师说说课稿十分钟 优选51句
1. 再读品味：
2. 用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出词语，遇到难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。
3. 技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。
4. 宣布下课、师生再见、回收器材。
5. 表演唱，用声音和动作表现出老爷爷此时的心情
6. 多媒体辅助教学法。
7. 本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。
8. 默读，配合单元教学目标，培养学生默读能力。
9. 为了给学生呈现技术动作表象，我会采取教师示范技术动作，并提问启发学生思考动作要点
10. 玻璃杯、蜡烛、气球、充气用具每组一套。
11. 浏览课文，思考：蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？（学生汇报2分钟完成）
12. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
13. 认知目标：学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
14. 引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。
15. 90%的学生能正确模仿动物的跳跃动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。
16. 求高考考试说明对古文阅读作了三个递进层次要求：理解（能力层级 B 级）：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法分析综合（能力层级 C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度鉴赏评价（能力层级 E 级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容（三）关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向“两重”是指重视诵读重视积累； “一轻”是指轻篇章的琐屑分析这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来我个人认为文言文教学应体现这种倾向多诵读、多积累培养语感避免大量无效的分析（四）关于学情高一（ 9）、（10）两班均为实验班语
17. 表达和交流分类成果(这部分需要5分钟)
18. 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的好学、勤学苦练的精神。
19. 多通道参与法：《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
20. 培养幼儿对民族文化的学习兴趣跟热爱情感。
21. 基本部分：
22. 教学目标：
23. 在讲授新课的过程中步步引导。首先引导学生回忆自己最喜欢吃的菜肴，这种自然的交流为学生下一步的创作做好了铺垫。其次再播放一组精美的饮食图片，引导学生感受美食，激发学生的学习欲望，让学生从造型和颜色方面分析其中菜肴的动人之处，从而让学生总结出菜肴的特点，为进一步的学习创作做好铺垫。进而接着展示有代表性的地方特色的美食，开拓学生的思维，丰富学生的想象，激发创作欲望。欣赏完作品后紧接着用老师的范作来激发学生的兴趣，先采用学生探究发现的.方法突破解决“制作方法”多样化的教学重点，而后老师再来演示具体的操作技法，最后师生共同补充总结其它的基本技法。
24. 借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
25. 讨论与点拨结合法：以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文中对七位宇航员身世的回忆及人们对宇航员的哀悼花的笔墨较多，航天飞机失事花的笔墨较少。要学习这种详略得当的写法。
26. 作者感受到的美是否跟我们一样呢？请小朋友们自由读课文划出生字，借助拼音把课文读通顺，读后标自然段序号。
27. 鼓励学生展示自己
28. 分析烛之武的游说艺术和烛之武的人物形象。
29. 自由组成小组讨论、评价。
30. 体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。
31. 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。
32. 掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。(重点)
33. 教学目标
34. 导入及解题(2分钟)
35. 操作尝试法：幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验。循序渐进，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和教师的指导是互相依存、亲密联系的。也充分体现幼儿的主动性和积极性。
36. 教师出示玻璃杯，提出问题，引起幼儿的兴趣。
37. 小组汇报讨论结果，教师小结拍摄的要领。
38. 抓重点词句体会水罐的变化过程，并从一次次变化中体会爱心的神奇力量。
39. 大声朗读，借助工具书解决字词。
40. 结合课后的阅读与思考，读一读，想一想，你还有哪些问题不清楚，做上记号。
41. 鼓励欣赏法。
42. 古之学者必有师│ （为什么）
43. 第四环节就是合力比拼，来创造美食。老师先介绍一下四支参赛队伍，各参赛队喊出自己的口号，使其增强信心，然后老师提出具体的比赛要求，在创作之前引导学生分组讨论、交流各家店准备制作一盘什么样的菜？有序地完成重点内容的学习过程，培养学生的合作、交流、表达能力。然后再让学生课件欣赏其他小朋友的美食作品，开拓学生的思维，丰富学生的想象，使其激发出创作的欲望，同时激发出学生的自信心，一定要比他们做得更好。
44. 快速阅读，明确：
45. 用朗读贯穿始终。
46. 你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？
47. 学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。
48. 配合儿歌，体验踏步要求。
49. 小组汇报，组际竞争，相互评价，理解内容，突出重点 根据学生的学习情况，组织学生汇报，尊重学生个性，培养学生表达和评价的能力，促进合作能力的提高。
50. 教师的多重角色
