特殊教育总结报告 第1篇
又是一年过去了，感叹余生渐短，得努力的好好过好每一天、每一年了!要让每年都精彩无悔，让每天都不负努力!
20__年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，也通过自身的不懈努力，各项工作还是圆满完成，但也存在了诸多不足，我们也一直都在努力中积累经验。回顾过去的一年，不说每一天都很精彩，但应该算是充实的。现在将工作总结如下：
一、工作思想方面
对于每一名特殊教育教师来说，要有“大爱”思想才能全身心地投入工作，更好地为特殊群体们服务。我正是带着这样的认识进入了特殊教育学校工作的。参加工作三年多来，我始终把这群特殊的学员们当作自己的孩子一样对待，细心辅导学员们的学习，耐心教授他们基本的生活技能，和他们一起娱乐，营造轻松愉快的学习氛围。在相处中渗透爱的教育，建立和谐的师生关系，做孩子最好的朋友。
二、康复教学工作方面
作为一名支持性就业的辅导老师，主要是为他们开发工作，匹配岗位，跟踪辅助，从全辅助到半辅助直至撤退，让他们能够完全独立的完成工作内容。
在教学辅助中我关心爱护学员，促进学员通过多种形式实施教学(如：实物教学、环境熏陶、生活实践等等)，培养学生更多技能，能够融入社会，找到一份工作自力更生。
三、日常生活工作
在这一年来的日常工作中，我们基地一共三个人带着学员接待中残联、省残联、市残联领导大型检查八次，我分次辅助学员在手工制作，超市模拟，烘培制作等岗位工作。
还带着学员出去户外体验多次，到王家河分校接送学员和买菜做饭及卫生的打扫、体育运动、手工培训、行为管理等等……
四、个人学习
积极参加学校组织的各种专业培训和团建活动，学习了各种教育理论和教育方法充实自己，学会在团队中找到自己的位置，并为之努力，今年7月，我到武汉参加了关于个别化服务计划及相关评量工具的使用的培训学习，通过学习，对自己从事的行业有了更深的认知和理解，除更新了以个人为中心的服务理念外，还调整了自己的工作方式，理论联系实践，运用到日常工作中。
总之，在这三年多以来的工作中，我真正体会了什么是特殊教育?只有走进特殊教育学校才会懂得真正的辛苦，只有照顾过特殊学员才会懂得怎样去付出，也只有走进特殊学员的内心世界才会懂得怎样去关爱和奉献。在这样一个平台里，我会任劳任怨，一定不负领导们的期望，做到更好。
特殊教育总结报告 第2篇
关键词：多元智能理论；酒店管理专业；本科层次；实践教学体系
近年来，多元智能理论在我国的艺术教育、特殊教育领域得到了传播与推广，并逐渐渗透至普通基础教育与高等教育。而高校本科层次的酒店管理专业具有突出的应用性特征，旨在为酒店行业培养符合其需求的中高级管理人才。然而，各高校虽然在人才培养模式的选择、人才培养方案的设计，甚至师资队伍的建设等诸多方面探索出了新的路径，但收效甚微，专业人才的就业仍局限于基层服务岗位。因此，笔者旨在以多元智能理论的视角探讨现行的酒店管理本科专业实践教学体系，以期从中发现新的路径，为本科层次酒店管理专业人才培养目标的真正实现启发思路。
一、多元智能理论的内涵
多元智能理论是在20世纪80年代由美国哈佛大学的霍华德•加德纳教授提出的。在此项理论诞生前，单一智力构成理论曾长时间的占据着主导性的地位，意即人类的智力是由语言能力和数理逻辑能力整合构成的，最终反映出人类的聪明程度。虽在此之后，有众多学者探索着二维、三维等多重智力构成的相关理论，但霍华德•加德纳教授认为：人类的智能是在一个或多个文化背景中被认为是有价值的、解决问题或制造产品的能力［1］。并在界定该定义的基础上，于1983年《智能的结构》一书中正式提出多元智能理论，即人至少具有七种智能：语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能和自我认知智能［1］。至此，多元化的人类智能的构成理论和实践检验成果逐渐展现在学者和教育者面前，在各层次的教育学领域中不断发挥着独具影响力的作用。我国教育学界于20世纪80年代初识多元智能理论至今，在艺术教育领域、特殊教育领域都进行了研究与实践。随之，在普通教育领域的中、小学教育中推动了我国的教育体制改革。今天，针对高等教育的探讨越来越多，多元智能理论也渐渐作用于专业人才培养的探讨与研究范畴中。
二、现行酒店管理本科专业实践教学体系的构成与运行
（一）实践教学体系的内容构成
各类高校设置的酒店管理本科专业旨在为酒店行业培养符合其岗位需求、具有成熟的基层服务经验的中、高层管理人才。因此，在人才培养过程中，虽强调本科层次的理论性，但用以积累基层经验的实践教学必不可少。通过设计不同类别的实践性课程，使之共同构成酒店管理专业由局部到整体、由课堂至课余的完整实践教学体系。如表1所示，酒店管理本科专业的实践教学体系由纯粹实践性的专业课程、理论课程中的实践环节和课余的第二课堂实践环节三部分构成，其中，以前两个类别所占的比例较大，第二课堂实践环节由于受到教学理念、场地、设施设备等条件的限制与差异的影响，在本科类院校中所占比例尤其少些。
（二）实践教学体系的运行现状
三个不同的构成要素在实践教学活动中分别扮演着不同的角色，从而推动着实践教学体系循序渐进地运转，这一三位一体的实践教学体系在各本科层次高校中的运行方式为：第一，通过所开设的专业理论课程中实践环节的设计，实现每一门课程的模块式实践教学，帮助学生们逐步形成对酒店管理的整体框架及主要构成要素的分解性实践体验；第二，通过第二课堂实践环节提升学生的专项实践应用能力，并伴随着主题内容的专业化、深入化，逐步将单一实践转变为综合实践能力的提升与锻炼；第三，通过不同形式的专业见习、专业实习，将之前的零散模块整合起来，在见习和实习体验中，融合过往不同课程设计的实践环节中涉及的酒店服务与管理的各项目活动经验，最终构成完整的实践体会，并在此过程中积累行业经验、熟悉行业运行模式、明确个人职业发展目标，实现酒店管理专业人才培养的应用性终极目标。
三、基于多元智能理论的酒店管理本科专业实践教学体系中的问题
酒店管理专业的实践教学体系虽因不同本科院校教学理念、实践教学具体开展形式的差异会有所不同，但该体系中的内容、模式经过多年的探索已基本趋于成熟稳定，并在运行过程中逐步体现出实践性与创新性，提高了学生的主动实践意识，将本科层次的酒店管理专业人才培养的目标宽泛化，使之更加能够准确地满足酒店行业的用人需求。但是，“培养中高级管理人才”的目标却迟迟不能实现，以多元智能理论的视角审视现行的实践教学体系，能够发现以下问题：
（一）教学目标的狭隘性影响管理意识的引导
尽管在新课程改革的不断推进中，我国逐渐确立了三维教学目标，即：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观的目标，且这些目标在人才培养方案的制订中均有明确要求，但无论是宏观的酒店管理专业人才培养目标，或是微观的某一门课程的实践教学目标，在设置时会更多的强调知识与技能的掌握，将学会什么技能、学会理论如何应用于实践作为重要的学习目标，因而引导学生们进入被动学习的误区，欠缺主动发现、质疑、创新的意识和能力。事实上，在酒店管理、尤其是中高级的管理工作中，主动发现问题而非被动地被宾客投诉，才能实现前馈控制，将可能出现的问题预先解决，不断编织出完整的管理网络。
（二）课程设置的单一性影响对学生不同角度管理能力的发掘
尽管实践教学在整个教学体系中必不可少，但完成实践教学目标所依托的课程却较为局限。专业见习与专业实习成为具有举足轻重作用的实践教学体系下薄弱的两门“专职”课程，且在部分院校中仅有的两门课程教学还流于形式。这与多元智能理论中的多元化智能表现的理念刚好背道而驰，通过简单的两门课程、甚至是缺少精心设计的形式化课程，能够表现出的每个学生的亮点极为有限，因而不仅会影响酒店企业对学生的判断，更加会因片面认识削弱学生对酒店行业的积极性，相当于在酒店行业与专业人才的双向选择通道上设置了障碍。以笔者在2014年进行的一项内蒙古高校本科酒店管理专业学生就业心理与行为调查中的相关数据表明，影响学生初次就业选择的个人因素中，实习经验以27．06％的比例位居第二，仅次于占44．70％的个人兴趣因素。由此可见，仅以形式单一的一、两门实践课程作为实践教学体系中的核心课程，势必会影响实践的效果。
（三）教学形式的大众化影响个性化管理特质的培养
大众化的高等教育时代使得高校的教学现状都呈现出集中化、大班型，这也必然导致教师教学过程中的少停留、满堂灌现象，真正能够将酒店管理专业理论课程中的实践教学环节分配至每一个学生的可能性少之又少。因此，无论学生的特点、潜质如何，同样的课程，不同的班级、年级，在开展实践教学时都以相同的形式，泛泛而谈。突显出了那些语言智能、人际智能、自我认知智能表现力较好的学生群体，而具有其余特质的学生却不能在形式相同的若干门课程的实践中准确地表现自己，在见习、实习活动中，亦是如此。
（四）教学过程的浅表性制约学生对管理层次的探索
课程设计，是教师对待课程的态度、能力、创新性的直接体现。只是一味地通过单向灌输的方式完成知识与技能的传授，不讲究教学的过程与方法，仅实现了目标的三分之一。本科层次的酒店管理专业实践教学，如果仅达成知识与技能的传授目标，学生们达到的亦仅为基层服务岗位的专业水平，始终无法在毕业后的短时间内达到中高层管理岗位的要求。以专业见习为例，本科层次的酒店管理专业学生在开展此课程时，仅带领学生进行浅表性的行业参观，走马观花式地了解酒店基层服务岗位的工作状态，学生对行业的认知也就只能停留在片面的对客服务印象上，无论对下一个模块的实践，还是对日后整体的专业实习都会带来狭隘的理解和影响。
（五）教学评价的局限性削弱了实践教学的创新作用
因为实践教学形式的大众化，过多的个体在同一形式下开展实践活动，首先导致了教学评价的大众化局限；其次，实践教学的评价体系过于传统，导致只有按照指定的时间、地点、标准与要求顺利完成教学实践，才有可能在课程评价中获得优秀的评定，无形之中限制了学生创新能力的培养；最后，就事论事式的教学评价，从客观上打击了学生展现综合智能的积极性，缺少对实践教学中对联想式学习模式的鼓励，实际上就是对多元智能理论的否定。以专业实习为例，只有在实习中遵守纪律、勤劳刻苦、顺利完成岗位既定工作才会在此门课程的评价中获得肯定，相反，利用专业实习中的观察与思考，完成毕业论文设计，却并不能在任何一门课程的评价中获得优势，甚至利用专业实习中的经验积累实现自主创业，甚至会被扣上不务正业的“头衔”，进而影响专业实习课程的评价成绩。因此，教学评价的局限性无形之中削弱了实践教学能够激发的潜在管理者的创新意识，阻碍了学生对管理能力提升的初步尝试。
四、酒店管理本科专业实践教学体系的优化途径
在现有的实践教学体系下，在确保完成基本的知识、技能目标的基础上，为了能够更加准确地实现“酒店行业中、高级管理人才”的培养目标，如图1所示，本科层次的酒店管理专业实践教学体系有必要进行优化调整。
（一）教学目标的设置应多元化
实践教学也应同理论课程一样，形成多元化的教学目标：知识技能的掌握是基础，将掌握的知识技能转化为专业能力是核心，职业道德与素养的培养是保障。其中不仅包含了酒店行业基层服务岗位对于人才的需求要素，更能够通过专业能力与素养的提升，挖掘不同学生个体的智能特质、创新才能，更加有利于在实现目标的过程中展现个性化。
（二）专业课程的设置应多维度
1．完善实践教学课程体系。将原有的三部分实践类课程的内容进一步优化，使实践课程的设置渗透至四年的教学中。例如在大学一年级的酒店管理概论等入门课程中设置见习实践环节，带领学生们初识酒店行业，形成感性认识；大学二年级通过设置关于前厅或餐饮等核心运营部门专业课程的实践环节，引导学生们熟练掌握酒店主体运营部门的岗位实践；大学三年级设置人力资源、市场营销等专业课程的实践环节和管理岗位专业见习，帮助学生更多地了解和学习酒店二线运营部门和部分管理岗位的岗位实践；大学四年级安排专业实习，并将之分解成服务岗位实习与管理岗位实习两个阶段，准确引导学生将之前的零散模块整合化。2．注重课程群式的实践课程设置。运用系统化的理念，将本科层次的酒店管理专业人才培养目标分解成若干其所必备的能力与素养并进行逐条罗列，围绕每一条要素设置一个课程群，当每一个课程群的课程修读完毕后，学生必然掌握某一类技能或某一类管理模式，若干个课程群全部修读完毕后，人才培养目标即能够实现。同时，学生也可在选修课程中根据自身智能特点扬长避短或取长补短，有针对性地集中修读某几个课程群内的课程，也能为职业规划的实现做好课程支撑。
（三）教学过程与教学形式的设计应在逐层深入
中关注个性化在实践课程体系完善的基础上，围绕每个课程群实现多重教学目标循序渐进、逐个击破的教学过程设计，将专业实践从基层服务岗位拓展至管理岗位、从一线拓展至二线，为学生在行业内的中高层管理岗位就业积累实践经验；同时，通过由浅入深的教学过程渗透，更加有助于每个学生主体在基本智能要素的发展，并且更加有针对性的发挥个人所长。而为了实现教学过程设计的效果，实践课程或环节的教学形式应基于学生情况注重创新。1．项目化教学法的运用。将各实践教学环节或任务以项目管理的思路组建学生项目团队，开展项目活动，贯穿项目管理，确保项目目标的实现。以团队协作的形式、项目管理的方式开展实践教学更加有助于学生准确地认知自我，找到自身的不足，亦能在团队中发挥出个性化的优势。且这种团队工作状态在酒店行业中尤为常见和推崇，因而在潜移默化中提升了职业素养。2．能力本位教学法的应用。能力本位教学实质上是能力的整合简称CBE（Competency－BasedEducation），是以胜任岗位要求为出发点的教学体系［2］。它强调某一岗位工作能力目标的实现，并在这一理念下，主张课上课下的情景教学训练，将情景模拟的全过程交由学生进行，教师仅负责情景的设定、任务的分配，以及效果的评价。在这样不同的情景设定中，或在同一情景的不同学生演绎中，学生可充分展现个体或团队特点，也能够达到同一工作岗位多重能力提升的目标。（四）教学评价的设计应具备广泛性实践教学本就属于灵活的教学体系范畴，因而评价的标准和方法就不宜过于呆板。评价的标准可结合实践效果、创新性、团队协作与管理、实践总结的深入程度等几个方面进行综合评价；评价主体除了在校的任课教师外，实习和见习的酒店企业相关管理人员也应成为重要的评价团队组成部分；而评价方法也应在注重定性评价的同时将以上标准细分量化，既保证教学评价的客观性，又易于帮助学生发现个人和团队的不足之处，进而确定日后努力完善的方向。同时，实践教学评价的结果应与学生的奖惩体系挂钩，尤其侧重激励措施，例如将评定的优秀实习生与学生的就业岗位提升相挂钩，鼓励了优秀的学生选择在行业内就业，也为其就业岗位的层次提升奠定了基础。
总之，实践教学体系在酒店管理专业人才的培养中具有重要的作用，对于本科层次的专业人才培养能否更加准确地实现培养目标———培养中高级管理人才，扮演着尤其重要的角色。在酒店业转型且加速发展的今天，除了酒店企业的管理者们需要思考如何能够吸引人才和留住人才，作为肩负着社会责任的各高校，更应主动顺应社会及行业需求，为长久困扰着供求双方的、酒店中高级管理人才培养的难题寻找多角度的解决办法。多元智能理论的视角，为这一问题的解决开辟了新的思路，也希望能够从一定程度上解决现存问题。
特殊教育总结报告 第3篇
在xx实习的时间要接近尾声，在这里的日子是我收获很多，学到了一些新的东西，也对已有的一些知识经验有了巩固。感谢在xx实习的这段时间老师们给予的帮助和鼓励，让我在这短短的时间内有了较大的进步和成长！
这半年我在青年部和学前部之间切换，两个不同年龄段的教学模式带个我不同的感受。
在青年部，更多的是遵照学生自身的意愿，根据学生的想法和需要提供服务，而不是教师觉得他需要什么在提供。现在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的体现了这一点，在梁老师为我们讲解了《美好生活》的理念后对这一点的感触更深了。青年部的生活很有结构化，但有时也会根据需要来打破这种结构，这就是生活的无常性。常人的生活也是这个样子的，正常情况下是按部就班的上学或工作，但总会有不可预料的事情打破预定的轨迹，或加班或请假或换工作……那以过好生活为目的的青年部也是如此，会有突如其来的订单使得大家都来加班做手工香皂、香片，也会接到演出，大家一起来拍戏，等等。同时虽然青年部学员不能独立就业，但他们也不是不事生产的，他们会做自身力所能及的事情来满足他们自身的生活需求，不住读的学员要通过工作承担自身每天的午餐，而住读的需要通过自身的努力工作来承担自身在青年部的一周的生活所需，这表示学员们是尊重生活的，而我们也尊重我们的学员。当然，在这个过程中他们需要教师提供一些支持，不管是自然支持还是辅具支持。在这个过程中，同一个问题不同的学员需要提供的支持力度和方式可能都不同，这就需要教师观察学员根据其需求提供了。当然在这个过程中有很多的方法策略，例如行为塑造、工作分析都是经常用到的，至于学员适合哪一种，当然也要看当下的需要啦！但不得不感叹这里的老师们对学员们的了解真的是很深，对学员的特质也摸的很透，这是基本，也是我欠缺的。总之青年部的生活既结构又有变化，这其中的事务虽然琐碎却很有趣，也很锻炼人，在青年部的这半年我学到很多，但遗憾的是实习时间就要结束了，我感觉我还有很多东西没有学到，希望以后还有这样的机会继续学习。
在教学部的模式又是另外一种，当然也是建立在对学生的.了解上。在一入学老师们就帮我们普及了一下《以知觉动作为核心的学习适应课程》，让我对知觉动作有了一个基本的了解，还对知动语文、知动数学、知动美术、知动音乐等都给我们做了一个知识的普及。然后观摩了下午班的知觉动作训练评估，让我们对知觉动作训练有了一个更直观的感受，老师们会根据学生表现出来的特点以及当前的知觉动作能力以及儿童发展特点制定适合学生的个别化教育计划，实施教学。当然，怎样制定IEP这样重要的课程，戴老师也是帮我们从头梳理过得。那针对学生的特点不同的学生在学习同一个技能时所需要的教学方法与策略是不同的，例如有的学生是视觉学习、有的学生是听觉学习，那针对这些学生我教师在提供辅具以及策略方面就要注意。在团体课中，教师要根据学生的能力提供不同的支持，但怎样具体把握这之间的度也是一门很深的学问。在团体课中，除了主教老师以外，助教老师也是很重要的一部分，同时老师也专门为我们讲述了助教老师在团体课中的作用并示范，明确助教老师应该怎样在活动中根据主教老师的需要引导活动及课堂气氛、辅助学生完成课堂任务等。下午我有一个个案带，在带这个个案的过程中我发现了我的一些不足，例如我与学生的交流沟通有问题，不能很快的与学生混熟；学生的一些问题行为不敏感，不能及时的处理；对上课的结构化理解掌握不够，不能很好的利用，等等，还有很多其它方面的问题。在经过老师们的指导与纠正，都得到了较大的改善，当然还有很多不足的地方，需要我继续学习和改善。还有一个较大的收获，就是对知觉动作有了更深的理解，以前虽然听说过，但并不了解，现在经过老师们的讲解以及在教学讨论时看其它个案了解到更多，例如明白为什么知觉动作的评测是用交替半跪而不是其它的动作，知觉动作不只是单纯的知觉和动作，还包含了学生的其它领域的发展，等等。比较遗憾的是没有观摩到某个主题完整的生活语文、生活数学、生活适应以及知动音乐、知动美术，希望下次有机会可以现场观摩与参与。
虽然是两个部门串，但在两边都学到不同的东西，体验到不同的模式，也接受了两边老师们的指导与照顾。在这里不只有教学，还有学术上的讨论与前进，老师们的示范教学、与老师们的交流与讨论都推动了我成长，督促我向前。感谢这半年来xx的全体老师们给与的帮助和支持，让我在陌生的城市感受到了了解的温暖，我相信，这是我专业路上很难忘的一段求学的经历！
特殊教育总结报告 第4篇
本学期，按照学校的分工安排，我担任了学校两个班的美术教学工作，同时在教务处兼职负责校园文化建设的相关工作。现在已经临近期期末，在此对自己所做的各项工作做个总结，分析其中的利弊，以求在下学期汲取经验，改正不足，争取取得更好的成绩。具体内容如下：
一、工作思想方面
进入特殊教育学校工作，就注定比普通学校教师要多肩负起一份责任——照顾残疾学生生活的责任。作为特殊教育学校教师一定要有爱心、有社会责任感、有奉献精神，才能真诚的、更好的为特殊学生的教育事业服务。因而我从不放弃思想上的学习，经常通过网络了解有关特殊教育学校教育教学的相关知识，收集对工作提高有帮助的信息，了解我国特殊教育事业的现状，积极为学校的发展出谋献策。认真贯彻领导每次在全体教师会议上的讲话精神和日常工作中的教导，虚心听取教师之间相互提出的意见和建议，用以指导自己今后的工作。通过一学期以来和残疾孩子们零距离接触、交流和教育实践，已经让我从内心走进了残疾孩子们的世界，基本能够读懂他们的诉求，学会怎样与他们建立起和谐的、真正的交流。
