红楼梦的感言和体会 共101句
1. 要让学生具有良好的读书心态
2. 中国教育部《中学语文教学大纲》指定的“中学生课外阅读推荐书目” 共30部中外文学名著，初中部分10部，高中部分20部。
3. 《小王子》安东尼·德·圣-埃克苏佩里
4. 安静的心绪。就是心绪要安稳平静，要克服慌乱和烦躁的干扰。
5. 《朝花夕拾》
6. 给学生提示阅读的具体方法
7. 《红粉》 苏童著仿红木家具，旧旧的，却不合时宜。
8. 《卫斯里科幻小说系列》 倪匡著倪匡的隐士生活使人无法拒绝他天马行空的想像。
9. 专一的心力。即阅读时要集中精神，倾注到阅读对象上面，加强感受器官和思维器官的活动，造成大脑皮层的优势兴奋中心。
10. 《亚当斯论摄影》 [美国] 亚当斯著影像强势只好补课。
11. 《国富论》 [英国] 亚当·斯密著知道了神圣的“私”为财富之源。
12. 《边城》 沈从文著为了偷懒，可不可以说沈从文是中国的川端康成?
13. 《繁星·春水》冰 心
14. 《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基
15. 改进教学，培养阅读兴趣
16. 整体领悟基础上的跨障碍阅读。目前小学英语课外阅读材料主要集中于童话故事或者歌谣短文，整体阅读难度较小，满足小学生英语阅读的整体性需求，在阅读指导的过程中教师可以引导小学生做好整体上的把握理解，从而具体做好阅读障碍的跨越。引导小学生正确对待阅读中的生词难点，让其在弄懂文意的基础上进跨越阅读障碍，完成接下去的阅读任务。
17. 《亦舒文集》 亦舒著专栏时代的精品，可以在内地一些女写手上看到偷技。
18. 地域化的图形元素
19. 泛读：针对报纸，文摘、刊物大可泛读，找到自己感兴趣的点即可。大体的把没用的略过。这样不仅能节省时间，还能更有针对性的发现自己的需求点。阅读时，不需要或暂时不需要掌握全部内容(至少不需要第一遍阅读就全面掌握内容)。比如泛读一本英语书，可以跳过生词、难句，不用象精读那样见生词就查字典;第一次阅读象《易经》这样难啃的书，只要理解一小部分哪怕只有1%都可以，而随着知识面和阅历的扩展，以后每阅读一次，都会增加一些理解。通过广泛的浏览，可以扩大知识量和知识面，使对浏览过的材料有了大致印象，等以后需要时，再根据印象查阅各种资料，使以后的学习活动更有目的性;通过浏览还可以网罗知识，待以后一一整理，建立广泛的知识联系。为以后的学习活动和解决问题打下基础。泛读和精读结合，能取得较好的学习效果。
20. 《黄金时代》 王小波著苦闷成为前戏，禁忌化为快乐。
21. 各年级组、教研组按人数的50%择优推选出优秀读书心得，于20--年5月30日之前上传至“五河县实验小学校园网，网址：------X”――“教师频道”――“专业成长”栏目内，开展网上讨论交流读书心得活动。纸质稿件于5月25日上交教导处参加评比。届时将评出奖次若干名。(从网上下载稿件，取消评比资格)。
22. 鼓励小学生猜测词义快速阅读。小学英语教师应引导小学生猜测词义，快速阅读，通过掌握猜测生词含义的技巧，引导小学生养成快读与略读的好习惯，那些对整体阅读效果影响不大的词汇可以直接跳过或者结合上下文进行词义推测，必要时引导小学生借助英语字典完成快速阅读，从而树立对文章内容的整体印象。
23. 大凡好厨师，基本功都非常扎实。做菜速度快，一人能同时占好几个炉灶。特别是在用餐高峰时间，不慌不忙，工作有条有紊，一人能抵几个人用。这种在关键时候能“打仗”的员工，有哪个老板不会喜欢?
