德育主题班会实践报告 第1篇
实施方案
为落实教育局《关于在暑假期间开展“德育实践活动”的通知》，进一步丰富我校学生暑假生活，做好假期思想道德教育，推进“小手拉大手，建设美丽南阳”活动深入开展，增强活动实践性，力争通过此次实践活动，使学生在暑假期间通过实践、体验和反思，进一步养成和巩固良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，使学生度过一个有意义的假期，特制定我校暑假德育实践活动实施方案：
一、活动要求
1、高度重视、精心组织。各班主任要充分认识此项活动的重要意义，依照依照方案的规定周密安排、精心布置，依据学生的年龄特点及工作实际对活动内容做适应性调整，以保证活动的真正落实。
2、充分动员、加强辅导。要向学生及家长讲明活动的意义和方法，充分调动学生的参与热情，最大限度地争取家长对活动的支持。让学生对所参加活动做好记录，以便于活动的有序开展。
3、严格要求、确保安全。放假之前要切实做好学生安全纪律教育，提高学生的人身、财产安全意识，引导学生在确保安全情况下进行实践活动。在布置活动任务或假期辅导时，要教育学生量力而行，选择合适、恰当的活动方式，外出活动时要在家长的监管下进行，在保证学生人身安全的前提下保证活动开展的实效性。
二、活动内容
1、认真留好假期“德育作业”。各年组根据各自实际，选择合适内容，给学生留好暑假德育作业。德育作业要体现“德育即生活，德育重践行，德育靠自我”的理念，引导学生充分合理利用假期时间，度过安全、快乐、有意义的暑假。
2、开展以“让安全与你相随、让健康与你相伴、让快乐与你相依、让文明与你同在、让感恩与你同行、让书香与你同伴”为主题的德育活动。动员学生围绕德育主题活动开展“一次安全知识学习”、“
制定一个暑假学习、生活计划”、“
学习一种劳动技能”、“参加一次公益活动（或社会实践）”、“我是家庭保洁员/炊事员/采购员/心理疏导员”“读一本好书”等形式多样的体验式活动。让孩子们在活动中、在体验中受到教育，学会感恩。
3、开展弘扬国粹教育实践活动。组织学生通过电视、网络等形式了解学习我国的传统文化中最具有代表性和最富有独特内涵的，深受许多时代的人们欢迎的我国传统文化遗产——京剧、书法、国画、中医、象棋、围棋等。让学生接触和了解我国传统文化中的精髓，从而热爱我们中华民族的国粹，继承传统文化，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。
4、开展“小手拉大手，共建美丽南阳”亲子实践活动，增强活动的吸引力、感染力，让广大学生和家长在积极主动参与中提升爱护环境卫生的意识。
三、组织机构
为保证活动的有序开展，特成立活动领导小组。
组长：李贵平
组员：王彩红
宋美玲
郭红霞
胡晓娟
李丽卿
高海涛
四、活动过程
（一）筹备动员阶段
1、成立活动领导小组，认真领会教育局文件精神，研究制定我校的工作方案。
2、通过班主任会组织班主任学习《暑假德育实践作业活动方案》，统一思想认识，明确活动的内容与方式，对活动的组织进行辅导。
（二）组织实施阶段
1、组织教师申报本年组德育实践作业内容。
2、向家长通报暑假德育实践作业的活动内容，求得家长的理解与支持，动员家长共同做好学生实践作业的辅导工作。
3、班主任在假期依据选择的作业主题的要求，积极实践、及时总结，按照相关要求整理好活动的相关材料。
（三）总结评比阶段
1、由班主任老师对本班的实践作业进行检查，并将总结报到学校。
2、活动领导小组成员对各班的德育作业情况进行检查，对各班上报的实践作业进行评选，评出优秀班集体。
德育主题班会实践报告 第2篇
一、本学期，加大了社会实践的力度
在保证安全的前提下，学校组织了3次活动：
1、安排学生到家乡进行为美化家乡大扫除活动。并就自己的所见所闻写一篇文章。
2、“感恩教育”活动。
3、安全教育日活动。
二、针对学校实际开展活动
我们还着重培养学生的环保意识，在校园内、外进行大扫除活动，要求学生把随手垃圾（废纸）扔进垃圾箱，不乱扔果皮纸屑、乱倒垃圾，培养学生保护环境的意识。 针对“三八”妇女节，对学生进行了感恩教育，帮母亲做家务，了解母亲的辛苦，为母亲洗一次脚等活动，使学生受到了感恩教育。在三月的最后一个星期，针对性的
进行了主题安全教育活动，使学生受到了良好的安全教育，掌握了安全知识。
总之，本学年的德育活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上德育活动培养了学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的`良好品质；培养了广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人作出了积极地努力。
德育主题班会实践报告 第3篇
学校本着：“以学生发展为本，为学生一生奠基”为办学宗旨，以质量求生存，以特色促发展，使每一个学生健康快乐的成长，让每一个学生在这里学有特长，学有所成。结合新建校特点，本学期具体工作如下：
一、全员育人，形成德育合力。
开学伊始，我校向全体教师提出“全员育人”的要求，制订各学科教师、各岗位教师育人职责。老师们积极响应，尽职尽责 。全体教师早执勤午值班，中午和孩子们吃在一起睡在一起，课间与学生活动在一起，每个教师积极参与学校管理，成为学生行为规范的示范者、指导着，并将育人思想带到了自己的课堂，渗透到在校日常生活细节中，渗透到与学生交流每一句言行之中。在已形成学校的事、学生的事，事事有人管，时时有人管。
二、抓常规建设，促规范形成。
