小学研学旅行方案课程资源 第1篇
江西省教育厅一级巡视员刘菊娇：研学旅行标准化是一项政策性强、涉及面广的系统工程，为确保《中小学研学旅行》系列标准落地见效，推动我省研学旅行工作健康有序发展，省教育厅下一步将做好如下工作。
一是加强宣传培训。通过政策宣传、业务培训等形式，使各级教育行政部门和中小学校全面理解、熟练掌握中小学研学旅行系列标准。同时，主动协调推动研学旅行机构、社会各界人士等相关方面关注研学、关注标准、支持研学，在全省营造良好的研学氛围。
二是务实落地执行。按照“凡事有章可循、凡事有人负责、凡事有人监督、凡事有据可查”的原则，按照刚才郭厅长指示的，结合实际，因地制宜，做到“四个落实”，落实基地（营地）认定规范要求、落实课程设置规范要求、落实组织实施规范要求、落实评价规范要求，确保标准执行落地。
三是强化监督指导。一方面指导学校按标准规范开展研学旅行，另一方面对不符合标准的研学基地、相关研学机构等责令限期整改，不断完善标准体系，建立行业资质清单，引导研学旅行持续健康发展。
小学研学旅行方案课程资源 第2篇
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好思想素质、业务素质、全面发展，掌握研学旅行管理与服务通识性知识，掌握研学旅行安全管理、研学旅行业务经营管理知识与技能、研学旅行课程开发与实施知识和技能，具备中小学课外实践指导、研学旅行业务操作和旅游服务、研学旅行课程实施等能力，能够在中小学、旅游企业、研学营地基地、文博场馆、景区景点等企事业单位从事研学旅行业务指导、策划、经营管理及服务工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质要求
（1）思想道德素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。热爱祖国、热爱人民，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，努力践行社会主义核心价值观；热爱旅游行业、热爱研学旅行事业，爱岗敬业，精益求精，具有良好的社会公德、职业道德、创新意识、集体意识和团队合作精神。
（2）文化科学素质：具有良好的人文素质和科学素养，热爱中华优秀传统文化，具有正确的历史观、宗教观和健康的审美意识；热爱知识探究，具有科学基本观念，理解科学方法，具有识别和抵制封建迷信的能力。
（3）专业素质：具有厚实的专业基础和过硬的专业技术。具备旅游经营与服务、研学旅行管理与服务、中小学教育教学的技术技能、服务意识、质量意识和综合素质。
（4）身心素质：具有健康的体魄、心理和健全的人格。达到《国家学生体质健康标准》，养成良好的健康与卫生习惯，具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理。
2.知识要求
（1）掌握研学旅行知识、研学旅行政策法规知识、研学旅行组织和服务知识、文明旅游知识和旅行常识、研学旅行安全风险管理知识、研学旅行课程方案设计、课程及体验活动实施、研学旅行机构运营管理等知识。
（2）了解教育教学知识、中小学教育教学理论；了解新课程改革方向和相关理论、中小学课程结构、课程类型、课程标准，熟悉中小学综合实践活动课程内容；熟悉课程资源开发、管理与利用的方法，掌握研学旅行课程教学知识。
（3）了解保护青少年健康成长方面的有关法律法规知识，熟悉中小学教育的基本情况，掌握通识性知识；了解我国各类非物质遗产和各民族风俗，掌握相应的乡情、县情、省情和国情；了解相应的自然、人文、社会科学知识，掌握与研学旅行课程方案直接相关的学科内容；熟悉现代化的信息技术知识。
3.能力要求
（1）能够熟练使用旅游企业办公及业务管理软件；
（2）能够对研学旅行市场信息进行收集、统计、分析及数据应用；
（3）能够进行有效沟通，具有良好的口语表达和书面写作能力；
（4）能够设计研学旅行安全机制，进行应急处理、建设安全保障体系，具有较强的组织协调、团队协作、应急处理、危机公关等能力，能够灵活应对研学旅行突发事件，处理好各种意见与投诉；
（5）能够设计研学旅行系列产品、安排落实研学行程、指导学生开展研学课程；
（6）能够具备研学旅行机构运行的基础能力，策划实施研学旅行产品线下线上营销推广；
（7）具有较强的心理受压能力、承受挫折能力，具有发现问题、分析问题、解决问题的终身学习能力。