51. 多媒体辅助法 心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识就越容易理解和巩固。钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为优美壮观的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受。这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。
师说说课稿十分钟 优选61句
1. 学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2. 边读边想，提出不理解的问题。程度好的学生还可以将自己的读书体会、感受写下来。
3. 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
4. 小组交流问题。
5. 板书课题，齐读课题。
6. 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
7. 交流谈话，导入新课
8. 知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
9. “虽为圣贤，仍要经常警惕才能防范不仁”，从这个话里怎么见出“性恶来自先天”？
10. 理解奇观
11. 嘴角有一块榆钱大黑痣，按说也不美，可作者说蔡老师温柔又美丽，让我想起一句话：人因可爱而美丽，不是因美丽才可爱，孩子们爱蔡老师，爱蔡老师的一切，包括她的外貌。
12. 交流：
13. 本节课的关注维度是学生的表达能力，虽然现在才三年级，但我班学生的'表达能力已出现了两极分化的态势，像程潇艺、祁致远等学生能针对老师提出的问题有理有据地阐述自己的观点，而像季文静、徐仁贵等学生很少发言，还有部分学生表达时不够流畅、连贯。针对以上问题，在这节课中我将采取以下策略：⑴课前就本节课的内容给学生发放了预习要求，要求他们以作业的形式较扎实地完成预习。我这样做的目的是：希望上课时那些不爱发言的学生不要总是在优秀生的带领下完成学习目标，只有他们真正读懂了课文，他们才会乐于表达，才会愿意听别人说。⑵在感受人物的品行时，以学生的汇报交流为主，给他们表达的时间。⑶对于表达有困难的学生要求他们复述别人的话，在倾听和模仿中逐渐提高他们的表达能力。
14. 播放音乐，学生在优美的音乐中书写生字，师巡视指导。
15. 教学内容：美术一年级第二册第十四课。
16. 自由读课文，说说你是怎么猜出来的。
17. 过程与方法目标：借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；体会主人公高超的语言艺术。
18. 教材分析：
19. 细读悟理，精读悟情。
20. 速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。
21. 齐读由生字组成的词语 ，理解意思。
22. 结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用三课时，利用多媒体视频，春秋形势图和录音朗诵的教学教具。采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式,课前让学生查找收集资料。在教学中启发学生自主学习，充分发挥教师的引导性和学生的主体性。
23. 教法、学法分析
24. 归纳法：指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，便于记忆，又便于运用。
25. 细读句子，分层品悟
26. 不同句式的不同表达效果。贬义词褒用，如“狡猾”。
27. 师述：就在谭老师用身体护住学生的时候，楼上的水泥板塌了下来，重重地压在了谭老师身上，谭老师的右臂顿时血肉模糊，鲜血滴到桌子下面，但他还不停地鼓励学生不要害怕，要坚持住……余震不停地在发生，水泥板、烂砖、灰尘一次次地坠落到谭老师的头上、手上、背上，不知什么时候，谭老师停止了呼吸。当第二天晚上救援人员前来营救的时候，人们看到了什么？引出句子：^v^我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！^v^——让学生找出和这一句照应的一节，读一读。问：谭老师牺牲时的姿势有改变吗？不同的是什么？是后脑深凹、血肉模糊，但他还^v^死死地^v^护着。问：从中体会到什么？体会谭老师誓死护卫学生的崇高精神。指导朗读这个句子。
28. 去掉拼音检查会人情况。(齐读开火车读)
29. 随音乐模唱歌曲旋律
30. “我”受小“反对派”们侮辱时，蔡老师援助我，还劝慰我，甚至郑重其事地给我写了一封信，蔡老师真是无微不至地呵护着一颗小小的童心啊！
31. 结合课文重点体会如何围绕中心从日常生活的平凡小事中选择材料，并按一定的顺序组织材料。
32. 教学目标、重点与难点确定：
33. 区别古今异义词语，把握文言特殊句式。
34. 熟读全文，进一步感知课文内容。
35. 幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。
36. 出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
37. 本文着重写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？
38. 扩展练习。
39. 能力目标：注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
40. 学情分析
41. 借读文本，深层分析
42. 启发想象，感受赛场气氛：
43. 教师做实验，请幼儿仔细观察，证明实验用的杯子里有空气。
44. 正确、流利、有感情地朗读课文。
45. 让学生 那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。
46. 教材简析《孔子拜师》是三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
47. 学法：
48. 学法分析
49. 幼儿再次分组探索。
50. 归纳法
51. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
52. 说教学过程
53. 老师范写生字，学生跟书空练写。
54. 导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
55. 视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师？哪几种颜色在变魔术？等。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动
56. 课堂气氛不活跃，今后要多设计一些激趣的方法。
57. 课内巩固练习(共4分钟)
58. 引导幼儿根据生活经验讨论：为什么说空气是宝贵的?
