物理教学课堂教学评价方案 第1篇
一、教学目标
初二物理第二学期主要任务有五单元的内容，分别介绍运动和力、常见的光学仪器、压强和浮力、机械和功等方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。
二、班级情况分析
初二（3）班的学生上课纪律一般，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。
初三（3）班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。
总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。
三、具体措施
（一）、做好教育常规工作
1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。
２、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。
３、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。
４、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。
（二）、基础知识教学
1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。
2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。
3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。
（三）、教学实验
1、课堂实验演示：课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。
2、学生实验：课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。
（四）、情感教育
教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的`环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际能力，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中物理教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的改革，第二、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下功夫；第三、辅助后进生加强知识的巩固
物理教学课堂教学评价方案 第2篇
一、教学目标
通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入、更加科学的认识。
二、教学内容与措施
电学知识
能连接简单的串联电路和并联电路，并说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
会使用电压表。
通过实验，探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。
了解家庭电路和安全用电知识。
电功率
理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
区分用电器的额定功率和实际功率。
知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
电与磁
能用实验证实电磁相互作用。
通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。
通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的.方向都有关系。
通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
教学方法
认真做好演示实验，让学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。
加强概念规律教学，训练学生对知识概括整理能力。
注重“辅优转差”工作。
渗透目的教育，提高学习物理的积极性和兴趣。
三、实验室建设与管理
学校应重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动。
制订学期实验计划表、周历表。
充分利用生活中身边的实验器材，结合实验室条件进行分组实验。
做好仪器、器材的常规维修和保养工作，必要时自制一些教具。
做好仪器、器材的补充计划，结合学校常规管理，保持实验室的清洁。
四、教师专业发展
提高教师专业素质，改进教研方式和工作作风，努力提高研究、指导、服务教学的质量和水平。
采取可行有效措施，促进教师专业化发展，如开展教学研讨、观摩学习等活动，加强教师之间的交流与合作。
物理教学课堂教学评价方案 第3篇
一、指导思想
从本学期开始，学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二、教材分析
教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。
章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
三、教学目标
通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。
各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累。
2、进一步加强物理观察、实验教学。
教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。
物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。
要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。
教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点;要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。
四、具体
1、继续做好物理单元过关评价检测的`工作。
2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。
3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。
