一段话有几句话说说 合集49句
1. 成熟，就是用微笑来面临一切小事。
2. 我们并不盼愿完美，那是遥不行及的。能被你所爱，千疮百孔又何妨？但是，你却说我太完美。你说的，是我永不相信的谎话。
3. 齐读第一部分，思考：太阳有哪些特点？找出相关语句。
4. 联系上下文,猜测加点字的意思。
5. 明明晓得不可以，就不要选择在一同，相爱不是分别，更不是没有后果的相聚，它需求的是相守的两人可以向着共同的目的，不时的努力去争取。选择了在一同，就要在高兴光阴里相娱相乐，更要在苦楚的日子里相扶对峙。
6. 讨论。这个自然段主要讲了什么?(讲挑山工登山的特点。)挑山工是怎样登山的?他们登山时的姿势是什么样的?找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的?(是折尺形的。)谁能描述一下，“折尺”是什么?(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走?(东西不碰在台阶上;还能省些力气。)挑山工走折尺形路线带来什么问题?(路程比游人约多一倍。)作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢?带着这个问题继续读课文。
7. 你是我明目张胆的偏袒，你还是我众所周知的私心。
8. 有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。
9. 引导同学们想象第一自然段描述的画面
10. 逆境有一种科学价值。
11. 不要太尽力想获得，因为有时候，功德会在你想不到的时候产生。
12. 带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。
13. 课文哪些地方是写繁星满天的景象？(1-4自然段)课文哪些地方是写月明星稀的景象？(5-11自然段)
14. 我们终于学会了道别，却不再说情话，只说谎。
15. 他一直很无所谓的样子，让我没有勇气用一辈子赌下去了。
16. 回顾全文
17. 闲时开机看信息，我的问候像蜂蜜，看后甜甜心中喜，一切烦恼远离去，喜事美事接连到，红包奖金等着你。生活就是多彩姿，横看纵看都美丽。愿你天天好脾气！
18. 履历汇报我们，逗留在不愉快情绪的时间越长，会大量低落我们办理问题的整体本领。
19. 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
20. 不属于自己的，看一眼都会觉得累。
21. 高薪并不是吸引人才的最重要原因，最重要的是让员工感到工作快乐。
22. 做与不做的最大区别是：后者拥有对前者的评论权。
23. 学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
24. 讲读第七自然段。
25. 分清事情的前因后果。
26. 今天我们一起学习当代作家、画家冯骥才的作品《挑山工》。交流课前预习，疏理文脉。
27. 复习引入：
28. 课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
29. 选读精美的小诗。
30. 我总是在呼吸的时候想你，所以我时时刻刻想念你。
31. 朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。
32. 读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?
33. 如果从表面效果判断，爱情与其说像友谊，不如说像仇恨。
34. 看你跟她们那么美好，我都不忍心去破坏。
35. 默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。
36. 小组交流读书情况。
37. （出示课件）完整地编一小节，集体交流。
38. 学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导。
39. 熟读课文，进一步理解课文内容。
40. 凡事适可而止，善良过了头，就缺少心眼，谦让过了头，就成了软弱。如果事事太大度和宽容，别人也不会感激你，反而会变本加厉。过分善良也是一种傻。
41. 蔺相如是在什么时候出现的?这样对表现人物品质有什么用处?
42. 行为是可以引导的，装傻时间长了就真傻了，装快乐时间长了就真快乐了。
43. 放弃并不总意味着你软弱，有时反而说明你足够坚定去舍弃。
44. 通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情。
45. 不要轻易的哭，那样的眼泪会很不值钱。
46. 在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样
47. 习作：以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。
48. 检查预习情况
49. “仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
一段话有几句话说说 合集65句
1. 总结全文：
2. 洞见法界生、佛，依、正，一念无边刹境，自他不隔于毫端；十世古今，始终不移于当念。
3. 默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。
4. 孩子们，你喜欢哪一幅画面，你就细细地读，细细地咀嚼：要求是：
5. 我写完这段心事，从此再不关于你。
6. 人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。
7. 会有感情地朗读课文。
8. 情感态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣加深学生对太阳的.认识
9. 课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如,“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”找出这样的句子,读一读, 再把它们抄下来。
10. 春恨秋悲皆自惹，为谁欢喜为谁妍。——曹雪芹《红楼梦》
11. 阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。
12. 人生，需要一场说走就走的旅行。
13. 让这种精神，鼓舞你，鼓舞我，鼓舞我们大家。让我们所有想说的话浓缩成一个词，一句话，写在书本的画上，让这些话语成我们学习的动力。
14. 人发展的历程就象爬山，每登上一个高度都能看到更远更美的风景！
15. 有时候，我们不要想太多， 顺着自己的心意就好了。
16. 你选一个让你觉得安心的地方。然后我跟着你。晚安！
17. 认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
18. 与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。
19. 质疑。
20. 谈谈自己在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。
21. 朗读课文。
22. 曾几何时，我带着一颗焦虑无比的恨嫁的心，东张西望，左顾右盼，指天画地，怨天尤人。当所有这一切尘埃落定，我最感谢那段岁月的，是它留给了我这样一段心情，一个故事。它使我微笑，它使我流泪，它使我怀念那段狼狈不堪的日子。
23. 生活是绘画，不是做算术。早安！
24. 组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。
25. 幸福不在于拥有许多，而在于就算拥有很少也很满意。
26. 不要活在别人的嘴里，不要活在别人的眼里，而是把命运握在自己手里。
27. 我们、总有做不完的作业、吐不完的怨气、减不完的肥、理不完的大爷；骂不完的SB、 这就是 生活。
28. 一代人有一代人的心事，但对文学的爱和永不放弃可能是我们共同的心事。
29. 不要怪我太敏感，我只是太在乎而已。
30. 自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）
31. 古诗三首
32. 学习第二至五自然段
33. 巩固识字，记忆生字，读写词语
34. 读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。
35. 不敢说真话是个人的耻辱，不能说真话是时代的耻辱。
36. 奖励前三组
37. 教学过程
38. 永远记住，人们从来不关心你要什么，人们只想知道你做了什么。
39. 听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？
40. 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊；听弦断，断那三千痴缠。
41. 泥泞路上的奔驰，永远跑不过高速路上的夏利。说明：^v^平台很重要！^v^
42. 下面的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读,想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。
43. 没有受过伤的人才会耻笑别人身上的伤痕！
44. 微微地闭上眼睛，微醉荡荡着，新鲜而特质的味道浅浅，感受一次次凉悠悠的温润扑在脸上，拭去我的困倦和浮躁的情绪，沉入另一种环境的幻觉之中，澎湃着另一种荡漾的兴奋与基情的潋滟，渺茫中渐渐地清晰一个世界的幻影，美妙的空白里栩栩如生出一个悠远而淡薄的画面，融在其中，甜甜弱弱的滋味飘满溢在心扉。
45. 总结全文
46. 教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？
47. 离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。
48. 对于课文中的武松,人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。
49. 孩子们，你们眼前那宝石般的星星消失了，你们想想他们到那里去了呢？我们一起去找找吧！请你想象星星们会怎么样？
50. 检查课文自学
51. 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
52. 用我有限的生命，给你无限的喜欢。
53. 收集冯骥才的作品并阅读喜欢的一篇。
54. 师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。
55. 讲读第一自然段。
56. 注意几个字：
57. 把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。
58. 你是谁朝思暮想的笔尖少年、在绝城的荒途里辗转成歌。
59. 北方的冬夜里还未飘雪爱人已踏上远去的路途。
60. 谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）
61. 积累迁移
62. 没有伞的孩子，必须努力奔跑！
63. 阅读短文《火箭为什么能飞行》。
64. 命运由自己主宰，梦想靠自己实现。
65. 任何时候都可以开始做自己想做的事，只要你不要用年龄和其他东西去束缚你自己。
一段话有几句话说说 合集96句
1. 我讨厌有人突然间就不跟我讲话了，还不告诉我原因。
2. 不是每小我私家，都可以在我心里兴风作浪。
3. 先取悦本人，再遇见爱情，永远置信一句话，真爱会迟到，但迟早会到。
4. 选用课时作业设计。
5. 说真话的最大好处就是你不必记得你都说些什么。
6. “从哪里看出来……”的题型
7. 做本人喜欢的事，见本人想见的人。远离耗费你的人，也不去耗费他人。
8. 很多时候都是自己挖了个坑，然后义无反顾的跳进去。坑是自己挖的，跳也是自己跳的，最后爬不出来的也是自己。
9. 总会有难熬的日子，但你会感谢今日努力拼命的自己，你想要的就是你的未来；世界上所有的惊喜和好运，都是你累积的人品和善良。
10. 细心把握身边每份感动，逝去的已逝去，不会再追忆。
11. 每一枝玫瑰都有刺正如每个人的性格里都有你不能容忍的部分。
12. 默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象,你是从课文哪些语句看出来的。
13. 课外延伸
14. 指名反馈。
15. “看瓜刺猹”动画演示
16. 谁把闰土的话给大家读读。
17. 讲读第六自然段。
18. 读课题，你知道挑山工是做什么的吗？
19. 人总是会被生活逼得面目全非，然后学会了卑躬屈膝。
20. 设计情境，导入新课：
21. 只要你要，只要我有，你还外边转什么啊！老实在我身边待着就行了！
22. 人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。毕业季节，愿我们的友谊永远不散。
23. 教师介绍时代背景：
24. 板书设计
25. 生活中很多不被人注意的小事往往蕴含着深刻的道理。你遇到过这样的小事吗?如果有，写一篇和大家交流。
26. 积累背诵。（将续写的小诗和课文连起来读一读，感受创作成功的喜悦）
27. 你怕蛇，却没被蛇咬过。你喜欢一个人，却被这个人伤过。这对蛇不公平。早安！
28. 结合牛郎织女的故事,说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
29. 爱一个人最重要的也许不是山盟海誓和甜言蜜语，生活中的一些琐事，更能体现他对你的用情，那才是爱的密码。
30. 想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
31. 请你默读课文，思考：
32. 指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
33. 听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：
34. 伱的转身，我的泪流满面；她的笑，你给予的幸福不是我。
35. 完美的爱情，也许还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。
36. 没什么假如当初，不管重来几多次，人生都必定有遗憾。
37. 如果你一辈子都是在抱怨，那么你就是抱怨的一生，如果你一辈子都是在感动，那么你就是感动的一生，如果你一辈子都在平庸，那你注定只能是平庸的一生。
38. 总结这个故事的起因、经过、结果：
39. 男人都是游牧民族，到处寻找女人。
40. 机会是一只决不栖息的鸟。
41. 快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
42. 不要总估计本身在别人心中的职位，活在别人的眼神里，就便是失去了自我。
43. 每个人都有属于自己的世界。它充满了你能感知到的快乐、爱、荣耀和幸福。
44. 培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
45. 转换言语，话说挑山工登山。
46. 生字生词卡片。
47. 学生畅谈（先读原文，再谈体会）
48. 人总要吃东西才会长大，有些人吃的是饭，有些人吃的是亏。
49. 没有弄清对方的本相，决不能掏出你的心来。在网络中常常瞥见许多这样的案例。
50. 没有礁石，就没有美丽的浪花；没有挫折，就没有壮丽的人生。
51. 把不忙不闲的工作做的出色，把不咸不淡的生活过得精彩。
52. 沃克医生怎么发现^v^是军人的?后来为什么称他为“军神”?