本学期我校只招收一年级学生，而一年级学生正是培养良好习惯的关键期，为此我们结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《 “三礼”教育规范》开展了一系列教育活动。将学生行为规范的养成渗透到日常生活细节中，渗透到教育教学活动之中。把教育目标具体化、层次化、阶段化。并制定学生在校一日规范、学生礼仪规范、学生午餐午休制度等一系列规范制度，并结合各项制度的健全，开展了七项评比班级争星活动。各项评比做到每日一评每日一反馈，有效的促进各班良好班风的形成，促进学生文明、守纪习惯的形成。
三、抓活动建设，求德育实效。
结合一年级新生年龄特点，以良好行为习惯养成为突破口，开展了一系列主题教育。
九月份，学校定为礼仪规范月，我们的活动思路是：“全面实施、
突出重点、逐步推进、重在实效”；在诵读文化经典中落实“三礼”
教育；在艺术教育活动中落实“三礼”教育；在行为规范教育中落实
“三礼”教育，用规范、活动带动学生文明礼仪，促进家庭文明礼仪，
推进社区文明礼仪，使学校成为文明礼仪宣传和示范窗口，力争把“
三礼教育”落到实处、收到实效。
践行三礼活动是最有效的载体，通过活动育人也最贴近低年级学生特点，我们各个班级都开展了“三礼”系列教育活动。各班班主任利用每天下午一节课的时间为学生开展了形式多样的“三礼”教育课，使学生在短期内从行为到认识上都有了明显的提升。如今，学生能做到见了老师和客人行标准的鞠躬礼问好，在楼道里、楼梯上轻声慢步靠右行、教室里安安静静文明休息，操场上积极参与活动、互帮互助活波可爱。
《弟子规》是我们中国古代的教科书。其中文字都是规范人的行为，教化人的思想的内容。从一言一行，到爱国明理，内容丰富，思想深刻。内容以韵文的方式呈现，读来琅琅上口，易读、易记、易背，很适合小学生诵读。我校将其引入课堂，既帮助学生增加了阅读量，又实现了育人的目标。通过诵读，学生知道了很多的礼貌礼节，并从他们的行为中体现出来。开学初，学生在中午的小餐桌上表现出“不管不顾”，读了“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”后，他们懂得了排队取饭、懂得了谦让，懂得“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”的道理。
除“文明礼仪”教育进课堂，保证礼仪知识传授，礼仪规范培训外，我校还开展了“三礼”主题班会展示活动， 老师们精心准备，学生积极参与，活动中惊喜不断涌现，课堂上我们能清晰地感受到学生们心灵的美好，生命的成长。
主题班会后，我们没有偃旗息鼓，又开展了“三礼”主题绘画大赛。学生将自己对“三礼”的理解通过绘画表达出来，再通过绘画展览使全校每个学生得到更深刻的教育。
一年级的学生对祖国的认识很模糊，开学后我们各班老师设计精美的板报，通过板报让学生认识了“五星红旗”，了解了祖国的生日，教育学生我们都有一个共同的名字——中国。通过观“升旗仪式”，使学生懂得“升国旗要敬礼，唱国歌要肃立”。
爱祖国是教育永恒的主题，结合学生的年龄特点，我们开展爱校劳动实践，观看爱国影片，自己的事自己做等系列活动，对学生进行爱祖国的教育。
学生在活动中增强主人翁意识，体会到劳动的快乐。感受到爱国从爱校开始，从爱班级开始，从爱自己的家开始，从自己的事情自己做，爱父母开始，从向英雄人物学习，从小立志为祖国更加繁荣富强刻苦学习开始。
四、开发校本课程，挖掘学生潜能。
素质教育提出要把学生培养成“德智体全面发展”的学生。二次课改提倡办“以人为本”的教育。为了使学生的个性得到张扬，潜质得到开发，兴趣得到培养，我们在师资极其紧缺的情况下大力开发校本活动课程。我校聘请葫芦丝专业教师，为全体学生每周进行一次葫芦丝培训，学校利用每周（一、二、四、五）下午课后40分钟的时间组织学生参加各类活动课，学生根据个人爱好每学年选报一项活动项目，本学期学校开设舞蹈、朗诵、绘画、编织、棋类、书法、足球、信息等12个活动组。老师们精心备课，认真上课。几个月过来，校园生活丰富了孩子们的生活空间，孩子们也享受着运动、艺术带来的乐趣，同时在活动中掌握了技能、陶冶了情操。学期末学校领导对各组活动情况进行检查验收各组学生都有了明显进步，如：三跳组学生有过去不会跳绳到现在已学会了两种跳法，许多同学单摇跳每分钟100余个，绘画组和硬笔书法组的学生元旦前举办书画作品展，共展出绘画作品194件，书法作品98件，得到前来参加元旦庆祝的家长的啧啧称赞。
五、家校合一，共谋学生发展。
学校为探讨家校合一的教育形式，让家长了解孩子的学校，了解学校的办学思想，了解现代的教育教学理念，了解学生的成长和发展。走进学校与教师共谋学生的发展之路。
建校伊始，我们邀请全体家长参加学校落成暨开学典礼。
开学以后，我们三次致信家长，汇报工作，沟通信息，达成共识，建立了学校、家庭在每个孩子身上的教育合力。
随后，我们的家长学校在精心准备后及时开课了。在家长学校课堂上，我们向家长宣讲办学思想，并通过视频展示学生在校学习生活，通过课件了解家庭教育方法，受到家长的普遍欢迎。
举办了家长开放日暨教师、家长、学生共庆元旦活动 ，清晨，大港三小每一位家长兴致勃勃的带着孩子高高兴兴的走进学校，他们共同走进教室聆听老师上课，课堂上每位家长感受到全新的小班化教育的方式、手段，感受现代化课堂教学的幸福与快乐。家长们耳目一新、笑容满面，课下家长参观了学生书画作品展，啧啧称赞。随后全校家长、学生、老师又共庆元旦。全校学生诵读展示、葫芦丝齐奏展示更是让家长震撼，一台高水平的节目演出让每一个在场的家长兴奋不已，整个会场充满了温馨、和谐、向上、快乐。
期末将至，家校合一共谋学生发展的理念融于学校整个教育教学过程中，融于每个教师、每个学生家长心中，教师感受到家校合力的强大，家长感受到培养孩子责任的重大，学校感受到这一理念对于学校、学生发展意义的巨大。