5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。
6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。
7、适当的开展相关的工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。
物理教学课堂教学评价方案 第4篇
为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。
一、加强理论学习，明确课程目标
1.每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。
2.选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。
3.明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。
二、发挥集备作用，理清教学思路
1.定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。
2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的'风格、编写的内容以及编排的体系。
教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、开发利用教材，拓展教学资源
1.开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。
2.拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进行比较取舍。
四、构建教学设计，展示教学风格
1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。
2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，根据教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。
五、发挥多媒体作用，注重物理实验
1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。
2、注重物理实验。
（1）采用多媒体播放与动手实验相结合；
（2）准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。
六、合理安排进度，及时反馈调整
1.合理安排进度；学校给我们物理科一学期有52课时；单元测试6课时，期中考2课时，期末考2课时。
2.及时反馈调整；教学的调整是依据教学对象的反馈。我们可以从课堂提问、课后交流，实验操作、批改作业与单元测试及同行交流，去了解学情；从“双基”抓起，用专业角度，排除学生思维“病灶”，要求学生更正部分、多种解法写在作业纸上，装订成本，灵感与创新意识写在相应课本章节里，以利智慧共享。
七、学习方式多样化，抓紧培优辅差
1.学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。
2.培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。
物理教学课堂教学评价方案 第5篇
本学期物理组的两位教师在学校领导的关怀和支持下，我们两个努力工作，各方面力争取得更大进展，搞好物理教学教研工作，全面落实素质教育，大面积提高教学教育质量，特做如下计划：
一、教学方面
认真贯彻市县《中学教学常规》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件精神，努力抓好教学的各个环节。
1、制定教学计划：第一周，教师在熟悉教材及大纲的基础上，根据学校和教导处的统一布置，分别制定切实可行教研工作计划，各年级组教研计划。
2、备课：本组继续坚持团体备课、单元备课先周备课。落实我校的备课要求，然后再写出切实可行的教案，为上好每一节课做好准备。
3、上课：是落实教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节。紧紧围绕学校的课改主导方向，充分发挥小组合作学习的优越性，充分调动学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4、辅导：认真搞好课堂教学的同时，搞好个体与团体的辅导。
5、作业：教师作业布置依据大纲，少、精的.原则。
二、教研方面
1、认真学习现代教学理论，不断提高业务水平，个人与团体学习相结合。
2、按学校要求定时举行公开课，平时互相听评课，取长补短，共同提高每位教师讲课水平。
3、进取响应学校的要求，大胆进行教学改革与课题研究，使每个成员都对自己的教改课题进行卓有成效的研究。
4、搞好实验活动课，进行有关社会调查研究，丰富活动课资料。
总之，在新的的学期里，在学校领导的支持下，各方面都力争取得最好的成绩。在以后的工作过程中，我们将继续发扬物理组的优良传统，努力工作，为争取更好成绩而努力！
物理教学课堂教学评价方案 第6篇
一、教学目标明确化
通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入、更加科学的认识。
着重培养学生的实验能力和科学思维，通过实验，使学生掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
二、教学内容优化
注重基础知识的教学，如电学中的串联电路和并联电路、电压表的使用、欧姆定律等。
拓展电能和电功率、电与磁、信息的传递等进阶知识，同时注重知识的连贯性和系统性。
三、教学方法多样化
采用情境教学法，通过创设生动的物理情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
实施探究式教学法，鼓励学生主动探究，培养学生的科学思维和创新能力。
推广合作学习法，倡导学生之间的互助合作，培养学生的团队精神。
四、实验教学强化
加强物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动。
制订详细的实验计划，包括实验目的、实验步骤、实验注意事项等，确保实验教学的'顺利进行。
鼓励学生亲自动手进行实验，体验实验过程中的乐趣及方法，从而更好地发挥动手能力。
五、评价体系完善
采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。
注重对学生学习过程的评价，关注学生的个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力。
物理教学课堂教学评价方案 第7篇
