小学教学评估实施方案范文 第1篇
根据市教育局质量评价方案的实施意见，为了构建我校学生学业质量监测体系，提高小学教学质量管理的科学化、规范化水平，推动评价制度改革的深化，结合我校的实际，特制定我校教学质量评价实施细则。
一.评价原则
1、全面评价与个性评价相结合的原则
面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。
2、形成性评价与终结性评价相结合的原则
形成性评价是指定期对教学质量形成过程（教学实施过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教学。终结性评价是指一段较长的时间后对教与学的结果进行的一种检测，其目的在于检查长期目标的达成情况。对教与学两方面评价要坚持过程性与终结性相结合的原则，既注重过程，又关注效果。要改变评价过分强调甄别的功能，要有利于促进教师和学生的发展，激励师生共同进步。
3、总体评价与抽样评价相结合的原则
总体评价是指全体学生参加的学科评价，而抽样评价是指对部分学科和部分学生的评价。遵循教育教学规律，以定期评价为基本形式，适当采用不定期分项抽样评价，加强对教育教学状况和效果的宏观监控和微观管理。
4、定量评价与定性评价相结合的原则
定性评价采用“等级”与“评语”评价等方式，定量评价采用“分数”和“比率”的方式，使评价尽量科学合理。
二.评价方式
1.分级评价：学校以班级为单位进行评价。
2.分段评价：以1－3年级为低年段，4－6年级为高年段进行过程和阶段性评价。以低年段为例，分段评价是指对一个行政班，从一年级跟踪评价到三年级，研究三年内学生的学业水平、行为习惯和情感态度价值观等方面的变化情况。
三.评价内容
1.学生方面：①学业水平；②能力水平；③情感、态度与学科素养；④学生个性特长发展。
2.教师方面：①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。③教学质量书面检测。
四.评价实施
1.学生方面：设立学生成长档案，把各阶段有关学生能力水平、个性特长发展、情感态度和学业成绩的考评结果都放进学生的成长档案里。具体做法：
①学生作业评价：由教导处制定评价实施细则，各任科教师执行，通过学生自评、小组评价和任科教师评价实施。（每学期评一次）
②学生文明礼貌与卫生习惯评价：由学校德育部门制定评价实施细则，各班任执行，通过学生自评、小组评价和班任评价实施。（每学期评一次）
③才艺展示（包含科学小实验、小发明、小制作、书法艺术等）评价：由学校综合科制定评价实施细则，综合科执行，通过学生个人申报、展示，最后由综合科成立考核小组评定。（每学年评一次）
④学生语文口语交际、写字水平评价：由语文科制定评价实施细则，各语文任科教师评价。（每学期评一次）
⑤英语口语表达评价：由英语科制定评价实施细则，各英语任科教师评价。（每学期评一次）
⑥数学口算能力评价：由数学科制定评价实施细则，各数学任科教师评价。（每学期评一次）
在认真做好上面各项评价的基础上，再填写下面的《学生综合素质评价表》并归档。（附表一）
2.教师方面：健全科学的评价激励机制，采用量化的方式全面客观地评价教师的教学质量并促进教师不断提高，评价结果要与奖金分配和评先评优挂钩。具体做法：
（1）工作表现（工作态度、责任心，常规工作完成情况，培训进修与专业水平的发展等）占30%：
①教师的备讲批辅研工作完成情况，由科组长与行政每学期检查一次，每项按优6、良4、中3、差1给分；
②教师读书学习和培训进修情况，由主管行政评价，按优10、良8、中5、差2给分；
③部门工作完成情况，由校长评价，按优10、良8、中5、差2给分。①②③项得分之和的30%为实际得分。第一学期与第二学期的实际得分之和就是第（1）的最后得分。
（2）工作成绩（每学期教师教学质量书面检测结果）占70%：
①第一次（第一学期）质量检测的5个指标（平均分、低分率、及格率、优秀率、高分率）各项指标的比较值在同级中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年级任教两班以上的独立计算后取平均值，平衡班取各项指标比较值的平均值计算，一个教师任教全级多班的按第二名计算。）
②质量检测的5个指标第二次（第二学期）与第一次（第一学期）的比较值的差乘以10为各指标全年得分，5个指标的得分和为第②项的实得分。第①与第②两项得分之和的70%为第（2）的最后得分。
小学教学评估实施方案范文 第2篇
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，通过科学的教学评估，发现和解决学校在教育教学过程中存在的问题，切实提高学校教育教学能力，推动教学质量不断提升。
二、评估目标