24. 土特产及其包装装潢中所体现的文化内涵
25. 选读：书不在于多的有多少，而在于悟出了多少。时间短，选短篇，读一篇，误一篇。时间长，读经典，花点时间长经验。人不读书枉少年啊。“朱子读书法”六条，即循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。循序渐进，指读书要按照书本的逻辑体系和学习者的智能水平，有系统、有步骤地进行。熟读精思，指读书要遵循记忆与思维相结合的原则。虚心涵泳，指读书要仔细认真，反复研磨，反复体会。切己体察，指读书要依靠自己的努力，重视书外的功夫。着紧用力，指读书要抖擞精神，下苦功夫，花大力气。居敬持志，指读书要有专静纯一的心境和坚定久远的志向。朱子读书法对于今天的人们仍是足资借鉴的。
26. 结语
27. 敬业的厨师在上班时间以外，花在学习方面的时间也是最多的。不管是朋友聚会、外面就餐、还是出差在外、出门旅游……随时随地都会留意烹饪方面的新信息。这样的厨师，往往都善于学习、勤于思考，博采众长就能创出有新意的菜肴。可是目前多数厨师的创新仍然以“克隆”为主。不过这些把时间大部分花在喝酒打牌玩游戏上的人，又哪里可能克隆好人家的菜品呢?
28. 跟上变化，给学生正确的指导
29. 阅读教育名著，促进专业成长;阅读百科经典，丰富升华人生，让生命在阅读中更加精彩。
30. 蘅芜苑的极简主义
31. 《棋王》 阿城著张力足够，真的是汉字写的小说。
32. 园林的设计理念
33. 《繁星·春水》冰心
34. 《长恨歌》 王安忆著王安忆是有史以来最勤奋的作家，如果她写得少一些恐怕会好一些。
35. 通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高
36. 囿于篇目阅读,缺乏大阅读格局。
37. 《追忆逝水年华》 [法国] M·普鲁斯特著看了一部分反正，它也只有一部分得到龚古尔奖。
38. 参加人员: 三年级以上学生(包括三年级，不限人数)参与交流。全校师生参加观摩。
39. 小学英语课外阅读书目的有效选取分析
40. 梦中园林建筑空间设计的现代思想
41. 传统的书法体文字
42. 土特产包装设计中视觉元素的地域性
43. 活动时间： 10月19日上午
44. 参加对象：全体教师。
45. 《顽主》 王朔著看得多了，就像冯小刚的电影，跟着笑，像个傻子，不笑吧，他一直在暗示你要笑。
46. 《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福
47. 精读：不动笔墨不读书，对于自己感兴趣的书籍，要精读，“从厚到薄”然后到“从薄到后”意思是拿到一本书后，做笔记，查资料，争取每个概念，每个词都要弄懂，读的越来越厚，等这本书知识点大都明白后书也就在自己的归纳下薄了下来了。
48. 潇湘馆的一体化空间
49. 改革教育体制，实施有效的阅读评价
50. 《务虚笔记》 史铁生著史铁生很大气。有的人把地坛叫做史铁生的地坛。
51. 活动时间：20--年10月15日——20--年5月20日
52. 《名人传》罗曼·罗兰
53. 手艺过硬的厨师处处可以“闪光”，即使手里只有下脚料了，他也能做出受人欢迎的流行菜，比如当今流行的兔脑壳、鸭下巴、鹅翅膀、掌中宝，这些都是典型例子。
54. 让学生明确为什么要读书。
55. 《你别无选择》 刘索拉著在一个下午看完的，记得阅读时的情景，却恍惚觉得只是普通的故事。
56. 《倾城之恋》 张爱玲著不喜欢，总觉得是一个阴冷的小妾在设计些什么。
57. 通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
58. 与绘本为友，在阅读中提升能力
59. 清代园林与现代园林在造园理念的根本区别
