段，小朋友们能有感情地把第一自然段朗读出来吗？
想不想看看它们飞来时的情景？瞧，它们来了。
播放丹顶鹤飞来的视频。
（生动的多媒体课件形象地再现了丹顶鹤飞来时的情景，从而丰富和拓展了学生学习的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。）
四、学习第二自然段
1、丹顶鹤到底长什么样呢？刚才我们只看到了它们飞翔时的样子，看得不太清楚，想不想看得更清楚一些？闭上眼睛，来听老师范读课文，边听边想象丹顶鹤的样子。
2、师读课文，学生想象。
3、谁来说说你看到的丹顶鹤什么样子？
4、请小朋友快速默读课文的第二小节，画出表示丹顶鹤颜色的词语。
5、交流。（洁白、黑、红、鲜红鲜红、丹）板书：颜色美
6、能用自己的声音读出丹顶鹤的美吗？
（看课件读第一句）指名读、同桌一起读。
（看课件读第二句）指名读。
孩子们，现在你知道人们为什么叫它丹顶鹤了吗？
理解：嵌。（看课件、师读生闭眼想象）
7、谁能读好这句话？（指名读、男女生比赛读）
8、让我们有感情地朗读这一自然段，把丹顶鹤那美丽的外形深深地印在脑子里吧！（齐读）
五、学习第三自然段
国培计划主题教研活动记录 第30篇
我有幸参加了20xx年的国培培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、结合对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修计划：
1、勤于学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
4、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
5、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
四、具体措施
1、看两本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的`一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。
4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的、符合时代要求的教师。
国培计划主题教研活动记录 第31篇
校本教研对于教师专业的成长起着极为重要的推动作用，怎么写校本教研活动记录和反思呢?以下是为你整理的校本教研活动记录与反思，希望能帮到你。
校本教研活动记录与反思活动主题：培智中学教育教学要求之作业书写规范性
活动时间：20xx年10月21日
活动地点：会议室
主持人：李x
参与人员：全体教师活动记录
一、交流实践过程语文组组长：老师的书写示范非常重要。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖改正工具。 教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。 数学组组长：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。 作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
理综组组长：教师注意自己的`书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。 对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人，让其明白写规范字的重要性。
英语组组长：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
二、活动心得李老师：
扎实去做，尝试过后才知道这样做的意义。 卢老师：书写规范在于多练陈老师：身教重于言传。
加强老师的规范性示范教学反思：老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。
所以教研重在去行动，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则怠，就是告诉我们要真正把思与做结合起来，我们才会有真正的提高!在这里我倡仪我们每个老师做学生的好榜样，从一笔一画给学生写好评语开始,写规范字从我们自己开始!
国培计划主题教研活动记录 第32篇
一、指导思想
全面落实《“国培计划（20xx）”——xx省中小学骨干教师短期集中培训项目实施方案》和xx省国培办《关于做好 “国培计划”（20xx）——xx省中小学骨干教师短期集中培训项目“影子教师”实践教学的通知》相关文件精神，充分利用我校的教育教学资源，发挥指导教师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，结合我校实际情况，特制订本方案。
