生活就是加减法的说说 137句
1. 我们都希望自己的另一半温柔体贴。可是真的没有哪个男人生下来就懂得怎么照顾女人，那些好男人，都是女人培养出来的。所以，我们拥有一个好男人时，就应该知道我们所享受的，那是前一个女孩的成果。
2. 秋天是文人墨客尽洒笔墨的季节。或多或少的伤感里面散发着太多太多的惆怅、缱绻、悱恻与缠绵的味道。然而，在我的心中，这诸多的感怀，但并不都是淡淡的伤感，更多的是美好、浪漫、思考与沉淀。
3. 对《同分母分数加减法》的教学思考
4. 讨论归纳小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算;计算结果能约分的要约成最简分数;计算后要自觉进行验算。(板书 验算)
5. 掌握分数加减混合运算式题的运算顺序、计算方法，并能正确地进行计算。
6. 口算。
7. 红果果、绿泡泡的照片人手一张。
8. 练习十四第2题(前四题)
9. 你觉得在计算中要注意些什么？
10. 课本做一做（略）。
11. 所以我突然明白了一个道理，这段感情里，原来我们势均力敌，结尾处统统惨败，我毁掉的，是他关于我的这个梦想;而他欠我的，是一个本来承诺好的世界。
12. 3 根据表示目录的File和目标文件名的字符串，得到表示目标文件的File。
13. 可滚动的游标
14. 完成练一练。
15. 完成练习十四第1题。
16. 理解比的意义，和*质，会求比值和化简比。
17. 请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)
18. 自主探索，获取新知
19. 小组交流，师巡视选典型。
20. 使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。
21. 江畔何人初见月，江月何年初照人？
22. 成为自己想成为的人，永远不会太迟。
23. 复习
24. 有选择地利用学具，对三角形进行分类。
25. 初步了解分数加减法的意义。
26. 课堂总结
27. 课堂小结
28. 我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。
29. 把相信陌生人的勇气，拿来相信自己；害怕失败，就是否定自己的未来。
30. 拿出不同的四边形教具模型
31. 出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟?
32. 很久以后，那些好极了和糟透了的时刻我们都会忘记，唯一真实和难忘的是，我们抬头挺胸走过的人生。
33. 通过自主探究、合作交流等活动提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。
34. 通过猜测和实验等活动，感受到简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
35. 幼儿操作
36.
37. 请幼儿口头说出算式。
38. 了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
39. 理解掌握画垂线的方法，能用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。
40. 查询具体某一天（2005-5-8）的北京到上海的的航班次数
41. 使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
42. 让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。
43. 同步训练
44. 认识加法，理解含义
45. 复习铺垫，迁移导入。
46. ^v^猫咪妈妈^v^：小猫眯给人的感觉怎么样?什么时候和小猫咪一样呢?(有的时候，我妈妈也会像小猫咪一样很温柔很可爱)
47. 能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。
48. 通分(3种不同类型)
49. 新授
50. 幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
51. 巩固新知。
52. 比较不同，导入新课
53. “想想做做”第1题
54. 能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
55. 读数方法探索
56. 1/2+1/8怎样计算呢?你能试着自己解决吗?出示问题，生自主探究。
57. 出示图片：螃蟹
58. 海枯石烂真心不变。——是歌里唱的；你若安好，便是晴天。——是书里说的；懂你的是我，爱你的是我，想你的是我——是我心中所想。每个白天黑夜时时刻刻！
59. 各种实物若干。
60. 学习书写加减法算式。
61. 看似没心没肺的人其实挺容易伤感，都压在很深的地方，碰到一点阳光，碰到一点相似的情节，碰到一点熟悉的背影，甚至碰到一点眉眼，就会不知所措的惊慌逃亡。
62. 生命是无常的，这给我们提供一个改造生命、解脱生命的机会；如果生命是常的，它就是不可改变的东西了。人生的道路，不一定起步就辉煌。起步的时候，往往会很艰难，但是只要制心一处，一切都可以创造，一切都可以改变。
63. 以上面题中的算式为例说说算理和计算方法。
64. 操作活动
65. 现在我们看看3/8减去1/8等于多少？请尝试着做一做。（点生在黑板上板书：要求写出规范的格式）
66. 秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。
67. 完成想想做做
68. 接着把上面的结果做成虚表与teacher进行关联，并筛除大于45的老师
69. 让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。
70. “想想做做”第3题
71. 拓展例题功能，渗透搭配规律。
72. 两个相爱的人在一起是一种快乐，幸福。
73. 永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对有人支持然后自己做出决定是精彩的人生。
74. 对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
75. 伤秋的倾诉，踩着夜的影子，跟随一路呜咽的秋风，走走停停。
76. 阳光洒下风吹起，一切沸腾的感情都将化为清澈的空气。
77. 我爱的爱人，我轻轻的吻你的唇，我说我好爱你。你愿意在老地方等我吗？不见不散。我等你。
78. 秋风，你带来了迷人的秋色；带来了丰收的硕果；带来了火红的一切。我爱你，爱你粗犷、豪放的气质，也爱你轻柔、婉约的性情，更爱你默默奉献的精神！迷恋你啊！我的秋风。
79. 创编题目，探究算理
80. 我会想念你，在心里，在梦里，在所有你在或不在的时光里。
81. 日字格里写算式。
82. 别说你会给我全部的爱，我想我没资格，或者我承受不来。
83. 引导学生复习同分母分数计算法则
84. 组长主持，每个人说说自己分类的方法和依据。
85. 天好冷，我的心也跟着冰冷起来，也许这就是适合我的季节。
86. 出示教材中的'插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸?
87. 运用差的变化规律进行简算
88. 判断交流。
89. 你一定得认识到自己想往哪个方向发展，然后一定要对准那个方向出发，要马上。你再也浪费不起多一秒的时间了，你浪费不起。《麦田里的守望者》
90. 一叶落而知秋，一信至而知朋友思念。一日不见如隔三秋，一周不见如隔三纪。有闲的'时候养养身，有空的时候叙话旧，没闲没空，也要加强联系。周末快乐！
91. 生活——哭着生，笑着活
92. 你不必逞强，不必说谎，懂你的人自然会知道你原本的模样。
93. 掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。
94. 尘埃落定，洗尽铅华，是谁为她袖了双手倾了天下？又是谁拥得佳人，陪她并肩踏遍天涯？
95. 最好的地方是你从未去过的地方。最好的时候是回不来的时候。
96. 最浅薄的关系就是你一个错误，便让他忘记了你所有的好。
97. 激趣引入。
98. 板演，交流，说说你是怎么做的?