1. 建立科学评价体系：构建具有评价、激励、导向功能的线下教学评价制度和信息化评价管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
2. 规范教师教学行为：通过评估，规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，提高教师的专业素质和教学能力。
3. 激励学校制度创新：通过评估，激励学校进行制度创新，提高学校管理水平，实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。
三、评估内容
1. 备课：评估教案的完整性、创新性及教学反思的质量，检查集体备课的效果。
2. 授课：评估课堂教学的有效性，包括教学目标达成度、教学方法的适用性、学生参与度等。
3. 作业与辅导：评估作业的布置与批改情况，以及辅导的.针对性和有效性。
4. 考试与评价：评估考试内容的科学性、考试方式的合理性以及考试结果的分析与反馈。
四、评估方式
1. 日常检查：通过抽查教案、学生作业、听课笔记等方式，了解教学常规落实情况。
2. 随机听课：组织专家和教师进行随机听课，评估课堂教学质量。
3. 学生评教：组织学生参与对任课教师的评价，收集学生的反馈意见。
4. 家长与社区反馈：通过家长会和社区调查等方式，收集家长和社区对学校教学的意见和建议。
五、保障措施
1. 加强组织领导：成立教学评估领导小组，负责评估工作的全面安排、指导、检查和监督。
2. 完善评估制度：制定详细的评估标准和操作流程，确保评估工作的公正性和科学性。
3. 强化结果应用：将评估结果作为教师评先评优、职称评聘的重要依据，同时作为学校改进教学工作的参考。
小学教学评估实施方案范文 第3篇
一、指导思想
本方案以提升学生综合素质和教师专业水平为目标，通过科学的教学评估体系，推动小学教育教学质量的全面提升，促进学校内涵式发展。
二、评估内容与方式
1. 学生综合素质评估
对小学一至六年级学生进行综合素质检测，包括学科知识、实践操作、身体素质等多方面内容。
评估方式采用随机抽取学生考核、班级整体评价等多种方式相结合。
2. 教师专业水平评估
通过课堂教学质量评价、教案设计比赛、教学反思撰写等多种方式评估教师专业水平。
鼓励教师参与教学研究和教学改革，提高教学能力和专业素养。
3. 学校教学管理评估
评估学校教学管理制度的完善性、执行情况及实际效果。
检查学校是否严格执行国家课程标准，是否开全开足国家课程和地方课程，并结合本校实际开设校本课程。
三、组织与实施
1. 成立评估工作组：由教育局相关科室、学校领导和专家组成评估工作组，负责评估工作的.具体实施。
2. 制定评估标准：结合国家和地方教育教学要求，制定科学合理的评估标准，确保评估工作的公正性和客观性。
3. 实施评估：通过现场检查、查阅资料、听课评课等多种方式开展评估工作，确保评估结果的全面性和准确性。
4. 反馈与整改：及时向学校反馈评估结果，指导其制定整改措施，并跟踪整改落实情况，确保评估工作取得实效。
小学教学评估实施方案范文 第4篇
为全面促进中小学学科教学质量的有效提升，进一步引导中小学校按照《县中小学教学常规（20xx修订版）》要求，关注教学质量，抓严抓实教学管理，营造学校以提高教育教学质量求生存、谋发展的良好氛围，进一步贯彻落实《教育局工作要点》，结合《基教科20xx年工作计划》，教育局决定在全县中小学实施20xx～20xx学年度第一学期中小学学科教学质量监测，特制定本实施方案：
一、指导思想
坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，将质量提升作为促进义务教育均衡发展的重中之重。引导中小学校以教学质量为核心，建立科学有效的教育教学管理机制，促进和保障基础教育质量的提高。
二、组织领导
为了使监测工作顺利开展，确保此次监测活动中的各项要求落到实处，收到实效，教育局成立质量监测领导小组。
组长：
副组长：
成员：
三、实施办法
1、监测时间：20xx年11月上旬。
2、监测年级、学科及考试时间安排
教育局决定本学期对全县所有中小学的部分年级（一个班级全员参加）、部分学科进行监测，小学监测年级为五年级，初中监测年级为八年级，中小学均监测语文、数学、英语三个学科，测试时间小学三科共90分钟，中学三科共100分钟。
3、试卷及命题
监测试卷统一由教师进修学校教研员命题。出题依据各学科课程标准对各年段的要求，结合各学科的正常教学进度，完全体现教材目标，考查学生基础知识的掌握与基本能力的形成情况。
4、考场设置
各校的监测考场统一要求设在多功能教室，确保单人单桌、间隔合理。保证被监测班级全体学生参加监测，班级人数与学生名单要与基教科掌握的相符。
