读名著感言100字 热门44句
1. 学生一定要写出“自己”的真情实感。
2. 积累素材
3. 即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时光上要倾斜，整合上要优先；
4. 读书要^v^通^v^.钱先生说^v^由博返约，博便是要多读书，多读书后能从大处归纳会通，这就是约。^v^全书多次提到做学问不该局限在一个单一的领域，只寻求一个小题目来做，对刘知己和杜佑的褒贬也彰显了钱先生的这一观点。而他自己更是这一观念的实践者，虽是讲史学，却能跳出史学的樊笼，站在整个中国历史文化的高度来讲，讲史学，却从《西周书》、《春秋》始，期间又提及《世说新语》、《文心雕龙》，魏晋玄学、唐时的佛学到宋明理学，经、子、集无所不包。虽然对自己的无知心知肚明，但面对这样的大师，还是无法不为自己的浅薄而汗颜。
5. 返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作就应多看几遍，每一遍都有新收获。
6. 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）
7. 唉!人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。
8. “先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”
9. 经典段落,读仿迁移
10. “教的法子必须根据于学的法子”
11. 要相信自己的能力，学会在各种活动中自我提示：我并非弱者，我并不比别人差，别人能做到的我经过努力也能做到。认准了的事就要坚持干下去，争取成功;不断的成功又能使你看到自己的力量。
12. 爱是高尚师德的体现。教师要用爱，点燃孩子心中的灯。这让我想到了《爱的教育》这部书中的一个令我感动的小故事：安利柯的同班同学柯礼智每天早上5点钟便要起床帮助他的父亲劈柴运柴一直忙到7点后上学。因此柯礼智在课堂上有时不知不觉地就睡着了，而他的老师并没有像我们日常教学中经常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批评学生——而是很宽容地对待学生上课睡觉这件事。睡觉的孩子醒了，感到十分抱歉，而这位老师充满爱心地说“我知道你睡觉的原因不是偷懒，而是你太疲倦了”。原来这位老师已经通过同学了解到了孩子睡觉背后的故事。
13. 苏霍姆林斯基说：如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。
14. 我这个不孝之子，背弃父母，不尽天职，老天就这么快惩罚我了，真是天公地道。
15. 尊重的爱；
16. 苏霍姆林斯基说：一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往就是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经就是个孩子。
17. 平等的爱；
18. 我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。
19. 制定阅读计划，设定目标。
20. 不要总认为别人看不起你而离群索居。你自己瞧得起自己，别人也不会轻易小看你。能不能从良好的人际关系中得到激励，关键还在自己。要有意识地在与周围人的交往中学习别人的长处，发挥自己的优点，多从群体活动中培养自己的能力，这样可预防因孤陋寡闻而产生的畏缩躲闪的自卑感。
21. 爱是阳光雨露，浇灌花朵禾苗。对学生的爱既要像阳光一样普照大地，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学”。“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。
22. 博，各种书都看一点；
23. 读书的态度。要用研究的态度，而不是批评的态度。读一部书，不找出它一些毛病，仿佛不能表示读书有所得，是极大的错误。我想这大概就是所谓严谨谦逊的治学精神吧。钱先生的建议，读书^v^要能采其长，不是要索其瑕疵^v^又说^v^应有一种无所为的心理，只求细心欣赏^v^,现如今，还有多少人能这般不带功利地做学问呢？即便是降低要求^v^做学问总该要了解，既不讲了解，也该能'记得'^v^,这又谈何容易？正如书中所言，我们尽说^v^述而不作^v^,但如何^v^述^v^法，尽不容易。
24. 激发阅读兴趣，快乐阅读。
25. 由数量上的积累进而构成质量上的积淀；
26. 善于观察,细致描写。
27. 对学生的希望,信任是教育的条件
28. 信任的爱；
29. 将资源转化为能量。即将所读资料有效转化，为己所用，变成自我的专业思想和技能。
30. 勤，天天读一点。
31. 苏霍姆林斯基说：在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就就是希望感到自己就是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。
32. 新，追踪前沿的新信息；
33. 书要一部一部读。钱先生说^v^当知读一篇文章大不易，但只要能读一篇，就能读一切篇。这一篇不能读，别篇也一样不能读^v^又说读书要读到书背后的人，切不可当一堆材料来刊，而^v^各人读书，可以有见识不同^v^.想自己从前读书，都称不上^v^读书^v^,只可谓^v^翻书^v^,从头至尾，快则快矣，合上书却一无所得，只留下一模糊印象，或者一点零碎谈资供人前卖弄。
34. 尤其是，在这种不幸的境遇中，上帝指引我认识他，乞求他的祝福，这给了我莫大的安慰。这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。
35. 先生“须一面教一面学”
36. 民主的爱。
37. 影视阅读,激发兴趣
38. 思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。
39. 充分认识自己的能力、素质和心理特点，要有实事求是的态度，不夸大自己的缺点，也不抹杀自己的长处，这样才能确立恰当的追求目标。特别要注意对缺陷的弥补和优点的发扬，将自卑的压力变为发挥优势的动力。
40. 手抓两种文体
41. 理解的爱；
42. 坚持多写
43. 爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处。
44. 爱和关心孩子是教育学的条件