小学音乐单元分析报告 第1篇
为进一步贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，根据洛江区教育局《关于开展全区小学教学常规工作检查的通知》（泉洛教初[2005]33号）通知精神，我们抽调各基层小学教导主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组，于2005年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流、小组评议等形式进行检查评估，进一步规范我镇小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入开展，全面提高教学教研质量。
一、主要成绩：
（一）学校管理工作常规
重视课程计划管理。各小学做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型，一直坚持严格执行省颁课程计划，其他一类区和建兴小学相对来说也较规范。
严格教学环节管理。①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。
养成教育与“三风”建设有成效。各校能重视养成教育与“三风”建设，有日常规范评比细则，坚持每日评比，周小结，学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。
规范资料档案管理。各校都能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，设立有专门的资料柜，分类建档工作较为规范。敬德中心小学还建立了资料索引目录，便于教学教研资料的归类存档和查找，取得良好成效。
后勤管理规范。各校环境卫生整洁，各室设置规范，器材排列有序。学校财产登记造册，大部分专用教室使用率高，有使用记录。
（二）教科研工作常规
教研氛围渐为浓厚。绝大部分的基层学校都能根据《洛江区小学校本教研工作指导意见（试行）》，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；各校还能认真贯彻落实《关于开展洛江区小学校本教研专题系列活动的通知》精神，切实有效地开展促进教师专业成长的活动。敬德中心小学认真抓好区级立项课题的研究工作，即将接受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项研究。各校还能认真落实《洛江区小学校本课程开发与管理指导意见（试行稿）》，积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，特别是奕聪小学能发挥教师特长，开发并实施了“南音教学”这一校本课程，取得良好成效。
活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。
评价机制初步形成。各校都能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立教师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。
（三）教师教学工作常规
计划制订。各学校的教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。
课前备课。检查中发现，大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。
课堂教学。这次评估虽未深入课堂听课，但从巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到，很多教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。
作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。柏山小学语文教师对作业的设置和批改都比较有特色，是本次评估发现做得最好的一所学校。
课业辅导。很多教师都重视培优扶弱工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面一直都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。
考试考核。各校教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时，各校教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简单质量分析，各校教师都能重视，不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析，成文备案，平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。
二、存在问题：
1、规章制度仍需进一步完善和落实。①相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善。各校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。②有些学校的规章制度未结合本校实际，只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查；③部分学校领导忙于事务，检查督促不到位，一些制度没有严格执行，制度形同虚设。
2、教师校本业务培训工作有待加强。①一些学校业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范，有个别赶造充数的现象；②有不少学校未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论；③教师专业成长记录未能做到持之以恒，流于形式，且参差不齐。
3、教研科研活动针对性、实效性不强。①相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展；②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；③少数学校领导忙于事务，组织开展教研活动少，部分教师参与积极性不高，有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。
4、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教后记看作是一种负担，敷??了事；②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，坐着上课，个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；④课业辅导方面。部分教师培优扶弱工作计划不周，措施不力，方法不灵，差生面大。
5、资料积累和建档工作仍要进一步加强。①个别学校不重视平时资料的积累，教学、教研方面的资料欠缺较多，为应付检查，生造、补写档案资料；②个别学校未设立有专门的资料柜，资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。
三、努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善《洛江区罗溪中心小学教学常规管理实施意见》、《洛江区罗溪中心小学教学常规管理检查评估工作实施意见》和《罗溪中心小学教育教学工作综合评估细则》。各校要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。中心小学采用定期与不定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估。抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改，抽查的形式以听课、走访学生为主。学校检查与中心小学抽查的情况及时通报、反馈，对被督查教师的常规工作作出客观的评价并反馈给学校，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。③创新集体备课。各校一定要认真抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。针对大部分学校每个年段只有一个班的实际，我们拟以整个中心小学一个年段为试点进行集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们更有时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。
建立教学质量监控制度。每学期至少组织一次全镇小学的教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，并汇编给各学校，以利于及时整改，共同提高。
3、推进教科研，深化教学改革。①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。②营造教师参与研究的氛围。各校要进一步完善科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。有区级以上立项（或申报立项）课题的学校，要进一步加强课题管理，认真开展好研究与实验；没有区级以上立项课题的学校，要积极创造条件进行申报。教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。
4、规范档案管理，加强资料积累。档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分。各校要设立专门的资料柜，有条件的要设立资料室，对教学教研方面的资料，教导主任要亲自负责管理；要重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。
小学音乐单元分析报告 第2篇
学科整合是大单元音乐教学设计的关键环节。通过学科整合和音乐知识融入，教师可以将音乐教学与其他学科相结合，实现跨学科的知识融合和拓展。为了实现学科整合和音乐知识融入，教师需要对各学科的教学目标和内容进行深入分析，找出可以与音乐教育相互补充和支持的部分。基于对各学科教学目标和内容的分析，教师可以设计一系列跨学科的音乐活动。这些活动应包括不同学科的知识点，使学生在参与活动的过程中自然地学习音乐知识和技能，同时也能够吸收其他学科的相关知识。教师可以设计一些实践性和探究性的任务，引导学生将所学的音乐知识与其他学科知识相结合，解决实际问题。这样的任务可以激发学生的创造力和探究精神，使学生在实际操作中融会贯通。将音乐知识融入学生的实际生活，让学生在生活中感受音乐的魅力。为此，教师可以创设音乐情境，例如组织音乐会、歌唱比赛、音乐剧等活动，让学生在这些活动中将所学的音乐知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合素质。
小学音乐单元分析报告 第3篇
一、培养学生审美想象力
在审美教育中教师同样应当注重对学生想象力与创造力的激发，这对于学生审美能力的形成将会起到很重要的推动作用。小学生们正处于思维高度活跃的时期，这个时期的孩子头脑中经常会冒出一些奇异的想法，对于一件事物他们也会有和寻常视角完全不一样的观点与感受。学生们的这些特质都很珍贵，教师要保护学生的想象力与创造力，这不仅是学生思维能力的一种体现，这也能够让学生更加懂得如何去欣赏美好的事物，是对学生审美教育非常有力的推动。
从实际的教学情况中我们看到，现在许多孩子的想象力与创造力都受到了不同程度的限制，传统的应试教育使得学生的思维在一定程度上受到了禁锢，通常是老师讲什么学生就记什么，大家的独立思考能力完全得不到发挥，这一点很有必要得到改善。教师要注重对学生的引导与启发，可以在课堂上结合相关的教学内容展开对于叙述想象力与审美能力的培养与丰富。例如，在学习《时间像小马车》这首曲目时，歌曲有句歌词这样写道:“时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答向前跑，大家各自做什么?”教师可以引导学生让他们想象一下时间飞驰的样子，联想到小马车在前进的过程中那种飞奔的感觉，进而使学生感受到一种飞跃的美。这是很好的教学引导，不仅能够让大家更好地融入教学情境中，这也是对于学生审美想象力的一种很好的激发，这些都能够让审美教育更好地在课堂上得以展开。
二、丰富音乐教学活动
想要让审美教育更进一步地在小学音乐课程的教学中得以渗透，教师同样可以通过丰富多彩的教学活动的展开来深化学生的审美能力。小学阶段的音乐教学中各种各样的教学活动是教学过程中很好的辅助。学生们不仅乐于参加各种趣味化的活动，在过程中也能够很好地展开对于学生的审美能力与音乐素养的锻炼，这将会是对于课堂教学非常有效的辅助。
音乐教学活动的形式可以十分多样，教师可以结合实际情况设置一些适宜的活动。比如可以通过举办唱歌比赛、小歌手展示等活动，让学生通过对音乐的演唱深化对音乐作品意境的理解和体验。通过校园广播站播放一些优美的歌曲同样能达到培养孩子审美情趣的教学目的，也可以让孩子以作文或周记的形式展开对于某首他们感触很深的歌曲的记录，这将能够极大地丰富学生对于音乐作品的理解，同时教师在查阅时可以给予孩子一定的引导与点拨。通过这种多样化的教学活动，不仅能够带给孩子们潜移默化的熏陶，孩子的音乐知识面也能逐渐增广，鉴赏音乐的能力自然能够得以提高。丰富的音乐活动不仅能够极大地提升学生的音乐素养以及对于音乐的感知能力，这同样是展开对学生审美教育的一种非常有效的途径。
小学音乐单元分析报告 第4篇
一、勤勉做事，扮演好服务角色
作为学区教学工作的实施者，我有自己的角色定位，“上情下达，下情上晓”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，让“上”满意，让“下”也满意。我明白，教育是服务，管理更是服务，必须要倾听教师的呼声，捕捉教师的意愿，教师的笑容是给我最大的肯定。
二、教学科研工作，佳音频传
（一）各层面教研活动丰富多彩
1.湖岭片区各科专题研讨活动16次。
2.市级教学研讨会活动5次。其中，初中科学为湖岭学区联片教研活动升格为市级。
（二）教师获奖情况136人次
年瑞安市教育教学案例评选，31人获奖，湖岭镇中谢晓明、湖岭三小林秀海荣获一等奖。
2.瑞安市2011年教师教育论文评比，71人获奖，桂峰乡学校张冬梅，鹿木乡学校赵真伟，金川乡学校黄灵芝，永安乡学校朱启跑，林溪乡学校王雷，湖岭镇小林建兴，林溪乡学校谢欢欢等7人荣获一等奖，获奖率超过市平均值。
人获得瑞安市第十一届中小学教坛新秀称号，分别是湖岭镇小项爱平（小学语文）、芳庄乡学校王忠林（小学思品）、桂峰乡学校蔡笑荷（初中语文）、湖岭镇中周亮燕（初中英语）、湖岭镇中胡素娜（初中科学）、湖岭镇中杨成光（初中体育）。
4.湖岭镇小金绍书被评为2010年温州市优秀教研组长，彭春茹、陶崇建、朱菲菲被评为2010年瑞安市优秀教研组长。
5.潘光信、林小智等9人在2010年瑞安市初中教师命题竞赛中分获二、三等奖。
6.湖岭镇中周岩锡、溪坦学校王小莉、湖岭镇中彭春茹在2010年瑞安市初中社会·思品教学设计及其课件制作评比分获一、二、三等奖。
7.瑞安市2011年优质课评比共有4人获奖，其中湖岭镇小傅爱兰老师荣获一等奖。
人在分别在2010年瑞安市中小学美术人物速写比赛，瑞安市2011年初中英语课堂教学评比，2011年初中综合实践活动教学设计评比，2011年瑞安市初中社会·思品说课评比中获奖。
9.瑞安市2010年度优秀课题成果获奖4项，2011年教师小课题、教科规划课题、教学研究课题立项11项。
（三）学生获奖情况20人（班）次
年瑞安市小学生英文书写比赛，湖岭镇小五(2)班、五（3）获奖。
2.瑞安市首届“《玉海》杂志杯”校园文学大奖赛8人获奖，其中林溪乡学校陈晓东荣获一等奖。
3.第十届初中生实验操作比赛，4名学生获奖。
4.安市2011年“隆山实小”杯小学生英语口语比赛，6名学生获奖，其中湖岭镇小郑苏平、张庆典荣获一等奖。
三、教学常规工作，力度不减
1.增补学区教研大组组长、副组长，培养优秀教师，为教学常规检查工作设置人才库。
