校外实践活动过程简述 第1篇
关键词：学困生；潜力开发；转化策略
一、课题简述
笔者主持的《在新形势下学困生潜力开发实验研究》课题是自治区级A类重点课题，课题在全市中小学176所学校开展研究，课题基于新课程改革理念和指向，全面推进素质教育，以多元智能理论为指导，面向全体学生，树立让每一个学生都享受成功的快乐的教育理念。经过六年的研究，对柳州市的基础教育产生良好的影响：转变了学校的育人观念，改善了学校师生的关系，建立了学困生转化机制，构建了关注转化学困生学习力的课堂模式，为推进柳州教育均衡提供了技术支持和操作范式。
二、课题成果
1. 课题研究新思路
树立一个宗旨：让每一个学困生都享受成功的快乐。
两个思想：一是强化学困生优点，淡化学困生缺点；二是开发多元潜力，冲淡失败记忆。
三个理念：一是帮扶学困生，感动学困生；二是关爱“自己”的孩子，帮助自己的同伴；三是让每一个学困生重塑自信。
四个口号：一是“每个学生都有自己的精彩”；二是“一点点进步也是很大的成功”；三是“一个不放弃，一直不放弃”；四是“不让学习成绩成为学生和教师的紧箍咒”。
五个开发：开发学困生的学习潜力、开发学困生的人际交往潜力、开发学困生的情感潜力、开发学困生的自控潜力、开发学困生的自我认同潜力。
2. 开展切实有效的实验研究
（1）借助外部资源，聘请著名教育专家高端指导
聘请市内外教育教学、心理学、管理学专家组建成团队，定期给实验学校教师作专题报告；在研究的每个阶段，我们都注重专家引领，每个学期我们都请外地资深的研究成家到柳州指导课题研究工作， 深入基地学校进行实践研究指导，为各县区学校的研究提供强有力的技术支撑保障。在研究过程中，我们先后请来了魏书生、陶西平、钱志亮、孙云晓、崔允t、李镇西、胡欣懿、刘良华、杨四耕等20多位国内知名研究专家到柳州市进行课题研究指导。
（2）开设“育人讲坛”，加强对家庭教育的指导
自开展学困生课题研究后，我们发现解决学困生问题的最大困难是家庭教育，柳州市是工业城市，家长的素质不高，缺少家庭教育能力，基本沿用传统的教育方式，导致家庭教育的失范和缺位。为此，我们从2008年寒假开始，利用双休日和寒暑假在学校、社区开设“育人讲坛”，免费面向学生、家长、教师，开展家庭教育为主的各辅导活动，这个讲坛至今还在继续，柳州“育人讲坛”已经成为百姓家长不可或缺的教育课堂。
（3）改变高考备考策略，强调面向全体学生
自开展学困生潜力开发研究以来，我们意识到，随着高考制度的改革，上大学已经不是一件很难的事情，每年的高考升学率不断提高，因此，在高考备考工作中，明确备考战略思想，提出“面向全体学生，从最后一名学生扶起”的备考理念，在培养目标上提出“不求一家欢，但求万家乐”的思想，淡化状元光环，强调面向全体，让更多的学生升入高一级学校深造，从这几年的高考成绩看，我们的备考思想正确，成效非常突出。高考成绩连续六年不断刷新纪录，各批次上线人数和上线率不断创新高，到2015年为止，一本上线率达到17%，二本上线率超过76%，高职高专上线率达到，全市24所高中，已经实现19所高中高职高专上线率为100%，基本实现让每个普通高中毕业学生都能上大学，上好大学的愿望。
（4）研发了柳州市学习困难生筛查问卷
课题组请广西师大教科院心理学教授专业团队设计学困生前测量表，经过三次的调研和演查，建立了我市的“柳州市中小学学困生筛查问卷量表”“柳州市中小学生特殊才能问卷”“柳州市学习困难生筛查问卷”；有的实验学校还根据校情和学生的实际情况，自行设计了测查量表。实验学校通过对学困生教育现状调查调查问卷，学校对学困生的自身心理、品格、个性、行为习惯、能力进行问卷，对“学困生”概念的定义及特征进行界定，对学困生的成因进行归因，人人而制定出促进学困生潜力开发和转化的具体措施。
（5）开展学困生学困归因研究
学困生学困归因研究是本课题研究的基础，其主要内容是对学困生的成因与学困生的心理现状进行分析，主要研究导致学生学习困难的内部和外部因素，即对自身、学校、家庭以及社会因素进行归位分析，这一研究属于学困生的心理倾向溯源研究，是学困生学困归因的基础研究，只要找到学困根源，解决的办法就不难找了；学困生学习困难要素分析，是通过问卷和个案访谈，真实记录学困要素构成。主要是学困生学习困难的病理归因、学习困难的教学归因、学习困难的评价问题等方面的研究。根据这些自变量的研究，为课题执行策略提供了很好的依据，对自变量进行归因分析后，我们在因变量研究中，主要采取四种措施：一是减少学校考试次数，在实验学校中，严格规定考试次数，要求一学期只有期末综合考试；二是学校考试非期末考试采用分层考试的做法，保证绝大多数学困生的考试有一定针对性，成绩上有所突破；三是每次考试只对前十名进行排名，对成绩优异的学生进行表彰激励，任何实现学校不得公开学生排名情况，不得在班上张贴学生的成绩，学生个人成绩一书面分数条的形式发送到学生个人手中，有效避免了学困生成绩的公开化，较好地维护（上接第20页）学生的人格尊严，使学困生的自信心不受挫败；四是做好学困生心理辅导，成立学困生心理疏导团队，根据学校的需要到学校对学困生进行心理干预，帮助学困生找回自信和学习兴趣。