小学研学旅行方案课程资源 第3篇
1.重视实景仿真教学
根据研学旅行最新发展和行业要求，重视实景仿真教学，真正让学生在研学仿真情景中做中学、学中做，熟练掌握研学旅行的各种相关服务的技能。
2.提倡小组学习形式和线上线下混合式教学
教学中重视学生合作，以项目为载体，组织学生以小组形式完成学习任务，使学生在学习过程中不断提高处理问题和解决问题的能力。在教学形式上积极开发精品在线开放课程，打造线上线下混合式教学的高效课堂。
(五)学习评价
在对学生学习评价的方式方法方面，重视学生的实践操作和实际应用能力的评价，考核重由单纯理论考核向理论实践一体化考核的转变。
小学研学旅行方案课程资源 第4篇
1.校内实训
校内实训应该主要配置研学旅行综合实训室、数字化导游模拟实训室等实训场地。研学旅行综合实训室承担研学旅行产品设计、研学课程设计、研学旅行校本资源开发等项目实训。数字化导游模拟实训室承担课堂授课与讲解、研学操作实务的教学与实训。
2.校外实习
校外实习主要是顶岗实习实践。校外实习要具有稳定的校外实习基地，能够提供开展各种研学旅行的指导、策划、实施等活动。其中顶岗实习地点主要集中在和研学旅行相关的旅游公司、基地营地、各大旅行社、景区景点、博物馆等。
小学研学旅行方案课程资源 第5篇
读万卷书，行万里路，走进大自然、走进社会，学习更生动的知识、提高实践和创新能力。
一、活动目的'：
畅游春天杨凌，体验健康生活。把课堂搬出学校，通过参观游览、实践体验，交际，认识自然和社会，在阅览风土人情中提升认知。
二、活动宗旨：
游，仅仅是知的开始。不是简单地走走看看，而是结合学科教学内容和当地的区域特色，真正做到让学生“在游中有所学、在行中有所思”。
三、活动地点：
杨凌昆虫博物馆
四、活动时间：
20xx年4月6日
五、活动注意事项：
1、同学们自觉遵守校规校纪，文明出行，在公众场合不喧哗，安静有序，做到心中有学校、心中有集体
2、在遇到困难时，他们能够互帮互助，团结合作，关键时刻表现出了普集镇中心学校学生的文明素养。
3、所到之处，同学们不断做记录、仔细询问导游关于考察点的文化知识。在行程中，同学们学会了独立，学会了吃苦耐劳，在实践中锻炼了自己。
4、所有同学必须在家长和老师视线范围内活动，不得随意离开。
5、讲究公共卫生，不随地乱扔垃圾。如有垃圾，扔在自己带的塑料袋里，离开时，要搞好卫生。
6、建议同学统一穿校服、穿运动鞋。
六、如遇一些突发事件，发生意外时，要注意的处理原则：
1、保持镇静、沉着应对。
2、学生优先原则。
3、就近抢救原则。
小学研学旅行方案课程资源 第6篇
•122-浚学占勞腿2021年4月20日投稿网址： 研学旅行课程方案评价体系的构建曲小毅（北京教育学院，北京,100120）摘要研学旅行课程方案是课程实施的蓝本和依据，其科学性和有效性直接关系到课程的价值实现和目标达成。
在评价研学旅行课程方案时要以《关于推进中小学生研学旅行的意见》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等文件精神作为评价依据，又要以现代课程论、活动课程论等课程理论的主旨为指导，从方案的完整性、逻辑性、规范性、连续性、预见性、校本性等方面进行审视。
要采用多元评价的方法，依据定性评价和定量评价相结合的原则，设计评价量表,细化评价量规，建立评价体系。
关键词研学旅行课程方案评价体系课程方案是教学设计的文本体现,是教学实施的依据和蓝本，方案越规范、完整、科学,实施起来就越顺畅。
研学旅行课程方案的科学性和有效性直接关系课程目标的达成度，因此对课程方案的评价是研学旅行课程评价的一个重要组成部分。
一、课程方案的评价依据1.基于政策规约（1）基于新课改的导向开展研学旅行的课程方案评价2001年，教育部正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调要发挥学生的自主性、探究性，并将学生的能力培养放在课程改革的突出位置,倡导合作共享的新型师生关系。
作为校外课程,研学旅行课程方案的设计和评价要以新课改的理念为依据，审视课程方案是否体现教育性，是否指向学生综合素质的提高,是否注重对学生创新意识和能力的培养，要否着意打造学生的文化认同和文化归属，是否体现科学精神和人文精神的结合，是否做到学生共同参与设计过程,是否认可学生提出的不同意见、彰显批判精神的培养，是否考虑安全因素、人员协调及其措施等等。