2.继续推行教学常规月查制度、逐级检查制度、突击检查制度。每个学期至少对每所学校教学常规检查一次。
3.教学常规管理逐步精细化，尤其是备考质量、作业批改质量，都有不同程度的提升。桂峰乡学校的“二次批改”日臻完美，鹿木乡校档案建设日趋成熟，潮基乡学校教学公示记录详细。
4.继续开展系列比赛活动：
a.开展2010年湖岭教育学区中小学语文、数学教学设计及其课件制作评比活动；
b.举行湖岭教育学区中小学语文教师作文批改评语比赛活动；c.举行《弟子规》知识竞赛活动；
d.举行湖岭教育学区七年级英语学生作文现场比赛；
e.举行湖岭教育学区小学生英语口语比赛；
f.举行湖岭教育学区中小学音乐教师现场教学设计比赛；
年湖岭教育学区中小学体育学科教学设计评比活动；
h.开展湖岭教育学区2010年中小学学科协作命题（期中试卷）评比活动。
5.严格执行浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，开展2010学年第二学期义务教育阶段学校课程计划实施专项督查。
6.加强教学质量监测工作。学区统一组织协调期中教学质量检测工作，召开九年级期中质量分析会，总结经验，为提质出谋划策。并对九年级适应性考试统一时间，调换监考，集中改卷，全面分析。同时，未雨绸缪，策划好六年级的教学质量监控工作。
四、存在的问题和努力的方向
1.在管理中许多工作做得不太精细，今后要提升工作效率。
2.与教研室教研员沟通、交流较少，教科研档次低，品位太低。
3.进一步加强教学常规的督促检查，重在业务指导。
小学音乐单元分析报告 第5篇
【关键词】安全教育;教学设计;实践
本着“安全第一，预防为主”的指导思想，为了适应大学生安全教育形式的需求，在大学期间开设安全教育课程逐渐成为高等教育的管理常态。相对于中小学生而言，大学生已经具备了对于人生和社会的基本认识，已经通过自身的生活经验形成了一定的认识和处理事物的基本观念。但是由于青年自身控制情绪和行为的能力尚不成熟，在自我保护和人际交往中存在对自身或他人造成危害的可能性。因此，努力加强自身品德修养和安全意识已经成为遏制危险事件发生的重要突破口。基于此，以大学生安全教育通用课本《我的平安我做主———大学生安全教育读本》为依据，选取了其中一个有代表性的章节，设计了本课节内容，以探寻大学生安全教育的有效方式及合理手段。
一、学情分析
(二)学生特点分析。本课的授课对象为大一年级学生。因为年龄和生长环境的差异，80和90后的大学生呈现出了思维活跃、思路开阔，自主意识强、探索能力强等特点。因而在教学中须从学生实际出发，创建良好的师生关系，运用灵活多样的教学方法和手段，注重教学内容的内在逻辑。
二、教学重难点
(一)重点。1、让学生理解“宽容”对于守法的重要性，明确守法的根本是“宽容”;2、学会如何在现实生活中努力培养“宽容”品德，为守法铸就坚固屏障。
(二)难点。1、如何将“宽容”品德形成的重要性从道德层次提升为法律层次，让学生深切体会到缺乏宽容不仅仅是个人良好品德的缺失，严重时更可能冲破道德底线，受到法律的制裁;2、如何将对“宽容”品德的理解由理论层次转化为实践层次，让学生真正学会在现实生活中运用恰当的方式和方法解决实际问题。
三、教学过程设计
(一)影像播报现主题。1、教师引言:同学们，大家好!众所周知，法律是神圣而不可侵犯的，是为人处事的最高准则，是维护道德底线的最后屏障。2、教师提问:在大家的印象中，触犯法律框架的罪犯都是些什么样的人?(同时展示法院庭审和犯罪分子带手铐的图片，请学生讨论并举手回答)3、教师提问:通过大家的回答，我们发现:在大家的印象中，触犯法律的罪犯大多是穷凶极恶、无恶不作的坏人，而我们自认自己应该都是善良的普通人，那么触犯法律是否距离我们十分遥远呢?4、教师引言:下面，请同学们观看一组图片和视频，让我们通过活生生的事实看看触犯法律是否像我们原来想象的那样遥不可及。(播放早前云南大学学生_遭受审判的图片，同时解说其残害室友终受法律制裁的真实案例;播放近期复旦大学学生黄洋疑似被室友毒死的新闻视频，通过年轻生命陨落的残酷现实，引导学生警醒)5、教师提问:既然生活琐事也可能引发犯法行为，面对每天都无法回避的日常琐事，我们大家是不是只能在心惊胆颤中度过自己的人生呢?有没有什么有效的“法宝”能够帮助我们约束和保护自我呢?6、教师总结:上面的案例中，如果_和复旦疑似毒害室友的林某能够心胸开阔、宽厚容忍与被害同学的误会和隔阂，也许悲剧不会上演。可见，守法的根本是“宽容”。
(二)拆字释义解内涵。1、教师引言:同学们，既然“宽容”的品德是我们遵守法纪的根本，“宽容”品质已经超越了传统的道德层面，上升为不可亵渎的法律层面。2、教师提问:请大家认真思考:您能描述出“宽容”的真正内涵吗?(请学生结合自身生活经验思考、讨论。)3、游戏布置:什么是宽容呢?请同学们先玩个“拆字释义”的游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。4、教师总结:综合大家的观点，“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，可以。5、教师讲解:宽容的内涵:宽容，是宽厚和容忍，原谅和不计较他人，是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
(三)鲜活事例证因由。1、教师提问:通过上面的讲解，大家了解了“宽容”的基本内涵，但是，为什么“宽容”对于守法具有如此重要的作用呢?(请学生结合自身生活经验思考、讨论。)2、实验布置:通过“墨水实验”和“空间实验”，让学生直观生动地体会“宽容”品德的重要作用，为进一步揭示“宽容”对于守法发挥的重要作用做铺垫。3、教师提问:通过上面的实验，你能获得什么启示，理解为什么“宽容”对于守法具有如此重要的作用吗?(鼓励学生踊跃发言)。4、教师总结:如果以实验中的不同容器和空间喻心胸，宽容的心胸受到生活琐事烦扰的影响较小，即使无法避免受到影响，在面对问题时也往往能从理性出发，寻求合理的途径解决问题。下面，让我们一同看看“宽容”的重要性，看看为什么守法的根本是“宽容”?5、教师讲解:“宽容”的重要性。
(四)自主测试明水平。1、教师引言:同学们，既然宽容这么重要。那么你认为自己够宽容么?我们来做一个心理测试，老师这里有一份关于宽容度的心理测试题目，大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，先来认识下自己。(指导学生完成心理测试)。2、出示资料:向学生发放心理测试题目，自主测试自身宽容度，并对照结果分析自身。
(五)集思广益献计策。1、教师引言:刚才我注意到:有的同学完成测试后，悄悄地低下了自己的头，看来测试结果可能不太理想。我相信大家都是追求进步的好学生，那么，如何提高自己的宽容力呢?2、教师引言:下面，我们听听名人的“宽容”小故事，看看你能不能获得什么启示?讲解故事:李斯特义收学员，试飞员和机械师。3、教师引言:同学们，在你的身边是不是也有许多宽容的人呢?下面就让我们用投票的方式，选出我们班的“宽容天使”。我们将根据票数的高低，评选出3位“宽容天使”。(组织同学投票并统计结果)并请各位“新鲜出炉”的“宽容天使”和大家分享下与同学融洽相处的心得体会!4、教师提问:同学们，通过上面的名人故事和身边实例，你获得了什么启示?如何在行动中提高自己的宽容力呢?有没有同学能够帮助大家总结一下?(鼓励大家踊跃发言)。教师总结:通过大家的总结，我们发现，可以从以下方面提高我们的宽容力。5、教师讲解:如何提高宽容度，铸就守法屏障。
(六)总结收获表决心。1、教师总结:同学们，今天，我们一起了解和深化了“宽容”的内涵，分析和归纳了“宽容”的重要性，并且总结和实践了提高“宽容力”的方法。2、布置作业:请大家利用下课前的五分钟，用三个词写下你最讨厌的一个人在你心目当中的印象。在接下来的一个月中，请你用宽容的心态重新审视这个讨厌对象，努力发现他的优点。一个月后，再用三个词写下他在你心目当中的印象。一个月后，请将前后两次描述印象的词语对比并将你的感悟记录下来。3、教师引言:最后，让我们在美好的音乐声中，将之前实验中因为滴入墨水而变色的小杯中的水倒掉，以这种形式向狭隘的心胸告别，从今天开始，让我们都努力成为一个宽容的人。(播放“爱的奉献”音乐:．．．只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间．．．)
四、教学总结
教学中尝试努力发挥学生的主体地位，努力注重师生的情感和思想交流，按照课程设计思路，整体完成了课程设定的教学内容，完成了预定的教学任务。虽然课程设计中努力突出学生主体地位，通过问题牵引带动学生主观思考，试图充分调动学生分析问题和解决问题的能力，但仍无法完全摆脱对教师个体引导的依赖，对于学生主动发现问题的能力的提升没有做出有效改善。在今后教学中，应努力探索如何引导学生自主完成发现问题———分析问题———解决问题的思维过程，提高自主设疑和解疑能力。
【参考文献】
［1］宋志伟．大学生安全教育［M］．清华大学出版社，2007
小学音乐单元分析报告 第6篇
（一）音乐审美的思想主张分析
审美的教育是目前我国教育改革的方向和基本的教学理念，审美教育是通过教学内容的情感教育和价值观念的教育，培养学生基本的审美情感和审美的基本观念。让学生能够在学习中发现美，这种美包含了人性的美好、生活的美好以及奋斗的美好等等，把审美的学习贯穿在学生的学习和生活中，成为了审美教育的终身特性。审美情感不仅能丰富学生们的内心情感还能为提高学生的道德和文化素养奠定基础，培养学生们的品德与品质。
（二）音乐审美的基本认识
我国课程改革的脚步不断前进，所涉及的教学领域也不断的加深，很多地区的音乐教师对音乐有了新的教学认识。将音乐提升到了美育的教育中来，这是我国课程改革的成果也是我国未来教育发展的方向所在。音乐是集合了美的教育和艺术教育的双重理念，通过对学生美的培养去提高他们的审美能力和鉴赏能力，对学生形成一种潜移默化的影响，让他们在音乐中感受生活的美好和未来世界的美好。音乐教育就是人类美好情感的教育，学生通过对音乐的学习，切身的体验到音乐给自己带来的一种美的享受，每一个学生对音乐都有自己不同的理解方式，作为教育者要尊重学生的理解，不能将自己的想法强加给学生，教师在教育中处于一种引导的地位，学生才是学习的主体。为了能够给学生打下良好的音乐基础，要鼓励学生进行创新，培养学生的发散性思维和创新性思维。
二、我国小学音乐教育的现状分析
（一）教学观念的误区
很多教师在教学的过程中对学生的音乐训练比较重视，这样就忽视了学生在音乐审美方面和音乐情感方面的培养。由于教师水平的不同，很多教师在教学的过程中不能够对学生进行正确的指导，教师本身节奏感不强就会采用比较单一的教学方法对学生进行教学，很多教师在基本节奏的展示过程中只是使用专业的术语进行教学，并没有给学生做好示范，这样学生就不能很好的理解教师所讲授的内容。特别是对于刚刚学习音乐的小学阶段的学生来说就更加的困难。
（二）学生学习态度比较被动
在音乐的学习中，很多学生由于对音乐没有更加深刻的理解，所以缺乏学习兴趣、对音乐的学习比较被动。由于学生学习兴趣的失去，教师的教学对学生没有更多的意义可言，所以对于音乐审美的学习也就没有了体验和感受。只是被动的为了取得成绩而学习音乐。
三、以音乐审美为核心的音乐知识和方法的教学
（一）不同音乐作品的对比和唤起共鸣的引导
在教学的过程中，教师可以列举多种不同风格的音乐，形成比较鲜明的反差，这样让学生能够在这种比较中体验出不同，帮助学生去更好的理解音乐所蕴含的人文感情和生活之美。音乐不管是旋律还是歌词都能够在一定程度上激发学生情感的共鸣，这就是音乐的一种审美的形式。在我们进行《_国歌》的教授中，让学生进行歌曲的演唱，学生们就会联想到升国旗奏国歌的场面，引起自己内心对祖国的情感。教师还可以对一些歌曲进行思想感情的表达然后让学生去了解其中蕴含的情感和音乐的美感，让学生自己去了解这种美的存在。
（二）激发兴趣，产生审美联想
教师在教学中要能够激发起学生的学习兴趣，激发学生兴趣的方法主要有进行歌咏比赛、分小组比赛、组织学生进行自编创作等等。让学生积极主动的参与到音乐的学习中来，发挥自己的特长了解自己国家的音乐风格和特点，以此进行审美感受的提升。审美联想是指教师进行音乐教学的时候，要让学生对音乐中表达出来的美丽画面展开想象，并将这幅画面在自己的头脑中描绘出来，这样才能达到对学生审美情感的培养。
（三）音乐审美教育案例分析
很多老师疑问怎样在音乐作品中进行审美感觉的设计，而在进行湖南湘教版的小学音乐教学中，我们可以通过对新课标的理解，设计出合适的课程，例如对音乐课本中的《_国歌》这一音乐曲目进行分析，包括歌曲的创作时间与创作背景等内容，随后我们让学生共同聆听这首歌，感受祖国山河以及祖国处于水深火热时祖国人民的反映，听过以后，让学生进行回答，这首歌对自己的启发，还有这首歌的演奏特点是什么？通过对这首歌的学习表达了一种怎样的思想情怀。学生可以进行小组讨论和继续演唱的方法反复的体会这首歌所蕴含的审美情感，在这一过程中，教师一直处于教学的引导地位，学生是思考的主体，学生在积极的思考中找出教师问题的答案，从而才会真正的提高他们对音乐的鉴赏和审美能力。
（四）音乐审美的评价方式
小学音乐单元分析报告 第7篇
分析小学音乐有效教学 精 品 源自历 史科
摘要 随着国家新课程标准的颁布及新课改的实施,如何使小学音乐的教学更高效是达到新课改教育目标的热门课题。作为一名当代的音乐教育者,本人在工作实践中也在不断的探索与研究,为了达到有效教学的目标,笔者总结了几点体会。
关键字 新课标 小学音乐 有效教学
有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。结合新课改的教学理念,小学音乐有效教学逐渐成为提高音乐教育质量的重要目标。如何提高小学音乐教学的有效性,结合笔者的工作实践,主要总结为以下几点。
一、让充分的课前准备成为有效教学的基础新课改形势下的课堂教学提倡开发利用教学资源,而教材是教学资源中非常重要的。要想提高音乐课的有效性,教师就必须研究文本并充分理解,整合教学目标,注重情感、态度与价值观三维目标的有机结合;确定教学的重点,结合学生的实际情况, 考虑哪个环节对学生的学习会构成挑战, 并针对性地设计策略以便帮助学生解决可能遇到的困难;挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。充分的课前准备要将教材分析与教学目标相结合,突出鲜明、具体的特点,遵循分层教学、分类指导的原则,根据学生的知识经验和个性差异,分层次、分类型、分程度进行备课。真正吃透教材,充分掌握音乐作品中哪些要素学生需要掌握,才能更好地将教材内容完整地诠释给学生,让学生对于课堂的学习内容有个全面的掌握并很好地吸收,所以做好充分的课前准备是音乐课堂有效教学的基础。
二、让发挥学生主体性成为有效教学的前提现代音乐教育要突破传统的以“教师为中心”的“讲坛式”教学格局,音乐教学不再局限与教师的单向活动方式,新课改下的有效教学强调的是教师与学生、学生与学生的多变互动,突出学生的主体性。
摘 要 随着国家新课程标准的颁布及新课改的实施,如何使小学音乐的教学更高效是达到新课改教育目标的热门课题。作为一名当代的音乐教育者,本人在工作实践中也在不断的探索与研究,为了达到有效教学的目标,笔者总结了几点体会。
关键字 新课标 小学音乐 有效教学教师的“教”是为了学生的“学”,教师在教学过程中应当起到引导作用,让学生充分发挥主体性,激发学生的主体意识,调动学生学习音乐的主动性,让学生在“教”与“学”的过程中培养自主学习能力,达到学生主动的“学”的目标,让发挥学生主体性成为有效教学的前提。
三、让恰当的教学方法成为有效教学的关键(一)创设良好的教学情境良好的教学情境可以使教师愿意教、善于教,学生喜欢学、勤于学。当教师在课堂上拥有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情时,学生也会被深深感染,从而引起学生强烈的求知欲。教师在课堂上应十分注重情境创设激起学生的好奇心,利用多种先进的现代教学手段,把抽象的音乐具体化、形象化、戏剧化。如利用VCD 片、讲故事、游戏等多种手段进行情境创设,吸引学生的注意力,激发他们的兴趣。又如在五线谱识谱教学中,为了使抽象的音乐知识形象化,在地板上画上五条线代表五线谱,让学生像跳格子一样,在上面边唱边跳,这样识谱既好玩又有趣,学生易于接受,识谱能力在玩中得到了提高。教学情境是课堂教学方法中的重点,好的教学情境是提高教学质量的有效手段。
(二)运用灵活的课堂语言