5、监考人员安排
监测工作由教育局基教科组织具体实施。监考人员由基教科成员和其它科室工作人员组成，每个考场一名监考。要求监测工作人员要统一过程管理、严肃学生纪律，监考认真负责，到校后立即对被测班级的学生进行测试。监测结束后，试卷由监考人员和该校一名业务领导共同签名封存，送回基教科205室。
6、质量分析
各学校针对本次学生考试成绩和试卷完成情况，在成绩发布一周内，到基教科取回本校试卷，组织相关学科教师进行试卷分析，形成文字材料，试卷分析人签字、校长签字、加盖单位公章，将试卷及分析送到教育局基教办206室，电子版发送邮箱。
小学教学评估实施方案范文 第5篇
一、指导思想
本方案旨在全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，通过科学有效的教学质量评估手段，切实提高学校教育教学能力，推动教学质量不断提升。
二、任务目标
1. 建立科学评价体系：构建具有评价、激励、导向功能的线下教学评价制度和具有本校特色的信息化评价管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育、落实教学常规成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
2. 规范教师教学行为：通过评估引导教师规范教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思，主动进行教学改革，不断提高专业素质和教学能力。
3. 激励学校制度创新：鼓励学校进行教学管理制度的创新，以评促改，以评促建，促进学校内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。
三、评估内容与方式
1. 备课：评估教师教案的完整性、创新性及教学反思的及时性。集体备课应做到“五统一”、“八备”和“四定”。
2. 授课：评估课堂教学是否面向全体学生，是否体现新的`教学观和人才观，是否围绕教学目标展开，并注重情感教育和反馈矫正。
3. 作业与批改：评估作业设计是否规范合理，数量适中，分层布置；批改是否及时、有针对性，禁止让家长或其他人替代批阅作业。
4. 听课：评估学校领导及教师的听课数量和质量，鼓励常态化听课，并做好记录和反馈。
5. 考试：评估考试的组织、形式、内容及方法是否适应当前教育形势，是否有利于检查学生学习效果和教师教学效果。
四、组织与实施
1. 成立评估领导小组：由教育局和学校领导共同组成，负责评估工作的全面安排、指导和监督。
2. 制定评估细则：各学校应依据《县中小学教学常规(20xx年修订版)》等文件要求，结合本校实际制定评估细则，明确评价项目和赋分标准、奖惩措施等。
3. 实施评估：通过抽查教案、学生作业、听课笔记、作业批改检查记录、备课过程材料、随机听课等方式进行检查评估。
4. 反馈与改进：及时汇总评估结果，向学校、教师反馈，并指导其改进教学工作。
小学教学评估实施方案范文 第6篇
一、评估目的
本方案旨在通过全面、科学的教学评估，促进小学教育教学质量的持续提升，推动学校内涵式发展，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、评估原则
1. 科学性：评估指标体系科学严谨，能够真实反映学校教学工作的'实际情况。
2. 公正性：评估过程公开透明，确保评估结果的公正性和可信度。
3. 针对性：评估内容紧密结合学校实际，针对教学工作中存在的突出问题开展评估。
4. 可操作性：评估方法简便易行，便于操作和实施。
三、评估内容
1. 教学质量：包括备课、授课、作业布置与批改、考试与评价等方面的评估。
2. 教学管理：评估学校教学管理制度的健全性、执行情况及教学管理的有效性。
3. 师资队伍：评估教师的专业素质、教学能力、师德师风等方面的表现。
4. 学生发展：评估学生的综合素质、学业水平、创新能力等方面的提升情况。
四、评估方式
1. 自我评估：学校按照评估指标体系进行自我评估，形成自评报告。
2. 专家评估：邀请教育专家或第三方评估机构对学校进行全面评估。
3. 学生及家长评价：通过问卷调查等方式收集学生和家长对教学工作的评价意见。
4. 综合评估：结合自我评估、专家评估和学生及家长评价的结果，形成综合评估报告。
五、组织与实施
1. 成立评估工作组：由学校相关部门负责人及教师代表组成，负责评估工作的具体实施。
2. 制定评估计划：明确评估的时间安排、评估对象、评估内容及评估方式等。
3. 开展评估工作：按照评估计划有序开展评估工作，确保评估工作的顺利进行。
4. 反馈与整改：评估结束后，及时向学校反馈评估结果，提出整改意见和建议。学校应根据评估结果制定整改措施，并加强跟踪督查，确保整改措施落到实处。