3. 改进教师课堂教学策略研究
以柳州市十二中、二十四中、景行小学为代表开展“新形势下学困生学校教育艺术研究”，经过几年的研究，取得了较为成熟的研究成果。
（1）树立了正确的教学观
教师应摈弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的学业水平评价观，因为学业水平不只是文化课学习成绩，还有行为规范、道德修养、学习态度、体育运动、劳动表现等方面的成绩，因此，要以多元智能理论为抓手，树立新的人才观、教学观。学困生的成绩不是衡量其“学困”与否的唯一标准，衡量的尺度不应以班级的平均分作为标准，不能把学困生和其他学生进行横向对比。教师不要只关注学生书本上的成功，更要关注他们创造性智力和实践性智力的培养，挖掘学生的“成功智能”和“优势智能”。
（2）探索了“三管齐下，三方共进”的教育方略
强化学校管理的导向功能。学校向教师提出了学困生转化的硬性要求：每周班主任或任课教师必须给学困生提供一次表现机会并及时发现和表扬；每月与学困生家长联系一次，通报学困生进步的情况，教会学困生具体可行的学习方法；课题教师与2-3名学困生结成“师生对”，在学生之间采取“一帮一”“结对子”活动，形成互帮互助的育人氛围。
（3）优化课堂教学，创设成功情境
在二十四中，学科教师根据班级学生的本学科学习水平，把班级学生分成若干个小组，每个小组1-2名优生，2-4名中等生，2-3名学困生，在课堂上开展小组合作学习，在小组合作学习汇报时，由学困生代表本组去汇报，中等生进一步补充完善本组成果，学优生专门回答其他组同学的质疑。进一步落实分层教学，要求教师授课时，立足让“学困生”掌握最基本的知R，在课堂提问和布置作业时，针对“学困生”设计不同程度的问题。
4. 采取利于学困生成长的辅导策略
学困生最大学困就是缺乏自信，自卑、自我否定等不健康的心理困扰他们，对学困生的教育，要不断唤醒和激励他们，使他们的内心不断强大、不断自信，所以，我们要求教师在“课堂政策”上给予倾斜：
（1）课堂发言优先，作业批改优先，订正优先，面批优先等。让学困生真真切切地感受到教师对他们的偏爱，从而“爱屋及乌”，由喜欢教师发展到喜欢这位教师所教的学科。对于学困生，课题组成员的一致意见是：肯定要多、方式要活，要针对学困生的心理特点给予评价和奖励。
（2）加强学科辅导，找到方法，形成能力。在研究过程中，各学科形成了学困生辅导办法：语文学科的“五重视”：重视学习习惯培养、重视阅读能力培养、重视语文学习兴趣培养、重视作业当面评改效果、重视作业质量检查；数学学科的“两个能力培养”：数学思维能力和运算能力培养，这些方法对学困生的学习有很好的帮助。
（3）运用激励性评价，形成良性循环。课题组教师们常用的激励性评价有如下几种：课堂教学中运用激励性评价、作业批改中运用激励性评价。
随着教育公平、教育均衡政策的不断推进，基础教育必须关注学困生群体，必须直面学生困生群体，采取积极措施，缩小区域、城乡、特殊群体之间的教育差异，给每个学生提供相对公平的教育机会，让孩子们通过接受教育，都能成为有用之才，中国教育振兴之梦才能实现。
校外实践活动过程简述 第2篇
一个多月的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，使我更加珍惜自己来之不易的学习机会，明白了学习的可贵。同时拉近了我与社会的距离，也开阔了自己的社会视野。对于学习法学专业的学生来说，接解到更多的社会现实，了解当事人的心态特征，也可以避免走入理论的极端，反映社会的需求。
社会实践，让我明白了自己和别人存在的差距，也更加明确了自己的一份责任，不管是对于社会，或是对于家庭都好，感受社会的生活百态，而我也将会以此为契机，努力学习自己的专业知识的同时，拓展自己的综合才能。为社会对自己的期望，为家人对自己的支持与厚望，送上为满意的答卷。
校外实践活动过程简述 第3篇