99. 能够拥有一份美丽的心情，不是因为我们获得的颇多。而是我们计较的很少。
100. 请一名幼儿说出相关的算式(4+1=5)
101. 计算得数：3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有几个小朋友呢？（5个），你是怎么想的呢？同桌相互说一说。谁来说说你的想法？
102. 在交流中学习：在交流中，学生不仅理清了知识的结构，而且提出了不同的方法，通过交流、碰撞，激活思维，思路开阔，互相启发，互相激励，共同完善。学生真正成了学习的主人。
103. 多媒体课件：
104. 引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
105. 学生展示分类结果:
106. 聪明的女生一般都比较胖。女性用脂肪组织储存智商。脂肪层越厚，他们的智商越高。
107. 激趣导入
108. 春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。秋风落叶，秋雨绵绵，愁心上秋，只为你。
109. 揭示概念
110. 面试的过程有点像武侠小说中的短兵相接。它考验的是对待敌人的各类拳脚如何能一招一招的破解，而且永远不要露出破绽。
111. 秋天的气息，是悄无声息的较量，冷视炎夏猖狂的浮躁，击落嘶鸣的蝉沸，悲悯草丛里蟋蟀的欢欣，以低迷的姿态，立在夏的街角，等待卸了妆的狂欢冷场，以秋雨的洗礼开始另一场惊心的表白。
112. 智慧老人跟你分的一样吗？不一样的话，你能说说智慧老人为什么这样分
113. 掌握数位顺序表。
114. 新课
115. 第103页第5题、第6题。
116. 失败并不可怕，可怕的是你还相信这句话。
117. 整理知识、总结规律。
118. 关注新旧知识的联系，促进知识的沟通。同分母分数加减法教学的切入点是“计数单位相同的数，才能直接相加减”这一原理，因此，本节课，首先引导学生复习了分数的分数单位，以这个切入点为主线，贯穿教学的始终。
119. 当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。晚安！
120. 教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
121. 所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，是为了能让自己打心里，看得起自己。
122. 总有一次哭泣让你彻底长大。
123. 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
124. 当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。
125. 不要做一个坏人，因为总有人把你的包容和迁就践踏为软弱和无能。
126. 原来世界上真的没有什么是永恒的。当你离开时，友谊也就消失了。一段恋情，一旦分开，就会土崩瓦解。你现在拥有的，也许下一秒，就不再属于你了。
127. 教师用的大展示板2张(田字格)。
128. 狮子图片：咦!妈妈呢?(变成了狮子)师：发生了什么事呢?(幼儿猜测)那你的妈妈有没有这样生气发怒的时候?生气的时候!哪位宝贝来讲述一下(我妈妈生气的时候吼起来像狮子一样凶猛)
129. 请板演的学生说说是怎样计算这道题的。
130. 只要付出真心没有弄不槽的爱情，这句话的含义就是：只要你真心对待自己的爱情，我想你的爱情肯定是美满的
131. 有生命就会有希望，有信心就会有成功，有思索就会有思路，有努力就会有收获。
132. 口算20以内的进位加法。
133. 猜三角形:
134. 教师教拿笔姿势
135. 教学例1。
136. 请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
137. 课堂作业
生活就是加减法的说说 132句
1. 一个人穷途末路的时候，会把所有美好的事物都记住，一个人志得意满的时候，一切都不会那么在乎了。
2. 看书。完成书中填空
3. 谈话引入，激发阅读兴趣。
4. 教师继续拿出各种圆形图片，例如太阳，例如车轮。“孩子们，这些东西都是圆形的。”提问孩子们思考这些物品有什么特征，圆形与方形有什么区别，引导孩子得出圆形没有角的结论。
5. 等我有钱了我就带着伤我最深的人去最好的精神病院、
6. 也许有一天，我会牵着别人的手，忘记你曾经是谁；也许那时候，我会在别人的怀抱里忘记我和你的过去。
7. 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！
8. 口算。（直接指名口答）
9. 永远记住：上帝只会安排一个美好的结局。如果不开心，说明不是最后的结局。
10. 神六顺利返航的消息传来，全中国人民莫不欢欣鼓舞，莫不激动万分，莫不奔走相告。
11. 全课小结
12. 2个条件。
13. 每天下班后尽量回家吧，公事需要应酬，老婆也同样需要。
14. 谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。
15. 不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。晚安！
16. 你要累积多少失望，才会念念不忘；要多少次把浓浓化为爱恨情仇，才不会频频回头。
17. 秋是一种轮回，秋风起时，生命从此沉睡，岁月终将一切繁华抚摸得凄然颓废。
18. 幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。
19. 学生编题，尝试计算。
20. 秋风瑟瑟，寒冷袭来，这仅仅是一种表象，自然有时如人，刀子嘴豆腐心。
21. 早安心语励志正能量的句子
22. 面向对象设计的软件内部运行过程可以理解成就是在不断创建各种新对象、建立对象之间的关系，调用对象的方法来改变各个对象的状态和对象消亡的过程，不管程序运行的过程和操作怎么样，本质上都是要得到一个结果，程序上一个时刻和下一个时刻的运行结果的差异就表现在内存中的对象状态发生了变化。
23. 关注学生情感，以评价促进学生善思乐学
24. 异分母分数加、减法------------------2课时
25. 自主探究，理解算法
26. 新授5的加减。
27. 说教学过程。
28. 探索新知
29. 作恶之可怕，不在被人发现，而在于自己知道；行善之可嘉，不在别人夸赞，而在于自己安详。
30. 难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。
31. 上完课，自己感受最深的是面对活生生的学生，面对课堂上不同的学生反馈出的各种各样的信息，我深深感到自己缺少必要的教学机智。例如，新知部分学生，缺少画龙点睛的`点拨，感觉到学生说得比较费劲。又如，一位同学在总结计算法则时，学生说了半天，我没有及时地去引导她。在教学过程中，对学生的精彩发言评价方法不丰富，未能极大激起学生的求知欲望，课堂后半部分气氛显得不够活跃。
32. “数学医院” 把错误的题目改正过来
33. 看图列式计算。
34. 夏天还在拖着他的尾巴，似有留恋不甘离去，可秋天似也淡淡的悄然而至，一切都默默的继续着，秋天，短暂却又凄美的热烈，从冬天开始的笑话，终于要在秋初画句点了。
35. 异分母分数加、减法的计算，它们有什么相同的地方吗？
36. 最后的结果要注意什么。
37. 创设情境，提出问题
38. 复习。
39. 同学们把这些不同的四边形进行分类
40. 师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表
41. 8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
42. 运用“重新分组法”进行简算
43. 练一练：在下面的○里填上“<”和“>”。
44. 能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括归纳的能力，发展学生的思维，培养学生的创新意识。
45. 使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。
46. 学具：8开铅化纸
47. 老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小朋友们自己计算出自己队伍获得的成绩，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以给予适当文具铅笔上的奖励，这样可以激励每一位学生在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。
48. 投信封小游戏。
49. 爱我的人我不一定爱。不爱我的人，我绝对不爱他们；就算是爱，也要给自己一个期限，期限到了，就放弃了。我孤身一人，为什么要栽在一场无望的爱情里？
50. 夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。
51. 辛苦付出，换来毫不在乎。
52. 人生里面是充满遗憾的，我觉得这是一个常态。所谓的成熟，就是你必须要学会接受残缺。
53. 我们的夏天已经结束啦，终于可以开启秋天的旅程继续向前啦。
54. 学生表 如下: id号 学号 姓名 课程编号 课程名称 分数 1 2005001 张三 0001 数学 69 2 2005002 李四 0001 数学 89 3 2005001 张三 0001 数学 69 A: delete from tablename where id号 not in(select min(id号) from tablename group by 学号,姓名,课程编号,课程名称,分数)
55. 交代上节课的学习内容：
56. 让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。
57. 成熟，不是你能用很多大道理去开导别人，而是你能说服自己去理解身边的人和事。
58. 教师拿出一张圆圆小熊脸的图片引起小朋友的兴趣：“小朋友们，这是什么动物呢?它的脸是什么形状的呢?今天我们来学习一种新的图形好吗?”引入话题，告诉孩子什么是圆形。
59. 今晚月色坠落，最想念你的'人是我。
60. 男人爱用户的程度，取决于你爱自己的程度。
61. 将每个文件复制到另外一个目录，并改扩展名
62. 继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
63. 想做那种独立的女孩子，不依赖任何一个人，不期待除自己以外的温暖，独立到一个人可以生活的更好。
64. Spring提供了对AOP技术的良好封装， AOP称为面向切面编程，就是系统中有很多各不相干的类的方法，在这些众多方法中要加入某种系统功能的代码，例如，加入日志，加入权限判断，加入异常处理，这种应用称为AOP。实现AOP功能采用的是代理技术，客户端程序不再调用目标，而调用代理类，代理类与目标类对外具有相同的方法声明，有两种方式可以实现相同的方法声明，一是实现相同的接口，二是作为目标的子类在，JDK中采用Proxy类产生动态代理的方式为某个接口生成实现类，如果要为某个类生成子类，则可以用CGLI B。在生成的代理类的方法中加入系统功能和调用目标类的相应方法，系统功能的代理以Advice对象进行提供，显然要创建出代理对象，至少需要目标类和Advice类。spring提供了这种支持，只需要在spring配置文件中配置这两个元素即可实现代理和aop功能，例如，
65. 一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。可以没有爱情，没有名牌，但不能没有快乐。
66. 你是怎样分类的，说说你分类的依据是什么?
