初中语文假期作业布置方案 第1篇
一、作业目标
巩固本学期所学字词、古诗词、文言文等基础知识，强化记忆与理解，减少遗忘。
通过阅读、写作练习，提升学生语文综合素养，培养语感、思维能力与书面表达能力。
引导学生关注生活中的语文现象，增强语文实践应用能力，激发学习兴趣。
二、作业内容
基础知识巩固
字词积累：每天抄写并听写课本后的“读读写写”字词20个，用其中5个词语造句，记录在专门笔记本上，每周进行一次自我小测验，家长协助批改。
古诗文背诵：背诵课本要求的古诗词、文言文，默写在默写本上，每周选取两篇录制背诵视频发送至班级群，教师抽检点评。
阅读拓展
必读书目阅读：阅读《骆驼祥子》《海底两万里》，完成读书笔记，每周不少于3篇，记录好词好句、概括章节内容、写下感悟体会。
自由阅读：学生自主选择一本感兴趣的课外书（文学类为佳），制作阅读手抄报，开学后班级展示分享。
写作训练
寒假生活记录：每周写一篇500字左右的日记，记述假期趣事、家庭聚会、外出游玩等经历，侧重细节描写与真情实感抒发。
命题作文：完成两篇600字的.命题作文，题目为《我的春节记忆》《冬日里的温暖》，注重立意新颖、结构合理。
三、作业评价
开学后收齐字词笔记本、默写本、读书笔记、作文本等，教师详细批改，评选优秀作业展示。
依据背诵视频、手抄报展示情况，组织学生互评打分，选出优秀者给予奖励，激励学生积极参与。
四、注意事项
作业布置要适量适度，考虑学生假期休息与娱乐时间，避免负担过重。
提醒学生合理安排作业进度，定期完成，防止开学前突击。
初中语文假期作业布置方案 第2篇
当凛冽的冬日到来的时候，我们也迎来了20xx年的寒假。当我们满怀憧憬，荣归家园之际，你想过如何过一个愉快而有意义的寒假吗？一味地学习使人感到枯燥，而过分的轻松会使人感到空虚。如果能将两者结合，那是再好不过了。我想对你们有以下的要求与建议：
一、作业
认真完成《复习总动员》，对《单元知识集锦》中的字音字形、重点词语、文学常识、写作指导要认真阅读，认真完成《中考考点链接》和《单元自主测评》中的练习，完成后将完成情况用手机上传到晓黑板软件中。请同学们回家要求家长必须安装晓黑板软件。
二、读书
书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。寒假里，同学们养成读书看报的好习惯。名著是人类文学长河中沉淀了成百上千年的璀璨明珠，沉淀的越久，岁月的泥沙也越厚，只有执着的文学爱好者和意志坚强者方能挖去上面厚厚的泥沙，从而攫取文学长河中最宝贵的珍珠。请同学们按以下要求做：
1、阅读课外书籍1-2本，做圈点批注。必读书目：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《骆驼祥子》（如果没有这些书，可阅读作文书籍等）
2、作读书笔记——为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。通过读书笔记，把好的文章段落摘录下来，我们的语文能力才会不断提高，每周至少做一次读书笔记（400字以上）
3、古诗词背诵可以让你增加内涵，灵魂苏醒，更具魅力。背诵七年级上册下册的古诗词。背诵过后考考自己能否写下来，请在作文本上默写一遍（对了，一定是默写哟!不许偷懒）
三、写作
大家一定还要多写，通过日记和作文，把自己平时的积累和思考用文字记录下来平时要对身边的小事细心观察、认真分析、理性思考并及时记录生活素材，只有这样，我们的'作文能力才会不断提高，因此，老师希望你把丰富多彩的寒假生活记下来。（每星期写2篇日记）
古人云：“行万里路，读万卷书”，读书过程中，我们也会有许多感悟，几多收获，这是我们写作的丰富素材。请按以下要求作文：（字数600字左右。写在一个本子上，一定要认真！）
1、写一篇读后感。
2、我将这样过寒假
3、评春节联欢晚会
4、抄录5副以上精彩对联。
四、练字
此外，对于一些字体不美观的同学，一定要利用这个时期练练字。
在考试中能写得一手漂亮的钢笔字会备受阅卷老师青睐。而字迹潦草会很影响成绩的，尤其是语文成绩。每天练习在方格里写50个以上正楷字（内容为课后“读一读，写一写”的词语）
特别强调，必须随时关注家长微信群和晓黑板中的通知，及时参加老师安排的活动，提交规定的作业。
最后，老师祝同学们都能度过一个快乐、充实、有意义的寒假!