7月12日我正式以一名暑假工身份被分配到工厂生产部精平装科做台面工作，所谓台面工作就是对书籍简单加工装饰使书籍精品书，因此这个部门工作比较重要产品质量，关系到公司声誉，上班非常紧凑08：00-12：00；13：00-19：00总共10个小时，后来我才知道这工厂招收了许多暑假工还有许多技校学生来实习，令我感触深是有许多未满或者刚满18周岁外来人员他们为了减轻家里负担小小年纪就放弃学业来到这里打工了，所以当我刚开始跟他们聊天时候我以为他们都比我大谁知道还比我小，这生活逼人让他们原本充满活力脸蛋在打工辛酸下磨去了不少光泽，在那一刻我感到是幸福我还可以上大学。
也许工作和生活都有相同之处：重复工作工作再工作、吃饭吃饭再吃饭、休息休息再休息，来到车间每天都忙着同样工作，每天都忍受机器嘈杂声音，甚至有时要忍受督导责备，总之少说话多做事动作快，打工生活单调中辛苦，辛苦中单调。
首先我是住在工厂宿舍里，可能有人一听到住工厂宿舍那环境肯定是很糟糕，以前我也是认为，但这却让我刮目相看，环境是挺好，跟我大学宿舍差不了，所以让我第对工厂宿舍有新看法，初到陌生环境跟陌生外来工者相处一开始感觉真有点不自然，可能是广东本地人缘故多多少少对外省人有说不清隔膜，但后来我主动地和同宿舍人讲话以礼相待，渐渐地开始有话可聊了，宿舍氛围融洽了，在不久将来我也要踏进社会这个大圈子面对错综复杂人和事要学会去面对和处理问题，在这次实践中让我得到了锻炼机会了。
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基矗通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。
大学以前，每次放假我都呆在家里，除了帮父母干点家务也没参加过什么别的`实践活动。现在上了大学，大学生意味着成长和独立，因此自己不能像以前那样度过假期，应该参加一些社会实践活动，接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力，另一方面可以积累工作经验，也可以赚取零花钱。所以暑假开始后，我就不停地找暑期工，在经过朋友的介绍后得到了一份脉动饮品促销员的工作，具体的工作就是为该饮品做有买有送的活动，把饮品打入市场，让更多人购买，提高销售量。促销是企业推广新产品、提高品牌知名度、树立企业良好形象加强与顾客联系的重要措施。
万事开头难，都要有开始，都要有经过，都要有失败。在经历了在这份工作之后，明白了很多事情看起来简单，但实际上与我们的想象是有很大的差距的，不但要有细心，还要有耐心。总之，任何事情都要考虑周全。
在工作的那么多天里，我体会到“态度决定一切”这句话的含义。一开始，我都敷衍了事，到了出错的时候就吓坏了。后来经过检讨，对每一件事情都要保持良好的态度，这样子，才能让自己的工作顺利以及让公司满意自己的表现。我还意识到和谐的工作环境和人际关系是工作顺利的保障。
校外实践活动过程简述 第4篇
为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了劳动实践教育基地。我们在劳动实践中老师学生一起干，全员参与，分工合作，老老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。下面把五年级校外劳动教育实践活动情况总结如下：
1、积极组织学生参加劳动实践活动。结合场所种养项目，根据农时季节，合理选择蔬菜品种，组织学生到场所松土、锄草、浇水、施肥。建立评比制度，对各班场所内蔬菜种植和长势情况进行评比，同时，各班劳动场所评比结果与班主任绩效考评挂钩。
2、我们五年级几位教师作为学生劳动实践的辅导老师，对于学生来说，我们把劳动场所作为载体，促进了他们的发展，让教育与生产劳动结合起来，充分培养学生的主体意识和吃苦耐劳的精神，引导他们通过观察、动手、动脑，以浓厚的兴趣，让他们亲身体会到劳动艰辛与快乐。每当他们品尝自己的劳动果实时，那种高兴、喜悦不言而喻。我们就是本着学生全面发展这一目的，让学生与自然接触，在劳动中通过真切的感受，心理体验，获得对自己，对世界，对生命，对生活的认识理解，让学生形成乐观的生活态度和美好的生活体验，形成健康的个性与品格。激发了他们的潜能，提高他们的积极性。
3、收获和成果。
辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。收获花生、丝瓜、南瓜、豆角等，学生在品尝成果中感受东劳动的快乐。物质上的收获虽然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：
（1）锻炼了师生的`劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的思想烟消云散。
