朗诵比赛第一名的说说 实用132句
1. 分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子。
2. 集合站队，报告人数。
3. 品读语言
4. 找学生示做，讲评优缺点。
5. 学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
6. 春雨发出什么样的声音？引导幼儿说出（沙沙沙）
7. 拓展，感悟作者人生
8. 只有从小锻炼，才会养成锻炼身体的好习惯;
9. 布置作业
10. 学生书写汉字，教师巡回指导。
11. 此时，词人是怎样的心情呢？
12. 组织学生练习。
13. 老师范读，想像诗境
14. 初读课文，识字读词
15. 教师点拨法
16. 实物演示法
17. 指导生字
18. 课外作业
19. 指导写字
20. 画画你心中小池的样子。
21. 根据音乐模仿动物形象。
22. 老师清唱一遍。
23. 老师和幼儿一起来把这首节奏普一起唱一遍
24. 加一加，减一减
25. 培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
26. “教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课;新课学习;拓展延伸;师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路;有重点、难点的凸现;有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。
27. 诵读法
28. 这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法。
29. 读通——正确朗读诗词
30. 拓展延伸
31. 自编儿歌法
32. 小组汇报，教师随机评价
33. 拓展活动。
34. 让学生自己对假期的一些锻炼进行自我总结。
35. 创设情境，导入新课
36. 在学生谈阅读感受之后，让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读，读后师生共同评价，评价后再读或配乐朗读，以求达到最佳的朗读效果，促进学生朗读水平的提高。
37. 自主识字，巧妙引导。
38. 总结
39. 再读感知
40. 能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。
41. 情感态度与价值观目标
42. 小组内朗读交流：
43. 导入
44. 启发学生：假如你有一支马良的神笔，你想画些什么?送给谁?帮他解决什么困难?(学生思考，放柔和的轻音乐)
45. 明确目标
46. 教师领学生一起根据音乐走跑成圆形。
47. 小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。
48. 师生交流、小结
49. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
50. 同学们，愉快的暑假结束了，在长长的假期里，你们过的愉快吗?你们参加了哪些有意义的活动?你坚持锻炼身体了吗?让我们先自己回顾一下。
51. 有感情的朗读整首古诗。
52. 学生模仿练习，原地跳起。
53. 师生共同活动身体各关节
54. 感情引读：对呀，作者闻着飘在黄沙岭的稻花香，多么盼望农民有一个丰收年呀！带着期盼之情齐读这两句。“锄禾日当午，汗滴禾下土”。农民丰收多么不容易呀。辛弃疾正为农民高兴呢，齐读！
55. 你们了解词人辛弃疾以什么为号吗？（稼轩）为什么以“稼轩”为号呢？（“稼”就是种植庄稼的意思，“轩”??过去书斋、茶馆、饭馆的名字常常用“轩”）（“稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄稼的人）
56. 通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。
57. 出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语。
58. 名家评论 课堂总结
59. 小结，激发情感。
60. 指导识字。
61. 发声练习师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、《母鸭带小鸭》、《只要妈妈露笑脸》。
62. 教学目标：
63. 拓展课文内容，鼓励学生有创意地表达
64. 学会看节奏谱。
65. 只有加强锻炼，才会有一个更强壮的身体;才会适应现代社会的需要;
66. 多层次赛读：男生读上阙，女生读下阕。一二大组读上阙，三四大组读下阕。老师读上阙，学生读下阕。
67. 辛弃疾晚年在农村生活多年，写下了许多描绘农村的词，我们以前也学过一首，还记得吗？（背《清平乐.村居》）
68. 会认个生字，正确读写、 、 、等词语。
69. 背诵古诗，总结全诗
70. 通过学习，体会文章的表达方法。
71. 引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。
72. 引导学生感受荷塘月色的意境美。 教学难点
73. 师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标
74. 出示课件2，学生根据课文内容填空。
75. 自主合作探究法 教学时数
76. 通过语言文字，融入自己丰富想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
77. 提出要求，并讲解动作要领，示范正确动作。
78. 学生交流画面
79. 会认6个生字，规范书写8个汉字。
80. 创设情境，引入新课。
81. 指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。
82. 老师示范的把节奏合着拍子范唱一遍。
83. 学生仿照课文的写法写一两节诗句，写后让学生配上音乐读一读，欣赏自己的作品。
84. 朗读并背诵古诗。
85. 新课学习
86. 教师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。(音乐，四步节奏)
87. 课堂练习化无形为有形
88. 学生自主感悟，小组交流。