对学生的培养家庭教育至关重要，让家长了解学校的办学思想，了解我们的教育教学理念，掌握科学的家庭教育方法，加强家长与学校之间的沟通，教育教学达到更佳效果。
六、加强队伍建设，走班主任专业化成长之路。
我校实行小班化教学模式，对于这一新生事物大家都很陌生，如何使小班化班级管理尽快走入正常化、科学化，是摆在大家面前的首要难题，开学不到一个月我们便组织班主任教师进行研讨，大家各舒己见，讲经验，诉困惑。通过沟通、交流、研讨，大家收获很多，尤其是年轻班主任更是突然间明白了许多。
德育主题班会实践报告 第4篇
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。
各校在课堂教学渗透德育的实践中，注重经验总结、方法、交流。职教中心搭建平台，学校在教学工作中选拔出学科渗透教学能手，结合职业学校学生实际、专业特点、学科特色，提供一个研讨机会。通过此次活动提出符合职业学校特色、结合学生实际、行之有效的学科渗透德育工作的好办法，以点带面，以促进学校德育工作的开展。
德育主题班会实践报告 第5篇
一、实践背景
寒假期间，为了丰富自身阅历，提高思想道德素质，我积极参与了一系列德育实践活动，希望在实践中培养社会责任感和良好的品德。
二、实践内容
1. 图书馆志愿服务
我在当地图书馆参与了志愿服务。我的主要工作是协助图书馆管理员整理书架，将归还的图书按照编号准确地放回书架，方便读者查找。同时，帮助读者使用自助借还书设备，解答他们在借阅过程中遇到的问题。在这个过程中，我体会到了为他人服务的快乐，也感受到了知识的传递是如此温暖。许多读者因为我的帮助而顺利借到心仪的书籍，他们的感谢让我明白，小小的善举也能带来大大的满足。
2. 社区冬日送暖
与社区志愿者们一起为社区内的贫困家庭和独居老人送去温暖。我们收集了一些生活用品和保暖物资，挨家挨户地探访。在与他们交谈的过程中，了解他们的生活困难，并为他们打扫卫生、检查电器安全等。其中有一位独居老人，因为身体原因行动不便，我们的到来让他十分感动。我们陪他聊天，给他做了一顿简单的饭菜。这次活动让我懂得珍惜自己的生活，也让我意识到关爱弱势群体是我们每个人应尽的责任。
3. 民俗文化传承
参与社区组织的民俗文化活动，向孩子们介绍春节的传统民俗，如写春联、剪窗花、制作灯笼等。我负责教孩子们写春联，从毛笔的握法到笔画的书写，孩子们都充满了好奇和热情。看着他们拿着自己写的春联露出开心的'笑容，我深深感受到传承民俗文化的重要性，这些传统文化承载着中华民族的记忆和情感。
三、实践收获
这次寒假德育实践让我收获颇丰。我在服务他人中提升了自己的价值感，增强了社会责任感。同时，对传统文化有了更深的理解和热爱。这些实践活动如同一盏盏明灯，照亮了我的寒假，也将指引我在今后的生活中更加注重品德修养，积极践行道德行为。
德育主题班会实践报告 第6篇
一、问题的提出。
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的引导和有效的帮助。思想政治教育是人最重要的素质，这已成为共识，德育工作在学校工作中也一直是首位工作，但实际效果并不理想。重要原因之一是中学德育教学方法与手段陈旧，只注重“知”而不重视“行”，脱离学生实际，脱离“知行合一”的教学原则。那么如何实现德育教育的实效性？如何实现学生“知行合一”？将学生的“行”即学生日常的道德行为作为思想政治教育“知”的检验，通过知与行的不断体验、实践、反思、比较帮助学生形成牢固的道德品质，是思想道德教育的最高境界。
二、研究价值。
第三次全教会指出：要“加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，客服形式主义倾向”。_办公厅《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出，要“切实提高中小学德育工作的针对性和实效性；要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的主要载体；校内外教育相结合，切实加强实践活动。”
新课程改革的核心理念是“一切为了每位学生的发展”，关注学生的道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任心，最大程度的实现德育教育的实效性。
三、核心概念界定。
1、德育
一般来说，德育是指教育者和受教育者传习一定的社会意识、社会规范，形成受教育者一定品德的活动。具体来说，德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律，在教育者实施传导和受教育者受教修养的相互作用过程中，将一定社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范转化为受教育者思想、政治、法纪、思想品质的活动。换句话说，德育是教育者教受教育者学习一定社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范，遵循其行动并予人惠泽的活动。
2、德育的实效性：
在特定的环境条件下，德育的实际运作对德育目标的实现程度。它既指德育的内在效果，即德育能否顺利的转化为学生个体的思想道德素质；又指德育的外在效益，即通过提高学生思想道德素质，促进社会的物质文明、政治文明和精神文明的建设。
3、学校德育
是教育者根据社会的要求和受教育者品德形成发展的规律和需要，有目的有计划有组织系统的对受教育者施加一定的社会的思想道德的影响，并通过其品德内部矛盾运动，使其养成教育者所期望的品德的活动。