（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，免戴“五体不勤，五谷不分”的高帽。大自然的课堂，让学生不再是鲁迅先生描述的生活在封闭的环境中只知四角天空里的“少爷”，而是各种能力得到发展，各种实践得心应手，知事甚多的“少年闰土”。
（4）快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
总之，通过对学生的劳动技能的培养，使学生树立劳动观念，养成良好的劳动习惯，培养了学生热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品质，还培养了他们对现代生产技术的兴趣，树立对社会的责任感和质量意识，具有一定的创造能力。
校外实践活动过程简述 第5篇
两个月的暑假生活已经结束了，为了让小学生过一个有意义的暑假，学校在放假前就安排了丰富多彩的暑期社会实践活动。因为社会是学生接受教育的另一课堂，是锻炼学生独立能力重要阵地，让学生参与社会实践活动，对学生的成长有很大的帮助。现在学生们怀着喜悦的心情走进新学期的课堂，将自己的暑假生活与同伴畅谈交流。在此将学生的社会实践活动作以下总结：
一、社会实践活动的内容与开展情况
（一）活动目的：
让同学们过一个安全、健康、充实、愉快的暑假；培养学生多动手、动脑、协作、探究等能力；教育学生关注时事、关注社会、关注发展。
（二）活动内容：
1、调查研究课题：每个同学可以个人独立完成，也可以“小组”为单位集体完成下列其中的一项内容。
（1）关于生活用水状况调查。
（2）关于生活垃圾分类处理的调查。
（3）周边农村工厂白色污染调查。
（4）交通安全问题调查。
（5）家乡的变化调查。
（6）网吧的危害调查。
（7）我校小学生零用钱数量的调查。
2、动手操作题：每个同学自行设计、制作一个玩具。
3、一、二年级实践研究题
读儿童书籍，听广播或家人讲故事，看电视节目等，写下十个故事以上的题目，熟记五个有趣的故事。
（三）活动要求：
1、“玩具”制作要亲自动手，材料可充分利用废弃物，要多想象，重在创意，有特色。
2、小课题要在查阅资料、调查研究、积极实践的基础上完成，课题研究的调查报告或小论文要用方格纸抄正。
（四）成果汇报形式：
开学后，学校将举办一、二年级“故事大王”比赛（只有能讲五个故事以上的，才有参加预赛的资格），其它年级举办“我与奥运”作文大赛，手抄报比赛等，对自己的成果进行汇报。对比赛优胜者，学校给予奖励。
二、社会实践活动取得的效果
从学生搜集的材料看，大部分学生都很认真的完成了自己的实践活动。在实践活动中，学生能够走出校园，走向社会，根据自己的`兴趣爱好，积极主动地参与，认真调查、搜集、探究，获得了基本的社会实践知识与技能，培养了自己的动手操作能力，独立自主的能力，合作探究意识和对大自然的热爱以及民族自豪感。
三、反思
虽然大部分学生参与到社会实践活动中，但也有部分学生积极性不高，草草了事。怎样让学生对实践活动感兴趣，让每位学生都活动起来，这是我们教师应该思考的问题。选择社会实践活动的主题很关键。
在本次暑期社会实践活动中，大部分同学选择了奥运课题。因为奥运就在我们身边，还有的同学到青岛看奥帆赛了。选择学生熟悉的主题，贴近生活的主题以及符合学生年龄特点的主题都是比较受欢迎的。另外，我们要将学生的这种兴趣带到学校来，带到课堂中，与学校的综合实践课程结合起来，将这些活动与学科进行整合，使实践活动的内容更充实，更具时效性。
校外实践活动过程简述 第6篇
作为公管院的实践部部长，在团委老师和各部门部长的领导和合作下，完成了实践部有关工作，并经历了今年学生会的招新，做了一系列的工作，如勤工俭学、奖学金评选、贫困生认定等。
一、日常工作
1、勤工俭学岗位的监督。
2、与校的勤工部联系，搜集各类勤工俭学岗位信息并发布给同学。
3、与校的就业部联系，搜集各类就业岗位信息并发布给毕业班同学。
4、与校的创业部联系，提供各类创业信息，让毕业班同学们可了解创业情况。
5、对同学档案进行整理。
6、根据成员的自身特质，给予成员详细的职务分工，争取做到事情有人做，事情有人管
7、不定期的私下交流，了解部门成员的真实想法，同时改变工作方式方法，争取工作效率最大化。
二、完成的工作任务
1、实践部的组成，开学初的纳新。
2、进行贫困生的认定。
3、完成勤工岗位的招聘，并跟进监督。
4、完成励志奖学金、国家奖学金、严家显奖学金等各类奖学金的材料搜集。
5、完成学生医保参保情况。
6、与其他院合办招聘会。
三、工作不足