音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战。这样在整堂课中,教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果。
(三)充分利用课堂评价
随着课改的不断深入,教师应遵循学生的年龄特征进行评价,根据学生的心理成长进行评价。课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识,更好的开展课堂教学工作,所以评价的前提是尊重学生。尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果,让学生成为评价的主人。通过在课堂上运用不同的评价方式,使学生更积极的投入课堂,参与课堂,更好的实现课堂的有效性。
四、让丰富的实践能力成为有效教学的保障实践是最有效的学习方法,学习兴趣在实践中产生和发展。通过学习音乐,并把音乐融入生活实践,培养学生鉴赏美,创造美的能力,是音乐教学目标的延续。
小学音乐单元分析报告 第8篇
进行大单元音乐教学设计时，选择合适的课题和主题至关重要教师应从学生的日常生活、经验和兴趣出发，选取他们能够关心、理解和感兴趣的课题。这样可以使学生更容易产生共鸣，从而提高学生的参与度和学习积极性。结合社会热点和时事可以增强课题的现实意义和针对性。教师可关注社会热点问题、新闻事件等，将这些内容与音乐教学相结合，使音乐教学更具时代感。课题和主题应具有一定的文化内涵，有利于培养学生的文化意识和民族自豪感。教师可以将传统音乐文化、民族音乐等内容融入音乐教学，使学生在学习音乐的过程中，了解民族文化，培养正确的价值观。在确定课题和主题时，教师应考虑如何将音乐教学与其他学科相结合，实现跨学科的知识融合和拓展。这不仅有助于提高音乐教学的实效性，还可以拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。教师应在课题选择时充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以确保课题的难度适中，既不会让学生感到无法完成，也不会过于简单。
小学音乐单元分析报告 第9篇
单元概述：
本单元编选了演唱《小孩不小歌》、《我当老师》、《买菜》三首不同风格的歌曲，欣赏《变妈妈》、《老师的通知书》、《钉扣子》等歌曲，音乐游戏“买菜”、“根据声音编故事”，以及“采集与分享”劳动歌曲等一系列音乐实践活动，将音乐与生活、音乐与情感紧密地结合在一起，让学生充分感受和表现不同风格、不同情绪的歌曲，并享受音乐创造的成功与快乐。
单元主题目标：
1、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。关注生活中的声音，知道音乐可以表达丰富的情感。
2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随乐律动。
3、用自然、较有力的声音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感；用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。体验数板在歌曲中的运用。能用唱名模唱该歌曲的歌谱。
4、能认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏谱，知道反复记号在歌曲中的运用。
课时安排：
4课时
第一课时
一、教学内容：
1、唱《小孩不小歌》
2、听《变妈妈》
二、教材分析：
1、《小孩不小歌》是一首通俗、简练的儿童歌曲，表现出顽皮与略带挑战意味的自豪感。《变妈妈》是一首活泼有趣的儿童歌曲，曲调、歌词充满了少年儿童的天真烂漫，用“调换角色”的想象表达了对妈妈的情感和怎样当好“妈妈”的判断。
三、学情分析：在聆听获得较深印象后，通过感受终止感和节奏、旋律线的变化，四、教学目标：
1、指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。
2、指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。
五、教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。
六、教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。
七、教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
二、分享导入
（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？
生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）
（2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的vcd碟片）。
生：听赏。
（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）
三、学习新歌《小孩不小歌》
（1）多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；
（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：
人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。
a、老师有表情地范读歌词；
b、学生模仿朗读。
（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；
（4）运用听唱法教学生演唱歌词；
（5）请学生跟范唱cd完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。
（6）小小演唱擂台赛
（a）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。
（b）学生按要求竞争上前表演。
（c）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。
（d）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。
（7）、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。
四、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。
（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）
（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）
（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）
（4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词）
（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。
（6）复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。
五、小结：
今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。课堂小结
课时安排：4/13二（3）
4/15二（4）
第二课时
一、教学内容：
1、唱《我当老师》
2、欣赏《老师的通知书》
二、教材分析：
1、《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。
2、《老师的通知书》是一首进行曲风格歌词采用假设的形式，表现了同学们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。
三、学情分析：演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
四、教学目标：
1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。
五、教学重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。
六、教学难点：正确演唱后四分休止和后八分休止。
七、教学准备：录音机；录像片
教学过程：
一、组织教学
学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。
二、欣赏童声独唱《老师的通知书》
（1）多媒体课件——日本小女孩。
师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？
（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的`名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。
三、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》
（1）导入与欣赏
师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？
（多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》）
（2）歌曲学唱
①欣赏歌《我当老师》
师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？
（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）
师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？
（学生回忆歌词，回答问题）
师：你能边说边用动作来表现吗？
（学生回答并表演）
老师总结并示范（边朗读歌词边表演）
②再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。
师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）
③教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词
（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）
④教师引导学生进行歌表演《我当老师》
师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！
（边唱边表演《我当老师》）
四、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）
（1）多媒体课件——我的家
师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）
师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？
（学生观察后回答）
（2）节奏练习
师：请大家听一听，这些是什么声音？
五、小结
师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？
（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）
课时安排：4/18二（3）
4/19二（4）
第三课时
一、教学内容：
1、唱《买菜》
二、教材分析：《买菜》是一首湖北民歌。独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。
三、教学目标：
1、学会并喜欢《买菜》这首歌。
2、认识蔬菜的品种，了解买菜的经过。
四、教学重点：
1、准确、清晰地唱好并记住歌词。
2、说唱结合部分自然协调。
五、教学难点：说唱部分的节奏训练，要求与之结合自然协调
六、教学准备：钢琴、录音机
教学过程：
一、教学组织
二、导入，激发兴趣
师：今天某某想为大家来表演一个节目，我们一起来欣赏一下。
（一个学生表演“卖菜”，其余学生欣赏）
师：谁来说说，他在干什么呀？（学生回答）
（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）
师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）
同时播放歌曲《买菜》
三、趣味学歌
（歌曲导入）
师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？
（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）
（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）
师：你们想不想学这首歌呀？
（学生回答）
师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！
（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，
律动中强调
××××|××|
××××|×××|
的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）
四、快乐演唱
（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）
播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱
（要求再一次感受买菜时的快乐心情）
五、品位生活
设置情境，角色扮演（师为学生布置场景，让学生置身其中。）
歌表演《买菜》
过程要求：
1、“我”和奶奶出场，对话若干；
2、“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜；
3、即兴创作；
4、满载而归。
六、小结
播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。
教学反思：这节音乐课，主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲，参与音乐游戏，采集与分享这些环节而构成，我在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行，紧扣住音乐审美这个核心开展！二年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，在课的一开始，我让孩子们表演唱《劳动最光荣》过渡到自己动手模仿表演家务活；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，唱一唱；在音乐游戏这一环节，让他们扮演不同的角色进行买卖菜，最后在采集与分享活动中，让他们模仿各种劳动者表演，学生在一次次的亲身参与和实践中，动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼，从而也感受了音乐给自己带来的美感，取得了很好的教学效果！整个奖赏过程也都围绕这课的主题“菜”进行，孩子们学习的兴趣很浓厚。整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！
课时安排：4/20二（3）
4/22二（4）
第四课时
一、教学内容：
1、听《钉扣子》
二、教材分析：《钉扣子》表现小朋友学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。音乐旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，较易上口。
三、教学目标：
1、感受音乐的情绪，要求用动作来表示。
2、能与同学共同分享收获的快乐。
