故宫博物院的说说 推荐72句
1. 游览完故宫，想一想你还有什么疑问。提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，不能解决的，提交全班讨论，仍不能解决，教师引导学生进行思考、分析、理解。
2. 给加点字标音：
3. 说教学重难点。
4. 什么是公民权利？什么是公民的基本权利？（课本5页）
5. 生活，过慢一点，让岁月不要在匆匆中流逝，留下一杯金黄的阳光。
6. 了解行使生命健康权的主要方式，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康。
7. 课堂教学
8. 了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。
9. 朗读课文，整体感知文意。
10. 筛选相关信息……。
11. 学生精读5～8段，思考：
12. 作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序是怎样的?
13. 学习方位词。
14. 概括说说太和殿的特征。
15. 在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
16. 如何理解我们自己的肖像权？（课本41页）
17. 三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城到地安门、鼓楼，全长约八公里。
18. 推陈出新，格物致知。
19. 如何理解人格尊严权？（课本34—35页）
20. 演示课件，总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门、神武门、东华门、西华门）。
21. 当这座气势辉煌的建筑物呈现在眼前时，我匆忙的与同学照完合影，便早早的等候在博物馆门前排起队。走到馆里面在讲解员的详细讲解下，我认识了里面所珍藏的历史文物。留下的记忆非常深刻！其中给我印象最深的玉猪龙。猪首龙身，通体呈鸡骨白色，局部有黄色的土沁。龙体蜷曲如玉玦形，首尾相连，器体厚重，造型粗犷。
22. 万里长城是中国古代民族关系发展的产物，在历史的发展过程中，长城带的古代民族，有些消失了，一些新的民族又融合生成，他们都与今天分布在长城带的二十多个民族有着密切联系，都对中国的历史发展做出过重要的贡献。
23. 你看，世人多奇怪。喜欢的人得不到，得到了不珍惜，在一起时怀疑，失去了怀念，怀念的想相见，相见的又恨晚。终其一生，满是遗憾。
24. 知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
25. 一关览武汉，一馆品百年。
26. 学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。
27. 走进江汉关，感知大武汉。
28. 课本（44页）情境材料中张楠的行为是否构成侵权？为什么？受害人应采取什么方式维护自己的姓名权？（课本44页）
29. 为下列加点字注音
30. 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
31. 唐·崔颢《登黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐·孟浩然《登鹿门山怀古》清晓因兴来，乘流越江岘。沙禽近方识，浦树遥莫辨。渐至鹿门山，山明翠微浅。岩潭多屈曲，舟楫屡回转
32. 御花园内，苍松翠柏，奇花异石，楼阁亭台，曲池水榭，如天然画卷，使人流连其中。
33. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝铅笔就从裂缝里掉下去了。
34. 本文原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台播出，后来在《地理知识》杂志刊载,选入教材时作了部分删改，可以看作一篇解说词，属于说明文。
35. 布置作业：
36. 课堂小结。
37. 长安归故里，红墙归净地，而我归你。
38. 引导学生带着问题读文。初读课文，让学生围绕课文的主要问题读文、思考，帮助学生整体把握课文内容及脉络，这样更容易让学生走进文本中，为细读全篇扫清障碍。
39. 文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法？采用什么样的说明顺序？
40. 如果，等待会有结果，赌我的一生，算不算短?不怕路长，不怕情苦，只怕已成事实的结局。
41. 明确本文采用的说明顺序：
42. 在时光里慢慢点染，慢慢湮开。
43. 让学生速度课文，掌握信息，准确把握人物特点。
44. 没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念。几个教学环节皆在老师主观引导下进行。
45. 作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的造型的，具体来说是由外到内、由中间到两旁、由上到下。如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。
46. 教学设想：
47. 完成阅读任务。
48. 人文江南，博古藏今。
49. 故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
50. 过程与方法。
51. 我国的国家性质是什么？（课本4页）
52. 要知道儒家的孝道容易，看文林书院。
53. 检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
54. 为什么要美化大自然及怎样美化大自然？
55. 却始终错过了落叶纷飞的忧伤：错过了长河落日的悲壮：也错过了古道斜阳的凄然。
56. 体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。
57. 说说你对蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。
58. 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法;。
59. 文章为什么以灯光为题呢？
60. 民宿——当地民众将自家住宅空闲的房间借宿给游客，并结合附近人文、自然景观，让客人充分感受当地风景区自然生活。民宿除了提供住宿外，通常也会包含隔日的早餐餐点甚至晚餐供应。
61. 理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧；
62. 为了多好啊的幸福生活，战斗中的郝副营长是怎么做的？从中可以体会到他怎样的精神？
63. 我们应该如何善待自然，做大自然的朋友？
64. 课文首尾照应，都是对故宫博物院的——总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。
65. 故宫的整体布局分为几个部分?每个部分分别有哪些建筑?