四、国内外相关研究文献综述。
20世纪国际德育理论名著文库，其中包括柯尔伯格的《道德教育的哲学》、约翰威尔逊的《道德教育新论》路易斯拉思斯的《价值与教学》杜威的《道德教育原理》、霍尔和戴维斯的《道德教育的理论与实践》，以及彼得斯的《道德发展与道德教育》国内德育研究理论文库包括冯增俊的《当代学校道德教育》、戚万学的《冲突与整合———20世纪西方道德教育原理》、袁桂林的《当代西方道德教育理论》 。钟启泉、黄志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德认知与道德发展教育———科尔伯格的理论与实践》
五、研究目标，研究内容，研究重点、难点，研究创新点。
（一）中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。
1、纵向目标：
初中一年级：学生规则意识的培养和基本行为习惯的继续养成教育。
初中二年级：学生责任意识和责任习惯的养成教育。
初中三年级：是学生理想、信念、社会责任感的养成教育。
2、横向目标：
（1）思想政治方基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念。有基本的民主与法制的观念，知法、守法。立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业初步树立为人民服务的思想。相信科学、反对封建迷信和陈陋习俗。
（2）道德行为方面的基本要求：尊重，关心他人，爱护、帮助他人。热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。
（3）个性心理素质和能力方面的基本要求养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质。具有初步的分辩是非等能力。
（二）研究内容：
初中一年级
1、道德教育
（1）社会公德教育
①注重仪表，养成良好的个人卫生习惯，做到身体清洁、衣服整洁，服装发式要合乎中学生的身份，美观大方，行为端正。
②要具有良好的道德品质。讲究文明礼貌，尊敬师长，关爱他人。
③尊重和维护自己的人格尊严，爱惜自己的名誉，进而维护民族和国家的尊严，懂得人格和国格的关系。
（2）环境道德教育
了解人与土地、人与水、人与植物、人与动物、人与荒漠的五个方面的关系，进而了解人与自然的关系，激发学生热爱自然、善待自然的情感，树立环境保护意识。
（3）家庭美德教育
①理解父母、体谅父母、关心父母，学会与父母沟通。
②知道作为家庭的一员，要有家庭责任感。做力所能及的家务活，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。
③善于与亲戚、邻里交往，亲戚之间要常来往，遇到人家有事情要主动帮忙。家庭中长幼有序，互相关心，互相宽容，用行动去珍爱家庭，营造和乐融融的家庭气氛。
2、法纪教育
（1）法制教育进行贴近学生生活实际的法律常识教育，学习和掌握《国旗法》、《义务教育法》等法律法规等内容。
（2）纪律教育
学习和掌握《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规、校纪等，并能够落实到行为中。
3、心理健康教育
（1）青春期卫生常识教育
①了解处于青春期初中生的身体发育特点。
②懂得卫生保健的基本常识并能运用。
（2）青春期心理教育
①了解处于青春期的初中生的心理发育特点。
②进行初步的性道德教育。
（3）交往心理教育
教育学生形成良好的自我意识；形成学生博爱意识与行为；教会学生正确地待人接物、为人处世；打扮得体、举止文雅；学习各种有利于自身健康发展的社交技能。
（4）拓展教育内容
①进行学习心理的教育，包括智力健康教育、学习方法与学习习惯教育、学习动机与学习兴趣的教育等。
②意志教育，包括培养学生良好的意志品质和耐挫能力教育。
4、思想教育
（1）世界观教育
进行基本的辩证唯物主义教育。
①知道世界是客观存在的，是物质的，要尊重客观事实。
②对自然环境和社会环境及其自身有一个系统、理性、科学的认识，从而更好地指导自己的行为。
③相信科学，不参加迷信活动。
（2）人生观教育
初一学生已步入少年时期，这时的人生观教育主要是劳动教育。
①知道要靠诚实劳动创造美好生活。
②尊重自己和他人的劳动成果，积极参加义务劳动，家务劳动，培养学生具有基本的劳动素质。
③学生会使用简单的劳动工具，积极参加社会公益劳动，在实践中体会到劳动光荣。
④培养学生的生活自理能力，教育学生从自我卫生服务、自我劳动服务、自我生活服务做起，形成自己的事自己做的良好习惯，初步具有独立生活的能力。
（3）价值观教育
①知道社会主义初级阶段建立市场经济，仍需要提倡集体主义和团队精神。
②知道个人与集体、与国家的关系。
③初步懂得社会主义公民的基本标准。
5、政治教育
（1）爱国主义教育
①热爱家乡，对家乡特定的社会地理环境和地域人文氛围有归属意识和亲和意识。
②了解祖国，知道祖国一些优秀的传统文化和中华民族的美德。热爱祖国，增强民族自信心、自豪感。
③进行时事政治教育。
（2）集体主义教育
①知道什么是集体主义。
②培养学生爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，珍惜和维护集体荣誉的态度和行为。
（3）中国特色社会主义教育
①懂得中国走社会义道路是历史的必然，是中国人民唯一的正确选择。
②教育学生认识到只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