60. 《草房子》曹文轩
61. 阅读和写作的割裂。
62. 营造书香氛围。
63. 调料缸和放料头的码儿，大厨们每天下班后都会仔细清理一次，及时添补缺料。而一般的厨师则把这等事情放到第二天早上才去做。下班嘛，比谁都跑得快。
64. 初中语文教学过程中课外阅读能力的引导
65. 顺应孩子的心理特点，选孩子感兴趣的书，使孩子对书产生好感，这点也很重要。记得有段时间，儿子对“ ”玩具特别感兴趣。我给他买回一个 的拼装玩具，并趁机到书店又给他买了一本关于世界各国航母的书。儿子每天晚上都会央求着给他读几页书中的精彩内容。这样不仅可以让孩子了解到很多关于航母的知识，并且孩子总是眨着眼睛发挥想象。他告诉我说：‘妈妈!我长大了，也想为我国发明一艘世界一流的航母。”
66. 书面稿件(A4纸张，标准格式，标题3号宋体，正文小4号宋体，间距标准)1份放入“校本培训个人档案袋”;电子稿件发送邮箱，学校将组织编辑刊印校级读书心得专辑。
67. 只要是好厨师，人品一定呱呱叫。做事认真严谨，能吃苦耐劳，说的少做的多。凡是和工作有关的都抢着去做，其他毫无干系的事情不会随便插嘴议论。不但如此，好厨师还会站在老板的立场上为老板着想，甚至主动帮助老板节省开支降低成本。即使有时候和老板的意见出现分歧，有道理便虚心接受，错了也不当面起冲突，而是选在事后挑个适当时机心平气和地与老板沟通，从不叫苦叫累。试想老板每天管理饭店里大大小小的事务，还要想方设法保本赢利，已经很累很苦了。如果你再向老板发脾气、添乱，老板又会做何感想?
68. 《格列佛游记》
69. 活动要求：
70. 《三国演义》
71. 适应能力差，不坚持选择
72. 《情人》 [法国] 杜拉斯著身体先于心灵成熟，法国人才能写的主题。
73. 多读书，拓宽视野、打开格局，让灵魂先行。少平可以在哥哥在做出错误选择之前给予一些中肯的建议，这也让哥哥很惊异什么时候自己的的弟弟变得如此有见地，殊不知少平在上学期间以及在煤窑工作期间一直坚持读书，读中国文学外国文学，了解时事政治，这个当初在他眼里还是弟弟的少平，早已因为读书而不断扩大眼界变得成熟变得稳重变得有理想有抱负。艰苦岁月里，少平赖以生存的不仅是那几个高粱面馍，还有书本上给予他的精神食粮。不管是在读高中的环境里，还是已经离开双水村去工地干活的时候，亦或是下到煤矿当工人，他依然坚持读书，书籍成了他的伴侣。他通过读书来对抗长时间的体力劳动对精神的禁锢和摧残，让灵魂和身躯同步前进。在那个条件那么艰苦的年代下，他都想尽办法要读书，而生活于现代的我们，书籍已不再拘泥于纸质书本，更加方便也有更多的时间，我们更应该要通过多读书来充实自己，开阔眼界，扩宽认知，让灵魂先行。
74. 学生代表汇报读书情况：如读了哪些书，你最喜欢什么书，说说理由或故事中的人物和情节。
75. 《名人传》
76. 改变观念，为阅读摆正位置
77. 包装装潢
78. 充分认识初中课外阅读的重要作用
79. 陪着孩子一起读，这点至关重要。不要丢下孩子一人读书，这样孩子很快就会失去读书的兴趣。最好是父母都参与，更能激发孩子的读书兴趣。我们家有个习惯就是，每天晚上睡觉之前，父母和孩子每人分别读一个故事或者好的文章。这样不仅可以让孩子体会到亲情的温暖，而且还能学到不少知识，大家一起进步、一起学习。这样，孩子的读书兴趣和积极性会大大的提高。
80. 时间保障学生读好书。
81. 过于迷信平台大小
82. 引领阅读之路。
83. 《琼瑶文集》 琼瑶著班上的女生忽然全有了如烟、雨雯这样的别名;现在只能叫她们的英文名。
84. 《百年孤独》 [哥伦比亚] 加西亚·马尔克斯著被过分仿写的一本书，可以跳过去看《霍乱时期的爱情》。
85. 遇事不淡定
86. 《鲁滨逊漂流记》