1、组织活动准备的不是很充分，在开展时出现一些突发情况没有很好的处理。
2、各个成员的配合不是很协调3、有时候调动不起来大家的积极性
4、对于搜集各类材料不够细心，常返工，增加工作量。
本学期工作任务基本已经结束，总体来说，实践部的全体成员都很辛苦，也比较满意，但是由于我个人经验不足，没有好好的带部门成员，总感觉自己的工作没有做好。在本学期接下来的日子里，我会对实践部成员进行这学期的总结反思，争取能在下个学期有进一步的完善。
在接下来的工作中，我将带领实践部的全体成员完成学院下达的工作任务，同时完善自身，克服粗心大意的坏毛病。
新学期，新形象，新出发点，新要求，在一个新的起跑线上，我们部门将抬头阔步，迈向未来。
校外实践活动过程简述 第7篇
本学年，校外实践活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，校外实践活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过校外实践活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。
1、针对学生的实际开展活动，有些同学应该培养他们的劳动意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用节假日带他们到实践基地进行卫生大扫除，增加学生勤劳意识，在他们幼小的心灵里播下勤劳的种子。
2、对于纪律差的学生，则在义务劳动之外，更注重带领他们进行参观，感受家乡的变化，培养了良好的劳动、勤劳意识的同时，提高了团队精神，增强了学生的组织性、纪律性。
通过对天绮服装厂的实地学习，同学们学到了不少知识，也懂得了劳动艰辛。
总之，本学年的校外实践活动体现了扎扎实实开展素质教育的`特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
校外实践活动过程简述 第8篇
设计意图：随着社会经济的不断发展，人们的生活水平有了进一步的提高。但是，浪费现象也在不断地增多。在学生中间，学习用品的浪费，水、电、粮食的浪费，时间的浪费，都不难发现。本课意在通过调查、采访、搜集、学习、表演等实践活动，让学生来体验中华民族的传统美德——勤俭节约，从而，教育学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
活动目标：
基础目标：
1、 通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、 懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、 使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
4、 争节约章。
发展目标：
1、 培养学生合作、调查、搜集、组织、表演能力。
2、 弘扬中华民族传统美德。
活动形式：调查、采访、搜集、学习、文艺汇报演出
活动准备：
1、 分组搜集资料，向长辈了解，去工厂调查。
2、 计算器，照相机，摄象机。
3、 制作头饰，小品排演，整理资料，编写儿歌。
活动难点：组织串联
活动过程：
起动阶段：
1、 分组、分工，确定活动时间。
2、 准备、筹集活动用具。
3、 讨论并制定争节约章的条件。
实践阶段：
1、 小队分组合作，走出校园，走进家庭，走上社会，寻找一粒米，一滴水，一度电……的来历，把它们用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。
2、 寻找人们的生活中间的浪费现象，也用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。
3、 组织学生考章。
汇报阶段：
一、说一说，我们的生活中存在哪些浪费现象？
主持人：勤俭节约是我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
《紫微报》小记者：感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。
中队长：下面请来看一组小品，你肯定会发现，原来在我们身边还真有这样的事呢？
小品a：队员甲站在会场中央，伸出右手做水龙头状。队员乙肩扛书包，大汗淋漓，在龙头上洗手。队员丙踢着小足球上。乙和丙同时洗用一个水龙头，争抢起来，互不相让，后来干脆用手打仗。忽然传来上课铃声，乙和丙欲走，水龙头将他俩拉住，定格
中队长：请看，这属于什么行为？