53. 不要说别人脑子有病，脑子有病的前提是必须有个脑子。
54. 兼顾工作与家庭的辛苦，或许也是当代人的无奈。
55. 人生的奔跑，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。
56. 直接理解加点字、词，表达作者什么感情?
57. 了解课文在说明太阳特点时所用的方法
58. 展开丰富的想象，想象要大胆、合理。
59. 我最想做你的一颗牙齿，至少你没有我的时候，会疼。
60. 讲读第二自然段。
61. 引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。
62. 幸运是，对的时机遇见对的你。幸福是，你懂我的每个举动和表情。
63. 读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。
64. 原来，我们的爱情是败给了岁月。
65. 指导学生选用提供的词语说说录音的主要内容。
66. 激发学生的民族自豪感；
67. 读读你想读的句子。
68. 间隔，不外是一段空间。心有多近，间隔就有多近。
69. 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?用文中的句子来回答。
70. 小结：让挑山工的形象，不断激励我们向前，让我们题词，题词成为我们的座右铭。
71. 学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行?
72. 想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?
73. 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好兄弟姐妹。
74. 激趣导入
75. 当我们搬开别人架下的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路。
76. 曾经，终究是一个苍白的结局。
77. 在运气的转角停驻，看年华流逝，芳华幼年。悄悄的，不打搅。
78. “那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）
79. 童心这种优美，纵然颜色淡去，却照旧依旧暖和着我们。
80. 心灵需要在等候中坚守，坚守无风的日月，坚守落花的寂静，坚守情感的空白，坚守生活的平凡。
81. 你无法让世界为你改变，也无法让别人为你改变，唯一能改变的只有自己。
82. 我遇到猫在潜水，却没遇到你；我遇到狗在攀岩，却没遇到你；我遇到夏天飘雪，却没遇到你；我遇到所有的不平凡；却一直遇不到平凡的你。
83. 过程与方法通过自学、讨论，了解太阳的特点及和人类的密切关系通过朗读加深了解。
84. 拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
85. 成长就是有泪水，也有无奈，有惊喜也有惊吓，我们做的就是接受，变得更努力更努力更努力！
86. 说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
87. 带着问题，自己大声读课文，看看答案是否找到。
88. 多年后你会不会记得，曾经有一个人很努力的珍惜过你。
89. 希望你能幸福，你的朋友永远懂你，你的家人永远爱你，你会很厉害，然后遇到一个你很喜欢也很爱你的人，永远幸福的在一起，晚安。
90. 这世上，有些女人，爱男人比爱钻石多一点。
91. 教师点拨形近字的区别，理解：缀满、坠满。
92. 请你看课后生字：
93. 我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解？
94. 指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。
95. 引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
96. 空空的口袋不能阻碍你的未来，空空的脑袋你将永远贫穷。
一段话有几句话说说 合集123句
1. 通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字能力。
2. 引入课题：太阳
3. 你认为在这世界上，你只是某人；但对某个人来说，你是他的全世界。
4. 作了好事受到职责而坚持下去，这才是奋斗的本色。
5. 借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：
6. “为什么”的题型:为什么说……
7. 学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，灵活运用。
8. 教师导：同学们，好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心，大人胆质疑)
9. 提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
10. 无论做什么，都请记得那是为自己而做，那就毫无怨言。
11. 未卜三生愿，频添一段愁。 闷来时敛额，行去几回头。 自顾风前影，谁堪月下俦。 蟾光如有意，先上玉人楼。 ——贾雨村 《红楼梦》
12. 在恋爱里，总会有一个主角一个副角，累的永远是主角，伤的永远是副角。
13. 从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
14. 初读课文，整体感知。
15. 读懂课文，从中了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，受到热爱祖国和民族团结的教育。
16. 我希望在太平盛世，海水干涸之后，你还在。
17. 从课文中画出描写^v^动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
18. 引导探究，畅谈个性化认识。
19. 思念中我千万次地问鸿雁、明月、春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你；愿明月将我的问候带给你；愿春风将我的关切送给你！
20. 利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句子
21. 把自己感受最深的`地方多读几遍，仿照旁批，联系生活实际，批注自己的感受。
22. 三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?
23. 天下没有免费的午餐，一切都需靠自己去奋斗。
24. 默读节选的片段。说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
25. 你是我心中最完美的女孩，若是可以，我愿意和你一生相伴，直到天荒地老。
26. 学写毛笔字“歧”跑”“站”。
27. 学生自由读，把句子读准确、读通顺。
28. 激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养
29. 很多时候，人们不过是在自寻烦恼。对无关轻重的小事总是念念不忘，这些都是徒劳的。忧郁的眼神、紧皱的双眉只会带来眼睛的疲劳和皱纹的滋长，别无其他。
30. 千帆过尽，我们也没为了谁而关闭自己的心。
31. 不要在脸色糟烂差的时候， 用断交的话伤害爱你的人。
32. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
33. 人生有两大悲剧：一个是得不到想要的东西，另一个是得到了不想要的东西。
34. 抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。
35. 芳华，注定了要波动，要有眼泪和汗水，有委屈、不甘和失败。
36. 毅力和耐性在某种程度上将决定一个人会成为什么样的人。
37. 愿你慢慢长大，愿你有好运，如果没有，希望你在不幸中学会慈悲；愿你被很多人爱，如果没有，希望你在寂寞中学会宽容。
38. 我们本来会牵手壹起走下去的，但是因为某人放弃了！是你太轻易放手还是我太傻。
39. 不用等你开口先说，我爱你。
40. 默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想一想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?
41. 这个世界上有很多事情是无能为力的，比如生老病死，比如光阴流逝，比如你不爱我。
42. 如果我们毫不怀疑地去相信一个人，那结果只有两种，要不就得到一生的知己，要不就得到一生的教训。晚安！
43. 还有句子么？
44. 有感情地朗读课文。背诵课文。
45. 越长大越不敢依赖别人，怕人心会变，怕承诺不兑现，以至于只相信这世上只有自己才能给足自己安全感。
46. 要想自己变得更强大，唯一的办法只有努力、努力、再努力。
47. 不是只有你一个人在努力，所以不要轻易地就放弃。
48. 知识若是不能变为智慧，那就是永远的无知。
49. 不懈地挖掘自身的钻石宝藏。
50. 按照故事的发展顺序,把下面的内容补充完整,再说说故事的主要内容。
51. 没有人厌恶恋爱，但所有人都厌倦期待，揣摩，致歉和伤害，以及无法兑现的理睬。
52. 人生观决定人生，幸福观决定幸福。
53. 不要信得太多，不要期望太高，不要爱得太深，因为太多意味着你会伤的很深。
54. 不是在最好的年华碰见了你们，而是有你们在，我才有了最好的年华。
55. 在某些事上，我不期待能有什么结局。我希望的只是能够把握好每分每秒每时每日，这就足以。
56. 教师小结：同学们想知道的东西很多很多，今天，我们就来子解一下火箭为什么能飞行。
57. 直接揭示课题
58. 锻炼，使人难以忍受，使人步履维艰，但它能使强者站得更挺，走得更稳，发生更强的斗志。
59. 有感情地朗读重要段落。
60. 所说你平时还积累了哪些名人名言，最欣赏哪一句。
61. 清风舞明，幽梦落花间。一梦醒来，恍如隔世，两眉间，相思尽染。只身天涯，独醉贪欢。
62. 采用开火车的形式轮读，要求读准字音，并能组成词语。
63. 爱和爱过，只多了一个字，却隔了一个曾经。
64. 教师出示下列字词，检查学生自读情况：
65. 初读课文，整体感知
66. 无论你多么努力地让自己做到完美，始终会有一群人在背地里指着你的背影比比划划。你不需要跟谁对骂或者抽谁一嘴巴，他们未必是坏人，只是看不懂你的活法。
67. 请记着，快乐的人不是没有疾苦，而是不会被疾苦所阁下。
68. 复述这三个故事。
69. 你寂寞吗？几乎要冲口而出的话，又被吞了回来明明从未见过，却在第一次看到他的脸时就想哭因为我也一直觉得这么寂寞吗？
70. 摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
71. 时间就在我们耿耿于怀地说别人都变了的时候，悄悄地也将我们自己也改变了。
72. 改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。
73. 文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
74. 选做
75. 要把课文读好，首先要进入情景，读到“在道边，诵读凿在石壁上的古人的题句”，你就看到了这样的画面，读到了“在喧闹蝗溪边洗脸洗手”，你就在溪边洗脸洗手；读到“他们会不声不响地在你身旁慢吞吞走过，悄悄地走到你的前面去了”，你的眼前也出现了这样的情景，大家再自由读读课文。
76. 看老师板书这个课题。
77. 学习“分别“部分
78. 续编诗歌，培养学生的想象能力和表达能力。
79. 对自己喜欢的人你总能找到一个理由去原谅他。
80. 刚要成熟，又要老去。年华，好不经用。
81. 人，总会在乎一份情，在乎在对方心中的地位。
82. 深入学习第一个小故事，体会人物形象。
83. 听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
84. 出示“课文”课件，看、听诗歌。（要求学生标清小节，勾画出生字、新词）
85. 勇敢是，当你还未开始就已知道自己会输，可你依然要去做，而且无论如何要坚持到底。
86. 爱是经不起想的，你想的越多，伤就会越痛。
87. 有时，不经意间，一些真相就来到你身边。
88. 出示二份账单
89. 看图介绍挑山工如何登山。
90. 当你能飞的时候就不要放弃飞；当你有梦的时候就不要放弃梦。
91. 清晨，踏露而行。风，静静徜徉，如诗般宁静；雾，淡淡飘散，如云般潇洒；心，落寞沉寂，如花般绽放，又如花般凋零。物，虽好，却难入心；景，虽美，却难心醉；路，虽远，却能澄清，能彻悟，能通透！采一枚树叶，待露珠注入茶盅，做成禅茶一味，独坐一隅，品自然，品岁月，品人生。
92. 课件出示摘录的内容。
93. 讲读第五自然段。
94. 默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你印象最深的是哪件事。
95. 曾几许时，我们已经习惯了不应习惯的习惯。
96. 加点字、词换成另外的字、词，好不好?