59. 科学探究目标：能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。
60. 指点：这四句话描写了当时的地震情况，让我们感受到地震突如其来，愈演愈烈，瞬间把大地上的一切生灵都推向死亡的边缘。
61. 说教材
师说说课稿十分钟 优选87句
1. 最后说说我的板书设计。
2. 想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。
3. 读一读——仔细阅读课文。
4. 教具：
5. 小组竞赛法 据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。
6. 概括课文情节，根据情节要点分析人物形象。这是完成教学目标c的第一步。
7. 学生借助工具书理解和掌握常见文中重点实词、虚词、词类活用和特殊的文言句式；
8. 写话练习，关注整体性。在了解水罐一次次发生神奇变化的同时，感受爱心的神奇力量。正是因为爱，才创造了奇迹，从水罐中跳出了七颗钻石，涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流滋润着大地，有了这一股巨大的水流，大地将会发生怎样的变化。结合那次大旱灾让学生想象水给大地带来一片生机的情景，然后动笔写一写，也就水到渠成了。
9. 点拨：课文引用了三个人的话语，有什么作用吗？体会侧面烘托法，使人物形象更加丰满。
10. 新课标要求三年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。因此在授课时我打算引导学生抓住“风餐露宿”、“日夜兼程”、“上前行礼”、“再次行礼”、“特地”、“毫不保留”等词语体会孔子和老子的品行。
11. 白色塑料袋每人一个。
12. 师生接龙唱歌，教师唱前半句，学生接后半句。
13. 了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
14. 教学理念：
15. 先学后教，课前，让学生进行比较充分的预习，这样一是可以培养学生的自学能力；二是可以提高课堂教学效率。
16. 在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。
17. 比较阅读，了解“判断”过程：
18. 放假前，我默默地站在蔡老师旁边，喜爱、依恋之情无须用语言来表达。此时无声胜有声，蔡老师是幸福的，“我”也是幸福的。
19. 教学重难点：
20. 教材重、难点
21. 按中心选材，排列有序。
22. 教学重点和难点
23. 初步了解摄影的简单技巧。
24. 语言质朴，词语富于表现力，将情感表现得真切感人。
25. 说说你是怎样记住这些字的？（指名说）
26. 情感态度与价值观目标：××。
27. 教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。
28. 一些批注。提问法这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读、自解等方式解读课文，学会向老师质疑。练习法这是巩固知识、发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，应求“精”，要用最少的练习巩固学生的知识，也培养学生的做题能力。我设计了一套课堂巩固练习，重点巩固课文重要词语，当堂“消化”。（三）教法点拨法所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。归纳法从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系
29. 情感教学，用感情朗读贯穿全课程。
30. 板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
31. 叙事有详有略，疏密有致。
32. 激趣导入法 文言文的字词句和现代汉 语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。因此，在文言文教学中，首先 要激发学生的学习兴趣。在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。
33. 传神的细节描写。
34. 学会本课9个生字、2个二类字，联系课文语境理解^v^生死攸关^v^等重点词语的意思。
35. 发展能力的有效方法关键在一个“精”字“练”不求“多”应求“精”要用最少的练习巩固学生的知识也培养学生的做题能力我设计了一套课堂巩固练习重点巩固课文重要词语当堂“消化”（三）教法点拨法所谓“点”就是点击要害抓重点；所谓“拨”就是拨疑难排障碍此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法通过比较温故知新从而提高阅读文言文的能力归纳法从高一上学期开始我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳使所学知识系统化网络化这样既便于记忆又便于运用例如师说第一课时讲解重要实、虚词我主要运用归纳法归纳 “传” “师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以
36. 引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作与小伙伴分享。
37. 通读全文，整体感知。
38. 通过故事、课件与游戏手段。
39. 组织讨论找出的疑难词句，这是完成教学目标b的第一步。教师要顾及全体学生，尤其是文言文基础差的学生，教师要指导学生动手（写）、动脑、动口，培养思考分析能力，对学法b进行初步指导。
40. 学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，强调一些学习习惯的养成，养成培养自主学习的技巧。通过圈点、勾画、批注的方法，归纳法归纳文中的特殊文言现象，根据高中语文新课标“要大力倡导自主、合作、探究的学习方式”，让学生在充分预习的基础上自主探究、合作讨论，整理“分类式笔记”，对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。学习时要注意反复朗读，悉心体会，领悟语言内涵，采用提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络并背诵课文；在探究烛之武说辩技巧上采用诵读品味法、圈点批注法、比较感悟法、讨论交流法、文本对话法。
41. 假打真爱这个细节，很能体现出浓浓师生情。“仅仅有一次”、“好像”、“轻轻”可以感觉到蔡老师富有爱心，高高举起，轻轻放下，只因为心里装着的是宽厚和慈爱。“我用石板一迎”、“大家笑了”、“她也笑了”，形象地写出师生之间友善、亲切、融洽。
42. “尝试操作法”增强互动性，掌握头像作画步骤的实际运用
43. 朗读，情动于中，发乎于声，朗读，更好地走进文本，贴近作者的内心。
44. 让学生用“lu”跟录音模唱整首歌曲。教师指导学生进行旋律视唱。
45. 指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
46. 开始部分：提问导入，激发兴趣。
47. 选择自己喜欢的方式朗读课文，想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？
48. 能力目标： 引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构＿＿＿＿＿＿＿等概念；能运用＿＿＿＿＿＿＿解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
49. 了解安培分子电流假说并能用以解释一些现象。
50. 快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容?