二、教育教学工作方面
对于教师而言，搞好教育教学工作是首要的。我非常重视自己所承担的美术教育教学工作，不因为残疾学生学习吃力而放弃对他们的美育。因为我知道，学生的残疾对于一个家庭来讲已经是一种不幸，
为此，不少家庭出于无奈放弃了对残疾子女的教育，作为教师，如果再放弃了对他们的教育岂不就酿成了更大的不幸。既然家长将孩子送进学校，就证明他们并没有放弃，作为教师更没有理由放弃，因为对残疾孩子的教育是我们特校教师的立根之本。由于我们都没有接触过针对智障学生的教育教学，所以开始阶段非常吃力。但是我坚信，在充分了解他们的特点和个体差异的基础上是可以摸索出一套适合他们的教育方式的。这是我最初的奋斗目标。为实现这一目标，我充分借鉴了学前教育及小学低年级的教学内容和教育方法。再根据学生的个体差异进行了适应性改造。以实现在教学中教学内容和教学方法因人而异，争取教学效果的最大化。
三、其他工作
1、生活班主任工作
对于我兼任的男生205宿舍的生活班主任工作，我从来都是尽职尽责，对学生严格要求，示范到位。做到从细节抓起，教学生从小事做起，在动手实践中获得康复锻炼，培养学生生活自理的能力，尽可能使学生做到小事能够自理，不能做主和处理的大事能跟长辈或老师反映，使生活变得有规律。通过三个月的'努力，终于使本宿舍在总务处和教务处联合组织的第二轮行为养成和宿舍文化评比中荣获双联冠。
2、校园文化建设工作
作为美术教师，我深知校园文化建设工作对于学校的重要性。作为此项工作的直接责任人，我更是不敢有丝毫懈怠。在多年从事校园
特殊教育总结报告 第5篇
在教学工作方面xxxx年4月在我和个位科任老师的共同努力下，顺利的送走了高考班，这是我带的第一个班。在高考中取得了可喜的成绩，为我今后的道路奠定了一定的基础。在高考班毕业以后，由于李楠楠老师的个人原因不能来校上课，我为其代5年1班的语文课，两个月共代课100余节。
XX年9月在我的申请下，和学校领导的信任下，我又担任了06美术的班主任兼语文教师。在管理班上吸取上一个班的经验教训，主动与优秀班主任沟通，现已步入正轨，在教学方面我坚持教书并育人的原则，逐步培养学生的人生观和世界观。
特殊教育总结报告 第6篇
[关键词]义务教育；均衡发展；教育公平
[中图分类号]G521
[文献标识码]A
[文章编号]1002―4808(2010)04―0011―06
我国正处在经济社会发展和教育改革创新的关键时期。在人力资源大国向人力资源强国转变过程中，义务教育实现了全面普及，进入了一个注重均衡发展、内涵发展、规范发展的新阶段。全面缩小义务教育差距、整体提升义务教育质量、主动回应人民群众对教育公平的关切，已势在必行。
一、义务教育均衡发展意义重大
义务教育是各级各类教育的重中之重，义务教育均衡发展是义务教育各项工作的重中之重。推进义务教育均衡发展，关乎教育公平，关乎教育质量，关乎千家万户切身利益。
(一)义务教育均衡发展是政府公共服务的法定职责
修订后的义务教育法强调义务教育的公平性和均衡发展，规定了政府实现教育公平的法律义务。为此，各级政府及其财政部门、教育部门必须把实现教育公平作为重要目标，及时调整义务教育发展战略和工作重点，调整和完善公共财政投入结构和资源配置，把逐步缩小教育发展差距作为政府转变职能、开展公共服务的重要领域和紧迫任务；要从满足广大人民群众不断增长的教育需求出发，通过调整资源配置提供相对均等的机会和条件，切实保障公民平等接受义务教育的权利。在我国经济持续快速发展的大背景下，各级财力日益增强，在客观上为政府加大义务教育阶段的公共投入、大力推进义务教育均衡发展提供了可能。
(二)义务教育均衡发展是落实科学发展观的重要体现
以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观是统领经济社会发展全局的总纲。全面落实科学发展观，应加大统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展力度，而义务教育作为最重要的公共事业，关系着千家万户，惠及亿万群众。大力推进义务教育均衡发展，有利于社会主义新农村建设，有利于城乡区域协调发展，是实现经济社会全面、协调、可持续发展的重要支撑。全面落实科学发展观，必须切实转变教育发展观念、创新教育发展模式、提高教育发展质量，必须坚持以人为本、面向每所学校、关注每位学生，这正是义务教育均衡发展的应有之义。只有坚持义务教育均衡发展，才能真正把义务教育办成面向人人、面向大众的教育。
(三)义务教育均衡发展是构建和谐社会的坚实基石
构建社会主义和谐社会，要求切实维护和实现社会的公平公正。这是事关广大人民群众根本利益的大事，是我们党立党为公、执政为民的必然要求，也是我国社会主义制度的本质特征。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础。推进义务教育均衡发展，是社会公正和教育公平最直接、最重要的体现。通过推进义务教育均衡发展，为每个人公平地提供发展机会，是社会公平的一个前提。伴随我国社会经济发展水平的不断提高、国家公共财力的日益增强，各级教育发展规模和普及程度都跨上了新台阶，人民群众接受教育的需求和对公平公共服务的诉求与日俱增。对一个家庭而言，孩子有了希望，这个家庭就有了希望，社会才会安定和谐。促进教育的公平公正，将有利于平衡与缓和社会矛盾，融洽各种社会关系，构建和谐社会。虽然近些年来各地都在积极探索，努力化解“择校”矛盾，但总体上看，在一些大中城市这仍是人民群众最不满意的教育问题。而解决这一问题的根本办法在于大力推进义务教育的均衡发展，把薄弱学校建好、建强。如果教育资源相对均衡，择校问题就会渐趋缓解。所有这一切，都要求积极营造公平的教育环境，从法律上、制度上、政策上保障全体公民共享教育改革发展的成果。
(四)义务教育均衡发展是实施素质教育的有效路径
义务教育阶段是我国各级教育中年限最长、所有人必经的阶段，在这一阶段受到什么样的教育，对学生素质的提高具有决定性意义，对他们的一生和国家的长远发展产生着基础性影响。义务教育均衡发展不仅能促进教育结构的调整优化、教育机会的公平均等，还有利于提高教育质量、促进教育内涵的均衡发展。这与实施素质教育的目标和任务是完全一致、相辅相成的。素质教育作为教育工作的主题，其根本宗旨是面向全体学生、促进学生全面发展。当前，素质教育在一些环节上有所突破，在一些先进地区和先进学校取得了成效，但深层次障碍仍然没有消除，障碍之一就是地区和学校间发展差距过大。全面实施素质教育，就是要使我们学校能够均衡发展，这将有利于减缓升学竞争，减轻学生过重的课业负担。如果校际之间均衡发展问题解决不好，升学竞争过于激烈，就会直接影响学生的健康成长；如果校长和教师疲于应付，挤压实施素质教育的时间和空间，党和国家的教育方针就很难得到有效落实。
(五)义务教育均衡发展是提升基础教育水平的现实选择
在不同的历史时期，推动教育公平有着不同的内容和重点。改革开放以来，一整套教育法律体系的建立，一系列重大教育政策的制定，一次次全国性教育工作会议的召开，都强调了政府对义务教育的重要责任，从法律和制度上为所有适龄儿童少年平等接受义务教育提供了有力保障，也无一不是从宏观层面推进教育公平极为重要的基础性举措。经过各级政府、教育部门和全社会的共同努力，到20世纪末，我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标，在占世界上人口1／5的国度里解决了人人有学上的问题，在九个发展中人口大国中位居前列，让世人刮目相看。这一里程碑性成就，使我国人均受教育年限超过了8年，为现代化建设提供了有力的人力支撑。伴随着我国经济社会快速发展，城乡人民物质、文化生活消费水平和需求日益提高，人民群众接受教育的需求不断增长。尤其是随着就业形势的严峻和独生子女时代的到来，家长普遍希望子女接受更高质量的义务教育。从教育自身发展规律看，义务教育必然要经过一个从重数量、重规模、重普及率到逐步重质量、重内涵、重公平的历程。从我国义务教育发展阶段及其特点看，普及程度、发展规模整体达到较高的水平后，必须与时俱进，适应义务教育发展的阶段性变化，及时把工作的重点转移到提高质量、促进均衡发展上来。
二、义务教育均衡发展起步良好
推进义务教育均衡发展不应盲目从事，而要加
强研究，总结经验，实事求是，科学实施。近年来，国家大力倡导，各地积极探索，一些好的做法值得提炼。
(一)全面建立经费保障机制
国家非常关心和重视义务教育，自2006年建立了农村义务教育经费保障机制，全面实施了城乡义务教育阶段免除学杂费政策，2006―2010年仅这一项中央财政就投入1600多亿元，主要用于中西部地区。普及的、强迫的、免费的义务教育概念在全国成为现实。与此同时，各地努力落实教育经费“三个增长”
(“三个增长”指各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用费用逐步增长)和新增教育经费主要用于农村的要求，在经费投入上对薄弱学校改造采取倾斜政策；进一步调整教育经费支出结构，加大对经济困难地区义务教育专项支付；制定推进义务教育均衡发展的配套政策，确保财政投入、工资待遇、人事编制、社会保障到位。河北省委、省政府作出《关于加强教育工作的决定》，实现了财政性教育经费“三个增长”，加大了义务教育省级统筹，实施了学区改革。湖北省启动义务教育均衡发展行动计划，健全经费保障机制，着力促进县域内义务教育的均衡发展。江苏省统一设立省级专项经费，积极推进义务教育高位均衡发展。
(二)适时启动优惠政策措施
一是实施倾斜工程。近几年来，国家实施农村寄宿制学校工程、农村中小学现代远程教育工程、农村初中建设工程等一系列重大工程，极大地改善了中西部农村地区义务教育阶段学校办学条件。“两基”攻坚目标的实现，使得西部地区农村教育面貌焕然一新。二是统筹城乡发展。在统筹城乡协调发展和社会主义新农村建设过程中，许多地方按照统一规划，明显缩小了城乡之间、学校之间的办学条件差距。从2009年起，广东省开展为期3年的“千校扶千校”活动，组织发达地区义务教育阶段学校，对口帮扶省内欠发达地区薄弱学校。成都市统筹灾后教育重建与城乡教育综合改革试验区建设，推进城乡教育一体化。三是制定办学标准。北京、上海、安徽、广东、河南、山西、黑龙江等20多个省(直辖市)制定了义务教育学校办学标准，努力改善农村学校办学条件，加大薄弱学校改造力度，开展学校标准化建设。浙江省实施九年制义务教育学校标准化建设工程，开展标准化学校达标验收工作。陕西省吴起县统一全县建校标准，统一仪器配备标准，实现了县域内学校办学条件均等化。
(三)优化提升教师队伍配置
自2006年以来，国家四部门启动中西部农村中小学教师特设岗位计划。至2009年，共招聘特岗教师13万人，覆盖500多个县，6400多所学校。各地积极跟进，创新教师补充机制。这项措施有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾。教育部多次开展中小学教师国家级培训，各地也积极开展教师培训工作，提高了中西部地区教师素质。根据国家规定，各地着手统一城、镇、乡中小学教师的编制标准，基本实现了同一区域同类教师同等待遇。至2010年。全国逾半省(市)建立了中小学校长、教师交流制度。沈阳市规定每年要有一定比例的校长、教师在校际间流动。铜陵市鼓励城乡教师跨校互聘兼课、兼职，推进高水平教师资源共享。完善教师补充机制，加强教师队伍建设，推进城乡教师交流，城镇教师与农村教师结队已经成为各地推进义务教育均衡发展的一个亮点。
(四)大力加强学校规范管理
在推进义务教育均衡发展过程中，为贯彻落实义务教育法，教育部2009年出台了加强中小学管理、规范办学行为的指导意见。各地按照法律规定和教育部要求，积极采取措施，努力克服驱使学生拼时间、拼体力的机械重复和题海战术，一些不符合素质教育要求、违背教育规律的做法正在逐步得到纠正。浙江、江苏、河南、重庆、宁夏、新疆、内蒙古等地以减轻学生过重课业负担为突破口，科学安排作息时间，努力确保学生每天锻炼1小时。山东省2007年以来构建起“政府主导、规范管理、课程带动、评价引领、督导保障”的素质教育运行模式。安徽合肥、河北衡水、河南新郑等地以“指标到校”为杠杆，推行优质高中部分招生名额定向分配给各初中，逐步化解义务教育阶段的择校问题，推进义务教育阶段生源流向均衡。
(五)十分关心特殊群体权益
国家把做好残疾儿童少年、贫困家庭学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童的义务教育作为重要内容，推动均衡发展。2009年国家召开第四次全国特殊教育工作会议，出台保障和扶持特殊教育的措施。杭州、南京、温州、玉溪把进城务工人员子女教育纳入教育规划。安徽、江西、四川建立农村义务教育阶段留守儿童信息动态管理机制。重庆市南川县首创了留守儿童临时家长制，让留守儿童感受到家庭般的温暖和呵护。陕西省石泉县建立“党政统筹、部门联动、学校为主、家庭尽责、社会参与、儿童为本”的留守儿童教育管护工作机制，为留守儿童提供良好的成长环境。
(六)不断强化教育督导评估
许多地方把义务教育均衡发展作为对县级人民政府教育工作督导评估的重要内容，把督导评估结果作为考核主要领导干部政绩的重要依据。重庆市从2007年开始，将义务教育标准化完成率作为考核区县党政班子实绩的重要指标，由市委组织部每年进行考核。黑龙江省对地市义务教育阶段学校标准化达标情况进行量化考核。许多地方建立义务教育均衡发展的激励机制，通过评先表优、典型引路等方式，调动基层政府推进义务教育均衡发展工作的积极性。北京、辽宁、陕西、江苏、河南、四川、广西等地建立了义务教育均衡发展表彰奖励制度。
综上所述，义务教育均衡发展开了个好头，取得的成绩来之不易。基本经验可进一步概括如下：依法治教、政府强力推动是均衡发展的前提；勇于实践、体制机制创新是均衡发展的关键；抓住重点、因地制宜探索是均衡发展的动力；加强宣传、争取社会各界支持是均衡发展的条件；统筹城乡、全面提高教育水平是均衡发展的归宿。
在充分肯定成绩的同时，我们还应该清醒地看到，义务教育均衡发展只是取得阶段性成果，还存在一些困难和问题。一是受经济社会发展或自然条件制约，义务教育均衡发展的保障水平仍然偏低，缩小区域之间、城乡之间、学校之间和群体之间发展差距的任务还十分艰巨。二是一些地方义务教育初中段的普及还不稳固，质量有待提高，推进义务教育均衡发展工作的措施有待落实，力度有待加大。三是重硬件轻软件、重建设轻管理、重外延轻内涵的现象还比较普遍，还不能满足人民群众“上好学”的迫切需求。
从各地情况看，在推动义务教育均衡发展过程中，还不同程度地存在几个认识上的误区，需要予以澄清和纠正。
一是认为义务教育应该全国统一要求。持这种观点的同志主张，义务教育是国家的事业，不管地方经济社会发展水平怎样，均衡发展应是统一的指
标、相同的硬件、相似的质量。诚然，这种观点有一定合理性，国家确实要制定基本办学标准并要求各地达到，这是义务教育均衡发展的有利条件。但是，也必须看到，在我国立体化国情下，不同地区经济社会发展的差别还很大，义务教育普及和巩固的程度也不同，推进义务教育均衡发展的标准应有所不同，不能一刀切。当前，区域内义务教育均衡发展仍是均衡发展的优先领域。区域内学校可比性很强，学校之间在办学条件、师资队伍、管理水平、教学质量方面的较大差异，人们最容易看到并产生不满。
二是认为均衡发展就是学校整齐划一。诚然，通过义务教育均衡发展，学校的办学水平都要得到普遍提高，太差的学校应予消除。但是，推动均衡发展不是搞绝对平均主义，而是要根据经济社会和教育的发展实际，分阶段分步骤地尽可能缩小差距，尽可能把低水平的学校搞上去，尽可能让优质教育资源得到迅速发展。发展是螺旋式上升，新改进的学校在硬件上肯定会超过原有的学校；积极探索的学校在校园文化上会更加丰富多彩。今后，有必要继续倡导学校办出特色，办出水平。均衡发展不是“削峰填谷”，不是不要特色，而是要在多样化中谋求均衡，在形成特色中提高水平。
三是认为均衡发展会降低学校教育质量。持这种观点的同志担忧，关注了义务教育均衡发展，就会牵扯大量的人力、财力、物力，就没有精力去顾及质量。实际上，教育优质发展和教育均衡发展者5是中国特色社会主义教育的重要原则。公平与优质不应对立起来，既不能单纯追求不公平的优质，也不能简单追求低水平的公平。在两者兼顾的同时，着重解决一个时期的突出矛盾。即使在大力推进义务教育均衡发展的时期，也须头脑清醒，因为缺乏优质学校的引领将会导致义务教育整体水平的下降。因此，在扶助薄弱学校的同时，我们也要鼓励或允许优质学校继续保持高水平，发挥其引领示范作用。
四是认为均衡发展是不可能实现的理想。有的同志断言，义务教育均衡发展提法很好，但只可作为旗帜，不能作为任务。他们说，均衡发展只是一种理想，是脱离中国教育现状的精神层面的追求，现在搞还为时过早。的确，义务教育均衡发展是一项艰巨、复杂的工程，需要经过不懈努力。均衡的目标不会一下子实现，但实现目标的努力始于足下。所以，要增强义务教育均衡发展的现实感和紧迫性，克服畏难情绪，积极进取，扎实开展。
三、义务教育均衡发展尚待深入
推进义务教育均衡发展，要符合教育发展规律，妥善处理好几个关系。
一是硬件与软件的关系。促进义务教育均衡发展，需要重视学校硬件建设，但同时必须重视软件的提高，特别是要抓好教师专业发展和能力建设。义务教育均衡发展必须走内涵式发展道路，不应超出现实条件和需求追求校舍奢华。
二是当前与长远的关系。义务教育均衡发展等不得，要抓住当前机遇，在几年内着力解决人民群众最不满意的区域内学校之间的发展不均衡问题，及时实现初步均衡。义务教育均衡发展急不得，它是一个长期的系统工程，我们要有打持久战的心理准备，面向2020年逐步达到均衡发展各个目标，实现教育过程和教学质量的全面提升，从而实现基本均衡。
三是均衡与协调的关系。义务教育均衡发展与基础教育协调发展是并行不悖的关系。在突出抓好义务教育均衡发展的同时，还要坚持统筹兼顾，关心支持幼儿教育发展，推动普及高中阶段教育，促进高中教育、幼儿教育与义务教育的协调发展，形成基础教育全面健康发展的繁荣局面。
在推进义务教育均衡发展中，需要抓住一些重点环节，力促突破，追求成效。重点环节因地区不同会有所不同，不过以下方面是值得共同抓好的环节。
(一)科学制订办学标准，努力办好每所学校
义务教育的公益性和普惠性，决定了义务教育的发展必须是均衡的。首先，要结合本地实际，认真做好义务教育学校均衡发展的规划，抓紧制订或完善义务教育阶段学校的基本标准，积极推进城市中小学校标准化建设，实现区域内义务教育学校的均衡发展。其次，要消除不合格学校，切实办好每一所学校。把加强薄弱学校建设作为推进义务教育均衡发展的紧要任务来抓，组织力量对薄弱学校逐校进行评估分析，找出存在的突出问题，采取改善学校办学条件、调整领导班子、加强教师力量、优质资源共享、合理配置生源等多种办法，尽快改变这些学校的整体面貌。在布局调整或学校集团化建设过程中，通过科学测算和合理程序，也可淘汰一些办得过差而又可有可无的学校。再次，按照《义务教育法》要求，不得举办重点校、重点班，坚决纠正利用公共教育资源集中建设和支持少数“窗口学校”“示范学校”而忽视大多数学校的做法。差距要缩小。各校要达标，目前一些地区校际之间存在的较大差距再也不能持续下去了。
(二)逐步实现教师交流，普惠广大儿童少年
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在新的历史时期，义务教育均衡发展的关键是学校均衡，学校均衡的关键是教师均衡。要通过体制机制创新，加大义务教育阶段校长和教师的培训力度、交流力度，形成义务教育阶段教师统一管理制度，促进区域内义务教育学校之间师资力量的均衡配置。从某种意义上说“一位好校长就是一所好学校”，我们要重视发挥好优秀校长的作用，让更多学校受益。要尽快建立起优秀校长、骨干教师定期流动和城镇教师到农村学校任教服务期制度，要把实施绩效工资与深化教师人事制度改革结合起来，并统一中小学教师职称。完善农村中小学教师补充机制，扩大实施农村学校教育硕士培养计划，探索教育硕士培养与特设岗位计划相结合的新机制。鼓励高校毕业生到中西部农村义务教育阶段学校任教，全面推进师范生实习支教行动计划。
(三)重视教育内涵发展，不断提高教育质量