66. 课文重点介绍的对象是什么？
67. 作者介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？
68. 就这样，一朵又一朵的小雪花接二连三的从空中飘落。
69. 作者为什么写制作竹节人的过程？
70. 我们还来到了皇帝的御花圆，在这里，我们欣赏了曾经是皇帝消遣过的风景，御花圆好大好宽，里面有亭子，有各种树木，有假山有石洞，这里风景秀丽优美，让人流连忘返。
71. 学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫。
72. 信息技术与教学目标。
故宫博物院的说说 推荐122句
1. 结合课后练习二，师生解读（5—8）段介绍太和殿的部分，突出第一和第二教学重点，突破第一个难点。
2. 合作探究
3. 提高正确行使权利的能力，懂得如何正确行使公民权利。
4. 为了画出路线图，我们锁定了一三四则材料。请大家读自读提示二，给大家一个建议，可将材料一和材料四结合起来阅读，每读完一段，就圈出景点，然后在材料四中找到相应的景点，这样故宫的整个布局就装进你的脑袋里了。学生五分钟后汇报自己提取的信息。
5. 我国宪法规定的公民的基本义务具体包括哪些？（课本16页）
6. 龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。
7. 课内阅读练习
8. 水下博物馆，江中白鹤梁。
9. 生命健康权是首要的＿＿＿＿＿＿。人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括＿＿＿＿和＿＿＿＿。人身自由是一项重要的＿＿＿＿＿，公民的人身自由不受＿＿＿＿。生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。我国法律规定，公民享有＿＿＿＿＿＿＿，不容他人侵犯。生命健康权是公民＿＿＿＿＿人身权利。未成年人是祖国的未来和希望，我国保护未成年人生命健康权的法律有^v^＿＿＿＿＿＿＿＿，^v^＿＿＿，^v^＿＿＿，^v^＿＿＿＿＿，^v^＿＿＿＿＿等。
10. 体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 教学过程：
11. 这段运用了哪些说明方法？作用是什么？
12. 作者怎么会想起这件往事的？
13. 读完本文，总结在写作说明文上有哪些启示。
14. 本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它们的意思。
15. 中国经典智慧，创造美好生活。
16. 总结，完成课堂练习：
17. 雷人语录：“我们午夜牛郎……” ——伊凡雷帝称杰达迪亚为可爱的小人，一下子惹怒了向来无所畏惧的他，郑重地对伊凡雷帝宣告了自己的身份。
18. 作者介绍了太和殿哪些方面的情况？它的总体艺术风格特点是什么？
19. 运用多媒体课件激发学生兴趣。
20. 导课 开展有关故宫知识的竞赛：
21. 教学环节之间过渡处理不太好，在学生质疑这个环节，学生问题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，直接过渡，给学生心理上造成缺憾。没有做到“教学生之所需要”的课改思想。
22. 读41页材料及42页“相关链接”，回答问题。
23. 如何积极行使生命健康权？（课本28页）
24. 研读5—8段重点介绍太和殿的部分，
25. 初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。
26. 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
27. 等你音讯全无 我再去爱这世间万物。
28. 大家在画廊边流连忘返，恋恋不舍，拿出手机拍照留念参观苏州博物馆。
29. 小结教学内容。
30. 找出藻井、鳌头、蟠龙等生字词，注音并解释。
31. 仔细阅读这四个段落，思考以下问题：
32. 她位于拙政园的东面，是世界著名建筑大师贝聿铭的“封刀之作”。
33. 揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
34. 老师小结：采用恰当的阅读方法再按照这样的步骤来完成阅读任务，这是我们要掌握的阅读策略，也是本单元我们要掌握的语文要素。
35. 默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？
36. 情感态度与价值观。
37. 恰当安排说明顺序。
38. 导入：
39. 学生自读课文：找出表明故宫特点的语句：
40. 学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。
41. 我曾两次游于天一安一门，直至午门外而返。在宫门外观之，已令我肃然，深赞皇宫气象，正自非凡！五一假前，便会同好友进宫畅游，更加赞赏皇宫毕竟是皇宫，只此气象，已令人心胸大开，嗟叹不已！琉璃鸳鸯瓦，朱漆大红牖，赤柱挺一起，雕梁画栋，尊居于三层大理石阶坛上，雄视南面方物，莫不使人发出^v^大丈夫当居于此也^v^之慨叹！当此之际，予又不仅想到今之高楼大厦与之不同：今之高楼大厦也，千姿百态，各各不同，大有炫目于众前之意，极具****之态。使人观之，莫不心清气爽，意乱神迷！古之皇宫大殿也，庄严宏伟，座座皆然，大有雄视天下之气，极具大丈夫之概。使人观之，莫不肃然起敬，心无邪物！此为吾游故宫之心得，盖古今楼阁之不同，正自古今人性情之变化也。
42. 龙体蜷曲如玉玦形，首尾相连，器体厚重，造型粗犷。
43. 现在，请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍我们的学校或教室。要求：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。
44. 常常在悲伤的时光里，一个人静静地浅唱曾经有过的坚强。
45. 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
46. 我喜欢参观博物馆。
47. 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
48. 第②段所用的说明方法有哪些？其中“举例子”方法说明了什么问题？
49. 在下列各题的横线上，写出相应的诗词名句或作家、作品名，然后回答问题。
50. 通过讨论协作梳理课文。
51. 作者的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来。
52. 6节：太和殿(分写)。
53. 从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上到下
54. 园中柏树较奇特，奇就奇在有连枝相生者，有叉一开腿生者，有树身扭旋而生者。开门迎客者，即是一株连理柏，本是两棵树，长大后便枝叶相抱，交在一起，故曰连理。在我印象中者，还有一棵白皮树，其枝干皆白，叶青，犹如白蛇娘娘现原形，从空中蜿蜒穿枝透叶扎于地下；还有一棵大本臃肿不中绳墨，可怜只有一人高的合抱之木，其枝叶卷曲不中规矩的伸长于满架，浑似一只海中巨乌贼舞爪倒立，惜不知何名。至于奇花更不必述，花开满树，眩人眼目，朵朵争艳，颗颗斗奇，惜其都为吾所不识，唯一能识者，止牡丹而已。再至于游亭观红鲤，男一女相悦之情；假山眺望，闲情者之逸志。如此等等，已非我笔拙者所能尽道矣，只待足下前来，与之同游共览可耳。
55. 每当周末回家从漪汾桥上路过时，我都会看见这一将传统文化与现代气息相融合的地标性建筑——山西博物院。
56. 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
57. 李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年（赵翼《论诗》）①诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”了。你同意这种看法
58. 情感态度与价值观目标：了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。
59. 他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
60. 参观博物馆，有时并不是特意为了藏品而前往，而是对宁静气氛的向往，于是博物馆陈列所营造的环境，也成为了它们的特色。
61. 懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。
62. 地上金字塔，水下白鹤梁。
63. 这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？
64. 我仔细地抬头望月，心里对遥远的月空充满了无限的遐想。
65. 根据我们刚才的讨论，现在同学们完成两个说话训练。请你当导游
66. 初读感知
67. 说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用
68. 她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！
69. 公民与人民是一回事吗？有何区别与联系？（课本6页）
70. 反正都是故宫里面的收藏，放在哪一边都无所谓了。
71. 速读，理清结构层次：
72. 第二段画线句子的表达方式是什么？其作用是什么？
73. 我国公民的广泛权利依靠什么作保障？（课本7页）
74. 课堂小结
75. 解决课后练习一。
76. 布置作业。
77. 提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的侵权责任。
78. 今天，我们一起学习《故宫博物院》。宫，甲骨文（宀，房屋），吕（多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义：多窗户的多楼层大型建筑。故宫——以前的宫殿，昔时的皇城大到什么程度呢？我们随着作者黄传惕的脚步，撩开它神秘的面纱，聆听历史脉搏跳动的声音。
79. 初读课文，整体感知。
80. 认识理解故宫的建筑布局及特点。
81. 在阅读中能够科学地引导学生释疑解惑，并适时激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。
82. 故宫博物院里建筑繁多，作者主要介绍了哪座建筑?(太和殿)。
83. 公民在享受权利的同时必须履行义务。
84. 情愁离散，聆听，那一曲优伤。
85. 我们一起游览完故宫，请同学们谈谈感想。
86. 总结。
87. 激趣导入。
88. 故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。列数字。
89. 巩固练习
90. 说板书设计。
91. 课文告诉我们一个什么道理？
92. 什么叫桂花雨？作者为什么要以《桂花雨》为文章标题？
93. 跟着作者行踪，说说他到底去了哪些地方?是用了怎样的顺序说明的?