二、目标任务
l、依据省国培办的通知要求，结合基地学校实际，指导参训教师开展教育教学理论、新课程标准、课堂教学等方面的研讨。
2、通过听取介绍和实地参观，了解“影子实践”基地学校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受基地学校在打造高效课堂、提升教育教学质量等方面的有关情况，从而认知基地学校的办学理念和办学特色。
3、在指导教师的指导下，将参训教师在教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展基于问题的“方案设计——实践探索——反思重构”的教育实践研究，并形成研究成果。
4、参训教师观摩指导教师和基地学校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受指导教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。
5、参与基地学校校本教研活动，感受基地学校在教师培养与专业发展，教研室运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。
6、指导教师指导参训教师开展说课、磨课，示范课、公开课、研究课、同课异构等教研活动，提升参训教师的教学水平。
7、参训教师参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法。
8、在指导教师的指导下，参训教师完成《研修日志》。
9、参训教师在“影子教师”培训期间，撰写“影子实践”心得体会与“影子实践”培训学习总结。
三、组织机构
领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
四、职责与要求
1、指导教师
（1）了解参训教师学习需求，指导其制定“影子实践”环节学习计划并为其提供个性化的'指导。
（2）指导参训教师开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重构”的循环式行动研究，指导参训教师撰写一份《课例研修报告》。
（3）定期指导参训教师上课、说课、评课、课例开发、同课异构等教学活动，发现参训教师的问题及时进行指导和纠正，确保参训教师影子实践取得实效。
（4）负责对参训教师进行考勤，检查参训教师的《研修日志》完成情况。
（5）对参训教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写《“影子教师”实践考核登记表》（附件1）一式两份。
（6）协助参训教师做好影子实践环节的资料收集和整理。
（7）指导教师提交个人指导工作总结。
2、“影子教师”
（1）理清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在指导教师的指导下，制定个人专业发展规划。
（2）影子实践过程中积极参与实践学校的各项活动，认真思考，及时交流。
（3）短期集中培训项目“影子教师”影子实践期间：至少听2节课、参与批改1组作业，在指导老师带领与指导下，至少备好1节课；须积极参加基地学校的教研活动，撰写1篇教学反思。
xxx省省级名师、中小学骨干教师置换脱产研修项目“影子教师”实践期间：每天至少听一节课、参与批改一组作业，在指导老师带领与指导下，每周至少备好一节课；须积极参加基地学校的教研活动，组织或参加一次班会活动，撰写一篇教学反思；每个参训教师应在培训基地校上一堂研究课；学习行动研究：选择自己日常工作中遇到的问题，在指导教师的指导下开展行动研究，形成研究报告；精读一本专业书籍，撰写一篇读书笔记。
（4）填写《研修日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
（5）遵纪守法，遵守学校各项规章制度，服从实践基地学校的安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。“影子教师”培训期间请假必须向高校指导教师、影子基地校的指导老师提交书面申请，批准后方可离校。
3、后勤保障组
安排好“影子教师”的实践办公条件，并由专人负责。本校区：黄始坤，东校区：刘桂花。
五、跟班学员具体安排
1、第一批：小学骨干教师（影子实践时间：9月14—18日）
学科 年级 指导教师 班次 跟班学员
2、第二批：小学数学骨干教师高级研修专项（影子实践时间：9月21—25日）
学科 年级 指导教师 班次 跟班学员
3、第三批：小学语文、数学置换脱产（影子实践时间：10月20—11月8日）