教育是一项神圣而崇高的事业，国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。在继续做好硬件建设的同时，要更加关注基础教育的内涵发展，将工作重点从扩大规模转向提高质量上来。要转变工作方式，深入基层。深入学校，开展细致的调查研究，了解课堂教学实际情况，研究教育规律，注重教学效果，关注学生成长。新阶段推进义务教育均衡发展，其根本目的是全面提高义务教育质量。各地在制订政策、配置资源、安排资金时要优先保障提高教育教学质量的需要，要坚持机制创新，制订具体措施和办法，尽快提高农村地区和薄弱学校教学质量；在研究科学、高效、适用的教学方法上多下些功夫，积极倡导启发式教学；巩固农村中小学现代远程教育工程成果，充分利用好计算机等设备，促进优质教育资源共享，提高广大中小学的教学效率。推进义务教育均衡发展，必须全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本，德育为先，把爱国主义教育、革命传统教育、民族团结教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教学过程之中，同时还要大力开展阳光体育活动，在小操场
跑出大境界，让每天锻炼1小时、健康工作50年、幸福生活一辈子成为共识。
(四)继续完善中招制度，淡化过早考试竞争
中考制度对义务教育均衡发展具有重要导向作用。要加快普通高中和中等职业学校的普及力度，使绝大多数义务教育毕业生都能享有接受良好的高中阶段教育的机会。要进一步改革高中阶段招生考试制度，鼓励将普通高中一部分或大部分招生指标均衡地分配到初中的办法，推动中等职业教育学校建立灵活的招生入学制度和学籍管理制度，搭建人才成长的“立交桥”，从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的倾向，为义务教育均衡发展创造条件。
(五)依法保障财政投入，确保经费稳定来源
义务教育是国家必须予以保障的公益性事业，政府保障、加大投入是保持义务教育免费和均衡发展的基础，即使达到了财政性教育经费占GDP4％目标，也不意味着增加教育投入努力的终结。各地应依法落实教育经费的“三个增长”，依法将义务教育经费单列，真正把维持学校日常运转的人员经费、公用经费和事业发展经费等，全面纳入财政预算，不留缺口。
(六)继续加强学校管理，切实规范办学行为
要认真贯彻义务教育法，执行义务教育阶段“就近免试入学”政策，完善城市义务教育学生流动监控机制，纠正一些地方和学校举办或变相举办重点学校和重点班的做法，对按规定程序批准的实验班、特长班，收费项目和标准要与普通班级相同，不得以办班为由额外加收费用。义务教育阶段学校不能利用双休日、节假日给学生集体补课并收取费用；不按学生考试成绩给学生、教师公开排队，以减轻师生的心理压力。义务教育学校管理应井井有条，科学有序，富有活力，受人信赖。
(七)科学预测人口流动，关心优待弱势群体
让所有适龄儿童平等接受义务教育，同在蓝天下，共同成长进步，是义务教育均衡发展的一个重要体现。政府要进一步完善对家庭经济困难学生的资助体系，不让他们因生活困难失去平等接受义务教育的机会；要帮助残疾儿童通过进入特殊学校或随班就读接受义务教育。随着工业化、信息化、城市化进程的加快，人口流动趋势将更为明显，因此，我们要落实保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的各项政策措施，既注意解决农民工子女的实际困难，又顾及城市学校的承载能力，努力实现所有学生享受同等待遇。此外，还要建立政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系，重点管护和教育好父母均在外地务工的未成年人。
特殊教育总结报告 第7篇
“风雨送春归，飞雪迎春到”。这浓浓的春意似乎预示了这将是我校教育的一个丰收之年。为了给自己在这新学期的一切工作做好铺垫，经过深刻的思考，特别制定出如下计划内容，以此确保一切工作能够顺利进行，取得更好的成绩。
在这一学期中，我将继续承担小学班和初中班的美术教学工作和学校校园文化建设工作。继续负责男生205宿舍的挂钩管理和上学期划定的卫生责任区的组织清扫工作。本学期，我将会围绕如下安排来开展工作：
一、教学工作方面
1、继续做好教学方法的探究工作，促进个人专业技能的成长。
虽然已经经历了一个学期的实践和磨练，但是细细回顾却发现：对特殊教育学校智障学生的教育理解不全面，仍然是导致本人教学效果不太理想的主要原因。本学期，我将鞭策自己不断学习和探究，主要通过积极向来校实习的特殊教育专业教师学习、请教，多与其他教师交换意见，汲取他人积累的经验和积极参加上级组织的特殊教育培训来解决。
2、教学内容的探究方面。
通过上学期的教学实践我发现：单纯依赖现有的教材来支撑教学是远远不够的'。因为这是一本极具城市特点的教材，使用起来总有些“水土不服”的弊病。认知是学习的基础，某些事物是大城市的孩子熟知的，但这对于来自农村的孩子们来说却是陌生的，画起来当然也会非常困难。这部分内容可操作性差，只能用于丰富孩子们的认知面的讲解，还得依靠挖掘乡土教材来填补这部分空缺。本学期的教学中，我将致力于教学方法的探索和乡土教材的探究，尽可能挖掘学生感兴趣的、熟悉的教学内容运用于美术课堂教学。
3、教学相关的其他工作积极参与教研活动，认真备课，书写教案、制作课件，按照学校教务工作计划的要求开展教学的相关工作，按时完成每个阶段的教学目标和任务。
二、校园文化建设的相关工作
我将继续按照学校对校园文化建设的整体规划思路，继续抓好校园文化建设的相关工作。兼顾整体、注重细节，建设有本校特色的校园文化。
本学期，我将自己所负责的校园文化建设工作重点放在进校门的左侧墙体、教学楼、学生宿舍楼的墙体文化打造上。进学校大门左侧的墙面绘制一幅带励志性文字内容的中国画特点的《长城图》（意在弘扬中国传统艺术文化、激励学生同身体缺陷做斗争的精神和意志）。教学楼和学生宿舍楼文化将以符合本功能区特点的标语、提示语、知识小展板、相关制度牌等为主要内容。其中，教学楼的标语内容以方针政策性标语、教育（名人）励志标语、“三风”、“一训”等为主；学生宿舍楼以生活指导性标语为主。
三、学生宿舍和卫生责任区工作
1、温馨宿舍主要体现在寝室环境干净舒适、寝室文化生动优雅、舍友关系和谐、教师无微不至的关怀和“同劳”、“同乐”合作关系等方面。宿舍里的相处最能体现出残疾孩子们的个性、交际能力、包容心和合作精神。所以我将以全面细致的宿舍管理，为学生日常行为养成教育搭建一个实践锻炼的平台。让学生通过本学期的管理和教育，使个人的生存技能、交往能力、合作能力、劳动能力获得进一步提高，争取使每一位学生都能通过“宿舍里的教育”获得最佳的康复训练。此外，我还将继续打造具有本宿舍特色的宿舍文化，通过营造优雅的宿舍文化来感染学生，激发学生对生活和学习的激情。
2、校园环境往往被视作学校的颜面，环境卫生是师生工作、学习和生活质量的重要保证，我将继续按照学校总务处对卫生工作的要求，一如既往地搞好本人卫生责任区的组织清扫任务，在打扫卫生的劳动中磨练学生的意志和精益求精的品质，通过这样的劳动来培养学生的合作精神，培养良好的劳动习惯。
总之，作为一名教师，成绩和荣誉只不过是个人的奋斗取得良好结果的证明。作为一名特校教师，成绩和荣誉背后的付出和爱心才是促成学生成长的最好的食粮。我们是否取得成绩？最好的佐证就是换来学生一句感恩的话语“谢谢老师”，换来学生开心的一笑，换来家长一句“老师您辛苦了”。这就是我工作的追求，我继续为之而努力！
特殊教育总结报告 第8篇
为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，我镇对控辍保学及特殊教育工作引起了高度重视，认真执行上级有关文件精神现总结如下：
一、控辍保学及特殊教育状况：
经过全镇领导和教师的共同发奋，我镇在本学期没有辍学学生，圆满完成了上级的控辍保学及特殊教育任务。
二、控辍保学及特殊教育主要措施：
1、坚持依法控辍，加大宣传力度，创造舆论氛围，利用开展“控辍月”活动广泛宣传《义务教育法》及实施细则，认真执行《劳动法》和《禁止使用童工规定》等法律法规，以提高广大师生和家长的思想认识，增强法制观念，并把乡政府民规民约深入宣传到各家各户。
2、坚持管理控辍、实行控辍保学职责制：
⑴控辍保学领导小组
在成立领导小组的基础上，实行三包制度：镇、学区领导包片，学校领导包村，班主任包班，科任教师包学生，各有职责指标。
⑵实行了控辍保学及特殊教育奖惩制度
镇与学区、校长、校长与班主任和教师分别签定了目标管理职责书，各负其责。学校把控辍及特殊教育工作列入班主任津贴发放方案和教师年度考核方案里。做到年终考核挂钩，并将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。
⑶建立辍学及特殊教育报告制度
学区做好开展“控辍活动月”的宣传动员工作外，对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解状况，做好动员工作。学区历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭状况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。
⑷坚持教改控辍，全面推进素质教育
对小学升初中的学生，学校全部接收，因此，学生之间的差异很大，有个别一部分，经过一年的发奋成绩跟不上，往往失去学习的'兴趣。导致厌学，最后辍学，对这一部分学生，我们做了超多的工作。
三、坚持扶贫控辍，构建温暖工程：
学校教师进行家访，对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访，了解学生的家庭状况，透过“两免一补”方式针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮忙和照顾，对于残疾儿童，采取送教上门服务。
四、取得成果：
在控辍方面，我们为防止辍学生的出现，学校采取了超多的措施，做了超多的工作。具体工作如下：
1、制定了《学区控辍保学及特殊教育工作方案》，达不到指标要求的不能享受学校所有的待遇。
2、实行辍学生定时点名和汇报制度。
3、减免建档立卡户家庭学生的教科书费及学杂费。
4、减轻学生的课业负担，开展实用技术教育。
5、对于特殊教育学生采取送教上门。
6、在校生巩固率、三残儿童入学率均符合要求
7、辍学率符合要求，镇内没有一个辍学学生。
在抓好控辍保学工作的基础上，我们始终把提高教学质量放在首位。今年的控辍保学工作更是取得了丰硕的成果，圆满完成了任务。
特殊教育总结报告 第9篇
回首过去的一年，我深感自己在特教教育领域的成长和进步，也感受到了团队的支持和帮助。在此，我将我的工作总结报告如下：
一、教育教学工作
1.课程设置和教学计划
在课程设置和教学计划方面，我严格按照学校的.要求和学生的需求进行规划，注重知识的全面性和系统性，确保学生在掌握知识的同时，能够提高他们的实践能力和思维能力。
2.教学方法
在教学方法方面，我注重创新，采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
3.评价和反馈
在评价和反馈方面，我注重及时性和准确性，对学生的学习情况进行全面、细致的评估，并及时给予反馈，指导学生的学习和成长。
二、特殊需求学生管理工作
在特殊需求学生管理方面，我注重关注每个学生的个性差异，因材施教，采取多种教育手段和措施，帮助他们克服学习和生活中的困难，促进他们的全面发展。
三、个人能力提升工作
在个人能力提升方面，我注重学习和培训，积极参加各种培训和学习活动，不断提高自己的教育教学水平和专业素养，为特教事业做出更大的贡献。
总之，过去的一年，我在特教教育领域取得了一定的成绩和进步，但也存在不足和问题。在新的一年里，我将更加努力地工作，为学生的发展和特教事业的发展贡献自己的力量。
特殊教育总结报告 第10篇
我们教育的对象是一群的特殊儿童少年，在《特殊教育学校暂行规定》第五条规定了特殊教育学校的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯;掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力;掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高;具有健康的审美情趣;掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能;初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复;步步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的'意识，形成适应社会的基本能力。
作为特殊教育学校的一名班主任教师，按照以上的培养目标来对特殊学生进行德育教育。现对该学期的德育教育工作作如下总结。
一、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。
班上的这些学生虽然在学校里度过了一个多学年，但是他们的学习习惯和生活习惯并没有很好的养成。刚开始，我主要是勤监督，发现问题及时矫正，如班上的一位自闭症学生每天起床后不愿意洗脸，为了能改掉这一不良习惯，每天叫他去洗脸，刚开始时反抗，采用负强化的方法，即我告诉他不洗脸就不要吃早餐，不要进教室上课的方法，通过了一个学期的坚持，现在他已养成起床要洗脸的习惯。
二、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。
“尊敬师长，团结友爱”是我国的传统美德，由于这些学生的身心特点，他们的高层次情感发展比较晚，因此需要我们教师去引导。如见到教师时，要向老师问好，多帮爸爸妈妈做事，关心同学等。
三、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，不损坏公共设施。
班上的大部分学生都是好动的，破坏性行为较大，比如刚打扫好的教室马上就有人乱扔纸屑，课间有学生到操场要旗杆，还有学生到处折断树枝以及摘树叶。针对班上学生们的破坏性行为，我采用的方法是惩罚，即让他安静站立20分钟后，再告诉他以后该怎么改正。通过一个学期的努力，他们的破坏性行为出现频率明显减少。
四、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。
自开学以来，我校经常与外界开展各种活动，初期他们不理解这些活动有何意义，在活动开展期间，大部分同学不能安静坐下来，尤其自闭症的学生，他起来到处乱跑，而且还乱好叫，经常使活动不能正常开展。为了避免班上的学生在开展活动期间捣乱，每次开展活动前，我先在教室给同学们讲解活动的意义，并且如何做到活动期间要遵守该有的纪律。
由于特殊学生的身心缺陷，他们很难像正常学生一样，可以在生活中体验道德的好坏，为了让这些孩子能够有健康的身心发展，那么就需要我们教师在课堂上，在课间正确的引导他们，让他们尽快成为学校的好学生，家里的好孩子，社会的合格公民。
特殊教育总结报告 第11篇
在21世纪的今天，特殊儿童已经成为社会不可忽视的一个重要群体，其中，智障儿童在特殊儿童总体中占有很大比重，智障儿童的教育问题也越来越得到社会各界重视。在这一背景下，如何为智障儿童提供更为适当、有效的教育成为特殊教育界的热点问题。带着这些问题，9月20日至9月26日，我有幸参加了“20xx年江苏省特殊教育学校管理人员培训班”，本次培训主要聘请了我校专家教授及一线特殊教育学校校长围绕特殊教育发展动态与趋势、当代特殊教育课程发展、特殊儿童的身心特点与教育、特教学校德育课程管理、特教学校教育教学管理等方面的议题展开讲座及专题讨论，还安排了理论教学、经验交流、考察研讨等环节，组织我们赴杭州聋人学校和杭州市杨绫子学校进行了参观考察。21日上午，我们来自江苏苏北片区和南京片区的53名学校中层管理干部参加了参加了开班典礼这一盛大的仪式。会上，南京市特殊教育职业技术学院副院长庆祖杰和江苏省教师培训中心陈蓓琴主任郑中原主任为我们做了重要的讲话，对我们表示了热烈的欢迎，强调了这次培训的重要意义，明确了我们的学习目标和任务，提出了学习和生活等方面严格的纪律要求。
本次培训收获良多，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓
我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、专家讲座为我们提供理论基础
可谓“听君一席话，胜读十年书”，南京特院党委书记、院长，江苏省师培中心主任丁勇教授为我们解读了《特殊教育提升计划（20xx－20xx年）》，无疑是带给广大残疾孩子的福音：《提升计划》明确规定，义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准三年内达到6000元，有条件的地区可进一步提高，目前标准高于6000元的地区不得下调。目前，全国特殊教育学校生均预算内公用经费标准平均为2100元，为普通学校的3倍左右，调整后将达到普通学校的8倍左右。《提升计划》同时要求随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均预算内公用经费参照特殊教育学校标准执行。庆祖杰副院长则引领校长们将关注的目光投向领导者的文化思维和学校管理。盛永进教授的讲座，让我认识到多重、重度障碍儿童将是智障教育的发展趋势，他通过大陆、台湾、美国对多重障碍儿童概念的解释进行对比联系，清晰化多重障碍儿童的概念。还阐述了多重障碍儿童在身体健康、感觉运动、言语沟通、认知学习、情绪行为方面表现出的整体特征。这对于我们判断是否是多重障碍提供一些理论上的依据。何侃教授作了以“学校发展模式与教师专业成长”为主题的讲座，并和我们进行了热烈探讨和交流。教授们的讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前，他们毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。
三、交流研讨为我们实践做好铺垫
此次培训，非常感谢江苏省特殊教育师资培训中心为我们学员考虑周到，不仅仅有南京秦淮培智学校和苏州金阊培智学校的经验交流，还有分组研讨课题，让我大开眼界。印象特别深的有两点：
1、分组研讨课题的过程，让我看到自己的不足，每一个老师都是相当的专业，相当的有思想，特别是其中的一位老师每一次提出的想法都有相当强的理论基础做铺垫，让你不得不佩服她的经验的丰富，她能够如此相当强的理论基础是与她平时关注特教事业，热爱这份事业，让我倍感压力，这样的老师才算得上骨干，才能够更好地为特殊儿童服务，自愧不如；
2、苏州金阊区培智学校校长的经验的交流，让我不得不佩服，他们学校在招收特殊学前儿童做了相当细致的工作，他们招收的每一个孩子都会经历医疗鉴定评估、教师暑期家访、教育测量评估、确定安置形式、制定适合每一个孩子的IEP，同时，在教育安置的.形式也是多样的，可以根据学生的情况为他们选择他们的安置形式，有的可以选择全日制，也有半日制、陪读制、送教上门制以及按需康复制等等，做到因人而异。每一个孩子都是个体，要制定适合每一个孩子的IEP。同行交流，倍感喜悦；同行赞誉，更添鼓舞。
四、培训形式丰富多样，实地考察保证学员学习有效
9月23日，我们考察团的50位学员，在南京特院党委丁勇书记、省师培中心陈蓓琴主任及郑中原主任带领下来到了杭州聋人学校。蒋春英校长应邀为他们作了题为《一支让校长欣慰的教工队伍》的讲座。蒋春英校长围绕着我校的办学理念、办学经验、聋校未来发展之路等问题进行了深入的交流。
南京特院党委书记、院长，江苏省师培中心主任此次特意随团前来。在听完蒋校长的讲座之后，院党委书记丁勇发表了一番热情洋溢地讲话。丁书记盛赞杭州聋人学校是一所优美、典雅、大气、生态的学校。在这个校园里有一位很好的领头人，引领着学校走向更好更强；在这个校园里，所有的教职员工都有着最朴实、最了不起的共同理念。
特殊教育总结报告 第12篇
在暑假期间经过一段时间的学习，使我对这份工作有了新的认识，也有了更深的体会。刚开始选择这个学校的时候，说实话有一份好奇心在里面，同时也认为自己可以接受这个挑战，但是通过各位老师的讲解，使我明白了自己认识的不足!
