中学生课题研究报告 第1篇
一、课题的提出
1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。理论研究者主要从理论方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探索，围绕着“学案”的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究都取得了一些有效的成果。但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略都需要进一步丰富。其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。最后，在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需要进行进一步的研究。
2、20xx年我校提出了目标导学教学新模式教学改革，该模式尊重了“学生是学习的主体”的思想理念，教师作为课堂教学的组织者与领导者的“主导”地位被充分显现。教师通过确定教学目标、实施教学目标、控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及对问题的讨论、分析与拓展。
45分钟的课堂内分步实施完成。
(一)课题研究的目的意义
1.课题研究的目的：
(1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。
(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方式，提高课堂教学实效性。
(3)探索出高效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量。
2.课题研究的意义
(1)通过实施“目标导学”模式教学，探索、总结出适合该模式的历史课堂教学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏生命活力的课堂教学方式。
(2)改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习。
(3)以研促教，加快我组教师的专业成长。促进教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高我组教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。
(二)本课题的创新之处
以课堂教学为主阵地，目标导学”实际、实用、实效“的原则”以课例研究为主要研究方式，采用，案例-评价-反思-交流“的教学流程”深入开展教学专题化研究，组织教师集体攻关，不断提高研究的质量。探索在课堂教学中以，目标导学法“为特点的课堂教学方式”以创新教育理论引领课堂教学的发展。
二、课题研究的具体目标与主要内容
具体目标：
1、学生成才。学生协作互助能力、创新思维能力、自学质疑能力等得到大幅度提升，形成积极主动、乐观向上、自信自强、克服困难的良好心理素质，培养终身学习的习惯和公平竞争、集体合作的精神。
2、教师的成长对于课堂教学方式改革至关重要。为了提升教师在导学、导教、导练及课后反思方面的能力，我们可以采用“学习、实践、评价、反思、交流、合作”的实践策略。通过这一策略，教师可以不断完善自己的教学方式。同时，通过推行这种课堂教学方式的改革，我们也能促使教师不断深入研究教育业务，提升自身的专业素养和教育教学理论水平。这样，广大教师就能在改革中不断成长和进步。
3、学校的发展是一个持续不断的`过程，为了提升整体教育水平和推动学校的可持续发展，我们需要进行课堂教学方式的改革。通过创新教学方法和创建积极向上的学习氛围，我们将努力培养和谐快乐的学习环境，进而促进良好的学风、教风和校风的形成。这些举措旨在真正提高课堂教学质量，从而全面增进学校的可持续发展。
研究内容：
1、通过教师的“目标导学”模式课堂教学示范、现场听课、评课及问卷调查与访谈，总结模式优点，使该模式能被其它教师认可。
2、通过组织示范课和辅导讲座，我们将帮助课题组的教师全面掌握“目标导学”模式教学的基本流程，并鼓励他们进行实践、创新和总结。我们将通过实践找到适合各章节内容的高效教学模式，并提供优秀的教学案例。
3、通过不同的目标导入案例，观察学生的学习兴趣及与学生座谈或问卷调查，总结出各章节的教学内容用什么样的目标导入方式才能激发出学生最大的学习动机，获得新课导入的优秀案例。
4、如何组织教学，达成高效课堂。即：
(1)通过教学实践，教师能确定哪些内容适合组织学生自主学习，哪些内容适合小组合作学习。
(2)通过学习，借鉴及对比实验，教师掌握编“合作学习小组”的科学性。
(3)通过本课题的研究，总结出教师提出问题的科学性、有效性。
(4)通过本课题的研究，教师获得采取什么样的讨论方式调动学生的参与积极性，不同层次的学生都能从讨论中得到收获。
