家乡特产活动 第1篇
在我美丽的家乡——绍兴，有许许多多好吃的特产。今天就由我来为大家做一个介绍吧！首先我要介绍的第一样特产是小小的、臭臭的，有人喜欢有人怕。
不用我说，你也应该知道了吧！对了，那就是“臭名远扬”的臭豆腐。这个臭豆腐啊，无论清蒸还是油炸，吃起来总是让人回味无穷。外地的游客来绍兴旅游，总要买几盒臭豆腐回去尝尝鲜。接着要给大家介绍的第二样特产看上去清澄透明、闻上去却是香甜醉人的。怎么样？不说你当然也猜到了！那就是闻名中外的绍兴黄酒。
黄酒已经有五千年的历史了，是用清清的鉴湖水精心酿制而成，芬芳醇厚，色香味俱佳，还被誉为“东方名酒之冠”呢！现在我又要介绍第三种特产了。那就是家家户户都少不的，黑黑的、鲜鲜的霉干菜了。
夏日里的`饭桌上，总少不了一碗用霉干菜做成的汤，不仅解渴，还能防暑呢！家乡的特产还有很多，比如茴香豆、香糕、腐乳……怎么样，流口水了吧？那就快来我的家乡来尝一尝吧！保准你来了就不肯走了！
家乡特产活动 第2篇
教学目的：
1、认识和了解家乡的主要特产西瓜，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
2、通过操作活动加深对家乡平湖的认识，萌发爱家乡的情感。
教学准备：
西瓜灯节图片，有关西瓜的资料图片。
教学重点：
通过本次活动加深对家乡的认识，萌发爱家乡的情感。
教学难点：
认识家乡的主要特产，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
活动流程：
一、教师展示西瓜灯节的照片引出课题。
小朋友们，你们看，这是什么?对，是我们的西瓜灯节，你看过瓜灯节吗?这么美丽的瓜灯都是用什么刻出来的，对，就是我们平湖有名的西瓜。
你知道西瓜的一些什么知识可以来和我们一起分享。幼儿相互交流，教师请个别幼儿上来讲述。
教师为幼儿讲解：家乡的西瓜呀可有名气了，因为它特别的甜，很多人都知道，我们平湖农民伯伯种的西瓜有很多品种，他们本领可高了，种的西瓜一年四季都可以吃，吃过的人都说平湖西瓜好吃、甜。
你喜欢吃西瓜吗?觉得我们的平湖的西瓜怎么样?
二、继续丰富幼儿的有关知识，了解大棚西瓜。
这是另外一个品种的'西瓜，虽然小，可特别的甜，这是什么知道吗?大棚，为何我们一年四季都能吃到西瓜吗?
你知道是怎么种出来的吗?
甜甜的西瓜又是怎样到我们手中的呢?又会卖到其他什么地方呢?
你尝过我们平湖西瓜的哪些品种?味道怎么样?
三、设计西瓜灯节的标志。
我们平湖人民这么勤劳能干，我们小朋友也是平湖人呀，你们也来发挥你们的聪明才智，为家乡做一点小贡献，西瓜灯艺术节还缺一个标志，你们来设计一下。
幼儿设计，教师指导。
教师讲评。
设计意图：
通过观察和交流梳理幼儿已有的有关西瓜的相关经验。
构建有关土特产西瓜的一些新知识，了解更多是为了让幼儿产生对家乡人民的勤劳和能干感到自豪的情感。
通过操作升华幼儿的情感，并以实际行动来为家乡人民做一点小贡献。
家乡特产活动 第3篇
“金心玉瓣，翠蒂天香。”滁州的菊花闻名全国，在清光绪年间，还被用为“贡菊”贡于它国，用其制成的菊花茶，是非常不错的饮品。
一般泡制的滁菊都是干的，干菊花呈圆形，花形干瘪，感觉全身无力，摊在那儿，两边花瓣为白色，花瓣的中间有一个金黄色的小花蕊，花蕊的颜色显眼，看上去十分亮丽。
从菊罐中取出一些菊花放入杯中，它们有的趴着，有的躺着，还有的侧着似乎在看杯外的“风景”。这时倒入沸腾的开水，沸腾的水直冲杯底，刚才还在那静静躺着的菊花瞬间欢腾起来，在杯底的菊花仿佛腾云驾雾般从杯底直窜上去。升到杯口，刚才还是干瘪无力，刹那间便变得异常兴奋，有的在水中不停翻滚，像体操运动员做出的高难度翻滚动作；有的在水中打转，仿佛在跳着水中芭蕾，那动作婀娜多姿，一看就知道受过专业的训练；还有的菊花精灵在水中受过专业的训练；还有的菊花精灵在水中悠然自得，一会儿上升，一会儿下降，好像在走着太空步，显得十分有活力！
这时把水杯端到嘴前，细细品尝一口，顿时，菊花的清香贯彻你全身，使得心脾、胃，肺香气弥漫，芳香怡人。
菊花具有清热解毒、保健作用，菊花不仅可以入药，而且可以做菊枕，让你更快入眠，睡觉更清香！
家乡特产活动 第4篇
我的家乡在陕西榆林，我爱家乡的大红枣。
农历三月，枣树发芽。四月，枣树开花。枣花有小鸡的眼睛大小，嫩黄嫩黄的枣花非常不起眼，但是非常多。枣树叶子是一簇一簇的，一串叶子十多片，一片叶子一簇花，一树的叶子一树的花。花儿次第开放，延绵月余。花期来到的时候，田野中充满了浓郁的花香，香甜香甜的。开花期是蜜蜂采蜜最忙的时候，在所有花蜜中，枣花蜜的品质是最优质的。
到了九月，枣子成熟了，一串串红枣挂在枝头像是一颗颗的红色玛瑙。因为个大，形如狗头所以才叫狗头枣。
最难忘的要数狗头枣的味道了，你摘一个咬一口，脆脆的，十分爽口，甜甜的，沁人心脾，这样脆这样甜，真叫人一辈子也忘不了。
家乡特产活动 第5篇
提到家乡的特产，我也不知道有什么，在大学的时候，过寒假之前，同学们相约说要带自己家的特产和大家分享，我就开始想我们那里的特产有什么，实在是想不到啊!没有祁山红茶，也没有千佛手，更没有这种糕点，那些小吃的，不得不承认我的家乡就是那么一个小城、小镇、小村庄，但是我一直在寻找我家乡的特产。
一是炊饼，说到炊饼就想到武大郎，对，我们县城有一个较大的公园就是武松公园，里面有一个大雕像，是关于武松打虎的，还有一个特别大的108梁山好汉的.壁画。自古燕赵多豪杰，这就是一个象征吧。但炊饼实在不是一个可以拿出手的东西，有人说炊饼就是馒头，有的说的饼，我也没见过武大郎到的卖的是什么，是不是特产不得而知;二是老豆腐，反正有人说我们那里的老豆腐特别的好吃，爱吃的人多，买家也多，更像一个家产便饭，但由于很普通，我也不觉得那是一种特产;三是白菜熬粉条，就像上一个，同样原因吧;四大概就是羊毛衫吧。因为有句话世界羊绒看中国，中国羊绒看清河，清河县的羊绒也是很享有盛誉的。还有好多，始终不清楚哪个才是真正的家乡特产。
我觉得家乡特产就是一份家乡的熟悉感，每件东西都寄托了对家乡的思念，特产就是特别的乡情。
家乡特产活动 第6篇
活动目的：
1.通过活动，对学生进行热爱生活，热爱家乡的教育，激发学生热爱家乡、建设家乡报效祖国的雄心壮志。
2.学生通过调查、了解家乡的风景名胜、特产，历史等活动过程中，充分感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3.通过对家乡一些新旧照片的对比，使学生充分认识到改革开放的三十年给家乡带来的巨大变化，真切体会家乡发展的美好前景，进而激发学生热爱家乡的热情，为建设美好家乡而努力学习。
活动准备：
1.调查了解家乡有哪些好的风景，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2.材料的收集：几组有对比的新老照片。
3.画纸
活动过程：
一、活动导入：
1.每个人对家乡都有着特殊的情感，你呢？
2.作为一名小学生，我们应该更多的去了解我们的家乡，关注我们的家乡，为我们家乡未来的建设而努力学习。现在我宣布：我爱家乡主题班会现在开始。
二、了解历史
通过史料和实地考察，请第一组同学向大家介绍家乡的.一些基本概况和人文历史。
三、“家乡特产”
请学生介绍家乡的特产（丝绸、糕点等）。
四、“我为家乡献良策”
师：看到家乡的飞速发展，我们也应该做出我们的一份努力，同学们对我们家乡的发展有什么好建议呢？下面进行“我为家乡献良策”活动，看看哪一组点子多，点子好。（先由各组同学讨论再由各组代表提出点子。）