初中二年级
1、道德教育
（1）社会公德教育
①遵守公共秩序、注意和维护公共安全、保护公共安全设施和安全标志，不挪动，不损坏。
②自觉爱护公共财物。
（2）环境道德教育
①了解和掌握一些环境科学基础知识。
②进行环境情感教育，积极倡导保护环境，爱护绿地和动物，积极参加环境保护的公益活动。
（3）家庭美德教育
初二主要是进行勤劳俭朴、艰苦奋斗的教育。
①知道幸福只有靠劳动去创造，劳动的人才可能是幸福的人。
②知道劳动成果得来不易，理解自己的父辈养育我们的艰难，懂得尊重他人的劳动成果。
③生活上力求节俭朴素，合理消费。不攀比，不追求高消费。
2、法纪教育
（1）法制教育
学习和掌握《未成年人保护法》、《环境保护法》、《教育法》等法律。基本内容，做知法、懂法、守法的初中生。初步学会运用法律进行自我保护。
（2）拓展法律教育
让学生适当了解《刑法》、《宪法》、和《教师法》等。此外，在《交通法》、《治安管理条例》、《全国_常务委员会关于禁毒的决定》，以及国家或本地区新颁布的法律、法规中，与初中生日常生活相关的部分，也要通过认知与实践途径有所涉猎。
3、心理健康教育
（1）青春期心理教育
①主张群体交往，满足发展中的中学生的情感需要。
②引导学生从审美的角度欣赏异性，形成对异性的正确审美观。
③懂得自尊、自爱、自重，遵守性道德。
（2）交往心理教育
主要是帮助学生建立和谐健康的人际关系，掌握一些交往技巧
①懂得同学之间交往要注意恰当的形体语言和口语表达。
②教育学生与成人交往要走出心理“自卑”的误区。
③教育学生与异_往时要适度、自然。
4、思想教育
（1）世界观教育
进行历史唯物主义教育，了解人类社会的本质及其发展规律，运用历史唯物主义观点分析和看待一切事物、历史人物和社会现象。把辩证唯物主义和历史唯物主义有机结合，形成科学的世界观，用于指导实践。
（2）人生观教育
①培养学生的社会责任感，做一个有社会责任感的合格公民。
②培养学生对国家的责任感，而且重视对世界、对人类的责任感。
③进行理想教育。教育学生确立将祖国的发展和个人的发展、现实与发展相结合的理想。
（3）价值观教育
①帮助学生正确对待社会上的各种消极现象，提高辨别是非的能力。
②教育学生反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。
5、政治教育
（1）爱国主义教育
①培养学生的爱国主义情感。教育学生认识到，爱国主义是每个人归属感的需要。
②认识到时代赋予自己的建国兴邦的历史责任，把朴素的故土情、祖国爱上升为更加深邃的情感意识，使之成为一种坚定的政治信念和道德责任，形成民族责任感、国家责任感和历史责任感。
③知道国防的基本常识。
（2）集体主义教育
主要是培养学生乐群、合作、互助、关心理解他人、同情弱者的集体主义情感。
①关怀、爱护自己所属的班级、学校，具有高度的集体荣誉感。
②懂得个人与集体的关系。知道集体不仅为个人的智慧、才能、爱好、个性特长的发展提供了有利条件，而且为道德品质的形成和发展提供了实现的可能。
③学会与他人合作，逐渐在交往中学会认识自己和他人、理解自己和他人的关系，从而采取一系列适合集体和他人的行为方式，确认正确的与他人相处的行为准则，并慢慢形成个人良好的行为习惯，发展个人优秀的道德品质。
（3）中国特色社会主义教育
了解我国社会主义初级阶段的基本国情和基本路线。
（4）了解团的知识。积极申请加入中国共产主义青年团，积极参加团的活动。
初中三年级
1、道德教育
（1）社会公德教育
核心是真诚友爱、礼貌待人，在日常生活中培养宽容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑别人。教育学生在学校要尊敬老师，虚心接受教师的教育，尊重教师的劳动成果。
（2）环境道德教育
①恪守保护环境的规范准则，培养学生调查环境问题和解决环境问题的能力，即培养学生保护环境的技能。
②通过观察和调查获得关于环境问题的直接知识，能够对环境问题之间的内在联系进行合理的'分析。
③能够制定对当地的环境问题进行综合分析的表格。调查当地居民对某一环境问题的反应，能够较合理地取舍、分析调查得到的有关数据，对所调查的环境问题能够提出自己的解决方法。
④知道每年的一些环保日，如2月2日的世界湿地日，3月22日的世界气象日，6月5日的世界环境日，10月4日的世界动物日，5月31日的世界无烟日等。
（3）家庭美德教育
①知道家庭美德是社会主义道德建设的一个重要方面，是保证广大社会成员幸福生活和社会文明健康发展的重要条件，在家庭关系中，子女与父母的关系占有十分重要的地位。尊老爱幼是家庭美德的重要表现。作为子女要孝敬父母，这是我们中华民族几千年来形成的美德。孝敬父母，不仅需要情感，更需要行动。
②懂得邻里之间相互尊重，相互礼让团结，邻里发生了纠纷，要心平气和，主动谦让，得理也让人。
2、法纪教育
（1）法制教育
主要对学生进行《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等方面的教育。还应学习一些《继承法》、《消费者权益保护法》、《劳动法》、《税法》知识，结合《民法通则》及《宪法》相关知识，了解我国公民的财产所有权和继承权是由宪法和民法、刑法、继承法等法律加以确认和保护的。
（2）拓展法律教育
①了解公民的各种权利及义务。
②初步树立起公民的国家观念。
③学习《妇女权益保障法》、《老年人权益保障法》、《残疾人保障法》，了解妇女、老年人、残疾人的人身权利受法律特殊保护；