97. 错过的风景就别再留恋，离开的过客也别再纠缠，只有勇敢挥别错的，才能早日和对的相逢。
98. 开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
99. 四叶草在将来唯美怒放，如今只需你做我的花海。
100. 勿以善小而不为，有时候，你所做的这些小事，会成为他们心中最重要的部分。
101. 导语：
102. 把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。
103. 放下该放下的你、退出没了局的剧。
104. 划线的句子，在文中有什么作用?
105. 过渡：
106. 时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第 3 自然段,用一段话把你的感触写下来。
107. 我的伤口愈合的差不多了、从此我不会再让它疼了。
108. 你掌心华丽的情色线条纠结进了谁的城池里欢声笑语。晚安！
109. 爱是在一个人独处时，轻轻的想着相见时那悸动的心情。想着相拥时那彼此的心跳轰鸣。
110. 蔷薇开出的花朵没有芬芳，想念一个人，怀念一段伤，不流泪，不说话。
111. 课堂小结
112. 抄写生字词语。
113. 默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。
114. 现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
115. 这句话的作用是什么?(它是后面三个故事发生的总起因)
116. 对的人与对的公车一样难等，但他们的配合点是，始终会来。
117. 男人、永远扛不住女人的小脾气，女人、永远抵不住男人的花言巧语。
118. 自学第三个故事。
119. 课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。
120. 默读课文。结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点。
121. 布置作业。
122. 让理智牵着我的手，然后跟着感觉走。
123. 查字典、词典，结合上下文理解词语的意思
一段话有几句话说说 合集131句
1. 我想过很多次跟你再度重逢的情景，但绝对不是今天这个样子，应该比这煽情。至少也得在海边湖边，你一袭白衣长发飘飘之类的。
2. 现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
3. 学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。
4. 关于^v^明天^v^，有两种可能。一种是比今天好，所以今天应该开心！一种是比今天苦，那今天就更值得开心了！
5. 花一些时间，总会看清一些事。用一些工作，总会看清一些人。
6. 出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力，保卫赵国)。
7. 正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。背诵课文。
8. 给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
9. 同学们，相知无远近，万里尚为邻。不管你们事业是否成就，不管你在国内国外，不管你是从商还是言政，不管你贫穷或富有，三十年后我们再次相聚在这里，我们不问财富问健康，不问地位问名望，不问金钱问事业，不问遗憾问成功，不问坎坷问欢畅，让我们忘记身上的职位和光环，让我们抛开人生的成败和尊卑，静静地坐在一起，一如我们的当年。
10. 恩爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！幸福美满，豪情永在，白头偕老！
11. 摘抄你喜欢的词句，并适当写些点评。
12. 学生自由读“词语超市”中的词语。
13. 理解含义深刻的句子
14. 用喜欢的词语说几句话。
15. 课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会,再抄写下来。
16. 谈话
17. 淑女我做不到，考试超过30分我做不到，上课不讲话我做不到，天天写作业我做不到，我能做到的除了玩都是玩。
18. 词语超市
19. 积淀情感，让学生在情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
20. 放好心态，失去的东西，不要悲伤，你就当，他本身就不属于你。
21. 人间处处有温情，菩萨无处不现身。
22. 谈话导入
23. 有时候，我们活得累，并非糊口过于尖刻，而是我们太容易被外界的气氛所传染，被他人的情绪所阁下。
24. 什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
25. 以小组为单位自学课文内容，释疑存疑，并练习有感情地朗读课文
26. 背诵第一自然段。
27. 教学
28. 四人小组学习，用简洁的语言概括。
29. 挑山工的朴素的话语包蕴着如此深刻的道理。我想，同学们也肯定能从这两句话中体会出这句话（指需要）的含义。作者需要它，你需要它吗？人们都需要它吗？同学们，你能看着这幅图，把你的理解、体会用笔表达出来吗？
30. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。
31. 默读课文。说说五根手指各有什么作用。
32. 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
33. 也许，我只能告诉自己，那不过是一场游戏，虽然，我曾经，在这场戏里迷失了自己，那又有什么关系！我只管守着岁月，浅笑，不语。
34. 检查自学情况：
35. 延伸拓展
36. 按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）
37. 学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。
38. 启由读课文，思考:
39. 天下没有不可能的事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。
40. 不要轻易伤害一个慢热型的人，他们对感情往往加倍执着。晚安！
41. 一句简单的晚安，可能是这个世界上最温柔的告白，希望简简单单的这两个字都能被温柔以待。
42. 挑山工是怎样登山的呢？（先在纸上画一画，然后再说一说，一生上讲台画，其余学生在纸上画线路）
43. 有人说：假如你还记得你们第一次晤面的场景，那么说明你们的缘分还没有尽。
44. 所谓的门槛，已往了即是门，过不去就成了槛。
45. 小结：
46. 全班交流。
47. 不要拿自己的错误去惩罚别人，因为当你伤害别人时，自己也会再受到伤害；不要拿自己的错误来惩罚自己。
48. 巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。
49. 新课学习
50. 有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
51. 生朗读，师巡视。
52. 人最先衰老的从来不是模样，而是那份掉臂一切的闯劲。
53. 装盛生命的器具只有一个，而器具的大小是既定的…所以^v^死^v^是维持^v^生^v^所需要的东西。如果所有的生命都想活着，那么下一瞬间装盛生命的器具就会满出。那样将会造成所有生命的灭绝，而被命名为^v^生命^v^的故事就会划下休止符。
54. 越是想知道自己是不是忘记的时候，反而记得越清楚。
55. 对你情不自禁，是意外还是注定。
56. 有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
57. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
58. 这首诗写的是什么?
59. 人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。
60. 若我拜别，你拿什么回想。
61. 如果世界上永远只有黑与白、光明与黑暗，那么失去的将是中间那些最丰富的层次。
62. 检测预习情况
63. 薪水如流水，贷款像饿鬼，月头还。K，月底学乌龟。
64. 经常往上看你会长高，经常低着头捡便宜你就会驼背。
65. 在事实面前，我们的想象力越发达，后果就越不堪设想。
66. 很多时候说放弃了 其实那个人一直没停止过 喜欢你。
67. 请你大声地朗读一遍课文，注意读准字音。
68. 检查字词掌握情况
69. 适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
70. 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
71. 大家都想读吗?找出你最喜欢的句子，先把它画下来，再读一读，并说说你为什么喜欢这一句。
72. 知识与技能学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。了解课文在说明太阳特点时所用的方法
73. 爱你，是我不能说的机密。
74. 读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。
75. 深入探究课文的第三部分
76. 想象导入新课
77. 秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样?”
78. 画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。
79. 过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
80. 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
81. 指名读文中的语段。
82. 人生中没有废人，正如武功好手，不需宝贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，要害看如何运用。
83. 加点字、词删去，好不好?
84. 领会“桥”之真谛
85. 我不愿你手心有着别人？A温度。
86. 把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。
87. 摘抄喜欢的词句，背诵积累。
88. 阅读分析第一个故事，思考问题：
89. 亲爱的同学请不要难过，离别以后要彼此珍重。
90. 提出学习要求。自己朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇?是在什么情况下相遇的?
91. 理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲往前走的精神。
92. 我想要关心你，和谁会像我一样想要关心我呢？
93. 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
94. 自主阅读
95. 分角色朗读课文, 注意“得意扬扬、轻蔑”等词语,读出人物说话时的语气。
96. 画草原风光图。
97. 敬佩挑山工一心向着目标，脚踏实地、一劲儿往前走的精神。
98. 想完全了解一个男人，最好别做他的恋人，而做他的朋友。
99. 教师引导学习“看瓜刺猹”
100. 第二边听录音，要求学生能按课后第三题提供的要点记住录音的主要内容。
101. 读题后（点击课件“图片”）引入本课教学。
102. 人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。
103. 小组交流。
104. 遇到恶心事，你要学会淡定和从容，与你无关的人或事，何必太在意。这个世界上的人渣，是千姿百态，防不胜防的。
105. 利用课件检查学习情况
106. 理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
107. 当你快乐的时候沙滩上有四行脚印，当你伤悲的时候沙滩上有两行脚印。因为当你快乐时我陪着你，当你悲伤的时候我背着你，所以你要快乐，否则我会很累。
108. 我可以惯着你宠着你，但你别把这个当做理所当然。
109. 为什么，每次回家了总要离去。明明舍不得，还要装作去闯荡四方。想抱着他们哭一场，又怕更加舍不得离开。总要离开。但是他们越来越老。
110. 同情没有价值，帮助不过是缓解剂而已，自立才是重新崛起的根本。
111. 有时候觉得爱一个人的感觉就像是在赌。你押上你的时间你的精力你的一整颗心想要他回头看你一眼，再一眼。你押得越来越多，越来越舍不得收手。有的人赢得衣钵满盆，有的人输得分文不剩。别说你不求回报。上了赌桌的人，没有一个想空着口袋走。
112. 人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。
113. 好像跟谁关系都很好，又好像跟谁都只是泛泛之交。
114. 记住，无论你多生气，你可以沉默但不许乱扔东西，那是失去理智的事行为。
115. 刚才去买药突然忘记了药名，药店老板告诉我：我卖药[xx]年了，只要你知道药里的两字，我就知道是啥药。我说我只知道最后两个字，老板说：啥字？我：胶囊。
116. 谈话交流，课前准备
117. 能转换成书本的语言，有条理地说一说挑山工是怎样登山的。
118. 自选练习
119. 优秀是锋芒，卓越是内敛。
120. 介绍民族风情。
121. 某段在文中起何作用?