初中语文假期作业布置方案 第3篇
把作业设计成三个层次，让学生根据自己的需要和能力去选择。我常把作业分成A、B、C三个层次进行布置作业。如C层次多为比较简单的巩固性作业;B层次的题型稍难一点，偏向于对课文内容的理解和赏析;而A层次的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的可以做简单的。让学生自己根据情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。学生在完成作业的过程中，既达到了教学目标，又发展了各自的个性。
初中语文假期作业布置方案 第4篇
新课程理念提出，对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。作业评价应将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀。作业的评价功能应重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。另外，在评价方式上，应淡化单一的、终结性评价，注重作业对学生成长的教育发展功能。平时，我是这样做的。
1、分层评价，鼓励为主。对于分层布置的作业，采用分层评价。只要学生完成了相应层次的作业，便可以得到肯定。例如:做全对的，画上一个笑脸;书写工整的，加一颗五角星;有进步的，写一两句评语。一张张笑脸，一颗颗五角星，一句句富有期待、鼓励的话语，让学生体会到成功的快乐，更加喜欢做作业。
2、多向评价，共同参与。传统的作业评价是教师单向的评价，学生处于被动地位，思维处于“僵化”状态，不利于纠正学生错误与培养学生自主学习。我改变过去这种单一的评价形式为多向评价，让学生也参与到作业的评价中去。采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价，让学生通过这样的评价，及时纠正自己的错误，指出别人的错误，正确评价自己与他人，把评价权交给学生，真正培养学生主动探索的主体意识。同时，让家长参与到评价系统中，请家长对孩子在家中、社会上的表现作正确客观的评价。
3、多次评价，体验成功。对多数学生来说，很难一次就将作业做得很满意，而且也不易养成主动改错的习惯。每个学生都希望得到赞扬与鼓励，都希望获得成功，如果每次体验到的都是失败，他们就会变得心灰意冷。为此，我采取一次作业多次评价的方式。即:学生做完作业，自评、互评、师评后再进行修改，教师再次评价，若修改正确，则同样可以得到笑脸、五角星。这样多次评价一次作业，不仅有利于学生养成改错的好习惯，而且能让更多的学生获得成功的体验，从而增强自主性和自信心。
初中语文假期作业布置方案 第5篇
当冬日温暖的阳光融融泼洒的时候，我们和着日月轮回的节拍，迎来了寒假。当我们带着捷报，满怀憧憬，荣归家园之际，老师提出以下的要求：
一、读书
阅读的最大理由就是为了摆脱平庸，早一天就多一天人生的精彩，迟一天，就多一些平庸的困扰。所以我们的第一项作业就是阅读。：
必读书目：《骆驼祥子》、《海底两万里》、《西游记》
选读书目：《哈利波特与死亡圣器》、《林家铺子》、《创业史》、《基地》
阅读要求：
1、作读书笔记——为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，读书动笔，能够帮助你记忆，掌握文章的难点、要点，有利于你储存资料，积累写作素材。浏览与精读相结合，边读边悟，必读书每页圈点勾画批注，字迹清晰、规范、工整，每天进行，切勿突击完成。
2、1、《骆驼祥子》：
（2）结合小说具体故事情节，分点分析祥子这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字；
（3）结合小说具体故事情节，分点分析虎妞这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字；
（4）摘录100句精彩语句。
2、《海底两万里》：
初中语文假期作业布置方案 第6篇