3、学会用不一样的蔬菜名创编歌词。
四、教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。
五、教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
六、教学准备：磁带、录音机、vcd动画片、劳动歌曲vcd片若干
教学过程：
一、组织教学
二、导入
师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？
（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。）
师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？
（学生回答）
师：你能说出你听这首的心情吗？
（学生各抒己见）
师：谁来为这首歌起个名字呢？
（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）
师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？
（再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情）
老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。
师：小朋友，告诉老师你们开心吗？
（学生回答）
师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！
（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）
最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
三、分享
师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？
（生：《劳动最光荣》
生：《洗手绢》
生：《我有一双勤劳的手》……）
师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？
（学生回答）
（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）
最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习
四、拓展
布置课后作业，歌词创编《买菜》
（这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。）
五、课堂小结
课时安排：4/25二（3）
4/26二（4）
小学音乐单元分析报告 第10篇
【关键词】小学音乐教学 民族情感 优秀音乐
在学校教育中，培养学生的民族情感非常重要，不仅是强化学生民族意识的需要，更是培养学生健全人格的必经途径。在小学音乐教学中，采取有效的教学方式，培养学生的民族情感，让学生在音乐中充分感受到祖国的温馨等有积极意义。
1 充分利用教材知识，激发学生学习民族音乐的兴趣
我国是千年文明古国，在民族音乐中可以找到许多传统文化的缩影。利用音乐教材来开展民族音乐教育，有助于学生民族意识的强化，使得学生的民族情感得以提升，振奋他们的民族精神。
从音乐知识入手
音乐课教学中要掌握的最基本的东西就是音乐知识，教师必须要有足够的耐心，将音乐知识传授给学生，让学生对音乐作品能够有所理解，并且精心设计多种教学方式，促使学生提高学习音乐知识的兴趣。例如在小学四年级的音乐知识中涉及到民歌一词，教师可以对其相关知识进行讲解，例如民歌的产生、发展、其基本特征以及体裁等，让学生对我国民歌的悠久历史和丰富内容等有充分了解，从而使得学生进行学习探究的兴趣增强。针对目前许多小学生都喜欢流行音乐，关于音乐教材内容的选取就非常重要，要让那些优秀的具有代表性的音乐作品得以渗透进学生的学习中。
例如《蜗牛》这首经典的音乐作品，具有鲜明的思想性和艺术性特征。歌词中都传递着积极向上的精神力量，告诉人们越过绝望就会看到希望，一步步地努力就可以到达彼岸等，美妙的音乐节奏，朗朗上口的曲调，积极乐观的精神状态等，非常适合青少年学习。老师应该让学生参与相关音乐知识的讨论，充分发挥其引导作用，让学生学会正确欣赏和对待，对于学生音乐学习兴趣的培养和满足有很大作用。
欣赏和学唱民歌
每个民族的民歌都有不同风格特点，例如新疆民歌比较欢快，常有舞蹈性的节奏在里面流淌；内蒙古民歌节奏比较宽广，歌声悠扬等。在小学音乐教材里有很多民歌，例如《月光下的凤尾竹》这首民歌，将民族乐器葫芦丝的独特韵味得以充分展现出来；如泣如诉的《二泉映月》，让学生对当时黑暗的社会产生愤懑的同时激起他们的同情心。老师通过对音乐作品的意义进行分析，对作品背景进行讲解，让学生学唱以及欣赏音乐作品，从而达到培养学生民族情感的目的。在民族音乐教学中，要将音乐作品的内在美和外在美统一起来，引起学生对音乐作品的教育价值的重视，让学生对祖国传统文化进行深入地学习和了解。
另外，增强小学生对音乐的鉴赏能力，学生对于音乐要有自己独到的见解。并不是所有的流行音乐作品都是优秀的，因此老师要积极引导学生学会辨别优劣，使得学生的审美品位得以提高。
运用新课程理念，对课程资源进行挖掘和开发
对于小学音乐教学领域的有关课程资源必须进行挖掘和开发，使学生能够接触到更多丰富的音乐曲目。例如可以在音乐课程的每一单元增加一些与流行音乐有关的知识。这就要求教师和学生都花费一定的精力去收集和查找相关音乐素材，这个过程对学生之间的合作精神的培养有很大帮助，学生不仅学会了主动探究和辨别音乐作品的优劣，还懂得了怎样学习音乐，从而使学生的音乐鉴赏能力得以提高。
2 通过优秀影片音乐以及乐器的学习。来加强学生民族情感的培养
优秀影片音乐
我国适合少年儿童的优秀影片有很多，有战争类的、动画类的、爱国类的等等。每一部影片都有优秀的闪光点可以介绍给学生，让学生在故事情节中理解里面的歌曲，有条件的话，还可以在观看影片之后，将一首首歌曲的旋律放给学生听，学生在享受美妙音乐的同时，对民族音乐的眷恋之情会更加浓烈。比如小学三四年级音乐课堂上的《小小竹棒》，将少年儿童在艰苦的岁月中英勇斗争的顽强精神完全展现出来，《小朋友的家》中将孩子们的真正乐园，即卡通王国体现出来，赢得好多小朋友的喜爱。因此在小学音乐教学中，老师应该充分利用这一优势，将音乐知识讲解给学生听。
器乐
在小学音乐教学中有许多音乐作品中都涉及到民族器乐，如上述的《二泉映月》，里面就有二胡的独奏，其凄美的旋律可以激发学生的同情心；古琴曲《高山流水》以及唢呐曲《百鸟朝凤》等对于学生民族自豪感的增强有积极意义，并让学生对我国民族器乐产生情感。在学生学习和欣赏民族音乐的过程中，对于本民族特有的精神、气韵等进行吸收，从而达到增强学生民族意识的目的。
3 营造民族音乐教育的良好氛围
培养学生的民族情感不是一下子就可以收到效果的，需要多方面的力量共同努力，为学生创造一个良好的音乐学习氛围。学校、家庭以及社会都要在这方面
小学音乐单元分析报告 第11篇
以深入推进课程改革为主题，以全面提高教学质量为中心，积极树立质量意识、课改意识、科研意识和服务意识；以素质教育和教育现代化工作为目标，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，认真落实省市规范办学行为会议精神，切实做好减负增效工作，关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高；开展扎实有效的校本教研活动，努力创设良好的教育环境，推动新课程改革深入实施。
二、工作内容
1、加强教师业务水平，促进课程改革。
2、加强常规工作，深化课程改革。
3、加强教研活动，提高活动质量。
三、主要工作
（一）加强学习，增强意识
1、组织教师重新学习和钻研《基础教育课程改革纲要》、《姜堰市中小学学科教学常规》、各学科课程标准、新教材内容、全面理解和准确把握新课程的内涵和新教材的特点，从理论与实践的不同层面积极探索，不断推进，增强课程意识和实施水平。
2、组织教师阅读教育专著、名著，学校将定期组织“读书交流”、“读书沙龙”等形式的读书活动，形成热爱读书的群体，营造热爱读书的氛围。让教师通过阅读，与大师^对`话，和名师交流，拜專家为师，以学者为友，提升职业品位，积淀文化素养。
3、重视教研组建设，开展务实有效的教研活动。本学期，学校仍然分为语文、数学、英语、综合四个教研组，以“集体备课”、“课程沙龙”、“课堂观摩”等形式扎实开展教研活动。
（二）落实常规，促进发展
新课程的实施和实践呼唤新的教学机制，呼唤“教学常规”及课堂文化新的重建与重组。教学常规是学科的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是提高教学质量，实施素质教育的保证。
1、抓好学科常规六认真。帮助教师进一步认识在课改新形势下，教学常规并未过时，它仍然是规范教师教育教学行为，提升学校教育质量的重要保证。因此全校教师要学好并用好《姜堰市中小学学科教学常规》。要在实践的过程中，不断总结反思，查找不足，力争在原有常规的基础上有所创新，有所提高。本学期，学校仍坚持月查制度，每月学校将组织教学管理人员及时了解教学的实际情况，总结推广好的经验与做法，对教师的备课、上课、作业批改等情况进行专项检查，对在执行常规过程中存在的问题及时寻求解决的办法，以促进全体教师共同进步。
2、抓实“备课、上课”环节。备好课是上好课的前提。本学期，学校要求每位教师认真备课，加大集体备课的力度，加强同伴互助，充分发挥团队力量，提高备课质量。课堂教学要真正确立学生的主体地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究。
3、优化教学管理，规范教学秩序。严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划，不随意增减，保证各门课程开足开全开好。学校坚持每日巡视制度，加大对教师执行教学常规的检查，严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。
（三）抓实教学，提升质量
学校和教师要牢固确立教学工作的中心地位，把提高教育教学质量摆在学校整体工作的突出位置。
1、优化课堂教学设计。要求全体教师杜绝抄袭教案，应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中。课堂上，让学生能围绕教学目标进行自学、探究、实践等学习活动，同时还要设计出教师在学生活动时怎样组织，怎样指导等内容。学校还将利用教研活动等时间组织集体备课。集体备课要在教师个人充分解读教材的基础上实施，每次活动有中心发言，之后大家就目标的制定，流程的设计等方面进行广泛而深入的研讨，这样，既发挥了集体的智慧也彰显了教师的个性，以利于教师施教时科学地把握“预设”与“生成”的辩证关系，为课堂教学师生发展留有空间。
2、进一步抓实课堂教学。
（1）立足“常态课”，要求教师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议。本学期，要求每一位教师每周至少听一节“推门课”，管理人员每周至少听两节。
（2）上好“研究课”，每一位教师都要上一节教研组的研究课，每位执教老师要在执教前将所备教案与教研组老师进行深入探讨，广泛征求意见，充分发挥集体智慧，提高教学效果。
（3）展示“观摩课”。学校骨干教师要充分发挥学科教学的引领作用，定期在学校、教研组上好观摩课，供教师学习和借鉴。
（4）推门课将成为学校监控课堂教学质量的重要抓手。
3、重视学科教学过程管理和检测。重视平时阶段教学质量及期末教学质量的检测与管理。教导处对各学科进行质量体分析，督促教师认真科学地做好质量分析工作，以促进教师强化质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学策略。在做好常规性测试的过程中，我们注重评价形式的多样性。教导处将定期对各年级进行单项考核过关，注重学生基本能力的培养，有效地促进教学质量的提高。
4、切实减轻课业负担。一是严格控制学生作业量，要求课堂作业一般不留到课外做，应当堂完成。教师要做到“四精”（即：精选、精讲、精练、精批）和“四必”（即：有发必收、有收必批、有批必评、有评必改）。加强学生用书的管理，严禁教师滥发各种复习资料，用好教辅用书，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担。布置作业适量，及时批改、认真批改、及时让学生订正。练习的设计，要注重形式的多样性，开放性；二是严格控制并减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成积极思维、独立作业、主动探究的好习惯。
5、重视写字教学。我校学生写字水平有所下滑。为此，本学期全校教师要重视写字教学，教师上课和作业批改要写规范端正的字，学生的任何一项作业，书写都要规范、工整，教师要提高这方面的要求，持之以恒地抓，必然会取得一定的效果。
6、加强综合实践活动的管理。加强课程的规范化建设，明确提出备课要求和对师生的评价内容，基本统一备课环节，统一活动评价用表。学生活动过程中或活动结束后要动笔写^***验、感受、收获、反思等方面内容的文字，力求活动内容的充实和完善。加强课程资源的开发，对开发设计的活动方案，要能够经得起推敲和时间考验，有精品意识。综合实践指导老师要端正思想，尽自己最大的努力上好这门课。
7、全面推进素质教育。学校以全面推进素质教育为目标，大力推进学校体艺教育。学校要加强体育、艺术等课程的管理，充分利用好体育校本教材，打造好体育特色，提高艺术教育课堂教学的效率。任课教师要转变观念，加强学习，认真上好每一节课，认真辅导每一次活动，认真组织好每一项比赛。
8、早抓毕业班的教学工作。我们要认真研究当前毕业班形势，正确评价现存的教学状况，纠正教学工作中的偏差，加大管理力度，提高毕业班教学质量。
四、主要工作安排
八、九月份：
1、制定学校教学工作计划。
2、汉语拼音教学研讨活动。
3、各教研组、课题组制定教研工作计划。
4、中年级作文起步教学研讨活动。
5、组织开展暑期科技“小发明、小创造、小论文”成果展示活动。
6、组织开展“推普周活动”。
7、小学英语教师口语演讲比赛。
8、组织新一轮教师师徒结对活动。
9、制定综合实践课程实施方案。
10、参加城区教研站数学优质课展评活动。
11、组织参加泰州市小学数学第二学段优质课展评观摩活动
12、精心准备，迎接市局“素质教育质量”考核评估。
13、月度教学工作检查
十月份：
1、出刊《伦小教研》。
2、推荐《姜堰教研》稿件。
3、组织学校二年级写字比赛。
4、低年级识字教学研讨活动暨二年级写字质量抽查。
5、汉语拼音过关验收。
6、开展“区域推进特色学校建设”课题研究。
7、四年级除法计算阶段调研。
8、三年级英语字母教学过关测试。
9、英语学科五年级语法教学研讨。
10、开展科学、品社（生）、综实（课题研究）“有效课堂研究月”活动。
11、组织参加全市美术优质课展示活动。
12、月度教学工作检查。
十一月份：
1、学科阶段教学情况调研。
2、参加顾高区教研站语文教研活动。
3、开展第四届校园读书节活动。
4、三年级乘法计算阶段调研。
5、组织全市数学优质课展评活动。
6、组织参加全市品德与生活（社会）课堂教学竞赛活动。
7、推荐《姜堰教研》稿件。
8、月度教学工作检查。
十二月份
1、组织参加信息技术教师课堂教学基本功市级竞赛。
2、参加顾高教研站英语、数学教研活动。
3、期末英语口语测试。
4、组织参加区级教研站非语数外学科课题研究阶段研讨活动。
5、指导各校开展“校园体育节”及冬季三项运动。
6、参加全市“区域推进特色学校建设”课题阶段研讨活动。
7、组织参加全市音乐教师优质课竞赛。
8、组织参加全市语文优质课展评活动。
9、出刊《伦小教研》。
10、月度教学工作检查。
一、二月份：
1、组织参加全市高年级学生综合能力竞赛。
2、各教研组做好学期工作总结。
3、各学科期末检测、质量分析、能力考查。
小学音乐单元分析报告 第12篇
