数学老师感言100字 共82句
1. 指导“写”
2. 高效课堂来自不断地教学反思。
3. 多艺
4. 注重学生解题中的错误分析
5. 讲座本学期我组组织组内讲座两次，主讲人均为王校长，一次是针对高二会考复习，另一次是高考信息讲座。
6. 数学名师听课心得体会范文
7. 在分管工作上，服从安排，认真完成。
8. 谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。
9. 教研组例会情况
10. 班主任工作实习：负责管理班级日常事物，组织主题班会
11. 能认真备课。
12. 不可忽视^v^双基^v^。
13. 注重培养学生认真书写的习惯
14. 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
15. 创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
16. 对目标完成的效果。
17. 课堂上的情况。
18. 设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
19. 思想方面：
20. 认真学习《全日制义务教育初中数学课程标准》。
21. 教学中的不足和反思
22. 实习中存在的问题与不足
23. 以课堂教学为核心。
24. 在解题教学中要注意去发掘隐藏在各种特殊细节后面的普遍性，找出其内在本质，善于抓住主要的、基本的和一般的东西，即教会学生善于运用直觉抽象和上升型概括的方法。
25. 注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
26. 重视学习环境在教学过程中的作用。
27. 培养学生阅读课本的能力，发展学生的创造性思维
28. 缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。
29. 培养选取决定潜力
30. 落实实践活动，培养学生对大数的估计能力
31. 备好课
32. 课后辅导方面
33. 多媒体的使用。
34. 课前准备：
35. 课堂上学生为主，我为辅
36. 提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
37. 反思教学
38. 在教学工作中
39. 推进基础教育课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的个性。有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。
40. 抓住学习契机，努力提升自己的专业水平。
41. 评课分析，催我们反思。
42. 注重数学题的书写格式。正确的书写格式不但可以让自己对这一类题有清晰地解题思路，还能让批改老师快速的的进行批改。有些格式是固定的，数学解题讲究层次分明、条理清晰。
43. 创设情境，激发学习兴趣。
44. 期末复习工作面向全体学生
45. 设计符合小学生年龄特点的实践活动。
46. 三维目标的整合——课堂教学的更高要求
47. 数学教师业务学习心得
48. 对小组合作意识的培养还不够到位。
49. 作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业，进行全面详细的检查，对意见不统一的问题全组协商解决。对于检查出的错误，由小组长负责督促改正。
50. 耐心辅导。
51. 强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
52. 教研方法的更新
53. 对数学概念的反思——学会数学的思考
54. 在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高.
55. 加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有几个同学不能与同学友好相处，不能按时完成家庭作业。特别是幺静楠，行为习惯极差，安全意识不强，性格倔强，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。
56. 提高“百以内加减法”运算技能
57. 关心爱护每个学生。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班__、__同学，每次上课发呆，作业完成难度大。我没有放弃他们，而是经常利用中午休息，下午课外活动，晚上文化餐时间，手把手的教他们写，抓住他们的点滴进步，耐心的，不断鼓励他们，并在全班同学面前夸奖他们是聪明的孩子。渐渐的，他们能够完成作业，而且成绩也有了的进步，虽说在班上学习还处于落后位子，但是从集体生活中可以看出来，他们是快乐的。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、甚至学生呕吐，我都能尽心帮助，亲自动手弄干净。所以只要是课间我在教室里的时候，学生都爱围在我的身边，拉着我的手问东问西，跟我说知心话，亲热地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我妈妈，天真可爱的孩子，让人很有作为人师的成就感。
58. 加强以“爱”为中心的师德修养。
59. 做好课后辅导工作，注意分层教学。
60. 履行工作职责情况
61. 使教学向理论联系实际方向倾斜
62. 学科备考与教学，我们文理数学分别听了两位数学老师的课，并进行经验交流。恭城中学数学科实行三轮复习。在辅导资料方面，他们只定外面的电子版资料给老师，所有试题是老师根据电子版资料改编而成。恭城中学的老师非常敬业，集体备课，群策群力，努力打造高效课堂。他们的课堂（45分钟）要求：学生有兴趣听、容量要够大、能启发学生的思维。恭城中学自习和晚修的时间较多，如上午共四节课，但在第二第三节课期间有一节25分钟的自习课，学生很好的完成课外练习。对学生严格要求，分层教学，对优生从高一开始进行跟踪辅导。对中考成绩拔尖而留在本校的考生在高一就安排导师带，对尖生进行学科辅导和心理辅导，如__届考上北大的考生（广西第九名），在高三对弱科英语有针对辅导，最后高考从80多分上到0多分。另外他们数学每两周考一次周测（两小时），平时一周一测（周六晚上小时）对所有内容考查，但以复习过的内容为主。
63. 存在的不足和改进的措施：
64. 存在问题。
65. 实际问题研究。每个小组都有一个小组共同研究的有一定难度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究结束，根据本小组的研究情况，填写研究情况汇报表。
66. 充分利用游戏、小组讨论。
67. 不可忽视《考试说明》。
68. 培养学生的良好习惯。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。课上观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。
69. 做好自己的本职工作。
70. 自我的提升上
71. 加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
72. 自我提高
73. 课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
74. 合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
75. 班主任工作实习
76. 在解题教学中应训练学生具有选取探求解法的欲 望，不仅仅提倡一题多解，而且还要决定几种解法谁?好在何处?