知识卡片，是指将学科教材中的基础知识，进行简单归纳制成卡片，类似课堂笔记提纲。新课标指出：语文是实践性很强的课程，其学习资源和实践机会无处不在，无时不在。课内知识固然是课堂教学的主要途径，但并不是唯一途径。其实课外的知识往往更丰富、更重要。无论课堂知识，还是课外知识，很多知识是零碎分散的，学生容易忘记，作为一名合格的初中语文老师应积极引导学生有侧重有目的地进行课堂知识和课外知识的学习，以便增强学生包括语言使用和文字表达的能力在内的语文综合素养，但是语言使用能力和文字表达能力的提高需要一个漫长的过程，是一个厚积薄发的过程，语文老师在平时的作业布置时需要注意这种积累。
应让学生把应掌握的课内和课外知识整理归类，可让他们做知识卡片。如表现手法的卡片，上面可以比较详细地注上象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)， 如修辞手法的卡片，做到内容充实全面，一目了然：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语，还有如学习方法方面的卡片等。
显而易见，卡片能自由地排列组合，内容简洁明了，包罗万象。老师在布置作业的时候，重视知识卡片的制作和运用，这样既可以帮助学生记忆，又便于学生经常查阅，还能用于自我测验。知识卡片制作和使用起来非常方便，常可以获得意外的效果。 制作卡片有两种方法，一种是只记大意，一种是抄录原文的卡片。 前者能在以后重读时，起到索引的作用，后者则可以直接阅读、使用。
初中语文假期作业布置方案 第7篇
作业批改上，我尝试采用以下评价方式：首先改变作业封面。指导学生在封面上写上一句格言或自己喜欢的句子，也可以画上自己喜欢的画，就像鲁迅先生少年时刻的“早”字一样，以此鼓励自己。有的学生写上：“山高人为峰，努力定成功。”，“会当凌绝顶，一览众山小。”有的学生在封面画上“雄鹰和蜗牛”图形写上“天才和勤奋”。这样学生每次在打开作业时就受到鼓励。其次在分层的基础上达到“小题勤改”。即每次布置的作业在数量上要“少”，在批阅的次数上要“勤”。
学生在做题时往往先做那些短、小、快的题目，对大的、难的题目往往最后做。三是在批改上多用评语来引导学生。对于作业出错特别多的学生，我抓住他们的闪光点来调动他们的学习兴趣，常写道： “你一直在进步，老师真为你高兴。”从而使学生感受到老师在关心、关注他，激发他们改掉缺点的决心。对学生做题思路不正确的，我常在题的旁边写这样的评语：“爱动脑筋的你肯定还有高招，有更好的答案吗?”“这道题的回答可以再精炼些!”
不仅激励学生潜在的创新意识，同时开启学生的心灵;对于一些做得好的学生，写上：“你回答得巧，方法妙!”“你真棒!只要用心就会更好。”既肯定了学生的独特见解，又鼓励了学生大胆尝试。对于作业书写潦草的，我常说：“你很聪明，如果把这个字的竖写直了，这个字就漂亮多了。一方面不会打击他们的自信，一方面又能使学生纠正错误倾向，培养他们严谨的治学态度。这样批阅虽然老师在作业本上仅写上一两句或表扬或鼓励的话，但学生能在鼓励中产生学习的动力和浓厚的学习兴趣，学习成绩自然会提高。
初中语文假期作业布置方案 第8篇
“补白”指的是在教学实践过程中对与课文有关，但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明。新编初中语文教材中所选的课文大多是名家名篇，文质兼美，语言精练。但其中，也不乏留下一些“言有尽而意无穷”的“留白”之处。在语文老师给学生布置作业时，若教师能适当地对这些文本进行“补白”，有助于激发学生的创新思维，培养学生丰富的想象力，全面提升学生的语文素养。
通过补白的训练，既是教师善用教材能力的体现，也是对文本进行的资源发掘，这个过程，把属于语文本身的东西彰显出来，把语文的味道做了出来，激发了学生的思维、想象，实实在在地提升了中学生的语文综合能力和素养。
初中语文假期作业布置方案 第9篇