小记者：不象话，这不是浪费水吗？
小品b：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。
中队长：请看，像这样的.行为你见过吗？看了有什么想法？（队员自由交流）
小品c：一个化妆成铅笔的队员上来，叹息着：
生在森林野山，
长在工厂车间，
为小学生服务，
咱心甘情愿。
谁知主人无聊，
削铅笔当作好玩。
一毛钱一支铅笔，
几分钟剩下半段。
随手扔进垃圾里。
如此浪费现象，
实在令人心酸。
中队长：这就是一支铅笔的自述，听得叫人脸红。铅笔头到处乱扔，练习本撕下一张又一张，就是丢失一分钱，也是不愿意伸手捡，这种浪费现象十分普遍。
中队长：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展一字节约活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水。
小记者：你说得对！一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。
二、看一看，我们的劳动果实来之不易。
1、 听各小队调查采访的录音。
2、 看相关的图片、录象。
3、 说调查采访中的小故事。
4、 队员谈感想。
三、听一听，一点一滴是多么的重要。
中队长：最近我们中队分工对一粒米、一滴水进行了算帐，下面，请队员说一说。
第一小队小队长：
我们小队里的队员都在校吃午餐，可是有人经常吃不完，把许多剩菜剩饭倒掉。有人还
说这有什么稀奇，小意思。今天，我带来了50克大米，请大家数一数，
（小队队员分了米粒，然后加起来）
第一小队长：如果全国十亿人口，每人每天节约一粒米，有多少千克？
（队员拿出计算器计算）
第一小队长：一年 呢？
中队长：小记者。如果把这些粮食全部给你吃……
小记者：啊，大概可以吃上千年吧！
第二小队队员：
我们学校里有一个自来水龙头，每天有许多少先队员在那里洗手，洗抹布，有时，水白白的流掉。总共能流掉多少米？让我们也来学学第一小队，算一算用水帐。如果每人浪费50克水，就这些水，全国有一亿三千万少先队员，每人如果浪费50克水，要浪费多少水？
队员甲：我们也算算，啊，有6500吨水。
中队长：这些水如果让你喝……
小记者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。
中队长：作为一名学生，心中应该时刻有一字。
第三小队长：现在就让我们的队员做个汇报：一度电可以做些什么？
小记者：对对对，现在全国各地都在闹电荒，这个问题提得好！
第三小队长：如果每家没户每天节约一度电，我们的生活会变得怎么样？
（小队成员一个一个描绘）
第四小队齐声朗诵：《节电倡议书》
小记者：太好了！这则倡议短小精悍，内容扎实，我举双手赞成。（鼓掌）
齐：我们坚决响应。
中队长：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：我希望你们热爱祖国，热爱党，珍惜劳动成
果，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民和你们自己都是有益的，你们说对吗？
小记者：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我回到报社一定要好好整理一下，登在《紫微报》上，让全国的小朋友都知道。
中队长：队员们，让我们用我们的紫微精神，来弘扬中华民族传统美德。勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。
齐：对，勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。
四、辅导员讲话
五、颁发节约章
延伸阶段：
1、 写一篇活动后感。
2、 出一期与活动内容相关的黑板报作宣传。
3、 向自己的家长做一次勤俭节约的宣传。
4、 没有争到节约章的同学可以继续争章。
争节约章的条件
1、 调查了解一粒米，一滴水，或一度电……的来历，并记录下来。
2、 参加一次勤俭节约的宣传活动。
3、 知道身边的一些浪费现象，发现后能主动劝阻。
4、 养成爱惜粮食，节约用水、用电的好习惯。
校外实践活动过程简述 第9篇
活动目的'：
为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。
活动初步计划：
时间：4月13日
地点：合肥植物园
参加人员：一年级师生，约550多人。
教师人员安排：