在没有学习之前对于问题想的太简单了，听了各位老师的认真讲解才明白了更多，才知道听力缺陷和视力缺陷都分为很多种，才明白因为视力或者听力的缺陷，聋童和盲童都有各自的心理特点以及生活习惯。作为一名特殊教育的老师如果连这些都不懂，怎么能成为一名合格的老师呢!通过各位老师的讲解也使我明白在以后的生活和学习中，自己应该怎样去做!
也许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的老师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会用心去做好，努力走下去!刚开始的时候认为自己只要对这里的孩子多付出爱心就够了，现在才明白，不仅是爱心，更要有耐心，恒心和责任心!同时作为一名教师，一定要严与爱相结合!
作为普通学校的老师最幸福的时刻，莫过于桃李满天下。但是根据我们学校学生的特点我们学校老师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校老师看来微不足道的成长，这一点一滴普普通通的改变包涵了老师的'多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期待!所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去很多，但是能从中体会到更大的幸福感和满足感，正像各位老师说得那样，一个残疾儿童改变了整个家庭的生活，也有许多家庭因此陷入悲痛之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以改变一个家庭的命运!所以我觉得自己更应该珍惜自己所从事的事业!
当然作为一名普通师范毕业的学生，从事这份工作有一个很大的挑战，那就是手语和盲文。在学习的这一段时间里，通过老师的讲解，对于盲文和手语也有了初步的了解和学习，但是这些使远远不够的，我将通过自己的努力尽快的掌握手语和盲文，多向各位老教师学习，同时也多和学生交流，是自己尽快掌握这两项技能，以便更顺利的开展工作!
同时作为一名新教师，没有教学经验，仅凭一腔热情是不够的。因此在平时的工作和学习中要积极向各位老师学习，认真钻研课程，认真完成学校领导付与的各项任务，完成好学校的各项教育教学任务，使自己尽快成为一名优秀的特教老师!
特殊教育总结报告 第13篇
一、主要工作
1.认真组织好特殊教育第六届“双优课”评选活动
在市教研室领导班子的高度重视和支持下，全市各特教学校的积极参与下，天津市特殊教育学校第六届“双优课”本学期顺利举行并取得了令人满意的成果。一是组织工作严密做到零差错。各校报名选手共20名，涉及到盲、聋、培智三类15所学校，从学前语言训练到高中的语文、数学、英语、音乐、美术、思想政治、信息技术、综合实践活动、盲人定向行走、聋儿双语训练等共涉及10个学科、十几个年级段。参赛教师、指导教师报名表登记、身份确认无差错。10个学科不同年级的教材准备、命题准备无差错。二是评委对活动高度重视认真负责。聘请了5位基本评委和7位专业评委，他们出题审慎，把握评审尺度科学、统一，善于发现每位教师的亮点和成功点，评选过程充分、民主，结果公平、公正。三是作了充分的培训准备。我们认为“双优课”的意义不在选拔结果，而是在于整体的培训锻炼教师的过程。特教室在天津盲校、天津聋校有关教师的协助下，制定了《特殊教育教师专项教学技能考查要点》，并在学期初组织了全市特教学校骨干教师的培训。四是涌现一批优秀教师和好课。计算机考核中，塘沽区兴华里学校的石杰老师获得了满分。20位教师的平均成绩是分（第五届是分）（小学科学教师平均成绩分）。在初评答辩环节中，很多老师表现出很高的专业技能，受到评委的好评。比如天津聋校的英语教师蒋雯雯用于用英语和评委交流，河北区启智学校的美术教师张蕊边说课边用教具演示，表现出很好的专业素养。经过认真评选，张蕊、徐洪凤、薛长爽和张会娜获得了一等奖。唐永靖等四位老师获得二等奖。
2.组织我市教师参加多项全国比赛。
三月份组织教师参加“全国第三届现代特殊教育论文大赛”，据不完全统计，各校报送了63篇论文参赛。五六月份组织教师参加了“全国第二届特殊教育学校青年教师信息技术应用能力大赛”，各校共报送了16节课及网页、课件参加比赛。（初评工作将在暑期进行）
3.组织教师培训活动。
按照计划，3月14日到河东区特殊教育中心（启智学校）为河东区随班就读学校教师做随班就读指导培训。5月16日在南开区育智学校组织了特教学校教师赴香港地区学习交流活动，聘请聋校崔蕊、河西启智学校杨锐、南开育智学校王霞老师汇报交流了他们赴香港中文大学和香港匡智会学习的收获体会。几位教师非常认真，大都牺牲了五一休假精心准备讲稿、制作幻灯片，交流效果很好，这种交流、共享的学习方式非常有意义。六月份组织盲校、聋校、河西启智学校的6位信息技术教师和教学管理人员到长春特教学校参加教育部举办的全国特教学校资源库应用培训班学习。这六位老师将承担我市特教学校的信息技术资源库的二级培训活动。7月8日应邀到红桥区培智学校作“关于中重度智力障碍学生教学的几个问题”的讲座，和该校教师交流了对当前培智教育热点和难点的思考。7月10日组织聋校部分小学和初中语文教师参加普教小学语文课程改革培训，聆听了人教社专家对教材的分析，帮助聋校进一步搞好普教和特教的教材融合实验研究。
4.组织、指导教师积极参与特殊教育课程改革实验研究。
本学期国家教育部正式启动了我国培智学校课程标准的研究制定工作，我室特教教研员有幸担任了课标研制组的副组长，在认真做好研究工作的同时，积极创造条件带领我市部分培智学校（市内六区和北辰培智学校）的兼职教研员、业务骨干共同参与课标研制工作，这些同志非常努力地工作，研究成果得到了课标组专家的肯定，并得到课标组的'信任，正式承担了课标的研制任务。这一工作对促进我市培智学校的科研水平有很重要的意义。
5.积极探索特教学校职业教育新途径。
结合在香港匡智会学习的先进经验，我们探索新的发展我市特殊教育学校职业教育的途径，我们通过政协提案的方式建议我市滨江万丽酒店资助、指导我市匡智会姊妹学校南开区育智学校开展智障学生酒店客房服务和餐饮职业技能培训。此提案得到了滨江万丽酒店的高度重视和支持。酒店老总、副总以及各个职能部门经理多次到学校考察，周密设计方案，反复和我室商量研究，克服酒店承担北京奥运会奥运村服务的艰巨压力，在暑期开始装修改造施工。酒店将为学校改造三间教室为酒店客房模式，并进行内装修。还将为学校进行安全、防火等方面的改造施工。秋季开学后将帮助学校开设酒店客房服务、糕饼制作、英语口语等校本课程，每年还将设定“万丽日”，酒店员工将协助或邀请师生组织郊游等活动。我们希望通过这种新的尝试，探索出我市特殊教育职业教育的新途径。
6.承担完成的其他有关工作
（1）3月5～6日到北京出席全国特教学会理事长、秘书长工作会议。
（2）4月9～10日，6月16～17日，到北京参加培智学校课程标准研制会议。
（3）6月23～26日，在长春参加资源库培训班做专家课例点评。
（4）应邀撰写2008第四期《现代特殊教育》杂志卷首语文章《课程改革 成在教师》。
（5）3月份协助天津市教委编写《天津市特殊教育学校现代化建设标准》。
（6）7月7～8日协助教育部特教处编写《国家中长期教育发展规划》特殊教育部分调研提纲，计六大类三十五小类。
（7）7月10日协助天津师大继续教育中心修订《天津市特殊教育学校教师继续教育方案》。
（8）4月～5月协助天津师残联为市商委、商业联合会、兴业银行等单位进行迎奥运员工聋人手语培训。
（9）7月25日为市残联聋儿语言康复教师培训班做有关培训。
（10）8月3～7日到上海参加全国特教学校信息技术大赛聋专业初评工作。
（11）8月18～19日应邀参加市残联组织的我市聋儿语言康复教师技能大赛评选工作。
（12）8月21日应邀到山东省济宁市做特殊教育课程改革培训。
（13）暑期协助市教委撰写全国小学校长会议主报告。
二、基本经验
特殊教育的教研要不断地开拓创新，要有新思考，要有大量的活动，带动学校和教师积极地投入，克服没有升学考试压力而容易产生的惰性和涣散。特教的教研活动要依靠、吸取普教的教研力量，达到均衡发展的目标。这一点在双优课评选和课程标准制定、教师培训等工作中都得到了很好的印证。今后应该继续加强。
三、对今后工作的思考
天津的特殊教育学校教师工作非常踏实、认干，但是形成特色善于总结的还比较鲜见。全国新一代知名的校长和名师还不多。所以今后要积极创造条件培养名师，还要借助课程改革的好形势把天津的教学研究成果总结出来推向全国。
特殊教育总结报告 第14篇
认真学习特殊教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解特殊孩子的身心发展规律。坚持特殊儿童“挖掘潜能，补偿缺陷“作为教学工作的立脚点，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法,不断探索特殊教育课堂的有效性和实用性技巧。注重学生的常规培养，从实用性培养学生生活技能，从学生吃饭洗碗到穿衣叠被，从学生的课堂言行到排队行走等各方面规范学生的行为，提升学生的能力。注重学生的心理发展，对这些生活在无声世界、无法与健听人沟通的学生进行交流和疏导，让他们走出疑惑，解除心理困惑，培养学生健全的人格。尊重学生的表达与诉求，做学生的良师益友。
特殊教育总结报告 第15篇
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。过在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的特殊教育事业上，倾注于每一个学生身上。收获不少，现总结如下:
一、思想认识。
作为一名积极分子，我在思想上严于律己，热爱自己的教育事业，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都向身边的党员看齐。积极参加学校组织的各项政治活动。我服从学校的'工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织和党员的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步
二、教学工作。
在教学工作方面20xx年4月在我和个位科任老师的共同努力下，顺利的送走了高考班，这是我带的第一个班。在高考中取得了可喜的成绩，为我今后的道路奠定了一定的基础。在高考班毕业以后，由于李楠楠老师的个人原因不能来校上课，我为其代5年1班的语文课，两个月共代课100余节。
20xx年9月在我的申请下，和学校领导的信任下，我又担任了06美术的班主任兼语文教师。在管理班上吸取上一个班的经验教训，主动与优秀班主任沟通，现已步入正轨，在教学方面我坚持教书并育人的原则，逐步培养学生的人生观和世界观。
三、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一直处于满勤。我要更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
特殊教育总结报告 第16篇
本学期，教导处的教学工作在学校领导的关心和指导下，认真执行学校工作计划，经过教务处和全体教师的共同努力，完成了计划中的工作目标，现将工作情况总结如下：
一、加强教师专业领域，提升教师专业素质。
（一）、促进教师专业化成长是当前教育改革的重要举措。当一名正常儿童的教师不容易，当一名特教教师更不容易。特教教师需要具备崇高的奉献精神、扎实的专业理论知识、高度的责任心、博大的爱心、特别的耐心，在教育过程中能够面对各种困难，对特殊儿童的教育应永不言弃，因此特教教师的`工作是艰巨的。因此，在教务工作中我们十分重视教师的专业化成长引领，全面提升教师专业素质。
二、加强常规教学管理工作，努力提高教育教学质量。
为确保教学常规的有序，本学期教务处在校长的领导下，增强了过程管理意识，对教师的备课、上课、及时督查，及时反馈，具体实施了以下举措：
（一）、加强教学常规管理。学校的教育工作是一项长期的、潜移默化的过程，抓好学校教育教学常规管理，是有效的提高学生能力，促进学生健康、全面发展的重要保证。教务处根据学校的总体工作目标和计划，拟定了切实可行的教学常规管理计划，并加强了教学工作检查和指导力度。由教务处开展巡查活动，并认真做好记录。
（二）、扎实开展教研活动，提高教师课堂教学水平。本学期我
们学校在学生充分熟悉教学环境后，举办了课内比教学教研活动。在 业务学习中重视加强青年教师的专业指导与引领工作，运用许多名师的成长经历鼓励广大教师在专业化方面下功夫，加快成长速度。在校本培训中，以外出参加培训与集中交流为主要方式，要求广大青年教师读一本好书，写好一篇体会，并将其纳入教师继续教育考核内容中去。
（三）、以活动领域，促进学生全面发展
学校教育是培养人的教育。学生健康、全面发展才是学校工作之本。本学期我们学校为学生举办了绘画等比赛，使绝大部分学生都有了展示自己的舞台，有效地促进了学生的全面发展。晨间活动在班主 任和其他老师的带领下，坚持每天锻炼半小时，增强学生体质，提高学生的综合素质。
（四）、做好各项资料的收集工作
学校教务处资料的积累目前已显得越来越重要。本学期，教务处十分关注各项资料的收集，学校每搞一次活动，就及时的把他整理成资料，收藏起来。保证了本学期资料的完整、实效。
教务处工作是一项十分重要而且又十分繁杂的工作。认真回顾本学期的工作，我们觉得我们的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方，在今后的工作中，我们会再接再厉，创新工作思路，开拓进取，使我校教学管理工作再上新台阶。一分耕耘，一分收获。我们将朝着科学、高效的工作目标努力奋进，为提高学校的教育教学质量，为我校教育教学目标顺利实现做出应有的努力。
特殊教育总结报告 第17篇
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。过在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的特殊教育事业上，倾注于每一个学生身上。收获不少，现总结如下：
一、思想认识
作为一名积极分子，我在思想上严于律己，热爱自己的教育事业，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都向身边的党员看齐。积极参加学校组织的各项政治活动。我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织和党员的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的`进步。
二、教学工作。
在教学工作方面x年4月在我和个位科任老师的共同努力下，顺利的送走了高考班，这是我带的第一个班。在高考中取得了可喜的成绩，为我今后的道路奠定了一定的基础。在高考班毕业以后，由于李楠楠老师的个人原因不能来校上课，我为其代5年1班的语文课，两个月共代课100余节。
XX年9月在我的申请下，和学校领导的信任下，我又担任了06美术的班主任兼语文教师。在管理班上吸取上一个班的经验教训，主动与优秀班主任沟通，现已步入正轨，在教学方面我坚持教书并育人的原则，逐步培养学生的人生观和世界观。
三、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一直处于满勤。我要更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
特殊教育总结报告 第18篇
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一直处于满勤。我要更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
特殊教育总结报告 第19篇
本学年是我特教工作的第一个年头，担任杨家庄学校小学部教学管理工作，兼任六年级的品德与社会和二年级两个班美术工作。回顾一年来的工作情况，总结如下：
政治思想方面：
能积极参加学校组织例行的政治、业务学习，自己自主每天坚持2小时的自学时间，结合本职工作的'需求，坚持至少1小时的网上教学研究活动。工作中，时时处处以党员身份严格要求自己，严格遵守各项规章制度。在区“导学案”推进试改中，认真履行职责，力推基地校的实验研究活动，忠诚教育事业、勇于教育改革、提升教育成果。
绩效方面：
发挥特级教师作用，做好传帮带教学研讨活动。一年中我多次放弃休息时间，参加市教育局牵头组织的名师推进工程——送教下乡活动，先后分别到平定县柏井中心小学、盂县上社中心小学，听取了该校常规课2—3节，并现场与听课、授课的教师进行现场交流、现场诊断，收集教师在教学活动中的困惑，针对各校的教学现状，利用周六进行课堂教学示范活动、并将收集到教师在教学活动中的困惑，结合自己教学成长经历，有重点的进行教学讲座交流活动，并现场解决教师提出的问题。整个活动持续了3个多月，活动效果深受各县区教育行政部门和教育同行的认同。
一年来，为了发挥特级教师作用，在认真教研的基础上，总结教学经验，撰写了“小学综合实践活动的探索”，在国家级书刊发表并获得优秀教学论文一等奖。利用个人空间，发表“小学数学——分数、百分数应用题的八种训练”，对有效应用题的教学效率有特殊的作用。
特殊教育总结报告 第20篇
转眼间，从第一次走上讲台初为人师到现在，已经一个学年了。回首这一个学年的见习期，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚从学校毕业，踏上工作岗位的青年教师，心中是充满了忐忑的。幸运的是，学校的领导和老师对我的工作给予了很多的关心和帮助，而我本人也倍加努力，在一点点的进步着前进着，以下是我在这一学年的工作情况总结。
记得被通知担任职一（1）班的班主任的那瞬间，不禁怀疑自己：我能胜任吗？于是在8月份的暑假，我顶着烈日，拿着地图，一家一家的进行家访，为的是更加了解这些特殊学生的情况。但在家访的过程中，我感受到了家长对老师、对学校所寄予的深深的期望，这让我倍感压力。在这将近一年的时间里，作为职一（1）班的班主任，我和同学们共同努力，布置了温馨、特色、整洁的班级环境；制定了班级公约，要求每一位学生都必须遵守，共同进步；课余时间辅导学生作业，找同学们聊天谈心，了解他们心里的想法；积极组织班会、晨会各项集体活动；陪同孩子们参加了春、秋游活动，大家玩得很愉快；在艺术节活动中，鼓励学生积极参与，在快乐中收获成长；在运动会上和同学们挥汗如雨，师生情可见一斑；家长开放日中，让家长看到了自己孩子的进步，因为每一位孩子在家长的心中都是完美的……当然作为一名新教师，对于这帮处于叛逆期的孩子有时候还是会束手无策，这时候就要感谢领导和同事给与我的宝贵指导，特别是我的师傅，在班级管理方面给与了我很多意见和帮助，她让我明白：别看班主任的工作看起来很简单，其实很难，靠的.是教育方法和师德的配合，如何对不同的学生在不同的情况下采取不同的教育手段是很有讲究的。正如班中的孙弘，一开始我根本无法把握这个调皮捣蛋的学生，但现在我基本能较好的进行教育，能在不同情况下采取不同的措施来掌握他的“脾气”，这份成就感是难以表达的！通过这一年的班主任工作，我真的体悟到了很多，主要是在三方面入手：
