学校学生评优评先方案 第1篇
一、指导思想
为加强学校学生安全管理，进一步推进班级安全工作规范化、制度化，充分发挥班主任在管理上的责任性、主动性和创造性，体现工作价值，推动良好班集体的建设，全面落实我校各项安全管理制度，鼓励先进，特制定本考核方案。
二、考核等次
根据班级安全工作实绩，考核结果分为：优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等次。
三、考核原则
1、采用百分制记分法：优秀：综合得分须满90分（含90分）；良好：综合得分须满85分（含85分）；合格：综合得分在65--84分之间；基本合格：综合得分在60--64分之间；不合格：综合得分在60分以下。
2、各等次名额保持合理比例：班主任优秀比例占班主任总人数的20%-25%；良好比例占班主任总人数的30%-35%。
科任老师由于安全管理工作相对较轻，因此优秀与良好比例亦相应有所减少，优秀占全部科任教师的10%-15%；良好占全部科任教师的15%-20%。
3、实行一票否决制：在评估当学期，班主任或科任教师若出现以下情况者，取消班级安全评估资格，视作不合格。
（1）有体罚、变相体罚学生，造成恶劣影响或被上访至教育局以上主管部门的。
（2）因教育、保护、管理不当等原因，造成重大伤害事故，或事后处理不利，给学校声誉造成不良影响的。
（3）学校布置的班会课主观不上，造成班风、学生行为规范等方面较原有基础明显下降，或造成其它安全事故的。
4、班级安全考核定为“基本合格”并限期作出整改，整改不力的视为“不合格”。
5、班级安全考核结果作为今后提高教师待遇，拉开福利差距，评选各级各类德育先进个人的依据。
四、等次条件
1、合格：班主任能经常性地对学生进行安全教育，并结合本班实际情况开展各种安全宣教和行为纠错工作。学生行为无严重违反校规校纪情况，懂得基本的安全自我保护常识。学校布置的各项安全工作能按时完成，班级学生无重大安全事故发生，班主任安全工作基本令人满意。科任教师课堂秩序井然，无安全事故发生，对学生中出现的`安全隐患能及时上报或处理。
2、良好：班主任经常性对学生进行安全教育，作用明显，能及时发现本班中存在的安全问题并作出有针对性的改进，学生行为无违反校规校纪情况，具有基本的自我安全管理能力。学校布置的各项安全工作能较好完成，班级学生无一例安全事故发生，班主任安全工作颇为扎实，学校和家长比较满意。科任教师课堂秩序良好，对学生因生病或其它原因而造成的安全隐患能及时正确处理或上报班主任，能协助班主任组织好本班学生参与学校活动。
3、优秀：班主任教育作用显著，能结合本班学生思想行为实际创造性地开展宣教工作，学生举止文明、严守规章，具有较强的自我安全管理能力。学校布置的各项安全工作能出色完成，班级学生无安全事故发生，班主任工作极为扎实，深受学校和家长普遍赞誉。科任教师能结合所教学科进行安全教育，课堂秩序良好，能主动协助好班主任组织本班学生参与学校活动，对学生上报的本班安全情况不推诿，不迟误，及时正确处理。
五、考核内容
（一）、师德师风（40分）
1、禁止体罚、惩罚和侮辱学生。 10分
2、禁止上课迟到、旷到、早退。 10分
3、禁止酒后上课。 5分
4、热爱学生、关爱特殊学生。 5分
5、语言得体，引导正确。 5分
6、带队出退操、放学监管得力。 5分
（二）、安全教育（36分）
1、根据学校工作布置上好安全教育课。 10分
2、经常性对学生进行安全教育，学生行为规范。 5分
3、认真组织学生参加学校的每次安全教育活动，监管有力。6分
4、经常与家长沟通，做好后进生转化工作。 5分
5、班级内无重大安全事故发生。 10分
（三）、学生行为（24分）
1、无早到、早退现象。 2分
2、无带零食进教室现象。 3分
3、出退操进餐整齐有序。 3分
4、上下楼梯靠右行，不冲撞。 3分
5、不带凶器或甚至危险玩具进校园。 3分
6、不在台阶走廊追闹嬉耍。 2分
6、不爬围墙、栏杆。 2分
7、不玩弄校园电器开关。 3分
8、不吵闹打架。 3分
六、考核方法及程序
1、考核方法
（1）班级安全工作考核以一年度为准，由考核对象（班主任、科任教师）自评，学校综合评定组成。
（2）综合评定包括政教处初评，家长问卷、学生问卷、科任教师问卷，校委会终审。
2、考核程序：
（1）考核对象自评
（2）学校综合评定
学校学生评优评先方案 第2篇
表1. 化学与环境工程学院评优评先指标分配表
校级特等
奖学金
校级一等
奖学金
校级二等
奖学金
校级三等
奖学金
三好学生
三好学生
优秀学生
优秀学生
干部标兵
化工2101
4(）
8()
化工2102
3（红旗团支部、先进班集体）
化工2103
环境2101
2()
5()
8()
环境2102
应化2101
2()
4()
7()
2（先进班集体）
应化2102
化工2201
3（)
6()
10（)
化工2202
环境2201
3（)
6()
10（)
环境2202
应化2201
6()
11()
应化2202
2（红旗团支部）
化工2301
3（）
6()
10()
化工2302
环境2301
3()
6()
9()
环境2302
应化2301
3()
6()
10()
应化2302
分团委
学校学生评优评先方案 第3篇
为搞好期末工作总结，以评价调动全体学生的积极性，以评价促进学生的全面发展，特制定本方案：