77. 注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
78. 要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
79. 认真搞好集体备课
80. 积极参加和开展教研活动
81. 认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。
82. 教学中注意“透”和“实”，但似乎永远做不到位。需要时刻学习，永远学习
数学老师感言100字 共49句
1. 杨老师是九年级班主任加数学教师，针对九年级的的孩子年龄特点，课堂上用平和的语气拉近师生间的距离，可以与学生进行简单的.交流，不再是满堂灌的模式。目前为止，不光九年级学生，七年级学生也是如此，教师平和的态度、融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂良好的开端。
2. 教学行为的转变
3. 良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
4. 我的几点对策：
5. 建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
6. 在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
7. 巧妙渗透环保教育，关心环保。
8. 改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。下面对这一方法做一具体的总结：
9. 识记方式单调
10. 教学课件的设计
11. 不可忽视课本。
12. 期末成绩
13. 创造具体情境，力求课堂生动活泼。
14. 畏难情绪严重
15. 批改作业。
16. 思维品质差 常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。
17. 充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。
18. 本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效果尤其是三三班有了明显进步。
19. 改进教学手段，提高课堂教学效益
20. 开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。
21. 厚德
22. 教研活动总体情况
23. 转变教学观念。
24. 重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极参加海南师范大学周末流动学院的交流，虚心向他人学习，提高自身水平。
25. 教师实习：完成教案6份，上课数6次。
26. 自我经历：在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
27. 让学生经历一个数学化的过程。
28. 备课
29. 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。
30. 教学工作。
31. 密切联系，增进家长与幼儿园互动
32. 利用社会环境提高数学实际运用能力。
33. 引导学生培养自学潜力
34. 教学目标的达成
35. 教学过程精致
36. 今后努力的方向
37. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
38. 要处理好课时紧张与教学资料多的矛盾，加强对教材的研究;
39. 教育报告：完成一份教育调查报告
40. 营造良好的课堂氛围。
41. 数学教师业务知识方面的问题：
42. 重心构建教育评价体系。
43. 在平时教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手能力，引导学生动脑思考。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。因此，我在课堂上采取实例教学，主要强调基础，适当复习碰到的以前的知识点，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采用多样化教法，让学生想动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生成绩为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。基础较好的个别几个同学，鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大知识面。同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
44. 从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
45. 工作中存在的问题
46. 巩固应用，分层练习。
47. 小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。如果某一同学由于某种原因，本小组一致同意不要他了，这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和尊重。
48. 备课方面。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
49. 教育工作方面
数学老师感言100字 共131句
1. 认真编写教学案。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2. 联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。
3. 找到目标，逐个击破