67. 引导探究新知：
68. 通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
69. 在学生应用知识解决实际问题的过程中, 感受数学的应用价值, 养成良好的计算习惯, 学会数学地思考。
70. 你从几岁开始刷牙?
71. 男孩和女孩异地相恋多年，最终因为双方父母的阻挠而分开。最后，他们都有了彼此的另一半。若干年后，他们不期而遇，男孩开玩笑的说：我们当时如果在一起会幸福吗？女孩淡淡的说：不见得。是啊，如果爱得深，就不会分手；既然爱的不深，又岂会幸福？！
72. 一滴秋雨扑打在我的冷面上，心也凉了几许。
73. 发现问题、探讨解决
74. 观察发现、引出课题。
75. 准备活动：拍手游戏老师说：^v^小朋友，告诉我，8可以分成2和几。^v^生答：^v^8可以分成2和6。^v^接着问：2加6等于几，生答。
76. 智慧树三棵；智慧果人手一份；4以内加减法试题人手一个；座位票人手一张。
77. 出示情境信息图，提出数学问题
78. 实际应用
79. 幼儿第二次操作
80. 入秋后的早晨，迎来第一缕阳光，空气里氤氲着一股轻薄冷湿的气息，这大概就是秋天吧！
81. 有没有人和我一样，某时某刻突然觉得自己没有朋友。
82. 在这世上，好人总是被坏人欺负，有善心的总会被恶意伤害;你对人真诚，总有人来骗你。但即使是如此，也不要因此而忘了初衷改变自己。因为这不是一个谁受伤谁就输的游戏。人生到最后，比的不是赢，而是心安。坏人赢了，可良心却输了。做人，心安就是赢了一辈子。要明白，心安即是归处。
83. 如果人生是一个不断走下坡路的`过程，那么你一定是陪在我身边匀速下落最佳人选。
84. 小组展示、全班交流，激发冲突。
85. 教学挂图一张。
86. 对暗号游戏──复习5的组成
87. 从现实中抽象出数
88. 各部分名称：
89. 师幼齐玩对密码的游戏。
90. 完成第4题。
91. “数”与“形”如何巧妙演绎
92. 每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有生命。
93. 紧握在手里的幸福应该是简单而透明的。
94. 练习巩固
95. 师分布示范：a、双手打开餐巾纸，b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。
96. 填空题
97. 学生解方程，然后互相交流。
98. 探究新知。
99. 不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒。
100. 让学生用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
101. 活动结束，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。
102. 结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。
103. 猪妈妈说：“嗨，我的宝宝不见了，不知去哪儿了，所以，我到你们班上来找找，看看我的宝宝是不是在你们这里”。
104. 给这8个四边形分类。并说出分类的标准是什么？
105. 那些给你伤害的人，惩罚他们的方法，就是让自己活得漂亮、活得精彩，然后脱胎换骨在他面前出现。
106. 出示卡片口算
107. 猜神秘嘉宾。
108. 圆形的物品的图片。
109. 感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。
110. 秋的宁静和梦幻不在追逐浮华，而是静静的，悄悄的，淡淡的。
111. 人生路上，只有奋斗才能给你安全感!不要轻易把梦想寄托在某个人身上，也不要太在乎身旁的耳语，因为未来是你自己的!别忘了答应自己要做的事，别忘记自己想去的远方，不管有多难，有多远!有时候，坚持了你最不想干的事情之后，便可得到你最想要的东西!
112. 出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣 小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)
113. 通分概念的总结。
114. 关注学生的学习方式，促进三维目标的落实。整节课我尽量做到了以学生自主学习为主，学生能回答老师的绝不包办代替。在教学时，充分让学生自己探索，充分让学生去交流。让学生在学习的过程中体会到成功的快乐，“三维目标”也得到了落实。
115. 蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
116. 用平常的心，做平淡的人看生活，其实它就这么简单、纯洁。
117. 风吹落红雨，佳人渡口立。又闻边关急，无言泪沾衣。
118. 1．出示例3。
119. 对于三角形的分类你还有哪些疑问?
120. 千万位的右边一位是()，左边一位是()。
121. 谈收获
122. 眼泪就等到以后，庆祝的时候再流。在别人面前流的眼泪，只是乞求别人的同情。就算艰难，也要再、忍耐一下。
123. 秋天来到我的花园，叶已黄，花尚艳，画完手已残。
124. 培养学生迁移类推能力。
125. 提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式?
126. 辨析质疑
127. 你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
128. 实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
129. 丰收在望：丰收的景象看得见。丰收：大多指农产品丰收。在：马上。望：预料、希望。
130. 热爱探索和观察，喜欢数学。
131. 不要因为没有最好的.回报你就不付出，也不要因为没有完美的结果你就不开始。
132. 通分的方法。
生活就是加减法的说说 142句
1. 情境创设，提出学习目标。
2. 老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇?
3. 明明很难过，说出口的却总是我很好、真的、没事
4. 生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。
5. 纠错
6. 填一填
7. 理解和掌握小数的意义。
8. 小芳家今年七月份用电比六月份多50千瓦时。
9. 拓展提升，大数学观
10. 据说你梦见一个人是因为那个人在想你。心若起伏，笑一笑，平平安安。请允许我掉进你的梦里。
11. 最怕拼命对我好的人一瞬间抽离然后再对我冷淡。
12. 时间，不要浪费在没有价值的事情上，
13. 学生操作、交流、反馈（板书）
14. 情景导入呈现目标
15. 师：同学们，你们喜欢过生日吗？（喜欢）看来，同学们都喜欢过生日，生日的来临也意味着我们又长大了一岁，为此，我们的家人常常会给我们过生日，这不，前不久，小明也过了一个愉快的生日。请看大屏幕。（5月8日是小明的生日,那一天,小明的妈妈给小明准备了一个大蛋糕,小明可高兴了,一家人围坐在一起,将这个蛋糕平均分成了8份,一家人吃的很开心,小明的爸爸吃了3/8个,小明的妈妈吃了1/8个）
16. 验证——出示柯南图片。
17. 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
18. 学生列式解答(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?并把计算过程说一说。
19. 4 将源文件的流拷贝成目标文件流，拷贝方法独立成为一个方法，方法的参数采用抽象流的形式。
20. 能正确地计算同分母分数的连加、连减式题。
21. 师问：小朋友，你们什么时候会流鼻涕呢?(让幼儿自由回答)。那鼻涕流出来了怎么办?(请全体幼儿拿餐巾纸擦，请幼儿注意，擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。
22. 哭泣时，“抱抱我”，生气时，“让让我”，开心时，“亲亲我”，无聊时，“陪陪我”。亲爱的，我懂你，你要得，并不多，很简单，很单纯，我发誓，会疼你，一辈子！
23. 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)
24. 认识加号并理解其含义
25. 低头走路的人只看到大地的厚重，却忽略了高空的高远；抬头走路的人，只看到高空的广阔，却忽略了脚下的艰辛与险峻。
26. 你們看得見我迎風的笑，卻看不見我逆風的淚。
27. 教师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，你们考虑过没有，我们计算这类题的关键是什么呢?(通分)结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗?可以跟同桌交流一下。
28. 了解数的产生。
29. 根据算式编写应用题。
30. 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。
31. 培养学生的迁移能力，灵活确定算法、正确进行计算的能力。
32. 低头要有勇气，抬头要有底气。
33. 巩固练习
34. 使学生理解小数加减法的意义。
35. 你说你夏天怕热，冬天怕冷，春天多雨，还是秋天。
36. 初步培养观察、比较和反应能力。
37. 若没有苦难，我们会骄傲；没有挫折，成功不再有喜悦；没有沧桑，我们不会有同情心。因此，不要幻想生活总是那么圆满，生活的四季不可能只有春天。每个人的一生都注定要经历沟沟坎坎，品尝苦涩与无奈，经历挫折与失意。
38. select e.name,e.salary,m.name,m.salary from employees e,employees m where
39. 体会各种方法的优势
40. 师说：“小朋友，你们仔细找找，看谁像她的宝宝，长着长长的胡须。”(要求幼儿互相检查)
41. 谈话回顾上节课的内容，指名说说异分母分数加减法的算理及计算法则。
42. 一场属于秋天的彩妆盛宴正在悄然而至。登高远眺雪窦山，整座山的枫树由绿变黄，由黄变红，零星的松柏点缀其间，红、橙、黄、绿相间，慑人心魄。
43. 全课小结：
44. 亲爱的、我不敢承诺能爱你多久。-但是我敢承诺。
45. 使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
46. 万、十万、百万、千万是计数单位。()。
47. 举一个同分母分数相加减的算式 生：……
48. 比如，看着一朵花、一点烛光或任何一件柔和美好的东西，细心观察它的细微之处。
49. 曾经以为过不去的，终究会过去。痛苦有时候是一种提升，否则，我们流的眼泪也就毫无意义。
50. 我迷茫，但我从不逃避现实;我冷漠，可是只要遇见对的人，我会燃烧;我怯弱，但必要时我会拿出足够的勇气;我没有宏伟的理想，但每一天我都在默默的努力;我也许渺小，但是我值得我自己的骄傲。早安~!