课堂导入如何迅速吸引学生的注意力，先声夺人，引发好奇心？教师一上课，如何使学生集中精力，情绪饱满地进入课堂学习状态中呢？精心设计的课堂导入好比乐曲中的前奏，能迅速激发学生的兴趣，引导学生进入课堂教学的互动中，有效地点燃思维的火花，从而进入学习的最佳状态。新课程改革的教学理念，提出要给学生少一些枯燥，多一些情趣，用兴趣打开学生心扉，激发学生灵感。因此，要有效地调动学生积极地参与音乐课堂教学。例如在《爱唱歌的小杜鹃》教学中，我先播放小杜鹃的图片，然后问：“想听听它的鸣叫吗？（课件：播放杜鹃的鸣叫声）今天，这只可爱的小杜鹃飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！它在哪儿呢？下面就请你们到歌声中去找一找吧！（课件：播放歌曲动画）”学生回答……师：“同学们听得真仔细，下面让我们听着音乐在教室里随意地走动，听到小杜鹃咕咕叫的时候，停下来做个小鸟唱歌的动作。”学生表演。师：“同学们扮演的小杜鹃真是可爱极了，我们一起来唱一唱。”
2.营造良好的教学气氛，发挥学生主体作用
传统的音乐课堂教学是教师讲，学生听，教师像一个知识的容器，不断地向学生灌输知识。这样单调的填鸭式的教学方法怎么使学生对音乐产生兴趣呢？学生没有积极参与的音乐教学都会事倍而功半。毕竟，教学是师生双方共同活动的过程，学生才是学习的主体，要让学生发挥主体作用。例如教学发声练习时，很多老师总是这样：mimimimamama……有的学生不是笑就是做鬼脸，效果很不好，虽然有几分钟的发声练习，可都是应付了事。这引起了我的思考：这些发声练习是不是太“专业”？有必要这样练习吗？我认为除了教给学生歌唱的方法之外，重点应该给学生心理暗示，激发他们的学习激情。整个教学过程中，我不失时机地激励学生：“你们的声音真是太美了，我很想再欣赏一遍！”“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干高兴！”……在教学内容、教学过程和师生关系三个教学因素中，如果缺乏师生的情感交流，音乐课教学就会是内容贫乏、色彩苍白的“花架子”，是没有灵魂的“空壳子”，既站不起来，又深入不下去。
3.让音乐课走出课堂
音乐教学是以帮助学生提高音乐素养和人文素养为目标，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠基和服务的，如果一味地“作秀”，让学生被动地“凑热闹”，学生没有自己的时间与空间进行个体学习，不能自己探究，那培养学生的学习兴趣将永远是一句空话。关注我国近年的音乐实践，很容易发现这个现象：很多音乐老师把课堂教学的重点放在学生音乐基础知识的掌握和音乐技能的训练上。从他们的角度出发，衡量一堂课成功与否的标准，主要看这节课学生记了多少乐理知识，会唱了多少歌谱。让我们的音乐走出课堂，走进生活，即把音乐教学与现实生活紧密地联系起来，让音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验，引导学生将课堂上学到的音乐知识带到生活中去，以点缀生活、表现生活，使生活变得更加丰富多彩。
4.总结
小学音乐单元分析报告 第13篇
学情分析
通过艺术作品能够比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同
教学内容
欣赏书法及篆刻
教材分析
书法篆刻是中国特有的艺术形式，但中国的书法艺术展示在艺术面前时，它让全世界所有爱好艺术的人们为之沉醉！
在国外有很多人以能有一枚中国的印章而骄傲，他们沉醉在那小小的方寸之间。
本单元共设两个课题“情感的表达”、“郑重的`承诺”
教学目标
1.以民间书法为欣赏对象，从中体会轻松、随意和无拘束的表现技法。在不同书法表现形式的欣赏中，认识到书写的多样性，感受其美感。
2.以墨迹书法为欣赏对象、在欣赏、分析、讲解的过程中，学生体会到书法创作的核心是情感、技巧表现只为情感服务。
教学重点
从欣赏书法中体会轻松、随意和无拘无束的表现技法。在不同书法表现形式的欣赏中，认识到书写的多样性，感受其美感。
教学难点
理解书法的技法
教时安排
1课时
第六单元第一课时
授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6
教学准备：
图片内容、甲骨文个别字的讲解资料
教学内容：
欣赏书法、篆刻
教学目标：
以墨迹书法为欣赏对象，在欣赏、分析、讲解的过程中，学生体会书法创作的核心是情感，技法表现只为情感服务。
教学过程：
教学活动学生学习备注
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
b.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用歌声和老师问好
用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二．介绍书法
1．介绍中国书法：
2．了解书法：
配以文字讲解书法的发展和演变过程。
中国的书法别具一格，它既有实用性又有艺术性，这在世界上是最独一无二的，几千年来，虽几经沧桑，但它却始终盛行不衰。
2．了解书法的演变过程
三．介绍篆刻
篆刻的形成
秦朝统一后把七国的文字统一后成为“小篆”
四．欣赏书法及篆刻作品
五．小结
小学音乐单元分析报告 第14篇
关键词：音乐游戏；小学音乐；教学氛围；方法打造
作为小学音乐老师，不仅要根据教学目标完成教学内容的传授，还要在教学过程中让学生快乐学习、高效学习。这样，才能够通过提高音乐课堂氛围，让学生在积极的氛围中高效学习，快乐学习，从而实现教学目标。本文根据目前我国小学音乐课堂的开展现状，对如何利用游戏贯彻音乐教学进行以下几点方法浅谈。
一、游戏在教学中的必要性
如何在小学音乐课堂中高效教学，是所有音乐教师追求的目标。作为音乐老师不仅要分析教学内容，研究教学方法，还要试着去研究小学生的特征，将学生特征和教学目标结合起来。小学生在上课时注意力的集中时间很短，只能集中一小段时间，但是如果老师能在教学中增加一些游戏作为课堂活动，那么学生的积极性就会非常高涨，注意力也会非常集中。另外，根据以往的教学经验，我们不难发现，相比于纯粹讲解知识的课堂，很多小学生喜欢集体互动。所以说，根据小学生的这些特点，结合课堂教学内容，可以总结出小学生不喜欢单调的音乐课堂知识，更喜欢一些能够动起来、具有挑战性和趣味性的课堂教学内容。
二、在课堂中组织游戏教学
在音乐课堂教学中，老师要学会抓到学生的“点”。比如说，什么时候是学生兴趣最浓厚的时候，什么时候是学生最激动的时候，什么时候是学生感到枯燥和乏味的时候。这些都是老师在平时上课中需要注意和观察的内容。之后，老师要学会“扬长避短”，延长学生积极激动的时间，避免或减少让学生觉得枯燥的教学方法和内容。首先，在每节课开始前，老师要提前进入教室，多与学生进行交流，把学生的思维拉回到课堂中来。这样有利于为打造积极的音乐课堂氛围打下良好的基础。另外，在课堂中，老师可以改变学生坐着听课的习惯，可以让学生站起来，一边唱歌一边拍手或者是安排其他的动作。比如说在“三只小猪”和“小燕子”这样主题比较生动的歌曲中，老师可以让学生边做动作边唱歌，有利于提高教学效率。另外，老师还可以增加一些比较明显游戏规则在里面，比如说，每首歌的第三句第五句学生要用拍手或者是哼唱的方式来表达，如果有出错的学生，则需要给大家表演一首歌。比如说，在教材第二册第二课的“牧童”这首歌曲中，当唱到“我跟着朝霞一块儿起来”的时候，学生要用哼唱来代替，这样能够赋有趣味性和节奏感。或组织歌曲对唱、歌曲传递、音调识歌等，激发学生学习音乐的主动性，寓教于乐。游戏教学不仅能够集中学生的注意力，还能够考验学生的反应能力，大大增加了音乐课堂的趣味性。
三、进行小组合作学习
通过对小学生的观察，我们不难发现，小学生很多时候喜欢集体做游戏和活动，比如说，平时喜欢一起讨论问题，一起写作业，一起放学，一起做游戏等等。这些都体现了学生在集体中的兴趣更加浓厚，积极性更高的特点。所以说，在小学音乐课堂中，为了增强课堂趣味性，老师也可以把学生分成几个实力相当的小组，让学生以小组为单位进行PK竞争。这样，不仅能够完成教学目标，也可以提高学生的积极性和学习兴趣。比如说，老师可以组织一个“我爱记歌词”的游戏。老师播放一段音乐，然后突然停止，让学生抢答接唱，能后接唱上最多的小组获得胜利。举个例子，在“数鸭子”这首歌曲中，老师可以播放前四句歌词，到第五句的时候戛然而止，让两个小组去竞争，看哪个小组能够先反应唱出“快来快来数一数”这句歌词，先反应唱出来的小组可以加分。在这样的竞争游戏中，是以小组为单位进行竞争比赛，每个小组中的学生都担着一份责任和任务，集体荣誉感会督促每个学生努力参与到课堂游戏活动中来。另外，每个小组成员之间可以互相提醒帮助，也可以互相提醒监督，以免一些学生走神发呆。音乐老师本身是课堂游戏活动的组织者和策划者，同时也是裁判。因此，在点评时要做到公正公平，在设置游戏机制和环节时，要考虑充分，在学生进行游戏时，不要给予提醒，给每个组学生出的题目难度都相似，这样才能保证游戏公正公平正常地进行。
总而言之，作为小学音乐老师，一定要结合学生的学习特征和学习需求，结合小学音乐课堂的教学目标，具有针对性地改善以往教学方法的不足，以及在教学过程中将内容与游戏进行有机结合。只有这样，才能够更好地提高音乐课堂教学的趣味性以及教学氛围，打造高效课堂，同时也在小学时期，从根本上提高学生对音乐的学习兴趣以及学习信心。
参考文献：
小学音乐单元分析报告 第15篇
1多媒体技术在小学音乐教学的含义
提高教学质量
就当前来讲，小学音乐教育的主要形式就是课堂教学，因此对音乐课堂教学效果具有直接影响的就是课堂教学的质量。在小学音乐教学中，多媒体技术对于视唱教学与乐理知识或是内容层面具有良好的辅助作用。教师在音乐课堂上，教授枯燥的乐理知识的同时，教师能将枯燥的乐理概念合理的转变成有利于学生接受视频，这样就能促使教学效果有效的提高。
转变教学方式
传统的小学音乐教育通常都是通过录音或是教师弹奏的方式进行，此种方式并不会获得良好的效果。而多媒体教学则具有较大的不同，主要是以听觉、视觉等方面冲击学生的感官，进而激发出小学生学习音乐的积极性。多媒体教学的主要方式有能够顺应课堂教学内容的视频、图片、音频等形式，将学生所学的知识转变成学生自主接受的方式。
激发学生学习音乐的积极性
小学生最重要的特点就是具有强烈的好奇心，此阶段的小学生极易被新鲜事物所吸引，在传统的小学音乐课堂上，教师往往都是运用自己在上边讲解，学生在下边倾听的方式，这种方式被称作为“填鸭式”教育，这种教学模式对学生的身心发展十分不利，学生很容易将全部的注意力集中在新鲜的事物上。在小学音乐课堂上，充分的利用多媒体技术的授课形式，由于其使用的是丰富且不失活力的教学方式，促使课堂更具生动性，在此基础上，还能有效的激发出小学生对于学习的兴趣与好奇心，以提高教学效率为目标。
2多媒体技术在小学音乐教育中的具体应用
完善多媒体教学设施
现阶段，大部分小学课堂上都安装了多媒体教学设施，以此非常有利于进行多媒体教学。然而，因为区域发展存在的差异，部分小学课堂上并未安装完善的多媒体设备，在此基础下，严重的制约了教学任务合理的实施。因此，学校应加大建设多媒体的教学设备，促使更多学生都能在多媒体的教学方法中感知乐趣，让更多的小学生都能进一步了解音乐的真谛，以此为学生后续的发展夯实基础。
以多媒体技术讲述学习中的重点与难点
通常来讲，多媒体技术还是辅助教学的工具，当小学音乐课堂上遇到重点与难点时，传统的教学方法是很难处理好，只有采用多媒体技术讲解，才能利用生动形象、立体的形式为学生教授知识。当学生在学习音乐中遇到不懂且关键的内容时，因为学生不具备较多的知识基础，也不具备较多的生活经验，在此基础下，是很难领会晦涩的音乐基础，因此，教师可以充分的应用多媒体的教学方式，有易于学生理解音乐。
完善多媒体教学的评价体系
在以往的音乐教学中，教师通常都是依据自身的感官来评价学生的音乐水平，这样的方法未免太过于主观，极易出现错误评价，致使学生失去对学习音乐的兴趣。而多媒体技术正能解决这方面的问题，教师可依据多媒体技术校准学生的音准，及时准确的了解学生学习音乐的实际情况，及时更正学生学习存在的误区。同时，还能让学生利用多媒体设备比较自唱与原唱，自我完善。小学音乐课程更应该强化重视培养学生音乐基础与建立乐感，这样教师不可以再依据单一的指标相提并论，应该充分的通过多媒体技术进行评价。
以丰富教学内容，激发学生的兴趣
例如，小学生在音乐课堂上学习《小乌鸦爱妈妈》课时，教师应在合理的时机让学生观看图片：第一组图片是爱美丽的森林中，有只小乌鸦在森林里分来飞去，其实它并非在玩耍，而是在寻找食物；森林中还有一只老乌鸦，静静地躺在树杈上的窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈的身边，嘴里叼着虫子，一口一口的喂妈妈。之后镜头一转，打出一组“乌鸦妈妈喂小乌鸦吃虫子”的镜头，在配上合适的音乐《小乌鸦爱妈妈》，两组镜头相互展现，引发深思看到妈妈辛苦劳作、辛苦喂养小乌鸦成长的同时，你们在想什么？我们的爸爸、妈妈是如何辛苦喂养我们长大的？你又能为爸爸、妈妈做点什么呢？这是对小学生们的一种启迪：爱不只是索取，重要的还有付出与奉献，在教育孩子的同时，懂得爱并且学会爱，从爱妈妈再到爱身边的人与事，心灵受到的启示，无形中在音乐教育中渗透德育。指导学生用心领会、感知、表现音乐，以此培养学生感知鉴赏、表现、创造音乐的能力，进而提高学生音乐的综合素养，音乐的本质就是以自身强烈的艺术感染力发挥出特殊的育人能力。
小学音乐单元分析报告 第16篇
关键词：小学音乐；高效教学；及时评价
一、培养学生的自信心
就小学音乐课程教学活动设计而言，教师所采取的教学手段必须符合小学生的认知情况及心理发展特点，由此为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，以便学生接受音乐知识及音乐技巧技能，进而提高学生的自信心。例如，歌曲《小小老虎》的教学中，教师应事先示范性演唱歌曲《小小老虎》，然后再鼓励学生自愿演唱歌曲，注意认真聆听学生的演唱，及时给予表扬。如此一来，一方面可提高学生的自信心，另一方面也可鼓励其他学生积极参与进来。
二、及时评价
教师的及时评价往往直接影响着学生对学习的积极性及兴趣，因此教师应该特别重视对学生学习状况的练习评价或分层评价，注意时常从不同角度、不同侧面使学生感受到成功的喜悦。此外，教师对学生的评价应该面面俱到，即评价的内容应该全面覆盖学生对音乐力度、速度、节奏、情感等方面的掌握情况及学生对音乐的爱好、参与态度、兴趣、情感反应及参与程度，其中音乐的参与程度包括参与过程的配合程度及参与的积极性等。就个人或集体而言，其评价奖励的常用方式包括小印章、小红旗、红五星、小红花等，此外教师亦可以采取他评、互评、自评等评价形式对学生进行定量评价或定性评价，由此充分体现出评价的及时性、差异性、激励性。
三、合作交流，学习新歌
小学音乐教师应该采取一系列有效的措施引导学生正确理解歌曲的情感与内容。例如，鼓励学生自由学唱歌谱及学习或理解歌曲内容等。教师应该积极引导学生彼此合作与相互交流，同时鼓励学生大胆唱出自己掌握的歌曲，此外教师务必要引导学生开动脑筋，找出整首歌曲的难点及最美的部分。例如，歌曲《草原就是我的家》的学习过程，教师有必要事先留出足够的时间给学生学习歌词，然后再鼓励全体学生跟着录音带自行学唱歌曲，若学生自主学习过程遇到无法解决的问题，教师应该鼓励学生向同伴或老师寻求帮助。针对歌曲所涉及的重难点，教师有必要事先或中途进行示范性演唱或及时点拨，由此启发学生以最佳的声音及情绪演唱歌曲。
综上所述，合作交流的方式对鼓励学生积极参与旧知识的复习与新知识的获取以及对引导学生自主发现并解决难点至关重要。与此同时，把对歌曲与歌谱的学习结合起来能够帮助学生聚精会神地听取歌曲力度的强弱、旋律的走向、节奏的跳跃舒缓，进而引导学生正确理解词曲结合所表现出的艺术形象，以便从视觉、听觉、口语表达等方面实现自身音乐知识的全面协调发展。
综上所述，合作交流、及时评价及学生自信心的培养皆是小学音乐教学的重要环节。作为小学音乐教师，应该把音乐基本技能及基础知识的学习与音乐艺术的审美体验逐步渗透到一起。此外，教学形式与教学内容的安排必须始终结合全体学生的实际情况。据现代行为科学研究表明，若未受到任何激励，那么人的潜能仅有20～30%能够被开发；若受到足够的激励，那么人的潜能约有80～90%能够被开发。总体而言，小学音乐课堂教学过程，教师对学生学习活动的限制应尽可能少，引导应尽可能多，即尽可能留给学生更多的发挥空间，其中针对某些大胆表现自己想法的学生，应该及时给予评价与表扬，进而提高学生学习音乐的兴趣与积极性，并最终实现小学音乐的高效教学。
参考文献：
[1]张晓.试论构建小学音乐高效课堂方法的多样性[J].大舞台，2011（3）.