小学教学评估实施方案范文 第7篇
一、指导思想
以促进学生全面发展、提升教师教学质量为目标，通过科学、公正、有效的评估手段，推动小学教育教学质量的持续提升。
二、评估原则
1. 全面性：评估内容应涵盖教学工作的'各个方面，确保评估结果的全面性和准确性。
2. 公正性：评估过程应公开透明，确保评估结果的公正性和可信度。
3. 可操作性：评估方法应简便易行，便于实际操作和结果分析。
三、评估内容
1. 教学管理：评估学校教学管理制度的完善程度和执行情况。
2. 教学质量：通过考试、作业、听课等方式评估教师的教学质量和学生的学习效果。
3. 师资队伍：评估教师的专业素质、教学能力和师德师风等方面。
4. 学生发展：评估学生的综合素质、学习兴趣和创新能力等方面。
四、评估方法
1. 定量评估：通过考试成绩、作业完成情况等量化指标进行评估。
2. 定性评估：通过听课、教学反思、学生评价等方式进行定性评估。
3. 综合评估：结合定量评估和定性评估的结果，对教学工作进行全面评估。
五、评估结果运用
1. 反馈与改进：将评估结果及时反馈给学校和教师，指导其改进教学工作。
2. 激励与约束：将评估结果与教师的评优评先、职称评聘等挂钩，激励教师积极投身教学工作。
3. 政策调整：根据评估结果调整教育政策和管理措施，推动教育教学质量的持续提升。
小学教学评估实施方案范文 第8篇
一、评估背景与目的
为深化课程改革，加强小学各学科教学，全面提升学生综合素质，根据国家及地方教育政策要求，制定本教学评估实施方案。旨在通过科学、全面的评估，发现教学中的问题与不足，提出改进建议，推动小学教学质量持续提升。
二、评估原则
1. 科学性：评估内容、方法和标准应科学严谨，能够客观反映教学实际情况。
2. 公正性：评估过程应公开透明，确保评估结果的公正性和可信度。
3. 针对性：针对小学教学特点和目标，制定具有针对性的评估指标和方案。
4. 可操作性：评估方案应简便易行，便于学校和教师实施和操作。
三、评估内容与标准
1. 教学管理：评估学校教学管理制度的完善性、执行情况及效果。
2. 教师素质：评估教师的专业知识、教学技能、师德师风等方面。
3. 课堂教学：评估课堂教学的有效性、学生参与度及教学效果。
4. 学生发展：评估学生综合素质的发展情况，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
四、评估方法与流程
1. 自评与互评：学校及教师先进行自评，然后组织同行教师进行互评，收集多方面的意见和建议。
2. 专家评审：邀请教育专家进行评审，提供专业指导和建议。
3. 综合评估：结合自评、互评和专家评审结果，形成综合评估报告。
4. 反馈与整改：将评估结果反馈给学校和教师，提出改进建议，并督促学校制定整改措施。
五、保障措施
1. 加强组织领导：成立专门的`评估工作小组，负责评估工作的组织实施和监督检查。
2. 完善评估机制：建立健全教学质量评估机制，确保评估工作的制度化、规范化。
3. 强化结果运用：将评估结果作为学校、校长和教师业绩考核的重要依据，激励学校和教师不断提高教学质量。同时，将评估结果向社会公开，接受社会监督。
小学教学评估实施方案范文 第9篇
为了落实上级教育行政部门关于线上教学的文件精神，努力构建我校线上教育教学管理工作评价机制，发挥评价的导向、诊断、激励作用，确保学校线上教育教学工作的顺利有序运行，促进线上教育教学工作水平的提升，现结合我校实际，特制订本评估方案。
一、目的与意义
通过线上教育教学管理工作评价，发挥评价的导向、诊断、激励功能，充分调动教师工作的积极性和创造性，改进线上教育教学管理行为，提高线上教育教学效果。为下一步教学工作计划的制定提供依据。
二、主要内容
1.学校制定线上教育教学工作实施方案。
2.定好三个计划，包括学习时间计划表，课程计划表，课程实施计划。
3.完成线上学习，按要求随堂听课、课后答疑、批改作业、指导学生学习规范、跟踪学生学习状况、检测线上学习效果、参加线上教研。
4.班主任班级管理有效，教育教学工作得到落实，并取得成效，家长满意度高。
5.学生全员全程参与学习，自觉主动，学习效果良好。
6.发现提炼先进事迹和典型经验。
7.线上教育教学工作准备充分，组织运行有序，师生反映良好。
三、评价程序及方法
1.教师自查自评。各班级对照评价办法开展自我评价。
2.学生家长调查问卷。采取问卷、不定期抽查等方式，对线上教学工作进行评估。
3.班主任深入班级进行线上教学的督促检查。
4.年级主任深入各班级，不定期抽查各班线上教学开展情况。及时将检查结果反馈给学校。
5.校长、业务校长随机抽查年段、班级线上教学情况，并做相应的指导。
四、一票否决事项
有下列情形之一的.，确定为不合格。