（2）基于文件精神开展课程方案评价2016年底,《关于推进中小学生研学旅行的意见》（下文简称《意见》）的印发开启了研学旅行课程研究与实践的新时代。
《意见》将研学旅行定位为“活动课程”,倡导学校将其与综合实践活动课程统筹考虑。
小学研学旅行方案课程资源 第7篇
1.队伍结构
专任教师队伍要达到学历、职称、年龄、专业背景的合理配置，学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师的数量占专业教师比一般不低于60%。
2.专任教师
一般应具有高校教师资格、全国导游员资格证书、研学旅行策划与管理职业技能等级证书等；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；应具有教育学、管理学、地理学、文学、历史学等相关专业背景，能够开展课程教学改革和科学研究。
3.专业负责人
原则上应具有高级职称、导游员资格证书、教师资格证书，能够较好地把握国内外旅游业发展态势，了解行业企业对研学旅行专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研能力强，具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
主要从中小学及教育培训机构、研学旅行企业、研学旅行基地营地等相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，能承担专业课程教学、实习实训指导等教学任务。兼职教师应该不少于20%。
小学研学旅行方案课程资源 第8篇
研学营评价体系一、综述研学评价是研学旅行必不可少的部分，教育部在《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作任务》中已明确提出“探索建立研学旅行科学评价机制”的要求。
研学教育评价可采取综合评价机制强化示范引领和自评、互评等反思教育的引领作用，有助于评价更为客观的、公正和真实的反映学生的成长进步。
研学旅行评价体系旨在为研学旅行教育活动提供正确的评判导向与评价方式，形成有效的研学反馈。
二、评价目标建立促进学生全面发展的中小学生研学旅行评价体系，目的是在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，调动广大学生的积极性和创造性。
三、评价主体评价参与者即评价主体。
研学旅行是一项教育活动，包括教育者和受教育者。
四、评价内容与方式（一）研学印章研学印章旨在研学旅行的全过程中给予学生及时的研学评价反馈，肯定学生的每一个闪光点，从而鼓励学生快乐研学，快乐成长。
研学印章的实施方式，参考如下：1.印章设计:印章的设计可以针对锦奥杯研学营单次研学旅行课程设计亦可以针对锦奥杯研学营整个研学旅行课程体系来设计。
2.印章应用：在研学旅行活动过程中进行评价，倡导“全员、全方位、全过程”参与，根据研学的内容，可在车程中、研学目的地、营地等多种空间中开展，带队老师、研学导师、学生等都可作为印章活动的评价者，只要学生有闪光点，就可以在营员随身携带的研学读本中加盖印章，单次研学课程按照“积分”数量排名，评选20%-30%的学生颁发荣誉证书。
（二）研学证书研学证书是对学生参加研学旅行活动的一种鼓励表扬方式。
锦奥杯研学证书的实施方式，参考如下：1.证书设计: 按照课程序列，证书可分为City walk系列、SCQ camp 系列、See-world camp系列。
每次活动可根据研学课程主题设置创造之星、文明之星、实践之星、环保之星、艺术之星、写作之星、科技之星、自然之星、爱国之星。
2.证书应用：在学习期间完成锦奥杯研学营每个系列课程可获得锦奥杯研学营勋章。
小学研学旅行方案课程资源 第9篇
依据县教育局关于“研学旅行”工作方案，结合我校实际，经校委会研究决定。利用国庆节假期，组织我校学生到北拐渠黄梨小镇进行旅行研学活动。
一、活动目的:
通过集体旅行的方式，让学生走出校园去认知社会，体验乡村生活，培养实践能力。同时感受美丽乡村及家乡的魅力，从而激发爱自然、爱家乡的思想情感。
二、活动领导小组：
组长：贾玉江
副组长：孟祥斌吴艳勇李献奇
组员：霍增良王文广班主任老师
三、活动过程：
本次旅行研学活动分为三个步骤：