51. 完整演唱歌曲
52. 说教法、学法
53. 直观演示法。
54. 积累词语，掌握成语的用法。
55. 教学目标：根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
56. 最后，边欣赏《草原放牧》边做自己创编的动作！
57. 再次欣赏《草原放牧》，让学生自编动作，想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情，表现一下自己和小伙伴一起在大草原上欢歌跳舞的景象。
58. 适度拓展
59. 自我探究法。
60. 感受作者通过描写五根手指的特点，所运用的表达方法。
61. 教材简析
62. 全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
63. 你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）
64. 教师讲解动作要领：助跑，双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向两侧分开，迅速推离器械，使身体向前上方越过器械，两腿向前制动挺身，两臂斜上举；并腿用前脚掌着地，屈膝成半蹲。
65. 情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际将生死置之度外，维护国家安全的爱国主义精神
66. 从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
67. 问：此时，当你站立在^v^大爱千秋^v^的丰碑前，你最想说什么？让学生结合文本语言，用笔表达，倾吐内心真情。
68. 疑难解析(这部分需要2分钟)
69. 朗读贯穿法。以朗读为主线贯穿课堂教学，通过朗读，理解谭千秋老师在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神。
70. 情感目标：
71. 在充满自然之趣的奇妙后园里，一定发生了很多有趣的事，你能找出来吗？要简要概括。
72. 提问法
73. 过程与方法目标：××。
74. 对教材内容的处理
75. 教法学法：在教法学法上，我准备采用诵读法，讨论法，点拨法；回译法
76. 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
77. 想不想自己动手为好朋友拍张照片？
78. 对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括归纳
79. 你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。
80. 出示钱塘江地形图。
81. 重难点
82. “提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分
83. “可是今日我们读《孟子》和《四书》全部，却不能一体视之为政治哲学，一定也要考究他们的历史背景，有时也要和孟子自己所说的一样，‘尽信书不如无书’。”这句话应怎样理解？
84. 教材分析：《草原上》这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
85. 注意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气敏捷。
86. 素质练习：“推小车接力”
87. 讨论法：指教师根据幼儿已有经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在整个活动中教师指导幼儿对操作照相机进行讨论：如^v^你们觉得刚才小朋友拍摄的照片，美不美？为什么？^v^幼儿会对问题进行^v^美^v^与^v^不美^v^的探讨。其中教师引导幼儿对拍摄技巧的评价。
师说说课稿十分钟 优选113句
1. 教师工作的内容
2. 教师利用电视视频连接刚才幼儿操作拍摄的照片，共同欣赏。
3. 初次欣赏《草原放牧》，让学生感受草原放牧时的欢快情绪。
4. 朗读法：反复朗读，体会作者的思想感情。
5. 自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法）
6. 教法：
7. 教学重点：
8. 学习了本文，你认为应该怎样来研究古代文化现象？
9. 教学流程：
10. 篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。
11. 交流。
12. 种莲子的小朋友会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
13. 学会本课的生字、新词。
14. 能用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲《理发师》。
15. 的内容和思想倾向。（二）关于考纲据大纲要求，高考考试说明对古文阅读作了三个递进层次要求：理解（能力层级B级）：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。鉴赏评价（能力层级E级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。（三）关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析
16. 拓展激情，升华情感
17. 何谓“低水平平等思想”？
18. 结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌跟童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
19. 教学方法
20. 教师范读课文。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。
21. 教师出示歌曲《草原上》歌词卡片，学生跟老师进行节奏念白，提示：做到高位置、轻声。为正确演唱歌曲做准备。
22. 知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
23. 总结：本节课以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，通过头像写生的基本步骤学习，提高塑造形体的能力。以欣赏，示范，实践等方法完成了本节课的教学任务。
24. 懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
25. 说孟子“凡事紧张”，“紧张”一词含义是什么？
26. 疏通文意，解决文言知识点
27. 指名朗读课文，纠正字音。
28. 同学们，我们都有一双手，十个手指，这一双手，十个手指，让我们学会了许多事，干了许多活。现在我们来想一想，说一说你用这双手做过哪些事情，在做这些事情时，这十个手指是怎么分工合作的?
29. 合作探讨，体会人物内心：
30. 引入：这节课我们继续学习魏巍的散文《我的老师》，去感受文中那浓浓的师生情。
31. 由巧巧手自然过渡到导入环节，“老师的巧巧手能变出什么来呢？”以此来设疑，激发学生的好奇心，将学生的注意力集中到老师身上，由老师的巧手装扮成“厨师”的样子来吸引学生，拉近师生之间的情感距离，在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动，创造轻松愉悦的情景导入。
32. 分角色朗读课文，要求读出人物个性。这步程序是教学目标b的再落实。用教法2中语言激情的方法来感染学生，为下一步分析人物形象奠定基础。
33. 过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章——《手指》，今天就让我们一起来分享这篇文章吧!
34. 观察常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律，并且体会引入磁感线这一形象化工具的作用，了解物理学的研究方法。
35. 感悟文化与文化现象。
36. 梳理全文，完善板书。
37. 直观实物演示法：运用直观的实物（照相机）进行示范，引导幼儿理解操作相机的基本步骤、要领。并将活动素材投影到银幕上，扩大可见度，便于教师演示讲解、幼儿观察、分析。
38. 指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？
39. 4分钟后小组交流。