1.出现教育教学相关舆情，在社会上造成较大的负面影响的。
2.教师借机违规收费或组织学生违规补课，被查实的。
3.出现其它方面违规行为的。
五、结果运用
评定结果分优秀、合格、不合格三类，优秀比例占30%左右，合格比例不超过70%，不合格根据实际情况再确定。学校将对评定结果发文公布，并将其纳入教学常规管理考核。
小学教学评估实施方案范文 第10篇
“双减”，是一场教育的重大转型，一次教育的深刻革命，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。
“双减”实施近百天， 小学全体师生积极落实“双减”政策，既缓解了当前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理，优化教育生态，让教育返璞归真。可以说，“双减”政策的落实，还给了学生快乐幸福的童年，让“双减”在xx小学智慧幸福地“起航”！
一、尊重教育规律，健全管理机制
1.立足顶层设计，提升教育质量 自“双减”政策发布以来，学校成立“双减”工作领导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的原点精神，摒弃“立竿见影”的观念和“揠苗助长”的做法，让教师在常态的`教育坚守中回归初心，静待花开。
2.完善制度建设，精细常规管理 为落实“双减”和“五项管理”工作要求，教导处德育处联合制定《“五项管理”实施方案》《教学常规管理实施方案》《作业减负实施方案》《课后延时实施方案》《教师培养实施方案》《加强课程建设实施方案》等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。
此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题，学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化管理中彰显温度。
3.加强责任分工，加强队伍建设 我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队，进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。
二、推进系统治理，促进教师发展
为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态+分层+共享+科研”的研训模式，正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。
1.扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法，老师们在教研活动中凝结智慧，生成智慧，分享智慧。
2.注重分层培养，促进教师成长：以青年教师成长，骨干教师成才为工作重点，发挥区内、校内优质资源的引领作用，继续实行“请进来，走出去”的培训方式，分层开展培训学习活动。
3.加强校内共享，搭建成长平台：外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，
这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。
小学教学评估实施方案范文 第11篇
但是如何“停课不停学”，是否就是一个网络直播或是其他方式；在这些网络教学的过程中，如何尊重学生和教师，如何遵循教育规律和引导学生更好的学习，而不是粗犷式的甚至粗暴式的供给，是一个值得所有为之努力付出的人的冷静与理智要求。越是在这样的时候，可能越是我们追求网络教学价值的时候，是在危难中提升技术水平与教学质量的时候。
疫情无情人有情，疫情是一场灾难，但在灾难中我们更需创新战胜灾难更好的办法。
给网络教学的一点建议
随着疫情的发展，教育信息化服务企业与机构大力推广各种网络教学平台，百花齐放，姹紫嫣红；学校也纷纷开展线上教学，停课不停教，居家也能学，口号喊得震天响。但在这应急应对的过程中，切切要冷静，以防喧哗过后，落下一地鸡毛。越是这种时候，越需要冷静应对，稳驾慢行。
近几年信息技术飞速发展，网络教学蔚然成风。网络教学既符合一般的教学规律，又有特殊性。实践中，一些教师把现场教学场景下的教学方法稍加改造应用到网络教学场景里，一些管理者照搬现场教学场景下的教学组织方法，这显然不完全是教育信息化的本质要求，也是有可能不大行得通的。
作为一名老教师，也多年从事教育信息化工作，在这想给开展网络教学的学校提一点建议，希望能给大家一些提醒和帮助。愿大家少走弯路，取得实效。
一、重点放在录播课