122. 默读梗概,想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,用小标题的方式列出来。
123. 指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目
124. 读写结合，练习做读书笔记卡或写简短的读后感。
125. 名人名言
126. 能够哭就好，哭是开始痊愈的象征。
127. 没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。你万箭穿心，你痛不欲生，也仅仅是你一个人的事，别人也许会同情，也许会嗟叹，但永远不会清楚你伤口究竟溃烂到何种境地。
128. 认记2个生字，学会正确书写“波、游、戏”3个字。
129. 学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。
130. 人的优雅要害在于节制本身的情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。
131. 我倒是不在乎万箭穿心，只是别让我知道，有一支是你放的。
一段话有几句话说说 合集89句
1. 能根据提供的要点和词语记住主要内容并说一说。
2. 对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说故事的内容。
3. 你永远也不会知道，我站在离你万千公里之外的地方，用一切你知道或者不知道的方式关注着你。
4. 理清四件事的顺序
5. 理解课文主要内容，感受人物形象，初步了解三个故事之间的内在联系。
6. 其实最好的日子，无非是你在闹，他在笑，如此暖和过一生。
7. 我喜欢春天的花，夏天的树，秋天的黄昏，冬天的阳光，还有每天的你。
8. 面向大海静立，让夕阳照在脸上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心，张开双臂，深呼吸。
9. 如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切。
10. 讨论交流。作者对什么现象、事情感到很奇怪?(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。)作者为什么感到奇怪?读读课文，用自己的话说一说。
11. 对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。
12. 有感情的朗读课文。教学重、难点：理解挑山工说的话的深刻含义，能从中受到启迪。
13. 为了你的幸福'我可以放弃一切，甚至是你。
14. 淡然，是一种领悟，一种释怀；踏踏实实做事，踏实，是一种历练，一种沉淀。以小溪的姿态浅行，以高山的心怀沉静，这世界上，有许多事并没你想象的那么好，也没你想象的那么糟。学会？望，给自己一份坚定；学会回眸，拂去浮躁。风雨中，把头抬起；辉煌中，把心放低，淡泊岁月。
15. 你若安好，即是好天。
16. 爱情，是美丽恴两个字。
17. 有感情地朗读课文中挑山工说的那一段意味深长的话，背诵课文第二自然段。
18. 小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。
19. 蔺相如为什么逼秦王击缶?
20. 一生要疯狂一次，无论是为一个人，一段情，一段旅途，或一个梦想。
21. 学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16—18段，画出重点词句。
22. 导入新课
23. 人与人最大区别不是视力上的差距，而是视野上的差距，视野的差距让人看到的是不同的世界。
24. 一场红尘恋，一份千年缘，几缕隔岸相思，隐逸了多少楼台旧梦？
25. 捕几只萤火虫的光，铺一张舒适的床，采几许晚霞的美，编织你温暖的梦，挂漫天闪亮的星辉，留一句晚安陪你入睡，晚安。
26. 小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
27. 糊口必然要五颜六色，但毫不能参差不齐。
28. 无论感情曾经多么残缺，结局一定归于平静宽广。如果不是，那它还不是结局。
29. 每一个不懂爱的人。城市碰着一个懂爱的人。然后经验一场撕心裂肺的恋爱。不懂爱的人逐步懂了。
30. 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
31. 过渡：挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍！奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢。课文用一段优美的语言向我们展示了这个事实，我们读一读。（齐读第二自然段）
32. 学生讨论、交流后老师指名回答。
33. 不要等候，不要假想，不要强求，顺其自然，假如注定，便必然会产生。
34. 想要健忘一段情感，要领永远只有一个：时间和新欢。要是时间和新欢也不能让你健忘一段情感，原因只有一个：时间不足长，新欢不足好。
35. 亲爱的，感谢你陪我走过的这一年，我真的感觉非常幸福。
36. 朗读课文,注意读出人物说话的语气。
37. 应该有更好的方式开始新的一天，而不是千篇一律地在每个早上都醒来。
38. 讨论。在挑山工的回答中，有一个问句：“您看，是不是这个理儿?”挑山工是怎样解释“这个理儿”的?用课文里的话说一说。“我跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢?(游人：东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么)(挑山工：一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走)
39. 一声问候，一个愿望，一串祝福望你心中常有快乐涌现。
40. 许多时候，不快乐并不是因为快乐的条件没有齐备，而是因为活得还不足简朴。
41. 抄写词语超市中要求抄写的词语。
42. 哥其实很寂寞，可是寂寞它不知道。
43. 初读课文，了解课文内容
44. 检测要求会写的字
45. 教师总结
46. 若能幸福安稳，谁愿意一个人流浪？或许我们都经历了太多人情冷暖，受伤多了，失望多了，再也不敢伸出手去迎接爱情，再也不肯相信自己可以拥有幸福。
47. 幸福，是心田发展出的气力，那是一件只与本身有关的事。
48. 找一个漂亮的坑，丢弃所有的抱怨；找一块风水宝地，埋葬所有的悲哀……
49. 读读下面的“阅读链接”,找出课文对应的段落,感受语言的特点。
50. 爱情是会沉底的，平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃晃盛装爱情的^v^水杯^v^。
51. 本文作者运用了大量比喻、拟人的修辞手法，描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。
52. 课时目标：
53. 分别指名赏读。（读一读、议一议、画一画）随机精读感悟三个小节。
54. 只有轮回继续转，日升月沉草木枯荣。是谁说过：时间仍在，是我们在飞逝。
55. 学生各自朗读第五自然段。
56. 时间，会沉淀最真的情感；风雨，会考验最暖的陪伴。走远的，只是过眼云烟；留下的，才是值得珍惜的情缘。来得热烈，未必守得长久；爱得平淡，未必无情无义。眼睛看到的许是假象，心的感受才最真实；耳朵听到的许是虚幻，心的聆听才最重要。时间会告诉我们，简单的喜欢，最长远。
57. 轻轻的一个吻，已经打动我的心；深深的一段情，叫我思念到如今。晚安！
58. 通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏__，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。
59. 坚强个屁！我又没比别人多一个心脏！。
60. 教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)
61. 明天是昨天死去的人等待的今天。
62. 仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。
63. 整体感知
64. 人生没有完美，花开花谢，人生的成熟，是意识的提升。有些事，不论我们看得有多重，握得有多紧，最终依然会失去。有些情，不管我们看得有多重，陷得有多深，最后依然会离去。人生，不属于你的终会失去，不是你的定会离去。
65. 年少的时候，爱一个人，胜过爱自己。
66. 师导：
67. 人生悲伤的，不是昨天失去的太多，而是陶醉于昨天的悲伤之中，健忘了前行的路。
68. 最后我输掉的不是爱情，是友情。
69. 整体感知，随文识字。
70. 导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道“挑山工”是指什么样的人?预习后，知道了挑山工的哪些特点?(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。)
71. 有感情地朗读课文。背诵第 2~3 自然段。
72. 小组讲。
73. 不敢正眼看你，怕每个眼神都像是在对你表白。
74. 只有守住心田的淡定与安全，才气在茫茫的人生路程中浏览到瑰丽的风光。
75. 其实，你一直都不知道我到底有多么多么的讨厌你。
76. 揭题解题，获得知识
77. 张桌子四个角，今晚新娘麻不脱。等会我们都走了，看你俩个啷个说。
78. 每个人的心底都有一架小小飞机。
79. 现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。
80. 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。
81. 要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。
82. 我今天没有等到他的晚安，没关系的，我不等了，他可能已经睡了，就祝你好梦。明天也不等了。如果可以，真想关机。这样他不找我我也不知道。
83. 做本身喜欢的事是自由，喜欢本身做的事是幸福。
84. 抽学生讲一讲自己知道的有关太阳的传说
85. 《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?和同学交流。
86. 默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
87. 我的梦想是你和他，可我无法在你两种选择一个，因为你们喜欢的不是我。
88. 你是否会记起，曾经的你我，满月鲜花下，许下过怎样痴情的诺言？生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
89. 揭示课题。
一段话有几句话说说 合集141句
1. 课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。
2. 有时候一句微不足道的话可以让一个人感动半天。
3. 学生齐读第六自然段。
4. 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
5. 很久之前，我想过和你在一起。
6. 交流：读读与他们相关的句子；
7. 有感情地朗读课文。
8. 引导比较，发现区别。(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。
9. 同学们，书是读出来的，让我们拿起书本，自由地读读课文的第一自然段，在老师没有提示你们停下时，你们就多读课文几遍。（3分钟）
10. 别人对我们的支持，也许只是那末一点，而在别人也许已是数倍的努力；别人对我们的支持，也许很多，而别人也许并不在意。有些人能做到的事，就不会在某某环节阻难你，你就会觉得一马平川。
11. 为痛苦失意的人说一句安慰同情的话，雪中送炭比锦上添花好。
12. 在这个滥情的年代，一声^v^亲爱的^v^充其量也就是个^v^你好^v^，一句^v^下次请你吃饭^v^顶多算个^v^谢谢^v^，何必较真！
13. 生活由各种微小的幸福构成。
14. 品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
15. 如果我哪些话伤着你了 你谅解吧 这是我的脾气 用来辨别我的选择
16. 齐读第二自然段。
17. 理清文章思路。
18. 学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。能用^v^心悦诚服^v^、^v^意味深长^v^等词语造句。
19. 我说我不爱你了，连自己都骗不过。
20. 一千朵玫瑰给你要你好好爱自己，一千只仙鹤给你让烦恼远离你，一千颗幸运星给你让好运围绕着你，一千枚开心果给你让好心情天天都能找到你，天天快乐！
21. 把命运掌握在自己手中。
22. 指导课后思考·练习4
23. 采用听写的形式，组内两人互批，成绩汇报组长
24. 默读课文,想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义,说说你从中受到什么启发。
25. 小结。
26. 在当今社会上，卓越、非常好只是一般般，我的标准是不可思议、超越非凡。
27. 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
28. 一段感情中，最在意的那个往往也是最终伤得最深的那个。
29. 学生再读词语，在读中积累词语。
30. 学生自由识字（点击“生字”课件）
31. 概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内)
32. 个别字正音，多音字。
33. 读课题。
34. 疼痛是一种破茧而出的领悟。生活简单就迷人，人心简单就幸福；幸福，其实很简单。我想要的未来，有房子住，不用多大，最好窗外有阳光；早晚有酸奶，一天能吃上苹果，有锅给我煮汤，偶尔能逛逛公园，一年能陪爸妈几次；有工作，有本，有单反，有书看，有歌听，有这样，就很幸福了。
35. 小练笔。
36. 有一种情感叫小贝。有一种背叛叫海藻。
37. 爱是教育的^v^润滑剂^v^，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
38. 以岁月的名义祝福你们，愿岁月老去永不改爱的情怀。新婚快乐！
39. 每一个今天都是明天的开始，要有什么样的明天，今天就要有什么样的努力。
40. 狼，虽然凶残，但是没有心眼，狼，虽然狠毒，但是不耍手段。狼，虽是动物，却懂得团结。
41. 教师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学，时常怀有—颗好奇心、耐心，谦逊地待人待事。