51. 2 得到目录下的所有java文件：File[] files = srcDir.listFiles(new MyFileFilter());
52. 情境引入，激发求知
53. 让幼儿懂得简单的数学道理。
54. 学校花圃里兰花比菊花少10盆。
55. 要常常设身处地为别人着想，当你觉得，这样会使自己受到伤害，对方可能早已经受伤了。
56. 在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。
57. 课件出示教材第43页情境图，让学生根据连环画的内容，讲一讲这个故事。
58. 很久很久以前，谎言和真实在河边洗澡，谎言先洗好，穿了真实的衣服离开，真实却不肯穿谎言的衣服。后来，在人们的眼里，只有穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实。
59. 你不要打听，我是好人还是坏人，我没坏到你身上我就是好人。
60. 不爱理你的人就别去打扰了，赔了笑脸还丢了尊严；不合适的鞋就别去硬塞了，磨了自己的脚还落下血泡。
61. 炎热的夏天就要过去了，凉爽的秋天即将悄然而至。
62. 遗憾，也是一种幸福。因为还有令你遗憾的事情。
63. 课堂互动
64. 跟自己说声对不起，因为倔强让自己受伤。
65. 小数错位相加减正确率低
66. 同桌相互出题计算：要求每人出一题，最好是连减。
67. 布置作业．
68. 教师请孩子围成一个圆圈，跳圆圈舞放松一下，结束活动。
69. 秋天就这么来了，好歹也认识了二十多年了，竟然连声招呼都不打，太不够意思了!
70. 总结。
71. 进一步小结异分母分数加减法的计算法则，并与同分母分数的计算法则进行比较。
72. 页面导航
73. p54第1题，注意换算单位后再计算在作业本上。两人板算，集体订 正。
74. 学习小组互相帮助、质疑问难。(教师相机进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨)。
75. 口算p55第1题。（直接做在书上）
76. 供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。
77. 复习4以内的加减法
78. 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。
79. 学生同桌互说异分母分数加减法的计算方法。
80. 2-64分开和聚集
81. 师：说说本单元我们共同研究了哪些内容？通过学习你有什么体会和收获？
82. 学习正确的擦鼻涕方法。
83. 三位数的减法计算在生活中经常会遇到，小朋友在生活中遇到过 吗？谁来举举例子。
84. 爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。
85. 拓展知识外延。
86. 认识亿级的数和计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
87. 交流互动，展示学习成果。
88. “想想做做”第2题
89. 你知道什么是习惯吗?
90. 四处充满了桂花的味道，满城尽是桂花香，一起来呼吸一下秋天的味道吧。
91. 铺垫孕伏．
92. 观察表格、发现规律，教师小结。
93. 创造一个有规律的数列。
94. 课件演示
95. 七除以二（打一成语）——不三不四
96. 数数：
97. 在计算的过程中要注意什么？
98. 我会回来，带回满身木棉和紫荆的清香，然后告诉你，我已找到天堂。
99. 计算（后一题要求验算）
100. 情感目标：激发学生学习的兴趣，体验获得成功的乐趣，建立自信心，感受数学学习的魅力。
101. 好好的管教你自己，不要管别人。
102. 添一笔，增百
103. 整理与复习--------------------------2课时
104. 教学内容
105. 有时候，不小心知道了一些事，才发现自己所在乎的事是那么可笑。
106. struts1的action需要继承Action类，struts2的action可以不继承任何类；struts1对同一个路径的所有请求共享一个Action实例，struts2对同一个路径的每个请求分别使用一个独立Action实例对象，所有对于struts2的Action不用考虑线程安全问题。
107. 学生回顾本课内容。
108. 十分之几是一位小数，百分之几是两位小数，千分之几是三位小数。
109. 通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。
110. 当你连尝试的勇气都没有的时候，你就不配拥有幸福，也永远得不到。只有你被伤害过，被伤害过，你才会知道它有多深。
111. 请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿注意看)
112. 通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。
113. 结语
114. 爱情无须匆忙，该来的总会来，在对的时间，和对的人，因为对的理由。
115. 实践应用
116. 解决实际问题：
117. 舌头（打一数字）——千
118. 选择题。
119. 谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。
120. 要想活得不累就得少点攀比，要想活得不烦就得少点计较，要想过得不苦就得少点懒惰，要想活得不悔就得少点鲁莽。
121. 成长的路，我们一路走，一路丢失，一路得到，却再也找不回那些最纯粹的`东西。
122. 练习八第12题。
123. 分子相同的分数大小比较。
124. 父母在人生尚有来处，父母去人生只剩归途。
125. 只要是迪卡尔积，就会产生“垃圾”信息，所以，只要迪卡尔积了，我们首先就要想到清除“垃圾”信息
126. 秋雨在花儿上留下晶莹的泪，透明，冰清……
127. 教师指着从学生举例选择出来的两道退位减法题说，我发现有的小朋友已经会计算了，真了不起！但有的小朋友计算还有困难，没关 系。我们今天还要继续学习三位数减法。
128. 秋天的细雨好像是苍天在哭泣，等待在继续，等待着奇迹。
129. 引导学生合作交流
130. 不要笑赵默笙傻白甜，人家考上了何以琛的大学。
131. 工作，不是想干什么就干什么，而是有能力把不想干的事干好。晚安！
132. p54第2题，先说说错在哪里，再改正。
133. 培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。
134. 红果果：小朋友，谢谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋友，你们看红果果给小朋友准备了什么礼物，喜欢吗？（喜欢）请小朋友拿出刚才的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。
135. 复习引入
136. 当秋天伴随着落叶悄然而至，新的旅程就此展开。
137. 下班路上，路过悄然而至的秋天，和蜂拥而至的青春。
138. 题目拓展
139. 图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？*完成，指名板演。说说你是怎么想的？结果要注意什么？
140. 人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。
141. 拓展练习：2+3=?3+2=?
142. 小结：同分母分数连加、连减的算理和方法。
生活就是加减法的说说 133句
1. 讲真话的最大好处就是：不必记得自己讲过什么。
2. 生活有进有退，输什么也不能输了心情。
3. 生活就像秋高，把我给气爽了。
4. 第102页第1题。
5. 幼儿第一次操作
6. 尝试计算。
7. 有些东西，当你拥有时，你认为理所应当。当你失去时，才知道自己没资格。
8. 秋风瑟瑟，浪漫的秋天悄然而至。伴着阳光迎接新的一天。心情不佳的也不必太过于纠结一时的不快，人生没有哪一处没有荆棘，主要看心态。
9. 师：看到这些信息，你可以选择哪种方式到达山顶，并用算式表示出来你所需要的时间。
10. 指定幼儿回答。
11. 请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少。
12. 有些事，轻轻放下，未必不是轻松；有些人，深深记住，未必不是幸福；有些痛，淡淡看开，未必不是历练。女孩子如果愿意把吃饭的钱花在脸上，就会有男孩子请你吃饭，为你埋单。
13. 培养学生迁移类推能力和分析问题的能力。
14. 有时候吃东西不一定是吃味道，要吃当中的心意，这个心意绝对凌驾在味道之上。
15. 泡沫垫20块。
16. 探究新知
17. 请学生说说你喜欢谁，为什么?