任何功课的学习都是循序渐进，逐步提高的，语文也不例外。同样，布置语文作业也要有一个逐步的过程。学生的学习阶段，不管是一个学期，还是一个学年，甚至更长的时间，作业的训练一定要有一个系统性，要有一个合乎实际的目标。作为语文教师，心中要有语文作业的整体意识，字词句训练也好，阅读训练也好，作文也好，都要有训练的目标，不可打糊涂仗，像布置作业时随便复印一些练习，想叫学生写一篇作文，就随便找一个题目，这样做事误了学生，更是害了学生。时间一长，学生必定就对语文的学习失去了兴趣。
在教学中，我坚持做到在学期初制定好作业训练计划，针对学生的实际情况，结合教材中课后练习的设置安排，合理的定出基础知识的积累目标，阅读训练要达到的目标，作文要达到的目标。在教学中穿插目标，例如学生写作文，特别是在写议论文的时候，往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活之外，一个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资料太少。根据这种情况，在讲读课中，我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料，作为学生写作的“流”。
譬如，我把吴晗的《谈骨气》、鲁迅的《〈呐喊〉自序》等课文中关于爱国主义方面的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论阐述及名言佳句等介绍给学生;对《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》中曹刿、邹忌、齐王等历史人物所表现出来的爱国主义精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行颂扬或批判。
这样就为学生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料。同时，我在讲课时，非常注意启发学生对范文中提供的写作材料，从不同的角度和侧面加以灵活运用。这时再布置相应的写作练习，学生就不畏难了。所以，备课时不但要备教材，也要备学生，更要备作业，整个学期作业的安排呈现出一种有序性。因此，语文作业一定要有系统性和目的性，切不可随意布置。
初中语文假期作业布置方案 第10篇
一、布置宗旨
旨在让学生寒假期间于轻松氛围中延续语文学习热情，稳步提升语文能力，丰富语文知识储备。
二、具体作业
夯实基础板块
每日清晨安排20分钟诵读课本重点古诗词、文言文，教师后台监督。每周进行一次默写自查，对错题整理分析原因，写在纠错本上。
借助字帖，每天临摹15分钟课本楷书生字，要求笔画规范、书写工整，标注日期形成书写记录，开学比对进步情况。
阅读提升维度
精读《骆驼祥子》，按章节绘制思维导图，梳理情节脉络、人物关系，两周完成整本书思维导图制作；阅读《海底两万里》，撰写三篇400字书评，分析书中科幻元素、人物性格特点。
开展“家庭阅读分享会”，每周与家人共读一篇经典散文或短篇小说，交流心得，拍摄分享会照片或视频留存，开学分享家庭阅读故事。
写作实践方面
假期写五篇400字左右片段作文，包括人物外貌、动作、心理描写片段各一，景物描写两篇，教师线上指导修改。
完成一篇800字记叙文《难忘的寒假经历》，可从假期旅行、社会实践、邻里故事选材，突出主题，开学全班评选优秀作文编印成册。
三、作业监督与反馈
建立班级语文寒假作业群，学生定期汇报作业进度，教师答疑解惑、督促提醒。
开学组织作业成果展示会，邀请家长代表参与评价，表彰优秀学生，激发学习积极性。
四、保障措施
告知家长作业安排意义与内容，争取家长配合监督，为学生营造良好作业环境，确保寒假语文学习有序开展。
初中语文假期作业布置方案 第11篇
学生是语文学习中的主体，教师必须切实转变观念，树立服务意识，真正把课堂还给学生。教学中要着力组织激励学生进行讨论研究，刺激学生的发现欲，从而让他们的主动性、创造性得到充分的发挥，让学生的学习主体地位得到充分的体现。对于学生提出的问题，教师无论会不会答，都应给予热情的表扬和鼓励，表扬他们勤于思考的可贵精神，鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑的勇气。充分尊重学生的学习权利和学习个性，真正保证学生的学习主体地位。