[2]王宏.构建高效，趣味的小学音乐课堂[J].动动画世界：教育技术研究，2011（9）.
小学音乐单元分析报告 第17篇
【关键词】小学音乐教学；对策；问题；小学生
音乐是一门传递快乐的科目，对于小学生的身心发展有较大的促进作用，可以使学生获取积极的学习情绪，自觉疏导内心的情绪，且小学音乐教学又是学生音乐学习的启蒙阶段，鉴于此，老师必须重视学生的音乐学习。而怎样才可以使学生始终保持学习音乐的热情呢？需要老师结合学生的实际情况，培养学生音乐学习的兴趣，进而不断开发学生音乐学习的智力因素，针对学生们不同的个性采取因材施教的方式，促使学生将兴趣内化为学习音乐的动力。但就目前的小学音乐教学而言，确实存在着一些客观的因素，这些问题必须尽快解决，这样才可以促使学生健康、可持续的发展，这才是符合新时期的教学理念的教学。
一、目前小学音乐教学中存在的问题分析
（一）音乐教学未有明确的教学目标
目前我国的小学教育之中，过于重视语数英主科目，对于小学音乐教学的重要性并没有去重视和认识，导致小学音乐教学的巨大作用发挥不出来，局限了小学音乐教学的发展。这便表明小学音乐教学没有明确的教学目标，只将音乐课作为娱乐科目来学习，便导致了学生对于音乐学习没有太大的兴趣。
（二）未发挥音乐教学的艺术性
音乐科目本来就具有较强的艺术性，老师应该以此艺术的科目来挖掘学生的艺术细胞，渲染学生的品质、情感等，这样对于学生未来的发展会具有较大的作用。但是在目前的小学音乐教学中，老师只教学生一些简单的歌曲，而未重视对学生音乐技能的培养。这便表明老师对音乐科目的内涵并未深入的了解，进而未发挥出音乐教学艺术性，导致小学生的音乐素养始终无法得到提升。
（三）音乐教学设备不完善
新时期的素质教育，必须要有完善的教学设备，才可以使学生的形象思维和逻辑思维共同发展起来，这样学生们才可以全面的得到发展，这样的教学才是和新时期的教学理念相符合的。但就目前的小学音乐教学而言，音乐教学设备不完善的情况较为严重，导致老师在教学中无可用的教学工具，只用通过老师自己的示范来引导学生学习音乐知识，这对于师生两者的共同发展都是极其不利的，无法培养学生的音乐素养。
二、提高小学音乐教学效率的对策分析
（一）制定明确的小学音乐教学目标
教学目标是否明确会直接影响教学效率，在教学中，老师要根据实际情况，制定出科学、合理的教学目标。现代的音乐教学不同于以往教学，更加重视的是培养学生创造能力和创新能力，以学生音乐素养的发展为教学目标，这样才可以不断发展学生的创新思维，促使学生自身的音乐素养循循渐进的增加。鉴于此，老师在教学之时，要全面了解班级中的学生，按照每个学生的个性特征进行分类，实施因材施教的方式，促使学生顺利的学习到各种音乐技巧，发挥自身的学习优势，使学生在学习之中感受到快乐，自身的音乐感知能力不断提升。因此，在小学音乐教学中制定明确的教学目标，可以引导学生不断的进步。
（二）善于利用游戏环节，激发学生学习的热情
兴趣是学生学习的动力。对于小学生的年龄来说，他们普遍喜欢做游戏，所以可以将游戏环节融入到教学中，使学生在游戏过程中真正的学习到知识，提高教学效率。比如在学习《找朋友》这首歌时，可以组织学生们进行“找朋友”的游戏，选出6名学生作为邀请者，在音乐的1、2小节中一边拍手一边唱歌，到想要邀请的朋友面前，在歌曲中的3、4小节做出邀请的动作，然后互相敬礼、握手，由被邀请者继续游戏。通过这样有趣的学习环节，学生们的音乐思维处于活跃的状态，促使学生真正的掌握了歌曲的内容，久而久而，可以培养学生的创新思维不断发展。
（三）完善音乐教学设备
小学音乐教学想要实现与时俱进的教学，首先教学设备必须完善起来，这样才可以给学生的发展奠定基础，才可以有效的提高教学效率。鉴于此，学校要为小学音乐教学配备多元化的教学设备，老师要善用这些教学设备为学生营造良好的音乐学习氛围，促使学生乐于自主的学习音乐课程，促使学生的音乐素养不断提升。同时，老师还要善于利用多元化的教学设备培养学生的音乐技能，引导学生在正确的音乐之路上发展。
三、总结
综上所述，在小学音乐教学中存在一些教学问题并不可怕，只要学校、老师、学生三者共同努力，便可以找出阻碍教学发展的因素，进而不断完善教学模式，进行创新教学，促使师生两者的共同发展。
【参考文献】
小学音乐单元分析报告 第18篇
一、教学内容：（1课时）
①模仿动物跳跃②游戏
二、设计理念：
本课采用了“主题式”授课形式根据学生这个年龄阶段爱故事，善于模仿、好表现的特点，我创设了“动物园的运动会”这一情景故事。在课的过程中，学生在教师的激励和引导下自主性练习，充分体现了教师主导作用和学生的主体地位。期间我采用了“浓度教学法”，以此为诱引学生主动去尝试、体验、创新；引导学生积极讨论，相互帮助、相互学习养成主动学习的习惯。让学生在学习中创造、在体验中学习。
三、教学目标：
1．学生积极并乐意地参与活动，能够从多种途径观察到各种动物的运动方式，同伴间互相帮助，团结协作，友好相处。
2．在教师的指导下，学生能尝试各种动物的跳跃，能跳得轻巧。从而发展学生腿部肌肉的爆发力。
3．活动中，能表现出勇敢、顽强地品质，具有创新意识。增强学生自信心，培养学生勇于克服困难的的精神及团结协作的集体主义观念。
4．培养学生与他人合作完成活动的意识，让他们发挥自由，自主锻炼，让学生在情境中体验集体活动的乐趣，在不知不觉中，提高学生的基本活动能力以及体育课活动的适应能力。
四、学情分析：
1.低年级学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，通过《动物运动会》的情景创设，有效的激发学生的好奇感和新鲜感，从而使学生的体育兴趣在愉悦的体验中加深和发展。
2.通过老师的引导，激励，采用多种形式的教学方法，变换练习方式，有效的提高学生的练习热情，让学生真正的处于主体地位，学生就可以变“要我学”为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性与积极性，获得成功的喜悦。
3.在教学中有效渗透德育教育，关爱体质较弱，胆子较小的同学，通过热情鼓励、逐步要求、集体帮助的手段树立此类学生的自信心，创造条件，放手放学生独自自主地进行探索运动，满足学生的身心需要，体会运动之快乐。
五、教学过程：
（一）赛前准备
1．小朋友，你瞧，美丽的动物园里，住着很多可爱的动物们，它们在这里无忧无虑地跳舞、生活、玩耍。告诉大家一个好消息，动物园要举行动物运动会，比赛的内容是各种动物跳跃，请参加者赶快举手报名！
2. 小朋友们，你会模仿动物们行走吗？我们一起来听音乐吧。音乐播放儿歌《鸭子拌嘴》、《小青蛙》让学生听完后，猜猜从音乐中“走出”的是谁，根据自己的想象跟着音乐做动作。
3.刚才小朋友的精彩表演，竟把我们的跳水王子“青蛙”给吸引过来了。瞧，它也来到我们课上（头饰青蛙），你们知道青蛙的本领是什么呢？
4.今天，我们就一起来学习青蛙跳吧！不过在学习之前，我们先来活动关节，避免受伤。
5. 同乐，一起听律动音乐《动物模仿操》。学生可以自主发挥，让学生在放松的氛围中模仿自己喜欢的动物，充分体现学生的主体性。
[设计意图：教学艺术，在于教师对学生的激励和唤醒。当学生对某件事情产生浓厚的兴趣之后，他们是不会再把学习当作一种负担，而把它作为一件十分愉快的事。因此，我先播放儿歌创设情境，让学生模仿各种动物，接着戴着头饰出现在小朋友的面前，介绍青蛙的本领，以激起学生活动的强烈兴趣，很自然地揭示本课的课题。]
（二）赛前训练
1. 刚才在动物模仿操中，你喜欢哪些动物，你会模仿它吗？我看哪个表演的最象！
2.选学生展示表演。学生戴头饰四个一组上前，大胆参与，共同模仿。
3.大家模仿的比较好，那你们看看青蛙是怎么跳的？请小动物们自己学学看吧！
4.我发现有几个“小动物”做的和小青蛙一模一样，让他们给大家来表演一下，“小动物”你要仔细观察，提示“轻巧落地”。
5.让学生发挥想象，创新更多的跳跃方法。
6.自由组合学练小组，相互间进行讨论，互帮互学。
7.推荐几名“小动物”表演，进行自评、互评、师评（评选“跳跃能手”各奖头饰一个）。
[设计意图：通过音乐的引导，学生充分发挥想象力，孩子们在轻松欢快的乐曲声中愉快地模仿着各种动物的跳跃。运用动物的头饰作为奖励，促使学生上台表演的积极性。在学生练习的过程中，通过学生自评、互评来激励学生学习，使学生在活动中体验到运动的乐趣。]
（三）参加运动会
1. 经过辛苦的训练，可以参加比赛了，开不开心啊！下面我讲一下比赛规则：比赛名字叫“青蛙过河”，学生自己用绳子在“池塘”中摆成各种形状的“荷叶”（要求：小朋友们站在“池塘”边用青蛙跳的方法，跳完自己小组摆放的“荷叶”上）。
2.学生分组进行游戏，体验乐趣。
3.请大家想一想：“荷叶”漂在水面上，应该怎么跳，“荷叶才不会下沉，青蛙才能顺利过河呢”？
4.学生自我创新，进行比赛（播放音乐，创设运动赛场气氛）。
5.赛后评比（评比默契小组奖、创新小组奖）。
[设计理念：此环节是以游戏“青蛙过河”的形式，让学生保持活泼、乐观、愉快的情绪，在游戏中进一步巩固所学的知识。在放手让学生摆放、设计“荷叶”的大小距离的过程中，进一步的拓展学生的内在思维，充分发挥学生想象力、动手能力和协作能力，进一步提高学生集体荣誉感责任感和运动兴趣。]
（四）庆祝成功
1.快看，小鱼都游过来给我们庆祝了，我们一起听音乐《小鱼游啊游》来表达我们的欢快吧！
2.交流体会（总结、奖励）。
小学音乐单元分析报告 第19篇
单元分析：
本单元通过学唱《快乐阳光》、《飞吧，飞吧》、《翅膀》；聆听西班牙歌曲《鸽子》、罗马尼亚器乐曲《云雀》、法国器乐曲《天鹅》、秘鲁的《飞驰的雄鹰》；朗诵小诗《画太阳》等活动，让学生感受异国音乐的不同风格，初步了解音乐与诗歌、文学之间的密切关系、使学生在放飞歌声的同时放飞自己的理想，从而达到激发想象力、增强音乐表现力的目的。
教学目标：
1．在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。
2．能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。
3．理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。
本单元课时安排：
第一课时《飞吧飞吧》
教学时间：
4月20日~4月22日
教学内容：
1、听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》
2、学唱歌曲《飞吧飞吧》
教材分析：
1、《鸽子》是一首优秀的男声独唱歌曲。诞生于十九世纪，由西班牙民间作曲家依拉蒂尔作曲，至今仍在世界各地广为传唱。歌曲的旋律悠扬婉转，其节奏及三连音的运用颇具特色，伴奏声部的探戈节奏型渲染出浓郁的西班牙音乐风格。
2、《快乐阳光》是一首欢快活泼，充满活力的童声合唱歌曲，大调式，两段体。词曲结合紧密，散发着时代气息，表现了当代儿童如同鲜花一样沐浴着新时代的阳光幸福的生活。
3、《飞吧、飞吧》是一首古老的德国民歌。歌词借用小鸟的口吻，勉励学生在少年时代要养成珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动的好习惯。歌曲音乐语言简练，结构规整，配以逐步加入的三部合唱，简单的和声浓郁丰满，增强了音乐的立体感、形象性和趣味性，给人以美的享受。
教学目的：
1、《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。
2、在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。
教学重点：
1、感受歌曲柔和、深远的意境。
2、感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。
教学难点：
三声部合唱练习
教学过程：
教师教学学生学习备注
一、组织教学：
1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
用歌声进行师生问好
发声练习
二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
1．请同学们欣赏两首歌曲。说说他们的演唱形式。
2．播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》
听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式
男女声重唱
童声齐唱
三、教授新课：