4. 做好课后辅导工作
5. 教研教改方面。
6. 我们明白，直觉决定、选取往往要经历获取信息，信息评价(决定)，策略选取几个环节，因此，教学中应首先注意信息的获取，这是培养选取、决定潜力的关键。
7. 培养学生概括的习惯，激发学生概括的欲 望，构成遇到一类新的题时，经常把这种类型的问题一般化，找出其本质，善于总结。
8. 注重抓好后进生转化
9. 对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。
10. 坚持理论学习，不断总结教学经验
11. 利用学校资源提高数学实际运用能力。
12. 关心孩子，热心工作
13. 认真听课，做好听课笔记
14. 重视答题策略，培养学生良好答题习惯
15. 加强操作实践，引导学生自主学习。
16. 在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
17. 注重概念教学。数学概念是数学知识的基础，是数学教材结构的最基本的因素。正确理解和记忆数学概念是掌握数学基础知识的前提。
18. 对课堂教学的组织与策略有了较深层次的认识和理解
19. 学生情况
20. 如何处理背景知识、应用材料等课堂延伸材料和课内教学要求之间的矛盾。
21. 数学理念的提升
22. 备课。
23. 培养推理潜力
24. 教学情境应具有一定的时代气息。
25. 激发学生的学习兴趣，使学生始终处于探索未知世界的主动地位。
26. 数学课程在教学方式上，强调教师要透过情景等手段引导学生进行数学活动。
27. 学生的自主学习很重要
28. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有点学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。
29. 积极提问，贯穿课堂始终
30. 情境创设应目的明确。
31. 精心设计课堂教学
32. 作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个差生。
33. 思想政治方面
34. 要求学生每天把作业完成后，要及时批改，及时反馈，对没有完成作业的学生进行督促。
35. 有感染力的语言
36. 公开课本学期全组上公开课共计7人次，其中王副校长，陈春雷主任各上领导示范课一节，马婷婷老师上青年教师师范课一节;蔺文娟老师上汇报课两次;李进和李丽萍老师参加全市优质课比赛。
37. 上课过程中相互提醒并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为，保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。
38. 加强学生反思潜力的培养
39. 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
40. 让爱心充满课堂
41. 让学生及时纠错：
42. 认真参加中心组的理论学习和政治学习，勤记勤摘理论学习笔记，与领导班子成员共同学习，相互配合，共同进步。
43. 要了解低年级学生的特点组织合作学习。
44. 结束语
45. 更新观念，积极进行新课改
46. 优化练习，提高练习的有效性
47. 小组管理的方式方法
48. 培养数学思维潜力
49. 培养学生的数学思维潜力
50. 增强上课的技能，提高教学质量。
51. 关心爱护学生，积极研究学情
52. 工作考勤方面
53. 教学情境的创造
54. 教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
55. 亮点——让课堂教学生辉的装饰品
56. 让学生在自主探究中获得成功体验。
57. 安排好学习进度，重视基础与落实
58. 第一阶段复习要低起点。重知识求能力，养成规范作答的习惯。
59. 认真做好后进行转化工作。
60. 重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
61. 手脚勤快、经常反思
62. 互相学习，共同提高。
63. 充分备课，精心钻研教材及考题
64. 与同事交流
65. 能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
66. 小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点评的主要内容：①本小组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成绩。
67. 努力自我钻研，并配合学生的课后辅导
68. 小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必须具有：①数学学习优秀。②在班级内有一定的威信。③有较强的组织能力和管理能力。
69. 积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
70. 注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
71. 本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极开展“说课——听课——评课”的活动，精心设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。
72. 要加强对数学后进生的思想教育。
73. 思想工作方面
74. 用心教学。
75. 收获
76. 数学教学不能只凭经验
77. 使学生学会“引伸”所学的知识。
78. 复习导入，重视口算；
79. 引导“思”
80. 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
81. 小组的形成
82. 工作成绩方面
83. 新课程会不会有新高考?