94. 院前的紫藤开花了，是在春光妩媚的四月清晨。
95. 学科上的变化:
96. 为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
97. 通过提问或小测，检查学生的预习情况；
98. 八年级学习内、外部环境的变化
99. 锁定相关材料跳读法。
100. 你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
101. 全班讲解：为妹妹讲解，老师假装自己是妹妹。学生代入起来有点难。
102. 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了和突击连失去了联系。
103. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
104. 通过参观苏州博物馆，开拓了我的视野，增加了我的知识，让我感悟了中国古代文化的博大精深，真是受益匪浅。大家在画廊边流连忘返，恋恋不舍，拿出手机拍照留念参观苏州博物馆。在回上海的大巴上，同学们纷纷议论着自己的收获。
105. 详略得当，重点突出。
106. 重点研读。
107. 总说和分说相结合。
108. 故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的？分组讨论：（1）规模宏大壮丽：（2）建筑精美表现在：（3）布局统一表现在：（4）独特风格表现在：
109. 体会本文重点突出、详略得当的写作特色。学习过程
110. 如何理解“生命健康权”？（课本26页）
111. 以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。
112. 全文结构及游览路线回顾。（ppt展示）。
113. 中华书法独创一家，草行楷隶妙笔生花，一撇一捺内涵叠起，一起一落潇潇洒洒。华夏文化传承久远，四大古国一方风范，忠信孝悌与人友善，四海和谐共普九天。
114. 学习方位词。教学设想
115. 能够分辨公民和人民的能力，认清公民享有的宪法和法律规定的权利的能力。
116. 导入。
117. 理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
118. 布置作业
119. 御花园；打比方。
120. 在我国，人民是国家的主人。我国是＿＿＿＿领导的、以＿＿＿＿＿为基础的＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿国家。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的＿＿＿＿＿。由于宪法规定的公民权利，是公民＿＿＿＿、＿＿＿＿的权利，所以称之为公民的＿＿＿＿＿。人民是区别于敌人的＿＿＿概念，公民是＿＿＿概念。凡具有^v^＿＿＿的人都是^v^＿＿＿。我国通过建立以＿＿＿为核心、以＿＿＿保障和＿＿＿保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
121. 课件展示故宫风貌；
122. 国宝真是令人称奇。6个博物馆聚集在南博。
故宫博物院的说说 推荐74句
1. 本文大体是按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路线来介绍的，请你列出路线图来，或完成故宫平面示意图（课后习题一）
2. 读句子，联系上下文回答括号里的问题。
3. 游龙宫仙境，探水文奥秘。
4. 透过那一件件质朴而又精巧的史前文物，我们感受到了吴地先民的勤劳与智慧。
5. 本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请从课文中找出答案。
6. 完成48页“填一填”。
7. 拉开抽屉，岁月给青春的日记铺上了一层灰。
8. 如果你是一位游客，你能对导游的解说进行评价吗？
9. 理清结构层次。
10. 苏州博物馆的面积不是很大，坐落在这苏州古城的一隅，小桥流水，白墙灰瓦，竹林环绕，鸟语花香。博物馆内有三个楼面，分别展示了古文物、唐寅画展和苏州历史文物。
11. 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
12. 找一找文章运用了哪些说明方法?
13. 我正要凝视他们时，骤然-惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
14. 学习方法的设计、学生技能的培养。
15. 讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？学生各抒己见。
16. 这场故宫的雪，恍惚间好似穿越千年，惊艳了岁月。
17. 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
18. 预习，扫除文字障碍：
19. 就示意图，请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪。
20. 品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？面对不公正的评价你该怎么办？
21. 知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。
22. 运用了举例子、摹状貌的说明方法。 列举了朱漆方台上雕龙宝座、雕龙屏、盘龙金柱，中央藻井上雕金盘龙的例子，具体准确地表现出太和殿内饰的庄严富丽，更容易理解；本段的摹状貌描写殿内龙的各种各样的造型姿态，显得更加直观形象。
23. 我国法律与社会主义道德之间的关系如何？（课本19页）
24. 释义
25. 灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。学习重点
26. 辽宁省博物馆里面的二楼三楼虽然没有开，但还是很大一望无边的，博物馆中分为生间、古代艺术、游玩等几部分，最壮观的还是拿破仑的纪念馆。
27. 古人对丁香寄寓着怎样的情感？
28. 在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?