一、评选理念：
“赏识、激励、关注。”赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。
二、评选目的：
通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。
三、评选标准：
强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，淡化分数对学生的影响，注重过程评价。
四、评优类型：
综合奖：三好学生、优秀少先队员、优秀班干部、优秀学生
单项奖：文艺之星、美术之星、体育小健将、热爱劳动奖、遵守纪律奖、纪律进步奖、关心热爱集体奖、团结互助奖、环保小卫士、文明礼貌奖、爱护公物奖、好人好事奖、进步学生奖、语文进步奖、数学进步奖、优秀作业奖、写字小标兵、读书之星
五、评选条件
1、三好学生：在德智体方面全面发展，积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用。各班名额为总人数的20%。
2、优秀少先队员：在少先队工作中各方面表现突出，值勤认真负责，注意树立学校的良好形象，能起模范带头作用。2至5年级每班5人。
3、优秀班干部：有一定的`组织能力，顾全大局，工作出色，是学生的榜样，老师的帮手。每班2人。
4、优秀学生：德智体诸方面全面发展，成绩优秀，在班内能起模范带头作用。各班名额为总人数的10%。
5、单项奖：班主任根据各班具体情况评选1年级每班15人，2至5年级每班10人，每项限2人。
六、奖励办法：
期末由学校统一颁发奖状。
七、评选注意事项：
1、要端正评选目的，注重评选的教育过程，发挥评选的教育激励作用；
2、严格按以上要求评选，评选过程要坚持民主集中制课教师意见相结合的方法；
3、坚决杜绝用考试成绩一把尺子衡量学生，坚持公正、公开、民主评议的原则，要让全班绝大多数学生感到满意和公平。
4、严格控制各类奖学生人数，超过规定名额的班级，将退回重新评选。
学校学生评优评先方案 第4篇
为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：
一、考核内容（满分100分）
职业道德（10分）、教学工作（50分）、教科研工作（25分）、立体评价（10分）、教育教学管理工作（5分）。
二、考核细则
1.职业道德（10分）
尽职尽责、爱岗敬业、虚心执教、严谨治学、为人师表；热爱教育事业、热爱学校、能积极主动的做好本职工作；关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难；遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。（满分）
出现下列情况则进行扣分：
（1）全体教职工会、其他集体活动，无故缺席1次扣1分；
（2）工作不负责任造成不良后果，每次扣2分；
（3）体罚或变相体罚学生，每次扣2分；
（4）赌博打架，做出有损师表形象，影响学校声誉的事，一次扣10分；
（5）无正当理由，故意躲避学校安排的重要工作，如任课、监考、招生等每次扣3分；
2.教学工作（50分）
（1）工作量15分。
①学科系数：语文、数学、英语、专业理论课每节课按节计算，其余科目按1节计算；
②周课时基数：副校级4节，中层正职6节，中层副职8节，科长办事员10节，其他老师12节
③代足课时基数，满工作量者10分，未满工作量，因学校方面原因，按满工作量计算；因教师个人原因（除学校同意外），按工作量比例扣分。超出课时基数1节，附加分。本条目累分后总分不超过20分。
（2）备课5分
根据实际教学进度确定应备教案课时数，每少一课时扣分。教师做到课前备课，按要求，根据教材和学生实际，做到目标明确，重难点突出，注重导学，注重学生能力的培养和训练5分。不按规定备课，课后补充教案视为无教案。上课无教案每查到一次扣分，此项扣完为止。
（3）上课15分
课堂教学能按课程标准和教学大纲要求，结合课程特点，根据教材和学生实际，严格执行教学进度做到重点突出，注重能力的培养和训练，注重使用多媒体教学手段，教学方法灵活多样，学法指导到位，完成教学目标，记15分。不按规定授课，每查到一次扣分，此项扣完为止。
发现教师无故旷课一次扣2分、接打手机、上课迟到、提前下课等违反教学常规的一次扣1分，扣完为止。
（4）作业批改5分
根据实际上课时间确定应做作业次数，认真据实填写作业批改记录，足量优质完成者得满分；每少一次扣分，扣完为止。
附作业次数规定（文化、专业理论课）：
语文：作文每月2篇，每学期8篇，作业每周1至2次，每月6次，每学期24次。
数学：每周2至3次，每月10次，每学期40次，中职班减半。
英语：每周2次，每月8次，每学期30次（含作文每月1-2篇，每学期6篇）。
大专业（每周开课4节以上）：每周1-2次，每月6次，每学期24次，小专业：每周1次，每月4次，每学期16次。
附：作文批改按班级实际人数与所带班级折算，人数超过45人加分，超过2个班级语文加1分，总加分不超过2分。
（5）教学成绩评价15分