87. 节目展示：操作可灵活多样，可抓住故事中的一个具体章节加以描述，也可以采用其他形式如：小品、舞蹈、相声、故事会、说唱等形式，时间不限。
88. 《老人与海》（美）海明威
89. 开展多彩活动。
90. 《格列佛游记》（英）斯威夫特
91. 每位教师须在认真阅读一本教育著作后，立足实践撰写一篇(或一篇以上)读书心得或体会，并以教研组为单位召开经验交流会。
92. 通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。
93. 《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著
94. 教给学生知道读什么书。
95. 初中课外阅读教学指导的基本特点
96. 《青铜葵花》曹文轩
97. 兴趣引导,自由发挥
98. 同样是做卤水拼盘，可是有些厨师只追求表面功夫——盖在面上的原料大小整齐，厚薄均匀，而里面垫底的原料就不一样了，不是渣就是砣，反正稀里糊涂地一堆，就看哥们儿你爱吃不吃了。而你再看那负责的厨师做拼盘，就是不一样，连边角余料都会加以认真对待，让拼盘表里如一。
99. 志愿参与,按报名顺序进行,每天语文课前五分钟进行,最好有PPT,能图文并茂展现;
100. 怡红院的流动空间
101. 《^v^全集》 ^v^著算过采用^v^分段法，一篇千字稿可以少写100来个字。
红楼梦的感言和体会 共63句
1. 《金庸全集》 金庸著没有嗑过药，^v^的感觉应该就是看这些书的HIGH。
2. 开展课外读书活动及班级读书活动，逐步培养学生课外阅读兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，是入门的向导。美国心理学家布鲁曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。”可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。我首先在班级设立班图书角，让学生在课余第一时间有书可读。其次，在学生自习时间我鼓励并动员学生到学校图书馆、图书室借书阅读，这样学生有了老师的支持，阅读积极性随之高起来。第三，我还定期组织学生开展编课外阅读小报、出课外阅读墙报，开展读书征文比赛、开展朗读比赛、名著赏析会、读书沙龙等活动，从而促进内需，变“要我读”为“我要读”。第四，坚持每天组织学生晨读古典诗文，让学生在唐诗、宋词、四书五经等经典中受到“口而诵，心而惟”的语感熏陶和古代灿烂文化的熏陶，大大地激发了学生热爱祖国语言文字的情感。第五，稳定学生读书的兴趣。为了稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣，我常采用多评价、多表扬、多鼓励的方法，促学生爱读书，从而稳定学生读书兴趣。
3. 让读书成为教师的生活方式，在阅读中提升修养，拓展人生，愉悦身心，静享幸福。
4. 大厨做事情很注意细节，就连“随手”—块抹布的叠法都有一套规矩。因为他们明白，只有做好了每一个细节，才能把整件事情都做好。再来看我们一些厨师，“随手”抓来抓去，把抹布都弄成是一张油水玷污的“万用布”。
5. 活动目的：
6. 学生找出自己喜欢或者感触特别深的一本书、一篇文章……推荐给大家;
7. 梦中的园林与建筑
8. 引导小学生交流互动共同进步。单纯的课外阅读可能起不到英语阅读促进的效果，适当的互动交流则可以起到阅读促进作用。在课外阅读结束后，英语教师可以引导小学生以小组为单位交流阅读心得与体会，共同就阅读中的难点进行分析探讨，教师也可以引导开展丰富多彩的阅读比赛，提升小学生阅读表达能力的同时，激发其阅读参与热情，帮助其养成爱阅读爱思考的好习惯，在良好阅读氛围的营造中实现小学生英语阅读能力的显著提升。