师：大家的点子都非常好，因为大家都抱着把我们家乡建设的更加美好这样一个想法，虽然我们现在还是学生，但我们要从小树立为家乡的明天而努力学习的自觉性，努力让我们家乡的水更清，天更蓝。
五、画一画：美丽的家乡。
今天，我们从第一组的同学那里了解到了我们盛泽的基本概况和光荣历史，第二组的同学又为我们介绍了我镇三十年发展的强劲势头，第三组同学又为我们带来物质、精神上都富有的家乡人民崭新面貌，第四组的同学给我们介绍了家乡的特产，全班同学在献计献策的同时，更表明了他们的远大志向和对家乡未来的希望。是啊！我们可爱的家乡永远屹立在希望的田野上，让我们把美丽家乡画出来。
家乡特产活动 第7篇
活动目标：
1、通过观察实物，让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。
2、品尝江阴特产：马蹄酥，让幼儿体验江阴特产的味美特点，并回忆其他的特色制品。
3、引导幼儿更深地了解江阴，增进热爱江阴的情感。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、各种可吃的特产：如马蹄酥等实物。
2、其他的特色制品。
活动过程：
1、出示江阴特产的实物，提问：
“这是什么？平时见过吗？吃过吗？什么味道？好吃吗？（通过讨论，引导幼儿回忆平时吃时的美味。）
2、小结：这些东西是我们江阴的特产。
3、请幼儿品尝江阴特产：
“现在，要请我们小朋友来尝一尝江阴的特产，吃完了告诉我是什么味道？在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告诉大家？”（幼儿品尝特产，并且讨论）
4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些江阴特产？（幼儿自由讨论，如萝卜干、_糕、花生糖、芝麻片等等）
5、教师小结：这些好吃的东西，是我们江阴的特色，特别是江阴萝卜干闻名各地，很多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一些回家，我们江阴的特产在全国可有名啦！
6、幼儿讨论：江阴除了这些有特色的食品外，还有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等）
7、活动延伸：画特产
“请小朋友把自己吃过的、用过的江阴有名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们江阴这么有名的特产做做广告，请更多的外地客人来吃、来购买吧！”
活动反思：
具有代表性的`江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等，在原来，这些特产闻名全国，但随着生活水平的变化，这些特产经历了一个由盛到衰的过程。现在，说起江阴特产，全国人民并没有忘记，而我们的孩子在平时的生活中却并不知道。因此，本次活动让幼儿了解了江阴特产的种类，通过品尝特产，谈论其他的特色制品，强化了江阴的特色在幼儿心目中的地位，让幼儿进一步了解了江阴，产生了爱江阴的情感。
家乡特产活动 第8篇
一、培养学生热爱生活的情感
二、带领学生走进真实的生活
《语文课程标准》明确指出作文要引导学生写自己感受到的属于自己的生活。生活是作文的“米”，巧媳妇也难为无米之炊。在作文教学中，我们就要带领学生在现实生活中取材，描写现实生活中的万事万物。只有真正地走进了生活，才能从生活中收获真实的体验，这样写出来的作文才会有真情实感。在作文教学中，我们要让生活为作文搭建舞台，努力让生活为作文营造一方沃土，开辟一片绿地，做到生活为作文添彩，作文为生活高歌。例如在练习写景的作文中，我们不能守着教室这片天地，而是应该带领学生走进真实的生活之中，让学生去亲眼看到、亲耳听到，这些最真实的景物，最真实的声音无不对学生产生视觉与听觉上冲击力，进而促动学生的情感之弦。比如秋天的时候，我们农村秋的气息是非常浓的，田野里庄稼丰收了，农民伯伯在地里忙碌着……这一切都具有秋天的特征性，无不勾画出美丽的秋收图。在作文中，我们要从学生的生活出发，让学生多写写自己熟悉的生活，通过走进生活，去观察生活，感受生活，我们让学生从真实的生活中去捕捉生活的气息，让真情实感溢满字里行间。
三、以活动为载体深刻体验生活
家乡特产活动 第9篇
我的家乡在河北省玉田县，那里土地肥沃，特产丰富，我家乡的特产有大白菜、金丝小枣等，下面，我就向大家介绍一下金丝小枣吧。
金丝小枣是玉田的特色农产品之一，有两千多年的历史，枣皮朱红鲜艳，果形中等，肉厚核小，含糖量高，干枣拉伸出金色韧丝，故誉为“金丝小枣”。以其独特的品质在全国各地享有盛誉。金丝小枣是一种具有滋阴补肾、健脾和胃、安身补血、药食兼用的果品。
春天来了，杨树、柳树都开花了，长叶了，唯独枣树在贪婪的睡大觉，它一不出叶，二不开花，树上爬满了密密的皱纹，像老人的脸，长满了小黑疙瘩的枝枝杈杈，静静的伸向天空。
一直到四月，许金小黑疙瘩才伸出小小的嫩芽，浅黄色，很娇嫩，这小芽长得可快了，不几天就长出了放多片叶，真是新鲜可爱。
接着枣树开花了，六个尖尖的花瓣，像金黄色的六角小星星，它们混在树叶中，散发出一种谜人的清香。枣花一落，就长枣了，红红的，红的触目惊心，到了秋天枣长大了，远远望去，绿叶丛中缀满了一只只小红灯，真美呀！甜甜的，好像硬要往嗓子里钻，真是越吃越爱吃。
每年的9月9日—10月9日的金秋时节，我的家乡就会举办采摘节，也欢迎大家来到我的家乡，来吃枣，来摘枣。
家乡特产活动 第10篇
星期六，爸爸开着新买的小汽车，载着我和妈妈一起回乡下探望奶奶。公路两旁到处是绿油油的树木和鳞次栉比的小洋房。我忍不住摇下车窗，一股清新的空气迎面扑来，好舒服呀！
刚到村口，眼前的景象顿时把我吸引住了。只见公路两旁的田野上布满了两米多高的竹支架。我好奇地问：“妈妈，田野上为什么有那么多竹支架呢？”妈妈看了看窗外，兴奋地说：“那是支撑四季豆的竹架子，这片田野就是我们村的四季豆生产基地。近年来，随着海西建设步伐的不断加快，同安区政协充分利用本地资源，发展区域特色产业，在推进“一村一品”工程中，我们眼前的这片四季豆可出名了，远销到江苏、浙江、上海等地。因为效益好，临近的10个村也都种上了四季豆，面积已经扩大到700多亩。”妈妈还告诉我，四季豆富含蛋白质和多种氨基酸，经常食用能健脾胃，增进食欲。夏天多吃一些四季豆有消暑等作用。
听完妈妈的`介绍，我的心情非常激动。原来我们的家乡正在以如此快的速度发展，家乡的四季豆真了不起。
家乡特产活动 第11篇
我的家乡—南京。南京是六朝古都，这里除了有许多美丽的风景，例如中山陵、玄武湖、紫金山、总统府、雨花台等等，还有许多风味的小吃，例如鸭血粉丝、小笼包、鸭油烧饼、鸡汁干丝等等。那么最有名的特产当然是盐水鸭、云锦。
盐水鸭久富盛名，至今已有一千多年历史。南京盐水鸭一年四季皆可制作，腌制复卤期短，现做现卖，现买现吃，不宜久藏。 此鸭皮白肉嫩、肥而不腻、香鲜味美，具有香、酥、嫩的特点。每年中秋前后的盐水鸭色味最佳，是因为鸭在桂花盛开季节制作的，故美名日：桂花鸭。 《白门食谱》记载：“金陵八月时期，盐水鸭最著名，人人以为肉内有桂花香也。”桂花鸭“清而旨，久食不厌”，是下酒佳品。逢年过节或平日家中来客，上街去买一碗盐水鸭，似乎已成了南京世俗的礼节。
南京云锦是南京传统的提花丝织工艺品。其用料考究，织工精细，图案色彩典雅富丽，宛如天上彩云般的.瑰丽，故称“云锦”。它与苏州的宋锦、四川的蜀锦齐名，并称我国三大名锦。