40. 诵读文章，整体把握
41. 学会10个生字，会认6个生字。
42. 播放钱塘江大潮视频，板书“观潮”
43. 再次聆听歌曲《草原上》，让学生说说蒙古大草原上都有什么？
44. 讨论分析，思维碰撞、磨合、吸纳，是合作学习、班级上课的优势。
45. 知识与能力目标：掌握《左传》的基本概况及其在先秦文学史上的地位；掌握文中重点实词、虚词的意义和用法，找出活用词和特殊文言句式，并背诵全文。
46. 游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。
47. 初听，老爷爷在做什么?出示课题
48. 教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。
49. 梦中寻师，可谓是这篇文章的最高潮，母亲一“拉”一“劝”，更显出当时我的神游程度之深。夜有所梦，是因为日有所思，我们可以想到，白天的时候，我们是多么地想念蔡老师啊！
50. 简明扼要
51. 队列队形练习：进行原地转法练习
52. 启发式教学。
53. 着重根据“思考练一”，用现代汉语复述故事内容，这是完成教学目标b的第二步。这步程序由中等学生来完成，以此带动两头。
54. 本课教材的地位、特点和作用：《真正的英雄》是初中语文（人教版）七年级下第五单元的课文，这是一篇自读课文。它通过里根总统对在航天飞机升空过程中七位宇航员的牺牲的沉痛追悼，表现了人类的伟大的探索精神，表现出我们对未知领域的顽强探索。这种精神，让每个学生受到心灵的震撼，让他们为之深深触动。同时，从里根总统所表现出的深沉的情感中，我们还可以感受到人类相亲相爱的美德。文章对学生能起到熏陶感染的作用，能促进学生全面的发展。
55. 本框题在教材知识体系中的地位
56. 教学重点与难点：文章虽然作于两千多年前的春秋末期，但内容生动有趣，语言也比较浅显，且新大纲对高中阶段文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，不必对艺术特色等作过多的分析。因此，我把该文教学重点确定为：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文章统一起来，积累一些文言实词、虚词和句式。
57. 读中学写做得不够，本节课没有让学生当堂练笔。
58. 通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法，培养学生勇敢顽强，积极进取，团结协作等良好品质。
59. 教学过程
60. 引：在学生眼里，谭老师是怎样一个人？指导学生关注§11句1和§1,并老师补充介绍相关资料，体会谭老师的爱女儿爱学生爱工作。师再述§11后半部分，再次出示句子：^v^张开手臂，护住学生，成了他生命最后的姿势。^v^问：这^v^最后的姿势^v^诠释着什么？引导学生联系§12读，()理解诠释着一个老师的爱与责任，一种高尚的师德，所以课文以^v^最后的姿势^v^为题，饱含着对谭老师舍己救生壮举的赞颂和敬佩之情。带领学生满怀深情地齐读课题。
61. 自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的词句，批注有疑问的内容。这一步要对学法a进行指导，是完成教学目标a中熟读课文的主要一步。设计此程序能充分调动学生的主观能动性，贯彻大纲“培养发现、探究、解决问题的能力”的教育理论。
62. 通过对磁场的物质性的了解，使学生认识物质世界的多样性，养成尊重事实、实事求是的科学态度。
63. 教法与学法
64. 首先让学生回顾老师刚上课时讲的故事“草原英雄小姐妹”，然后教师简单讲解器乐曲《草原放牧》，是琵琶协奏曲《草原小姐妹》其中的一段。让学生对欣赏曲《草原放牧》产生听赏兴趣。
65. 基本功软、开度训练：基本功练习是舞蹈所有课程的基础。所以在进行芭蕾基训之前，必须让学生有基本功热身运动，主要让学生身体的各个部位得到充分的活动，既为后面的芭蕾基训练习打下基础，又可以减少训练受伤的可能性。
66. 朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。
67. 和小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳的轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。
68. 重点、难点的确定
69. 学生谈感受。
70. 课时的安排
71. 充分调动幼儿他们的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
72. 请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。
73. 法（一）学法诵读法这是学习文言文最基础、最重要的方法也是最有效的方法诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态如节奏、语调、语气等只有这样才能听到 “古人” 的心声才能触摸到言语主体的情味当然要做到这一点有一个探究、 发现的过程老师应指导学生在反复朗读中体察语气逐步读出“情味”来揣摩文意因此范读、多读尤为重要圈点法使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法唐彪曾说： “凡书文有圈点则读者易于领会而句读无讹”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号二是指导学生在此基础上适当作一些批注提问法这是打破传统的文言文教学方法让学生通过自读、自解等方式解读课文学会向老师质疑练习法这是巩固知识、
74. 行礼下课、布置作业：总结这堂课每个学生的表现，及时给予鼓励。规范学生的课堂习惯，培养她们的舞蹈修养，提高她们学习舞蹈自信心。作业布置以督促她们课后进行自我练习，自我提高。
75. 浏览课文，思考：“我”是一个什么样的学生？（学生汇报2分钟完成）课文哪些地方可以看出？
76. 游戏：单腿长龙赛跑
77. 区分脊椎动物和无脊椎动物(这部分需要5分钟)
78. 教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，课堂中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。
79. 总结出草船借箭成功的原因。
80. 新课标要求语文教学要加强学生进行朗读训练，要让学生在朗读中通过品味语言，体会课文中的情感态度。因此，我打算采用自读、指名读，齐读，创设情境读，默读等方式品味语言，引导感悟，激发情感。比如：请用谦虚的语气读出孔子的话。
81. 生生合作表演
82. 知识与技能目标：
83. 大胆地展示，交流不同动物的跳跃动作。
84. 理解课文内容，体会师生间深厚的情意。
85. 教师选出优生进行展示，学生进行自评、互评。
86. 课题入手，提挈主线
87. 出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。
88. 教师跟伴奏范唱歌曲，大屏幕出示歌曲旋律及歌词。并让学生听出歌曲是几拍子的？ （设计意图:让学生多次聆听音乐和学会静静的聆听是学唱歌曲最有效的'学习方式！在此基础上，我利用多媒体及歌词卡片，出示问题，让学生带着问题倾听音乐，以防止学生漫无目的听和精力不集中！）
89. 教学目标、重点难点：
90. 布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
91. 大胆地展示，交流自己的动作。
92. 过程与方法目标：通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
93. 再想一想：这样安排有什么好处？（2分钟）
94. 讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
95. 总结课文、布置作业：
96. 师生商讨，激发动机，渗透学法，组织合作，自主探究深入挖掘学生学诗经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，科学组织划分小组角色，营造组际竞赛氛围，激发学生学习的热情。极大限度地突出学生的主体地位，方法自己定，小组自己组，任务自己分，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。让学生全身心地投入语文学习实践当中。实现了方法的巩固，促进学生合作技能的提高。教师深入学习组中，及时了解学生学习过程的反馈信息，以便及时调整学习活动的进程或走向。