所以，我们在布置语文作业的过程中，还要关注学生的个体差异和不同的学习需求。比如，在初三的教学过程中，我发现基础好的学生，在课后的作业过程中通常有吃不饱的现象，总感到练习不到家，针对这些，我就在布置作业过程中，对他们提出额外的要求，一周为他们单独开一份书目，让他们多阅读，阅读可以使他们扩大视野，认识生活，积累语言，丰富感情;另外，我还为他们单独搞一些阅读的训练，这样不但提高了他们阅读的能力，还提高了他们做题的准确性。基础较差的学生，我就给他们布置一些常规作业，以此不断巩固他们的基础，使他们扎实地走向中考。
由于注意到学生的个体差异，尊重了学生的主体地位，学生在做题的过程中感到难度适中，不但巩固了知识，也增强了做题的兴趣，能力在不知不觉中有了提高。
初中语文假期作业布置方案 第12篇
一、完成10篇课外文言文阅读。
要求：每篇诵读，并理解文章大意；完成阅读题。开学后每周完成2篇。
二、完成现代文阅读大赛中的记叙文类4篇。
要求：能读写结合，学习他人记叙文的写法。
三、摘抄2份，四项要求。
四、课内古诗文“提前启动计划”：
七年级下：
①第六单元《宋词集萃》上共七首（抄、背、默）
②第三单元《陋室铭》、《爱莲说》（抄、背、默）
开学检测，作为“口语表达成绩”和“默写成绩”。
五、课外阅读（七年级下阅读清单）
①《汤姆·索亚历险记》马克吐温（寒假阅读完）
②《鲁滨逊（孙）漂流记》笛福（3月1日——4月1日）
③《格列佛游记》斯威夫特（4月1日——5月1日）
④《堂吉诃德》塞万提斯（5月1日——7月31日）
以上书籍可以当当网订购，上海译文出版社的较好。也可以上海市各图书馆借阅。
六、每日诵读一篇，见下篇博客内容。（必须将诵读篇目抄写在笔记本上）
开学检测，作为“口语表达成绩”。
七、随笔一篇：发生在寒假里的一件事，题目可以自拟。
（注意：要真实事件，不能抄袭和套用作文，能按考试作文要求有适当的`描写或感悟。随笔写在随笔本上。）
八、练字20天，用未完成的钢笔写字训练字帖，
以上作业，一班同学必须全班完成，三班同学自愿完成！
若三班同学不选择以上作业，必须完成其中的（4、7、8三项！随笔写在作文上！）
相信自己，语文不难学，你也能学好！课堂上认真听课，课后仔细做积累，这才是语文学习的王道！
亲爱的同学们，你的寒假生活即将开始。愿书香陪伴你度过一个充实而又快乐的寒假！祝你们新年快乐！希望下个学期我们一同学习，一同进步！
初中语文假期作业布置方案 第13篇
我们要树立大语文观，把语文教学由课内引向课外，相对的布置作业也要从这一点出发，使课内外相结合。比如：我们讲了《送东阳马生序》我就布置了，课下让学生收集关于其他名人勤学苦练的事迹，并结合自己的实践谈一谈“勤学”的重要性，不但使学生对语文有了深一层的理解，而且锻炼了学生的作文构思能力，在情感体验上也获的了提升，鼓励了他们的学习劲头，从而也更好的激发了学生的创新意识。有的学生甚至用“flash”制作出了“名人求学”系列动画，不可谓不独特，创新意识极好。
“学会做人、学会生存、学会学习、学会创造”是面向21世纪世界教育提出的一个响亮口号。我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出：培养学生的创新意识，这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。《初中语文教学大纲》也明确指出：在教学过程中，要“注重培养创新精神”，“要重视学生思维能力的发展”，“尤其要重视培养学生的创造性思维”，初中语文教学作业的布置，采用何种方式培养学生的创新精神，培养学生的创造性思维，使学生学会学习，乐于做作业?教学中，我尝试着把“研究性学习，大语文观念”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学作业的布置中，收到了良好的效果。
初中语文假期作业布置方案 第14篇