家乡特产活动 第12篇
活动目标
1、了解常见的家乡土特产，尝试给特产分类。
2、知道家乡物产很丰富，产生做山东人的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点
了解家乡的特产。
活动准备
1、活动前家长带幼儿参观市场和超市，增强感性记忆。
2、家长协助收集山东各种特产的实物及图片。
3、中国地图一幅。
活动过程
1、分享幼儿收集的特产食物，了解各种特产的名称。
（1）幼儿拿着自己的记录的调查表，相互交流自己的参观收获。
（2）请幼儿将收集的特产摆放在活动室内，仔细观察特产的外形特征，说说特产的名字，自己在哪里收集到的？喜欢哪一种？为什么？
2、尝试对特产进行分类记录。
请幼儿有序地将特产分类摆放，并相互讨论特产分类依据，如：水果、蔬菜、粮食等。
3、说说自己喜欢哪种特产，为什么？请幼儿品尝，欣赏土特产，初步感受特产的不同，知道特产是某种物品在某个特定区生长或制作的。
4、欣赏儿歌《夸家乡》，进一步了解各地特产。
5、结合本地地方特产，可引导幼儿改编诗歌内容。
6、活动延伸
请幼儿观察中国地图，寻找家乡山东省的地理位置，并请幼儿相互交流。
活动反思
在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。
在课前布置作业时，强调了收集资料的方法，培养了学生处理材料的'能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后，抒发自己的感受来体现，真正使学生感受到：“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情，把爱家乡落实到行（]动上。
总之，本节课我努力挖掘学生资源，家乡资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的知识，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方，而骄傲、自豪之情。
家乡特产活动 第13篇
我的家乡在石浦，是一个海滨小镇。大海妈妈哺育了我们，还慷慨地送给我们珍贵的礼物——海鲜。我从小吃着海鲜长大，所以对海鲜可是百吃不厌呀！
家乡有成百上千条渔船。禁渔期到了，船宝宝们下班了，它们排着一条一眼望不到边的队伍，在温暖安静的港湾里休息。直到开渔节，船宝宝们才一个个打起精神，出海捕鱼去。出海十来天，船儿们满载而归，船上的鱼虾堆积如山，有穿着银色晚礼服的带鱼，又好似洒了金粉的黄鱼，有长相奇特的`比目鱼，还有胆小怯懦的辣螺……要是这时候有游客到我们家乡来，我们一定会热情招待，献上最好吃的海鲜！
捕上来的鱼虾有的运到全国各地，去开开眼界；有的则留下来，洗个“日光浴”。洗完后，再经过一些简单的加工，包装一下就成了美味的休闲小吃：鱿鱼丝、鲜鱼片、鱿鱼仔……石浦人就是聪明，一块块看似平淡的鱼肉，经过他们的巧手后，就成了一道道美味佳肴：鱼滋面、鱼丸、鱼包肉……这些美味就组成了象山海鲜十六碗，许多游客慕名而来，尝起我们家乡的特色菜！
我的家乡真不愧是海鲜王国！
家乡特产活动 第14篇
我的家乡在秦岭山脚，渭河之边，这儿盛产桃子。
每到春天，满山遍野的开满粉色的桃花把家乡打扮得如世外桃园一般。走在田间路边，浓浓的花粉迷漫在空气中，深吸一口甜甜的，感觉很舒畅！
当桃花纷纷谢落时，小小的桃子和叶子也长出来了。桃子先是像玉米粒那么小，绿绿的，满园都是，像一串串绿色的珍珠……几天后，你一看，它已经长得有鸡蛋那么大了。慢慢地，它的尖染上了红色，顺着红尖，整个桃子的小脸也羞红了，也长大了。远远看去，像枝头挂满红红的灯笼。
四月时，早熟的桃子下来了，拨开毛茸茸的皮，咬上一口白里透红的瓤，软软的，酸酸的、甜甜的.，特好吃，不由你吃一个，还想再来第二个。七月份，水蜜桃下来了，水蜜桃个大，味甜，果质软，可以说是桃子中的上品，大人小孩子都适合吃，真是美味无比。十月时下来的桃子脆脆的，甜中带酸，味也不错。
虽说家乡也盛产梨、苹果、板栗等，但我最喜欢桃子，因为它味好，营养高，果期长。男女老少爱吃。
我喜欢家乡，更喜欢家乡的特产——桃子。
家乡特产活动 第15篇
我的老家在山东，山东有很多特产，比如说有苹果、梨、花生、蜜桃，还有沾化的冬枣……
冬枣又名“冻枣”、“苹果枣”、“冰糖枣”，是我国的独有珍惜果品，以丰富的营养和美丽的外观而驰名中外。
山东有一句俗话：“七月的核桃，八月的梨，九月的柿子乱赶集”，到了十月份冬枣成熟了。冬枣一颗一颗挂在绿叶底下，有红的、青的，美丽极了。要是这时候你到山东去，热情好客的山东老乡，准会摘下最甜的冬枣，让你吃个够。
山东真是个好地方。
家乡特产活动 第16篇
我的家乡在宝鸡，那里是一个风景秀丽的小山村。一条河穿城而过，这里气候宜人，四季风明，盛产许多水果，有葡萄、梨、猕猴桃的、苹果等，但我最喜欢的就属苹果了。到了春季，果树上长满了含苞欲放的`花骨朵，慢慢的绽放，开放的花像笔挺的战军一样，好像谁都比不过它。还有的花像害羞的少女一样躲在绿叶子妈妈身下，招来了许多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞。
夏天到了，苹果树的叶子长的更加茂盛了，在浓密的叶子中间，冒出了许许多多的小果果，它们可爱极了，像一个个棒棒糖，它这个时候看着可爱，可是吃起来又酸又涩，牙都快被酸掉了。
秋天，苹果成熟了，红彤彤的，有的发黄，还有的发青，一个个都像小馒头那么大，还有的像小姑娘的笑脸，颜色超好看，好像在和妈妈说悄悄话。苹果含有多种维生素，矿物质，糖份，蛋白质，脂肪，等，苹果中的纤维，能帮助儿童生长发育，最主要是还能帮助我们睡眠。
到了冬天，我们库存的苹果好多都出口，让世界上好多国家都能吃到我们的苹果，感觉多么自豪！
我不仅喜欢家乡的水果，更喜欢家乡的苹果，因为它给我们带来了财富。
家乡特产活动 第17篇
一、目标：
1、认识了解家乡的土特产，增进爱家乡的感情。
2、能从许多商品中找到家乡的特产。
3、了解并遵守商场的公共规则。
二、准备：
1、多媒体及课件并让幼儿参加搜集土特产资料回园。
2、布置场地“娃娃超市”。
三、过程：
1、教师带读“清远特产美景多”儿歌进入主题。
2、教师提问幼儿知道我们生活在这个城市有什么特产？要求让幼儿回答。
教：小朋友想一想我们刚刚读那首儿歌都有说到的。现在谁来告诉老师？
幼：有清远鸡。
幼：有乌鬃鹅。
3、教师再逐一出示图片介绍“清远特产”
教：好了，有些小朋友还不是很了解我们清远有什么特产，现在我们再来看看吧。
（出示多媒体图片：清远鸡、乌鬃鹅、骆坑笋、英德茶、阳山栗、飞霞液-------）
4、游戏：“买特产”
教：现在我们小朋友都认识了我们清远的特产有什么了，对吧？
教：小朋友你们知道吗？我们的爸爸、妈妈去上班好辛苦的.。不如我们到“娃娃超市”里面买一些回家给我们爸爸、妈妈吃好不好？
幼：好！
教师在幼儿活动过程中提醒幼儿不乱跑，不多手碰其他不需要的东西。
5、教师总结：
让幼儿把认识的清远特产回家和家人一起分享。
家乡特产活动 第18篇
活动目标：
1.了解家乡的特产，知道家乡特产的种类，并深入了解家乡特产的特点，历史渊源等。
2.通过调查、交流等活动，提高学生自主探究学习的能力，培养学生的合作精神。
3.运用调查的方式引导学生学习知识，运用知识的能力，通过对家乡特产的了解，增强对家乡的热爱之情。
活动重难点：
学生能把自己搜集的资料、调查的结果进行展示交流，在获取信息的同时，感情得到升华，增强对家乡的热爱之情。