18. 别人怎么对你，你就用相同的态度回应就是了。
19. 学生自主探究转化的方法。
20. 生活中，我们没有必要为难自己，质疑自己，有时，我们无法很好地理解或学会某样事物，那只是我们思考与接收问题的角度不同罢了。
21. 秋天赶走了夏日的热浪，迎来了丰收的季节，此时的我们应该走向原野，走向自然，感悟天空的蓝，大地的美。
22. 幸福的人生三种姿态：对过去，要淡；对现在，要惜；对未来，要信。人生的答卷没有橡皮擦，写上去就无法再更改，过去的就让它过去，否则你就是在跟自己过不去。心简单，世界也就是简单了，幸福才是会去生长。
23. 计算
24. 从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
25. 河水静静地流着，我们在水中尽情地玩着，笑声水声融在了一起，人与自然形成了一幅和谐的画面。几片黄树叶红树叶从水面上职过，贴着小河的脸，抒写着秋的诗句。
26. 花花。白色的秋天真的唱得很赞。花花不哭。
27. 师扮红果果，与幼儿互打招呼。
28. 2091837是一个()位数，位在()位，9在()位上，表示();2在()位上，表示()。
29. (1)写出分母是5，且大于1/5的分数。
30. 使学生在练习的过程进一步理解和掌握小数加减法的计算方法并能熟练地进行计算；进一步提高自己的计算能力；
31. 预习检查
32. 不被爱的`人信任，是不表示自己做的不够好，还是感情中显示出来的失败。
33. 向学生提问：
34. p23小实验
35. 小组合作探索 2/5 和 3/7 的大小（3分钟）
36. 设未知数，列方程。
37. 与其热闹着引人夺目，步步紧逼，不如趋向做一个人群中真实自然的人，不张扬，不虚饰，随时保持退后的位置。
38. 爱容易轻信。
39. 秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。
40. 卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
41. 微笑并不总是说明你是快乐的，有的'时候，它只说明你是很坚强。
42. 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
43. 人哭一辈子，然后学会笑。所以悲伤是一种本能，而笑是一种能力。
44. 发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
45. 忽然想问你一些有关秋天的事。比如桂花的花期是多少天，天气冷了要新添几件长袖，能不能趁着九月喜欢我。
46. 学生小组讨论：
47. 天使图片：妈妈又变了，现在是什么?(天使)妈妈在干什么?你觉得妈妈的歌声会是怎样?(我妈妈最爱唱歌，她的歌声像天使一样甜美。)
48. 我制作了直观的课件，把被感知的对象形象直观地呈现出来，刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。在讲完2/5 和 3/5比较后，我提出了“猪八戒这次说对了吗？看来，分数的大小，不能光看数的大小，得明白算理呀。你怎样劝劝八戒？”这个问题，这个教学环节学生一时没反应过来，我想，如果在讲完例6，学生概括出同分母分数比较方法后再提这个问题，学生就会有话可说了。
49. 说教法学法。
50. 将下列分数加起来：$frac{2}{5}+frac{7}{10}-frac{1}{2}$
51. 二次研读教材
52. 说说下列各题中把什么数量看作单位“1”，并解释分数的意义：
53. 秋天，具有黄金的特征：庄重、深沉、和平、富有。难怪人到中年的爸爸妈妈都说秋是他们心中最美好的季节。常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋秋天―洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望，啊，秋天是美丽的。
54. 能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。
55. 发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
56. 人与人之间本来就充满杂质，要是太过纯粹就变成苦，想得却不可得。苦得到，要是失去也苦。所以不管得与不得都很苦。所以人生就像纯巧克力一样，苦得不能再苦。
57. 总有一天你会明白，人首先要爱自己。我没有办法一无所有的爱你
58. 天冷、心冷，唯一温暖的，只有悲伤的泪水。
59. 基本训练
60. 动手摆一摆
61. 布置作业
62. 小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。由此可见，转化的数学思想很重要在以后的学习中我们要经常用到的。
63. 你走之后一个夏季熬成一个秋。
64. 第二关：智力陷阱：
65. 看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
66. 重点展现，集中注意
67. 学生学情分析
68. 不要羡慕别人的幸福。你以为你没有的，可能在来的路上，你以为她有的，可能在去的路上。有些人对你好，是因为你对他们好。有些人对你好，是因为他们知道你的好。
69. 密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
70. 出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
71. 在解答“1减去真分数”的有关应用题时要注意什么？
72. 10个十万是()，1亿里有10个()。
73. 绳子几条;尺子几把等粗制量具。
74. 错的人就是错的人，你永远不会因为能忍或者多忍一段时间就成为对的人。
75. 学习新知识。
76. 出示一双手的画面：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看，这个妈妈在干什么?这双手是谁的?她们像是在干嘛呢?
77. 让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
78. 老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。(1+4=5)
79. 完成第3题。
80. 掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
81. 当人们做不到一些事情的时候，他们就会对你说你也同样不能。
82. 记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
83. 讨论题。
84. 广告总是在最好的时候出现，而你总是在我最爱的.最深的时候离开。
85. 全课总结
86. 教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。
87. 探索发现。
88. 同分母分数加减法的计算法则如何？
89. 妈妈买回一个蛋糕，爸爸吃了它的4/15，妈妈吃了它的1/5，小明说“我吃了它的2/3。”你认为小明说的对吗?为什么?
90. 你没有留下，我没有回头，所以余生平安；没有人不好，真的只是时间不好！
91. 既然喜欢了一个遥不可及的人，不如趁机多喜欢几个。
92. 十万里有10个千。()。
93. 五个手指（猜一成语：三长两短）
94. 使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。
95. 能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
96. 尝试研究
97. 书写各数
98. 关于明天的事情，后天我们就都知道了。
99. 都是MVC的WEB框架,
100. 体验学数学、用数学的乐趣。
101. 找等量关系，并写出关系式。
102. 知道圆形的特性和用处。
103. 我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测，去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱！
104. 填空题。
105. 一个人的成熟，在思想里。一个人的天真，在眼神里。成熟和天真，并非一对矛盾词。成熟是一种生活态度，天真是一种生活方式。每张面孔都会变老，但生活方式可以年轻一辈子。老天若是爱你，眷恋你，会让你做一生的大孩子。
106. 其实叶子秋天的飘落，不过是它的世界的报答。
107. 下面的哪组通分是正确的?哪组是错误的?错在哪里?
108. 走的最急的是最美的风景;伤的最深的是最真的感情。
109. Spring提供了对IOC良好支持，IOC是一种编程思想，是一种架构艺术，利用这种思想可以很好地实现模块之间的解耦。IOC也称为DI（Depency Injection），什么叫依赖注入呢？
110. 激发兴趣。
111. 师：点击课件，出示东东说的一句话(我们买了一套运动服和一双运动鞋)。师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗
112. 分母相同的分数大小的比较。
113. 爷爷今年68岁，比小明的年龄大58岁。
114. 初步探索，理解算理。
115. 计算题。
116. 允许偶尔披头散发，但要注重场合。
117. 如果爱情注定要等待，那么，因为真爱；因为没救了；因为中毒很深。所以我会等，不管要等多久，不管结果如何。
118. 判断题（略）。
119. 通过幼儿理解图片，结合已有生活经验大胆讲述。
120. 出示妈妈和孩子拥抱的图画：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?
121. 在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。
122. 我经常觉得我做错了，我不该乱发脾气，不该冷嘲热讽尖酸刻薄，但是我不会道歉，而且我下次还这样。
123. 学会用方程解答简单的应用问题。
124. 依样填空格。
125. 反馈实践
126. 不要为不值得的人费心。
127. 同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。
128. 使用Hibernate时，先要配置hibernate.cfg.xml文件，其中配置数据库连接信息和方言等，还要为每个实体配置相应的hbm.xml文件，hibernate.cfg.xml文件中需要登记每个hbm.xml文件。
129. 科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。
130. p22练一练第2题
131. 出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”。
132. 验算。
133. 他们为什么会长胡须呢?