明确妇女享有同男子平等的权利，对妇女人身权利予以特殊保护；公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利；残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护，禁止歧视侮辱、侵害残疾人。 ④学习第十届全国_第三次会议通过的《反_法》，了解制定本的目的是：为了反对和遏制“台 独”，分裂势力_，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。
3、心理健康教育
（1）青春期心理健康教育
重点对学生进行性道德教育。
①教育学生认识什么是正常的异性友谊，正常友谊应遵循什么准则；什么是异常的关系，应如何控制调节这些关系；在异_往中如何才能做到互相尊重、自尊自爱等一系列问题。
②指导和运用在对待异_往中出现的偏差时，可采用的一些方法如淡化法、充实法、迁移法等。
（2）交往心理教育
①懂得人与人之间交往不会自然而然达到交往的目的，它需要我们每个人都付出自己的努力。在交往过程中要以尊重、信任、宽容和谅解的态度与他人相处共事。
②正确对待正常的异性友谊、互帮互助、礼节_往。
4、思想教育
（1）世界观教育
①进行科学世界观的教育。让学生掌握基本的科学知识，教育学生要崇尚科学、反对迷信、尊重事实、尊重科学，不盲目，不弄虚作假，具有科学精神。
②形成一定的思想方法，掌握科学的方法论。
（2）人生观教育
①教育学生正确面对升学和择业，勇于面对困难与挫折，培养学生坚强的意志品质。
②进行革命理想信念教育和人生理想的教育。教育学生勤奋学习，立志成材，树立全心全意为人民服务的思想。
③确立正确的生活目标和态度，形成文明、健康、科学的生活方式。
（3）价值观教育
树立为别人服务的思想，逐渐去除只愿别人为自己服务而不愿为别人服务的想法和行为。
5、政治教育
（1）爱国主义教育
①对学生进行国情教育和国家命运发展的战略目标教育，进行以爱国主义为核心的民族精神教育，增强学生的忧患意识，培养他们的社会责任感，增强振兴中华的紧迫感。坚定爱祖国，为祖国贡献一切的信念。
②进行时事政治教育。
（2）集体主义教育
培养学生积极参与集体活动，服从集体决定，遵守集体规则和纪律，主张正义，维护公正的集体主义精神。
（3）中国特色社会主义理论教育
对学生进行建设有中国特色社会主义为中心内容的经济常识和政治常识教育。通过实践活动，让学生亲身体验我国改革开放飞速发展的巨大成就。
（三）研究重点、难点：
1、在应试教育的现状下，大多数学校重学科知识，轻德育教育，特别是道德的实践活动开展较少，忽视学生德、体、美、劳的发展。
2、结合地域性，家庭教育的缺失导致的学校德育实践工作的延续性。
3、周边的社会环境对学校德育工作的实施影响较大。
4、新的教育法律法规，以及社会不良信息的传播，加深了学校德育工作的难度。
（四）研究的创新点：
将课堂教学与学生生活紧密联系，通过创设情景、课后实践、实践调查等多种方式，提高德育教学的最大实效性。
六、研究方法。
1、调查法：用各种调查方式，如问卷法调查现有评价手段以及实施对学生德育发展的作用，以探索评价手段采用的方式和实施过程的控制。
2、教育实验法：确定实验班和对照班，对实验班采用假设的评价手段，对对照班不采用，比较学生德育发展的差异，以确定实验变量的效应，从而揭示实验现象后的规律。
3、个案研究法：根据学生现状确定追踪个案，对其实施相应评价策略，以确定特殊学生德育评价手段的采用以及有效性。
4、经验总结法：研究人员根据教育实践所提供的经验事实，分析教育现象，得出规律性总结。
德育主题班会实践报告 第7篇
在5月19日—23日，我班开展了一项有意义的一次活动：德育实践周。前两周我们看到了13秋社会文化艺术班和13春建筑班都进行了德育实践周，他们两个班做得都非常好，得到了学校领导和老师的赞美。这一周轮到我们班了，老师把我们各自的号码和所在的岗位告诉了我们，并且要求我们这次要做得比上次前两个班级做得更好。我们都穿上了一件黄马褂，戴上小红帽，拿着工具整装出发了。我们当时都怀着激动的心情，想着一个星期都不用上课了，我以为校门外是最轻松的，可是，我们第一小组的任务是最繁重的。我打扫的是主干道、校大门口和小店附近区域。我每次都认真的打扫我所负责的区域，虽然主干道上总有石榴花和树叶飘落，总要打扫，非常麻烦，但是这点麻烦又算什么呢？很多同学都是家里的'独生子女，娇生惯养，连最基本的家务也不会，总是喜欢衣来伸手，饭来张口。我平时在家里偶尔做家务，帮妈妈分担一些。
这个星期大家都很累，每天穿着厚重的校服，认真打扫岗位，回到寝室倒头就睡。但是，为了能锻炼我们能吃苦能耐劳的精神我们不能让他们对我们失望。一直到5月23日结束那天，大家都大起精神，努力的让最后的一天给他们留下好印象。
在这五天里，我领略到了很多，比如我们小组的同学，老师给她安排的区域很难打扫，我们把自己的区域打扫好了以后，我们都会尽力帮她。过路的老师从我身边走过，我会放下手中的活，向他们问好，在班主任视察的时候我会认真听取他对我的工作的看法还有那些地方做的不够好的，我会及时改正。在课间的时候有些同学从草坪上走，我会阻止他们，虽然他们不怎么听，但是我觉得我很有勇气。我们第一小组扎堆和脱岗的很少，我们都会严格遵守老师对我们的要求。通过这次活动，我们更加懂得了，很多，在家里我们要主动帮助父母干活，知礼懂礼，热爱劳动，做一个对社会有用的人，帮助需要帮助的人。
虽然我们现在脱下了小红帽、黄马褂，但是我们依然会像实践的那次一样，但是现在，我们要从现在做起，从自我做起，从团结集体做起。整个校园会充满着和谐、团结、向上的精神，每一天都会开开心心学习。
德育主题班会实践报告 第8篇
关键词：基础教育 综合实践活动课程 实践意义