活动准备：
学生：收集家乡特产的有关资料、实物
教师：多媒体课件 收集家乡特产的图片和其他资料
活动过程：
一、播放视频，导入新课
播放《微山湖》视频，提出要求：请大家仔细看，看后告诉老师你从中了解了什么？
生看录像谈从中了解了什么。
师：微山湖就座落在我们的家乡山东省济宁市，我们刚才在微山湖仅仅看到了家乡的部分特产，实际上我们的家乡地大物博，有着非常丰富的物产，这节课，我们就一起走进“家乡的特产”，来了解咱们济宁的特产。
板书：家乡的特产
二、交流特产
1、 课前，我们围绕着家乡的特产制定了切实可行的调查计划，并且分小组进行了调查研究，你们小组重点研究了家乡特产哪方面的知识？
指同学说
板书：种类特点历史影响
2、 现在，请大家在小组内交流自己的研究成果，选出代表一会进行班内交流。
①出示温馨提示：说的同学说清楚，说明白，听的同学认真倾听，不同意见可以补充。小组长进行归纳梳理。
②小组内交流师巡视
3、班内汇报
汇报交流时形式多样师生评价
4、刚才大家通过不同的形式，从不同的方面介绍了家乡的特产，通过大家的交流，对于我们家乡的特产你有什么感受？
生谈感受（表达对家乡的热爱之情）
三、创设情境，展销产品
大家知道吗，在每一届山东寿光(国际)蔬菜博览会上，展出了国内外蔬菜领域的最新科技成果，各种蔬菜在展览中大放异彩，吸引了无数的中外游客。为了让更多的人来了解咱们济宁的特产，我们现在也来举办一个“济宁特产博览会”，来宣传、推销家乡的`特产，大家想不想参加？
1、你想采用什么形式来展销我们的特产？
小组内讨论做什么，怎么做
指生说
（设计广告语、宣传画、编儿歌等等）
出示创作要求：
A、设计要新颖，有创意。
B、能体现特产的独到之处。
2、自由创作
3、展示优秀作品 师生评价
四、总结提升：
同学们的精彩表现让我们再一次领略到家乡特产的独到之处，作为济宁的一份子，此时，你想说些什么？
交流收获
小结：作为济宁的儿女，风景优美让我们感到骄傲，特产丰富更让我们为之自豪。有了大家的努力，相信，家乡的特产也一定会走出国门，走向世界，我们的济宁明天会变得更加美好。
五、探究实践
1、 可以了解山东省内有哪些特产以及它们的特点和历史渊源。
2、 办一期宣传家乡特产的手抄报或剪贴报，评选优秀作品张贴在班级文化版面上。下节课我们继续探讨。
家乡特产活动 第19篇
我的家乡是酒泉，有驰名中外的夜光杯，连绵起伏的祁连山，风景优美的西汉胜迹，雄伟壮观的钟鼓楼，还有着好吃又香甜可口的酒泉糊锅。
别看我的家乡在中国的地图上很小很小，可是我的家乡给我带来了无穷的欢笑，当然，别的地方也有着别的特产，如果你在一个地方住?久了，那你就会熟悉这个地方喜欢这个地方。
我们家乡的夜光杯，它的颜色是墨绿色和褐色混搭在一起的，在灯光下杯子就会透亮，它是用祁连山上一种特殊的石头打磨出来的，是我们西北人用来招客人的酒杯，它摸起来非常光滑。以前唐朝诗人王翰写过《凉州词》，诗中这样写”葡萄美酒夜光怀，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“，这首诗是我们西北地区非常著名的'一首诗。
糊锅也是我们酒泉的一样非常有名的早点小吃，糊锅的做法是先熬一锅浓浓的鸡汤，然后再准备好麻花、面筋、粉皮，鸡汤熬好了，再加进麻花、面筋、粉皮，马上就会端上来一碗口水直流的糊锅了。
这就是我们酒泉特产。
家乡特产活动 第20篇
我的家乡在岭南，这是一个美丽的地方。这里出产的水果非常丰富。有香蕉、木瓜、荔枝、杨桃和龙眼，到了夏季，我最爱吃的菠萝成熟了。
菠萝无论在果园里，还是在山上，都能看见它的影子，菠萝树的叶子长长的，一片片的叶子围绕着菠萝，叶子旁边带有一点小刺，它能抵挡“敌人”的攻击，像在保护自己的孩子一样。没熟透的菠萝青青的，熟透的菠萝金灿灿的。菠萝上有一些小刺，好像一只小刺猬。菠萝的皮很难掰开，要用到才能切开，菠萝的肉是金黄色的，一大口咬下去，有点酸，还有点硬，但是味道还不错呢！
菠萝还可以用来做美味的菜呢！例如：菠萝炒饭、菠萝鸡……
岭南真好啊！我爱岭南！更爱菠萝！
家乡特产活动 第21篇
关键词： 浅谈小学语文教学创新
语文课标强调，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力。因此，学校“创新作文教学研究”活动开展以来，笔者进行了有益的尝试，下面就些许经验向方家讨教！
一、反弹琵琶，引发逆向思维
“杨州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。”郑公停笔，掌声四起。这就是逆向思维带来的出其不意、出奇制胜之奇效。
逆向思维，是指采用通常情况下单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法。在作文教学过程中，老师要引导学生打破常规，大胆地从问题的反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
如，指导学生写《爱》一文，我就启发学生：人的成长都离不开爱，有爱才有温暖和幸福生活，才有美好未来……有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱――无论是师长的，还是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生说：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特。
其实，逆向思维、反弹琵琶的手法即我们平常所说的意料之外、情理之中的手法。巴尔扎克说得好：“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系，在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果。”巴氏道出了逆笔的奥妙：看似不合情理，实则相反相成，顺理成章，是一种巧妙运思方法。当然教师在启发学生时，应加以强调，不能随心所欲，随意逆向，毫无根据地怀疑一切，否定一切；在立意求新时不脱离实际。
二、旁敲侧击，引发侧向思维
宋徽宗时的一次科举考试，徽宗出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残垣断壁……这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合。他失望之余，却有一幅画深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。徽宗连连点头，称：“好，这才是‘魁选’之作呀！”这位画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧击，曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
侧向思维，是指在特定条件下，通过旁敲侧击的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和推广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡响的新观念，获得新的结果，产生新的创造。