学科 年级 指导教师 班次 跟班学员
六、活动具体安排
1、第一批、第二批短期集中培训项目：
日期 星期 活动内容 参与人员 地点
第一批 9月14日 第二批 9月21日星 期 日参训学员熟悉学校周边环境。带队领导 参训学员一完小
第一批 9月15日—16日 第二批 9月22日—23日星 期 一上午9点，学员报到，召开指导教师与影子教师见面会，布置培训工作参训学员一完小新华楼三楼会议室
星期二，xxx上示范课。 开展评课，体会如何进行专业的听课评课。指导教师 参训学员 一完小
下午：学习备课上课技巧 做好本组教研课准备。参训学员湘南学院
第一批 9月17日—18日 第二批 9月24日—25日星 期 三上午：xxx上示范课指导教师 参训学员一完小
下午：开展教学设计研评、教学实践、教学问题诊断。参训学员湘南学院
星 期 四上午：推选一名学员上一堂公开课；上交课例研究报告、培训学习总结。参训学员一完小
下午：设计组织教研组活动和校本研修，整理学习笔记，撰写研修日志。参训学员湘南学院
2、第三批：小学语文、数学置换脱产项目
日期星期活 动 内 容参与人员地点
10月20日 （星期日） ～ 10月25日 （星期六）星期一上午：
1、学员9点报到，召开指导教师与影子教师见面会，布置影子实践任务。
2、参训学员熟悉学校周边环境。参训学员 指导教师 湘南学院、一完小领导新华楼三楼会议室
下午：参训教师制定影子实践计划湘南学院
星期二 至 星期五上午：观摩指导教师课堂教学，与指导教师议课。 下午：整理学习笔记，撰写研修日志。指导教师 参训学员一完小
参训学员湘南学院
10月26日（星期日） ～ 11月1日（星期六）星期一至 星期五上午：观摩指导教师课堂教学，开展同课异构、集体备课等活动；指导教师 参训学员一完小
下午：整理学习笔记，撰写研修日志、整理课例研究报告资料；完成2课时的教学设计，做好上1节常态课的准备。参训学员湘南学院
周三：指导教师做好本组“参训学员课堂教学实践安排表”。指导教师一完小
周四：参训学员到校将上课教案、课件交指导教师，共同研讨。指导教师一完小
11月2日 （星期日） ～ 11月8日 （星期一）星期一观摩实践基地校的校本教研； 参训学员二次备课。参训学员湘南学院
星期二
1、参训学员课堂教学实践，执教汇报课教师设计上课教案，试教，评课议课。
2、小组成员协助其完成课件制作、教学用具准备等工作。参训学员 指导教师湘南学院
星期三参训学员语文、数学各推选1名参训教师上1节公开课，议课参训学员 指导教师一完小
星期四至星期日
1、撰写课例研究报告。
2、撰写培训心得、学习总结。
3、对“影子教师”进行考核并做出书面鉴定，同时填写《“影子教师”考核登记表》一式两份。
国培计划主题教研活动记录 第33篇
乡村幼儿园教师保教能力提升培训项目实施指南
为深入贯彻落实《_中央_关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《_中央_关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39号），进一步提高幼师国培“乡村幼儿园教师保教能力提升培训项目”质量和效益，特制定本实施指南。
一、目的与意义
重视与扶持经济发展落后地区学前教育是体现教育公平的重要环节，影响着学龄前儿童可否享有公平而有质量的教育机会。党和政府高度重视农村学前教育发展，当前，我国大部分农村地区的学前教育正处于“覆盖先，提质难”的发展阶段，在提升质量的过程中遇到的最大问题是教师队伍整体水平不高。在公共优质教育资源有限的前提下，有效提升幼儿园教师的能力水平，成为促进农村学前教育发展的重要任务。幼师国培“乡村幼儿园教师保教能力提升培训项目”面向集中连片特困地区和国家级贫困县的乡村幼儿园教师展开，旨在通过目标明确、行动导向、层级带动的专项培训，有效提升乡村幼儿园教师的保教水平，建设立足本土、扎根乡村的幼儿园教师研训队伍，切实提高连片特困地区和国家级贫困县的学前教育质量。
二、目标与任务
本项目以“提升乡村幼儿园教师对学前儿童学习和发展特点的了解、对科学保教方法的掌握”为目标，通过培养乡村幼儿园教师研训队伍，促进乡村幼儿园教师增强职业信念、更新教育理念、改进教育实践。具体任务如下。
国培计划主题教研活动记录 第34篇
活动主题：
提高小学生阅读能力的策略研究
活动时间：
xxx
活动地点：
xxx
参与人员：
语文教研组全体教师
活动内容：
1. 主持人开场
介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 教师分享经验
张老师：分享了在课堂上引导学生进行阅读的.方法，如设置问题引导思考、小组讨论等。
李老师：强调了培养学生阅读习惯的重要性，建议每天安排一定的阅读时间。
3. 案例分析