29. 设计“故宫”旅游纪念品。
30. 马未都曾断言：“如果有一天中国重新成为世界最强国，那么我们依靠的一定是文化，而不是其他。”的确，作为四大文明中唯一存活至今的文明，五千年中华文明之树曾是那样的枝繁叶茂。
31. 整体把握文意，划分结构层次，理请本文说明顺序；、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
32. 你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
33. 八年级学法指导要点
34. 作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
35. 宝藏虎丘”展厅中，它的盏托形状如豆，盘口外翻，束腰，圈足外撇，碗身外壁、盏托盘面和圈足均重饰莲花，再仔细瞧瞧，它是不是很像一朵初放的莲花呢？9。 它的主体由楠木构成，上面装饰了许多名贵的水晶、玛瑙、琥珀等材料，仅珍珠就达三万多颗，在灯光的照射下，整座宝幢显得熠熠生辉。
36. 以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
37. 沿着博物馆长长的走廊驻足观看，在这些文物中，最令我震撼的是烈士的血衣和就义前一封封饱含深情的家书。
38. 课文哪些段落介绍了太和殿?(5-8段)。
39. 噤若寒蝉是最好的解释。
40. 博物馆内，六君子的血迹仍未褪色，^v^战争的硝烟依然弥漫，北洋水师的覆没依旧历历在目，黄花岗前的血河还在流淌，^v^口号刚刚响起，随即^v^的白色恐怖又笼罩在整个中华大地。
41. 什么是道德义务？自觉履行道德义务的重要意义是什么？（课本17页）
42. 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。（韦应物《闻雁》）
43. 你知道我国国徽图案体现了什么吗？（课本4页）
44. 文物是历史的见证者，是前人留给我们的第一手资料。史书可以含糊其辞，但沉默的文物却会带我们接近最真实的过去。我不知道在这广袤的华夏大地之下，还埋藏着多少历史记忆的碎片，还隐藏着多少尘封已久的故事。但我依然愿意相信机缘巧合，相信它们可以完好无缺地等到重见天日的时刻，并向我们坦露自己的秘密。
45. 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
46. 教师朗读课文，学生听读，初步感知文意。
47. 大约一切准备工作都完成了，这会儿借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
48. 中国台湾住宿要说“饭店”，千万别说要住“酒店”，否则有可能吃哑巴亏。因为中国台湾的酒店多带有黄色性质，不小心住进去，没个两万新台币恐怕出不来。经合法登记的旅馆，均会张贴合法的专用标识，游客最好选择合法的住宿地点，较有保障。
49. 交往的礼品是什么呢？
50. 材料二中太和门被毁的原因和经过分别是怎样的？
51. 作者写破旧的课桌有什么作用？
52. 布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
53. 默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序？从南到北的空间顺序。
54. 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
55. 基础回扣
56. 认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
57. 我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处？（课本19页）
58. 本段采用的说明顺序是什么？
59. 珍爱生命健康权的意义是什么？（课本29页）
60. 全文的感情色彩是怎样的？
61. 检查预习。
62. 教学目的：
63. 新课导入：
64. 积极培养自己对新添学科的学习兴趣;
65. 你对在银行柜台前设置一米线怎么看？（课本52页）
66. 通过本课的学习，你对姓名权知多少？（课本42—44页）
67. 了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
68. 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了把它们穿在一起，就成了。
69. 文本延伸
70. 在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
71. 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。
72. 读准字音
73. 利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。
74. 第八段提到铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？
故宫博物院的说说 推荐68句
1. 抓住说明对象的特点。
2. 学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。
3. 隐私具体包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三个方面，隐私权的真谛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，保护正常生活不受干扰，内心世界不被＿＿＿。^v^公民的＿＿＿＿不受侵犯。禁止非法＿＿＿或者＿＿＿＿＿公民的住宅。我国宪法第四十条规定：“^v^公民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿受法律保护。”
4. 空间顺序怎样安排应考虑清楚;
5. 博物馆里怎么会飞进蝴蝶来呢，哦，是我老眼昏花了，那不是蝴蝶，是蝴蝶造型的木盘子，它是用一块木板刻出来的，上面有一圈圈的年轮，整个盘子漆成棕红色的，可好看了。听爸爸说，“这是古代人在过大年的时候装水果，瓜子招待客人的，叫蝴蝶果盘。”我们家也有果盘，但那是玻璃做的，虽然看起来很洋气，也很好看，可我还是喜欢这只蝴蝶盘。不知道现在还有这种盘子卖不？
6. 理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。教学步骤
7. 课外阅读练习
8. 布置小练习：以《我们的校园》为题写一篇说明文，要求按空间顺序写，400字左右。
9. 弘扬传统文化，建设幸福中国。
10. 介绍建筑物的特点，适合用空间顺序介绍，还要找准立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同。本段有两个立足点，第一个是朱漆方台，方位词有正中、上面、背后、两旁、中央；第二个立足点是雕金蟠龙，方位词有周围、下面。
11. 什么是公民？什么是中国公民？（课本6页）
12. 重点介绍哪座建筑要心中有数。
13. 一年中的第一个好天气是参观紫禁城。我再次感到紫禁城建筑的宏伟壮观。我更喜欢盛大的精致中的精致外观。
14. 朗读课文，整体感知文意1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。
15. 初读课文，整体感知
16. 初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段；树立人格独立观念，具有隐私意识。
17. 小河旁一排杨柳显得十分苍翠，地上的石板路都快被游人走平了。
18. 奔涌吧，黄河！怒吼吧，中国龙！让我们在心中祈祷吧：中华大地上将重写一部崭新的黄河史，黄河儿女江充唱一曲高昂的华夏歌！我心中的黄河永远是最伟大的黄河！
19. 各段说明的重点是什么?划出主要词语。
20. 我国宪法规定的公民基本义务的内容。
21. 用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。
22. 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
23. 提问：本文采用了哪一种说明顺序？
24. 人权、人身权利、人格权、身份权分别是什么？（课本24—25页）
25. 每到一个城市，必不可少的就是去参观当地的博物馆，那些神奇的历史故事和精美的文物和艺术品让我着迷。
26. 培养把握实物说明文空间顺序的能力。
27. 在互联网日益普及的今天，我们在上网时如何保护自己的隐私？（课本55页）
28. 全班交流。
29. 学生谈谈学了这一课有什么收获。
30. 公民基本道德规范“二十字”你记住了吗？（课本17页）
31. 什么是法定义务？公民的权利和义务的关系如何？（课本14—15页）
32. 选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。
33. 理清文章的'结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
34. 能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。
35. “隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？（课本46—47页）
36. 当我第一眼见到故宫时，故宫给我的最大印象是规模大，建筑多。在这个古老的皇宫庭院群落里，门里有门，院内有院，偌大一个宫殿，聚集了如此众多的精美建筑，恍若一个大型的古建筑公园。徜徉其间，你会惊叹于它的艺术美，也会禁不住生出诸多的历史疑问。
37. 课前预习
38. 在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。
39. 如何理解名誉权？（课本38页）
40. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙〃秋思 》）
41. 这两段文字主要写了什么内容？
42. 如何善待大自然及善待大自然有什么意义？
43. 具有辨别隐私与非隐私的能力，憎恶侵犯公民隐私的行为。
44. 初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。
45. 明确空间顺序。
46. 继承了南北之华的东西，是皇家的天然瑰宝。
47. 第7段交代太和殿的.位置、用途，有关联到中和殿与保和殿的作用。相当于一个小过渡。
48. 故宫的设计贯穿了“君权神授”的`思想，这一思想是如何体现在建筑中的，说说你的理解。
49. 进入古街，我立刻感觉到我好像身穿战袍，手提宝剑，骑着快马回到了古代。小河旁一排杨柳显得十分苍翠，地上的石板路都快被游人走平了。路边有一座亭子，里面有游人手持折扇，边赏景边乘凉，好不自在。提到赏景，当然要品茶了。
50. 课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？
51. “忽一人大呼”火起“，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”和“凡所应有。虽人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”是两处对声音的记叙描写，试比较一下，看看特点有何不同，并对写法加以评析。
52. 试着由北向南，从神武门进入，介绍一下故宫博物院。
53. 学生齐读课文1-2自然段。
54. 把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
55. 宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间米宽的护城河。
56. 思考：从哪些地方可以看出我是花，请将有关句子画下来。
57. 诗词鉴赏示例
58. 苏州博物馆是平江历史街区上的一颗明珠。她位于拙政园的东面，是世界著名建筑大师贝聿铭的“封刀之作”。
59. 导读，讨论重点问题：
60. 不同旳梦想，一样旳绽放。
61. 道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。
62. 我们在享有生命健康权的同时，如何关爱他人生命健康权？（课本30—31页）
63. 什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
64. 致美南博，乐活南博。
65. 即使江南下雪也不及北国风光。
66. 知识与能力目标：学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。认识并学习方位词语的准确运用。
67. 如何善待大自然以及善待大自然有什么意义?