89. 让我们与辛弃疾同行，欣赏这美丽的夜景。朗读这首词的上阙，小组内交流说说你看到了怎样的画面？如果有不懂的地方，组内尽量解决，也可以一会求助于全班同学。
90. 出示课件3，观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。
91. 识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。
92. 教学过程
93. “教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。
94. 过程与方法目标
95. 学生学习情况的分析
96. 评价学生表现。
97. 通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。
98. 谈谈“教学目标”
99. 教材简析：
100. 学生说自己的阅读体会，师生对话交流。
101. 体态动作演示法
102. 个性化阅读，体验情感
103. 教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。さ比唬多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。
104. 小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。
105. 常规教学
106. 下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）
107. 确定教学的重难点
108. 朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，把这段文字精简到69个字，变成这个样子：“看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。”这两段文字的表达效果哪个好？下面我就把咱班同学分成八个小组，每个小组从一个方面对比分析，讨论一下，朱自清先生文笔高明在哪里，推举一个代表发言。（分组分任务）注意以下几个词语的表达效果：弥望、袅娜、羞涩。
109. 准备活动部分
110. 说说你对辛弃疾的了解。
111. 学生自由表达，老师适时地从学生的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。
112. 给生字组词。
113. 教师宣布教学内容和要求。
114. 及时巩固，防止学生识字回生
115. 指导朗读，体会诗意
116. 学生各抒己见，教师及时鼓励学生，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。
117. “作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。
118. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
119. 比较阅读法
120. 运用多种手段，激发识字兴趣
121. 自编谜语法
122. 提问：你听到了什么？
123. 学习古诗。
124. 激趣入题
125. 教学设计的指导思想
126. 展示学生作品，评析。
127. 教学内容分析
128. 出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
129. 游戏法练习：往返10米跳接力
130. 学生自我巩固练习。
131. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
132. 结束部分
朗诵比赛第一名的说说 实用31句
1. “阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。
2. 出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
3. 让学生把自己最喜欢的一小节多读几遍，想想自己为什么喜欢。教师巡回指导。
4. 教学过程：
5. 师生相互问好。
6. 基本部分
7. 比较法
8. 学生再次朗读课文，老师指导有感情地朗读。
9. 指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）
10. 在体会作者情感的基础上，让学生和着音乐声情并茂地朗读课文。
11. 教师引读：词人完全沉浸在展望丰收的喜悦之中，全然不觉天气的变化。先前天气晴朗，不知何时天空已经飘来乌云，豆点一样的雨下起来了。此刻他的心情怎样？（着急）就是这个时候，引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
12. 让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
13. 学生朗读课文，想想作者要用马良的神笔画些什么。
14. 讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?
15. 请同学们自由朗读这首词，注意读准字音，读通句子。另外注意节奏停顿，请看屏幕。
16. 表演法
17. 自作“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸
18. 那现在小朋友和老师一起来唱一遍好吗？看看谁唱的最好听了，老师的眼睛可是会找人的哦！
19. 指导看图，初读课文
20. 老师先边弹边唱，让幼儿欣赏一下这首歌曲。
21. 理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
22. 老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。
23. 指名朗读，相机评价。
24. 师生互道再见，下课。
25. 默写古诗。
26. 新的学期里我们要共同锻炼，共同营造我们的和谐课堂。
27. 通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
28. 读懂——走进作者内心
29. 律动练习《高人走，矮人走》、《摘果子》、《学做解放军》、《头发肩膀膝盖脚》
30. 知识与能力目标
31. 设计理念：