王老师提供了一个教学案例，讲述如何通过一篇文章的教学提升学生的阅读技巧。
大家针对案例进行讨论，分析优点和可改进之处。
4. 问题探讨
共同探讨在教学中遇到的学生阅读兴趣不高、阅读方法不当等问题。
5. 制定策略
经过讨论，制定了一系列提高小学生阅读能力的策略：
推荐适合不同年龄段学生的阅读书单。
开展阅读分享会，鼓励学生交流读书心得。
加强与家长的沟通，倡导亲子阅读。
6. 总结与安排
主持人对本次活动进行总结。
布置下次教研活动的任务，要求教师在教学中实践本次制定的策略，并观察效果。
活动总结：
本次校本教研活动聚焦小学生阅读能力的提升，教师们积极参与讨论，分享经验和见解，共同制定了可行的策略，为今后的教学工作提供了有益的指导。
国培计划主题教研活动记录 第35篇
《上海市学前教育课程指南》（以下简称〈指南〉）中指出：学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。为此，有必要调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺少整合、教师中心的倾向，突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求，构建出具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。《指南》中还指出教师“预设”和幼儿“生成”是幼儿园课程的主要方式，在幼儿园实际的教育活动中，应加强“预设”与“生成”的相互渗透、有机结合。因此，本学期，我园将“教师预设与幼儿生成”立为教研课题，认真分析实际情况，制定相应措施，达到教研工作目标。
一、 情况分析
本学期之前，我们教研组一直探讨的是“语言活动向其他各领域辐射。”很少涉及生成活动，即便有新活动的设计与试教，也是把它作为预设活动的延伸活动加以完成，还没有形成生成活动的概念，这也就导致我们没有系统地寻找理论依据，没有及时地抓住孩子的.兴趣及需要，没有将过程资料加以记录整理，没有进行总结回顾，总而言之一句话：我们对生成活动还感到十分陌生。
上学期，部分老师通过参加“二期课改”学习，初步领会了新纲要精神，感到了课程改革的重要性及迫切性，积累了一定的理论知识。为此，教研组希望带领各位老师，运用新纲要精神，结合幼儿园实际情况（老师的现有水平、幼儿学习经验及兴趣需要、幼儿园的现状等），以预设活动为主，生成活动为辅，边学习边实践，理论联系实际，积极开展教研探索活动，以教研促教学，逐渐更新老师们的教育观念，提高老师们的教学水平，从而进一步地提高我园的保教质量。
二、 学期目标
1、 提高老师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。
2、 增强老师们理论知识学习意识，提高自身知识水平，优化原有知识结构。
3、 鼓励老师们学习说课，愿意向其他教师公开观摩活动，完善自我评价，提高老师们的教学水平及自省能力。
4、 提高观摩老师活动后的集体评课能力，鼓励老师们各抒己见，调动每位老师的主动性、积极性，激发起创新能力。
三、 实施途径
1、 有目的有计划的组织老师们参加理论学习。
2、 继续邮订《幼儿教育》、《幼教博览》等书刊，开放图书资料室，为老师们及时借阅提供方便。
3、 计划与随机相结合，组织老师们公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、
活动后的评课工作。
4、 努力为老师们提供外出听课的机会。
5、 提供时间，鼓励老师进行日常心得交流。
6、 指导老师们将教育笔记与新课程探索活动结合起来写，并与期末进行成功经验交流。
四、 月工作安排
二月：
制定学期计划
三月：
1、理论学习《预设课程与生成课程的关系》
2、 老师们日常交流
3、 公开观摩（中班）
四月：
1、理论学习《如何参与、指导幼儿的生成活动》（一）
2、 老师们日常交流
3、 公开观摩（大班）
五月：
1、理论学习《如何参与、指导幼儿的生成活动》（二）
2、 老师们日常交流
3、 随机观摩
六月：
1、理论学习《如何参与、指导幼儿的生成活动》（三）
2、 老师们日常交流
3、 公开观摩（小班）
4、 教育笔记交流
5、学期总结
国培计划主题教研活动记录 第36篇
根据国家对幼儿园新入职教师的岗位能力要求，系统设计幼儿园新入职教师上岗时应理解、应做到和应反思的规范化培训内容，并使之成为各省市区县和幼儿园的“共同纲领”。根据幼儿园教师的关键岗位任务及其胜任要素，以关键岗位任务、关键岗位任务胜任要素、关键岗位任务胜任要素的典型行为表现为培训内容模块、专题和要点，系统设计规范化的培训内容。