改写，即对原作文章，作恰如其分地改编。将此文体改成彼文体，在改编中加深对作品的认识，提高写作能力。改编之前必须对作品有全面而深入的了解，之后才谈得上改编。改编过程，是学生对作品的再一次学习，也是对作品的一次创新，还是对自己能力的检验与提高。语文老师在给初中生布置作业时，要有的放矢，大胆尝试，让学生对所学课文进行改写，这个过程，既是温故，又是创新，对学生知识的深化及综合能力的提高特别明显。从初一开始，每当学习完一篇叙事性较强，或刻画人物较丰富的作品，我便组织学生编写课本剧。改写可以在原材料基础上变换文体、变换人称、变换表达方式，是培养学生创造思维的重要手段和方法。
在布置家庭作业时，通过加强改写方面的训练，使得中学生们对原作某些空白艺术进行适当联想，加以合理想象。有很多作品看似拙于表达，实际上大拙之下藏着大巧。在言不尽意下，显其神，概其貌，抒其情，表其意。在作业布置时要求学生们对此应细心体味，反复吟咏，仔细揣摩。作业中侧重改写改编，学生在改写改编之前必须对文章有全面而深入地了解，之后才谈得上改编改写，改编改写这个过程，是学生对作品的再一次学习，也是对作品的一次创新，还是对自己能力的检验与提高。加深了学生对课文的认识，提高了鉴赏能力和写作水平。
初中语文假期作业布置方案 第15篇
一、布置背景与目标
寒假期间，为使七年级学生语文学习不脱节、素养稳步升，特制定本作业方案。期望通过多样化作业形式，激发学生对语文的热爱，巩固课堂所学，增强知识运用与实践能力，助力学生在语文学习之路上行稳致远。
二、作业详情
诵读与书写基础夯实
每天清晨安排30分钟诵读古诗词、文言文，借助线上诵读APP打卡，教师可线上查看诵读进度与质量。同时，准备专门书写本，用楷书临摹课本生字词、经典诗文，每天一页，标注日期，注重笔画规范、间架结构合理，开学进行书写评比。
阅读能力进阶培养
精读《骆驼祥子》，按章节绘制思维导图，梳理故事发展脉络、人物性格转变轨迹，每三章整理一次思维导图，配以简短文字说明；阅读《海底两万里》，完成读书报告，从科幻创意、人物形象、主题思想等方面深入剖析，字数不少于500字，两周完成一份。
开展“书香家庭”活动，学生与家人共读经典文学作品，每周至少一次，每次阅读后围坐交流，分享感悟，拍摄照片或视频记录美好瞬间，开学时班级展示分享家庭阅读故事。
写作训练多元开展
假期完成四则片段写作练习，分别聚焦人物语言、景物动态、心理活动、场面描写，每则300字左右，教师线上给予针对性点评指导，帮助学生打磨写作细节。
撰写一篇800字记叙文《寒假印象》，可从民俗体验、社会实践、个人成长等角度选材，突出真情实感，开学后全班互评，选出优秀作文编印成册，供学生传阅学习。
三、作业监督与反馈
建立寒假语文作业专属微信群或QQ群，学生定期上传作业完成情况，教师及时答疑、督促，对优秀作业及时表扬，树立榜样。
开学初，组织作业成果展览，邀请家长代表、其他学科教师参与评价，表彰表现优异学生，激发全员语文学习热情。
四、配套措施
提前告知家长作业安排详情，争取家长支持与配合，在家督促学生按时、高质量完成作业，营造良好家庭学习氛围，确保寒假语文学习扎实有效。
初中语文假期作业布置方案 第16篇
一、作业设计目的
寒假是学生提升语文素养、拓展知识储备的黄金时期。本次作业布置旨在巩固七年级上学期语文基础知识，强化阅读写作能力，培养学生自主学习与实践运用语文的习惯，让学生在假期中既能享受闲暇时光，又能于语文学习上持续“充电”。
二、作业内容及要求
基础知识巩固类
字词积累与运用：每日安排20分钟，复习课本后的“读读写写”字词，进行抄写、默写各一遍，并用其中至少3个词语编写一段富有情境的话，字数150字左右，记录在专门的'语文练习本上，每周进行一次字词小测试，自行核对答案、纠正错误。
古诗文背诵与默写：熟练背诵课本要求的古诗词和文言文，每天默写一首（篇），标注日期，家长签字确认。针对易错字词和诗句，整理在错题本上，附上正确写法与理解注释，加深记忆。
阅读拓展提升类
必读书目研读：阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》，制定阅读计划，两周读完一本。阅读时做好读书笔记，记录优美语句、精彩段落，并写下不少于200字的赏析感悟，每周完成两篇读书笔记，开学后班级交流分享。