生活就是加减法的说说 70句
1. 别把生活当作游戏，谁游戏人生，生活就惩罚谁，这不是劝诫，而是--规则！
2. 指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3. 一二三四五六七九十（打一字）
4. 生活总会在你觉得舒服的时候给你耳光。
5. 欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.
6. 人的一生中有大大小小的等待，人渐渐忘记了自己等待的是什么。
7. 如果是对的人，就算只有十分钟两个人也会相爱，但是不对的人就算用再多时间来认识，也不会擦出任何火花。
8. 修路队修一条路，第一周修了全路的，第二周修了全路的，两周共修了全路的几分之几？还剩下几分之几没有修？
9. 幼儿领礼物。
10. 教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习。
11. 师：完成P90的做一做
12. 指名读，师生共同评议。
13. 6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
14. 学习每个数位上的数字的含义。
15. 我们以前都认识过哪些数？
16. 人生就像一杯茶，开始是苦的，中间是甜的，到最后就淡了！
17. 灵活调整混合运算顺序进行简算
18. 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题、
19. 内心再强大一点，就不会听风是雨，知道的事再多一点，就不会人云亦云。
20. 没有理想的人，就像没有翅膀的鸟儿；没有尊严的人，还不如赤裸的鸟儿。
21. 每一次宽容都是一次爱的消耗。请珍惜我的每一次宽容和退让，因为那是我对你爱的信用额度，但再高的信用额度，总有一天也会透支。
22. 爱用加法，恨用减法，感恩用乘法，烦恼用除法。
23. 运用加法运算律进行简算
24. 对爱情，我会追求，但是我不会强求!如果你害怕选择，你害怕放下，没关系，我尊重你的选择。我们依然是相识一场的好朋友。
25. 导入：
26. 培养学生认真计算，书写规范的良好学习习惯。
27. 讨论巩固如何读数、写数
28. 年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是一生。
29. select e.name,e.salary where e.managerid=(select id from employee where name='zxx');
30. 观察阅读画面，结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
31. 2-65分开和聚集
32. 整理组内的分类方法。
33. 看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。
34. 运用“中位数法”进行简算
35. 真坏人并不可怕，可怕的是假好人。
36. 你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等
37. 出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。
38. 延伸 让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
39. 别太依赖任何一个人，等哪天他不找你不陪你不哄你，你会很难受，习惯真的很可怕。菇凉们我们要独立。
40. 小结：刚才，我们研究了什么?
41. 从第一次在屏幕上见你，一副嘻嘻哈哈搞笑的模样，我就知道你是一个有故事的人——薛之谦
42. 总结本节内容并布置作业：
43. 迁移到小数减法，深化算理。
44. 进一步异分母分数加减法的计算法则，并与同分母分数的计算法则进行比较。
45. 然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开始进行率先答题，此时第四组的学生负责给第一组的学生进行抽题。以此类推确保游戏公平的进行，答题正确的小组可以获得一分的奖励，答对数量越多自然获得的分数也就越高。
46. 一阵秋风吹过树叶发出了哗啦啦的笑声。树叶有的像绿色的细针有的像小朋友的手掌。有的树叶落了就像翩翩起舞的蝴蝶。
47. 判断是非。
48. 读词语卡片。
49. 压抑了，换个环境深呼吸；困惑了，换个角度静思考；失败了，蓄满信心重新再来。
50. 即使弄得遍体鳞伤，也要自己活得漂亮。晚安！
51. 教学目标
52. 亲，亲爱，亲爱的，亲爱的你，在这白色秋天。
53. 教学过程
54. 引发思考
55. 生活不是红楼梦里的林黛玉，所以我们不会因为忧伤而风情万种。
56. 进一步掌握三位数减法的计算方法。
57. 课件：图片-螃蟹4
58. x头。
59. 练习八第11题。
60. 为什么分母不便呢？
61. 生活是个大舞台，在这多姿多彩的生活舞台上，每个人都是主角，各自演绎着自己动人的故事，每个人都希望自己能像磁铁一样，牢牢吸住对方的眼球。
62. 一个懂得以幽默态度面对自己缺点、并将缺点变成自己专属的特色…这才是真正乐观勇敢的人。
63. 指名学生回答，教师把这个计算方法写在黑板上。(板书：先通分，再按同分母分数加减法的方法计算)齐读一遍。
64. 秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。
65. 学生交流自己的发现。
66. 查询起飞城市是北京的所有航班，按到达城市的名字排序
67. 不要总觉得别人矫情，其实悲伤的时候，谁都一样。
68. 谁的童话，等待了谁的诺诺春意;凌乱了谁的整个夏天;冷落了谁的漫漫枯秋;绝望了谁的皑皑肃冬。
69. 出示图片：
70. 别当烂好人，因为总有人把你的忍让与迁就，当成软弱无能来践踏。
生活就是加减法的说说 29句
1. 其实，人都是很贱的，爱你宠你的人你不稀罕，对你冷若冰霜的却是穷追不舍。最后搞的遍体鳞伤的还是自己。
2. 培养初步的分析和推理能力。
3. 培养学生分析、推理、概括能力，渗透“转化“的数学思想。
4. 一个人的伟大，并不是说你为社会做了多大的贡献，多么有成就，而是你在面对诱惑的时候，你懂得放弃。
5. 引导探究，掌握新知
6. 如果你被别人温暖，你会发烧；如果你被别人冷却，你就会变成冰。原谅我这辈子太清楚自己的爱恨情仇。
7. 时间会告诉你，越是平凡的陪伴，就越长久。
8. 导入新课?
9. 出示信息。
10. 设计的教学意图不到位。例如，课堂结尾的练习题，提的问题过大，由于教学时间不够，未能充分利用这一资源，显得练习深度还不够。
11. 出示数学卡
12. 颜色不可能有这样纯白的沮丧，透明度也不可能有如此高的忧伤。
13. 复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减、
14. 通过观察、操作、交流使学生掌握同分母分数和分子是1的异 分母分数的比较大小的方法。
15. 七分之八(打一成语)——七上八下
16. 秋天的气息已划过脸颊，爽朗中夹裹着丝丝凉意，而今年的秋天却无落叶纷飞、清凉萧瑟之感，也许是自然的季节仍未到深秋时分，也许是自己的心景逐已越过落叶纷飞的萧景，恬静地迷恋着硕实金秋的美。
17. 达标测试
18. 引导学生用刚才探索出来的方法，计算3/1020。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。
19. 不转弯的路（打一数学名词）——直线
20. 继续研究新类型，第三个例题。（一位小数减两位小数。）
21. 关注我们的未来，因为那里将是我们度过余生的地方。
22. 遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，而爱上你是我无法控制的意外。
23. 很多事情往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。
24. 在理解算理的基础上，掌握同分母分数加、减法法则，并能正确地进行计算。
25. 解决实际问题。
26. 全课小结．
27. 揭示课题
28. 实践验证：同学们都是这样做的，到底结果对不对呢?下面我们就要实践证明真理。大屏幕出示：
29. 测身高、比赛跳高（量高度）
生活就是加减法的说说 141句
1. 你要尽全力保护你的梦想。那些嘲笑你梦想的人，他们必定会失败，他们想把你变成和他们一样的人。我坚信，只要我心中有梦想，我就会与众不同。你也是。
2. 就这样静静的坐着手指不停地敲打着键盘。
3. 游戏：碰球(复习5的分合)
4. 你刚学会刷牙时要不要爸爸妈妈提醒你刷牙?