84. 教学反思方面
85. 政治思想方面：
86. 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
87. 备好课。本学期我每一节课前都认真了解学生情况，对教材的重点与难点把握好的基础上，及时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些知识，怎样才能教会他们。
88. 直观教学，使学生接受知识从感性开始
89. 作为一个班主任，做到有爱心、负责任。
90. 认真学习，不断提高自身专业素养。
91. 在工作中存在的不足。
92. 做好测试评估工作。
93. 认真批改作业。
94. 课堂教学情况
95. 强化学生基础知识的巩固。重点知识、性质、方法要进行及时检查，加深学生对基础知识的掌握程度。
96. 谈谈如何说课。
97. 设计质疑教学，激发学生学习欲望
98. 课前相互提醒本小组成员做好上课准备。
99. 数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。
100. 作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业和小组布置的作业。老师根据上课的安排，布置少量的必须的巩固作业和预习作业(例如导学案)。小组作业是小组长根据本小组组员的学习情况，和本小组成员共同协商，自主安排作业，可以是课本上的，也可以是课外的。小组安排的作业往往是最有效的。
101. 重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
102. 注重解题方法、数学思想的结合，讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。注意例题的教学作用，不宜贪多求难。
103. 转变学生学习观念
104. 课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。
105. 注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
106. 教学技能，提高专业水平。
107. 对学数学的反思
108. 是__区的邢老师的图形的运动
109. 我坚持认真地阅读《人民教育》、《福建教育》、《小学数学教师》等杂志，还自费订阅《小学数学教育》，积极上教育类网站，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。
110. 教导“读”
111. 树立良好的教师形象
112. 认真研究高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高考题贯穿到平时的教学中去。
113. 在思想上，爱国爱党，积极上进。
114. 重心树立新的教学观念。
115. 努力提高自身课堂管理水平。
116. 面向全体学生，营造良好的学习氛围。
117. 注重操作活动，帮助学生理解除法的含义
118. 不足之处
119. 认真备好每一堂课，认真写好教案
120. 提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
121. 在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的.情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
122. 虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
123. 教师实习
124. 课堂教学，师生之间交往互动，共同发展
125. 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
126. 小组组员的分配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基本素质等情况分成A、B、C三等。按照自由组合、教师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。
127. 服从年级工作安排，利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生培优补差，但成绩还是不够理想，有待于继续努力。
128. 不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
129. 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
130. 每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
131. 提高教学，整理思路
数学老师感言100字 共83句
1. 学习—实践—学习—实践。
2. 数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。
3. 稳扎稳打，慢中求快
4. 改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
5. 教学中应逐步使学生建立起恰当的价值观念，因它是选取决定的根据。
6. 第7选考的是条件问题，这类题不论是从20_区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类讨论，而不是树形结合;
7. 要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
8. 在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。
9. 教学方面
10. 提高课堂45分钟的效率。认真备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。
11. 尽量让学生多练，加强解题过程训练。这样也可以培养学生认真，培养学生独立思考能力，促进记忆。
12. 整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
13. 存在困惑
14. 书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
15. 教师要有扎实的基本功。
16. 虚心向有经验的教师请教。
17. 20_高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。
18. 课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
19. 在课余时，努力自学，勇攀高峰。
20. 创新评价，激励促进学生全面发展。
21. 虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
22. 认真上课。
23. 课前精心准备。
24. 在具体的教学中要善于引导学生推敲关键性的词句。
25. 实习收获
26. 教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
27. 自主学习的方式
28. 加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
29. 努力提高课堂教学质量：
30. 学生的课后巩固是教学中的重要环节
31. 让学生在合作情境中交流互动。
32. 谈谈对备课的认识。
33. 立足课本，夯实基础
34. 思维品质差
35. 让学生在合作探究中获得成功体验。
36. 扎实做好教学常规工作。
37. 用爱心去教学，用真心去爱学生。
38. 分组合作，互帮共赢
39. 谈谈对上课的认识。
40. 认真编写教学案和导学案。
41. 数学教学与现实生活紧密结合。
42. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，
43. 让学生学会做课后作业：
44. 勤与家长沟通，实现一起教育。
45. 认真钻研新课程标准，提高课堂教学质量
46. 在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，去不断提升自身素质。
47. 让生活走进数学课堂
48. 小组评价
49. 我组教师具体情况
50. 落实常规，确保教学质量
51. 工作上