疫情来得迅疾。学校、家庭和师生都未做好信息化教学的准备，信息化设备千差万别，网络条件差强人意，师生信息技术能力参差不齐。这样的条件很难满足直播教学对时效性的要求，师生只有在反复的录和听的实践中与技术、设备磨合，弥补不足，取得较好的教学效果。网络教学和现场教学的教学环境有很大不同，教学环节线上和线下大体一致，但线上的课堂组织程序自有其特殊性和规律。特别是师生互动方式有很大不同，大多不可互相替换。相较而言，录播课更适合现实条件和网络教学环境。
二、学科组成员分工合作是基础
开展网络教学，备课、制作课件、准备并上传资料、网上授课、作业批改和课后指导都在电脑和网络上进行，使用信息技术授课少的老师工作量成倍增加，耗费了大量时间和精力，即使信息化教学能力强的老师也会疲惫不堪。学科组成员分工合作，按内容分配任务，每个成员讲授一个内容，降低老师的工作强度。老师把节省下的时间和精力投入在管理监督本班学生学习状况上，抓真落实，见真实效。
三、录课教学工具
小学教学评估实施方案范文 第12篇
一、评估背景
为深化课程改革，加强小学各学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育，特制定本教学评估实施方案。
二、评估目标
1. 提升教学质量：通过评估，发现教学过程中的问题，提出改进措施，提升教学质量。
2. 促进学生发展：关注学生的全面发展，评估学生在知识、能力、情感态度等方面的成长。
3. 推动教师成长：通过评估，激励教师自我反思，促进教师专业成长。
三、评估内容
1. 学科教学：评估各学科的.教学目标达成度、教学内容的科学性、教学方法的多样性等。
2. 学生综合素质：评估学生的知识掌握情况、能力发展水平、情感态度价值观等。
3. 学校教学管理：评估学校的教学常规管理、教学资源配置、教学支持服务等。
四、评估方式
1. 定量评估：通过考试、测验等方式，收集学生的学业成绩数据，进行量化分析。
2. 定性评估：通过课堂观察、学生作品展示、教师访谈等方式，收集质性评价信息。
3. 综合评价：将定量评估和定性评估相结合，形成对学生、教师、学校的综合评价。
五、评估流程
1. 准备阶段：明确评估目标、内容、方式和标准，制定评估方案。
2. 实施阶段：按照评估方案，开展各项评估活动，收集评估数据和信息。
3. 分析阶段：对收集到的数据和信息进行分析处理，形成评估报告。
4. 反馈阶段：将评估结果反馈给学校、教师和学生，提出改进建议。
5. 整改阶段：学校根据评估结果，制定整改措施，落实整改责任，推动教学工作持续改进。
以下是两篇小学教学评估实施方案的示例，结合了多个来源的信息，以确保内容的全面性和权威性。
小学教学评估实施方案范文 第13篇
根据教体字[20xx]号《关于做好20xx年秋季学期线上教学工作的通知》的文件精神，为切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，同时保证学校教育教学活动正常开展，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，按照“停课不停教、停课不停学”的总体要求，充分发挥“互联网＋教育”作用，“爱课堂平台”“xx中小学教育平台”的教学资源，开展线上授课、同步答疑、过程监测、自主学习、考核评价等教学活动。利用线上形式开展疫情宣传教育活动，根据学校总体工作部署，结合学校实际情况，特制定本方案。
一、组织领导
（一）学校成立线上教学领导小组
组长：
副组长：
组员：教研室、行政人员、年级组长、学科组长、各班主任、各任课教师
（二）工作职责
1、各学部召开线上教学工作专题会议，研讨线上教学实施事宜。学科组结合学科教学实际、课表和作息时间安排，科学制定4周的教学进度计划。班主任组织学生进入“xx中小学教育平台”，或“爱课堂”各学科开展平台学习工作和网络直播课，以班级为单位进行在线答疑。
2、建立教务处、年级组、学科组、备课组长和班主任联动的工作协调机制。教务处牵头，班主任负责学生考勤，各备课组长负责学科总调度，学科教师全员全力参与，学生家长积极支持，全体学生全身心投入，积极营造“在家在线”学习的浓厚氛围和真实场景。
3、组织班主任及课任教师，结合本次疫情的防控情况，有针对性地上好爱国主义教育、生命教育、责任和担当教育、规则意识教育、爱与感恩教育等五堂课，对学生进行道德品质和行为习惯教育。
二、实施措施
（一）工作进程安排
1、召开学科组线上大会。公布学校线上教学工作方案，对全体教师进行线上教学动员与培训。
2、集体备课。备课组组织同年级教师研究科学制定4周的教学进度计划，组织看优秀视频，任课教师指导作业。
3、召开班会部署动员。班主任在xx月xx日晚上7点召开班会及家长会，对学生线上教学进行提前测试，公布课表、上课形式、注意事项，并对学生课堂纪律、居家防疫、身体锻炼、家务劳动提出要求，xx月、xx日线上教学（由班主任在xx中小学选学，其他课程xx月xx日开始由任课老师组织开展线上学习）。