著名美术家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。”道出了他作画出新的秘诀。画画如此，写作亦然。立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。
美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西”，作文中运用侧向思维，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。
有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维呆板僵化，产生“套板反应”，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。
引导学生做第一个吃螃蟹的人，教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思维。
三、纵横驰骋，引发多向思维
多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。
当前，高考、中考都趋向话题作文，话题作文有它的优势，给了学生充分自由的空间。因此，非常有必要培养学生纵横驰骋多思遐想的习惯，让其思维在广阔的天地里遨游，写出奇、新、美的境界。不吊死在一棵树上，不局限于沿着一个方向或同一类扩散的思维，扩大思维量，提高思维变通性和流畅性，让他们“横看成岭侧成峰”。如，《由牛所想到的》一文训练，我就引发学生通过多向思维，引发若干观点：
鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”到郭沫若自比为“牛尾巴”到茅盾自比为牛尾巴上的“一根毛”，想到为人处世应谦虚；
从牛工作时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞；
从牛到“韧”劲、“强”劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进；
从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献；
从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯；
从牛吃的是草，挤出的是奶，想到“我为人人”的高尚品格；
家乡特产活动 第22篇
我们家乡绍兴有许多土特产：有茴香豆、霉干菜、臭豆腐……今天我们就来谈一谈香脆可口的臭豆腐吧！
臭豆腐你总听说过吧！就是那“十里飘香”，人见人爱的极品！如果你想吃，就让我来教教你怎么做吧：先把嫩白嫩白的半干豆腐沥干水，再在卤水里泡上一天，嗬！捞上来的时候就会换上一件灰白色的衬衫，这时你还是要再次沥干它体内的水，才能放进油锅里炸。刚放进油锅里的时候会发出“吱！吱！”的声音，后来就变成“噼叭噼叭”的响声了。后来它变得蓬蓬松松，并且又换上了一件金黄色的大衣，又散发出“十里飘香”的味道，把我和许多顾客都吸引了过来。
炸好了，我得享享口福了。我拿起棒子，串了几颗尝一尝，啊！真是回味无穷啊！这香味不仅吸引了我，也迷住了顾客，大人，老人，小孩……把这摊子围了个“水泄不通”，连黄发碧眼的外宾也发出了赞叹声。
我爱我家乡的臭豆腐，如果你们到绍兴来旅游，一定要尝一尝我们的臭豆腐！
家乡特产活动 第23篇
有人说，泰州特产，这还不简单，大家都知道：“早茶、三麻、黄桥烧饼……”，一说一大堆。这些都是，但要我来说，就两字—“文明”。
地方一
我先来到大街上，虽然人头攒动，车水马龙，但是人行道上、十字路口，人们还是不闯红灯，不逆行，听从交警的指挥。一些春游、踏青的人都不插队，不拥挤，仔细听着导游的讲解，跟随他的步伐。小朋友过马路也不打闹，井然有序的过着斑马线。
地方二
我想搭乘公共汽车去泰州古文化景点—老街玩一玩。公共汽车到站了，只见人们排队上车，前上后下。虽然车厢很挤，但是一点也不嘈杂。看到一位小学生给老人让座，我深受感动，这是多么文明的表现啊。
地方三
到了老街，看着这古老的街道，看到了设计师们的心血与智慧。走在青石板上，感受历史古文明的气息。我继续往前走，小路两边的商家，此起彼伏的吆喝声，生意都不错，门口都很干净，因为大家伙都会很自觉的'把产生的垃圾扔进垃圾桶，留地面干净。
要是有人问我，你的家乡特产是什么，我会毫不犹豫告诉他，是“文明”。因为文明让我们泰州这个家园更加美好，我爱我的家！
家乡特产活动 第24篇
我体长约有2米，像一条巨大的蜥蜴。（这是自我感受）嘴长，里面长着两排锋利的牙齿，像银子一样还闪着银光（是不是有点贪财）。我的背部暗褐色，有的呈深绿或墨绿色。腹部灰色，皮肤上覆盖着大鳞片。四肢又粗又圆，十分健壮。尾巴特别长，长度超过头和身体的总和还多。我就好象一个怪物，十分丑陋！没人理我。
虽然我很丑，但是我很古老，还很“优秀”。
我们爬行动物曾称霸于中生代，也就是两亿多年前（古老吧！），那时，地球可是我们的天下。后来呢，因为环境的变化，恐龙大哥等许多爬行动物不能适应，而灭绝了，而我们扬子鳄等其它爬行动物却一直延续到今天。在我们身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征，所以人们称我们扬子鳄为“活化石”之美名。
虽然我很丑，但是我有一定的重要意义。
我们扬子鳄为我国特产动物。现在，人们研究恐龙时，除了根据恐龙化石以外，也常常以我们扬子鳄等爬行动物去推断恐龙的生活习性，因为我的祖先和恐龙是好哥们儿嘛！因此，我们对于人们研究古代爬行动物的兴衰和研究古地质学和生物的进化，都有重要的意义。中国已经扬子鳄列为了国家一类保护动物，严禁捕杀。为了使我们这种珍贵动物的种族能够延续下去，中国还在安徽、浙江等地建立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖场。
家乡特产活动 第25篇
我的家乡在陕北清涧，素有“中国西部红枣之乡”的美称，这里出产的红枣上等补品，难怪人们常说“一天吃三枣，长生不显老。”
当你来到我们家乡时，无论在山坡上、沟壑里、庭院中到处枣树林立，远远望去，好像在地上盖了一块块绿毯子。春天，绵绵细雨，沉睡已久的枣树在雨水的浇灌下，慢慢长出嫩绿的叶子，看上去非常娇贵，一段时间，开出一朵朵小黄花，蜜蜂翁翁地在花上采蜜，我刚伸出手想摘一朵，却被奶奶拦住了，她说：“现在的一朵小黄花就将来的一颗大红枣。”这我才明白了许多。
到了白露时节，枣开始红了，由红眼到半红，再到通红。这时有蝉在叫个不停，我们枣乡有蝉叫得越快，枣红得越快说法，真有学问。远远望去，绿叶丛中挂满了一串串大红枣，好象灯笼，好像珍珠，好像人们亲手制作的工艺品。农民伯伯看上去，心里有压不住的高兴。特别伸手摘一个放进嘴里，真让你笑在脸上，甜在心里。这就我们家乡的红枣，你说我能不夸赞吗？
红枣树家乡的摇钱树，我爱家乡，更爱家乡的红枣，真诚欢迎远方的朋友来我们家乡做客。
家乡特产活动 第26篇
活动目的：
1.了解家乡的特产，曾进对家乡的热爱之情。
2.培养幼儿的表达能力。
活动准备：
课本。
活动步骤：
1.谈话导入主题。
小朋友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢?知道什么叫特产吗?特产就是特有的或是特别有名的产品，并且是别的地方很少有的产品。
2.打开课本，让幼儿观察画面。
1)你认识这些产品吗?能说出他们的'名称吗?你的家乡有没有这样的产品?
2)你的家乡主要生产什么呢?能说说它的特点以及营养价值吗?