自由阅读时光：学生自主选择一本文学类课外书籍，体裁不限，阅读后制作一份手抄报，内容涵盖书籍简介、主要人物、精彩情节、阅读心得等板块，要求图文并茂，展现个人阅读收获。
写作实践训练类
生活随笔记录：每周撰写两篇400字左右的日记，以寒假生活为素材，可写家庭聚会、走亲访友、外出游玩等经历，重点锻炼细节刻画与情感表达能力，让文字充满生活烟火气。
命题作文创作：完成两篇600字的命题作文，题目分别为《春节趣事》和《冬日里的那一抹暖阳》，要求立意明确、结构清晰、语言流畅，运用本学期所学写作手法，凸显主题。
三、作业评价方式
开学后，教师收齐各项作业，对字词练习本、默写本、读书笔记、作文本等进行细致批改，评选出优秀作业在班级展示，激励学生。
组织开展读书分享会和作文讲评活动，让学生互评互鉴，分享阅读写作经验，共同提高语文能力。
四、注意事项
在布置作业时，充分考虑学生假期休息与娱乐时间，确保作业量合理适度，避免造成过重负担。
提醒学生制定寒假作业计划，按部就班完成作业，避免开学前突击赶工，保证作业质量。
初中语文假期作业布置方案 第17篇
探究式作业，是指学生独立地去探究问题、获得自主发展的一种作业形式。长期以来，学生习惯于从老师那儿去接受别人“已知”“已会”“已有”的东西，习惯于按老师设定的模式反复操练，逐步掌握由别人设计好的技能和方法。这样的接受性学习当然还是需要的，但是，它产生的“被动性”、一定程度上的“强制性”和“简单重复性”等不利因素，也是需要改变的。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我们在课堂上常常看到旨在培养发展学生探究能力的问题情境，把这些问题延伸到学生的课外学习中，也就是探究性作业。
初中语文假期作业布置方案 第18篇
一个班级学生由于智力水平、思维能力、学习习惯、生活环境的差异所表现出来的学习能力是不尽相同的。因此，我有意识地设计作业的练习“超市”。因为一刀切的作业往往会导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，这必然会加重后进生的课业负担。如果能把作业分层，让学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学生的学业负担停留在适当的位置上。所以，语文家庭作业应针对学生的个体差异分层设计，设计A、B、C三类家庭作业:A类偏重于基础知识的巩固;B类介于A、C两者之间;C类偏重综合能力的运用。由于难度适宜，同学们都乐意完成作业，每个层次的学生都能享受到成功的快乐。
初中语文假期作业布置方案 第19篇
新年到了，放寒假了，同学们应该怎样度过这个寒假呢？初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。寒假这一个月的时间对初一的同学们尤其重要。“凡事预则立，不预则废”，寒假开始的时候，同学们要回忆一下在刚结束的一学期中学到了什么，有哪些收获，有哪些不足，有哪些应该在假期中反思改进？科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步。
一、寒假作业之准备：书写要求：
1、准备一沓方格信纸
2、用笔要求：用钢笔或中性笔，不能用圆珠笔。
3、书写工整、认真，要做到横平坚直。
4、开学后与寒假作业一并上交。
二、寒假作业之古诗文背诵赏析默写：
默写初一语文上册所有文言文，古诗词（包括课外古诗词十首）和初一语文下册所有文言文，古诗词（包括课外古诗词十首），每首、篇书写两遍。附下册课外诗词名单：
1、山中杂诗（吴均）；
3、峨眉山月歌(李白)；
4、春夜洛城闻笛(李白)；
5、逢入京使(岑参)；
6、滁州西涧(韦应物)；
7、江南逢李龟年(杜甫)；
8、送灵澈上人(刘长卿)；
9、约客(赵师秀)；
10、论诗(赵翼)
三、寒假作业之积累运用
每天积累两个成语（注释），两个名言诗句，各共积累100个。积累20个比喻句，20个排比句，20个拟人句，20个对偶句。
四、寒假作业之实践活动与写作文