2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》中规定综合实践活动课程为小学至高中的必修课。作为课改标志性课程的综合实践活动，设置至今已有十余年，虽然我们的专家团队坚持不懈的摸索和探究，已基本形成了一套较为完整的理念体系，但在基础教育现行阶段，推进这门课程实质是举步维艰。现结合古今中外教育家思想行为、国内外课程改革理念、先行试点学校的成功经验等，再谈综合实践活动课程实施的实践意义，以期望给各位坚守该课程的信念。
一、综合实践活动课程是反应世界基础教育改革方向的课程
20世纪60年代，美国著名课程教学理论家布卢姆（.）开展了教育目标分类学的研究，提出了认知领域、情感领域、动作技能领域的教学目标分类体系，构建起著名的教育目标分类学，并对世界各国教学质量管理与教学质量评价产生深远的影响；2009年11月英国的《麦肯锡报告》强调，基础教育改革要致力于创造最佳的学习、卓越的教学、最优的教师，以实现人才培养方式的创新，切实致力于英国国民的领导力、信息能力、共同操作能力、自主改进学习的能力等六大核心能力的形成。在研究21世纪的教育目标，日本定位为培养宽广胸怀与丰富的创造性能力，培养自主、自律精神，培养在国际事务中能干的日本人；韩国突出强调了自由、自主、自律精神，提出了“全人观念”，其内涵是：健康的人、独立的人、创造的人、道德的人。国际基础教育改革的趋势：一是强调国际意识教育；二是注重发展学生的批判思维和创新精神；三是回归生活，联系社会，突出学生主体需要；四是学习方式的多样化。在这一趋势下，2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》中规定从小学至高中设置综合实践活动课程，并作为必修课。该课程旨在培养获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感，形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，发展实践能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。实施综合实践活动课程，是21世纪学校培养“顶尖素质”人才的重要途径之一，是应对世界教育改革挑战的重要举措。
二、综合实践活动课程的实施是我国课程改革的现实需要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要指导方针》提出“以人为本，全面推进素质教育”是我国未来10年教育改革和发展的战略主题，其要点是坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。《基础教育课程改革纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2014年《_关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出“完善高中学业水平考试、规范高中学生综合素质评价、深化高考考试内容改革”的决定。关于规范高中学生综合素质评价，特别强调了“注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容”。在我国，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《_关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，综合实践活动课程责无旁贷。
三、综合实践活动课程的有效实施是帮助我国课程由单一化走向综合化的有效途径
课程是育人的图纸，实施什么样的课程就能培养出具有什么样素质的人。追求课程的综合化，加强课程与学生经验的联系，打破各门课程的分割，使课程回归学生的生活是新课程的基本点。新课程改革推进了课程的综合化，新高考政策的出台更进一步表明了综合素养的重要性。我国的综合实践活动课程试图打破各门课程的分割，把语文、数学等各个学科分支领域的知识综合起来，用以解决生活中的若干实践问题，进而把学生的学科素养提升到综合素养。
四、我国综合实践活动课程的有效实施是转变教师教学方式和学生学习方式的重要措施
综合实践活动，作为课程的形式出现的国家并不多。我国综合实践活动不仅是一门新的课程形态，更是一种在基础教育阶段有普适价值的学习方式和教学方式。在新课程改革中被定位为标志性课程，是针对现行课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状提出的。这门课程的学习方法有探究、调查、访问、考察、查阅资料、合作交流、实验、设计、服务、劳动实践和技术实践等。这些方式方法突出了学生的主体地位。真实开展这门课程能够转变教师教学方式和学生学习方式。
五、有效开展综合实践活动是促进学生综合素质全面发展的重要途径
“学生是发展的人，是独特的，是具有独立意义的人”是新课程倡导的学生观之核心理念。综合实践活动课程着眼于提高学生对社会、对自我的品德认知和观念，引导学生在实践中形成积极的价值观，改变生活的态度，为学生的社会化成长服务，提高学生适应社会、参与社会的能力，引导学生体验和运用问题解决的科学方法提高学生的交往能力、信息能力、社会生存、动手操作等实践能力等。有效开展综合实践活动，能发展学生的实践智慧，培育学生的思维品质，突出创新意识、创新精神的激发、引导和培育，培养全面和谐发展的人。
六、综合实践活动类课程是国内外教育名校的课程特色
德育主题班会实践报告 第9篇
关键词：综合实践活动；小学数学；整合；应用