1、师导入：在我国古代有一位著名的.诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？
师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。分析：
这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
4、学习歌词：
1）学生集体朗读歌词。
2）教师播放歌曲录音
3）播放歌曲伴奏。
说说诗句的意思
和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》
听赏老师播放的歌曲录音
感受三声部的和声
在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
学习歌词
集体朗读
播放歌曲录音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、课堂小结：
1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？
在学习了歌曲后为今后的学习做做打算
第二、三课时《翅膀》
教学时间：
5月25日~5月29日
教学内容：
学唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出少年儿童的精神风貌。全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。
教学目标：
1、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。
2、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
3、初步感受三、八拍节奏、音乐。
教学重点：
《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。
教学难点：
教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。
教学过程：
教师教学学生学习备注
一．组织教学
1．师生问好
2．发声练习
12345—54321—
miyamiyo
用歌声进行师生问好
找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
二、体验三、八拍节奏
1、复习三、四拍，认识三、八拍；
2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；
3、创编三、八节奏及乐句。
和老师一起复习拍号
体验三八拍的律动
三、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。
3、视唱二声部旋律
做一做柯伊达手势
和同学一起进行二声部音程练习
四、新歌教学《翅膀》。
1、激趣导入，播放课件：
学生听赏歌曲《翅膀》。老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想？
小结；刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏较难的乐句，跟师唱一唱。
6、跟琴唱一唱高声部歌谱。
7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
8、巩固演唱歌曲
9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱
10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。
学生听赏歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆听范唱，分一分乐段
朗读歌词
和老师一起解决较难的乐句
跟琴唱谱
小组比一比谁唱得更准
再唱唱低声部的歌谱
指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱
五、歌曲艺术处理。
1、讨论、实践后总结：
这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处理呢？
2、各组按新的要求练唱全曲。
3、各组展示演唱。
4、评议。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。
各组练习
小组展示、活动评价
六、小结
每个人都有很好的理想，让我们把握现在美好的时光，通过自己的努力实现自己的理想！
小学音乐单元分析报告 第20篇
一、常规管理紧抓不懈，教学质量稳步提升：
1、学校重视常规工作规范化，狠抓过程管理。按照常规管理的标准要求，定期召开全校教学与教研工作会议，布置落实教学常规工作。对教学常规环节提出了明确的要求，依托教研组、备课组，狠抓落实。强化过程监督，坚持随机巡课、随堂听课、定期或不定期检查教案与作业、问卷调查这四项制度。
2、历史、地理等学科的老师缺少，我们努力解决师资困难，开齐开足开好各门课程。在执行课程计划的同时，注意常规的管理，老师备课、上课、作业布置和批改、考核和评价都有一定的制度。每学期评出先进教研组（综合打分，语数英教研组获得）多个和优秀教案20本，予以表彰。
3、注重教研活动的开展。教研组、备课组制定工作计划，教师个人制定教学计划，做好教学进度安排，期末做好学生成绩登记、作业情况统计、考试质量分析。抓好第二课堂活动安排，将教学和反思等融为一体，教务处平时抽查，期末统一交教务处教研室存档管理。
4、开展评先进教研组活动促进以研促教。每学期还采用教学学生问卷调查和座谈的形式进行教师业务素质反馈抽查，对存在的问题及时反馈、处理，保证教师教学工作规范化、制度化、有序化。
5、加强有效备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。
6、加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与年段长、教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。
7、加强考试管理，在期中考、期末考前召开年段长、教研组长工作会议，制定考试时间，规范考试管理。要求教师认真出圈、认真监考、认真评卷，做好质量分析。根据考试暴露出来的问题及时调整自己的教学。
8、加强学籍管理，规范入学、转学、借读、休学等手续。新生入学后，建立学籍档案。规范学生毕业和招生工作。
二、注重教学研究的时效性 促进教师的专业成长
1、每学期初我校均组织教师学习理论知识，提升教师学科教学水平和能力。每位教师都根据自身实际情况制定“建阳二中08—XX年教师自我专业发展规划”。要求在教学中撰写“教学后记”,积累教学智慧，主动反思自己的教学行为，不断改进和提高教学水平和能力，丰富教师个人的教育教学智慧。
2、我校校本教研方式多样，内容丰富，成效卓着。有针对青年教师的“导师制”、教学基本功系列竞赛；有面向全体的一年一度汇报教学成果的“开课周”；有展现名师、骨干教师风采的示范课；还有省内知名特级教师“名师百校行”的精彩讲座，有力强化校本教研的力度。
3、我校非常重视名师、骨干教师和青年教师的培养和使用，利用示范课、讲座等方式，充分发挥名师、学科带头人及骨干教师在新课程中的引领示范作用。教师专业发展工作真正落到实处，切实提高青年教师的专业素养。
4、狠抓教师队伍建设，岗位大练兵活动开展具体到位。我校根据福建省省教育厅的要求开展的“教师岗位大练兵”的系列活动，更是将学校教研活动开展得有声有色，一年来一共在教务处、教研室合作组织下，开展了十三项活动，许多教师特别是青年教师业务水平得到了很大的提高。 三、聚焦课堂，注意有效课堂教学
1、注重教堂设计，优化课堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教学模式。要求老师认真设计好每一节课，有精当的层次序列。注意教案的撰写，对每课的教学及时进行反思，写教后记。认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。
2、组织老师认真探讨教学方法（灵活运用讲授、提问、论证、讨论、演示、实验、探究等多种方法），明确教学目标，注重基础知识、基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度与价值观的养成；积极进行教与学方式的改革和创新，努力做到引导学生进行自主探究，独立思考，合作交流和实践操作。
3、创设适合我校教师与学生实际的课堂教学模式，每堂课要认证考虑课堂的结构框架。注意操作性、完整性、多样性、灵活性。提倡教师的个性化教学，在教学中形成自己的风格。充分利用现代教育技术手段构建现代课堂教学模式，提高课堂教学效果。
4、听课制度的建立，便于了解教师的教，了解学生的学。可以及时发现问题予以指导帮助，也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，通过推门听课、指导听课、诊断听课、开课周听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。
四、以质强校，很抓教学质量。
1、科学的管理，摆上首要位置。我们结合学校的实际，制定完善了各项管理制度，诸如《考勤制度》、《教师量化考核制度》、《检查评比制度》等，制度的出台，一方面来约束规范广大教师的工作行为，另一方面也让广大教师在工作中明确自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。
2、建立以分管领导、年段有高初中丰富经验的教师组成的毕业班管理领导小组，强化对毕业年级的领导。高中教学在市局高考指导组的指导下，取得了很好的成绩。加强了对毕业工作的指导和监督，制定工作策略，鼓舞士气，使毕业班工作有序进行。
3、多次召开高三初三年级毕业班教学工作会，要求二个毕业班做好年段工作计划，各学科备课组做好每一阶段的教学计划，做好高考中考研究、研究考试导向，把好考试关，及时召开高三省质检质量分析，针对考试存在问题及时采取措施。一年来，教学质量有很大提高，圆满完成教学任务。
五、推进素质教育 抓好课程改革
1、推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。
2、各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。
3、根据普通高中课程标准的要求，我校大力进行校本课程开发，编写了《基础形体训练》、《潭城记忆》、《建阳历史文化名人》、《建阳乡土地理》等系列校本课程。还开发了跆拳道、武术、民族传统体育等体育运动类选修课程，共同构成了我校的课程体系。
4、我校积极推进高中新课程的构建，在课程设置上做了重要探索。在高一开设《通用技术》课程，在高二开设《舞蹈形体》校本课程，教材由教师林英自己编写。高二还开设了《认识闽北》校本课程，教材由吴映霞老师自己编写。
5、信息技术在教育领域的广泛应用，转变了传统的教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革。组织教师参加现代教育技术培训和信息技术培训，通过培训，教师运用现代教育技术和信息技术的水平有了很大的提高，为我校的现代教育技术的应用奠定了基础。6、初中在抓好语、数、英等科目的同时，也注意等级科目的教学质量。做到科科并举，一科不落，使学生真正得到发展。高中注意处理好文理分班的问题，高考科目和会考科目的协调问题。
六、艺术教育喜结硕果 学生社团相继成立
1、我校加强音乐、美术教学，严格按照颁布的课程进行教学。开足、开齐了高中音乐、美术必修课程和相关的选修课程，必修如《高中美术鉴赏》、《音乐鉴赏》等，选修如歌唱（合唱）等。林英老师还开设了自己编写的形体课程。
2、我校的艺术教育内容涵盖丰富，形式较为灵活多样，普及面广，重视艺术课程教学同时，积极开展各类艺术活动，如合唱队、舞蹈队，一年一度的学校艺术节，充分展示了艺术教育的成果。
3、学生社团纷纷成立。有“舞精灵”舞蹈社团、“小百灵”合唱团、棋艺社团、三人篮球社、朗诵社、书法社、美术爱好者协会、摄影小组、英语课本剧社团、小草文社等，这些社团在指导老师的指导下，开展了一系列的活动，活跃了第二课堂，成为校园文化艺术周的中间力量。