一、注重学习兴趣的培养
结合实际讲解物理知识，通过列举现实中真实存在的事物，让学生意识到物理在生活中的用途，从而产生学习兴趣。
建立生动的物理情境，帮助学生将抽象的问题转换为具体的事物，使问题变得更容易理解，激发学生的学习兴趣。
突出实验教学，让学生多动手，亲自体验物理实验过程中的乐趣及方法，激发学生兴趣。
组建物理兴趣小组，鼓励学生通过互相交流及帮助，增加学习兴趣。
二、提高学生自主学习的`能力
强调熟记基础知识，如物理学科里的一些基本概念、公式等，需要准确地、牢牢地记住，再去深刻地理解。
注重知识积累，通过对课本、课外习题及其他辅导资料上知识点的搜索，及时归纳、总结、积累。
倡导知识整合，将初中物理教材里的内容按章节、知识点进行梳理和整合，形成系统的知识体系。
三、加强物理教育研究
选拔优秀人才，培养学科带头人，提高教研团队整体水平。
以新课程改革为导向，关注学生核心素养的培养，创新教研内容与方法。
加强跨学科、跨地区教研交流，拓宽教研视野，促进教研成果转化。
四、优化作业设计
强调作业的针对性，根据学生的学习情况和教学内容，设计具有针对性的作业。
注重作业的层次性，根据学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同层次学生的需求。
增加作业的趣味性，通过设计有趣的物理小实验、物理问题等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、强化物理学科用语
教师的教学用语不仅要做到规范，还应当能深入浅出、生动活泼。这样能使学生提起物理学习的兴趣，同时教学用语更加具有逻辑性与准确性，有助于学生在理解和掌握物理学知识时更加系统化，具有统一性。这本身对于形成学生严密的逻辑思维能力也十分有帮助。
物理教学课堂教学评价方案 第8篇
一、学情分析
1、识与技能：
(1)、学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。
(2)、学生对机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。
(3)、学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。
(4)、具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。
(5)、对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。
2、过程与方法：
(1)学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。
(2)能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。
(3)学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。
(4)口头和书面表达能力不好。
3、情感态度和价值观：
(1)学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。
(3)有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。
(4)有将科学服务于人类的识。
二、分层教育方案
1、优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力的培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：
(1)分层教学，因村施教，发挥他们的带头作用。
(2)组成课外科技小组，按计划活动。
(3)充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。
2、学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：
(1)课堂上要把他们做为重点对象照顾。
(2)“一帮一”活动。
(3)及时总结，改进方案，不断提高。
3、待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。及是表扬他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：
(1)对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。
(2)要不断发现他们进步的地方，及表扬。
(3)发挥他们在教学中的调节作用。
三、教学计划
1、现状分析：
2、教材分析、知识结构：第一章声现象；第二章光现象；第三章透镜及其应用；第四章物态变化；第五章电流和电路。
3、教学目标：
(1)第一章声现象使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
(2)第二章光现象本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。
(3)第三章透镜及其应用这一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的'光学仪器，学生应该对它们有所了解。
(4)第四章物态变化通过这一章的学习，应该使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与表面积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。
(5)第五章电流和电路电流和电路”的基本概念是本章的核心，通过让学生研究基本的串、并联电路和基本的测量，初步经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路知识应用的同时，受到了安全用电的教育。
4、措施：
(1)认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。
(2)认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。
(3)充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。
(4)重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。
(5)及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。
(6)积极开展丰富的课外活动。
物理教学课堂教学评价方案 第9篇
本方案以提升学生对物理学科的兴趣和自主学习能力为目标，旨在通过优化教学方法和强化实验教学等手段，全面提高学生的物理素养。
一、注重学习兴趣的培养