1、新春佳节，或走亲访友，或家人团圆，或全家出游总之会有很多幸福、快乐的事情发生在你的身边、眼前，请你以“快乐时光”或“幸福时光”为题，用“并列构思法”完成一篇不少于500字的`文章。开头要求选用比喻、排比、引用、环境描写四种开头中的任何一种。(写作文)
2、一年一度的央视春节联欢晚会千万不要错过，在吃年夜饭、要压岁钱之后，不要忘记用你的、审美观去评判一下，今年的春节晚会哪些节目精彩，哪些节目不行，然后写一篇观后感，题目自拟，不少于500字。(观后感)
3、今年过节我当家，大年初一的团圆饭我说了算。根据自己家庭经济状况，和父母一起采购、准备，亲自动手，为家人上几道亲情菜，煲一碗孝心汤。写团圆饭菜谱一份，附准备说明。亲情菜
4、下面题目中任选五个题目作文，每篇不少于500字。
初中语文假期作业布置方案 第20篇
课外作业是课堂教学的延伸，“生活即教育”，生活有多宽，语文就有多广。作业，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。不要把语文作业仅仅封闭在课本内，仅为了语文课本服务，切断学生与社会、与家庭的联系。陶行知先生强调生活实践对于认识的基础地位，突出生活实践对于教育、学习、知识的决定性作用。基于语文具有开放性的特点，我们应在社会生活的大环境中培养学生的语文能力，让开放性作业成为连接课堂与社会生活的桥梁，使学生在实践中运用知识，“盘活”知识，并通过实践再学习、再探索，最终达到自身语文水平的再提高。因此，教师在布置作业对应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为沟通语文教学与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。
初中语文假期作业布置方案 第21篇
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践”。我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。尤其应让学生通过观察、讨论、演讲、演课本剧等形式来感受课文的思想内容。陶行知先生认为，教师不重在教，而重在引导学生要自己去学，不是坐而享教。“兴趣是学习的关键”，要想让学生愿意做作业，喜欢做作业，并相信自己能做好作业，教师就应当将那些传统意义上的作业加以改造，将其融于游戏、绘画、表演之中，使其具有一定的情境性，从而激发学生作业的兴趣。
比如在教学《孔乙己》一课的时候，学生对孔乙己最后的命运比较关心，我便让学生发挥主观能动性，给文章加一个结尾，次日上课的时候，让学生在讲台演讲。这样设计作业，趣味性强，学生乐学。又如在教《我的叔叔于勒》的时候，课后作业是编排小品，然后在全班表演，经过这样的编排与演出，学生对语文兴趣很高，因为他们知道语文作业不仅仅是机械的抄写，形式也可以多种多样。
初中语文假期作业布置方案 第22篇
在学完一篇课文后，应该让学生学会根据所学课文内容以及自己的学习水平选择适合自己发展的作业目标。如学习能力较强的孩子可以给自己选择“积累、拓展、创作、”性的作业目标;学习基础薄弱的学生可以给自己降低要求，根据自己学习能力的实际，把掌握课文中基本的生字词，熟悉课文，摘抄喜爱的段落，背诵优美的语句作为目标。
如《春》这篇脍炙人口的散文学完后。我班一位学习能力较弱的学生给自己制订的作业目标是：(1)摘抄词语，如抖擞、抚摸等;(2)摘抄部分使用修辞方法的句子;(3)背诵对春天赞美的句子，如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。有些学习能力较强的学生给自己确定较高的目标：(1)背诵文中优美的句子;(2)搜集关于春的古诗词和散文;(3)课外阅读朱自清的优美散文《背影》《荷塘月色》。
(4)对句子进行仿写等，如：春天是一位神奇的魔法师，给大地别上美丽的发卡。(5)根据课文仿写《故乡的春》。这样根据学生要求选择的作业，既达到了适当、适宜，又能按时完成，使不同层次的学生完成作业不再有困难。这样的作业设计，不但学生扎实掌握了知识技能，而且体验到了成功的快乐。