1、注重培养学生良好的行为习惯 。我们的孩子正好处于青春的反叛期，于是良好的行为习惯显得尤为重要，可能对他们以后都是有着举足轻重的作用的。
2、激发学生的竞争向上意识。很多人都说特殊学生的教育只要保证他们的安全即可，我非常不认同，正是由于老师和家长的溺爱造成了很多学生的懒惰，因此在班级教育中我始终对我的学生灌输着“只有付出才有回报”的信念。
3、既要严格要求，又要无私热爱学生。特殊教育不仅仅是爱的教育， “严”要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”要求老师无限热爱学生，关心学生，始终把学生的发展放在首位。
除了这些，对于一名教师来说，教学能力是更重要的一个方面。记得刚刚踏上三尺讲台的我就好像是摸着石子过河，什么也不懂，什么也不会，所以我真的很感激我的师傅和其他老师，是你们的帮助才让我迅速进步。在备课中，反复研究教材，搜寻各种资料，争取备出的课都适合我们的学生，充分发挥他们的潜力。记得在《迷人的蝴蝶谷》一课中，为了充分调动学生的想象力和积极性，我搜集了大量的图片和视频，教案修改了一次又一次；在上课中，从开始的混乱到现在的清晰，从开始的紧张到现在的从容，尽管还远远不够，我也知道自身还存在的很多问题，但我在“模仿”中进步，希望有一天能形成自己的风格。在课后反思中，通过基础组活动、听课老师反馈、自我反思总结，我发现了不少问题，也是在一次次的反思中我在一点点地进步。比如在《田忌赛马》的教学中，自己的想法很不成熟、全面，但通过评课活动突然让我茅塞顿开，只要换个角度这节课说不定就是很精彩的一堂课了！再者，我积极参加“每月一课”、“秋实杯”等、“春华杯”公开课活动，对我来说，每一次都是学习他人长处的机会，每一次都是自我锻炼的机会，每一次都是我成长的见证。因为我发现公开课对我的成长是有相当大的促进作用，每一次的开课我都有很丰富的收获，自己的思路打开了，问题暴露了，能力也就提高了。此外，除了自己上课，我觉得听课也是促进自己成长的很好的一条途径，特别是一些骨干老师的示范课，无论是在教学环节的设计，还是在教学细节的把握都让我感觉收获颇丰。
作为一名语文教师，我还参与了新一版语文教材的编写工作。随着学生的不断变化，随着教育理念的不断变化，我们的语文教材再次迎来了新一轮的编写，在归老师的指导下，在张勤老师的带领下，通过一次次的讨论，一次次的交流，我们制定了新的语文教材框架，并在有序地进行教材内容的编写，也让我学到了很多，没有最好的教材，只有最适合学生的教材。
特殊教育总结报告 第21篇
本学期我负责一年级学生教育教学工作。我主要加强“学生养成教育，开发儿童智力，熟悉学习生活环境，加大对学生的安全教育，探索儿童教育的新方法”等一系列学生教学管理工作。现就本学期班务工作总结如下：
一、学期一开始，我上好学前教育课，进一步加强学生行为养成教育。在学生入学后，我用了两个周的时间带领，组织学生熟悉校园环境，适应集体生活，培养学生课堂常规习惯。这一段时间的教育主要以活动为主要形式，是学生家庭生活和校园集体生活的过渡阶段。主要的目的是培养和激发学生的学习兴趣以及与之相适应的各种生活习惯，为以后的教育教学工作打下坚实基础。
二、组建一年级学生干部队伍，加强学生的管理通过两个周的学前教育，在赏识和鼓励中发现学生的闪光点，选拔一些组织和活动能力强，能发挥榜样作用的学生负责班级管理工作。在室内外卫生、宿舍内务、组织活动等方面合理分工，在教师的指导下调动和激发学生的积极性和主动性，让他们参与班级管理，提高他们的主人翁意识。在实际的活动中增强他们的自我约束能力。用爱心和耐心培养班级凝聚力，以形成良好的班风班貌。
三、以教育教学工作为本，指定不同的学习发展目标，在学习中形成和发展学生多方面的'素质和能力。教学工作是学校的生命线，是社会和学生家长的希望所在。针对一年级学生个性差异显著，我本着因材施教，各有进步的原则。在同一种教学中彰显不同目标的发展方向。智力残疾儿童主要以培养生活自理能力和适应主流社会为基本出发点。听力残疾儿童主要以发展语言和学习基础文化为主。沟通交流障碍儿童主要以培养与人沟通交流意识兼顾学习为目的。只要学生每天能进步我就感觉是我最大的成功。在课堂教学工作中，我突出于教寓乐的教学原则，在活动中尝试新的课程教法，以达到启迪智慧，开发智力的目的，并使娱乐和学习有机结合。摆脱儿童教育中那种死板的教学模式和传统教学模式的束缚。不搞单一的识字教学，应在识字的过程中让学生动手做，动脑想，互动表演，这样学起来学生有兴趣，又记得牢。面向群体，照顾差异，分类教学，使每一位学生都得到进步和发展是我最大的心愿。
本班学生情况复杂，部分学生认知发展缓慢，家长配合不足使得我在班务工作中常有一种挫折感，如何以一种积极的心态去面对特殊教育工作中的琐碎与繁杂是以后班务工作中需要思考和探索的问题。
特殊教育总结报告 第22篇
本学期，教导处的教学工作在学校领导的关心和指导下，认真执行学校工作计划，经过教务处和全体教师的共同努力，完成了计划中的工作目标，现将工作情况总结如下：
一、加强教师专业领域，提升教师专业素质。
促进教师专业化成长是当前教育改革的重要举措。当一名正常儿童的教师不容易，当一名特教教师更不容易。特教教师需要具备崇高的奉献精神、扎实的专业理论知识、高度的责任心、博大的爱心、特别的耐心，在教育过程中能够面对各种困难，对特殊儿童的教育应永不言弃，因此特教教师的工作是艰巨的。因此，在教务工作中我们十分重视教师的专业化成长引领，全面提升教师专业素质。
二、加强常规教学管理工作，努力提高教育教学质量。
为确保教学常规的有序，本学期教务处在校长的领导下，增强了过程管理意识，对教师的备课、上课、及时督查，及时反馈，具体实施了以下举措：
（一）加强教学常规管理。学校的教育工作是一项长期的、潜移默化的过程，抓好学校教育教学常规管理，是有效的提高学生能力，促进学生健康、全面发展的重要保证。教务处根据学校的总体工作目标和计划，拟定了切实可行的.教学常规管理计划，并加强了教学工作检查和指导力度。由教务处开展巡查活动，并认真做好记录。
（二）扎实开展教研活动，提高教师课堂教学水平。本学期我们学校在学生充分熟悉教学环境后，举办了课内比教学教研活动。在业务学习中重视加强青年教师的专业指导与引领工作，运用许多名师的成长经历鼓励广大教师在专业化方面下功夫，加快成长速度。在校本培训中，以外出参加培训与集中交流为主要方式，要求广大青年教师读一本好书，写好一篇体会，并将其纳入教师继续教育考核内容中去。
（三）以活动领域，促进学生全面发展
学校教育是培养人的教育。学生健康、全面发展才是学校工作之本。本学期我们学校为学生举办了绘画等比赛，使绝大部分学生都有了展示自己的舞台，有效地促进了学生的全面发展。晨间活动在班主任和其他老师的带领下，坚持每天锻炼半小时，增强学生体质，提高学生的综合素质。
（四）做好各项资料的收集工作
学校教务处资料的积累目前已显得越来越重要。本学期，教务处十分关注各项资料的收集，学校每搞一次活动，就及时的把他整理成资料，收藏起来。保证了本学期资料的完整、实效。
教务处工作是一项十分重要而且又十分繁杂的工作。认真回顾本学期的工作，我们觉得我们的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方，在今后的工作中，我们会再接再厉，创新工作思路，开拓进取，使我校教学管理工作再上新台阶。一分耕耘，一分收获。我们将朝着科学、高效的工作目标努力奋进，为提高学校的教育教学质量，为我校教育教学目标顺利实现做出应有的努力。
特殊教育总结报告 第23篇
教学方面。做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地进行。认真备好课，写好教案，努力上好每一节课，课后进行反思，让学生能掌握好每一节课的知识点。我班学生刚升入初中，全是十六、七岁的学生，他们爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
教育方面。班上的孩子都是十六、七岁，他们进入了青春期，表现出逆反和以_自我_为中心，易冲动，管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物，和家长沟通上有障碍，他们总认为父母不懂他们，不理解他们。这学年里，班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显，因为是女孩子，家庭条件优越，有和男生结伴玩耍的情况，我及时和学生家长联系，通过家校联系，共同帮助和引导孩子度过青春期。
特殊教育总结报告 第24篇
[关键词]多样化合作教育 产学合作 应用型大学
大学生就业的严峻形势已受到当前政府和社会的广泛关注，成为制约学校持续发展的瓶颈，有关部门必须对此下大力气研究，尽快缓解这一问题。近几年来，北京联合大学毕业生的就业情况一直较好，2003年至2006年，北京联合大学的本科毕业生人数分别为2588人、3385人、4128人、4722人，就业率分别为94％、97％、96％、96％，均高于北京市高校的平均就业率。毕业生就业情况好的原因有很多，其中最重要的是北京联合大学多年来坚持应用型大学的建设方向，坚持产学合作教育的道路。从宏观上看，北京联合大学合作教育的规模较大，近几年学校先后与106家企业建立了合作关系，学校的合作教育有着明显的多样化趋势。
本文以北京联合大学为典型案例，分析建设多样化合作教育的意义和基本建设原则。
一、多样化合作教育实例
合作教育(Cooperative Education)的基本理念最早出自于美国的实用主义教育思想，其内涵是：“合作教育是一种以职业为导向(career oriented)的教育模式，它的目的是让学生及早地具备进入职业生涯所需要的基本素质。”世界合作教育协会在 2000年对合作教育的解释是“合作教育将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中的进一步分析与思考”。根据国外专家们的解释，这里的“合作”是指学校、学生和雇主三方的合作，这里的“工作”是指与普通职业人一样的真实的工作(real work experience)。根据上述合作教育的内涵解释，我国高等职业教育院校和近几年迅速发展起来的应用型本科院校都把合作教育作为学校发展的必由之路和主要内容，积极开展各种类型的、多样化的产学合作教育。北京联合大学就是一个典型代表。
北京联合大学多样化的合作教育，主要反映在以下几个方面。
(一)合作层面多样化
1．合作建设学院。北京联合大学与行业、企业合作共建了多个学院，如_年，学校与北京焦化厂进行合作共建化学工程学院；2000年，学校与_所属的北京诺贝广告有限公司合作，成立了全国第一所公办的广告学院；2001年，学校与中国残联合作创建了北京第一所高等特殊教育的学院——北京联合大学特教学院，又与香港著名爱国企业家李嘉诚先生及其下属的香港长江实业、和记黄埔集团合作，创建了北京听力语言康复技术学院；2004年，学校与网通集团合作创办了网通软件职业技术学院。
2．合作建设专业。学校现有专业中，绝大多数与相应的行业、企业建有合作共建关系。如：与中国太平洋保险公司、全球华人保险行销集团等企业合作共建“保险营销”专业；与北京市_合作共建“档案学”专业；与中华老字号企业——同仁堂集团合作创建“制药工程”专业；与顺义区和北京现代汽车控股公司合作共建“汽车技术服务与营销”专业等。
3．合作建设课程。北京联合大学与行业、企业合作，广泛开展课程建设。机电学院与企业合作完成了《生产线与维护技术》等10门工程训练课程的开发建设，共同编写教材，共同制定课程评价标准。广告学院组成“双师型”教材编委会，第一批《应用广告原理》《创新思维方法》等教材已由高等教育出版社出版，第二批《企业形象导人》《广告设计与制作》等四本国家级“十五”规划教材近期也已出版。师范学院服装设计与工艺专业，吸收了美、英、法、韩、日和香港等服装发达国家和地区的经验，进行教学改革，增设了“服装品牌设计”“服装展示设计”“服装参赛设计”等与产品、商品、市场真正结合起来的课程。
4．合作进行教学内容与考试方法改革。北京联合大学在应用性教育的教学与考试改革中，普遍纳入了行业标准。学校成立了考试中心，组织学生参加职业资格项目培训与考核。现在许多职业资格标准已成为专业教学要达到的必须要求，成为教学计划中的重要组成部分。如环境科学本科专业的学生，在完成教学计划规定的学习内容和行业认证的实践条件训练后，就可以获得行业颁发的“化学检验(室内空气质量检测)”职业资格证书。服装设计专业以课程方式组织学生参加行业举办的大赛，连续多年获得国际性、全国性大奖。烹饪工艺与营养、物业管理、秘书等专业积极参与制定国家或相关行业的职业资格标准，并首先将制定的标准作为自己专业学生职业技能考核的必须要求。
(二)合作模式多样化
1．全面合作办学模式。学校在专业调整、教学计划制订、课
程建设、教学设施建设和教学评价等方面开展与企业的全面合作。与企业共建的学院大多采用这种模式。例如，北京联合大学广告学院的院长由_诺贝广告有限公司总经理亲自担任，在北京工商行政管理局和北京广告协会的大力支持下，作为总经理的院长利用行业企业的资源与条件，进行学科专业建设、课程建没、师资队伍建设、实践基地建设等各项建设工作。
2．产学研一体化模式。北京联合大学旅游学院是这一模式的代表。学院的学科专业建设和教学方法改革，围绕企业的实际需要进行。学院的课程建设，借重于相关学科理论与方法，研究和总结企业的实践经验，概括形成系统的知识体系和能力构成样式，开发出创新的课程。学生的实践训练不仅是到企业参与接待、管理和经营活动，还参与企业的科研题目。学生与企业合办了管理咨询服务公司和专业培训学院，通过面向行业培训的合作项目，不断丰富和深化合作教育的内容和形式。
3．“订单式”人才培养模式。“订单式”人才培养是北京联合大学校内较为多见的一种合作教育模式，其别突出的有机电学院与顺义区及现代汽车有限公司合作创办的“汽车技术服务与营销”等专业。校企双方共同制订人才培养计划，利用双方资源，共同实施人才培养，企业定向接纳专业毕业生，落实了毕业生就业。
4．“双证书”合作模式。学校与行业合作，将相关行业的职业资格证书培训与考核纳入专业的教学计划，作为学生必修的课程和毕业生必须具备的条件。如应用文理学院与“劳动与社会保障部”的职业技能鉴定中心中英合作项目办公室合作建立了北京联合大学应用文理学院NVQ(英国伦敦工商会考试局)的“行政管理”国家职业标准考评中心，将“行政管理”资格标准纳入专业的教学计划，对专业学生进行职业资格培训与考核，使学历教育与职业资格教育的内涵相衔接与对应，毕业时学生同时获得学历证书和职业资格证书。
(三)合作渠道多样化
与北京联合大学合作的对象有国营、私营、中外合资、外国在华、境外的行业、企业；有教育、科研等事业单位；有国家机关、政府部门等。合作教育打通了学生今后就业的渠道，通过这样的合作使学生及早地具备了进入职业生涯所需要的基本素质。如应用文理学院法学专业的毕业生实习都安排在北京市各区县法院、市中级人民法院、律师事务所等长期合作的单位，学生毕业后有相当大的比例留在这些单位，许多人已成为业内的精英和骨干。
(四)合作内容多样化
合作内容主要有：合作建设学院，合作建设专业、合作建设实习实训基地、合作建设研究院所、合作建设培训中心、合作建设分校区、合作进行技术开发、合作完成科研项目、合作培养研究生等。如：应用文理学院“经济地理与城乡区域规划”专业利用产学合作的渠道，创办了“首都购房在线”网站，直接参与北京市房地产交易与经纪服务。
(五)合作形式多样化
学生去合作单位进行实习、实训的方式有定岗、顶岗、轮岗等多种。实习考核的方式有撰写市场或社会调查报告、撰写实习报告或技术策划书、由实习单位写出实习鉴定、由实习单位填写综合测评书、完成毕业设计等。
(六)合作功能多样化
合作建设项目的功能经不断开发，具有多样化功能。北京联合大学校内实践教学基地的功能开发后，不仅是“学生专业技术能力的培训基地”，而且成为“企业技术人员培训基地”“企业技术难题研究基地”“专业技术能力和职业资格认证的鉴定基地”，等等。如旅游学院餐饮实训基地不仅是“烹饪工艺与营养”“餐饮管理与服务”等专业的实训基地，还是提供学院师生和来宾享用正宗西餐的场所。
二、多样化合作教育的意义
大量实践证明，合作教育是培养应用型人才的有效途径和必由之路。进一步说，多样化合作教育对于全面推动应用性教育的发展和加快应用型大学的建设，具有更为深远的意义。
(一)多样化合作教育更有利于提高学校适应社会人才需求变化的能力
缩小学校培养的人才与社会需求的人才之间的差距，培养出适应性强、受社会欢迎的应用型人才，是应用性教育要着力解决的重要课题。各种市场调查和社会人才需求预测，为学校对应用型人才规格的设计和相应的教学改革提供了宝贵的信息，提高了应用性教育的实用性和针对性。但是，市场调查和人才需求预测毕竟属于宏观层面的信息，且往往带有某种局限性和滞后性。传统概念的合作教育触及社会面较窄，且深度不够。社会经济的发展，质量、效益要求的强化，中小企业数量的增加，使每个企业接纳的学生数减少，大学生主要集中在众多中小企业。建设多样化的合作教育，学校从更大范围，以多个层次、各种模式、不同渠道、各样形式丰富内容，与众多的行业、企业进行直接的交流与合作，可以及时得到更具体、更详实的微观层面的人才需求变化信息，弥补了宏观层面人才预测的不足。宏观层面和微观层面人才信息的科学结合，才是从根本上提高应用性教育的实用性与针对性的有效途径，才能不断地指明应用型大学的改革发展方向。北京联合大学正是依据可靠的人才需求信息，进行专业调整，制订教学计划，加强课程建设，使培养的应用型人才受到社会的普遍认可。据学校发出的问卷统计，用人单位对北京联合大学毕业生的总体满意率为85．7％。
(二)多样化合作教育更有利于学生潜能的开发
人的智能是多元化的，每个人的智力都各有特点，环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培养有着重要作用。当代大学生所接受的基础教育基本上是应试教育，潜能并没有得到充分开发。高等教育的大众化使得学生的数量增加、生源多样化。每个人的成长经历、性情、喜好、脾气、秉性各不相同，同一个教育环境、同一个教学内容、同一个教学方式再也不能满足学生多样化的需求了。新知识的接受是具个性色彩的，是一种自我经验的建构，是将大学所传播的知识纳入个体的知识体系的过程。多样化的合作教育，不仅使专业设置和课程体系更具应用性和针对性，更重要的是给学生提供多种实习、实训的环境，提供多种实习、实训内容，提供更多参与应用性课题研究的机会，接触更多的公司企业，增加了学生根据自己的喜好、特长进行选择的机会和可能，帮助学生较快地找到自己发展的潜力所在，较快地激发起自己的学习热情和主动性，有意识地按一种理想的人格模型来发展自己。只有在这种理想的人格设计和追求中，学生的潜能得到充分开发，才能够适应现代社会生活的变化，才是社会真正欢迎的人才。北京联合大学多样化合作教育，使一些学生的潜能得到有效开发，职业素质迅速提高。如机电学院与北京现代汽车有限公司、北京华德液压工业集团有限公司等企业签订合作教育的协议34个，使学生在校期间就有机会、有条件接受各类职业素质的培训，近几届本科毕业生的就业率均为100％。