52. 努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。
53. 关注学困生，耐心的给予帮助。
54. 对后进生的情况了解不够，造成成绩提高不明显，这一点需要在下学期加强。
55. 同学间交流较少，也让我们感受到一些问题。
56. 注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
57. 上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带领全组研究、讨论，形成本小组的研究成果。小组任何组员的发言都代表本小组，是小组共同研究的成果。
58. 上好课
59. 精心设计作业提高作业的含金量。
60. 我班学生数学学习现状
61. 精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件
62. 数学名师听课心得体会
63. 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
64. 重心更新新的教学目标。
65. 理智型的教学需要反思
66. 思想方面
67. 情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
68. 在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
69. 抽象理论直观化生活化
70. 数学教师教学能力方面的问题：
71. 正确认识新时期下教师的角色。
72. 集备展示，助我们成长。
73. 听课方法差
74. 关心学生，不管学生做了什么，成绩有多差，都不能放弃他们。每个孩子都有他们不同的天性，相信一个好的老师总会感染到他们，学生们也会有所改变的。虽然这是一个漫长的过程，但是必须坚持。
75. 有效课堂，引我们上进。
76. 设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
77. 更新教学手段，让学生自主创新地学习。
78. 培养和提高学生学习数学的兴趣
79. 不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。
80. 鼓励学生勇于探索，善于探索，发扬创新精神，提出独立见解，构成探索意识。
81. 高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
82. 心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人，你就会成为什么样的人”，这句话说明，人的自我评价对其本人的成长起着非常重要的作用，而一个人的自我评价，往往又是借鉴于周围的人对自己的评价，往往会从周围人对待自己的蛛丝马迹中窥探出别人对自己的评价高低，进而作为自我评价的依据，即觉得别人对自己的评价高，自我评价就高，觉得别人对自己评价低，自我评价就高，当然这些大多都是潜意识的作用，所以可以这样说：“别人认为你是什么样的人，你就会成为什么样的人”。曾有心理学家做过这样的实验，经过测试，列出数十个认为是可以成才的学生的名字给该校的教师(实际上这些学生是心理学家随机挑选的，教师不知道是实验，只知道这些学生被认为是可以成才的)，结果半年后，这数十个学生的成绩都提高了不少，而其他学生几乎都没有进步。这说明，教师对学生的看法在上课的时候不知不觉中流露出来，在不知不觉中鼓励或打击了学生的自信心：被教师“看得起”的学生受到积极的暗示，从而变得积极和自信起来，被教师“看不起”的学生受到消极的暗示，从而变得自悲起来。所以我认为，有师德，热爱教学，热爱学生，真正称职的教师，在他的眼中，每一个学生都是可塑之才。
83. 真实——课堂教学应该追求的境界
数学老师感言100字 共94句
1. 我们学校采用学案导学的方法。在课前，老师把导学案提前发给学生，让学生根据导学案的内容自主预习新课。课堂上，小组长带领本小组成员对课前导学案的研究探索情况进行讨论交流，把本小组研究的成果统一认识形成本小组的研究成果，把本小组遇到的问题记录下来，提交到全班研究讨论。
2. 数学探索潜力
3. 教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。
4. 撰写博客文章和教育论文。
5. 情感教育方面
6. 自我反思
7. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
8. 认真钻研业务、准确传授知识
9. 准确把握班级学情状况，注重因材施教
10. 要提高教学质量，关键是上好课。
11. 实习心得体会
12. 利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
13. 对教数学的反思
14. 充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
15. 注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学
16. 重心选择新的教学方式。
17. 对学生的研究不够，没有研究透他们每个学生的性格，所以没有对有的学生采取相对应的学习对策，这也是我以后要努力的方向：认真研究每一个学生。
18. 制定教学计划
19. 学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
20. 教学中将数学材料中反映的数与形的关系从具体的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和结构，做好抽象概括的示范工作，要个性注意重视^v^分析^v^和^v^综合^v^的教学。
21. 让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
22. 我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
23. 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
24. 在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
25. 作业布置
26. 在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
27. 精心备课。
28. 好孩子是夸出来的
29. 努力营造活跃的课堂
30. 创新评价，激励、促进学生全面发展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华
31. 让学生在生活情境中亲近数学。
32. 为了提高教学质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和这一部分生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，拉近与学生的距离。
33. 缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持。
34. 开导“听”
35. 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
36. 组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成绩，在哪一方面取得了那些进步。小组的其他成员对他做出肯定或否定评价。
37. 听石老师上的《鸽巢问题》这一课后，有以下的想法：
38. 教学方法的培训
39. 其他本学期我组组织了期中考试试卷分析和一次月考试卷分析;集中学习新课程标准三次(在机房看有关新课程的光蝶)，专门组织集体备课两次(其它的集体备课时间由各备课组长自行安排时间)。
40. 教师需做好初高中的衔接工作
41. 融洽的师生互动
42. 小学数学教师心得体会
43. 注重知识的传授与能力的培养相结合
44. 让数学课堂走进现实生活。
45. 致力于数学教学的优化
46. 养成良好的上课习惯。上课前要进行预习，不仅要把课本准备好，练习本也要准备好放在旁边随时准备进行练习，要准备错题集或类型题本，方便总结归纳。
47. 提高课堂学习效率。
48. 思想上
49. 改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
50. 加强对教辅材料题目的精选;