(5)通过了解、调查、追踪对比，了解各学科、各章节哪些知识需适当拓展。
5、通过该模式的教学实践研究发现和总结出还有哪些不足及困难。
中学生课题研究报告 第2篇
一、选题背景与意义
随着信息技术的发展和应用，中国的网络文学（网络小说）逐渐成为青少年阅读的一种新兴文化形式。据调查，目前我国青少年平均周阅读网络故事、小说、漫画等网络文学的时间已达到小时。然而，网络文学不仅有着文学欣赏的价值，它也带有某些社会风气问题，如低俗、色情、暴力、抄袭等，尤其对未成年人的身心健康有潜在的负面影响。
既然网络文学有正面和负面的两个方面，我们就应该探究其对中学生课外阅读和心理的影响。本研究旨在探讨网络小说对高一学生课外阅读的意义以及对其心理健康的影响，从而为青少年读者、教师和家长提供有关网络文学的适度阅读建议。
二、研究方法
本研究采用问卷调查方法，对某高中100名一年级学生进行调查，其中男女各半。问卷共32道题，包括个人基本信息、阅读量、阅读内容、阅读方式、阅读动机、心理健康情况等。问卷回收率为100%。
三、研究结果
1、高一学生的阅读情况
调查结果显示，高一学生除每天必读的课外书和作业外，平均每周阅读网络小说小时，阅读其他类型书籍的时间为小时。其中，68%的学生表示每周阅读量不超过2小时；13%的学生阅读网络小说时间超过3小时。
2、高一学生的阅读内容偏好
调查结果显示，高一学生阅读内容偏好网络小说，其次为科幻小说、武侠小说和名著等。高一男生喜欢的网络小说类型主要为玄幻、武侠、网游、历史、都市等；高一女生则偏好言情、校园、纯爱、青春等。
3、高一学生的阅读方式
调查结果显示，高一学生主要通过手机、电子书、电脑等不同途径阅读网络小说。其中，54%的学生表示最喜欢在晚上阅读小说，理由是晚上比较安静、无人打扰。
4、高一学生的阅读动机
调查结果显示，高一学生阅读网络小说的主要动机是娱乐、解压和激发想象力等。约25%的学生表示他们在阅读网络小说时会产生一种亲近感，感觉他们自己似乎被吸入了小说的世界中。
5、高一学生的心理健康状况
调查结果显示，高一学生心情健康程度较高，但在阅读过程中有一些问题：1）在未经咨询专业人士同意的情况下自行调整剂量；2）在自己没有患病的情况下自行购买药物；3）从网络上获得催眠方面的信息并进行尝试；4）在网络上寻找自己的心理问题解决办法。
四、研究结论
1、高一学生阅读网络小说的意义
网络小说是一种具有创新性的文学形式，既有情节丰富、娱乐性强的特点，又能迅速反映社会变革和人民心理的生动性，可以激发年轻读者的阅读兴趣，丰富他们的人生阅历，拓宽他们的认知视野。此外，网络小说也有其短板，如篇幅过长、文字不严谨等。因此，建议高一学生在阅读网络小说时，应适度按照自己的喜好选择，同时注意在文学欣赏中增强自我保护意识。
2、网络小说对高一学生心理健康的影响
网络小说内容多样，但存在不少低俗、暴力、色情等问题，关注这些问题并转移高一学生的注意力为其心理健康打下基础。同时，鼓励高一学生在阅读中探寻自我，处理好个人情感、人际关系等方面的压力，在网络小说的历险中找到心灵的归属感。
五、研究建议
基于上述研究，我们提出以下建议：
1、鼓励高一学生阅读各种类型的书籍，保持阅读时间的多样化，提高阅读能力和文学素养。
2、教育高一学生正确看待网络小说，区分正能量和负能量的文学内容，并给予适度的阅读建议。
3、引导高一学生进行以自我管理和自我保护为中心的网络小说阅读，助于培养他们的'意志品质和成熟态度。
4、学校、家庭和社会应携手发挥各自作用，共同管好学生对网络小说的阅读，对青少年打造一个良好的阅读环境。
六、研究展望
本研究仅折射了网络小说对高一学生阅读和心理健康的影响，其未来仍有待深入研究。我们提出以下几点展望：
1、深入探究网络小说对高一学生思维能力的影响，了解其学习调节能力、特长发掘和独立思考能力的提高程度。
2、了解高一学生阅读网络小说的评价和建议，以期针对性地更新和改良网络小说的内容形式，提高文化层次，让读者获得更好的阅读体验。
3、在青少年网络劝导上加强对网络小说可靠性、健康阅读的提醒和指导，促进青少年心理健康，增强对不良信息的防范与适应力。
以上，是本文对高一学生网络小说阅读状况、心理健康现状的研究报告。我们希望通过此次研究，能给学生们以正确的阅读指导，以及对网络文学有更为深入全面的认识。
中学生课题研究报告 第3篇
一、选题背景
在高一学习生涯中，课题研究是学生成长中的重要一环。从一开始的选择课题，到论文的写作和报告，都需要学生完成一系列的工作。因此，本文提供一份高一学生课题研究报告范例，以帮助学生更好地进行课题研究。
二、选题与探究问题
选题：如何提升高一学生的英语口语水平？
探究问题：
1、高一学生英语口语水平现状如何？
2、英语口语能力的提升途径有哪些？
3、影响英语口语水平的因素有哪些？
三、调查方法
1、问卷调查：发放问卷，了解高一学生的英语口语水平、学习状况以及对提高口语水平的看法和建议。
2、实地观察：观察高一英语口语课堂教学进行情况，了解学生在课堂上的表现和互动情况。
四、数据分析
1、调查结果