68. 课后作业。
故宫博物院的说说 推荐133句
1. 把握文章大意，了解故宫布局特点。
2. 乾清宫——处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿——存放玉玺的地方；坤宁宫——皇帝结婚的地方。
3. 生物多样性是指（）。生物多样性包括三个层次：（）、（）、（）。
4. 教学目标及完成目标的策略。
5. 说教学目标。
6. 这是一座将苏州园林艺术与现代庭院设计融为一体的创意山水园。
7. 作者重点介绍了太和殿的什么?为什么这样介绍? 答：
8. 它的主体由楠木构成，上面装饰了许多名贵的水晶、玛瑙、琥珀等材料，仅珍珠就达三万多颗，在灯光的照射下，整座宝幢显得熠熠生辉，。宝幢上17座神像雕刻得惟妙惟肖，天王神态威严，天女婀娜多姿，护法八天神情嗔怒，祖师大德静穆庄严，真是出神入化。
9. 列数字：“高28米，面积2380多平方米。”
10. 如何理解“人身自由”？（课本25页）
11. 说说下面各句分别表现了故宫的什么特点
12. 完成46页“说一说”和“议一议”。
13. 现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。
14. 等我有权时，让国家大剧院做你的练歌房，水立方做你的游泳池，博物馆做你的历史书，长城做你的散步走廊，鸟巢做你的家。
15. 今天是博物馆日， 妈妈 爸爸带我一起去文字博物馆了。进去后，看见满墙壁的甲古文和古老的字。突然来了一位美丽的解说人，她给我们一个一个听筒，带我们走进了甲古文的世界。解说阿姨为我们全方位讲解甲古文，直到现在我才知道以前用的钱是刀形的，大小是刀上有几个字，字越多越大。
16. 理清本文的说明顺序，学习按一定的顺序介绍建筑物。
17. 宝幢上17座神像雕刻得惟妙惟肖，天王神态威严，天女婀娜多姿，护法八天神情嗔怒，祖师大德静穆庄严，真是出神入化。
18. 比较阅读。
19. 渗透课题研究内容。
20. 一院六馆新南博，四方来客共品鉴。
21. 积累“磬、攒、鳌头、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义；
22. 教材的取舍。
23. 自读课文，掌握字词。
24. 指名朗读第6段。解读：本段以“朱漆方台”为立足点，按空间顺序，运用列数字、摹状貌方法，从内景上具体说明太和殿建筑精美。方位词起到很重要的作用：如果没有这些方位词，景物的布置就会混乱；如果调换方位词顺序，那么，展现在读者眼前的就是另一番光景。可见，方位词的运用使说明条理清楚，读者可以通过想象了解太和殿的内景。
25. 太和殿的主要的装饰物是什么?为什么以它作主要的装饰物?
26. 自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？
27. 为完成这个任务，给大家一些提示，出示自读提示一，再送给大家一把金钥匙，生读。
28. 自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？
29. 我站起身，忘情地前行，仿佛每走一步，都是我与黄河距离的缩短，都是我与黄河意识的贴近。冥冥中，我听出了黄河对人们的诉说；我听出了黄河对历史的评述；我听出了黄河对现实的夸赞；我更听出了黄河对“奋斗”的诠释。
30. 中国台湾的住宿等级用梅花表示，而不是国际上通用的星级，这点要注意。根据服务及价位不同，住宿名称不一，有观光饭店、商务宾馆、休闲宾馆(经济)、青年旅舍、汽车旅馆、民宿、温泉spa等等。基本上商务宾馆价格不到新台币20__，条件比国内的如家稍好。一般旅行团提供的相当于大陆四星级酒店的住宿，每晚费用约为625元至750元人民币。
31. 文中提到的口技属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并说明喜欢的理由。剪纸、踩高跷等。（理由略）
32. 文言文阅读
33. 理清文章的结构层次。
34. 再读课文，深入探究。
35. 教法学法
36. 请从法律与道德等方面评价课本32页情景材料中的三种表现？（课本32页）
37. 选文第二段哪些地方是对“彩画绚丽”的具体说明？
38. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
39. 据2005年2月1日晚报讯，见到有人在马路边叫卖野生鸟类，好心女大学生张欣花350元救下。林业局森保站的专家鉴定发现，这是一只省级
40. 馆内藏品中尤为富于地方特色的还有辽代瓷器，它们大多出自墓葬之中，辽瓷源中原制瓷工艺，又保持了本民族的独特风格，形制依契丹族习俗，适应游猎骑牧生活，有鸡冠壶、凤首瓶、长颈瓶、三彩海棠式盘、碟等。可谓丰富多彩。至于辽代帝陵出土的辽圣、兴、道宗三代帝、后哀册，有汉文和契丹文两种，镌刻精细，保存完整，为海内仅存珍宝。
41. 父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？如何避免这种事情发生？（课本51页）
42. 空间顺序怎样安排应考虑清楚;。
43. 谁来分享这四则材料所讲述的内容，生汇报。那哪几则材料是我们画路线图所需要的呢?生答，师板书(一景点三出入四平面图)。
44. 有一天，我一定会在紫禁之巅，看故宫飘雪。
45. 可乐这则新闻你有何感想？
46. 都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
47. 欣赏江南文化，欣赏自然瑰宝和风华。
48. 课本（42页上）情境材料中影楼老板的行为构成侵权吗？受害人该如何维护自己的合法权益？（课本42页）
49. 当堂训练
50. 完成43页“填一填”。
51. 借助提问检查预习：
52. 整体把握文意，理清文章的说明顺序。、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。
53. 激趣导入；
54. 重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色
55. 学习用“六步法”完成任务一。
56. 让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。
57. 太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，另外它在整个建筑群中最具代表性。
58. 教师播放课文配乐朗诵，学生听读，根据示意图的指引了解故宫博物院的结构布局。
59. 提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
60. 再读课文，找出故宫的总体特征是：
61. 着重描绘内部装饰，突出的特点是用“龙”做装饰。皇帝自命“真龙天子”，认为自己是龙的化身，龙是皇权的象征，也突出皇权的威严。
62. 明确阅读任务寻读法。
63. 朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的？
64. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
65. 提问：本文采用了哪一种说明顺序?