42. 宝给我一句晚安让我知道明天还有你的存在。贝给我一句早安让我知道今天还有你的陪伴。
43. 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。
44. 再读全文，升华情感
45. 根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工
46. 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
47. 想一想，这三节诗所描写的是一样的，如果说不一样，请具体说说有什么不一样？
48. CAI课件播放草原风光，欣赏后导说：“大草原给你留下了什么印象?”
49. 人生就像钟表，可以回到起点，却己不是昨天。
50. 在正常情况下有超常发挥叫优秀，在超常情况下有正常发挥才是卓越。
51. 很多架哪里是为自己打的，大多是打给别人看的。
52. 时间会夺走我们的青春，但它夺不走那些美好。
53. 三次相遇。
54. 教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)
55. 小组讨论。
56. 读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。
57. 我们可以投资在自己身上，却不可能投资一段爱情。
58. 联系生活实际，注意和文本对话，把自己的体会批写出来。
59. 如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情景,和同学交流。
60. 生命的价值不在于活多少天，而在于我们如何使用这些日子。
61. 组长汇报成绩，记录员做为记录
62. 只需瞄准了大方向，持之以恒地做下去，才干够打扫挡在愿望前面的妨碍，完成夸姣的人生规划。
63. 放弃是牺牲原来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。
64. 学生对风景描写的理解领悟。
65. 了解说明文的特点，掌握常见的说明方法，并能够正确地运用。
66. 用一段话描写一个人的外貌。
67. 他每天都点燃无数根香烛，看着这无数根香烛静静的燃烧。熄灭，却独独没有他那一根。
68. 结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
69. 曾经在身边，不懂得；现在千里外；爱而不得，虽说所谓母子，父女，总是一次次的目送背影，其实远行的人曾回头，只是没有停下向前的脚步。
70. 写有“读读写写”中词语的小黑板。
71. 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
72. 去见你喜欢的人，去做你想做的事，就把这些当成你芳华里最后的任性。
73. 过了爱做梦的年纪，轰轰烈烈不如平静好。
74. 学生畅谈
75. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
76. 教师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法
77. 教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。
78. 不要刻意的去遇见谁，也不要急于拥有谁，更不勉强地去留住谁。一切都顺其自然，最好的自己留给最后的人。
79. 借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?
80. 知行合一是解决这个世界上难题的唯一办法。早安！
81. 黑豹，不只是一个乐队的名字，它更代表着一种精神。
82. 学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵。
83. 逃避不一定躲得过，面对不一定最难受，转身不一定最软弱。
84. 借助注释了解课文的意思,说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。
85. 每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去。每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。
86. 我不确定本身能用几多时间把你忘了，也不敢担保我就能真的把你忘了，我只能像此刻这样，不吵不闹，不悲不喜，安平悄悄的与你，再无交集……
87. 幸福如人饮水，心里有数。你不是我，怎知我走过的路，心中的乐与苦。
88. 有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
89. 教师出示词语卡片，指名读。
90. 人生那样短，总要与倾心之人共度，才不算辜负。想走的人留不住，想留的人不会走。
91. 我不去想是否可以或许乐成，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来北风冷雨，既然方针是地平线，留给世界的只能是背影。
92. 了解“词”的有关知识。
93. 布置作业
94. 胖子唯一的好处就是人多的时候，可以坐副驾驶。
95. 习惯是一个很可骇的对象，因为习惯，会以为理所虽然。因为习惯，没有人去想假如失去是什么容貌。
96. 做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
97. 反馈重难点的质疑。
98. 如果爱情可以重新来过~情愿谈一场轰轰烈烈的恋爱~可以抛开世俗，敢爱敢恨。可以不必后悔自己的选择，毕竟自己真爱过。到老的时候可以细细回味，自己曾经也年轻过，毕竟也经历了一段刻骨铭心的爱情。因为爱情可以不必荡气回肠，只要彼此真爱过就好。也就不会有追悔莫及懊恼一生的感觉让你饱受折磨~
99. 学生默读勾划。
100. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
101. 体会含义深刻的句子，说自己个性化的认识。为挑山工登攀的画面题词和题句。
102. 很多东西就像是遗失在风中的烟花，让我来不及说再见就已经消逝不见。
103. 你要做的是相信本身，你能作茧自缚，那么你也就就能破茧成蝶。
104. 情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。
105. 在地球的任何地方，死亡都可以找得到我们——即使我们就像是在一个可疑和陌生的地方不停转头设防——如果真有什么方法可以躲避死亡的打击，我将义无反顾——但如果你认为可以幸免一死，那你就错了。
106. 我所居兮，田埂之峰；我所游兮，鸿蒙太空；我所逝兮，吾谁与从；渺渺茫兮，归彼大荒。——曹雪芹《红楼梦》
107. 预习课文
108. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
109. 在你离开的时候，时间变得异乎寻常。有时候非常缓慢，像是电影中的慢镜头，每一个人对着你放慢一千倍速地微笑或者哭泣。有时候，又像是突然跳帧的画面，变得无可收拾。我总是有着这样的幻觉，那些巨大的时钟表盘，出现在地面上，那些指针在我的脚下滴滴答答滴滴答答，这些声响出没在我每一个走神的罅隙。它们都在提醒我，你离开后，像是也随身带走了时间。
110. 举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课文中的语句,体会表达的效果。
111. 想得太多只会毁了你，让你陷入忐忑，让实际上本不糟糕的事情，变得糟糕。
112. 默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
113. 在自己感受最深的语句旁，做做简要批注。
114. 学习“父亲允许闰土来管祭器”部分
115. 从下面的句子中, 体会^v^的心理活动,再有感情地读一读。
116. 体会课文重点内容在表达上的效果。
117. 边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。
118. 作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?
119. 倘若是会失去，何必去拥有。
120. 通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
121. 有的时候，你需要分开或人一段时间，才会发明本身有多需要他
122. 反馈质疑。
123. 有的人一个无心的表情却成了永恒的思念，这就是人生。
124. 同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。
125. 你要学会做个大人了，不要逢人就诉苦，毕竟人心难测，要知道这个世界上看你笑话的人，要比在乎你的人多。
126. 容易伤害别人和本身的，老是对间隔的边沿恍惚不清的人。
127. 既然爱已不在，就无须去了解不在的真相，可以给你很多个理由，也可以无任何理由。终于释然，当初以为我们那种不期而遇是冥冥中的注定，以为那种心动就是一种喜欢，却忽略了让人喜欢的只是那种感觉，忽略了喜欢和爱之间还有很长很长的一段距离。感觉不在了，心动也会随之而去的吧！
128. 相亲相爱好伴侣，祝愿你俩婚后日子红红火火，甜甜蜜蜜。
129. ^v^幸福像童话故事里的宫殿，大门都由巨龙把守。我们必须与之作战，才能获得幸福。^v^
130. 员工跟你算账，因为你不偶像。
131. 你做得再好，也还是有人指指点点；你即便一塌糊涂，也还是有人唱赞歌。所以不必掉进他人的眼神，你需要讨好的，仅仅是你自己。
132. 划线的句子用了什么表达方式?表达了作者什么思想感情?