（1）高一学生英语口语水平较低，大多数学生存在表达能力差、语法错误等问题。
（2）学生普遍认为，多听多说是提高英语口语水平的重要方法，而大部分学生认为自己的听说练习不足，需要提升练习的时间和机会。
（3）影响学生英语口语水平的因素有很多，包括学习时间、兴趣爱好、课堂教学方式等。
2、实地观察结果
（1）高一英语口语课堂教学存在单向传授、学生参与度不高等问题，影响了学生的英语口语水平的提升。
（2）部分老师在课堂上使用了多种教学方法和互动形式，能够有效促进学生口语水平的提升。
五、结论与建议
1、结论
基于调查和实地观察结果，可以得出以下结论：
（1）多听多说是提高英语口语水平的重要方法。
（2）提升英语口语水平需要充分的学习时间和机会。
（3）英语口语水平的提升与教学方式和互动形式密切相关。
2、建议
基于上述结论，可以提出以下建议：
（1）学生应该在课外加强听说练习的时间和机会。
（2）老师应该采用多种教学方法和互动形式，引导学生积极参与课堂互动。
（3）学校可以加强英语口语竞赛和其他英语口语交流活动，鼓励更多学生参与。
六、参考文献
1、费正清。《学生英语口语水平的提高与教学策略研究》。 中国英语教育2018年09期。
2、_云。《高中英语口语教学的.问题与建议》。广东教育2019年02期。
3、高一年级英语课程标准。国家教育部。
七、心得体会
本文通过问卷调查和实地观察的方式，了解了高一学生英语口语水平的现状、学习情况以及提升口语能力的途径。通过数据分析，得出了提升英语口语水平的方法和影响学生口语水平的因素。针对上述结论，论文提出了相应的建议，为高一学生提高英语口语水平提供了一定的参考。本次课题研究也让我认识到了探究问题的重要性和实地观察的效果，同时也提高了我的调查研究和论文写作能力。
中学生课题研究报告 第4篇
随着社会的发展，高中综合实践课题作为一种全面培养学生实践能力和创新精神的教学模式，在教育教学中越来越受到了关注。作为高中生的我们，在开展实践性课程的同时，也有机会自我实践并探究自己感兴趣的课题。本文将对于高中综合实践课题进行探究并进行相关报告。
一、高中综合实践课题的定义与意义
高中综合实践课题是一种以学生为主体，开展内容有关的跨学科或综合性的实践性项目学习和研究活动，强调学术性和实用性相结合，既突出知识性的拓展，又注重实践性和手工制作能力的培养。高中综合实践课题的开展，也有助于使学生能够对于学术知识进行深入探究并进行更加实际的运用。
高中综合实践课题的开展，不仅能够提高学生实践能力和创新精神，还有助于使学生能够在自主学习的基础上发挥自己的特长，培养团队合作意识，深入了解社会问题，有助于进一步引导学生社会实践的积极性，锻炼学生综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。
二、高中综合实践课题的开展
高中综合实践课题的开展一般分为课题制定、课题研究、成果展示和评价等四个方面。
1.课题制定
课题制定是整个课题研究项目中的重要一环，课题应当符合国家和地方相关政策要求，具有一定的实践意义。可根据自己所在地的实际情况及兴趣爱好，结合当前热点、关注的`问题，进行选题。
2.课题研究
在课题研究过程中，学生应当积极进行文献查找、实地调查、数据统计、实验研究等一系列实践活动，同时也需要结合各种手段开展课题研究，比如：通过调查表、访谈等方式了解民意和社会需求；通过文献资料介绍和分析所选课题的相关研究进展和应用现状；通过数据处理、科技测试等技术手段，加强实际操作能力。
3.成果展示
课题研究过程中所产生的各种成果需要在学校内进行展示，并进行学术评价。可通过学校评选活动、测试评估以及教师指导等形式，使研究成果更加具有实用性和实效性，并进一步推广成果在实践中的运用。
4.评价
完整的课题研究项目需要对其效果进行评估。评价过程中需要考虑诸如实践能力提高、实践成果质量、综合素质提高等方面的指标，更好地测量和展现学生实际学习与发展。
三、高中综合实践课题开展的注意事项
1.选题要精心，要有深度
不要轻易把选题当作填鸭式学习环节，应当选择贴近日常生活中，或者重要的、前沿性的主题，让学生成为选题的“绝对主人”。
2.学习计划要合理，要有针对性
高中综合实践课题的开展需要制定相应的学习计划，遵循分步分阶段、合理安排时间的原则，确保每一个实践环节都有所收获。
3.团队建设要平衡，要有方向
高中生课题研究每个班级可以分成若干个研究小组，组之间可开展“研究会”活动，相互学习和交流。在建设团队过程中，需要考虑到学生个性化和团队向心力的平衡发展。
4.评价标准要科学、符合实际
高中课题研究的评价标准应当符合学科发展状况，符合实际。评价要客观全面、科学合理，同时也需要考虑到学生当下的实际水平和能力质量。
四、高中综合实践课题的体验与感想
参与高中综合实践课题研究的过程被认为是一次很好的培养学生实践能力、创新精神、团队协作和学术水平的机会。研究过程中难免会有迷茫和挫折，但通过学生自身的努力和教师的指导和引导，相信肯定可以收获满满，更有在未来实践和学习中的持续影响和动力。