66. 材料一中作者的参观顺序是怎么样的？
67. 具体说说文中交代作者游踪的语句：
68. 知道我国的权利保障体制和我国公民享有的基本权利。
69. 仿佛进入苏州园林的是故宫的哪处建筑？运用了什么说明方法？
70. 水下碑林，世界奇迹。
71. 整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
72. 同步达标
73. 说学情。
74. 实践中能运用法律手段维护自己的隐私权。
75. 齐读课文。
76. 紫禁城的结构由木头，黄色琉璃瓦的屋顶，青花瓷和白石砌成，到处都有精美的画作，使这个庞大的宫殿群更加宏伟。
77. 承南北之物华，御博物之天宝。
78. 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
79. 合理安排说明顺序，找好立足点
80. 讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？学生各抒己见。首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。
81. 多好啊！这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时，看到的是什么？可能想到些什么？
82. 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
83. （课本48页下）情境材料中的观点你同意哪种看法？为什么？（课本48页）
84. 揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因.
85. 在博物馆里最让我留连忘返的是艺术品展厅。
86. 公民的生命健康权不得让与或抛弃，因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有＿＿＿＿＿。轻生或自残等行为都与社会主义道义相悖，＿＿＿＿＿。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的＿＿＿。我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的人。
87. 本节课新颖独到之处。
88. 学会按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
89. 雷人语录：“从第一眼看到你，你就在我心里办了暂住证！” ——爱米利亚并不雷人，但她向赖瑞表白的话实在现代化。
90. 体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法;。
91. 高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。（白居易《池鹤》）
92. 作者在介绍时抓住了它怎样的特征?(规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。)。
93. 理清文章的说明顺序
94. 课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。
95. 自学指导(自读课文完成以下思考题)
96. 通过本课的学习，请你告诉我当自己的隐私权受到侵害时怎么办？（课本54页）
97. 世界遗产地，魅力白鹤梁。
98. 但桑娜坐着一动不动。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。
99. 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题 》）
100. 重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
101. (红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一-瞬间，他们又将退缩了。
102. 仔细阅读局部提取关键信息。
103. 因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
104. 明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。
105. 懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。
106. 写作方法：
107. 这篇课文用一个“善”字领起。善在，它写出了。
108. 我国宪法规定的公民基本权利涉及＿＿、＿＿、＿＿等各个领域，这些权利大致可以分为1＿＿＿；2＿＿＿＿＿＿＿＿；3＿＿＿＿＿＿＿；4＿＿＿＿＿＿＿；5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6＿＿＿＿＿＿＿；7＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；8＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；9＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。公民在行使以上权利时要＿＿＿＿＿＿＿＿；不得损害＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的利益；要在＿＿＿允许的范围内行使权利；要以＿＿＿的方式行使权利。五．当堂训练
109. 她默默地伫立在汾河西岸，守望着朝阳下渐渐苏醒的龙城和落日余晖中车水马龙的都市，日复一日，年复一年地向世人诉说着三晋大地的悠久历史和灿烂文化。有句话说得好：“5000年华夏文明史看山西”。
110. 完成与课文内容密切相关的校本作业。
111. 在我国现阶段国家和社会的主人有哪些？（课本4页）
112. 本节课所使用的主要教学方法。
113. 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风这会儿，嘴里不便咚锵。
114. 作者为何强调三大殿在紫禁城的中轴线上? 答：
115. 我们最先来到了“夏日无上清凉，雪景绘画展馆”一幅幅栩栩如生的绘画挂在了墙上，最引人注目的是一幅踏雪访友的雪景画。
116. 南来北往，博古通今。
117. 理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；
118. 作业设计：
119. 学生齐读5～8段。
120. 快速阅读全文面式阅读法。
121. 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
122. 激发兴趣，导入新课
123. 读课文，想一想课文写了什么？
124. 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传是什么时候听到过这句话来着？
125. 报纸、影视等新闻媒体能不能在个人的私生活上做文章？简述理由。（课本48页）
126. 教学重难点：
127. 天容水色西湖好，云物俱鲜。
128. 布置小练习： 以《我们的校园》为题写一篇说明文，要求按空间顺序写，400字左右。
129. 体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。
130. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
131. 播放故宫视频，欣赏了这气势恢宏的皇家宫殿，相信大家一定迫不及待想走进去一睹它的美，但参观前我们需要设计好路线图，这样才能玩得更有意义。请大家读第一个任务。
132. 说明方法：
133. 林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你。可我：不见鹿，不见鲸，也不见你。
故宫博物院的说说 推荐66句
1. 分析课文结构层次及各部分的说明中心：
2. 本节课的主要特点。
3. 伴随着鸟儿清脆的鸣叫声和拍打翅膀自由飞翔的声音，让我禁不住拿起手机，记录这一美好时刻。
4. 古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
5. 运用恰当的方位词，口头介绍我们班的教室；
6. 理清文章的说明顺序。
7. 江通四海，馆迎天下。
8. 作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？
9. 材料一中作者介绍了太和殿哪些方面的情况？
10. 课堂小结故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。
11. 赏水下碑林，寻长江记忆。
12. 我为中华文明的伟大而骄傲，我为中国历史的厚重而自豪，但我同时也为古老文明的传承者未能很好地继承祖辈们留下的文化遗产而遗憾，更为不计其数的珍贵文物毁于战乱或漂泊海外的命运而痛心。
13. 我来当导游！
14. 说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用。
15. 指名朗读第8段。
16. 静水东流，孤夜月明。
17. 运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
18. 重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色1．学生精读5～8段，思考：（1）第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么？又是按什么顺序写的？明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。
19. 画上的大地盖上了厚厚的一层白雪，松树压弯了枝头，偶尔有白雪在往下掉落，一位大官骑着马，穿过小桥，去山上的好友那里游玩。
20. 课文研读
21. 重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的'写作特色。
22. 知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
23. 本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？
24. 结合阅读链接中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
25. 迁移有目的地阅读六步法，自主完成任务二。
26. 学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
27. 学习课文按照空间顺序介绍事物的方法。
28. 练习用“六步法”完成任务二(迁移)。
29. 与前三殿相比，后三宫有什么不同？这几段运用了什么说明方法？
30. 知识巩固：
31. 古阁古风古貌，古书古韵古香。
32. 了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。
33. 第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移？
34. 整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路；
35. 提取这些信息后，大家可以画路线图了，路线图上应该画出什么呢?(板书：景点线路方向)出示ppt，现在用两分钟时间画出路线图。谁先来给大家介绍你设计的路线图，最先尝试的同学离成功最近哦!(通过你的介绍，我非常明确我的游览路线了，谢谢你!还有没有不一样的路线?)。
36. 认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。
37. 体会本文重点突出，有详有略地说明事物的方法。
38. 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。没有一个人照顾她啊!桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。
39. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？
40. 作为公民，如何正确行使公民权利？（课本9—12页）
41. 本篇课文可以划分为几层?每层的内容是什么?