4、全体教职员工于停课期间正式上岗、授课（居家即可，不要求到学校）。全体学科组长、年级组长、备课组长、班主任要提前进入工作状态，坚守岗位，做好相应安排。
5、教务处成员加入各班班级群（各班主任将任课教师加入班级群），落实教学情况并在学校群中进行通报反馈。学校领导掌握教学动态。
（二）教学组织要求
教学组织要做到“四个强化”：
一是强化学校指导。各学科教师整合优秀课程资源，通过录播、直播等形式向学生有序推送。
二是强化分层教学。教师要根据学情，结合学生差异、学生心理特点等综合因素进行教学设计，注重作业分层设计。指导学生自主完成作业。
三是强化“双师制”模式。学校教师和学生要同步收看“空中课堂”，组织学生适度学习、劳逸结合，根据课程表开展课间休息和眼保健操。在课后开展线上解答、作业指导、作业批改等工作，督促学生整理笔记，课后总结反思。
四是强化家校合作。家长要配合学校督促学生居家学习。督促孩子合理使用、少用或不用手机、平板、电脑等电子产品，不玩电子游戏，不沉迷网络。养成良好作息习惯，随时做好复学准备。要履行学生居家监护及健康管理责任，加强学生安全教育，做好预防学生流感、溺水等宣传教育工作。教师和家长要及时掌握学生的心理动态，对有需要的学生开展相应的心理辅导，确保学生身心健康。
（三）学习准备要求
1、家长管理要求
（1）请各位家长给孩子提供安静和网络畅通的学习空间。准备好电脑或手机下载好“xx中小学”、“微信”。
（2）家长要以身作则，提高自身网络素养。随时关注班级群，查看群内通知，知晓相关信息并督促孩子每天完成规定的学习内容。
（3）家长教育引导，履行家长监护第一职责人的职责，配合学校，保证孩子在规定时间利用网络进行学习，并确保学习效果。
（4）注重指导，给孩子营造良好的家庭氛围和学习氛围。
2、学生管理要求
根据“五项管理”的具体要求，重点落实作业管理，由教师分层布置作业，指导学生根据学情自主完成作业，并通过网络进行批改指导；严控手机管理，家长要负责督促孩子少用或不用手机，合理使用电子产品，适度学习；加强阅读管理，利用居家学习时间，老师可通过任务驱动式学习督促孩子加强阅读、广泛阅读，家长要为孩子营造良好的学习环境和阅读空间，做好阅读陪伴；做好睡眠管理，居家学习期间，教师和家长要督促学生养成良好作息习惯，保持良好睡眠；兼顾体质管理，利用课间休息做好眼保健操，加强体质锻炼，保持身心健康。
3、家子共学共同进步
（1）家长与孩子们进行高质量的亲子活动，例如共读一本书，讲讲家庭故事，共写抗疫日记，看几部高质量的亲子电影，鼓励家庭才艺展示会，每天一菜厨艺展示，家务学习，今天我当家安排家人一日活动，等各种形式的活动。
（2）鼓励家长帮助孩子们利用停学的时间做自己想做的事情，自己安排学习与休息的时间，让孩子们对自己的学习和生活进行梳理。
（3）家庭共同或者各自学习一项新技能，比如运动、艺术、语言，在疫情解除时做家庭新技能展示。
（4）鼓励孩子们和家长在家上网了解关于疫情的内容，做到一定程度的社会参与。
（5）鼓励孩子了解疫情到来时，各领域人员的工作情况，全面了解社会的政治、经济、文化、教育状况。
三、保障措施
（一）各学部教务处为师生提供各种直播录课软件的使用方法。承担教师培训和录课任务。指导班主任督促学生按时完成相关平台的登录注册。
（二）教务处成员加入各班班级群（各班主任将挂班党员加入班级群），落实教学情况并在学校群中进行通报反馈。学校掌握教学动态。
（三）关于教师教学用书等，视疫情防控规定而定，能送则送，能回则回，不能送也不能回时，使用电子教材。
（四）各任课教师按课表规定时间授课。各学部线上教学课程表及作息时间表，由教务处在8月31日前发布到各班主任及有关教师工作群。
小学教学评估实施方案范文 第14篇
教学工作是学校工作的重要组成部分，是培养人才、实现教育目的的基本途径。它对学生的发展影响最全面，对学校教育质量的影响最大，是上级主管部门和社会评价学校工作的重要依据之一。开展教师教学评估旨在促进学校教学工作的全面改进和提高，使学校教学管理制度化、规范化、科学化，推进教学改革向纵深发展。同时也是为了对广大教师公平的教学工作客观地进行量化评估，以营造竞争氛围，调动广大教师参与教学的积极性，建设一支能承担素质教育任务的高素质教师队伍，根据海港区义务教育阶段教学评估实施方案的文件精神，结合本校的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、推进和深化课程改革为宗旨；以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题为出发点；以提高教学管理水平，提高教学质量为最终目标，办好人民满意的教育。