(三)多样化合作教育更有利于培养学生的创新精神和创业能力
能力是靠教育、培养、训练、磨砺和激励出来的，创新能力也是如此。根据以往的实践和总结，我们可以用四个字概括培养创新能力的途径，即“学、练、干、恒”。能力因素由认知因素和非认知因素构成，其中非认知因素的影响尤其不可忽视。对学生的认知因素可以通过校内培养教育来提高，但是大部分非认知因素的培养，则要通过直接接触社会，通过社会实践，在培养学生做人、做事的过程中才能形成。多样化的合作教育，不仅为学生提供了多样化的实习环境和实训内容，而且通过各种合作关系、合作模式和合作内容，把学生直接推到了科研、生产、管理、服务第一线。实训的强度增加了，要求提高丁，经历复杂了，使学生提前经受各种酸、甜、苦、辣的社会实践，帮助他们增加劳动观念、吃苦精神、社会责任感，教会他们如何经受挫折，如何进行人际交往，如何迎接社会挑战，帮助他们积蓄创新、创业所需的各种素质，提高他们的创新精神和创业能力。2003—2006年，北京联合大学组织了较大规模的毕业生跟踪调查和校友访谈活动，受访者是近30年来培养的10万名毕业生中的代表，调查访谈中发现，毕业生中有许多人已成为成功的创业者。尽管他们中的大多数人走的是就业、创业的道路，但也可以看出学校长期重视合作教育、逐步建立多样化合作教育所起的效果。创业教育是建立在素质教育基础上，以创新力和创造力为基本内涵的教育理念和教育模式。在多样化合作教育的基础上发展创业教育，可以更有效地提高创业教育的质量，提高大学生创业的成功率，这不仅可以有效拓宽大学生就业的渠道，而且对减轻社会就业压力具有重大意义。
三、多样化合作教育长效运行机制建设的基本原则
关于多样化合作教育可以总结出多个建设原则。分析北京联合大学建设多样化合作教育的实践，我们发现，多样化合作教育长效运行机制的建设至少应遵循下面三条基本原则。
(一)学校、学生、企业三受益原则
传统的单一模式合作教育，学生的实习、实训往往是同一个班级在同一个环境中，以同一个方式完成同一个内容，学生必须服从学校的统一安排，实习、实训具有明显的被动性。尽管学生也受益于合作教育，但学生的利益往往被划归到学校一方。在这种情况下，校、企双方实现“平等互利”成为合作教育的重要原则。同时，教育成为一种服务，学生成为学校的主体，被动性的实习、实训已经不再能满足教学的需求。取得符合自己个性特征的工作经验和工作经历，提高自己的适应能力和职业素质，增大毕业后获得满意工作的机会，已成为大众化教育背景下大学生参与合作教育主要的驱使动力。多样化合作教育的最终目标是培养多样化的应用型人才。为了实现这一目标，学校、企业“平等互利”的原则必然转变发展为学校、学生、企业“三受益’’原则。北京联合大学为了保障学生在多样化合作教育中的利益，除了在全校建立资源共享的管理机制外，也努力将有关内容写进合作协议。如：北京联合大学机电学院(甲方)与北京劳动保护研究所 (乙方)的合作协议中，有这样两个条文：“甲方根据乙方需要向乙方推荐优秀毕业生，供乙方选择录用，乙方在符合专业需要的前提下优先录用甲方所推荐的学生”，“甲方、乙方结合双方需要每年确定2-3个课题，双方合作指导2～3名应届毕业生的毕业设计”，以此来保障学生的利益。
(二)校企间诚信友好的伙伴原则
北京联合大学在合作教育的实践中发现，合作教育仅依靠校、企之间签订的项目合同或有关协议，往往只具有短期效果，并不能解决双方长远发展中出现的问题。建立多样化合作教育长效机制，校、企必须建立诚信友好的伙伴关系，变单纯的“合同关系”为“合同+朋友”的关系。学校是合作教育的主要组织者，学校要充分挖掘教育资源潜力，竭诚为企业服务。同时，要定期把教师、学生、合作企业组织在一起，举行研讨会，提供交流机会，把握市场脉搏，帮助企业解决难题，增进友谊，共同推动合作教育的开展。在校内，由于多样化合作教育涉及企业较多，与企业伙伴关系的建立与维持主要依靠学院、系、甚至专业层面的领导和教师，因此在建立多样化合作教育中，要扩大学院、专业的合作教育自主权，调动各个层面的积极性。北京联合大学设有校级合作教育领导小组，校长任组长，校领导进行宏观调控，各学院有着充分的合作教育自主权。这样的机制，在学校多样化合作教育建设中收到了良好的效果。
(三)与时俱进、不断创新的原则
解决大学生就业及社会就业压力的根本在于岗位的增加，而就业岗位的增加则在于就业者不断提高的创业能力。快速发展创业教育是高等教育的必然要求，而创业教育需要模式多样、内容丰富的合作教育来支持。知识经济最需要的是具有创造能力的人才，而人才的创造性源泉则来自于人所具有的丰富个性。个性化是高等教育大众化的未来取向。对于合作企业来说，也需要根据市场经济及科技发展情况，进行技术更新和管理策略调整，其合作需求也处于动态变化中。多样化合作教育的建立与不断的改革发展，是学校、学生、企业共同的利益需求。与时俱进的创新原则是推动多样化合作教育持续发展的灵魂。
[参考文献]
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[2]霍华德·加德纳．多元智能[M]．沈致隆，译．北京：新华出版社，2004．
[3]王洪才．大众高等教育论[M]．广东：广东教育出版社，2004．
[4]匡长福刷新原理及应用[M]北京：首都经贸大学出版社，2004．
特殊教育总结报告 第25篇
按照教育局有关文件精神和我校2018年暑期教师学习安排意见，我校对暑期学习会做了详尽的安排。为提高学习的实效性，学校挖掘自身潜力，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训内容，通过培训，使广大教师在师德教育方面、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高，现将我校暑期培训工作的思路和做法总结如下：
一、 精心组织，确保质量，加强纪律要求
8月17日我校接到县局关于开展20xx年暑期教师学习会通知后，随即召开校委会，研究部署我校暑期教师学习会工作。一是成立了以杨鹏举校长为组长的领导小组；二是搜集资料，制定学习方案，依据县局安排的学习内容，结合我校实际，制定学校学习会安排表；三是强调此次学习会的纪律要求：
1、严格作息时间，规定每天上午8：30—11：30、下午2：30—5：30的学习时间，为学习会能预期完成提供了时间保障。
2、严肃考勤纪律，实行签到制，点名制结合。
3、学习期间要求教师认真做好学习笔记，写好学习体会，做好师德师风承诺。
同时，我校采取了灵活多样的校本培训方式。采用了以理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、培训与考核相结合、校本培训与自我学习相结合，贴近教师培训的内容，培训中教师相互学习相互启发，全体教师纷纷表示，像这样的活动从解决教师教学工作的实际出发，有实效、有吸引力，都愿意静下心来好好学习，为接下来的教育教学工作奠定基础。
二、精选内容 ，丰富多彩
（一）师德素养方面
学习咸阳市《关于师德师风建设相关要求》、观看了全国道德模范《呼秀珍事迹采访视频》和新修订的《中小学教师职业道德规范》、学习了《XX县教育系统教师仪容仪表规范》的通知等文件精神；学习了卢玮局长在“追赶超越”第二季度点评大会和教育系统2018暑期领导干部管理论坛会上的讲话；班主任工作、学生管理等各类教学业务标准。
（二）有效教学方面
学习市局《关于校本研修的.文件和要求》、《特殊教育的课程标准》、《特殊教育学校教师的专业标准》、陕西省《特殊教育送教上门》；观看了《脑瘫与健康训练》、《微课教学—叶子》、《微课教学—画角》等视频，为我校的送教上门和课堂教学提供了示范引领和帮助。
（三）学校发展方面
学习县局《XX县教育事业发展追赶超越工作实施方案》、《XX县教育事业发展追赶超越工作考核点评实施办法》及2018年第二季度追赶超越点评结果，修订了我校《XX县特殊教育学校追赶超越实施方案及点评细则》；向大家传达了我校新学期工作设想、开学工作安排、继续深化抓好“一校一品”德育建设等内容；学习县局《关于在全县教育系统开展干部作风的问题排查整改工作》的通知，并要求各位老师根据整改内容，结合工作实际查摆自身在师德师风、教育教学方面存在的问题，并对校委会班子成员的工作作风情况提出意见和建议。
（四）组织召开师德师风自查自纠报告会：学校充分利用暑期学习会机会，开展了师德师风自查自纠活动，各位教师结合自己在学习期间的心得和体会及一年来自己的工作实际对照检查师德师风规范要求，开诚布公的在会上进行交流，他们从自身工作实际出发，交流了师德表现，并谈了本次学习会后的体会和收获，同时也指出了在师德方面存在的问题。学校全体教师共同分享亮点，交流收获，探讨提升师德修养的良策，促进了我校教师的成长步伐。
（五）此次学习会我校组织开展了一次全员大家访活动，此次家访内容包括：
1、强化防溺水安全教育；
2、做好交通安全、食品安全、安全用电、防火等安全教育；
3、孩子在家期间加强对特殊学生的安全监护；
4、孩子在家期间，根据孩子实际，强化生活技能、劳动技能培训，布置一定的书面作业；
5、通知开学报到时间，请家长按时带孩子入学报到。
三、学习收获
（一）通过理论学习把广大干部和教职工的思想统一到如何从理论和实践的结合上践行“加强师德养成教育、贯彻“四有”老师标准、引导教师立德树人”这个主题的认识上来。这次学习会我们共学习各类材料23份，播放视频、PPT5个，师德师风承诺书21份，心得体会21份，师德师风自查自纠报告21份，向全体教师征询送教上门的意见建议收回19份，教师人均笔记达到5000字。以上资料全部收集归档，学校为每位教师建立了师德师风档案袋。
（五）通过组织交流讨论，撰写心得体会等形式，紧密联系本单位的实际，查摆在师德师风建设、教育教学管理、教学教研和教育质量方面存在的问题，分析原因，提出了改进措施和办法；起到了教育教职工，激发工作热情，增强爱岗敬业意识的作用。通过自己身边的同志的献身说法，对其他教师起到了教育鞭策作用。学习会结束，每个同志均写出了书面体会材料。
通过此次的暑期培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的知识结构，我校也将继续以全面提高教师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训的新形式，促进教师专业化发展“引领成长，追求卓越”，以智慧和勇气不断提高我们XX特校的办学品位。
特殊教育总结报告 第26篇
一、政治思想方面
工作中，始终坚持四项基本原则，认真贯彻国家的教育方针，认真参加政治学习和业务学习，严格要求自己。认真贯彻落实教育局及学校的各项决策，热爱教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，热爱学生，认真做好教书育人工作。
二、教育教学方面
教学方面。做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地进行。认真备好课，写好教案，努力上好每一节课，课后进行反思，让学生能掌握好每一节课的知识点。我班学生刚升入初中，全是十六七岁的学生，他们爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的.手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
教育方面。班上的孩子都是十六七岁，他们进入了青春期，表现出逆反和以_自我_为中心，易冲动，管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物，和家长沟通上有障碍，他们总认为父母不懂他们，不理解他们。这学年里，班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显，因为是女孩子，家庭条件优越，有和男生结伴玩耍的情况，我及时和学生家长联系，通过家校联系，共同帮助和引导孩子度过青春期。
三、纪律、考勤方面。
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。
特殊教育总结报告 第27篇
XX学年第一学期即将结束，回顾我校特殊教育教研组所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实，在实实在在开展特殊教育工作。本学期，我们特殊教育教研组教师在学校领导的关心和指导下，全组教师立足随班就读岗位，以“通过杭州市合格资源教室验收评估”为工作重心，紧紧围绕学校教学工作重点开展特教教研活动，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新方法，以教学质量建设为中心开展特殊教育工作，顺利而圆满地完成了各项特殊教育教学任务。
一、建立教研制度，落实常规要求。
本学期以来，制定了一些特殊教育制度、考核办法等，及时做好检查、督促、考核工作。本学期在教导处，教科室的组织下，按计划对备课本、课堂作业、亲子活动、听课本、摘抄本等进行了认真的检查。从检查情况来看，教师们都能认真钻研教材，备好、上好每一节课，向课堂要质量。精心设计课堂作业，提高课堂效率，促进随班就读学生发展。每位老师都尽心尽力去使教学更有效，扎扎实实从基础抓起，从培养特殊学生的学习兴趣入手，从特殊孩子的实际情况出发。老师们都能认真及时批改、学生认真及时更正，许多教师都能以激励为主，用上各种批改形式。
二、配合学校做好教师的理论学习和基本功训练工作，促进特殊教师专业发展。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期特殊教研组根据实际情况，在教研活动中，能依据计划安排进行活动，措施得力，目标明确，形式多样。
三、开课听课评课，提高特殊教学能力。
1、本学期特殊教育教研组安排了几位老师都为我们展示了一堂堂教研课，大家把集体备课与个别化教学有机结合起来。尤其是青年教师基本功课堂教学研讨活动中，老师们认真听课，积极评课，提出改进意见，我们确实看到了越来越精彩的课堂，越来越成熟的教学技能。通过这样的特殊教育教研活动，老师们深刻感受到这样的课可以提高自身教学的能力，提高课堂教学效率。
2、制作课件，辅助教学。多媒体课件以直观、生动的优势被运用到课堂教学中，它为教学带来很多的方便。特殊教研组的每位教师都能认真制作教学课件，用于辅助教学，取得较好的效果。
四、教研气氛浓，教研成果突出。
本学期，我们学校语文教师积极参加萧山区中语会论文评选活动，其中梁中旺老师撰写《初中语文阅读教学中读写结合的实践研究》荣获一等奖；叶春潮老师撰写《课改背景下初中语文教材综合性学习中写作教学现状透视与有效策略探讨》荣获二等奖，倪少燕老师撰写《浅谈阅读与写作联姻之策略》荣获二等奖；俞燕老师撰写《细品生成之美还原语文之真》荣获
三等奖，还有俞燕、裘城伟老师撰写的《初中语文导学新范式下学生有效问题生成的实践研究》荣获三等奖；殷俊老师撰写的《让课堂对话更精彩》荣获三等奖
五、顺利通过杭州市合格资源教室验收评估
XX年11月25日下午，杭州市合格资源教室验收工作小组莅临我校，针对我校的资源教室建设、运作展开验收评估工作。
由市教育局洪佳琳老师带领的领导和专家团队通过听取徐校长关于资源教室的工作开展情况介绍、校首席资源教师叶老师的个案开展情况介绍，实地参观资源教室，检查档案材料，座谈询问等方式，对我校的资源教室的'具体工作进行了细致的检查，并做出了评估，评估团给了93分的好成绩。
总之，教研组的教师们团结互助真正做到了一手抓教学，一手抓教研，以教研促进教学工作的发展，通过一学期的努力，取得了比较好的成绩，我相信我们特殊教育教研组一定会成为一个优秀的教研组。
特殊教育总结报告 第28篇
本学期初我校针对人教版特殊教育培智语文教材过于陈旧，很多内容已经不能满足我校现在校弱智孩子的学习需要，而开展了生活语文自编教材的教学实践。
作为担任五年级语文教学的我，也在积极参与生活语文教材的编写与教学工作。
本学期初，我已经编写了两个主题的语文教学内容，分别是我的社区生活和保护动物，在每个主题下，又编写了相关主题的几篇课文，如《我们的学校》、《我家的小区》以及《我家小区的周围》等，还如《可爱的松鼠》、《鸟是我们的朋友》等等，同学们通过学习，大致能介绍自己的学校以及小区，对于保护动物、保护环境的行为有了一些认识。
那么作为编写者的我，其中也获得了很多。首先，我更加主动学习。自从开始进行自编教材，为了使编写的教材适合我们的弱智学生，我会有意识地去观察我们生活的周围，选择教学的素材，作以整理；另外，借助网络搜集相关资料，登录人民教育出版社的网站、登录凤凰语文网，学习相关语文课文的编写体系；更加学会使用字典这一工具，去字典中查找与生活中的字的词义、相关词语。另外，我学会了与家长配合，共同搜集资料、共同想法帮助孩子学习生活知识。其次，我体验了成功。这种成功有课堂上孩子掌握知识的快乐，有家长对于孩子走上社会认知生活的反馈，这种成功的感觉，让我对于编写教材更加有信心。对于教授孩子们知识也更加有信心，工作也更加有激情。
当然，在编写教材的过程中，我自己还觉得存在一些问题。首先，因为个人能力问题，编写教材存在着不科学的.情况。有时自己按照自我的思维编写了一篇小短文，在进行教学时，却发现句子太长，不适合弱智孩子阅读，有时又发现一些语句不符合我们平时日常对话的形式，所以，在每一篇课文教学完毕后，我又开始修正教材。这也验证了“实践是检验认识的唯一标准”吧!另外，因为没有对于学生需要认识的字词的认知，所以编写教材时先定主题，由主题到内容的出炉，再到从内容中去挑选需要学生掌握的一、二类字，这样做也是不科学的。所以，真的蛮希望编写教材中能得到更多人的帮助。
现在我们语文教研组的很多同事都在进行生活语文教材的编写，每个人都有自己的收获与疑惑，我想我们应该更经常坐在一起，交流体会。集思广益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活语文编写来共同讨论、共同研究、共同编写。我们可以就学生需要认知的内容进行大主题的确定，也可以就这些生活适应的内容去讨论，哪怕小到每个字、每一个音的教学思考。
一切为了智障学生的发展，是我们的目标。为了这群学生，我们需要集思广益，不仅仅是我们这些从事特殊教育的老师，真心希望每一位关心特殊孩子的人给我们提出更好的意见与建议!
