伊索寓言的读后感言 通用31句
1. 探讨中心意思。
2. 研读作者关于九个故事的议论，解决疑点，读懂这篇含蓄甚至隐晦的文章。
3. 第二节谈的是对历史的看法。（详见板书。这里要顺便交待一下钱钟书新颖的思维，即把古代竟比做小孩子）那么，由年辈想到了历史，它们的共同点是什么？（阅历的深浅，人们的态度）这样，便构成类比。（板书：类比）
4. 解决《伊索寓言》该不该读的问题。
5. 该读（齐读第三段）
6. 培养学生自主发现、研究、探讨问题的能力。
7. 总体结构
8. 三段均用了反讽的手法。
9. 引导学生对九个故事进行研读、解决疑点。
10. 研读本文，了解和体会作者散文的写作特色
11. 认真揣摩、理解重点段落、语句，理解其深层含义。
12. 学生默读全文，思考总体结构、研讨。
13. 导语：
14. 阅读课文中的九则寓言，联系生活实际，试评论钱钟书针对每则寓言所阐述的观点。
15. 教师总结
16. 放映课件中关于《伊索寓言》的介绍。
17. 风格迥异
18. 展示有关钱钟书的介绍资料。（投影显示有关图片、文字，力求做到简洁与丰富的统一）
19. 主旨相同
20. 学生朗读第3自然段，质疑解难。
21. 理解难句含义。
22. 体会文章幽默反讽的效果。教学重点
23. 积累“厌恨、怜悯、阅历……”等词语。
24. 多角度探讨本文的主旨。（学生讨论发言，用规范的语句总结成一句话。）、暴露了人性中自私、狡诈、卑劣等丑陋的面目。、警戒未成年人要保持清醒、理智的头脑，认识到人心世相的复杂性，使自己不致于碰壁上当。、呼吁成年人要为后代的健康成长创造良好的社会环境。
25. 培养学生发散思维的能力。
26. 导语设计
27. 结构层次
28. 在反复研读的基础上，理解文章主旨。
29. 理清文章思路，把握主旨。
30. 注意下列字词的音形义。
31. 同工异曲