51. 强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
52. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
53. 教学条件难于适应新教材要求。
54. 与其它学科联系教学。
55. 学生基本情况
56. 分层次教学。我所教的两个班都是文科班，层次差别大，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度。因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
57. 加强学习，做学习型教师。
58. 对教师的主角有了新的定位。
59. 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
60. 学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。
61. 让学生经历数学知识的建构过程。
62. 教育教学方面
63. 角色转变，提升自我素养。
64. 每周一个测验
65. 在工作中对自己要求还不够严格，领导安排工作，虽尽力完成，但是有时工作效率不高。
66. 上课
67. 政治思想方面
68. 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。有待以后改进。
69. 要加强对学困生的思想教育，提高总体成绩。
70. 我的高三复习作法：
71. 从具体的探索方法上给学生以指导，在探索过程中要广泛应用各种思维方法，如分析、综合、一般化、特殊化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给学生介绍逻辑的探索方法――综合法和分析法。
72. 思想意识得以提高
73. 坚持“三到位”
74. 上课。
75. 出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。
76. 注重情感教育
77. 尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；
78. 在党员与贫困学生结对活动中，我尽己所能，积极参与为贫困生献爱心活动。与302班学生董诗愉长期结对，经常找其谈心，关心她的学习虞生活，在今年六一还为她送上节日礼物。
79. 不可忽视数学思想方法。
80. 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
81. 注重抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上。
82. 注重对学困生的辅导。
83. 高效课堂来自多姿多彩的情境创设
84. 紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。
85. 注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
86. 加强理论学习，积极学习新课程
87. 数学学法指导
88. 形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
89. 从高一开始，教师就不能松懈，重视知识的.“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
90. 畏难情绪严重 一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。
91. 开拓精神不强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。
92. 对待学生的方式
93. 认真备课。
94. 加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我采取 抓两头，促中间 的教学策略。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心和方法。 利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。
数学老师感言100字 共47句
1. 阅读能力差 往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。
2. 积极推进素质教育。
3. 在教学上
4. 采取小组战术复习数学
5. 教学方面。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
6. 由小组长检查某一部分知识本小组成员的掌握情况。
7. 认真做到全面的备课
8. 阅读能力差
9. 教学工作方面
10. 重新领会新旧教材的编写。
11. 适度使用学具。
12. 坚持集体备课
13. 转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
14. 严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
15. 课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
16. 课堂教学
17. 加强学习，不断提高自身素质。
18. 今后要注意的几点
19. 批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
20. 注重对后进生的辅导。
21. 在思想方面的教学上
22. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。
23. 教师对教学反思要注意的四个视角
24. 针对20_年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足
25. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
26. 听课方法差 抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。
27. 珍惜每次外出学习的机会，积极主动参与教研活动，本学期大的活动有去杭州参加“千人万课”活动，听课近30多节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下了扎实的基础。
28. 教育教学方面：
29. 终身学习，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。作为一名小学教师，说的通俗一点就是万精油，无论哪方面的都要懂一些，所以除了上好数学课外，还学要多学一些艺术课程，例如美术、音乐、舞蹈等。
30. 设计生活实际、引导学生积极探究
31. 正确把握教材，有效构建高效课堂
32. 充分调动学生的积极性，让课堂氛围活跃起来，只有学生在轻松的环境中才能获取更多的知识，在讲课过程中，要让学生参与进来，一方面可以考察本节课学生的学习掌握情况，还可以通过学生的错误问题，给学生进行案例分析，归纳总结。
33. 课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动
34. 在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组独立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解决的都是小组不能解决的疑难问题。
35. 加强集体备课，优化课堂教学
36. 因材施教，全面提高
37. 博学
38. 关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
39. 批改作业、辅导学生与考试评价方面
40. 小组学习指导：
41. 提高教学质量，关键是上好课。
42. 高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，准确率低，对于必须拿分的没有拿着。
43. 注意对教辅材料题目的精选;
44. 识记方式单调 机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。
45. 提高业务水平方面。在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
46. 倾注爱心，鼓励为主。
47. 课堂展示，展出自信和魅力