97. 自由组合，互相探索拍照。教师巡回指导。
98. 调动学生参与讨论和交流的积极性
99. “可是今日我们读《孟子》和《四书》全部，却不能一体视之为政治哲学，一定也要考究他们的.历史背景，有时也要和孟子自己所说的一样，‘尽信书不如无书’。”这句话应怎样理解？
100. 做了这个游戏后，你认为和文中哪段文字相符找出来读一读。
101. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
102. 学情分析：
103. 整体朗读2-7自然段。
104. 展开想象的翅膀写话，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
105. 利用课件播放歌曲《草原上》，学生初步聆听歌曲，初听歌曲情绪，感受蒙古族歌曲风格。
106. 装有水的玻璃盆1个，小玻璃杯、打火机各一个、面巾纸。
107. 学习本文选择典型事例来表现人物的方法。
108. 大声朗读，将课文读正确、读流利。
109. 讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场702室 事业单位微信二维码：
110. 整体把握(共21分钟)
111. 追逐跑
112. 教师范唱，剪发时都发出了哪些声音?都是什么发出的?用动作模仿出来。
113. 知道磁体与电流周围存在磁场，知道磁场的基本特征是对其中的磁体或电流施加力的作用。
师说说课稿十分钟 优选80句
1. 请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
2. 最后作品完成后各家餐饮店推选一名代表对自己店的这道特色菜进行介绍推销，以此来培养学生的语言表达能力，最后评出最佳餐饮店和最佳小厨师来，从小培养学生的这种参与能力和竞争能力。
3. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。
4. 培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。(重点)
5. 在回顾旧知中切入
6. 通过对关键语句的'归纳，理解马克思所提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则
7. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
8. 读歌词，感受歌曲节奏及音的强弱。
9. 简述板书设计
10. 学生分析
11. 本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。
12. “蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 使用第二人称，更便于直接抒情。这里的“我”，是写文章时已经几十年后的我，是前面的记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。
13. 知识与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
14. 喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
15. “学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力
16. 学习《颐和园》的写法，写一次游览活动。
17. 展示、观赏作品
18. 默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)
19. 被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
20. 介绍：在地震灾难中，谭老师用生命之躯挽救了四个学生的生命，他那匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，矗立在他生前就读的湖南大学校园里（出示图片，形象感受）。
21. 知道常见的典型磁场的磁感线分布情况，会用安培定则判断通电线圈周围磁场的方向。
22. 学生模仿读。
23. 课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
24. 基本能力目标：掌握本文正反对比的论证方法；提高文言文的阅读能力，培养文言文的记诵能力。
25. 通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。
26. 有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。
27. 个人表演
28. 知识目标：
29. 谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗从与学生初次见面实际出发，挖掘学生的已有经验，既巩固了学生的知识，又为新课学习作好铺垫。根据学生爱玩的心理特征，创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造学习氛围，调动学习热情，实现自然过渡。
30. 着重分析第一段(共13分钟)
31. 你们在照片里看到了谁？
32. 配乐播放北京夜景图片
33. 做词语搭桥游戏：男女同学比赛接龙读词语。
34. 课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。
35. 指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。
36. 师生合作表演
37. 读的还是少，只为了分析课文段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美；十七孔桥小狮子可爱和多。我只抓住了重点语句读，忽视了段落间的读，只是在分析好每段后对文本进行了重组，利用师生合作读来再次进入文本，虽然做到了整体感知到局部重点朗读再到师引读再次整体读，但总的来说还很不到位，离语文以读为主，读中感悟还有一段距离。今后逐步改正。
38. 重难点分析
39. 有感情地朗读、背诵诗句。
40. 采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。再齐读巩固字音。
41. 情境导入(这部分需要2分钟)
42. 大纲要求及本课在教材中的地位和作用：《高中语文教学大纲》对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。《烛之武退秦师》是新编高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。
43. 个别幼儿再次利用教师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照片的效果，师幼共同评价。
44. 情感态度与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
45. 整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的'旋律，注意连音与非连音的对比。
46. 教师弹琴，学生完整唱歌曲一遍，教师随时纠正学生唱错的地方，突破难点乐句。
47. 启发学生练习小兔跳
48. 合作学习法。
49. 对脊椎动物进行分类(这部分需要15分钟)
50. 观察电流的磁效应和磁场对电流的作用等演示实验，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
51. 教法分析
52. 教学重点：××。
53. 导入：展示历届美术高考优秀头像作业，鼓励学生学好美术
54. 学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
55. 蔡老师教的诗几十年后还能背，是因为蔡老师爱学生，学生爱老师，老师教的，都不会忘记。
56. 互评（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）
57. 说板书
58. 通过对关键语句的归纳，理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职
59. 教学目标:
60. 为幼儿提供了蜡笔、纸张等。
61. 情境的预设把学生的主体地位发挥得淋漓尽致，也大大激发了学生的学习积极性。
62. 读写结合法。教学过程中适时安排写话训练，使读写结合，深化对文本的'理解。
63. 新课程标准的基本要求
64. 情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
65. 在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。
66. 批判│父子对比 小学而大遗 （错误认识）
67. 在合唱部分加上mp-p-pp的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。
68. 基础知识目标：了解“说”这种文体的特点；积累“师、传、道、受”等12个常用文言实词和“之、其”这两个常用的虚词；两个通假字；名词、形容词的意动用法；古今异义；一词多义；常见的文言句式。
69. 德育目标：树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气
70. 教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
71. 初步了解空气是看不见的、摸不着的。
72. 学生动作模仿：当音乐中出现这些声音时用动作模仿出来。
73. 放录音，指导学生戴头饰表演唱《草原上》。
74. 布置作业：课后搜集几个抗震救灾中的动人事迹，跟同学交流。
75. 能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
76. 分组练习：在集体学会组合以后，把学生分为二组进行练习。一是可以让教师的注意范围缩小，更精确的看到每个学生所出现的错误，及时纠正；二是可以让学生们互相观摩学习，自我完善。
77. 规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。
78. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
79. 用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。
80. 通过联系上下文、小组讨论，了解小泽征尔在欧洲指挥家决赛中，果敢地指出乐谱错误，获得桂冠的事情。（教学重点）。
师说说课稿十分钟 优选43句
1. 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从 司空见惯的事物中得到启示的习惯。
2. “观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点、凝点，是一种能力的培养
3. 今年是牛年，明年是什么年？
4. 出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）
5. 小组合作讨论法：幼儿在教师的引导下，自由组合成一小组。在解决如何拍出美妙照片的问题之前，通过互相的讨论、交流，先思考行动方法，再在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。
6. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
7. 体验发现法：我们提供给幼儿进行发现活动的照相机，使他们通过自己的探索，发现如何拍摄出美妙的作品，旨在引导幼儿寻到正确地操作方法。
8. 课时安排：在课时安排上，我打算用两课时完成我的教学，我主要讲的是第一课时，稍带补充第二课时，使教学过程完整。
9. 双主体互动模式。
10. 诵读法
11. 多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。
12. 三次引读，体会勇敢自信：
13. 在音乐实践活动中感受音的强弱变化，并能在歌曲中正确的演唱。
14. 正确认识、评估自己，初步拟定自己的职业规划
15. 把本篇中所需要积累的文言实词、虚词、句式加以归纳，再次落实教学目标a。引导分析烛之武说辞的四层意思，体会高超的语言艺术。这样，既把握了教学重点，又突破了教学难点。
16. 准备一支笔，一块砖，指名学生上台配合做游戏。
17. 谈话过度
18. 12年后是什么年？
19. 放松活动—配乐放松操
20. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄文中的好词佳句。
21. 为什么说孟子的性善论带着一种强迫性的推论？
22. 教学重点：根据三年级学生掌握知识的进度、能力、心理发展水平以及学生的特点，我认为本课的教学重点是：用稍快的速度、甜美的声音演唱《草原上》。
23. 简介作者。
24. 联系上下文理解^v^喜出望外^v^、^v^一瞬间^v^等词的意思，有感情地朗读课文。
25. 能力目标：
26. 练习
27. 情境教学法。
28. 为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。
29. 分组对生物标本室里的脊椎动物进行分类(这部分需要16分钟)
30. 这节课的教学难点是体会重点词句的意思。这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
31. 问；谭老师曾给学生讲^v^人生的价值^v^是什么？（是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……^v^）点：他不但言传，更是身教！以自己的实际行动引导学生懂得大难来时要舍己为人，不能只顾自己。问：因此人们赞颂他什么？引出^v^英雄不死，精神千秋！^v^一句，让学生说说自己对这句话的理解——谭老师虽然离我们而去了，但他誓死护卫学生的高大形象，这生命中最后的姿势，永远定格在人们的心中，他的精神就像他的名字所昭示的那样千秋万代永放光芒！（在板书的^v^千秋^v^两字上描红）指导齐读，了解最后一节的作用——总结全文，点明中心，诠释人名涵义。
32. 出示带拼音的生字，小老师带读。
33. 解决歌曲中的字音及”哎”字的情绪。
34. “针对这些条件，孔子对当时的情形，还没有完全失望。”——表因果关系，用“针对”一词是否恰当？
35. 播放背景风光图。问：欣赏完北京风光，你想说什么呢？
36. 培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点)
37. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
38. 借助钟表。
39. 教学难点：
40. 教学程序
41. 今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？
42. 品味关键语句，培养学生的朗读能力、欣赏和理解能力。
43. 揭示课题，问：课文写的是谁？板书：谭千秋
师说说课稿十分钟 优选85句
1. 本节内容的地位
2. 教师工作的特点
3. 圈点法
4. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
5. “他的闲雅代表着当时的社会”一句是什么意思？
6. 教师范读全文，进一步整体感知课文。这是教法一的再落实。
7. 作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。
8. 目标分析
9. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
10. 情感目标：能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
11. 通过品读语言文字，能够理解^v^最后的姿势^v^的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
12. 理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。
13. 点拨法
14. 认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
15. 预习下一框题
16. 在认识的基础上，让他们尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
17. 当我读到“教我们跳舞”时，我就会想像出当时蔡老师和小朋友们唱啊跳啊的情景，那是多么美丽的一幅师生快乐图啊！