3)小组互相交流。
4)让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。
3.教师小结：
小朋友说的很好，因为每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必须在适合它的土壤里才能生长旺盛。因此，我们要以自己家乡有这样的土特产自豪。
活动建议：
组织幼儿进行一次_家乡的特产_演讲比赛，锻炼幼儿的表达能力。
家乡特产活动 第27篇
我的家乡在四川，这里有许多特产：丝绸、茶叶、甘蔗、辣椒……其中，我最喜欢家乡的辣椒。
辣椒有很多品种，有青椒、灯笼椒、朝天椒、野山椒……有一种辣椒又细又长，像四季豆一样。它可以炒着吃，吃在嘴里辣辣的。辣椒刚长出来的时候是青绿色的，当这种青辣椒成熟的时候，全身红彤彤的，人们就把它叫作“二荆条”。把这种辣椒剁细，制作成豆瓣，人们用来下饭，真是又辣又好吃，大开胃口。在我们四川郫县，当地用这种辣椒，经过加工，制作成闻名中外的“郫县豆瓣”，是我们做“回锅肉”、“麻婆豆腐”必不可少的调料。当人们把红辣椒嗮干，打成粉，再加上熟菜油，就能做成红油辣椒。我们常常把它拿来拌菜，用它拌出来的菜，颜色又红又亮，吃在嘴里又香又辣，真过瘾。
大家知道为什么辣椒是四川的`特产吗？因为我们这里气候潮湿，容易得风湿病，多吃辣椒可以预防这种病，所以辣椒四川的特产，
啊！辣椒可以预防病，还可以做出这么多好吃的真神奇，我真喜欢辣椒！
家乡特产活动 第28篇
关键词：本土资源；作文教学；有机结合
《义务教育语文课程标准》指出：“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。”在农村，有着丰富的人文底蕴，独特的自然景观，也充满着现代的气息，处处是写作的素材。因此，我们要有强烈的资源意识，借助乡土文化，以综合实践活动为载体，努力挖掘写作素材，让独特的乡土文化成为学生取之不尽、用之不竭的作文资源。
一、走入李乡，读懂李乡之“李”
我的家乡山清水秀，孕育广东名果――三华李，被誉为“广东三华李第一镇”。学生耳濡目染的都是三华李，我们要引导学生真正走入李乡，融入李乡，积累写作素材。
1.春天是李乡一年中最美的季节，是我们引导学生写作的绝佳资源。我们要注意引导学生走进花海，观察李花。教师可以设计三个问题：第一，写李花可以从哪几方面来写？第二，写李花有哪些表达方法？第三，怎样安排写作顺序？
2.夏天，是李子收获的季节，是最具有魅力的季节。同样，我们要引导学生深入李园，采撷生态文化资源。
教师要做好指导：（1）多种感官参与观察。用眼看、用鼻子闻、用口尝、用手触摸、用耳听。（2）抓特点，有序地观察。A.有顺序地观察。描写三华李的顺序一般有：按生长过程和按由整体到部分的结构顺序。B.抓住特点。对三华李的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养价值等方面进行观察、了解后，还要对不同的生长时期作为重点进行观察。C.将自己对三华李的感情融入进去。
二、进行综合性学习，学做“三华李”社会调查
教师可设计好内容要求学生进行社会调查：（1）三华李家庭销售情况调查：总收入、总产量、平均单价、大果情况、电商情况、你的感受或建议等。（2）三华李管理技术调查：李花管理、果实管理、修剪技术、施肥方法、病虫害防治等。学生要先讨论制订活动方案，之后进行考察，打听调查，交流感受，分析活动情况，都需要从口头到书面进行广泛深入的交流。这些实践活动，有效地训练了学生口语交际的能力，学生既掌握了知识，又丰富了写作素材。
三、深入李乡，了解人文资源
我们引导学生要时时处处留意，把自己的眼睛当做摄像C来捕捉和记录信息。教师可以指导学生从以下几点入手：（1）收集与家乡有关的民间文化素材；（2）留意本地的风景名胜、古迹建筑等，试着表达自己对它的热爱和赞美之情；（3）特产、餐饮文化，如家乡的小吃等也在收集之列。
四、师生齐动手，共建李乡文化资源作文素材库
通过引导学生做个时时处处注意积累的“有心人”，学生有了较丰富的写作素材。我们要指导学生并亲自参与，分门别类地处理素材，把相同或相近主题的素材归为一类。素材的形式可以是编排的目录、日记等文字载体，也可以是图片、音像软件和网络资源等。假以时日，就能逐渐建立起强大的李乡文化作文资源素材库。只要仓库中堆满了“粮草”和“米”，军队还用愁饿着肚子打仗吗？这就是我们平常所说的“广种薄收”“厚积薄发”。
五、要多写，书写“我眼中的李乡”
1.要多写。读不能代替写，要写好文章，要尽可能多写，全情投入地写，坚持写。写多了，自然就熟能生巧，写作水平也就提升得越快。教师要想方设法为学生的语言运用创造条件，激励学生把积累的语言和获得的感受写出来，充分运用本地熟悉的素材，逐步养成勤于动笔、乐于表达的习惯。
2.要多修改。好的作品是经过反复推敲和修改而成的，会让作文从平庸中脱颖而出。多改，并不是依赖老师给学生改，而是要求学生自己修改。小的方面，改字、词、句、标点；大的方面，要从整体着眼，比如结构、条理、思想内容等。
六、注重素材、得意之作的交流分享
1.充分利用网络平台。我们可引导学生利用本地网站了解本地信息并上传自己的得意之作，也可以创建班级Q群，进行讨论交流，实现资源共享。
2.发挥班级“学习园地”应有的作用。我们定期把学生搜集的精彩材料及学生的精彩之作在“学习园地”上展示，能激起他们的参与热情，引发兴趣。让学生学会和大家分享学习，并感受到和大家分享的快乐。我们要注意面向全体学生，展示不同层次学生的亮点，切忌少数学生唱主角，多数学生充当旁观者。
家乡特产活动 第29篇
我的家乡是一座海岛城市，以盛产各类海鲜而闻名于世，今天我就来说说我最喜欢吃的海鲜。
我最喜欢的是张牙舞爪的大螃蟹，他的外壳是椭圆形的，眼睛圆溜溜的，很像葡萄的核，他走起路来横行霸道，真像骑在马上的大将军。螃蟹圆壳的下面还有六个小钳子，和两个大钳子，如果不小心被他夹住，那真是疼得要命了，指甲都会渗出血来。但是螃蟹烤熟以后，那真是非常美味，肉质鲜嫩，我最喜欢吃他的两个大钳子，大钳子的外壳很坚硬，当我咬不动时，慈爱的爸爸总会帮我咬开坚硬的壳，让我慢慢品尝。
我还喜欢吃活蹦乱跳的虾，他的外形像鱼钩，眼睛黑乎乎的，走起路来弓着腰，像个驼背的老爷爷，他还长着长长的胡须，虾烤熟以后，颜色变得火红火红的，蘸点酱油吃，特别鲜美。
家乡的海鲜真好吃，我爱海鲜，欢迎大家来我的家乡品尝美味。
家乡特产活动 第30篇
一、激发强烈的写作兴趣
兴趣是获得知识的重要的推动力，学生一旦对作文产生兴趣，写作将会变成一种乐趣。
（一）参与游戏，培养习作兴趣
一次在上人物描写的习作指导课上，我把学生每四人分成一组，然后让每一组抽一个题目（这些题目都是他们朝夕相处熟悉不过的同学的漫画像，人物的特点都通过漫画夸张地表达出来），再要求他们先用语言把这些同学的特点表达出来，再要求必须把这些同学的动作、神态和语言都描写出来，但不能写出他们的名字，最后让同学猜出是谁。每个小组可以进行个人构思，集体创作，由组长发言，各组进行抢答，优胜者加十分。一时间，各个小组进行争先恐后的抢答，热闹非凡。各组同学的人物描写生动、形象。在猜谁时，大家都能根据人物的特点回答出所描写的同学的名字。此时此刻，同学们情绪高涨，兴趣盎然。这种寓激发兴趣于游戏活动之中，效果备增。