规范化培训内容以师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习为基本设计理念，围绕“师德修养与职业信念、幼儿研究与支持、幼儿保育与教育、教育研究与专业发展”4个模块展开。4个模块的培训内容又具体化为18个培训专题，18个培训专题又进一步具体化为培训要点，每个培训要点有具体的目标要求、培训方法、培训过程和评价要求。培训内容要点具体化为可操作、可记录的任务要求，任务要求又以手册式或表格式活页任务单的形式呈现，切实形成主题导向、任务驱动的幼儿园新入职教师规范化培训系统，同时也让活页任务单成为新入职教师成长记录袋和项目进展档案袋。
培训内容与要求
国培计划主题教研活动记录 第37篇
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的`教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。
这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
五、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够
对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
六、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
国培计划主题教研活动记录 第38篇
作为一名普通的教师，成够成为广西特级教师孜工作坊的成员我感觉万分荣幸且任重而道远，我唯有勇于进取，不断创新，借助孜工作坊这一平台不断地拓展知识视野，更新教育理念；思自己的教学实践，在名师的引领和指导下，提升研究的理论和方法指导，不断提高数学教育教学研究水平，为此我制定个人工作计划如下：
一、指导思想：
以参加孜工作坊为契机，不断提高自己的工作能力和业务水平，争做研究型、创新型教师；以本小组研修主题“运用计算机网络平台优化教师继续教育”课题研究为主要载体，进行积极探索，在工作坊“自主研修、专家引领、同伴互助、思实践”的教师个人专业成长模式中更好地实现自身的专业成长。加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养，积极参与新课程，坚持理论与实践相结合的积极参与新课程，确立与基础教育相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质。
二、工作目标：
1、提高教育教学的能力与水平，增强教育教学的评估与指导力。
2、提高理论修养和文化修养，努力成为有思想有品位的`教师。
3、提高本专业素养，在现有基础上上一个台阶。
三、工作方式：
1、以自主学习为主要方式，增强个人知识储备。
通过网络查阅相关知识、阅读理论书籍、阅读订阅的杂志等形式拓宽视野，融语文观于自己的日常学习之中，提高个人文化修养。
2、在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互互学，借助众人的智慧提升自己的素质。以课题研究为载体，深入研究课堂教学，在研究中发现自己的问题，提高教育教学以及教育教学指导能力。
3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，结合科研课题的研究，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，加信息技术的应用，不断提高信息技术素养，通过业务能力的提高，促进整体素质的提高，进而更好的出色地完成工作。
四、具体措施：
1、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。
2、学会做一名“善于思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己有的工作风格。 3、走进同组优秀教师课堂，积极参加校内外教研活动，虚心学习，博取众长。积极参加工作坊的教研活动，认真听课、评课，做好记录。
4、按要求带一个徒弟，并制定工作计划等根据实际确定一个研究专题，制定研究方案并实施。
5、认真按照坊员成长任务单完成各项任务。
6、协助完成工作坊其它工作。
国培计划主题教研活动记录 第39篇
重点从核心素养落实、课标理解与课程优化、单元教学设计、学习方法指导、学业发展评价等模块设计课程专题，包括学生发展核心素养与学科核心素养的关系辨析、校本课程开发的理念与实践、课标引领下的课程优化设计及实施、新课程背景下的课堂教学创新、单元教学设计的关键要素与策略分析、聚焦核心素养的学科深度学习、自主学习与合作学习、核心素养培育理念下的学生评价改革、学生学业发展数据的采集分析与应用等专题内容，提升骨干教师在课程教材改革背景下，引领学科团队提高培育学生核心素养、促进学生发展的能力。