9. 青年教师厚积薄发
10. 《边城》
11. 渴求的心欲。阅读时，我们要有一种如饥似渴的求知欲，带着浓厚的兴趣和爱不释手的感情，使阅读成为一种享受，成为一种追求。
12. 结合文章内容讲述文章中的精彩之处
13. 《平凡的世界》
14. 《博尔赫斯文集》 [阿根廷] 豪·路·博尔赫斯著30岁时，他的文笔还那么差，可是，他后来却写了不可思议的小说。
15. 色彩的地域化
16. 《海底两万里》儒勒·凡尔纳
17. 《繁星.春水》
18. 优秀的厨师，即使是一个站墩子的，也能清楚地知道冰箱里还存放着什么原料，它们摆在哪个位置，什么时间进的货。常见一些厨师配菜时找不到原料，而过段时间清理冰箱时，又丢来一大堆不能用的废料。实际上，很多厨师都是传菜单进了厨房之后，才开始翻箱倒柜地找原料。
19. 课程内容的导入
20. 课外阅读方法的指导以及学生实践
21. 清代思想文化对设计的影响
22. 让学生养成写读书笔记和读书心得的好习惯
23. 纯洁的心境。朱熹曾讲过：要读书,须先定其心，使之如止水，如明镜。阅读时，要把所有混乱的，繁琐的念头全都摒弃，使心镜如一块水晶，一池春水。这样，记忆才会深刻，效果才会明显。
24. 《伊索寓言》
25. 活动地点： 中心小学楼前广场
26. 《童年》
27. 活动目标：
28. 读书心得上交方式为书面稿件和电子稿件。
29. 《活着》 余华著活着就赢了一切，奇怪的逻辑。
30. 《骆驼祥子》老 舍
31. 《水浒》施耐庵
32. 《围城》 钱钟书著太损所以好看。
33. 指导思想：
34. 激发学生课外阅读的兴趣
35. 《约翰·克里斯朵夫》 [法国] 罗曼·罗兰著再也不会花这么长时间看一个人的成长史了。
36. 读书心得或体会形式要求多样化、不拘泥于传统的形式，理论联系实际，主要侧重阅读后的感受。字数20--字左右。
37. 领略名师风采
38. 《简爱》
39. 各班汇报自己的读书情况，包括读书方法、展示本班的学生作品，如读书笔记、手抄报、绘画等班级文化。
40. 《局外人》 [法国] 阿尔贝·加缪著哲学小说化，法国也是一流的。
41. 活动形式：
42. 《西游记》吴承恩
43. 《爱的教育》
44. 小学英语课外阅读书目选取的范围分析。在分析原则基础上必须做好书目选取范围的明确。必须保证课外阅读书目在英语课程教学标准范围内，其中故事要在教材给定的话题与词汇范围内，语言材料要符合小学生的英语阅读实际，而陌生语言与生词量应在小学生可以接受的范围内。首选是绘本故事，借助图文结合的展示满足低年级小学生的阅读需求，通过对图文的结合阅读可以了解故事内容，做好生词含义的推测，促进书本内容的了解，而绘本的图文并茂有利于调动小学生英语阅读的兴趣，带给其阅读的乐趣，从而带动其语言表达能力的提升。其次是中英文对照读物，通过对照阅读，小学生可以积累更多的词汇，先阅读英文内容在大体了解的前提下做好不懂单词的对照学习，提升其自我学习能力，此外中英文阅读同步可以同比降低阅读难度，保护小学生英语课外阅读的积极性，让更多的小学生参与到英语的课外阅读中去。最后是创编故事，市面上针对小学生的课外阅读读物相对较少，尤其是同步配套阅读资料更是少之又少，因此教师可以针对教学所需自行创编丰富有趣的阅读故事，使得小学英语阅读更具针对性，小学生在巩固单元词汇的基础上获取新的拓展，小学生也可以参与到故事的创编中，通过良好的师生互动，形成和谐的师生关系，从而对小学英语教学产生积极的促进作用。但是无论哪种书目类型都应该做好教学实际与学生认知实际的统筹。
45. 教会学生选择适合的书籍
46. 让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的“职业倦怠”，促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。