（二）模仿试作，增强写作信心
阅读教学是学生作文的基础，每篇课文都是学生习作的例文。小学生生活阅历浅，知识面窄，每次学作都苦于不知怎么写，从何而写。因此，摹仿课文结构、写作技巧和语言特色进行写作，也是提高习作能力的方法，如教学《桂林山水》、《记金华的双龙洞》《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿写《游天柱山》；教《猫》我让学生仿写《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿写《我的卧室》其效果颇佳，学生的习作不再发难。
（三）作文接力，品尝习作乐趣
二、充实生活丰富内容
生活是作文的源泉。可以说生活有多丰富，作文就有多丰富。
（一）从劳动中吸取生活素材
教师应鼓励并让学生主动承担一些力所能及的家务活动，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。我要求他们每人至少要掌握3种以上的劳动技能，争当家庭小能手，并在班队会上相互交流，评比再引导他们把做的过程和感受写下来。例如：三八妇女节，帮妈妈做上一道香喷喷的菜肴；利用双休日自己洗衣服，下地摘菜，到菜市场买菜等。他们亲自参与生活，感受劳动的苦和乐，既锻炼了自立能力，又丰富了情感，为写作开启了鲜货的，永不枯竭的源泉。
（二）在组织活动中寻找写作素材
生活无处不飞花，大自然的人文都是我们写作的对象，为了丰富写作内容，教师要求学生认真观察自家的小动物，给他们喂食和它们玩耍。组织学生游览无家乡的名胜古迹，让学生了解家乡的特产，在活动和调查访问中，学生全身心的投入，积累感性的材料，丰富写作内容。这样《我家的小猫》、《家乡的芦柑》《家乡的夜景》等一批充满生活情趣的作文就这样在同学们的活动中诞生了。
三、广泛阅读，积累素材
“日积月累，方能成悟”如果说丰富生活，解决了写什么的问题，那么广泛的阅读就可以帮助学生克服不会写的困难。在语文教学中应重视引导学生多读书，读好书。通过大量的阅读丰富词汇获得间接知识经验，积累必要的语言材料，掌握写作技巧。
（一）鼓励订阅报刊
《素质教育博览》《快乐语文》《读写天地》等小学生课外读物，富有趣味性、科学性、知识性。教师要鼓励学生订阅，同时组织学生到学校图书室或县图书室借阅书籍及时向学生推荐一些浅显易懂，适合学生口味的好书，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣，积累词汇。
（二）鼓励观看影视节目
让学生利用课余时间，节假日看一看自己喜欢的影片和少儿电视节目，如《少儿频道》《动物世界》《人与自然》等达到开阔视野，陶冶心灵，启迪思维的作用。
（三）引导进行读书积累
苏霍姆林斯基说过“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容。‘所以在指导学生大量的阅读的前提下，鼓励他们认真积累好词好句，优秀的片段，名人名言，格言警句，以丰富他们的语言积累。经常让学生进行相互交流，向别人讲述自己最喜欢的一句话，最受启发的一则故事，最新的一则新闻。学生在阅读中陶冶了情操，拓宽了视野，学会了形象生动有趣的描写。
家乡特产活动 第31篇
每一个城市都有自己的文化和独特的历史，每一块土地下都隐藏着自己的特产。我的家乡最有代表性的特产就是米豆腐、油粑粑。
每个地方都会做米豆腐，为什么我的家乡做的最好吃呢？因为我的.家乡位于重庆市东南部地区，这里生产的大豆、糙米既鲜又嫩，最适合做米豆腐和油粑粑。
米豆腐和油粑粑做工精致。首先，把大米和大豆搅拌成糊状。然后，把迷糊倒在碗里，等一个小时米豆腐就做好了。
油粑粑是吃酒不可缺少的小吃，油粑粑外香里嫩，特别好吃。是我的家乡小吃的代表。
要吃米豆腐和油粑粑，首先要调好辣椒。吃米豆腐最重要的配料就是调辣椒酱。吃米豆腐时浇上辣椒酱和醋那就是在天堂才有的美味。
米豆腐有多种维生素。老人吃了听说可以返老还童，精神百倍。女士吃了皮肤如雪花一样白。小孩吃了可以让我们变得更聪明、健康。米豆腐真是太神奇了！
米豆腐还可以放在火锅里面煮着吃，和红烧肉一起混着吃。和蒸鱼一起伴着吃。
我的家乡的油粑粑是最好吃的。油粑粑还可以和木耳、蘑菇一起吃。
这就是我的家乡。家乡的特产常引起我的美好的遐想，家乡的特产是世界上最独特的食物。
家乡特产活动 第32篇
我家住在奉化江口新桥下，那里有许多特产，草莓，杨梅，桃子……葡萄要属最欢迎的特产了。
我家乡的葡萄像珍珠一样，一串串，挂在竹架上，就像一盏盏珍珠灯笼。颜色多姿多彩的，有红的，白的，紫的，绿的……漂亮极了。我们家的葡萄和其他的不一样。皮能直接吃下去，里面一颗小仔也没有，咬一口又香又甜的，好吃极了。
每到七八月的时候，我们都会揣上香甜可口的葡萄酒，尝一口你的那些老病准会消除。
我和葡萄有个秘密，那天我和妈妈去葡萄园，很远就看到了那些珍珠灯笼，紫色的一大片，美丽极了。听说山上最高的那个葡萄园颜色是最神奇的，味道更香甜，葡萄颜色有红，青绿，白，紫，黄等组成的，颜色不同，味道也不同，白的是奶油味，红的是草莓味，黄的是香蕉味……好吃极了。人们叫“七彩果”这可是传说哦。
你们喜欢我们家乡的葡萄吗，下次你来我准会给你揣上七彩果，还会当你们的导游，帮你介绍更多的特产。
家乡特产活动 第33篇
我的家乡在陕北，我爱家乡的红枣。
每年五月份，枣树就开花了。枣花并不鲜艳，远处望去几乎和枣树叶子一样，而且花期很短，没有几天便结出一个尖尖的小青枣。
小枣长得特别快，两三个星期过后，小枣就长得像莲子那么大，这时，小枣由青绿色变成淡绿色。孩子们见了，就会嘴馋，路过树边，顺便摘几个放进嘴里，可是没有甜味，只觉得滑溜溜的。
一个月后，枣由浅绿色变成白色。这时有点甜味了，可是还不好吃。中秋节过后，那树上一串串的、沉甸甸的、全红的、半红半绿的，随便摘一个放进嘴里，都是蜜甜蜜甜的。
欢迎你到我家乡来做客。尝尝我家乡的红枣吧！
家乡特产活动 第34篇
我家乡山上有一大片柿子树，柿子树在我们家乡是家家户户都有种的。
春风送暖，柿子树“妈妈”把黄白色的小花带了出来，把树装扮的更加美丽根加迷人了
夏日炎炎，黄白色的小花，既然变成了小柿子，有的小柿子才一个拇指大，有的小柿子有俩个拇指大，有的小柿子有三个拇指大，等。这些柿子大小各不相同。
秋风送爽，小柿子长大了，变成了一个个红柿子，远远望去好像山上着火了，但如果你靠近一点儿就不会觉得了，而会觉的像树上挂满了许多小灯笼，这是红柿子正在为大树“妈妈”梳妆打扮呢！
我爱我的家乡，更爱家乡的红柿子！
三年级:张榆
家乡特产活动 第35篇
“今天情况还可以，我们店里都已经快卖空了！想吃我们家的豆腐皮，都需要提前好几周预定了。”沙埠老街商户老朱笑道。