活动费用：25元/人（午餐自带）
活动安排：
08：30———09：00
从学校出发坐车到达植物园。
09：00———09：30
1、一日活动安全教育
2、强调活动纪律。
综合实践
09：30———09：50
学生稍息片刻，组队。
09：50———11：20
学生进入园区进行参观。
11：20———11：30
学生上厕所、洗手准备午餐
11：30———12：00
学生午餐、休息
12：00———14：00
教师将学生组队进入其他园区，继续参观。
14：00———14：10
学生休息。
14：10———14：50
学生进行游戏活动
14：50———15：00
组织学生乘车回校
校外实践活动过程简述 第10篇
一、劳动和社会实践教育的目标落实。
现代社会中的青少年，聪明活泼，见多识广，有的对社会缺乏本质的认识和真实的了解；好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚忍不拔的意志和顽强进取的毅力；他们重视学业、考试高分，但有的忽视能力和个性的充分张扬；他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神；青少年学生的上述不足，有社会环境的负面影响，有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育，但更重要的还是学校教育本身存在缺陷，需要改进。这就要求我们的教育必须转到全面提高国民素质的轨道上来。
1、根据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”的目标和任务：培养一种习惯（劳动习惯）、一种能力（动手能力）、一种感情（热爱劳动和对劳动人民的感情）、一种技能（劳动基本技能）、一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）、一种认识（国土乡情的认识）、一种观念（为人民服务的人生观、价值观）。根据青少年的身心发展规律，设计了服务劳动——家务劳动——公益劳动——劳动技能学习以及社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社会实践教育活动成为全县一大亮点。
2、劳动和社会实践教育课程计划的落实。我们严格规定，必须按教育局的规定，全面开课，特别强调劳动（技术）课和社会实践活动必修课的地位。不得以学生学习紧张为由削减劳动课时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理检查之中，定期检查，确保劳动与社会实践教育落到实处。
3、劳动和社会实践教育基地的落实。从20xx年到现在，我校共建立劳动和社会实践教育基地三个。
二、劳动实践与素质教育的“三个结合”
1、劳动和社会实践教育与德育工作相结合。在劳动实践过程中，把德育工作与培养学生良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合起来，使学生的劳动实践成为强有力的教育手段。通过进行多种形式的劳动，在实践中对学生进行品德教育，使学生养成正确的劳动观点，获得比较全面的劳动知识，掌握基本的劳动技能，形成良好的劳动习惯，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。
2、实践基地分散和集中相结合。针对我乡的地理位置及劳动和社会实践教育基地的设置情况，我们采取分散与集中相结合的办法，推进劳动与社会实践教育。在课程计划和教育教学方面由校统一安排，以种植业基地作为他们的特色。他们之间，相互交流，相互补充，从而达到了优势互补，共同提高。
3、学校教育与家庭教育相结合。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织、以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。
我运用劳动实践与素质教育相结合的办法，夯实了劳动教育这个基地，更新了教育观念，学生的特长在劳动教育中得到了培养。促进了学生身心的和谐发展和素质的提高，从而也促进了我校素质教育特色的`形成。
校外实践活动过程简述 第11篇
烁玉流金蝉鸣叫，志愿情深人欢笑。为了让河南省第二慈善医院的病人们在酷暑中少一份烦躁，多一份欢乐，7月17日上午，河南理工大学土木工程学院慈善爱心服务全体队员来到河南省第二慈善医院，为医院的病人送去关爱和帮助。