5. 忧伤总是随同秋风和落叶一起飘下，曾经的承诺与誓言已经变得有些惨淡。
6. 结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义。
7. 全课小结，畅谈收获。
8. 寂寞其实应是一朵开放的心灵深初最美丽的花，扎根于孤独的土壤，自我生发，自我研丽。
9. 使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
10. 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的`数。
11. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，会计算分数加、减法（简单的能够口算）。
12. 人的时间有限，所以不要为别人而活，勇敢地去追求自己的心灵和直觉，其他的一切都次要的。
13. 用词语练习说话：青蛙小鸟
14. 反馈，师生共同。
15. 得到某个目录下的所有的java文件集合
16. 保持激情；只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。
17. 梳理知识，总结升华
18. 计算1/3+5/6= 5/810= (黑板)
19. 应用练习。（注意单位名数的处理）
20. 不管你怎么喜欢，都不要旧情复燃。从你忍心伤害我的那一刻起，我就知道你一定从来没有考虑过我的感受。
21. 送儿歌。
22. 一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的.方式活下去。
23. 天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。
24. 试一试。
25. 总结本节课的内容
26. 整体感知
27. 游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。
28. 幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
29. 判断下列计算是否正确。（用手势表示）
30. 总结，拓展
31. 能正确计算异分母分数的加减法。
32. 你的梦想是这么的儿戏?如果梦想只是拿来讲，而不去切切实实地去实践，那就等于是在闲聊。
33. 不可滚动的游标
34. 扩展
35. 幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
36. 支持I18N
37. 练习引入，巩固法则
38. 列方程解决问题。
39. 理解整数、小数、分数之间的联系。
40. 总结
41. 有时要让，有时要耐，有时要隐。所以，忍其实是另一种形式“韧”。
42. 完成应用题。
43. 每人一个信封，装有硬纸币5个。
44. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，并能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。
45. 有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。其实你是活给自己看的，没有多少人能够把你留在心上。
46. 创设情境。
47. WEB SERVICE名词解释。JSWDL开发包的介绍。JAXP、JAXM的解释。SOAP、UDDI,WSDL解释。
48. 在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
49. 我的低头沉默只是在考虑，而你却当成是拒绝。
50. 创设情境，导入新课：
51. 练习八的第8题：（用竖式计算）
52. 通过这节课的学习，你掌握了什么新的本领？
53. 我愿散为清风把你瞬间裹绕，瞥见蹙眉便付拥抱。
54. 师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：
55. 不要动不动就倾尽所有。与其卑微在尘埃里，不如给自己留点骄傲和爱。最贱的是感情，最酷的是人心。
56. 激趣引入：出道题来考考你。
57. 体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
58. 学生独立计算
59. 把所学数位按数位顺序表排列起来。
60. 自主探究并掌握小数加减法的计算方法，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，提高解决实际问题的能力。
61. 学生自学例1和例2
62. action执行完后要返回显示的结果视图，这个结果视图是用一个ActionForward对象来表示的，actionforward对象通过struts-config.xml配置文件中的配置关联到某个jsp页面，因为程序中使用的是在struts-config.xml配置文件为jsp页面设置的逻辑名，这样可以实现action程序代码与返回的jsp页面名称的解耦。
63. 一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？
64. 出示例1图，
65. 通过数据库保存java程序运行时产生的对象和恢复对象，其实就是实现了java对象与关系数据库记录的映射关系，称为ORM（即Object Relation Mapping），人们可以通过封装JDBC代码来实现了这种功能，封装出来的产品称之为ORM框架，Hibernate就是其中的一种流行ORM框架。使用Hibernate框架，不用写JDBC代码，仅仅是调用一个save方法，就可以将对象保存到关系数据库中，仅仅是调用一个get方法，就可以从数据库中加载出一个对象。
66. 能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的 实际问题。
67. 明确编题要求。
68. 填空。 (能不能用这个窍门, 很快填出括号中的数呢)
69. 小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。
70. 你若接受我将是世界最幸福的人，你若拒绝我将是世界最痛苦的人。
71. 那么1/9和2/6又如何比较呢?
72. 调动学生的学习积极性，培养学生的转化、迁移类推和概括能力。
73. 学习3的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
74. 列式计算。
75. 提出质疑，组内交流并记录。
76. 运用减法的性质进行简算
77. 竞赛
78. 通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
79. 电视都是：给你100万，离开我女儿。现实都是：给我们100万，否则离开我女儿。
80. 第三关：开放天地:如果小明吃了1/4个蛋糕，爸爸吃了3/8个蛋糕，那么爸爸小明一共吃了几分之几个蛋糕？该怎样列出算式解决这个问题呢？
81. 谁能比较5/6和3/4的大小。
82. 把弯路走直是聪明的，因为找到了捷径；把直路走弯是豁达的，因为可以多看了几道风景。
83. 磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
84. 能根据点与线之间垂线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
85. 四海无闲田，农夫犹饿死。
86. 该放弃的时就放弃，有舍才有得，不在得中求得，而要在舍中求得。
87. 让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
88. 比较两道减法算式的异同。
89. 使用Hibernate的基本流程是：配置Configuration对象、产生SessionFactory、创建session对象，启动事务，完成CRUD操作，提交事务，关闭session。
90. 1 得到目标目录，如果目标目录不存在，则创建之
91. 每个人都要记住，我们都要服从一个规律，没有人例外，叫做自作自受。
92. 无聊的时候，别忘记朋友。朋友无聊的时候，别忘记你是他们的朋友。记得结交每一个值得结交的朋友。
93. 教学例1(加法的验算)
94. 一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？
95. 眼缘，无关对方的长相精致程度，只是觉得这个人，你看起来是舒服的，从这个人的脸上，能投射出你自己欣赏的特质。比如，不浮夸，不咄咄逼人…即使深入交往后也会存在失望，但人本来就是选择性的动物。
96. 能正确地说出每个数位上的数字的含义。
97. 培养幼儿的思维、动手能力。
98. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，会计算分数乘、除法（简单的能够口算）。
99. 爱一个人，其实很简单。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。
100. 稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的'菜叶上闪耀着晶莹的露珠。
101. 秋天是影响情绪多变的季节，时而快乐，时而悲凉。
102. 藏在心y的，我不知道怎麽诠。
103. 现在为什么不用提醒了呢?
104. 精心设计，提升计算练习的功能。
105. 巩固练习。
106. 不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
107. sql语句是对每一条记录依次处理，条件为真则执行动作（select,insert,delete,update）
108. 我们总是像智者一样去劝慰别人，却像傻子一样折磨自己，很多时候，跟自己过不去的'是自己。
109. 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
110. 学生结合现实情境，综合运用小数加、减法的计算方法解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。
111. 初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。
112. 岛村看见这种悲愁，没有觉得心酸，就像是在梦中看见了幻影一样。晚安！
113. 不要总说做了什么错事自己看清不一定也就是错事。
114. 我讨厌对我好的人对别人更好。说实话，我会心痛。不悲过去，非贪未来，心系当下，由此安详。
115. 画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.
116. 设疑：我们已经理解了同分母分数加减法的算理，也已掌握了计算方法，假如我们再增加一个数的话，你会计算吗？我们在刚才的口算题中任选一题增加一个分母原来分数相同的分数编成连加或连减，并试着算算看。
117. 秋的枫是那样的伤感。枫的叶是那样的多愁!