结合实际：物理是一门实用性科学，在讲解过程中，通过列举现实中真实存在的事物，让学生意识到物理在生活中的用途，从而产生学习兴趣。
建立情境：建立生动的物理情境，有助于学生将抽象的问题转换为具体的事物，使问题变得更容易理解，从而更快地找到解题思路，激发学生的学习兴趣。
突出实验：让学生多动手，亲自体验物理实验过程中的乐趣及方法，更好地发挥动手能力，从而激发学生兴趣。
组建兴趣小组：鼓励学生通过互相交流及帮助，增加学习兴趣。通过学习小组这个平台，学生们互相交流、配合，有利于提高学习兴趣，对整体学习成绩的`提高也有很好的促进作用。
二、提高学生自主学习的能力
熟记基础知识：初中物理学科里的一些基本概念、公式等基础知识，通常会被很多学生忽略。学生需要准确地、牢牢地记住这些基础知识，再去深刻地理解，避免解题时出现理解性的低级错误。
积累知识：通过对课本、课外习题及其他辅导资料上知识点的搜索，进而及时归纳、总结、积累。通过反复的积累、运用，更好地拓宽知识面，从而能够做到举一反三、灵活运用，最终掌握各种问题的最佳解决思路。
三、强化实验教学
实验目的：使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
实验重点：教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验条件：学校应重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造良好的条件。
物理教学课堂教学评价方案 第10篇
一、指导思想
以全面推进素质教育为中心，以新的课标的要求为指导，以培养学生“创新精神和实践能力”为重点，积极探索新的课堂教学模式，重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。结合新课标、新教材的研究，以知识技能为载体，以过程和方法为途径，使学生的情感态度和价值观得到充分的提升，把我校初中物理化学教学提高到一个新的水平。
二、基本思路
1．继续深化课程改革。落实《课程标准》要求，转变教学行为，打造激情和高效的课堂，提升理化教学质量。
2．采取可行有效措施，促进教师专业化发展，切实提高教师教学水平。
3．提高教师专业素质。改进教研方式和工作作风，努力提高研究、指导、服务教学的质量和水平。
三、主要任务和措施
（一）提高认识，增强深化课程改革的责任感和紧迫感
经过多年的努力，新课程理念在我校已得到广泛传播和积极有效的实践。我们的物理化学教学水平也上了一个新的台阶。
但目前在教学实践中存在着一定的问题：缺乏对新课标、新教材（特别是新课标）的研究；教学要求和目标过高；教学内容缺乏与科学、技术、社会的联系；课堂教学方式单一；实验教学薄弱；科学探究形式化；启发式教学表面化；忽视学生创新精神和探究能力的培养等等。
为此，要求我们在具体的`教育教学实践中，应该具有与学生发展和时代要求相适应的全新的教育理念。并以此作为自己教育教学行为的基本理性支点。我们必须转变教育只为分数服务的目标观，树立教育为提高人的素质，为社会主义现代化服务的目标观。这就要求我们应具备正确的学生观和科学的育人观，关注学生的主动性、潜在性和差异性。要调动学生的主动性，认识和重视学生的潜在性，要看到学生存在着多种发展的潜在的可能性，克服物理化学教学中追求完全趋同、整齐划一的弊病，体现学生的个体差异性，并使每一个学生都年得到良好的发展。
在实际教学中，我们教师要以新的教育理念指导物理化学教学，严禁向学生传授课标中明确规定删去的繁、难、多、旧的内容，切实降低教学难度；教学要贴近学生生活实际，关注社会热点问题，反映社会高新技术。要“多对新的东西，活的东西，与现象直接有关的东西感兴趣”。
（二）加强教研对教学的引领作用，提高课堂教学的有效性
本学期继续在全校实施“小组合作学习”策略，全力打造新型高效课堂。要认真学习先进学校课堂教学改革的先进经验，深刻理解其精髓，使学生的主体参与真正落实到实实在在的课堂教学中。
同时，我们要重视对学生作业的研究。认真贯彻各级教育行政部门的规定，全力推进作业改革实验，努力做到精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业。把学生从题海战术、疲劳战术中解放出来，切实减轻学生过重的作业负担，提高作业质量。
（三）积极促进教师成为合格的优秀教师
我们要求我们的团队：勤于学习、勇于实践、善于总结、不断提高，会研究、能创新、懂合作。
新课程的推行对中学物理教师自身的专业素质提出了新的要求和挑战。作为中学物理教师，要积极应对物理新课程带来的挑战，不断提高自己的专业知识、专业能力以及专业情意等能力，以保证物理新课程的实施。
1．具备复合型的知识素质
要求我们教师，既要有精深的专业知识，又要具备较为广博的一般文化知识和教育科学知识，从而形成一种专业知识扎实、覆盖面宽广的知识结构体系。
2．提高全方位的能力素质
主要包括教育教学基本能力、交往和合作能力、物理观察和实验能力、运用物理思想和方法解决问题的能力、教育科研能力、获取和处理信息的能力以及较强的学习能力。
3．应有健全的专业情意
教育教学观念上，从教师为本转向学生为本；教学行为上，从讲授为主转向组织学生自主学习、探究学习为主；教学评价上，从双基智能的评价转向综合素质的评价。要求教师不断学习，终身学习。真正做到学习生活化，生活学习化。
物理教学课堂教学评价方案 第11篇
本方案以提升课堂教学效果和促进教师专业发展为目标，旨在通过加强教研团队建设、创新教研内容与方法等手段，全面提高初中物理教学质量。
一、加强教研团队建设
选拔优秀人才：选拔并培养学科带头人，提高教研团队整体水平。
开展教研活动：定期组织教研活动，提高教师的教学水平和教研能力。
二、创新教研内容与方法
关注核心素养：以新课程改革为导向，关注学生核心素养的培养。
多元化教研方法：采用课题研究、案例研讨、教学反思等多元化教研方法，提高教研活动的实效性。
加强交流：加强跨学科、跨地区教研交流，拓宽教研视野。
三、优化教学内容与方法
深入研究教材：教师应深入研究教材，结合学生实际，优化教学内容，降低教学难度，提高教学效果。
探索多样化教学方法：如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、强化实验教学与课堂观察
加强实验教学：为学生提供丰富的实验资源，培养学生的动手操作能力和创新精神。
课堂观察与诊断：通过课堂观察与诊断，提升教学的有效性，促进教师专业发展。
五、完善教学评价体系
多元化评价方式：采用多元化的教学评价方式，如实验操作、课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的.学习成果。
注重过程评价：关注学生在学习过程中的表现，注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性化发展。