参加考试科目的`按专业部提供的各科教师历次成绩平均分的15%比例纳入评价总分（如：甲教师一学期语文教学成绩的四次平均分为90分，则该教师的教学成绩评价分为90×15%＝分。乙教师四次平均分为80分，则教学成绩评价分为80×15%＝12分）；实训课按实训处有关考核方案累计教学成绩计分，质量评价等级分数（15、11、7、3、0）；考查科目则按10%计算，质量评价等级分数（10、6、6、6）。
（6）考试工作（5分）
能够严格按照《教考分离方案》组织考试，服从制卷、监考、阅卷工作安排，班主任认真布置考场并及时督促学生上交考试总结的得5分。以下情况扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；监考迟到或早退的扣1分，考场出现作弊被巡视人员发现的扣5分，阅卷迟到或早退的扣1分，无故不参加监考或阅卷工作的扣5分，班主任考场布置未到位及未督促学生上交考试总结分别扣1分
3.教科研工作（25分）
（1）听课、评课4分
分四个等级：A（分）；B（分）；C（分）D(分)
每学期听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A;听课次数达到15次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B；听课次数达10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C；听课次数10次以下，无记录，经常缺席评课活动记D。
（2）学习进修2分
能积极参加国家、省、市、县、校组织的各级各类培训进修，能主动提高个人的专业修养，得满分。消极工作，不能主动要求进步者酌情扣分。
（3）教科研论文、课题占5分。
以获奖证书、结题证书为依据。任现职以来参加教育主管部门评选或授权评选的教科研论文，获省级一、二、三等奖分别积5、4、3分；市级一、二、三等奖分别积4、3、2分；县级一、二等奖分别积3、2分。课题结题，省、市、县、校级主持分别积4、3、2、1分，参与分别积、2、1、分。论文发表在国家级、省级、市级刊物上的分别积5、4、3分，增刊、专辑、论文集、非市级以上教育行政部门主管主办的内刊上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，在非国家_批准在册的期刊上发表的论文，均不作为申报评审的材料。发表的论文应提交刊物合法证明打印件佐证。该项总分超过5分则取5分。
（4）参加各级基本功竞赛，开设各级公开课、示范课、优质课、讲座5分。
以相关文件、证书、学校职能部门的证明为依据。任现职以来参加基本功竞赛获得省级一、二、三等奖分别积5、4、3分，市级一、二、三等奖分别积4、3、2分，县级一、二、三等奖分别积3、2、1分，校级一、二等奖分别积2、1分。开设公开课、示范课、优质课、讲座，省、市、县分别积5、4、3分，校级分别积1分，公开课、示范课、优质课、讲座不累计次数计分。该项总分超过5分则取5分。
（5）本人或辅导学生参加由教育主管部门组织的专业技能(或教师业务)大赛，占５分
以获奖证书为依据。本人参加专业技能获省一、二、三等获奖分别加5、４、3分，市级一、二、三等奖分别加4、3、2分。辅导学生参加技能大赛获奖降1档加分。省级一、二、三等奖每人次分别加4，3、2分，市级一、二、三等奖每人次分别加3，2、1分，凡多人辅导的，则根据辅导教师人数，以均分分值形式加给辅导教师。本条目累分后总分上不超过10分。
（6）辅导学生参加各级各类竞赛（不含技能大赛）或发表作品占4分。
以获奖证书为依据。任现职以来辅导学生参加省、市级竞赛或发表作品，获得一等奖每人次分别加4、3分；二等奖每人次分别加3、2分；三等奖分别加每人次2、1分。本条目累分后总分上不超过10分。
4.立体评价（10分）
实行学生评教、教师互评、学校行政（领导）评价三方面综合立体评教（权重：6:3:3），评价依据为本校制定的教学管理规定中的三类评教“教学情况调查表”的内容。每学期由教务处组织学生对任课教师的教学工作进行二次评价（满分60分，每次满分30分，两次评分均分累加），每位教师由20名学生代表评价。担任一个班级教学任务的教师由该班级学生代表评价。担任二个班级以上教学任务的教师由每个班级派出学生代表评价；每学期教师互评一次（满分30分）；每学期学校行政（领导）评教一次（满分30分）。按综合立体评教三类评教累分/10计分。
5教育教学管理工作（5分）
任现职以来积极参与教学教学管理，担任学校班主任、中层及以上职务、教研组长、学生科长、学生社团辅导老师等，尽职尽责。质量评价等级分数（5、3、１、0）。
三、教师考核的结果和使用
1．根据考核结果，确定每位教师的教学质量综合评价等级：优秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。优秀率不超过教师总数的15%
（1）有下列情况之一者，不能评为优秀。
A、有无故旷课现象者；
B、一学期迟到早退20次以上者；
C、出现一般性教学事故者；
D、每学期请假超过教育局规定天数的。
（2）有下列情况之一者，为不合格。
A、考核总分在60分以下；
B、出现较严重的教学事故；
C、一学期旷课在3节以上；
D、一学期迟到早退在30次以上；
E、当年受到严重警告以上处分。
2．评价结果的使用
与年度考核、评先评优、岗位聘用、职务晋升、绩效考评等挂钩。
四、本方案自公布之日起执行，解释权在校长室。
学校学生评优评先方案 第5篇