4、艺术教育成就突出，一年来获得省级以上奖励的有5人次，地区级以上奖励的有多人次。舞蹈《进城》、《狼图腾》获得南平地区中学生汇演一等奖、二等奖。考上舞蹈专业、美术专业、声乐专业的学生有近30人。学校将艺术教育理念贯穿于教学之中，大大提高了学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。
5、在学校教学工作正常进行的过程中，我们成功举办了学校体育运动会，校园文化艺术周。学生们的体育素质、艺术素质在这些活动中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我们成功举办了“欢歌迎盛世风好正”为主体的文艺汇演，这次汇演节目档次高，有舞蹈、武术、书法、朗诵、合唱等节目，充分展现了我校艺术教育的丰硕成果，受到上级领导和社会各界的好评。
七、加快学校各个方面的建设，争创二级达标校
我们努力的创造条件，争取创建二级达标校。在办学理念、教师配备、教师专业发展、课程管理、教学常规、课堂教学、教育科研、心理健康教育、校本课程开发与实施、通用技术的开设、艺术教育、体育与健康教育、辐射作用、办学特色、教育质量等方面，认真对照二级达标的标准来制定计划。在教育教学过程中始终以二级达标校的标准来衡量。认真解读相关条款要求，按照相关的要求来管理教学工作。为争创二级达标校做好了充分的准备。一学年来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。
八、存在问题与今后努力方向：
存在问题：
1、学科之间不平衡的问题。目前我校语文、数学、英语教师饱和。而小学科的教师存在严重的不足，尤其是劳技、综合实践活动、历史、生物等小科目老师缺乏。教师的转岗、教师的兼课成了急需解决的问题。但是，由于教师的职称问题等诸多因素，因此转岗、兼课就成一个棘手的问题。
2、师资队伍需要进一步优化。由于长期的应试教育的冲击，转变教学观念和改变课堂教学模式并不容易。很多老师常常会自觉或者不自觉的走到老路上去。还有就是目前的教学评价制度，很多老师很难适应新的教学要求。
小学音乐单元分析报告 第21篇
【关键词】初中音乐 唱歌教学 有效性
引言
随着新课改的推行，初中音乐教学更加重视对学生进行素质教育，以提高其音乐审美意识及艺术素养。然而，当前的初中音乐教学中，课堂有效性并不高，学生对音乐课不感兴趣，严重影响了对其艺术素养的培养。鉴于此，本文主要对提高初中音乐教学有效性的措施进行了探讨。
1当前初中音乐教学存在的问题
在过去的音乐唱歌教学中，教师只是注重向学生传授音乐专业知识与理论知识，却不重视对学生唱歌技能进行训练，故大多学生对音乐课程失去兴趣，自身的唱歌艺术水平及表现力也未能得到提高。因此，在音乐课堂中，听到的学生歌唱往往是声音杂乱、节奏不自然、高音上不去等。究其原因，主要是教师没有根据歌曲对学生唱歌意识进行启发，使学生未能养成唱歌的习惯，也未能感受到歌曲传达出来的美感。所以，教师必须改变以往的教学理念，采用先进、有效的教学方式，以提高音乐唱歌教学的有效性，进而提高学生对唱歌的兴趣，从而有利于提高其艺术素养。
2提高初中音乐唱歌教学有效性的方法
注重发声训练教学
能用和谐、统一的韵律进行歌唱，重视合唱教学与多声部教学，是新课改对初中唱歌教学的要求。然而，初中生还处于发育阶段，声音会有很大变化，若不能对其进行规范的发声训练，则唱歌很难达到和谐、统一的情况，而且不正确的唱歌方式还会损害其喉咙。所以，这就要求教师应对学生进行规范的发声训练教学。
进行发声训练，是为了提高声音气息、声区、音色、音质等的力度及灵活性。为了实现这个目的，教师必须使用好的唱歌教学法进行教学。通过长期的发声训练，学生便可掌握唱歌的一些技巧，如统一音色、音区等，自身的唱歌水平也会得到有效提高。所以，对学生进行恰当的发声训练，是提高初中音乐唱歌教学有效性的重要途径。值得注意的是，在进行发声训练的过程中，教师必须根据学生的承受能力及理解水平进行。
歌词说唱训练的灵活运用
说话方式是否正确，也会影响到唱歌练习的效果。在歌唱训练中，学生在气息作用的影响下，其发音会比单纯的发声训练更自然、清晰。因此，教师可先让学生独自练习说读歌词，经过一段时间的训练后，再对其进行向胸口叹气发声的训练。通过这样的训练，学生便能轻易学会声音与气息的结合，从而更加自然地完成真假音过渡训练。
在训练过程中，教师应努力做到以下几个方面：①合理控制训练时间。每次训练的时间以10min为宜，并要根据学生实际进行，不可过度用嗓；②灵活选择训练方法。在练习同一个曲目时，应注意选择不同的方法，或合理选择练习曲目，以免学生觉得枯燥无味，失去兴趣。例如，在演唱《保卫黄河》这首曲目时，可集体唱，也可二重唱；③做到坚持不懈。发声训练的过程漫长，如果不能长期坚持，则无法收到成效。
注重对学生思维的激发
在初中音乐的唱歌教学中，更多的教学开始布置课后作业。有效的音乐作业形式，对于激发学生思维具有重要的促进作用。
⑴体验型的音乐作业
布置该类型的作业，主要是为了丰富学生的情感体验，提高其音乐兴趣。比如，在完成歌曲《走进新时代》的教学后，让学生课后回去演唱《歌唱祖国》，了解歌曲的产生背景，并感受歌曲表达的情感。在教完歌曲《茉莉花》后，可将音乐拷贝给学生，并让其课后继续欣赏，认真感受乐曲表达的意境及情感。通过长期的训练，学生的情感体验变得更加丰富，对音乐的理解也更多，对音乐的兴趣也会更浓厚。
⑵合作型的音乐作业
该类型作业能够将学生的创作灵感激发出来，还对学生的协作能力及配合能力起到了锻炼作用，从而有利于学生兴趣的提高。合作型作业的方式多种多样，可由学生与学生、教师与学生或家长与学生等共同完成。例如，在教完一首歌曲后，可让学生之间相互背唱，也可让学生背唱给教师或家长听，不但培养了合作精神，还提高了学生的自信。
⑶探究型的音乐作业
在以往的音乐唱歌教学中，只是教师单纯地教，学生单纯地跟唱，学生显得较被动，其探究性能力较低。新课改的提出，要求学生应具有主动探究的精神与能力。因此，在初中音乐的唱歌教学中，教师可通过布置作业的形式来提高学生的探究能力。比如，让学生自己思考、设计、动手制作简易乐器，并可尝试自己作曲或填词等，感受成功的喜悦。此外，还可让学生自己收集或下载和课本相关的音乐资料，并可自己进行解说，使之成为一个音乐题材的片段，既满足了学生爱玩的天性，还有利于培养学生的探究精神。
3结束语
综上所述，初中音乐是初中课程的重要组成部分，是培养学生艺术素养的重要途径，是实现对学生进行素质教育的桥梁。因此，教师必须认识到当前初中音乐唱歌教学的存在问题，并根据教学目标及学生特点，采取有效的教学方法，以提高音乐唱歌教学的有效性，并最终促进中学生身心的全面发展，为我国培育新一代的具有高素质及良好艺术素养的音乐型人才。
【参考文献】
[1]黄金.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].大众文艺，2010（23）：303.
小学音乐单元分析报告 第22篇
一、湖南岳阳楼区课堂教学质量监控的实践探索
(一)根据新课改理念，重新拟定创新性课堂教学评价标准
2003年下学期，湖南省岳阳市岳阳楼区开始实施新课程。为了适应新课改教学理念，岳阳楼区教科室初步拟定了评价方案，认真组织一线教师、教导主任进行反复讨论，并聘请省市有关专家进行科学指导，随后将评价方案反馈到学校，征求教师的意见，最后研究出台了《岳阳楼区中小学创新性课堂教学评价方案》，作为我们新课改课堂教学的评价标准。在这个方案中，学生表现占60％的权重，它强调了学生的情绪、交流、思维和发展，突出了学生的主体地位；同时，它鼓励教师关注过程方法、整合课程资源、借助现代教学手段，创造性地开展教学，形成自己的教学特色。六年多来，岳阳楼区教科室始终以此方案为课堂教学的评价标准，积极开展教学视导、课堂教学达标和组织骨干教师进行定点送教等一系列教学活动，将新的课程理念植根于课堂，课堂教学面貌自然焕然一新。
(二)倡导新课改理念，大张旗鼓地组织课堂教学竞赛
为了促进课堂教学质量的提升，岳阳楼区教科室大张旗鼓地组织了各级各类课堂教学竞赛。我们每年都组织两次以上的课堂教学竞赛，竞赛的类别有理化生实验教学竞赛、中老年教师课堂教学竞赛、青年教师课堂教学竞赛、教育行政课堂教学竞赛、综合实践活动课堂教学竞赛、信息技术课堂教学竞赛，等等。特别是从1997年起，我们每两年就组织一次大规模的“岳阳楼区‘金钥匙’课堂教学竞赛”，到2009年已是第七届。这是岳阳楼区规模最大、水平最高的课堂教学竞赛，组织十分严密。我们通过学校初赛推荐、片区复赛入围，最后组织全区决赛；我们发动全区教师观摩学习，聘请听课教师当流动评委，采用评委当场亮分的方式，确保竞赛公平公正；每届“岳阳楼区‘金钥匙’课堂教学竞赛”要求中小学参赛课不少于80节，每届听课教师多达几千人次。
也正是由于我们始终坚持课堂教学新理念，并对教学教改先进教师予以表彰，岳阳楼区的教学水平在岳阳市，乃至于在湖南省均居领先地位，在市级、省级、国家级各级各类的教学竞赛中，屡屡摘桂。在岳阳市最高水平的“‘金鹗杯’课堂教学竞赛”中，岳阳楼区摘取三连冠。特别是2009年成绩卓著，岳阳市教育局在全市中小学21个科目中，共评出10个金奖，岳阳楼区就获得了6个，包括中学语文金奖、中学英语金奖、中学音乐金奖、中学化学金奖、小学语文金奖、小学数学金奖。在湖南省各类课堂教学竞赛中，岳阳楼区每年获得的一等奖也不少于8个。正是由于教科室积极倡导，摇旗呐喊，认真组织，课堂教学竞赛已经成为我们课堂教学质量提升的助推剂，激发了每一位教师争先创优的热情，形成了一种“争创优质课”的浓烈的教学氛围。
(三)开展期末教学质量抽查，全面监控课堂教学质量
为了全面监控区里的教学质量，并为全区教育决策提供科学依据，岳阳楼区教科室在局党委的部署下，于每学期期末，认真组织文化课程和技能课程的教学质量抽查。
1．文化课程的质量抽查
(1)抽查科目。初中的抽查科目包括语、数、英(含听力)、物、化、政、史、地、生；小学的抽查科目包括语、数、英、综合(音体美理论、科学)。
(2)抽查形式。具体来说，有四种抽查形式。一是统一命题，由区教研员统一命制试卷，确保试题的质量和不泄露。二是不定对象，或一次抽查全区某个年级，或一次抽查全区同规模学校的相同年级，或一次抽查几个学校的所有年级，或连续跟踪抽查某个学校的几个年级，全面了解、同类比较、跟踪调查，以便及时了解并掌握学生的学业质量。三是异地监考，相互监督，确保质量抽查的严肃、公正。四是统一阅卷，教研员统一评分标准，密封试卷，流水阅卷，复核统分，确保阅卷公平。
2．技能课程的质量抽查
(1)抽查科目。这项抽查主要针对初中和小学学生的体育技能与音乐素养。体育技能选定中考测试项目，如跑步、立定跳远等；音乐技能选定辨音、视唱、合唱等内容。
(2)抽查对象。每个学期事先确定初中一个年级、小学两个年级为抽查对象。为了方便质量检测的操作，体育技能测试选定该年级任意班(随机)，在该班指定男女生各20名共40名学生(随机)；音乐素养测试选定两个年级，在两个年级中各选定一个班(随机)，全体学生参与。
(3)抽查形式。一是统一标准。体育项目严格按照国家体质健康标准和中小学生体育项目成绩标准执行抽查，音乐素养严格按照音乐课练、唱、演等技能特点来进行检测。二是专业监考。体育、音乐等技能测试的监考人员，由教科室在全区优秀的体育、音乐教师队伍中抽调，确保监考教师的水平。三是分组测试。因为抽查学生的体育技能与音乐素养，需要一个个进行，耗时耗力，为了提高工作效率，我们将相同规模的学校合并为组，分几个小组进行检测、比较，确保每半天完成一个学校的技能测试，四个组一周内完成全区的抽查工作。
3．质量抽查的结果运用
(1)成绩通报。我们将抽查的成绩进行统计列表(没有排名)，通过“岳阳楼区教育网”向全区学校公布。
(2)质量分析。教研室认真组织阅卷，要求每题的阅卷教师写出该题学生的得分情况、失分原因及存在的问题和改进的方法，然后，教研员对试卷进行抽样分析，针对教学与抽查情况写出质量分析报告。
(3)质量讲评。一是分学科组织质量讲评，教研员以质量抽查成绩为依据，针对任课教师平常的课堂教学进行具体讲评，肯定其取得的成绩，指出其存在的问题，引导教学的方向。二是全区统一组织质量讲评，在每年暑假行政学习班上，主管教学的副局长利用半天时间，面向全区全体教育行政人员，作全区教育教学质量讲评报告，以教学质量为突破口，对教学质量优秀的学校给予充分的肯定，并进行表扬，从而鞭策或者触动与会行政人员，使他们树立教学质量意识，确保教学中心地位。
二、岳阳楼区开展教学质量监控的体会与反思