小学数学集体备课活动美篇 第1篇
为积极响应核心素养引领下的单元整体教学要求，进一步提升我校三年级数学教学质量，三年级数学组积极开展了本次集体备课活动。通过集体备课、听课评课等教研活动，教师们可以相互交流教学经验，分享教学心得，从而不断优化教学方法，提升教学质量。帮助教师们更加深入地理解教材，把握教学重点和难点，设计出更加符合学生认知规律的教学活动，从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
本次三年级数学集体备课活动分为以下几步：提前自备个案、集体讨论补充形成初案、进行第一次执教、研论修改、进行第二次执教、研讨总结形成共案六个步骤进行，分别进行了集体备课全流程展示、备课组内总结提升及集备组评课议课。
首先由张成俊老师介绍集体备课的流程，然后三年级组数学老师集中讨论，确定集体备课课题为第七单元《认识周长》。本次教研活动旨在通过集体备课和听课研讨的方式，深入探讨《认识周长》这一课程的教学策略与方法，帮助学生构建清晰准确的周长概念，为后续学习长方形和正方形的周长计算方法打基础。随后三年级组老师进行了个案展示，备课组内进一步研讨并形成了初案。由_老师进行了集体备课的第一次执教活动。课后，三四年级数学组的老师们提出自己的意见和建议，并对初案进行了调整和修改。
又过了一个星期，三年级数学组张成兴老师进行了第二次执教活动。本节课堂设计新颖、层层递进，步步“精”心，整堂课紧扣教学目标，通过动画、图片生动展示，体现了学科融合。课后，听课教师们积极参与评课议课，老师们聚焦新课标理念的落实情况，积极发言，献言献策，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
本次集体备课活动不仅加深了教师们对《认识周长》这一课程内容的理解，也为学生提供了更加生动、有趣的学习体验。通过集体备课和听课研讨，教师们相互学习、共同进步，为今后的数学教学提供了更多的思路和方法。
我们将继续加强集体备课、研讨活动，不断优化教学方法，提高教学质量，为学生的数学学习之路奠定坚实的基础。同时，也期待在未来的教学中，能够不断探索和创新，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量！（三年级数学组）
小学数学集体备课活动美篇 第2篇
小数的近似数（第1课时）作业设计研讨
一、求下面小数的近似数。
1、保留一位小数。
～（ ） ～（ ） ～（ ） ～（ ）
2、精确到百分位。
～（ ）
～（ ）
～（ ）
～（ ）
二、按要求写出下面小数的近似数
、、、分别保留整数、一位小数、两位小数
三、拓展提升
～（ ）精确到十分位；
～（ ）精确到百分位；
～（ ）精确到千分位。
四、【设计意图】
作业形式灵活多样，可以调动学生的积极性，同时兼顾到不同层次学生的学习，特设计了一些拓展题（易错题、选做题），让学生在练习的过程中进一步理解和掌握求小数近似数的方法。
小学数学集体备课活动美篇 第3篇
一、按要求完成笔算过程
2 3 3 3 4 3 1 1
× 1 3 × 3 1 × 1 2 × 2 2
———— ———— ——— ————
二、列竖式计算
12×44 32×13 42×11 21×23
三、解决问题
买来12筒羽毛球，每筒12个，一共有多少个羽毛球？
四、【设计意图】
通过竖式计算的练习，加以巩固两位数乘两位数的笔算乘法。
小学数学集体备课活动美篇 第4篇
一年级的孩子目前是幼小衔接入学适应期，课程标准(2022年版)》的变化之一就是加强学段间的衔接，特别是幼小衔接，要求教师强化学生数学学习与生活的关联，创设生活情境，更多关注生活中的真实问题，支持学生在游戏、操作、体验等亲身参与的活动中，获得具体直观的经验，增强学习的趣味性和吸引力。
此外，强调尊重儿童现有的学习起点，接纳、包容所有学生，从_零起点_开始托举，因材施教，关注学生个性化发展的需求，着眼于学生的长远发展。把握_零起点_教学的真正意义，可以帮助教师对一年级数学的教学内容和方法作有效筛选。
小学数学集体备课活动美篇 第5篇