133. 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。假如不能，那我就认命。
134. 正确，流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。
135. 根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。
136. 幸福，只不过是想让快乐有一个可以继续存在下去的理由。
137. 用一杯水的单纯， 面对一辈子的复杂。
138. 独自莫凭栏，千里江山，别时容易见时易。流水落花春去也，地下人间你想我吗？
139. 与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚。
140. 组长汇报
141. 积极的事物，那么你也是会去发现它们的。
一段话有几句话说说 合集146句
1. 幸福是可以通过学习来获得的，尽管它不是我们的母语。
2. 其实最好的日子，无非就是你在闹，他在笑，如此暖和过一生。
3. 自主学会本课生字词，并能运用。
4. 课文主要为我们描述了哪些画面？
5. 真正的爱情不是一时好感，而是明明知道没结果，还想要坚持下去的冲动。
6. 有个人让你忘记了一个人， 但他未必是你的未来。
7. 为画题词，表达心声。
8. 三生华发，一生牵挂，我们终究不是童话，与你，只是我倾情一生错过的漫画。
9. 让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。
10. 弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
11. 我歇斯底里的那一刻，你还是没有回头。
12. 人生有时候就像电脑，说死机就死机，没得商量。
13. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
14. 过去无法被改变、遗忘、编辑或消除，它只能被接受。
15. 默读课文,说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
16. 生命是一种缘，你刻意追求的东西，也许终生得不到，而你不曾期待的灿烂，反而会在你的淡泊从容中不期而至。
17. 导入新课，检查预习。
18. 联系上下文解释词语
19. 寂寞天涯远，红尘烟雨深，一枕闲花香依旧，前尘往事皆随风。蝶舞庄周，落花成冢，隐约看见温馨的旧时光。那时光流动着青春的河，曼舞两个人的浪漫，两个人的地久天长。
20. 许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。
21. 用同样的方法学习第二个故事，齐读11—15自然段，思考问题：
22. 当你说跟我订婚的时候，知道我有多高兴麽，可最终我还是说了不可能。
23. 最后一次，坐在空荡的教室里；最后一次，抱怨着小山般的作业；最后一次，和你一起放声大笑，一起慨叹青春与梦想。明年夏天，这里依旧坐满了人，可惜不是我们。
24. 复习引入，交待探究目标
25. 哭泣时自己擦眼泪，加班时自己打鸡血，落魄时自己熬鸡汤，想买的包也是自己买，如果注定要一个人，也要成为一个有钱的人。
26. 太容易得到的东西、我们都不知道珍惜。
27. 学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。
28. 酸甜苦辣自己尝，喜怒哀乐自己扛，你世上没人能够赎回过去，珍惜眼前。不要让心太累，不要追想太多已经不属于自己的人和事。就是自己的太阳，无须凭借谁的光。
29. 讨论交流。
30. 走的最急的是最美的景色，伤的最深的是最真的感情。
31. 学习第一自然段
32. 请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
33. 要么承担，要么突破，剩余的时间就是对你的所经历的一切保持沉默。
34. 依然爱你，骗不了自己的心。
35. 令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。一句话经典情感语录
36. 说说课文主要讲了一件什么事?
37. 请相信，你的生命独一无二，你的未来充满奇迹，你的梦想会通过你的不懈努力一一实现。请相信：你，就是即将到来的日子。
38. 保留一个最浪漫的故事，给你一声祝福，一个kiss，爱你直到永远！
39. 用自己的话讲讲这个故事。
40. 生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
41. 生活不可能像你想的那么美好，但也不会像你想的那么糟。
42. 在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
43. 质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）
44. 为了证明自己的观点,作者列举了哪几个事例?每个事例是按照怎样的顺序介绍的?
45. 学生再读。
46. 只有不悲不喜的人，能当得起大喜大悲。也只有无所谓得失，不等待回音的人，能攀上人生的巅峰。
47. “瑟”是什么?“缶”又是什么?
48. 生活本来就是一个成熟的果园，分享这份结果，努力实践对人生的信念，咱活就活它一个洒脱，一个放过。
49. 蓝天下便是阳光；艰苦后便是甘甜；失败了就当经验；成功时便是灿烂。
50. 学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神；
51. 回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
52. 读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。
53. 汉子要有钱，和谁都有缘。
54. 我们不能成为贵族的后代，但我们可以变成贵族的祖先。
55. 总有一天要勇敢长大，昂首看着耀眼的阳光，合上书页健忘优美的童话。
56. 把这首词改编成一篇优美的短文。
57. 师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
58. 收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。
59. 爱过了，才会尝到快乐和伤心的滋味；恨过了，才会知道珍惜和宽容。
60. 一把折尺，一张灯片。
61. 爱若无法安抚互相，便不外是喜欢罢了。
62. 一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
63. 默读课文,遇到不懂的词语,如“筛酒、哨棒”,可以猜一猜意思。
64. 理解内容，体会课文在表达上的特点。
65. 朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。
66. 我此刻全身每个细胞都把你当抗体排出。
67. 生默读，师巡视：不动笔墨不读书；
68. 在这几次见面中，给你们留下最深印象的是哪些话？
69. 自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。
70. 学会本课7个生字及14个新词。
71. 成熟是一种明亮而不耀眼的光芒，没有过不去的事情，只有过不去的心情。
72. 当别人开始说你是疯子的时候，你离成功就不远了。
73. 幸福的周末就是：有一个温暖的小床可以使人睡到自然醒；有一顿可以令人食欲大开的美餐；有一个可以让人依靠的肩膀；有一个满意又轻松的工作。最重要的是：还有个你，我的朋友！
74. 学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。
75. 指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的.时候，可以运比较、列数字等方法)
76. 每个女孩都有那么一个最懂自己的女孩，她是世界上另一个自己。
77. 布置作业：
78. 你总怀念他，让以后的男孩怎么爱你。
79. 什么是爱，小紫自从遇见你以后，我慢慢开始了解我该怎么去爱了。如果林诺的皮衣是你的护身符，那么你就是我的护身符。只要一想到你，我心情就会平静下来。不再对未来感到半点恐惧。所以小紫，希望有那么一天我也可以变成你的护身符。只是我等得到那一天的到来吗？
80. 我们可以输在人生起跑点，但绝不能输在人生转折点。
81. 学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
82. 背诵这首词。
83. 再冷的石头 坐上一小时也会暖 难道人心不如石头吗。
84. 有人说时间会让我忘记了痛。原来时间只是让我习惯了痛。
85. 世界只有两种人：一种欣赏和佩服那些让自己半懂不懂的事物：另一种只欣赏和佩服那些自己深深理解的东西。
86. 自由不是做你想做的事，而是可以不做你不想做的。
87. 品读课文，欣赏美景。
88. 孤傲，是你心内里没有人。寥寂，是你心里有人却不在身边。
89. 感谢你，陪我经历过的风雨，这将是我们一辈子的财富。
90. 把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。
91. 组内交流，由小组长组织解决预习中不懂的问题，并把解决不了的问题进行梳理。
92. 从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？边读边想象想象繁星满天、月明星稀的画面。
93. 细读课文
94. 恋爱不在于说几多次^v^我爱你^v^，而在于奈何去证明你说的是真的。
95. 当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。
96. 指导学习第三自然段。
97. 已往：一流学生出国，二流学生考研，三流学生就业。
98. 初读感受美
99. 谜语导入，揭题激趣。
100. 距离，不过是一段空间。心有多近，距离就有多近。
101. 你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
102. 坚定的姑娘会哭，但不会认输。
103. 通过课内外搜集、查找资料了解草原的有关知识
104. “岸英！岸英！”^v^用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
105. 在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
106. 课文中，什么给你留下了最深的印象？
107. 课外拓展，激发兴趣
108. 了解常见的说明方法。
109. 概括段意的要求：
110. 叹气是最浪费时间的事情，哭泣是最浪费力气的行径。
111. 引导学生学习体会人物的语言
112. 下面的句子分别写了^v^的动作、外貌和语言,读一读,再找出类似的句子体会他的品格。
113. 谜语引入：大屏幕出示谜语“不是吃的比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到：实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。”让学生猜猜是什么，
114. 在阅读教学中，教师的作用是引导学生主动地探求，主动地发展，而不是“越俎代庖”，更不可“画地为牢”。要优化阅读教学过程，就要营造师生合作，生生合作，自由争辩的气氛，促使学生独立读书、思考、理解、品析，让学生圈点批画，讨论交流，在合作学习中，在集体力量的帮助下，让每个学生的自主性都得到最大限度地发挥;想己所想，说己所说，人人都有所得。在教学《草原》第二至五自然段时，让学生通过小组学习的形式，互帮互助自学完成。在全班交流时，给学生一个宽松的氛围：可以读你想读的句子;可以向大家介绍民族风情;可以谈谈自己读了某些句子后的体会;还可以对别人的发言进行补充或点评。这种做法。不但能激起学生的学习兴趣，而且易培养学生的自学能力和创新意识。
115. 比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单
116. 在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
117. 估计学生划的句子是：
118. 放弃并不需要花费多大的力气，只是你需要真正的把事情看通透了。
119. ^v^真正幸福的人不是别人觉得你幸福，而是自己觉得幸福。^v^
120. 一般来说，男性走路的速度要比女性快很多。当男人与普通女性朋友或其他同伴一起走路时，他们不会改变自己的速度。然而，当男人与自己喜欢的女人相伴走路时，即使他们没有手拉着手，男人走路的速度也会慢下来，比平均水平慢7%。所以说，走快不爱。
121. 一个^v^哦^v^字，打断了后面多少要说的话，隐藏着心里多少的失望。
122. 今天老师要和大家一起来学一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
123. 我拒绝了所有人的暧昧，只为等你的一个不确定的未来。我用一生的幸福做注，你怎么舍得让我输。
124. 我一直记得喜欢你到不行的感觉，可我再也不敢了。
125. 这社会告诉我摔倒时扶我一把的朋友我拿命珍惜摔倒时踩我一脚的狗砸锅卖铁也要整垮他。
126. 理想和现实总是有差距的，幸好还有差距，不然，谁还稀罕理想？
127. 作者为什么又盼望闰土早点来呢？
128. 有时候，一点微不敷道的必定，对我却意义不凡。
129. 赵王决定怎么做?
130. 千万不要因为别人的目光而改变了本身。其实放弃容易包袱很难，诉苦容易领略很难。
131. 找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。
132. 人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
133. 师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
134. 女人的眼泪是没用的液体，但你让女人流泪说明你很没用。
135. 现在的喜欢太牵强，宁愿去追，也不愿接受别人的喜欢，谁知道他是真的喜欢你还是想玩你呢？现在的人呐，很渣的。
136. 小练笔。仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点,如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
137. 预习思考练习2。
138. 交流。
139. 小组学习：
140. 教学过程：
141. 联系上下文,理解加点字的意思。
142. 写有生字新词和挑山工说的一段话的小黑板。
143. 在这春暧花开、群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对、地生一双！
144. 现在觉得他是唯一，未来的某天是不是也会有不耐烦敷衍。
145. 学习生字词：
146. “花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子,课文中还有一些,找出来读读,和同学交流自己的感受。
一段话有几句话说说 合集40句
1. 教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。
2. 教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。
3. 累，一半源于生活本身，一半源于对待生活的态度。
4. 无论睡在哪里，我都睡在夜里。
5. 谁提出渑池之会?为什么提出?