小学数学综合实践活动中，学生主动参与的学习活动，是帮助学生锻炼自主学习意识、积累数学知识活用经验的重要途径。自主学习意识可以让学生独立思考或与其他同学们互相合作，在合作过程中学会发现问题和提出问题、分析问题和解决问题，激发学生对学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。
一、自主学习的定义和表现
（一）自主学习的定义
自主学习是指学生积极主动进行学习的一种行为。这种学习方法建立在学生某种学习动机基础上，建立在学生把握了一定的学习策略的基础上，建立在学生具有意志坚强的信念的基础上。它是一个系统性的任务，需要每个学校的教师改变传统的教学观念，去观察每一个学生的学习规律，探寻有利于培养学生自主学习能力的教学模式。在教师的精心指导下，能够使广大学生提高自身的自主学习意识，了解以及掌握学习的方法，并学会养成良好的学习习惯。
（二）自主学习的表现
做好提前预习。自主学习的预习，是让学生独自获得基础知识的一种学习方式。教师需要对学生进行预习指导，可以给学生设计一个提前预习的提纲，例如，给学生设计一系列的问题，让学生在预习的时候可以根据问题去探寻数学知识，在小学数学综合实践活动中在“学知识点是什么”以及“如何去学习”等方面对学生进行正确的指导。当学生对所要学习的数学知识进行提前预习时，让学生学会练成提纲，最后使得学生找到自己的学习方向，学会在小学数学综合实践活动中自主地学习数学知识。由此可见，课前预习对于自主学习是相当重要的。
二、自主学习与小学数学综合实践活动结合的表现
（一）教师要确定教学目标
小学数学综合实践活动课，每一节课，教师都要设定所要授予的教学内容以及教学目标，教师在进行小学数学课程的授课时，要提前备好课，对教学内容进行详细的分析，根据分析制订出相应的教学目标；小学数学综合实践活动课，教师要让学生主动地参与到教学的过程中，正确引导学生自主地进行学习，让学生在自主学习的过程中发现数学规律，形成一条自己的思路，让学生最终达成自己的理想目标。
（二）在小W数学综合实践活动中进行小组讨论
在小学数学综合实践活动中，教师要对学生进行分组。设计小组讨论的自主学习形式，让所有学生都参与课堂上的交流环节，让学生在学习课堂上做自己的主人，使学生不断地反思自己的学习情况，思考自己的学习过程，同时对班级里的其他同学的学习思路进行分析。这种合作学习给予每个学生展现自我的机会，使学生在课堂上找到了自己的学习目标，也使他们更加了解和掌握小学数学知识，并且培养了学生互相合作的精神。比如，以前的老师在评讲小学数学试卷的选择题时，都只是老师在课堂上详细地分析，不管学生懂还是不懂，都得努力地听，学生的表现都很被动，在课堂上很容易走神。教师每次评讲试卷都花费大把的时间，这让老师和学生都觉得有点烦躁，没有耐心。然而，若在小学数学综合实践活动中采用小组讨论的形式，老师可以先给学生答案，让学生自己进行正确答案的校对，然后再进行小组讨论，学生之间互相交换自己的意见。这样，大部分数学题目学生都可以自己解决，老师只需要解决学生不懂的题目就好了。自主学习的学习方式与小学数学综合实践活动相结合是当今必须提倡的教育模式，这样才能够给学生带来学习的动力，因此，在小学数学综合实践活动中进行小组分组有利于调动学生自主学习的积极性。
（三）让学生在学习课堂上担任小老师，做自己的主人
在小学数学综合实践活动中，教师让学生在课堂上担任自己的小老师，把一部分数学题目分给学生自行解决，让他们在解决问题的同时使得自身的创新思维能力得到提高。让学生可以从自己的理解中找到适合自己的做题思路，有些学生的表现非常好，不仅说出他们的学习目标，还谈论他们存在的困惑以及在学习中做错的原因，让其他学生受益匪浅，教师可以从学生口中了解他们的性格特点，然后抓好重点，调整教学方向，培养学生独立思考和自主学习的能力，让学生成为小学数学综合实践活动课堂上的主人。
总而言之，自主学习与小学数学综合实践活动相结合是当今所提倡的教育模式。自主学习可以激发学生们的兴趣，又可以调节教学课堂上的氛围，所以老师要加以重视，给学生带来更好的学习体验。
参考文献：
德育主题班会实践报告 第10篇
认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的`生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。
利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
德育主题班会实践报告 第11篇
兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下：
一、口语表达能力训练活动。
如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。就形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。(主要是以“环保”为话题)；如开展“每日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。
二、写作能力训练活动。
举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力。
三、语文讲座活动。
用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。
四、语文游艺活动。
举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。
五、存在的问题。