1、组织我校舞美社成员及部分八、九年级学生参加黄梨小镇文艺汇演。
北拐渠黄梨小镇是目前房寨镇唯一一个美丽乡村。我校应房寨镇组织部的邀请，将于10月6日参加黄梨小镇文艺汇演。在汇演过程中，务必展现我校学生的良好形象，为学校增光添彩。
2、演出完成后，由学校孟祥斌校长及政教处人员带领，到黄梨小镇进行参观学习。
要求参加旅行研学的学生要认真观察，仔细记忆，深入思考。让本次旅行真正起到增进知识、锻炼能力的学习效果。
3、旅行研学活动结束后，要求每位参加的学生写好观后感，做好总结，明确自己今后的学习目标及今后在生活学习中该怎样做。上交学校政教处，进行评比。
四、活动注意事项：
本次研学旅行活动一定要把学生的.人身安全放在第一位。要周密组织，明确活动目的，与参与的学生家长做好沟通，教育学生旅行研学活动中一定要听从学校安排，遵守纪律、注意自身形象，彰显房寨中学学生的良好精神面貌。
小学研学旅行方案课程资源 第10篇
《研学旅行服务规范》全文《研学旅行服务规范》全文随着我国旅游业的发展，研学旅行已经成为教育旅游市场的热点。
为了规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展，国家旅游局发布《国家旅游局公告(2016年37号)》，表示《研学旅行服务规范》(LB/T 054-2016)行业标准已经国家旅游局批准，2017年5月1日起实施。
1 范围本标准规定了研学旅行服务的术语和定义、总则、服务提供方基本要求、人员配置、研学旅行产品、研学旅行服务项目、安全管理、服务改进和投诉处理。
本标准适用于_境内组织开展研学旅行活动的旅行社和教育机构。
2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
GB/T 10001 标志用公共信息图形符号GB/T 15971 导游服务规范GB/T 16890 水路客运服务质量要求GB/T 31380 旅行社等级的划分与评定GB/T 31710 休闲露营地建设与服务规范LB/T 004 旅行社国内旅游服务规范LB/T 008 旅行社服务通则3术语和定义下列术语和定义适用于本标准。
研学旅行 study travel研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。
研学导师 study tutor在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。
研学营地 study camp研学旅行过程中学生学习与生活的场所。
主办方 organizer有明确研学旅行主题和教育目的的研学旅行活动组织方。
承办方 undertaker与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社。
供应方 supplier与研学旅行活动承办方签订合同，提供旅游地接、交通、住宿、餐饮等服务的机构。
小学研学旅行方案课程资源 第11篇
根据国家有关规定，研学旅行管理与服务专业培养目标和培养规格，结合学校办学实际，进一步细化、明确学生毕业要求。严把毕业出口关，确保学生毕业时的学时、学分和教学环节，结合专业实际组织毕业考试（考核），保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为。
（一）专业学时
本专业学生需修满2546学时，共计135学分方可准予毕业。其中公共基础课程922学时，专业课程1024学时，实践课程600学时。
（二）考试（考核）
必修课要求及格，选修课要求合格，实践环节要求合格，杜绝“清考”。
（三）资格证书
在获得毕业证的基础上，鼓励学生在校期间考取研学旅行课程设计与实施职业技能等级证书、研学旅行策划与管理职业技能等级证书、研学旅行指导师证书、导游资格证书、小学教师资格证、普通话证书等之一。其中，研学旅行课程设计与实施职业技能等级证书必考，其他证书选考。
（四）毕业设计
在专业导师、职业导师指导下，按照学校办学要求、学生培养规格和职业要
求，通过撰写毕业论文（或设计），检验和提高学生进行科研和综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养具有创新意识和较高素质的应用人才，完成毕业论文（或设计），达到完成学业的最低要求。
十、附录：