王晓媛老师深入解读教材编写的意图，带领我们领会其中的核心要义。第一课时《在校园里找一找》，她强调需要结合学生的真实水平开展真正有助于学生有效学习的游戏活动，真正做好幼小衔接。首先要树立正确的育人观念，坚持学生立场和素养导向，倡导游戏化、活动化和情境化学习方式，采用学生喜欢的活动让学生体会学习的有趣和快乐，更好地帮助学生实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
孙秀娟老师承担第二课时《在操场上玩一玩》备课设计，她强调数学教育的启蒙阶段，激发学生对数学的热爱是至关重要的。教师可以通过生动有趣的课堂引入，激发学生对新知识的好奇心和探索欲望。设计多样化的学习方式，让学生在亲身参与中感受数学的乐趣，借助生活中的实例，将数学知识与实际情境相结合，为学生更好的完成从幼儿园阶段到小学阶段的过度，让学生感受到生活中处处有数学。
隋毅老师对第三课时《在教室里认一认》进行备课分享，她强调数学教学要设计一些与生活紧密相关的数学实践活动，注重游戏化，活动化教学方式。如发现教室的前、后、左、右各有哪些物品，你在班级的哪个位置，翻转课堂等，通过操作，游戏，制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，让学生亲身体验数学的乐趣，学会交流，表达，独立思考的学习习惯，为小学学习作铺垫。
乌云高娃老师分享的是第四课时《在教室里玩一玩》，她从教材内容分析、学习者分析、学习评价设计方面进行备课分享。生活处处有数学，在幼儿园、在平时的生活中都玩过很多游戏，这些游戏中都有数学信息，一边玩游戏，一边学数学！本课通过室内游戏，练习方位描述、第几、一一对应等数学知识，体验拼图乐趣了解图形知识；在游戏中运用数学知识，培养学生的数感、空间感、语言表达能力和数学应用意识；通过游戏，建立良好的同伴关系、建立学生班级集体归属感，感受学习的快乐，感知数学与生活的联系，激发学习兴趣。
最后本单元第五课时《学习准备》，王老师强调教材中明确呈现的要准时上课、认真听讲、积极举手发言等学习常规要求外，还在多个游戏活动中穿插安排了方位、基本图形的辨认、表达与运用，这是本单元最主要的数学知识要点，也是后续系统学习数学的基础。
“知之愈明，行之愈笃”
孟子说：有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也 。这段话与教研定义“钻研者之间成果的传播、整合与提升”真可谓异曲同工！做教研就是要掘井及泉，教研者不是聚在一起交流掘井的体会，而是来分享甘洌的“清泉”——钻研成果
学习改变观念，观念改变行动。学之愈深，知之亦明，行之则远。此次教研活动在线观看的数学老师有8793人，从中受益颇丰。老师们对新教材有了更深入的理解，对如何有效运用新教材、落实核心素养有了更明确的方向。数学教师们将以此活动为契机，继续努力前行，带着使命走在核心素养教育教学改革的道路上，衔接有度，成长有期！
终审：马继红
初审：韩振富
撰稿：阿荣旗小学数学团队
小学数学集体备课活动美篇 第6篇
长方体和正方体这一单元，认识长方体和正方体，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，能说出体积单位以及容积单位，能进行单位换算，能辨认不同方向的形状图，能与观察的方向与相应图形对应起来在新课中属于图形的认识这一模块。会计算这些图形的体积和表面积，能用公示解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识，是图形测量模块的内容。图形的位置与运动包括：图形的位置与运动，表面翻折，拼接问题。单元结构梳理如下：
“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本次集备活动凝聚了集体的智慧，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来”！相信在今后的教学中，老师们一定能够坚持将集体智慧与个人特长有机结合起来，促进课堂教学水平的整体提高。
报道：王潇苒
小学数学集体备课活动美篇 第7篇