二、评估的原则：
1、方向性原则。对教师教学评估，要在党的教育方针和素质教育、创新教育理论的指导下，从有利于改进教学工作，推进教改深入，本着为国家多出人才、出合格人才的教育、教学目标，按教学计划、教学大纲的要求确定评估标准，保证评估的正确方向。
2、科学性原则。对教师教学评估必须建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、科学态度和科学方法，要根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，遵循教学原则和规律，按照学校的基本要求去实施和把握教学评估。
3、 客观性原则。通过教师自评、学生及家长评价和评估小组评价给教师一个客观公正的评价，学校评估要参照《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段县域教学评估标准》实事求是，评出相应的指标和等级。
三、评估准备工作
（一）成立评估小组
组 长：
副组长：
成员：
（二）学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段县域教学评估标准》。
四、评估方法及程序
（一）教师教学评价
1、 教师自评
教师根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》进行自我等级评估。填写《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度教师评估报告书》完成自评及总结。自评结果按10%的权重记入“教师教学评估”总分。
2、学生及家长评价
评价采用区统一制定的《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度教师教学评估学生、家长评分表》由学校统一组织进行。参与评价的学生及家长不少于班级学生总数的50%（大学科）20%（小学科）。发放评价表时采取本班教师回避的办法，达到评价的真实性。反馈的《评分表》统计结果后填入教师自评报告书中，并将打分表及时存档。评估结果各按10%的.权重记入“教师教学评估”总分。
3、校评估组评价
评估小组成员根据评估标准对教师进行评价，填入教师自评报告书中。评估结果按70%的权重记入“教师教学评估”总分。
4、综评结果认定
校评估组需对上述前4项评估得分按相应权重进行统计，认定每位教师的最终评估成绩，并确定相应等级。填写《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度教师教学评估汇总表》，完成《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度教师教学评估情况一览表》。
教师教学评估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为：优秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；较差---39分以下。
上述评价过程中产生的表格资料，必须存入教师学期或当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。
（二）学校教学评估
1、学校自评
学校根据《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度学校教学评估标准》自评，撰写《海港区义务教育阶段学校教学评估汇报材料》（包括学校基本情况、评估过程概述、教师评估结果、学校教学自评综述、存在问题、整改措施等），填写《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度学校教学评估报告书》。
2、区级终评
由区评估小组按照省评估标准统一组织评估。通过课堂观察、查阅资料、教师及学生访谈等形式，全面评估学校在教学管理、教师专业发展、学校教学质量等重要指标的完成情况，对不同学科不同水平的教师的课堂教学评价，最后对学校做出综合评价。程序为：
第一、确定抽样评估教师。按《海港区义务教育阶段20XX-20XX学年度教师教学评估情况一览表》，随机抽取每校每学科2-3教师，语文、数学、英语、品德、科学、信息、综合、校本、音乐、美术、体育。
第二、课堂观察。听被抽教师的常态课，学科教研组教师参与听课。
第三、参加抽查教师的学科教研活动（每个学科一次），课后访谈、对话。
第四、查阅资料。
第五、学生个别访谈。
第六、评估反馈。
第七、结果呈报。
学校将把这次教学评估当作一次教学工作的检阅，实事求是的做好学校评估工作，找到工作的着力点，明晰成绩，找出差距，为下一步工作打下基础。