42. 知道人身自由属于人身权，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯。
43. 假设现在是2008年，你将作为“奥运友情导游”，带领千千万万慕名而来的游客游览故宫，你将怎样设计旅游路线呢？设计要求：按照一定的说明顺序来介绍，有自己的创意。（字数：200左右，写在小作文本上）
44. 教授圣贤，教授大成业，解决精神难题。
45. 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
46. 详略得当。
47. 教学时数：一课时教学过程
48. 我们走得很慢，东看看西瞧瞧，看着沧桑的长城青砖，经历了上千年的风雨洗礼，依旧坚固而筑，依稀看到当年建筑师们堆砌的身影，在那个没有机械只靠人工的年代，他们是怎么一砖一砖堆砌上去，又使这些建筑屹立千年而不倒的呢！想着想着，心中不由的感叹，感叹祖先的智慧和伟大，这砖于砖的缝隙里凝结着他们多少辛勤的汗水和智慧。
49. 开放的是故宫，锁住的是紫禁城。
50. 品读课文，探究学习
51. 画出参观故宫的路线图，可同桌之间讨论、交流。
52. 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
53. 我国公民享有哪九大基本权利？（课本9页）
54. 用好“读、听、议、练、评”“五字”学习法, 掌握学习
55. 根据图片及课文填写课后练习一中的图表。
56. 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
57. 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
58. 知识与能力。
59. 21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。
60. 故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的？分组讨论：
61. 这里展示了从^v^战争到新中国成立近百年来，广州人民为反抗外国侵略者和改造旧中国所进行浴血奋战的艰苦历程；我看到了。
62. 云鹤有奇翼，瑶花无尘根。
63. 今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？
64. 过程与方法目标：教师引导，学生以小组为单位合作探究，自主归纳总结。
65. 指名朗读第5段。解读：本段运用列数字和摹状貌的方法，从外观上说明太和殿的结构特点，突出它的雄伟壮丽。太和殿作为一个例子，具体体现了故宫建筑群的“规模宏大壮丽”的特点。
66. 于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠也看不出真伪，且高逾数丈竟风吹不摇。
故宫博物院的说说 推荐37句
1. 说教学过程。
2. 热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。
3. 本节课应达到的教学质量。
4. 不断蓬勃生机，老树又迎新芳华。
5. 故宫很美，然而尚未进故宫之前，就早有一处特别引起我注意的地方——天一安一门前的白石栏杆和白石拱桥。它们不仅造型优美，而且统一用汉白玉石做成。这么贵重的造设，恐怕在别的地方是很少见的吧！然而在这座只有帝王才能居住的古代宫殿里又会有多少东西是在别的地方能够常见到的呢？
6. 信息技术在本节课中的作用及长短期意义。
7. 研读课文，合作学习
8. 重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色1．学生精读5～8段，思考：（1）第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的?明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。
9. 我来当导游
10. 通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生强烈的民族自豪感。
11. 虽历经无数风雨雷电，也许叶落光了，枝折断了，树皮开裂了，树干倾斜了，但它始终没有彻底倒下，其顽强的生命力就源于它的“根”——一种深藏在每个中国人心底的集体认同感和归属感。
12. 初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权。
13. 时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧。教学环节与前设计稍有改动，因为时间关系，我没有带领学生对比“前朝”与“后廷”的详略。
14. 宝藏虎丘”展厅中，它的盏托形状如豆，盘口外翻，束腰，圈足外撇，碗身外壁、盏托盘面和圈足均重饰莲花，再仔细瞧瞧，它是不是很像一朵初放的莲花呢？
15. 详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。
16. 太和殿位置在哪里？用途是什么？
17. 布置预习•导学
18. 五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。
19. 我们要用文明的心去传承文明，用文明的行动去创造未来。
20. 一下雪，北京变回了北平，故宫变成了紫禁城。
21. 外部干扰因素的变化:
22. 好的故事其实是一个梦境。这个故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
23. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
24. 百里三峡景，千年白鹤梁。
25. 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
26. 说话训练。
27. 山西博物院藏品众多，年代跨度大，种类也很丰富：从距今180万年的兽类头骨化石，到一具距今1。8万年的人体骨骼，我看到了最“原生态”的文物；从商周古拙的青铜大鼎到明清精美的各类瓷器，我看到了祖辈们用智慧和勤劳创造的艺术珍品；从形态生动的汉魏陶俑到内容丰富的北齐壁画，我看到了古人的日常生活也充满了情趣和美感。
28. 重视知识、题型积累, 更重视思维训练和能力发展。
29. 说教材。
30. 作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？
31. 我为中华文明的伟大而骄傲，我为中国历史的厚重而自豪，但我同时也为古老文明的传承者未能很好地继承祖辈们留下的文化遗产而遗憾，更为不计其数的珍贵文物毁于战乱或漂泊海外的命运而痛心。能在博物院中展出的文物，已是“乱多治少”的历史长河中的幸存者，而能在华夏大地上供一代代后人参观的文物则是“文物幸存者”中的幸运者了。
32. 听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮
33. 进一步学习说明的方法。
34. 北京故宫是世界上最大，保存最完好的古代宫殿建筑群。它是中国古代建筑最高水平的体现。 “
35. 故宫博物院的特征是什么?
36. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
37. 站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
故宫博物院的说说 推荐102句
1. 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
2. 学科思维训练的变化:
3. 课文中介绍了哪些动物？
4. 课前准备
5. 开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
6. 学习按“明确阅读任务、快速阅读全文、锁定相关材料、仔细阅读局部、筛选相关信息、完成阅读任务”的六步骤完成本课阅读任务一。
7. 作者为什么把太和殿作为解说的重点？
8. 而绘画古人则对梅兰竹菊情有独钟，注重于笔情墨趣的挥洒，讲究诗意禅境的表现，可见是“外师造化，中得心源。
9. 积累文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局。
10. 理清本文说明顺序。
11. 保护了生物多样性，就等于保护了（）和（）的基石，就等于保护了（）基础，就是保护了（）。
12. 请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置。
13. 运用寻读法、面试阅读法、跳读法等阅读方法有目的地阅读。
14. 教学时数：
15. 知道我国的国家性质，人民和公民的区别，公民基本权利的涵义。
16. 从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔。
17. 出示游览路线图谈话导入，揭示课题。
18. 图片导入，激发兴趣
19. 历史是人类进步的阶梯和推动者。
20. 重点、难点分析。
21. 最忆人文美景，独恋南博风情。
22. 导入：显示“故宫”全景图像。
23. 本文采用了哪一种说明顺序？
24. 重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色。
25. 了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。
26. 师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
27. 没有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？
28. 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。
29. 保护生物多样性就等于保护人类生存和社会发展的基石，就是保护人类自身。下列属于保护生物多样性的是（）A、周末郊游，有人用弹弓打鸟
30. 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
31. 不舍的爱，如车窗外飞逝而过的急景，来也匆匆，去也匆匆，没有只言片字的怜惜，没有互道离别的珍重，转瞬即逝的只留下砰然心动的一幅剪影，飘落下一路五月冰火两重天的故事。
32. 云游故宫，劳累真是奇妙，两千多件和田玉镶嵌，楠木雕刻着金丝楠木，精美的双面绣，乾隆真像江南。
33. 我的世界里谁都不像你你的世界里谁都可以是我。
34. 乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。
35. 说教学方法。
36. 世间天一阁，书中一汪洋。
37. 阅读44页和45页材料回答问题。
38. 学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
39. 封建社会凡与皇帝有关的事物都称“御”，如“御道”，你能举出一些吗? 答：
40. 南博新景象，魅力新南博。
41. 尊重他人隐私，就要树立＿＿＿＿＿，还需要强化＿＿＿与＿＿＿＿＿。人与人之间需要相互尊重彼此的＿＿＿，个人隐私受＿＿＿保护，侵犯他人隐私权的行为要受到＿＿＿的追究。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等方式，要求侵权人＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求＿＿＿＿＿＿＿。自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是＿＿＿＿＿的标志，是＿＿＿＿＿的体现。
42. 时间过滤了记忆中的那些伤痛与不悦，也沉淀了喜乐与疯狂。
43. 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
44. 课堂练习：
45. 红墙黄瓦一扇门，锁住的是古今多少痴情人。
46. 马未都曾断言：“如果有一天中国重新成为世界最强国，那么我们依靠的一定是文化，而不是其他。
47. 知识巩固
48. 教学过程：
49. 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
50. 留下的记忆非常深刻！其中给我印象最深的玉猪龙。猪首龙身，通体呈鸡骨白色，局部有黄色的土沁。
51. 御花园就是美啊！精美的亭台、芬芳的鲜花，嫩绿的小草、高大的树木，还有那清清的湖水，都让我深深的陶醉了......
52. .桑娜沉默了。
53. 好的名誉对我们有什么益处？试举例说明。（课本35页）
54. 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
55. 教学手段：
56. 在教师指导下进入《检查预习》栏目（借助课本和在线词典自主掌握）：
57. 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？
58. 教师点拨
59. 自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？
60. 作者在介绍故宫博物院时，有褒有贬，但其感情基调是爱和赞颂。想一想，作者褒的是什么?贬的是什么。
61. 速读课文，了解本文的说明对象，完成课后练习一。
62. 我最大的愿望是下雪和我爱的人参观紫禁城。
63. 这节课你有什么收获?(生谈)。
64. 位置：中轴线上； 用途：举行重大典礼
65. 学生听课文的朗读录音。
66. 初步了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
67. 水中奇观，世界遗产。
68. 教学过程
69. 忠实履行义务的要求。
70. 重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
71. 人文绿都，百年名院。
72. 借助问题，解师生共同解读课文。
73. “只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（课本16页）
74. 法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？（课本26页）
75. 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
76. 学习本文在选材组织上突出重点，有详有略的方法。
77. 沿着博物馆长长的走廊驻足观看，在这些文物中，最令我震撼的是烈士的血衣和就义前一封封饱含深情的家书。在民族最危险的时候，仁人志士们为了心中的理想，为了全中国的大家，不惜牺牲自己的生命和小家的革命精神。使我认识到中国从^v^战争到全国解放所经历的苦难历程，就是革命烈士抛头颅洒热血、探索中国革命的历史。
78. 那段美好的时光叫做青春。那张记忆中的笑脸，成为永久代表的画面，一张张泛黄的照片，一段段心情的日记，都成为如今我们怀念的砝码，我们一起走过，我们一起笑过。
79. 教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。
80. 我国2007年地球日的主题是：“善待地球——从节约资源做起”。善待地球就要（）
81. 通过朗读感知课文。
82. 作者为什么要把太和殿作为解说的重点，详细介绍?
83. 唯愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离。
84. 思维发展内部的变化:
85. 在评价中学习, 在评价中达标。
86. 在教学中，全程为学生考虑，努力发挥学生自主学习的意识，留给学生充足的读、思、议的空间、时间，促进学生与文本，以及师生间、同伴间的对话。
87. 枯萎的红柳和白杨，万里黄沙。
88. 原来，那天盼盼的簪被树枝钩住了。
89. 自主学习
90. 作业布置
91. 学生默读课文，按课文的说明故宫布局图。
92. 通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。
93. 第5自然段是介绍了太和殿的什么呢?
94. 教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。
95. 指导学习•研讨
96. 传奇水下碑林，精彩美石美刻。
97. 师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
98. 学生默读课文，按课文的说明故宫布局图
99. 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
100. 我们首先进入的二楼一号展厅，呈现在眼前的是营口^v^金牛山^v^古人类遗址、朝阳^v^红山文化^v^新石器时代遗址及绥中秦汉^v^碣石宫^v^遗址出土文物，以辽西大凌河流域为中心的窖藏商周青铜器群及独具特色的青铜短剑类文物；以辽阳汉魏壁画墓、北票前燕冯素弗墓、朝阳隋唐墓群为代表的汉魏、南北朝与隋唐时期的出土文物。
101. 其实我希望你对我说谎，因为人只为了非常害怕失去的一样东西才说谎。
102. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