为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)精神，认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。
二、评价对象
市直各小学、初中和普通高中。
三、任务目标
(一)建立科学评价体系，树立正确办学导向
建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
(二)规范教师教学行为，促进教师专业成长
规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。
(三)激励学校制度创新，提高学校管理水平
通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。
四、评价原则
(一)方向引导与量化考核相结合的原则
在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。
(二)过程监控和结果分析并举原则
在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。
(三)效益性评价与发展性评价相结合的原则
评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。
五、实施办法
本评价体系具体考核学校教学的五个方面，分别为：课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。
(一)课程实施方面
1.评价内容
(1)学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。
(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。
2.评价方式
评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。
(二)教学常规管理方面
1.评价内容
(1)学校教师应做到教案(或导学案)项目齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。
(2)教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃，展示积极主动，学习效果明显。
(3)作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时，且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。
(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导，学校对教师辅导自习情况有具体要求，有考评办法，有考评结果。
(5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必须兼课，校领导周课时不少于4节，中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40节，且记录详细，有点评。
2.评价方式
抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。
(三)课堂教学改革方面
1.评价内容
(1)学校有课堂教学改革实施方案，有具体操作办法和保障措施。
(2)学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结;有计划组织教师外出培训学习，经费有保障;能利用暑期对教师进行培训，老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市教育部门组织的业务培训，继续教育成绩合格。
(3)积极推进课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的'教育教学成果汇编。
(4)在市教育局组织的教学团体赛中，能够认真组织，积极参加，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。
(5)在当地有一定的影响，在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示，有定期组织的校内外观摩活动。
2.评价方式
查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分，按照取得的成绩进行计分。
(四)教科研方面
1.评价内容
(1)教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1节。
(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极承担校际教研活动，资料齐全，效果良好;全体教师能积极参与网络教研。
(3)学校承担有课题研究，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。学校重视小课题研究，有相应的研究成果。
(4)教师能够积极参与教学研究，在各级各类期刊发表论文或出版专著。