院领导对队员们的到来表示热烈欢迎，并由衷感谢队员们对医院的.病人们的关心。随后，院长详细介绍了医院唇腭裂儿童的情况，他表示，唇腭裂儿童需要广大社会人士的共同关注，希望大家能以实际行动关心和帮助唇腭裂儿童。接着，志愿服务队队员在院方负责人的引导和带领下积极投入到新病房的布置整理工作中，并和孩子们一起交谈、玩耍，场面十分温馨。活动最后，院长前来视察工作，他对志愿者们的工作表示高度满意，并再次向志愿者们表示由衷的感谢。
传递真诚慈善，关爱弱势群体，让爱永存世间。活动后，队员们深受感触，他们表示，一定会以此为契机，向弱势群体送去更多的温暖和关爱，并呼吁社会各界行动起来，一起关爱弱势群体，为他们创造更好的条件。
校外实践活动过程简述 第12篇
7月6日，福建医科大学护理学院“情系桂乡，医路护航”赴南平浦城实践队携手浦城水利局发起巡河活动，呼吁更广大群众提高树立环境保护的意识。
实践队队员分为两个小组，分别前往忠信镇和水北街镇开展活动。前往忠信镇的队员在县团委负责人王聪的`带领下沿着闽江源头开始巡查，沿途记录闽江美丽的人文景观，细致排查闽江河段污染问题。前往水北街镇的队员在水利局副局长刘组荣带领下，利用无人机、渡船等工具对南浦溪曹村河段和际岭际溪进行巡查。全体队员将巡河信息上传至“河小禹”APP，并记录在案，上报相关部门。与此同时，队员向河流沿岸居民分发河流水质情况问卷进行调查，共收回问卷100份。
此次巡河活动共计巡查河段十公里，并通过水利局向居民发布，让居民们一起感受河流文化，一起关注河流问题，并号召更多人加入保护母亲河的队伍中。
校外实践活动过程简述 第13篇
本期立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力，同时积极探索课程改革新路，发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。培养学生综合运用能力和创新精神。 具体将开展以下几个方面的工作：
一、加强理论学习。
学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验，加强自身教育教学理论水平。
二、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。
5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
三、教学原则。
1、注重基础。
对学生进行劳动技能培训。
2、体现综合。
劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
3、讲究科学。
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
4、注重实效。
从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的`前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。
四、校本课程的开发与实际。
1、学校图书室。
一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
2、信息技术。
重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
3、绿色学校的创建。
结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。
4、红色教育。
结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。
5、对学生进行问卷调查
6、家校配合，共造劳动环境
（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。
（2）创设班级热爱劳动的环境氛围。
（3）创设家庭劳动环境
五、主要工作安排
二、三月份：
1、拟定适应综合劳动学科特点的学期教研计划。
2、检查全校综合实践活动及劳动教学计划备课。
3、组织开展小学综合实践活动及劳动课教研活动。
4、结合植树节进行植树活动。
四、五月份：
1、检查全校综合实践活动劳动教学备课。
2、组织开展小学综合实践活动及劳动教研。
3、从农村实际开展综合实践活动，让学生参加农业生产劳动。
4、结合学校红色教育开展活动，组织调查三岔红色史。
5、组织小学生开展小论文、小制作、小发明活动。
六月份
1、学期综合实践及劳动教学教研工作总结。
2、收集、整理本学期工作资料。