6. 有些工作仿佛在冥冥中早已注定，譬如碰见，好比感受。
7. 如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。牵着你的手，无论是在哪里，我都感觉像是在朝天堂奔跑。
8. 作者仅仅是需要这幅画吗？（把话说清楚，说完整）
9. 提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
10. 健康身体是高考成功的基础，良好学风是高考成功的条件，勤奋刻苦是高考成功的前提，学习方法是高考成功的关键，心理素质是高考成功的保证，祝广大考生在奔放的六月，考出水平，超常发挥！
11. 能认真听录音，按提供的要点记住录音的主要内容，能选用提供的词语说说录音的主要内容。
12. 当个小诗人，同桌互说。
13. 如果你的手触着我的背请不要留连并且划上浅浅的、美丽的胎记。
14. 读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
15. 最强时，当你身上的阴性能量呈现最强时，也是阴阳相互转化的最好时机。因为万事万物都是阴中有阳，阳中有阴，如果你能反其道而行之，将压力当成一种前进的动力，那最后弹跳的反作为越强，你跳得越远。
16. 是金子总要发光的，但当满地都是金子的时候，我就不知道自己是哪颗了。
17. 习禅者各自检点，可有此病？我见之患，时刻提防，否则我执逾重，烦 恼生死的束缚也将逾紧。
18. 有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络，初步了解三个故事之间的联系;
19. 因为爱在一起，因为梦想到一起，因为思念天天在一起，因为有你心灵牵挂在一起。
20. 人生似水，有容乃大。我们老是要学会用一颗简朴的心，来接管生命的风霜雨雪。
21. 也许对的道路就是：拥抱变化，习惯变化，在变化中找到不变的。
22. 对女人来说，甜言蜜语和房子同样重要，如果房子是碗，甜言蜜语就是碗里的饭，缺一不可。
23. 自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
24. 人生本来就不易，生命本来就不长，何必用无谓的烦恼，作践自己，伤害岁月。青春就应该有一种快乐勇敢的气质。
25. 齐读第一自然段，思考：
26. 选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
27. 你明知道自己不会和这个人在一起，还是会去享受这份恋爱的心情。然后到了合适的时候，离开，去和不爱但是很合适的人在一起。
28. 导题：
29. 习惯这个对象很可拍，出格是你不得不面临改变的时候。
30. 想太多和重感情的人最容易被伤害。
31. 当前后左右都没有路时，命运一定是鼓励你向上飞了。
32. 读下面这段话。说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起来的。
33. 如果你孩子贫穷是你父母的罪恶，因为在他小时候，你没有给他正确的人生观。
34. 再难过总归会过去 就像大雨过后总会有天晴。
35. 同桌互读，检查生字认知情况，并相互评价。
36. 教师简短谈话后，导入新课。
37. 揣摩文章的表达方法。
38. 我们都有一个，想回却回不了的已往。
39. 谁来说说闰土的外貌有什么特点？
40. 请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？
一段话有几句话说说 合集33句
1. 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。再的一场烟花，总有一天都会散去，我是否可以，依着三千繁华后的沉寂，静静的，回想起那些曾经的美丽？我是否依旧，依着清风的气息，来忆起昨日的你？
2. 不会说爱你，因为我心在你那里。
3. 在生命旅途中，人生就像是一叶扁舟，经风雨，走波涛，但是，真正能载动这叶小舟的是心。心如水，心能载舟，亦能覆舟，让自己的心：载着梦想，载着坚强，载着善良驶向前方，不要去载那些人世间无明的愁、无聊的恨、无谓的欲。所有的悲欢，所有的爱恨，所有的成败，学会风雨一笑。
4. 时间是一味能治百病的良。
5. 音乐，开心时入耳，悲痛时入心。
6. 当你是快乐时，悲伤便在一旁视；而当你是痛苦时，那随之而来的就是欢乐。到了最后，你会发觉，每一样都配得好好的，每一种痛苦与快乐，每一样你所得到的和失去的，好的与坏的，到了最后，你仔细去算算看，加加减减之后，那个数字将会是一样的。
7. 小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。
8. 教师点拨
9. 小草常常被践踏，可是活得最长久。
10. 消极的人看每一个答案都有问题，积极的人看每一个问题都有答案。
11. 读下面的句子,想想作者是怎样在具体细致的叙述中,真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句,仔细体会。
12. 看过人生富贵，照旧平淡最真。我们经验了风雨，就已不在乎人生是否有彩虹，最重要的是我们曾经走过。
13. 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。
14. 小结学习情况
15. 大家都说我性子慢，其实我也可以很快，比如后面有狗在追我，又或者你在前面等我。
16. 在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。
17. 闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
18. 根据文章内容填空。
19. 学生选择自己员感兴趣的段落读一读。
20. 故事的起因是什么?经过怎么样?结果怎么样?
21. 有时候你怀念的不是那个人，而是你们在一起的感觉和那共度的美好的时光。
22. 课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。
23. 你怎么理解“……”这句话?
24. 集中注意力听录音，边听边记边思考。
25. 指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)
26. 诚然，做人是要有点锲而不舍的精神，倘若总是半途而废，那么终其一生也很难做出成就。但是执着并不是死心眼，并不是明知道自己的方向有误，还一条路走到黑。
27. 就这样与你告别，借万里青山，以之为隔，世与江河，佐以永生的妄想，每一杯都醉成你的模样。
28. 走过风风雨雨的年岁，走过沉沉浮浮的人生。生命里有那么多的刻骨铭心，生命里有那么多的感人至深。人生就是在平平淡淡中体验着它的美丽，在曲曲折折中品味出它的精彩。
29. 听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音(注意生字“溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误哲”的读音)。
30. 无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战,前仆后继。^v^、刘胡兰、董存瑞,还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上,谱写了壮烈的篇章。查找资料,了解先烈的革命事迹,和同学交流。
31. 生活，是一种缓缓如夏日流水般地前进，我们不要焦急我们三十岁的时候，不应该去急五十岁的事情，我们生的时候，不必去期望死的来临，这一切，总会来的。
32. 小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
33. 此刻很疾苦，等过阵子转头看看，会发明其实那都不算事。
一段话有几句话说说 合集86句
1. 对任何人都不要毫无顾忌地说己的秘密，因为你的每一次袒露胸怀，都有可能在未来的某个时刻，成为别人专^v^软肋的导航。
2. 破镜虽能重圆，却无法消除伤痕…
3. “其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗?
4. 练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。
5. 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
6. 缘分这种东西，又怎样会像是某个制定的目标，只要发奋，就必须能得到呢。
7. 我们可以自己长得不漂亮，但绝对不能让自己的人生不漂亮。
8. 蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?
9. 回味能使人走向成熟，能给人一种得意，一种自豪，多一份力量，能使人知足长乐。
10. 对一个人好，有时候需要讲点儿技巧，否则对方未必知道你有多好。
11. 理清文章的思路。
12. 人生需要丢弃的三种事物：任何事物，只要让你心情沉重、让你对自己有不好的感觉、阻碍你前行的，把它丢掉。任何事物，如果只是占有空间，对你的人生毫无正面贡献，把它丢掉。任何事物，要丢还是要留，你得花很长的时间权衡利弊，或是烦恼不知所错的，那把它丢掉。
13. 当你决定放下时，你不会失去什么，唯一会失去的，是你以前放不下的烦恼。
14. 课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好处。
15. 《草原》这篇课文中介绍了蒙族人发是怎样欢迎远道而来的汉族同胞的。虽然有的同学以前通过电视也了解到一些蒙族人民的民族风情，但文所写的事情毕离学生的生活实际太远，所以学生就很难想象出这种场景，体会出蒙汉的情深。在处理这一环节才时，可自制CAI课件，向学生展示蒙族人民是怎样待客的，使学生身临其境。这样，“蒙汉情深何忍别”的含义，学生也就自然而然地“悟”出来了。
16. 检测要求会认的字
17. 用自己的话详细讲述武松打虎的部分,可以加上适当的语气、表情和动作。
18. 人人都有自己的价值。
19. 世界这么大，人生这么长，总会有这么一个人，让你想要温柔的对待。
20. 美好的时光总是稍纵即逝，刺骨的寒风吹散了一杯茶的冥想，茶凉了，栏杆也凉了，寒风划破空气，凄凄的呼啸声将人们冷进了屋里，暂且避开这大自然的狰狞一面，夜来了，将希望留给了明天。晚安！
21. 给文章划分段落：（1─８）得到→（９─1８）失去→（1９─2７）得到
22. 指名回答，大屏幕出示描写太阳远、大、热的相关语句
23. 时间是最好的布景，而他将是我生命中最炫的主角，这是谁也无可替代。
24. 当一个人熬过了最艰难的时候，就不再想去寻找依靠，任何人都是负累。
25. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
26. 坐上远行的列车，在离幸福最近的哪站下车
27. 文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智?