2.评价方式
查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的情况，并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台，或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。
(五)教学效益方面
1.评价内容
(1)小学按照抽查考试成绩平均分记分;初中按照中考成绩平均分记分;高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。
(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的，按一定比值换算进行计分。
2.评价方式
以第一名为基准计满分，其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。
教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，全面推进素质教育，促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌，提出警告，责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作，针对存在的问题，采取有效的整改措施，不断提高学校的教学质量，办好人民满意的教育。
学校学生评优评先方案 第6篇
为了鼓励学生全面发展，促进学生学习成绩和综合素质的提高，规范学校期末学生的各项评比工作，特拟定本细则。
一、理念：
“赏识、激励、关注。”
赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。
二、目的：
学生评优细则
通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。
三、标准：
强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，热爱祖国语言文字，说标准的普通话，课堂发言、课下交流时要求使用普通话，淡化分数对学生的影响，注重过程评价。
四、评优类型
综合奖：五好学生、三好学生、优秀学生、进步学生
专项榜样奖：优秀少先队干部、优秀班干部、好人好事奖
分项奖：文明之星、爱心之星、环保之星、勤劳之星 、好人好事特别奖
五、评比条件及名额(所有名额按比例四舍五入) 1.五好学生：在德智体方面全面发展，积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用。各班名额为总人数的'5%。
2.三好学生：在德智体方面全面发展，积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用。各班名额为总人数的5%。
3.优秀学生：德智体诸方面全面发展，成绩优秀，在班内能起模范带头作用。各班名额为总人数的5%。
4.进步学生：本学期中在思想品德、学习等方面有显著进步。各班名额为总人数的5%。
5.优秀班干部：有一定的组织能力，顾全大局，工作出色，是学生的榜样，老师的帮手。各班名额为总人数的5%。
6.优秀少先队干部：在少先队工作中各方面表现突出，值勤认真负责，注意树立学校的良好形象，能起模范带头作用。每班评选2人。
7.好人好事奖：本期“好人好事”事迹突出，能体现榜样作用，依据好人好事记载本进行统计，每班评选2人。 8.分项奖：(各班名额为总人数的5%。)
文明之星：对人有礼貌，行为举止大方文明，尊敬师长，孝敬父母。
爱心之星：孝敬父母、尊敬师长，积极参加学校组织的爱心活动。 环保之星：具有环保意识，主动保护校园内的绿化及校园内外的环境卫生。
勤劳之星：热爱劳动，积极参加班级值日工作，乐意参加学校组织的卫生扫除。
严格按以上要求评选，评选过程要坚持民主集中制的原则，采取学生民主评议与平时量化考核、征求任课教师意见相结合的方法。坚决杜绝用考试成绩一把尺子衡量学生，坚决杜绝班主任老师一人说了算，要让全班绝大多数学生感到满意和公平，各班要召开班队会进行民主评选。凡在本学期内有危机行为的，收到点名批评及处分的，不能参加期末评优。
学校学生评优评先方案 第7篇
为了切实组织好20xx年年度考核工作，根据临教90号文件》要求，结合我乡实际，特制订如下实施方案：
一、组织领导
田桥中心学校20xx年年度考核工作领导小组：
组长：xxx
副组长：xxxxxx
组员：xxxx
二、考核的原则：
20xx年年度考核工作要坚持客观公正，注重实绩，分层考核和一票否决的原则，实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合的办法，按照规定的权限、条件、标准和程序进行。
三、考核的对象：
20xx年度正式在编在册的教职工。
四、考核的内容和标准：
1.考核内容：考核包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩，依据的要点有：
①师德测评结果；
②班主任工作量化考核；
③学校平时过程管理，班主任工作考勤等记载结果；
④春秋两季抽考综合测评成绩；