特殊教育总结报告 第29篇
回顾一年的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁！本学期的工作总结如下：
一、自我收获
成长学习：在过去一年里我们认真学习了然和课程基础理论，从解读自闭症中逐步了解了自闭症的有关特征，以及障碍导致的缺陷在日常生活中的体现，因自闭症谱系的三大障碍、人际关系、交流、想象力造成的社交交流互动缺陷，语言与非语言使用缺陷，人际关系构建的缺陷以及经验使用的缺陷，使自闭症人在生活中困难重重，在这里懂得了他们的不适当行为实则是他们遇到的困难。因此，不应以他们的不恰当的行为视为问题行为试图消灭，而应以他们不恰当的行为为契机，了解他们的困难教会他们使用适当的行为解决所遇到的问题。
然和基础课程的三大部分，家庭课程、在校基础课程、职业准备课程，并再次梳理了三个课堂之间的关系、学习内容以及和自闭症谱系的关系。从形式上看，三个课堂是孩子的成长路径。从内容上看，三个课堂是孩子的成熟路径，孩子的学习是先学会懂事，再学会做事。让孩子明白为什么要这样做，再教会技能，能获得一辈子可用的经验。
个案记录与分析： 过去一年在对然和观念进行深入剖析中找孩子的困难、行为、教孩子学习需求。同时利用午休时间进行一对一的课程对练与说课，梳理每节课程目标、目的.、增进了我对课程的操作熟练度，为孩子进入幼儿园打基础。
接下来学习了导入语和指导语之间的区别，导入语是在教学前以交流的方式告诉学生接下来学习的内容和要求。指导语是在教学过程中以互动交流的形式指导孩子学习或练习的基本用语。
通过一对一基础评估与教育方向学习，了解了评估、教育的意义，对教育方案，教育、教学计划有了重新认识，尤其是活动设计的作用及原则对我更有帮助，只有牢记工作内容和顺序，才能全面细致的做好个案的服务工作。
二、教学方面
本学年小班课程以单元主题为主线，每月的单元主题各又特色，单元主题以季节，节日等特点进行命名。课程内容会围绕单元主题进行制定，每节课我们都认真思考根据孩子的年龄及现阶段所急需学习的内容，制定月计划，设计可行常态的课程目标，并根据目标准备教具，为课程服务。并在课后，反思哪些课程内容孩适合孩子的学习需求，什么课程需要以后调整，尽力做到让孩子学习到将来受益的内容。
运动课也是我们的重点，运动课有两个项目，全人疗愈和感统训练，全人疗愈它是帮助提高阶梯能力的一项运动。
感统训练是帮助孩子提高平衡感，刺激前庭觉及本体觉的运动，并且我们根据孩子障碍类型特征，制定适合孩子的个别性训练计划，在月初和月末进行训练目标的记录与比对，发现未完成的目标，及时分析原因并加以完善。
三、家长沟通
1、上课规则：在集体课中有部分孩子不能很好的遵守课堂纪律，例如在上课时间跑来跑去坐不住。
2、处理问题的能力：当孩子之间发生矛盾冲突时，及时和家长取得沟通，告诉家长发生矛盾的前因后果，并让家长得知在这件事中孩子是如何处理的，想一下他解决问题的方式常态吗？如有不妥该怎么做？这时就需要我们和家长一起分析孩子的需求并教会他常态的处理方式。
3、生活技能：及时了解孩子在家的生活习惯和教养方式，例如：入厕习惯、穿脱鞋子的习惯、良好就餐的习惯……和家长取得共鸣，使他们能够更常态的生活。
四、安全与卫生方面
1、及时做好晨检与晚送工作，发现有抓伤或其它状况及时和家长沟通，避免给工作带来不便。
2、根据季节变化及时和家长沟通，帮孩子添加衣物避免着凉生病。
3、认真负责看护每位学生的在校安全，避免发生走失或意外状况的出现。
4、提醒家长每周帮助孩子搞好个人卫生，让孩子有一个清爽整洁的学习环境。
5、及时了解孩子的饮食用餐习惯，告诉家长孩子在学校的用餐状况。
五、20xx年的计划
1、提高自己对然和家庭课程的熟练度，帮助孩子打好第一课堂的基础。
2、增进对班级事务的管理，使班级全体学生有一个良好有序的学习环境。
3、认真备好课程计划，做好课前准备，保证课程能顺利进行。
特殊教育总结报告 第30篇
这学期我担任的是培智二年级2班的班主任。该班有学生6名，并且都是男生，其中有2名典型自闭症，有1名智障兼多动，1名轻度智障兼情绪行为障碍，1名重度智障兼自残，1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生该做的事，还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了，作为该班的班主任，我所做的工作作如下总结。
一、教师勤监督学生改掉懒习惯，培养积极性
刚接手担任该班的班主任时，我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒，并且做的时候都是拖拖拉拉，并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成，比如，打扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒习惯，我主要采用的方法是勤监督，并及时鼓励与表扬有积极性进步的学生。
通过勤监督与表扬的方法，学生的懒习惯逐渐消失，并有了积极性。比如，刚开学时，班上的学生需要教师亲自到教室去催促才拖拖拉拉的拿着扫帚，教师说扫那里就扫那里，两位自闭症的学生甚至不愿动。为了能让他们改掉这一懒习惯，刚开始我每天上课前半个小时到教师去安排每位学生的任务，如谁扫地、谁拖地、谁擦桌子等。谁做的好，教师及时给与表扬（由实物奖励过渡到口头表扬），如有做的不好的教师耐心示范给他看，只要有进步，都要及时表扬。经过一个多月的监督训练，学生们都有每天吃完早餐后就要打扫卫生的习惯后，教师的每天监督逐渐消退（即又每天监督到隔一天监督一次，再到偶尔监督一次，最后偶尔检查）。现在同学们都能积极每天早上上课前把卫生打扫干净。
二、培养良好的班级氛围
由于该班的学生障碍的类型多样，班上出现的问题行为较多，如，经常互相打架，谩骂，抢东西等问题，导致有的学生不敢进教室上课。针对这些问题，我采用的方法是下课前提醒同学们不能欺负其他同学，要团结互助，学生行为问题出现时我及时批评并要求给他人道歉。
三、针对每位学生的问题行为进行矫正
很多同行都会说，一个特殊学生就是一本必须值得研究的书。特殊学生的行为问题都是各不一样，对他们的行为问题进行矫正是班主任不可缺少的工，比如：
自闭症A：摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是不愿睡午觉特点。开学初期，每天吃完饭后的半小时，我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他睡午觉几个星期后，他都知道吃完饭后，睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树叶，只能是看到一次阻止一次，摘树叶的行为没有改掉。
情绪行为障碍兼智障的.学生：攻击他人是他最大的行为特点，刚接触他时，一个星期内，至少要打他人5次。通过与家长的沟通，了解到该生的此行为出现是因为想跟别人交流，但使用的方法是去打他人，这学期我对他这一行为的`矫正目标打人的次数减少。刚开始，只要发现一次打人的行为，我就罚他独自在办公室呆着，不准与其他同学玩，40分钟后，让他告诉我打他人的原因，并教会他如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人交流。同时每个星期所犯攻击他人的次数记下来，如果次数增加就告诉他母亲，如果次数减少就给与实物奖励。现在该生的攻击他人行为一个星期内偶尔犯一次。
四、勤与家长沟通
建立教师与家长合作探讨教育学生方法系统教育是特殊教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展，因此我把学生在每个星期内的突出（问题行为与进步表现）表现记下来，星期五家长来接学生时与他们沟通，并讨论下一步该用何种方法教育他们。
人们常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，尽管我们的特殊学生有多难教，只要我们用真心去关注每个学生，使用恰当的方法矫正他们的行为问题，勤与他们沟通交流，相信到最后他们一定会有很大进步的。只要教师坚持协同家长对他们不放弃，在不久的将来这些学生也有他们的一席之地。
特殊教育总结报告 第31篇
一、教学中的收获及反思
20xx年依然是一个不断学习的一年，我对个案服务工作流程也有了深度的了解，通过对医学评估报告的学习来厘清每个个案隶属的障碍类别，确定个案的教育方向及内容。通过教育评估对个案的能力水平和知识水平得出结果，作为教学计划的参考依据。通过家庭评量了解个案在家庭教养过程中，是否存在教养偏差，使个案在生活中学习了不适当的经验，而造成不适当的行为出现及言语能力的不足。通过对社区评量的了解可以分析出个案的困难所在，找出个案需求没有得到满足的地方，可作为教学计划制定的参考，让我对整个新生入校的每个流程环节的内容及作用能衔接起来，思路也清晰了。
通过一对一教学活动的设计的学习，让我明白了原来一直困惑的“走流程”。反思之前给孩子练习每课的内容时，觉得自己有反复练习，让孩子熟练掌握并理解。没考虑到同样的教学目标、同样的情境下一直反复练习的使教学内容呆板，单一、教条化，让孩子在使用时也出现同样的局限性。通过一对一教学活动的设计的学习后才明白，原来老师口中的反复练习，是让我们通过灵活多样的教学活动让孩子体验多方位、多元素的体验学习，从而得到更多的经验真正的掌握每课教学目的和目标。
在课外时间学习记录案例，通过具体的时间、地点、事例，详细记录孩子得不适当行为，老师的对应及结果，根据真实情景找到孩子的学习需求，更好的引导和帮助孩子.在后半年每天通过教学视频更加客观的寻找孩子的学习需求，调整教学目标，让孩子更受益。XX特殊教育中心工作总结
今年开展了两人小组课程，通过两人规则部分课程的框架内容在试教过程中根据孩子出现的状况，探索延伸出了一些具体化的课程内容。帮助建立两个孩子之间的关系，明显提升了部分孩子的能力。在校基础课程内容变得更加的'具体、灵活后孩子能力也在不断的 提升。
二、家长工作方面
每周通过面对面、微信、手机通话的方式和每个个案家长进行个案情况沟通。对家长也进行了家庭课堂的支援，通过家长和孩子在家的互动视频，帮助家长明确然和的三个观念，分析判断孩子动机意图，找出孩子在视频中的学习需求。努力做好他们的陪伴者。在此间有部分家长会积极配合给老师发视频积极学习，孩子会进步的更快。
三、期望
在过去一年的特殊教育教学实践中，教师的专业素养还需要很多的提升。20xx年希望自己坚持做的更好，我们的孩子变得更好。继续提升自己的专业知识，教给他们适当的学习内容，让他们和我们一起生活的更便利、融洽。
特殊教育总结报告 第32篇
教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
我校采取特教班和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展“特教班”和“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
二、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“特教班”和“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教育。“担任“特教班”和“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。同时配备了一名专职保育阿姨，负责学生的在校生活。
三、重视与规范残疾儿童的认定工作。对各班的智残学生，先进行摸底，并请家长做好同意认定的签名，然后到教育局审批，再请特殊教育的专家进行认定，严格认定程序。对认定后的特殊学生，要求教师不宣传、不歧视，要更加重视这些学生，为他们建立档案，把他们的'作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行分析、评估。
四、学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。我们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。
五、学校经常聘请特殊学校的专家对本校的特教老师进行业务上的指导。指导本校“特教班”和随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的.教育补偿等问题。
六、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，做好相应记录。要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
一年来，我们在特教方面做了很多工作，也想了很多办法，的确，做好特教工作非常繁琐，需要我们更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我们一定再接再厉。
特殊教育总结报告 第33篇
日复一日，年复一年，大家都忙碌于各自的工作任务中，我也不例外。因此不论是在课堂教学中，还是在运动训练中都需要不断的加强学习理论知识和实操练习，以便提高自己在特殊教育方面的教学水平并及时灵活运用于教学中去。
在学习然后课程的过程中，我们了解了自闭症人群的三大障碍（人际关系、交流、想象力），这些障碍实际上就是自闭症人群“不能”和“不会”的表现，所以作为特教老师而言我们应该尽最大努力协助他们跨越这些障碍，解决他们的困难和需求，将他们的“不能”和“不会”尽可能的变为孩子的“我能”和“我会”，这样才能使我们在教学上给学生制定更符合他们的教学目的和目标，让他们在某些方面进步的更快一些，有利于他们以后更常态的生活。
对于特殊孩子而言，他们的生活是以体验式教学为主的，所以作为特教老师一定要明白这一点，弄清楚这一点之后我们一定要有耐心的，手把手的去教他们，而不是直接了当的告诉他们这件事应该怎么做，不应该怎么做，并且一定要记住是在真实的环境中去教，如：礼貌用语，提裤子，穿鞋，就餐，入厕……
作为特殊教育教师一定要牢记教学方向和学习内容，这样才能及时正确的找到孩子的学习需求和学习内容，解决他们当下所遇到的困难，并能够顺利的进行教学。
在教学操作中一定要理清楚指导语，导入语和口令的区别，避免给孩子使用指令。大运动课中提高感觉统合和痊人疗愈的训练，加强对万象组合的设计，让孩子们能够拥有一个好的康复训练。
在教学过程中，教师和孩子必须先建立好关系，因为只有好的关系，孩子才愿意和我们一起学习，我们才能引领孩子进入到教学中去，并且才能够顺利的进行教学。
做好每节课的课前准备工作，将理论和实操灵活的运用到教学中去，并结合学生的实际情况丰富教学内容和教学设计，使孩子们能够积极参与到教学活动中来。通过各种学习途径和培训，加强自身的`教学能力和创新能力，让孩子在感觉统合和全人疗育方面都能够有所进步，使他们有一个好的康复训练效果。并及时和家长取得沟通，随时了解孩子在家里的生活状况和在校情况，如：自我打理（吃、喝、拉、撒、睡），居家生活（衣、食、住、行、医），生活习惯的养成……使家长和老师取得相应的配合，让孩子在今后的生活中越来越常态化的生活。
加强安全管理措施，做好晨检和接送孩子的工作，避免不良事件的发生。若一旦发现问题应第一时间上报给相应部门并进行合理的处理；及时和家长取得沟通并进行事件的详细说明。
今年由于个人原因落下了好多教学课程，为了未来能够更好的工作，所以在今后一年里一定要把落下地功课补上。
特殊教育总结报告 第34篇
按照教育局有关文件精神和我校20xx年暑期教师学习安排意见，我校对暑期学习会做了详尽的安排。为提高学习的实效性，学校挖掘自身潜力，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训内容，通过培训，使广大教师在师德教育方面、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高，现将我校暑期培训工作的思路和做法总结如下：
一、精心组织，确保质量，加强纪律要求
8月17日我校接到县局关于开展20xx年暑期教师学习会通知后，随即召开校委会，研究部署我校暑期教师学习会工作。一是成立了以杨鹏举校长为组长的领导小组；二是搜集资料，制定学习方案，依据县局安排的学习内容，结合我校实际，制定学校学习会安排表；三是强调此次学习会的纪律要求：
1、严格作息时间，规定每天上午8：30—11：30、下午2：30—5：30的学习时间，为学习会能预期完成提供了时间保障。
2、严肃考勤纪律，实行签到制，点名制结合。
3、学习期间要求教师认真做好学习笔记，写好学习体会，做好师德师风承诺。
同时，我校采取了灵活多样的校本培训方式。采用了以理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、培训与考核相结合、校本培训与自我学习相结合，贴近教师培训的内容，培训中教师相互学习相互启发，全体教师纷纷表示，像这样的活动从解决教师教学工作的实际出发，有实效、有吸引力，都愿意静下心来好好学习，为接下来的教育教学工作奠定基础。
二、精选内容，丰富多彩
（一）师德素养方面
学习咸阳市《关于师德师风建设相关要求》、观看了全国道德模范《呼秀珍事迹采访视频》和新修订的《中小学教师职业道德规范》、学习了《xx县教育系统教师仪容仪表规范》的通知等文件精神；学习了卢玮局长在“追赶超越”第二季度点评大会和教育系统20xx暑期领导干部管理论坛会上的讲话；班主任工作、学生管理等各类教学业务标准。
（二）有效教学方面
学习市局《关于校本研修的文件和要求》、《特殊教育的课程标准》、《特殊教育学校教师的专业标准》、陕西省《特殊教育送教上门》；观看了《脑瘫与健康训练》、《微课教学—叶子》、《微课教学—画角》等视频，为我校的`送教上门和课堂教学提供了示范引领和帮助。
（三）学校发展方面
学习县局《xx县教育事业发展追赶超越工作实施方案》、《xx县教育事业发展追赶超越工作考核点评实施办法》及20xx年第二季度追赶超越点评结果，修订了我校《xx县特殊教育学校追赶超越实施方案及点评细则》；向大家传达了我校新学期工作设想、开学工作安排、继续深化抓好“一校一品”德育建设等内容；学习县局《关于在全县教育系统开展干部作风的问题排查整改工作》的通知，并要求各位老师根据整改内容，结合工作实际查摆自身在师德师风、教育教学方面存在的问题，并对校委会班子成员的工作作风情况提出意见和建议。
（四）组织召开师德师风自查自纠报告会：学校充分利用暑期学习会机会，开展了师德师风自查自纠活动，各位教师结合自己在学习期间的心得和体会及一年来自己的工作实际对照检查师德师风规范要求，开诚布公的在会上进行交流，他们从自身工作实际出发，交流了师德表现，并谈了本次学习会后的体会和收获，同时也指出了在师德方面存在的问题。学校全体教师共同分享亮点，交流收获，探讨提升师德修养的良策，促进了我校教师的成长步伐。
（五）此次学习会我校组织开展了一次全员大家访活动，此次家访内容包括：
1、强化防溺水安全教育；
2、做好交通安全、食品安全、安全用电、防火等安全教育；
3、孩子在家期间加强对特殊学生的安全监护；
4、孩子在家期间，根据孩子实际，强化生活技能、劳动技能培训，布置一定的书面作业；
5、通知开学报到时间，请家长按时带孩子入学报到。
三、学习收获
（一）通过理论学习把广大干部和教职工的思想统一到如何从理论和实践的结合上践行“加强师德养成教育、贯彻“四有”老师标准、引导教师立德树人”这个主题的认识上来。这次学习会我们共学习各类材料23份，播放视频、PPT5个，师德师风承诺书21份，心得体会21份，师德师风自查自纠报告21份，向全体教师征询送教上门的意见建议收回19份，教师人均笔记达到5000字。以上资料全部收集归档，学校为每位教师建立了师德师风档案袋。
（五）通过组织交流讨论，撰写心得体会等形式，紧密联系本单位的实际，查摆在师德师风建设、教育教学管理、教学教研和教育质量方面存在的问题，分析原因，提出了改进措施和办法；起到了教育教职工，激发工作热情，增强爱岗敬业意识的作用。通过自己身边的同志的献身说法，对其他教师起到了教育鞭策作用。学习会结束，每个同志均写出了书面体会材料。
通过此次的暑期培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的知识结构，我校也将继续以全面提高教师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训的新形式，促进教师专业化发展“引领成长，追求卓越”，以智慧和勇气不断提高我们xx特校的办学品位。
特殊教育总结报告 第35篇
2020年学校财务工作总结范文一：我校财务根据教育局年初工作计划及本校财务计划的要求，本着服务特殊教育发展的宗旨，以规范、合理、高效使用教育经费、为本校教育事业发展提供保障为目标，详细内容请看下文学校财务年终个人工作总结。
一、财务管理方面
1、积极抓好内部财务管理工作，规范了单位收入与支出，促进财务管理有序发展。
2、认真贯彻《义务教育法》，积极落实义务教育界经费管理机制，规范、合理使用了生均公用经费。
3、认真履行学校预算管理工作，严格按照常规预算要求编制收支预算，并按预算执行，全面合理安排各项教育经费，为教育发展提供财力支撑。
4、配合本校财务收支内部审计工作，对学校行政账和食堂账做到了一期一审，并及时上报了审计报告。
5、规范了学校津补贴的发放。
6、做到了以收定支，不负债消费。
7、认真对待学校的维修工作。
根据需要确定维修项目，对小型维修不等不靠，并严把质量关，完善学校教学条件。
二、固定资产管理方面
根据固定资产管理相关规定，加强了学校固定资产的保管、使用和维护。对学校增加的固定资产及时入帐，定期对固定资产进行盘点核查，保证账表相符，账物相符。今年对固定资产账务重新进行了明细录入，并按国资局的要求，对全校的资产核查，按时完成了国资局组织的三年一次的资产大清理及所有资产卡片录入、账务处理工作。
2020年学校财务工作总结范文二：在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支计划，保证了学校的日常工作的顺利进行，现将本学期的财务工作总结如下：
一、努力学习，提高财会人员的政治素质。 财务人员能自学的参加学校的一切政治学习，认真作好学习笔记，不断的提高财会知识和政策水平，能认真贯彻执行执行财务政策，方针、制度，使学校的财会工作能按照国家的政策、法令进行，从而保证财会工作顺利完成学校下达的各项工作。
二、积极工作，努力完成学校的后勤工作 后勤工作将影响到学校的一切工作，学校制定了财务制度和上报审批程序，财会人员要做到账目清楚，下账要字迹工事下账时，对学校血口要做到细致明了，为学校要节约每一分钱，本学期积极配合学校完成了年度收支计划，为学校做好强有力的保障。
三、查找差距，努力做好后勤工作 本年度虽然完成学校的各项工作，但还存在一定差距，如：上缴财政各项款项后，申请却很困难，一时半晌申请不回来，耽误了学校的正常工作，使学校工作受到一定的影响，要想工作做得好，要手勤、眼勤、多动脑筋，要替领导分担一些困难，把后勤工作做好。