18. 鼓励学生相互模仿，大胆交流。
19. 背向练习：长期对着镜子容易使学生产生依赖性，而且眼睛盯着镜子看也容易造成动作不到位、不规范的缺点。所以在课堂中设置这一环节，让学生脱离镜子，真正做到无干扰、投入用心的完成每个组合。
20. 教材分析
21. 注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。
22. 小结
23. 你知道都有哪些属相？
24. 明明小朋友属马的，明明今年几岁？
25. 教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
26. 在欢声笑语中，你能看出祖父和“我”有什么样的性情吗？你是从哪句话中发现的？说一说。
27. 学生自由读课文，准备问题。
28. 地位与作用
29. 你知道自己的属相吗？属啥的？
30. 教学难点：××。
31. 诵读法：这是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。
32. 学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。
33. 自主探究法。以^v^感^v^和^v^悟^v^为宗旨，引导学生主动学习，主动探究，尊重学生的个性感悟。
34. 新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。以伏尔泰石膏像为例，讲解头像写生的方法步骤。
35. 教学策略的选用
36. 知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。
37. 问：这^v^最后的姿势^v^是怎样的？让学生快速浏览课文，找出文中描写最后姿势的句子，感情朗读。
38. 回顾磁场性质的研究过程，体会科学家热爱科学、追求真理的情感。 重点、难点分析：
39. 引：大难来临，生死之际，正在教室里上课的谭老师是怎样守护学生的呢？让学生默读2-7自然段，找出描写谭老师语言、动作的语句，想想从中读出了一个怎样的谭老师，作批注。
40. 培养幼儿的认知能力，让他们学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
41. 课堂小结
42. 板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
43. 整体感知，理解“最好”
44. 练习法
45. 启发思维：提问学生：你们看过nba吗?认识姚明吗?你们还认识哪些篮球明星?首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。
46. 猜谜语
47. 作者对蔡老师的赞美不光体现在叙事中，有时候情不能自己，直接用抒情的方式来表达：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”仿佛非直抒胸臆无以表达对蔡老师的感激之情。
48. 幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
49. 观察法：通过观察户外事物让幼儿切身体验到自己生活在一个多彩的世界。
50. 作业练习
51. 了解悼词的写法，快速默读课文，理清文章的思路，把握内容。
52. 能主动地参与到在表演的过程中，并从中体会劳动带来的乐趣。
53. 学生回忆生活，想一想，说一说。
54. 导入及解题
55. 知识与技能目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定；能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
56. 浏览课文，想一想：这七件事作者是平均用力吗？那些详写，那些略写？标在书中。（2分钟）
57. 幼儿初步了解照相机。
58. 2分钟后在小组内交流一下。
59. 师生合作，小组研读全文。
60. 教材的地位与作用：
61. 教学目标及确立的依据
62. 自主学习中悟重点段，引导在批注中学习。
63. 教材简析：《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是^v^联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。烛之武巧妙地利用^v^之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。
64. 配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
65. 你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。
66. 为什么说“全民为什伍”是以一种军事组织的原则加之全民？
67. 互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
68. 布置作业
69. 引：谭老师为什么要张开双臂，护住学生呢？当时发生了什么情况呢？让学生再次快速浏览课文，找出文中描写地震的句子，交流。有四个句子：①天空阴沉沉的。——预示着灾情即将来临，平静中隐伏着不平静，指导读得低沉。②忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！——这是地震刚开始，出人意外，指导学生关注两个感叹号，读得紧张、急促；③楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。——地震越来越强烈，引导学生读好句子；④地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……——引导学生在朗读中感受地震像巨魔，吞噬一切，可怕之极。
70. 《巧手小厨师》这一课的开始我用快乐游戏拍手歌《巧巧手》来组织教学，创设轻松愉悦的学习氛围，拉近师生之间的情感距离，让学生带着愉快的情绪轻松地走进课堂。
71. 通过有感情地朗读课文和随文练笔，感受小泽征尔的果断与勇敢，懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。）
72. 理清文章思路，把握文章思想内容。
73. 知识与技能目标：××。
74. 评价学生写字情况。
75. 乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。
76. 品词析句法。抓住关键词句引导学生细细品味，体会其所蕴含的思想情感。
77. 教具准备：
78. 默读阅读提示，标出阅读要求并指名回答。
79. 每个人将你最想对老师说的一句话写在纸上，下节课进行交流。
80. 情感态度与价值观目标：
81. 巧设悬念，初步感知。
82. 实践巩固法 语文新课程标准也提出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的活动。”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环 节，要 求学生在理解课文的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映。这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培养他们的创新意识和创新能力。
83. 再次聆听，教师表演
84. 自由读课文，读准字音，读通句子。
85. 根据课文内容完成表格，汇报交流。
师说说课稿十分钟 优选11句
1. 扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2. 多种形式的教学方法让学生对颐和园景物的特点有了更深层次的理解。
3. 说教学目标
4. 熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
5. 篮球运球
6. 教学难点是：一字四拍处的拖音。
7. 采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
8. 谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
9. 自主学习法。
10. 联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
11. 思考讨论以下问题：