47. 《寂寞17岁》 白先勇著真没有想到，他是白崇禧的儿子。
48. 有着良好学习习惯的厨师，包里大多都揣着个小本子，密密麻麻地记着自己的心得体会、原料配方等。因为他们知道，再好的记性也比不上写在本子里牢靠。
49. 丰富多彩的活动内容让孩子们受益匪浅
50. 《朝花夕拾》鲁 迅
51. 《西游记》
52. 组织好每位成员，认真参加每次活动
53. 阅读技巧多于阅读实践。
54. 通过与学校、家长沟通，保证学生有适合的书籍报刊阅读，否则巧妇难为无米之炊。
55. 所有教师全员参与，将学习的内容、心得，以读书笔记的方式完成，于20--年5月20日上交校办室。
56. 每周一次小组主题阅读讨论,畅谈读书感悟。
57. 《安徒生童话》（丹麦）安徒生
58. 注意阅读时间，贵在坚持!每次不要让孩子的阅读时间过长，让他感到压力。刚开始时间短一些，十分钟左右，逐渐增加。但是一定要坚持，不能随心情，心情好了就陪孩子读，不好了就放弃了。一定要持之以恒，给孩子留点时间，多陪陪他们。
59. 利用资源，打开学生的阅读视野
60. 阅读感言静心思考
61. 一定要有推荐的理由,能引起大家的共鸣或者讲述推荐的书目发生在自己身上的故事以及感触;
62. 地域性及地域文化
63. 《三毛文集》 三毛著有趣的人事怎么都在沙漠里。
红楼梦的感言和体会 共15句
1. 《童年》（俄）高尔基
2. 土特产自身
3. 《哈利·波特与魔法石》（英）J•K•罗琳
4. 《名人传》（法）罗曼·罗兰
5. 活动事项：
6. 小学英语课外阅读书目选取的基本原则。小学英语课外阅读书目的选择要综合多方面的考虑，从小学生英语学习的实际出发，基于小学生的阅读能力与阅读兴趣，综合课程教学需要做好灵活性的部署安排。一般来说，做好小学英语课外阅读书目选择必须遵循三大原则。首先是保证阅读书目的趣味性。小学阶段的学生对知识的理解把握层次较低，因此在书目选择上应突出趣味性，在选择课外阅读书目时应充分考虑小学生的年龄特征与心理特点，重点选取趣味性强，调动小学生阅读兴趣的书籍，英语歌谣、英语童话绘本都是不错的选择。其次要遵循适宜性的原则。小学阶段的学生因为词汇量有限，对句法特征的把握与不到位，加上年龄较小的客观限制，因此在针对其选择课外阅读书目时应做好难度的合理控制，一般来说，其生词的比例应控制在阅读总量的30%以内，知识内容应该在小学生接受的范围内，过易过难都不可取。最后要体现知识性的原则。课外阅读书目的选择要有针对性，切记盲目性。而知识性原则为书目选择指明了方向，对小学生的英语阅读起到引导促进作用。书目内容应该尽量与教材内容保持一致，实现课内外知识的有效融合，巩固课堂所学的前提下实现阅读视野的有效拓展，从而充分体现课外阅读的价值与意义。
7. 美国教育部开具的高中生必读书目：
8. 个性展现,阅读推荐
9. 《爱的教育》埃迪蒙托·德·亚米契斯
10. 《骆驼祥子》
11. 《水浒传》
12. 小学生阅读技能的提升策略分析
13. 汇同各学科的教师一起切实提高课堂教学效率，切实减轻各学科的课业负担，确保学生每天有半小时的课外阅读时间。
14. 多数厨师杀鱼时，都是把鱼“啪”一声摔到地上，再顺手将其抓起来，三五刀刮去鳞片、开膛破肚了事。然而好厨师杀鱼，会小心地把鱼摁在案板上，从鱼鳃后面小心运刀，一边划一道口子后，再把鱼放回清水盆里游动放血。搞这么复杂的放血程序为的是让鱼肉雪白细嫩，也是为了最大限度地去除腥味。
15. 各教研组积极组织、动员，激励教师根据自身的个性需求，进一步阅读教育书籍，学习有关教育理论，获取足够理论支撑，力求在转变教师教学行为和学生学习方式上有实在的收获和提高。