2020年学校财务工作总结范文三：去年，学校总务处全体人员克服了工作中的种种压力与困难，在校领导和上级有关主管部门领导及相关人员、相关部门的关心、指导、帮助下，根据学校财经理念和现代管理方式的要求，财务工作严格正规、严谨踏实地工作。全体财务人员始终牢记全校工作一盘棋，以本部门的年度工作目标为中心，通过群策群力，全体财务人员拧成一股绳，发挥财务人员的整体力量，全面完成了年度部门既定的工作目标，并在会计核算、会计监督、会计报告、内外联系等多方面取得了阶段性的工作成绩，受到学校领导和上级有关部门领导的充分肯定。现将学校财务总体工作总结如下，不足之处还望领导和相关人员在多多包涵的基础上不吝指正。
一、资金筹措、内外协调方面
反映，是财务工作的基本职能之一。财务工作人员必须对学校发生的每一笔经费通过不同的方式、方法进行规范记录，反映在凭证、帐簿和报表中，以备随时查阅。我校财务室已经对日常工作流程熟练掌握，能做到条理清晰、帐实相符。从原始发票的取得到填制记帐凭证、从会计报表编制到凭证的装订和保存都达到正规化、标准化。做到全面、及时、准确的反映。
资金是学校正常教学活动和学校发展的血液，我们开源节流，较大的绥解了学校的资金压力，保证了学校正常教学工作的开展。
在对外联系的过程中，我们坚持始终把学校的利益放在首位，坚持维护学校的整体形象。以年初计划安排的经费为限，尽力使所花费的每一分钱都有回报为基本准绳，时时不忘宣传学校，为学校整体发展尽本部门的最大努力。
二、财务会计核算方面
核算，也是财务工作的基本职能。核算包括成本核算、工资核算、费用核算等等。在费用核算上采取分处室核算，随时都可以查出每各处室每个月实际发生的费用。
(一)精心设计会计核算体系，全面、真实、及时的提供财务会计信息，为领导决策等提供有用的决策信息，得到领导的肯定和赞扬
“凡事预则立”，学校全体财务人员在学校领导和有关专家的指导、帮助下，总结以前年度会计核算经验的基础上，结合学校的具体情况和年度财务工作目标，通过会议研讨、日常交流、向专家请教、向兄弟单位学习和再实践再总结等多种形式，事先根据学校发展目标对会计核算资料的要求，利用现代化的会计核算手段，精心组织、设计学校的会计核算体系和会计信息报告系统。在符合国家正常财务核算对财务工作要求的前提下，利用电化手段设置了财务核算体系，为领导的决策，上级主管部门、财政、税务监督，内部各部门控制使用资金等多方面及时提供了大量真实、完整、有用的财务信息。
(二)坚持会计创新，克服工作中的种种压力与困难，在会计人员较少的情况下办理了大量事项，取得了阶段性的工作成绩。
由于近年来由于学校扩大办学规模，学校财务工作压力日易显现。为适应财政、物价、工商、税务体系的要求，全面维护学校的整体利益，确保学校的利益最大化，在进行账务处理的过程中，一项资产的购置支出不得两次进入成本。总务处在相关领导与有关专家的指导、帮助下，按国家相关法律、法规的规定，将原来学校统一按照的核算模式进行分事业支出和经营支出分别会计制度进行会计核算，即将学校经营支出的资产购置采用经营核算的模式，分次计提折旧的方式进入成本，为学校节省大量的资金流出，为学校的发展提供了财务基础。
三、财务会计监督方面
监督，是财务工作的另一项基本职能。首先是每个处室每笔经济业务的合法性、合理性进行监督，不能无意的为一些工作人员创造犯错误的氛围。在这方面，严格按有关制度执行，铁面无私从不放过任何不合理事情;其次是对学校整体资产进行监督，定期进行固定资产盘点，以保证学校财产不受侵害。
总务处全体人员坚持从细微处入手，按国家财务规定对每一笔收支票据的真实性、完整性进行认真审核，严格控制现金的支出，对超过现金限额的支出按国家相关规定严格控制现金的使用。加强财务印章的管理和使用，定期进行资金核对。确保学校资金的安全、完整。进一步加强资产和财务票据的管理，采取专人负责，日常工作中做好各种财政、税务票据的领用、核销、库存等的台账登记工作，每次都向领用人书面交待清楚各种票据的使用规定、注意事项等相关的事宜，及时核销各种票据以确保学校的所有收入及时进行账务处理，坚持财务“收支两条线”，严格实物资产的入库手续，从源头做好学校的财务监督工作。
财务“收支两条线”是学校所有财务工作都必须遵循的一个重要的财务纪律，就是所有的财务收入都必须入学校统一的财务账务，所有的支出都必须按学校事先规定的用款手续办理用款，涉及到财政性资金收支内容的还必须按国家财政性资金收支的规定办理预算外资金的财政专户交存、返还和资产购置、日常大宗消耗的政府采购。做好学校的财务票据管理工作就是做好了财务“收支两条线”的源头控制工作，总务处正是从这一关键的源头控制入手，严格区分学校的收支，做到全年财务收支无差错。受到学校领导和有关上级主管部门领导的好评。
四、经费管理
管理，是财务工作的一项重要职能。首先是为领导管理和决策提供准确可靠的财务数据，学校财务室能够随时完成学校领导和各处室要求提供的数据资料;其次是参与学校管理和决策，对学校存在的不合理现象，财务室已经提出合理化建议，大部分已被采纳。
科学合理编制学校收支计划，并对计划过程进行控制和管理，合理配置学校资源，努力节约资金，加强资产管理，防止学校资产流失，对学校财务活动的真实性、合法性和合理性进行监督，积极开展财务分析工作，确保学校财务活动的效益性，开展了预算内经费管理、预算外经费管理和往来款项管理和其他工作。
(一)预算内经费管理工作
预算内经费全部由财政拨款，主要用于职工工资、奖金、离退休费、医疗保险、住房公积金和公业务费等开支。主通过以下工作来实现经费管理。
1、及时足额发放职工工资、奖金、离退休费等。
2、按期上交职工医疗保险金、住房公积金。
3、公业务费开支严格执行校长一支笔审批，报销时必须凭原始凭证据实列报，不能以领代报或以借代报，手续不完善、票据不正规和非正常开支的费用，一律不予报销。
4、采购、维修大额开支实行集体研究决定，并签订采购、维修合同，上报相关部门，完善控购手续后方可执行。
(二)预算外经费管理
预算外经费主要来源于学校对学生的杂费收取，主要用于学校的办公室费开支。
(三)往来款管理
往来款主要有书款、免费教科书款、特困生减免款、学生伤亡补助、计算机工程款、住房公积金个人部分、医保个人部分、个别所得税、代课金、教学奖惩、单位及个人借款，往来款一律执行专款专用，绝不挪作他用。
(四)其他工作
1、按时完成审批年终奖金审批、两年考核晋档和职称变动晋档工作。
2、认真进行校产清理上报，防止学校资产流失。
3、录入人事工资管理系统，完善单位人员人事工资档案，为高效管理奠定基础。
4、高质量、高要求完善预算工作。
五、2015年工作设想及需要改进方面
去年学校总务处尽管在会计核算、会计监督、会计报告、内外联系等多方面取得了阶段性的工作成绩，受到学校领导和上级有关部门领导的充分肯定。但不足之处也有很多，现将今年学校总务处工作设想如下：
第一、在条件允许的情况下，增强学校财务计划执行情况的控制分析，进一步加强学校的财务、会计核算工作，将学校的财务基础工作进一步做实。
第二、增强财务计划的管理，加强计划执行情况的分析与控制，加强财务事先参与决策工作，从源头做好财务管理工作，为领导决策提供有用的决策信息。
第三、进一步加强财务日常监督工作，从学校的每笔收支入手，进一步严格执行国家相关的财经政策，保证学校财务工作的真实、完整，维护学校的整体利益。
第四、进一步加强与财政、税务、物价等相关主管部门的沟通、联系，为学校争取更多的优惠政策，为学校的发展争取更多的资金。
第五、坚持“财务收支两条线”，力争做到财务票据计算机管理，从源头加强收入的管理，进一步加强财务支出的审核工作并严格执行年度财务收支计划。按以收定支，先收后支，收支略有节余的原则控制、使用好学校有限的资金，使学校的每一分资金都发挥最大的财务效益。
第六、进一步加强内部部门间的沟通、协调工作，严格按部门职责做好本部门的工作，发挥财务部门应有的作用，进一步加强各部门人员既当家又理财的财务意识，推动学校整体财务工作再上新台阶，为领导分忧、解难。
第七、做好日常的会计核算、会计监督、会计报告和其他相关财务管理信息的核算、监督、报告工作，做好与税务、财政、物价等有关部门的联系、沟通工作。
六、几点感想
1、领导的重视与支持是搞好工作的关键。
领导的重视程度越高，工作就越有依靠，发挥的作用也就越大。我们在认真做好工作的同时，注重同上级领导的交流，不定期汇报工作情况，争取领导的信任，取得了领导对工作的高度重视和大力支持。校领导对财务工作倍加关注，对重大问题的定性与处理亲自过问，对财务报告认真批阅，及时提出了整改意见和具体要求，为财务工作的顺利实施提供了有力保证。
2、财务工作要树立服务意识。
财务工作的性质决定了财务工作必须坚持监督与服务并重，寓监督于服务之中。
3、工作方法及工作效率至关重要，充分体验到事半功倍和事倍功半的差距;
4、凡事都要付诸热心，相信耐力无所不能;
5、团队协作精神非常重要;
总之，经过共同努力，虽然我们财务工作也受到了领导的认可和支持，取得了全校职工的信任。但是也面临许多新问题：制度有待进一步完善。
特殊教育总结报告 第36篇
一、政治思想方面
工作中，始终坚持四项基本原则，认真贯彻国家的教育方针，认真参加政治学习和业务学习，严格要求自己。认真贯彻落实教育局及学校的各项决策，热爱教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，热爱学生，认真做好教书育人工作。
二、教育教学方面
教学方面。做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地进行。认真备好课，写好教案，努力上好每一节课，课后进行反思，让学生能掌握好每一节课的知识点。我班学生刚升入初中，全是十六、七岁的学生，他们爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的.理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
教育方面。班上的孩子都是十六、七岁，他们进入了青春期，表现出逆反和以_自我_为中心，易冲动，管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物，和家长沟通上有障碍，()他们总认为父母不懂他们，不理解他们。这学年里，班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显，因为是女孩子，家庭条件优越，有和男生结伴玩耍的情况，我及时和学生家长联系，通过家校联系，共同帮助和引导孩子度过青春期。
三、纪律、考勤方面。
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。
四、其他方面。
参加**市语文骨干教师培训。20xx年3月在**师院参加了四川省特殊教育骨干教师培训。代表学校参加了四川省第五届特殊教育中青年教师基本功大赛。
现代社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为工作注入新鲜血液。
特殊教育总结报告 第37篇
教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。现将本年度的工作做一总结:
第一，积极参与学校民主管理工作，切实维护教职工的合法权益。每学期，学校都召开教职工代表大会。会前由学校党支部及工会委员会商榷列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理，让全体教师参与讨论。让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理。正是由于群策群力，干群关系良好。根据《工会法》、《教师法》、《劳动法》等国家法律法规，我校工会能够认真行使对学校行政的监督权，积极参与学校的民主管理工作，不断地提高参政议政水平，切实维护广大教职工的合法权益。这主要体现在:一是充分发挥教代会作用，如学校的远景规划、学校规章制度、财务收支情况、绩效工资等涉及教职工利益的问题，最后都能由教代会讨论通过;二是评优、评先、评职称，需要实行校务公开的公示制度;尽力添置和改造教职工的活动设施，为教职工施展文体才华创设平台，在行政大力支持下，计划投资资金购置教职工健身器材。
第二.坚持校务公开。
在校党支部和行政领导的大力支持下，工会能够顺利开展工作，学校工会全面贯彻、执行市政府、教育局、教育工会关于校务公开的意见精神，积极组织实施学校校务公开。今年，学校党支部和工会联合召开三次行政办公会，三次全校教职工大会及教职工代表大会，向全校教职工全面公面学校党建、财务、职评、评先、考核、福利、教学、政教、培训、后勤等整个工作情况。同时分别召开座谈会，倾听全校师生对学校工作的意见和建设。设立学校校长意见箱，布置学校党务、校务公开公布栏。今年，我校的党务校务公开已接受教育局的检查，受到领导的好评。校务公开使教职工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识加强了学校的民主建设和廉政建设。
第三、参与学校的决策。
工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。对学校试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。教代会发挥监督职能，督促各项事宜的公开。政治的透明度和财务的透明度成为一种无形的凝聚力，使学校领导班子能把全校多位教职工紧紧地团结在一起，在各项工作中争创一流。同时积极围绕学校中心工作开展青年教学比武活动，从方案的制定、活动的过程，结果的揭晓进行全程的参与，使广大教师在活动中受教育，不断的提高了自己理论和业务水平。
第四、积极开展课余文体活动，进一步活跃校园的文化氛围。
为了进一步活跃校园的文化氛围，丰富教职工的课余生活，在学校党政领导的重视和大力支持下，工会能够积极主动地开展形式多样的文娱和体育活动，主要开展了以下活动:
1.学校教工之家的活动主要有:举行教职工健美操训练，让教师积极锻炼身体;全校教职工中每天做广播操，投入到全民健身运动中;7月23日下午组织跳舞和唱歌，让他们感受到学校的温暖。
年元旦期间组织教职工进行跳绳比赛，丰富教职工的课余生活;组织教职工庆祝第二十一个教师节，掀起尊师重教新热潮。
3。组织教职工参加教育局举办的教职工积极参加教育局举办的各种征文、教育随想、心德体会的比赛。
第五、开展送温暖活动，
千方百计地为教职工办实事、办好事。为了让广大教职工感到学校的温暖，进一步激发广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，我校工会能够积极配合学校党政领导，大力开展送温暖活动，千方百计地为教职工办实事、办好事。主要工作如下:
1.探望病患:凡是知道教职工(含离退休教师)本人，或者骨干教师的家人患病住院的，工会领导都能陪同学校领导或受学校领导委托，前往医院或家里看望和安抚，帮助病人消除思想顾虑，尽早恢复身体的康复。
2.慰问丧事:遇到教职工本人或直系家属作古，工会领导都能前往吊唁与慰问，并发动所在工会小组主动给予关心，帮助解决善后事宜。
3.庆贺婚嫁:我校近几年吸收了一大批青年教师，未婚教师为数不少，工会领导十分重视这项工作，能够在婚庆前夕及时到教职工家里道喜，参加结婚庆典;遇到女教工分娩，工会女工委员也能够及时代表工会前往慰问。
4.走访在校青年教师:工会领导经常深入在校青年教师的宿舍，询问他们的学习与生活情况，勉励他们安心工作。
5.关心离退休工作:定期召集离退休教师到学校集会与聚餐;探望生病住院的离退休教师;慰问生活特别困难的离退休教师;组织离退休教师外出游玩，等等。为退休教职工订阅《中国老年报》和《老年报》。
本学期的工作还有些地方做得不够:收集教职工的意见建议还不够全面，对教职工的疾苦有些还了解得不够全面，解决实际问题还做得不够，教职工之间的桥梁作用还发挥得不够，XX年我们的工作还要加强，力争个方面做得更好。
特殊教育总结报告 第38篇
随着一学期的结束，我回顾过去的工作，感慨万千。在特殊教育这个充满挑战和机遇的领域里，我收获了许多宝贵的经验和感悟。以下是我本学期的工作总结：
一、政治思想与师德建设
本学期，我始终坚持正确的政治方向，认真学习党的教育方针和政策，积极参加学校组织的各项政治学习和师德教育活动。通过不断学习和自我提升，我增强了政治觉悟和师德修养，为更好地服务特殊学生奠定了坚实的思想基础。
二、教学工作与能力提升
1. 深入研究教材，精心备课
我深知特殊教育教材的特殊性和复杂性，因此在备课时我深入钻研教材，全面了解学生的实际情况和需求。通过精心设计教学方案和教学流程，我努力让课堂变得更加生动有趣和富有成效。
2. 注重实践教学，培养学生能力
特殊教育注重学生的实践能力和社会适应能力。因此，我在教学中注重实践教学环节的设计和实施。通过组织各种实践活动和社会实践项目，我帮助学生更好地融入社会、了解社会并为社会做出贡献。
3. 不断学习新知识，提升教学水平
特殊教育是一个不断发展的领域，新的教学理念和方法层出不穷。为了跟上时代的步伐和满足学生的需求，我不断学习新知识、新技能和新方法，努力提升自己的教学水平和业务能力。
三、德育工作与学生管理
1. 加强德育教育，培养学生品德
我深知德育教育对学生成长的重要性。因此，我在日常教学中注重德育教育的渗透和融入。通过组织各种主题教育活动和班会课等形式，我帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 注重学生管理，维护班级秩序
特殊学生由于身体或心理上的原因，往往存在较多的行为问题。为了维护班级秩序和保障学生的学习环境，我注重学生的日常管理和行为规范教育。通过制定班规班纪和开展日常检查评比等活动形式，我帮助学生逐渐养成良好的行为习惯和纪律意识。
3. 加强家校联系，形成教育合力
我深知家庭教育对学生成长的重要性。因此，我积极与家长保持联系和沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。同时，我也认真听取家长的'意见和建议，共同为学生的成长和发展出谋划策。
四、个人反思与未来展望
本学期的工作让我更加深刻地认识到特殊教育的重要性和复杂性。在未来的工作中，我将继续努力学习和提升自己，为学生的成长和发展贡献更多的力量。同时，我也将积极反思和总结自己的工作经验和教训，不断改进和完善自己的工作方法和手段。
特殊教育总结报告 第39篇
我校在过去一年中积极探索和实践特殊教育工作，努力为每一位特殊学生提供更好的教育服务。通过教师的共同努力和全校的支持，我们在特殊教育方面取得了一定的进展，现将本年度工作总结如下。
一、工作回顾
1. 学生情况分析
本学年，我校共有特殊学生XX名，涵盖自闭症、智力障碍、学习障碍等多种类型。通过对学生的评估与分析，我们针对每位学生的特点制定了个性化的教育计划，力求帮助他们在学业和生活自理能力上取得进步。
2. 教师培训与团队建设
为提升教师的专业素养，我校组织了多次特殊教育培训，包括心理辅导、行为管理和教学策略等方面的内容。同时，我们还成立了特殊教育教师团队，定期交流教学经验，共同探讨解决方案，以更好地支持特殊学生的学习与发展。
3. 教学活动开展
在教学活动中，我们注重根据学生的实际情况设计课程，采用多种教学方法，如游戏教学、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。同时，我们还开展了丰富的课外活动，如艺术、音乐和体育等，促进学生的全面发展。
4. 家校合作
为了更好地支持特殊学生的成长，我们积极与家长沟通，定期召开家长会，分享学生在校表现及家庭教育建议。通过家校合作，增强了家长对特殊教育的理解与支持，共同为学生创造良好的成长环境。
二、工作成效
经过一年的努力，特殊学生在学习、社交和生活自理能力等方面均有不同程度的'进步。部分学生在学业上取得了显著的提升，能够独立完成简单的学习任务；社交能力也有所增强，能够与同学进行基本的互动。
三、存在问题
虽然我们在特殊教育工作中取得了一些成绩，但仍然存在一些问题。例如，部分教师对特殊教育的理解还不够深入，个别学生的个性化教育计划执行不够到位。此外，学校的特殊教育资源和设施仍有待改善。
四、改进措施
针对存在的问题，我们计划在下学年采取以下措施：
1. 加强教师的专业培训，提升特殊教育的整体水平。
2. 完善个性化教育计划的实施，确保每位学生都能得到充分的关注与支持。
3. 加大对特殊教育资源的投入，改善相关设施，创造更好的学习环境。
过去一年我校的特殊教育工作取得了一定的成效，但仍需不断努力与改进。我们将继续秉持“每个孩子都是独特的”的教育理念，为特殊学生创造更加美好的未来。
特殊教育总结报告 第40篇
本学期学校教育信息化工作在县电教中心的领导和学校校委会的具体规划下，我校教师对教育信息化工作有了进一步的认识；学校在规范管理与教育技术装备与应用环境方面有了一定的改善；在教师培训与普及应用方面加大了力度；现将一学期工作小结如下：
一、不断提高课题研究水平
教研与培训相结合，大力开展网络环境下教与学的研讨，探索信息技术与学科的有效整合。现代教育技术要有机地、合理地应用于教学，首先要让教师掌握一定的技术，并深入研究，亲身实践，才能找到有效的使用方法。教研与培训相结合，是进行信息技术与学科整合的有效途径。为了促进学校电教工作向更深层次、更高水平发展，我校积极开展教学科研活动，做好电教研究工作，分层推进现代教育技术工作。深入开导展网络环境下课堂教学模式的研究，加强学科整合力量，不断提高研究水平。
二、不断提升教师信息素质。
当今社会是信息社会，只有站在信息的前沿，才能把握社会发展的脉膊，使用各种最新的技术为教育服务。电教组在全体教师中开展电教设备特别是计算机技术的培训，使全体教师基本上能利用计算机进行课件制作，并每人结合自己的'.学科，制作了相关的课件，要求每位教师自制课件上一堂公开课；除此之外，还要求每位教师一学期最少要使用5次多媒体课件教学。
三、认真做好学校学生机房的日常维护和保养工作。
学校现有一个多媒体学生机房，全部教室（48）都安装了多媒体，所有的计算机均接入互联网，为了让这些计算机正常工作为教育服务，电教室专门制订了相关的使用规则，严格管理学校的每台计算机。教师机由专人负责相关的杀毒升级等工作。一年来学校计算机都能正常工作，为教学提供了有力的保障。
四、管理好学校的网络，保护学校网络安全畅通。
学校网站开通以来，管理好学校的网络也显得非常重要，一方面认真参加上级单位组织的各种业务培训，一方面组织有关人员学习相关的计算机网络知识。在服务器和客户机上装好相关的防病毒软件，确保学校的网络安全通畅的运行。
完善网站建设，构建教学资源库。本期学校将网站的维护分块进行维护，使网站资源能得到及时更新，同时也准备在网站上建起基于互联网的学校教学资源库，把学校教师制作的课件、试题、教案分别传到网站上建起学校的资源库。这样把网络环境下的校本教育资源与其它文本格式相结合，为师生开展校本课程研究，推进课程改革发挥了积极作用。
新的一年即将到来，在新的一年中，我将继续本着为教学服务，为教师服务的宗旨，积极做好相关的工作。