2024年浙江省政府工作报告也提出，壮大乡村特色产业，培育创意农业，建成年产值超10亿元的土特产全产业链100条。
近年来，沙埠镇以建设青瓷宋韵文旅小镇为目标，结合本土特色，突出打造集乐游、风味、惬意等特色IP于一体的沙川，促进文旅深度融合，激发镇域活力，赋能乡村振兴。随着当地文旅规模的不断成熟完善，越来越多的市民游客慕名而来，在这座古镇感受“Town Walk”（小镇漫步），土特产也成为必备的伴手礼，受到许多年轻顾客的青睐。
为了给农户提供更多销售渠道，沙埠镇深化党建联建机制，充分整合库区优势资源，推出系列“联建菜单”，如设置老街免费商铺、农夫集市摊位、乡村研学基地等展销平台。
同时，该镇以“佛岭翠色”党建联建为引领，在运动赛事、文旅消费节、“厨王争霸赛”等活动中，通过提供赛事补给、设置美食市集、邀请当地网红参与美食评选等方式，集中宣传当地农特产品，提升土特产知名度，拉动土特产消费，促进农民增收致富。
据统计，在沙埠佛岭森林音乐节活动期间，“朱记豆腐干”创下8000元的单日最高营业额记录，“卢氏沙埠糕”2天售出嵌糕3000多筒、营收7万多元。2023年，在各项文旅活动的推动下，全镇土特产年销售额超百万元，农户收入同比增长超10%，乡村“烟火气”在家家户户中升腾。
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家乡特产活动 第36篇
【关键词】创设 写作情境 阅读 积累 鼓励评价
《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”这就要求教师“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生习作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”我认为习作教学应该为学生创设宽松的习作环境，激发他们习作的兴趣，充分尊重和相信每一位学生，让他们畅所欲言，真正体验到学生习作的情趣，表达出他们内心的真情实感，充分展示他们的个性风采。
一、积累素材，做好铺垫
生活是习作的源泉，一旦脱离了生活，那么习作也就成了无本之木，无源之水。为了增强学生的语言和生活积累，避免出现望文生义和张冠李戴的现象，在平时的语文教学实践中，要引导学生注重积累――积累课文中的好词佳句名篇，积累课外读物中的美文，积累生活中的点滴观察，积累生活中的人和事……通过积累，学生拥有丰富的知识和充足的材料，写作思路也随之变得开阔起来，一旦有机会表达，他们就会将平时的积累灵活生动地运用于写作实践中，使习作成为有木之本、有源之水。
为了让学生说真话，写真（人）事，吐真情，我们平时要注意丰富学生的生活，让学生热爱生活，去体验和感悟生活，养成留心观察、随时随地积累生活素材的习惯。这样一来，学生习作时就会有话可说、有材料可写了，就不会是干巴巴的文字和传统的素材了。其实，大自然中可写的东西有许多，但如果不留心观察，许多值得写的内容也会擦肩而过。所以，我们要引导学生走进大自然，置身其中，从而获得独特的感受，才能写出充满个性的习作来。众所周知，读书是知识的重要来源，也是习作内容的重要来源，学生通过阅读适合他们的各种书籍，不管诗歌、童话、寓言还是小说，不管是古代的还是现代的，不管文学作品还是科普作品，也不管是国内作品还是国外作品，只要广泛地去阅读，就会拓宽他们的视野，扩大他们的知识面，积累的素材也会更多，表达也会更丰富。
二、倡导主体意识，激发写作欲望
作文教学应多些弹性，少些禁锢；多些自由，少些束缚。在作文教学中，教师要强化学生的主体意识，努力让学生进入角色，让写作成为学生自己的需要，从而在强烈的自我需求中激活学生表达的欲望。例如让学生选择一种家乡的特产写两句广告词，以“我的家乡”为题撰写演讲稿，为班委会成员写就职演说辞等。让学生把丰富多彩的画面一个个展现出来，使作文教学真正做到与学生情感相融合、作文与学生生活相连通、作文与学生个性展示相辉映，学生在属于自己的天空里无拘无束，自由奔放，可以写自己所看，写自己所做，写自己所想，写自己所感，学生感到作文实际是一件很轻松的事，作文也是一种乐趣。这样作文真正成了学生的精神需要，于是，学生想写、愿写，也有话可写，也就能写出自己的特色，写出自己的风格。
三、走进生活空间，放飞学生灵性
生活是写作的源泉，生活蕴涵着无穷的写作资源。教学中，我们应充分开发利用这一资源，让学生走向社会，深入生活、走进生活，使学生具体真切地感受，给学生思想一片飞翔的天空，让学生轻松愉快地写生活。绚丽多彩的大自然和生活，最能拨动学生敏感的心弦，让其形成最佳心理驱动，从而让大自然的芳香、色彩汇成丰富生动的语汇在学生中流淌。因此，在教学中，我们应当想办法为学生创造一切体验生活的机会，寻求各种条件引导学生积极参与到社会活动中，投身到社会大潮流中，主动去感受和体验时代的脉搏。通过亲自参加社会实践而丰富生活体验，积累写作素材。让学生在广阔的生活天空下，才华尽显，个性张扬，自由地展开写作之翼，写出色彩纷呈的好文章。
四、互改互评，取长补短
家乡特产活动 第37篇
我的家乡住在梅县五华。我们家乡的特产有沙田柚、糯米酒、样豆腐……
我先来介绍一下沙田柚。我的家乡盛产沙田柚，满山都是沙田柚树。沙田柚的皮黄黄的，形状像皮球又像葫芦瓜。去年我去姑姑家的时候，看见满山都是沙田柚，每到一棵树下随便一摘，就可以摘到一个金灿灿的.沙田柚。每到十一月份，农民们纷纷背着筐子去山上摘沙田柚，农民们看着满满一筐的沙田柚，心里很高兴，就满心欢喜地回家去了。
接下来，我向大家介绍一下糯米酒。糯米酒是怎样做的呢？首先把糯米煮成米饭，然后放凉后再跟酒饼混在一起，再放在一个瓦罐里，等过几天后，那个米就发酵了，就慢慢有酒出来了。听家乡的老人说，这个米酒既补身子，又可以去风。所以每个生了小孩的人都要喝一点糯米酒。糯米酒很好喝，味道甜甜的。
怎么？，我介绍的沙田柚和糯米酒你们想吃喝吗？想的话就去梅县五华吧！
家乡特产活动 第38篇
秋天是收获的季节，漫山遍野的水果成熟了，果香四溢。在众多水果中，我最喜欢的还是家乡的橘子，那是多么的美味可口，真希望每天都能吃上一口。
又到了秋天，我不禁开始想念家乡那美味的橘子。正好今天奶奶从家乡的果园里摘了一大篮子诱人可口的橘子宝宝送来。她刚进门我就闻到那熟悉的、令人垂涎欲滴的橘子味儿，我迫不及待的从奶奶手里接过橘子，满满一篮子的橘子，我却觉得一点都不沉。
我拿出一个橘子，球形的表面很光滑，跟我的拳头大小差不多。它并不是金黄色的.，而是那种绿中带黄的颜色，剥开橘子皮，我就看到了一根根白色的橘络。别看这些橘络不起眼，但是它们的作用可不小。听奶奶说，这些橘络有清热解暑的作用呢!我掰开橘子数了数，共有13瓣，他们紧紧的抱在一起像是亲密的兄弟姐妹，剥开一瓣放到嘴里立刻满口生津，酸酸甜甜美味极了，我太喜欢这种味道了。一吃就有种停不下来的感觉，我一连吃了几个，这橘子的味道就是家乡的味道。让人回味，让人思念。
我喜欢家乡的橘子，我更爱生长这些橘子的那片土地，那里永远都是我心中最牵挂和依恋的地方。