2022版新课标指出：“空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识；能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系；感知并描述图形的运动和变化规律。空间观念有助于理解现实生活中空间物体的形态与结构，是形成空间想象力的经验基础。因此，良好的空间观念的是学生学习图形与几何知识的重要思想与思维准备。对于小学阶段的学生来说，空间观念是非常抽象的，对学生空间观念的培养必须从学生的活动经验中建立起来，学生的生活经验是培养学生空间观念的基础。观察是学生发展空间观念的有效途径，操作是发展学生空间观念的重要方法。教学时，要注意结合观察或操作活动，引导学生进行必要的直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展。
小学数学集体备课活动美篇 第8篇
首先，以年级组为单位，分组开展集体备课，主备课人从“教学目标”、“教学重点”、“教学方法”、“教师活动”、“学生活动”等方面阐述自己的见解与教法，同时提出自己有疑问的地方，其他教师也提出自己的见解，大家集中智慧解决问题，把备课做到备精备细，从而大大提升备课质量。
一年级数学组集体备课课题：整十数加一位数及相应的减法
主备课人：陈碧娇老师
集体备课研讨记录：
一、由主备人陈碧娇老师对教学设计、教学流程、教学目标、教学重、难点等做了详细的讲解。
二、一年级备课成员对教学设计展开研讨，各抒己见，提出了宝贵的建议：
1.在主动展示环节应再复习加减法口算，为新课做铺垫。
2.调动探究环节在教学2+30等于多少时，可利用知识迁移参照30+2的计算方法，计算2+30，再渗透交换加数位置，和不变。
3.小结整十数加一位数的计算方法最好是板书。
三、陈碧娇老师依照老师们的建议修改成共案。
二年级数学组集体备课课题：第五单元：不含小括号的加减乘除混合运算
主备人：袁昌玉老师
集体备课研讨记录：
一、由主备人袁昌玉老师对教学设计、教学流程、教学目标、教学重难点做详细的讲解。
二、二年级备课成员对教学设计展开研讨，各抒己见并且提出以下几点宝贵的建议：
1.在主动展示环节应再复习只有加减法或乘除法混合运算计算顺序。为后面的教学做铺垫。
2.本节课的难点是正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学过程中却没有涉及到跟学生讲解什么是两级混合运算，建议在教学过程中，添加解释和强调什么是两级混合运算这一环节。
三、袁昌玉老师依照老师们的建议修改成共案。
三年级数学组集体备课课题：笔算乘法(不进位)
主备老师：吴丽爱老师
集体备课研讨记录
一、由主备人吴丽爱老师讲解本节课的教学设计环节。
二、组内老师对主备教案，提出自己的意见。
三、吴丽爱老师根据大家意见对共案进行修改。
四、通过修改最后形成共案，每位教师依据共案授课并记录好课后反思。
四年级数学组集体备课的课题是：小数的近似数
主备人：陈少辉老师
备课研讨记录
一、首先陈少辉老师对本节内容的编写意图作了祥细价绍，在备课的过程中考虑到学生的基础情况，对采取的教学方法、教学的重难点和作业设计等提出了自己的设想。
二、组员就陈少辉老师的发言结合自己的教学提出了宝贵建议：
1.在情境引入新知时，让学生明白近似数在现实生活中的广泛应用，让学生感受到数学是有用的，生动的，加深学生对小数的认识和亲切感。
2.在调动探究环节，要运用知识的迁移，引导学生探索求一位小数的近似数的方法，并且培养学生认真读题，细心思考的好习惯。
3.在互动交流环节，把做一做改变成学生感兴趣的比赛形式，不仅巩固了已有知识，又激发了学生的学习热情。
五年级数学组集体备课课题：分数与除法
主备人：麦彪老师
一、先由麦彪老师对集体备课的教学设计与作业设计内容，教学流程，教学目标，教学重、难点等做了详细的讲解。
二、备课组成员对课题：分数与除法的教学设计与策略展开了讨论，大家都积极参与研讨，交流看法，就教学内容，尤其是怎样抓住重点，突破难点进行了讨论，大家都有自己的见解，从多角度，多层次，全方位地对教学设计进行了修补，扎实推进了集体备课的质量，提升教学效果。
六年级数学组集体备课课题：比例的基本性质
主备人：罗仁志老师
根据共案内容，组内老师根据班级实际情况，经过讨论修改增加学生举例验证比例的两个外项的积等于两个内项的积，还要扩展学生知识面，用字母来表示比例。