28. 抓重点词句，精读感悟。
29. 知道草原上的鹰是人们的好朋友，人们从鹰的活动中能得到不少信息。
30. 最可怕的感觉，或许是等待了。
31. 我们都有绝望的时候。只有在勇敢面临的时候，我们才知道我们有多坚定。
32. 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。
33. 刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。
34. 指导朗读、背诵：
35. 准确、流利的朗读课文；
36. 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了旧事。有些伤痕，划在心上，那怕划得很轻，也会留驻于心。
37. 成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。
38. 人这一辈子，要经得起谎言，受得起敷衍。忍得住欺骗，忘得了诺言。
39. 现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）
40. 这么美的一段话，让他们印在我们心中，（生背诵→师生齐背）
41. 忍一时风平浪静退一步底裤穿隆。
42. 愿你被众多好友围绕，我不凑热闹。
43. 下雨天我还是喜欢躲在自己的房子里哪里也不想去谁也不想见一句话也不想说。
44. 幸福就像玻璃，平时看不见，稍微调整一下角度，就会光芒四射。
45. 人家比我们强，我们向人家学；人家不如我们，我们要帮人一把。
46. 品读全文，获得美感
47. 学习描写闰土外貌的内容
48. 拓展练习
49. 小结；你喜欢本文的那段描写？
50. 板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
51. 想要的，努力争取；得不到的，舍得认命。
52. 不要因为我信任你，就以为我傻，其实很多事情我看在眼里，埋在心里。
53. 朗读是表情达意的主要手段，是课堂教学中的一种艺术再创造。语文课上要扎扎实实地引导学生读书，指导学生将文中之情准确生动地再现出来。对于《草原》这样的精品，只有多读，才能明白文中之意，体会文中之情，悟出文中之理，才能感受其用语的精妙，积累它的语言。为此，在教学描写草原自然风光的段落时，可让学生找出最喜欢的句子，画一画，读一读，并说说读了这些句子后的感受。教师根据学生找读的句子，随机引导品味，并结合一定的意境，通过评读、想象等方式促使学生把学生把这些句子读好，充分体会草原风光的美。在此基础上，再鼓励学生积累一定的语言。
54. 一心一意是这世上最温柔的气力。
55. 金钥匙
56. 我不会告诉你，这里寒冷的天气和那些或悲或喜的情绪，你看那落叶纷纷，以为它暗自凋谢，秋风瑟瑟，谁又能想到它是零落成泥，添肥护花；我也不会告诉你，这些无聊的日子和那些若隐若现的文字，你看那流水深深，以为它安于现状，不知奔腾，谁又能想到它是历经波折，暂时休歇。人，被眼睛欺骗的往往是心。
57. 读懂颐和园美丽的.景色和课文优美的语言
58. 讲读第四自然段。
59. 教师根据学生读的情况，进行再强调。
60. 谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？
61. 作者眼中 “真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”?
62. 画出描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
63. 每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
64. 没有崎岖的山路，怎能检验驾驶员技术；没有惊涛骇浪，怎能检验船夫的腕力。
65. 鉴赏类问题
66. 以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。
67. 突然发现，心情不好时想找个人聊天，却不知该打给谁？曾经的朋友，都有了自己的归宿，各自的生活，落寞了，才发现，人生得一知己足矣的真正含义。
68. 不要用自己的时间去见证别人的成功，愿你走过的所有弯路，最后都成为美丽彩虹！晚安！
69. 浪漫是一袭美丽的晚礼服，但你不能一天到晚都穿着它。
70. 有傲骨者无傲气，有傲气者无傲骨。
71. 学生汇报交流
72. 或者或者或者
73. 许多时候，因为得不到，所以冒充不想要。
74. 如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
75. 亲爱的，说过会爱你永远，爱你一辈子！不管怎么恨你，我还是一如既往地爱着你！
76. 说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗
77. 从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。
78. 过渡：同学们想对太阳有更全面的了解吗？今天我们就来学习第21课《太阳》。
79. 借助注释,说说下面诗句的意思。
80. 这几组同学代表了我的的心声。作者也从山民的生活里受到启发，齐读最后一段。
81. 学会本课4个生字，掌握并积累一定的词语。
82. 我突然就觉得自己像个华丽的木偶，演尽了所有的悲欢离合，可是背上总是有无数闪亮的银色丝线，哪怕一举手一投足。
83. 就算余生沒有你，我笑里也全是坦荡，眼里也全充溢了幸福。
84. 哪有什么心静自然凉，明明是心凉了整个人自然就静了。
85. 学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系
86. 温馨提示：如遇脑子意外进水，请勿倒置，只需把脑袋慢慢倾斜，让水自动排出即可！
一段话有几句话说说 合集82句
1. 许多时候，我们不是欠缺乐成的筹码，而是欠缺自信。所有的路，只有你脚踩上去了才知其远近和曲折。
2. 引导学生在朗读中感受颐和园的美景。
3. 读下面的句子, 回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。
4. 弱者追求同一，强者选择差别。
5. 请一位同学总结闰土具有哪些特点
6. 读下面的句子,注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。
7. 默读课文,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的,哪几天写得详细,哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处。
8. 带着叮咛，带着希望，你们要奔赴考场，带着信念，带着梦想你们要展翅飞翔，面对挑战，从容不迫，你们要自信的挺起胸膛。
9. 理清课文脉络
10. 默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。
11. 全班交流，解决问题。
12. 在学习过程中相机理解“心悦诚服、意味深长”等词语。
13. 一个人，如果连自己的情绪都控制不了，即便给你整个世界，你也早晚毁掉一切。你成不了心态的主人，必然会沦为情绪的奴隶。
14. 培养观察自然，热爱大自然的兴趣。
15. 学生按要求自学思考。|
16. 组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
17. 对于信任你的人，永远都别撒谎。而对你撒谎的人，永远别太相信。
18. 学生按先后顺序说一说。
19. 没有你的世界，毁了也无所谓。
20. 锁不住的流年，回不去的从前。
21. 忍让，第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。不管是什么时候 做一个有底线的人。
22. 人最大的缺点就是对号入座
23. 多希望爱你，不被时间所参杂。
24. 你见感情放过谁，又见谁全身而退。怕无归期，怕空欢喜，怕来者不是你。我们总是有一个放不下又得不到的人。
25. 布置作业，
26. 划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子)
27. 心里有爱，做什么都浪漫。
28. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定”等词语;
29. 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
30. 总会有一件事让你瞬间长大，也总会有一个人让你泪如雨下。愿你早日领教这个世界的深深恶意，让自己活得开心得意。
31. 读读下面的“阅读链接”,想想在介绍威尼斯时,三位作家在表达上有什么相似之处。
32. 这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
33. 在敌人面前，谁先镇定下来，谁心态平和，谁就离胜利不远了。
34. 生活也开我们的玩笑，怎么的结果，在于我们什么样的心。
35. 偶会想念童年年华，不知愁滋味，不消担责备，不会为别人心碎，不知人间苦累。
36. 天喜地喜红梅放，主欢宾欢新人来，映日红莲开并蒂，同心伴侣喜双飞。
37. 重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处
38. 概括类问题
39. 同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢？导读中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。（出示联系上下文，体会句子的含义。）
40. 在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
41. 太高人愈妒，过洁世同嫌。
42. 爱有时很累人，累了就觉得不想爱，也不懂爱了，我自个儿挺好的呀。可是，有可以爱的人，人生终归是幸福的。一个人也可以幸福，两个人的幸福甜蜜些就是了。有时觉得累了，因为爱就是不停的付出与需索。一起过寻常日子，心里走的却是万水千山的路，爱使我们不再寂寞，却没说会幸福到永远。
43. 舍与得，无非一种循环，看穿了，也就释然了。
44. 信任就像一张纸，皱了，你再努力试图抚平，也恢复不了原样。
45. 结合下面的“阅读链接”,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
46. 骨宜刚、气宜柔、志宜大、胆宜小、慧宜增、福宜惜、虑不远、忧亦近。
47. 这个自然段主要讲了什么?(主要交代了时代背景)
48. 选择在一起，就互相相信，互相尊重一点行不，别老吵吵，累不累啊。
49. 指名反馈。(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候，火箭就向上升)。
50. 背诵自己喜欢的部分。
51. 文中的环境描写，有什么作用?
52. 再读全文，整体感知。想一想，议一议：诗中的哪些词句能发现风的踪迹？（板书略）
53. 大概是不够优秀，还不值得拥有。
54. 课件出示要求及插图。
55. 正确、流利、有感情的朗读课文。
56. 本以为抛弃所有不良情绪，后来才懂回忆不易饶人。
57. 分析品读
58. 人生的路上，如果懂得体谅，懂得理解，懂得宽容，日子就会很温馨，也会很安宁。人生的路上，如果缺少体谅，不能理解，没有谦让，日子就会越过越烦恼。人生应当该快则快，该慢则慢。追求快和忙碌，其实都不是我们生活的目的，而只是我们赢得从容生活的一种手段。
59. 复习导入，引入新知
60. 生活中总是充满选择和矛盾，请一定审视一下自己的内心，去争取那最珍贵的东西。
61. 迷失了自己，所以我选择短暂的逃离。
62. 一直有好处的事，别去沾，那是油腻之地，早晚拖你滑倒爬不起来，洁身自好，别沾得浑身油渍，难看难做人。众人都争的位子，别去凑热闹，那是是非之地，早晚都是众矢之的。
63. 如果说我懂的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。
64. 无论你多么讨厌你的学校，当你离开久了，你还是会想念它。
65. 虚心的人用文凭来鞭策自己，心虚的人用文凭来炫耀自己。
66. 说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
67. 我只有碰到喜欢的人才会变成话痨，碰到不喜欢的人我一句话也不想说。但有一种特别是特别想和你说话却不敢。
68. 初读全文，读准读通
69. 课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
70. 我的本质是：恐惧。 确实，恐惧就是我的一部分，也许是我身上最好的那部分。完全承认恐惧的合理存在，比恐惧本身所要求获得的还要多，我这么做并不是由于任何压力，而是欣喜若狂，将自己的整个身心全部地向它倾注。
71. 学生再读课文，加深理解。
72. 教学目标
73. 分清课文的主次
74. 所谓情话，就是你说了一些自己都不相信的话，却希望对方相信。
75. 人之所以会累，应为老是徘徊坚持放弃之间。
76. 说有上辈子的人是在骗自己；说有下辈子的人是在骗别人。
77. 过渡：一次泰山写生，我就亲身遇到了这种情况。那么到底我们有几次相遇呢？静下心来，读读课文，找到相关的语言。
78. 带着这样的画面，一起读一读课文第一段。
79. 同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
80. 曾经不知道为什么会在微信上去和一个人说晚安，可是现在已经不会再去联系。
81. 真诚不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。
82. 指导学生仔细看课文插图，说说图意