⑤教研教改工作情况，如学习笔记、公开课（包括打分课）、教研论文等；
⑥学校教职工浮动奖励工资方案的.执行结果；
⑦安全组织教育教学无事故发生；
⑧服从工作安排。
2.考核标准：事业单位工作人员考核等次分别为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，各等次的基本标准是：
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守各项规章制度，业务熟练，工作勤奋，有改革创新精神，廉洁奉公，履行聘用合同成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守各项规章制度，熟悉或比较熟悉业务，工作积极，廉结公正，履行聘用合同成绩较好。
基本合格：其表现介于合格与不合格之间。能贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，工作责任心、组织观念、履行岗位职责一般，工作效率不够高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求，或工作责任心不强，不能履行聘用合同，或工作中造成严重失误。
确因对工作不负责任，懈怠工作，不认真履行岗位职责的可评为基本合格或不合格等次。
3、有以下情况之一者不能进入“优秀”等次入围名单：
①教育教学过程中有安全事故（包括教学事故）发生者。
②教学质量综合测评成绩，同年级同科有一个班名列倒数第一者。
③班主任工作量化学期年级排名倒数第一、二者。
④教研教改任务没有完成者：公开课未讲；学习笔记不达标；教研论文未完成。
⑤不服从工作安排者。
前三项为硬性指标，其他参考，第四项主要针对班主任。
五、优秀比例和分层办法：
年度考核优秀等次比例一般按15％确定，考核继续实行分层考核的办法，
中心学校校长副校长由县教育局集中考核，并确定等次；其他人员由中心校考核。
六、考核的程序：
1.学校成立相应的考核领导小组。研究落实实施方案的细则。
2.学习动员。考核前组织学习临教90号文件及本实施方案，进行动员，使考核对象明确考核的目的、意义、内容、方法和步骤。
3.个人总结。被考核人按照考核内容，对照岗位职责要求，回顾总结完成情况，写出书面总结或述职相告，并用碳黑墨水笔填写《年度考核登记表》其中被考核人意见栏要签名并签意见。
4.综合评议确定等次。学校年度考核评审委员会全体成员（名单临时公布）在个人总结、民主评议的基础上，对照考核内容，依据学校“优秀”等次指标，以材料得分多少，由高到低，确定考核等次并写出评语，由学校负责人审定签署意见。
5.反馈考核结果。
6.总结。
七、考核工作的有关要求
1、年度考核是一项十分严肃的工作，是人事制度改革的重要内容，是事业单位进行人员管理的一项基本制度，事关工作人员一年工作实绩的评价，与工资、职务升降、奖惩、职评等密切相关。各教研组要高度重视，对考核“走过场”或不按规定组织实施的集体或个人，要取消考核结果，并重新进行考核。
2、有关问题的处理：
因病、事假、探亲假累计超过6个月（含6个月）的工作人员不参加考核。
无故不参加考核经通知仍拒不参加考核的，不予考核。
受处理的按相关文件执行。
学校学生评优评先方案 第8篇
1. 忠诚于党，热爱人民，报效国家，在政治、思想、行动上自觉与_保持高度一致。
2. 服役期间投身强军实践、爱岗敬业、爱军精武，在重大演训活动中表现突出。
3. 退役复学后充分发挥自身优势，支持国防和军队建设，参与了学校征兵宣传、国防教育和军训实践活动。
4. 带头学习和宣扬党的创新理论，严于律已、品学兼优，扎实学习专业知识，积极投身学校各项建设，在校园中成长成才，把部队的光荣传统和优良作风带进校园，热心公益事业，在社会上赢得较高赞誉。
5. 所有成绩必须合格。
学校学生评优评先方案 第9篇
一、目的和宗旨
好教师评优活动旨在弘扬敬业、爱业精神，倡导大公、奉献、勤研、守纪的员工风尚，促进教育教学工作的顺畅开展，最终达到把我校建设成为区级示范学校之目的。
二、参评条件
凡在本校工作满一年的教师均有参评的资格（不看关系调入长短）。
三、考评方法
以《教师考核方案》为依据，由校务委员会进行50%差额投票。然后由校长全部或部分认定。具体考评方法如下：
⒈评选方式为每学年评选一次，评选比例确定为当年在岗教师总数的20%。
⒉根据《教师量化考核方案》排出学年教师量化考核榜，从前到后按教师总数20%确定参评区间，由校务委员会投信誉票。不论票数是否过半，均从后至前排出50%差额。
⒊校长针对目标量化中不易操作、尚未纳入到个人考核的有关事项，如思想道德、工作作风、主动承担各种任务等，有权对校务委员会提供的名单进行全部认定或部分认定。
⒋政绩、业绩特别突出，但由于特定原因考核上不来的，校长有权直接认定。
四、待遇
⒈好教师是校内年度综合最高荣誉，高于其他校内各类评比表彰。
⒉获得好教师奖励的教师，当年教师节由学校统一表彰。
⒊连续三年获得好教师奖励的教师评职晋级（从第三年起三年内）排号自然在前。条件相同者，参考当年度考核情况。
⒋连续三年获得好教师奖励的教师，从第三年起，每月工资上浮两级（除非受到刑事或纪律处分，此项待遇一直延续到离岗）。连续十年获得好教师奖励的教师，从第十年起，每月工资上浮50元（除非受到刑事或纪律处分，此项待遇一直延续到离岗）。