118. 在（）里填上合适的数。
119. 布置课作 (分层)
120. 折一折
121. 不要没完没了的修图。你现实中长得丑，我们都知道。
122. 与大家分享成功学与励志的句子，激发斗志，燃起激情，让你对生活和工作充满活力和热情，活出一个更加精彩的自己。
123. 查询北京到上海的所有航班纪录（起飞城市，到达城市，起飞时间，航班号）
124. 如果我死了，我的第一句话是：终于不用怕鬼了
125. 出示信息
126. 学具：三角尺，正方形的纸或长方形的纸，正方体或长方体的小盒等。
127. 选择。
128. 学习新知
129. 加强数学与生活的联系。教学重点：
130. 仔细想想，认真填空。
131. 精心设计练习。加深对算理算法的理解
132. 看分合式写数字。
133. 集体交流
134. 我不知道究竟有没有上帝，但如果上帝如同你一般，有着温暖的笑，柔软的眉眼，倔强而勇敢，从来不肯轻言放弃，就算被欺骗也选择相信，就算被伤害也努力去爱，如果上帝是这样的，那么我愿意信仰他。
135. 情境引入, 出示三种文体用品价格情况:
136. 理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
137. 在（）中填上适当的数。（可适当扩展，看谁填的多）
138. 有时候，你说的和你想的不是一回事。其实我真的很需要你，但是不敢打扰你。
139. 创设情境
140. 活动目标：
141. 4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
生活就是加减法的说说 68句
1. 学习3的加减法
2. 先估算，后计算。（竖式计算在作业本上）
3. 得不到回报的付出，要懂得适可而止。否则，打扰了别人伤了自己。
4. 2 根据源文件名得到目标文件名，注意要用正则表达式，注意.的转义。
5. 永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。
6. 最好的地方，是还没去过的地方。最好的时光，是回不来的时光。
7. 教学新课
8. 清晨，我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。
9. 使学生认识到应用加法运算定律，可以使一些分数计算简便。
10. 真正属于你的爱情不会叫你痛苦，爱你的人不会叫你患得患失，有人一票就中了头奖，更有人写一本书就成了名。凡觉得辛苦，即是强求。真正的爱情叫人欢愉，如果你觉得痛苦，一定是出了错，需及时结束，重头再来。
11. 指名反馈。
12. 让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。
13. 复习导入：
14. 让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
15. 变式练习
16. 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
17. 画一画
18. 练习。1/6＋2/6＋3/69/10＋3/10＋7/10
19. 出示图片：绘本《我妈妈》幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。师：看，花布穿在这位妈妈身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈?我们一起来继续看一下吧!
20. 提供Exception处理机制 .
21. 师：我们先来看1/2+1/4这题，请独立思考，你准备用什么方法解答这道题目，需不需要老师或同桌帮忙？然后小组内互相交流一下，看看通过集体的智慧，你们小组可以想出几种不同的方法？（可以使用老师给你们提供的材料）
22. 作业
23. 爸爸比妈妈多吃了多少个？
24. 光明小学三年级学生参加校兴趣小组活动, 情况如下:
25. 课前交流
26. 教学例2(减法的验算)
27. 小数中，每相邻两个计数单位间的进率是10。
28. 学生自学例1，做一做。
29. 辨析比较、归纳梳理
30. 小结。 小数加、减法和整数加、减法的计算方法基本相同，都需要把相同数位上的数分别相加、减。在计算小数加、减法时，还要注意几点，例如要对齐横线上的小数点；得数中小数末尾的“0”要划去等。大家在计算中要细心、认真。
31. 汇报交流方法。
32. 结合课文中的词句进行说话训练。
33. 分页技术1（直接利用sql语句进行分页，效率最高和最推荐的）
34. 看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。
35. 在生活中你见到过哪些比较大的数？
36. 如果爱情是有质量的，那么我对你的爱重如一座城。于是，我一转身，眼泪就布满了整个城市。
37. 判断题。
38. 我对你真心真意，但是讨厌被欺骗的感觉。
39. ActionServlet把请求交给action去处理之前，会将请求参数封装成一个formbean对象（就是一个java类，这个类中的每个属性对应一个请求参数），封装成一个什么样的formbean对象呢？看配置文件。
40. 关注数学与生活的联系，感受数学的应用价值。本节课从学生非常熟悉的生活入手，引出课题，课尾再次回到学生的生活中，这样设计，贴近了学生生活，让学生感受到数学与生活的联系。
41. 出示5的分合式，请幼儿认读。
42. 家，是温柔的港湾，它是由若干名成员组成的。一个巴掌拍不响，家，须要彼此独特尽力，居心经营得来的。想要有一个温馨幸福的港湾更不轻易，由于它需要有人理解去忘我付出，需要容纳谅解，还需要信赖。不然它就成不了一个温馨的港湾，最多只能算是一锅大杂烩。
43. 发展目测力、判断力。
44. 引导学生比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节约。
45. 不要计较太多，学会大大度度；不要总是悲伤，学会坦然面对；不要心事重重，学会与人交谈；不要总强出头，学会谦虚谦让；不要背后议论，学会当面夸赞。
46. 设疑引入，探究新知
47. 春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
48. 数据库链接池管理
49. 如果你愿意，我会为了你洗衣做饭任劳任怨。
50. 年纪不小了，该干嘛干嘛去，别一头扎进那美丽的忧伤，一边拼命往里钻还一边喊救命。
51. 学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
52. 哪些算式你能计算出来？请选择2道来计算。
53. 其实我不傻。一些事情你没有讲。可是我都明白。
54. 正是因为重要，所以更要擦亮眼睛，去识别男人的心意，不要让情缘变成了生命中的情劫，遇到对你付出真心的男人，也不要苛求，而是要学会享受，也要懂得回馈。
55. 题组训练
56. 验算2/39=2/9 ( ) 3/5+2/7=5/12 ( )
57. 第102页第2题。
58. 题组训练，沟通对比
59. 接龙游戏：大家来编题。
60. 运用“整数迁移法”进行简算
61. 师问：“猪妈妈，今天你来我班有事吗?”
62. 提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇?
63. 那一席地的秋花，写满了我在南城北堡的苦心遭遇。
64. 清晨的粥只能填满胃，深夜的酒却能填满心。
65. 3 只想得到.java的文件： class MyFileFilter implememyts FileFilter{
66. 享受每一刻的感觉，欣赏每一处的风景，这就是人生。
67. 如果你买得起你喜欢的东西，去你想去的地方，你就不会因为周围的人来了或者走了而失去生活的品质。反而会因为花的是自己的钱而感到更加自信。这就是为什么你应该努力工作。
68. 完成练习八的第7题：（直接写出得数）
生活就是加减法的说说 58句
1. 生命中总有那么一段时光，充满不安，可是除了勇敢面对，我们别无选择。
2. 愿你如摇曳风中的花，无需解花语，花香自迷人。
3. 有钱的人怕别人知道他有钱，没钱的人怕别人知道他没钱。
4. 忙碌可以证明你的能力，我们忙碌，应该忙而有序，应该忙而不乱，应该在忙碌中享受生活，在忙碌中感悟生活
5. 在struts1中使用formbean封装请求参数，在struts2中直接使用action的属性来封装请求参数。
6. 提出探究问题，引出小数的性质。
7. 提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
8. 有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?
9. 没有结果的爱情，只要开了花，颜色就是灿烂的。见识了那道灿烂，我的青春，再也无悔。一场名为青春的潮水淹没了我们。
10. 你可以忘掉失败，但不能忘掉教训；你可以忘掉昨天，但不能忘记历史；你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛；你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
11. “烧烤也是艺术，边跳舞边烤肉，让人觉得血液沸腾，也很有激情，就像足球一样。”——“烧烤哥”成都烧烤哥热舞视频：去乐子吧看吧~收起
12. struts2毕竟是站在前辈的基础设计出来，它会改善和完善struts1中的一些缺陷，struts1中一些悬而未决问题在struts2得到了解决。
13. 重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
14. 总结评价
15. 《作业本》
16. 检测学习成效。
17. 初步认识自然数。
18. Spring实现了工厂模式的工厂类（在这里有必要解释清楚什么是工厂模式），这个类名为BeanFactory（实际上是一个接口），在程序中通常BeanFactory的子类ApplicationContext。Spring相当于一个大的工厂类，在其配置文件中通过元素配置用于创建实例对象的类名和实例对象的属性。
19. 学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?
20. 渗透数学思想，进行环保教育，培养环保意识。教学重点： 异分母分数大小比较和通分的意义 教学难点： 理解通分的意义 教学过程：
21. 复习旧知。
22. 一头牛（猜一字：生）
23. 教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
24. 苦，是一种过程，也是一种理解；苦，是一种感觉，也是一种感受；苦，是一种艰涩，也是一种期望；苦，是一种过程，过程之后，才觉苦尽甘来；苦，是一种理解，体味之后，方觉苦中带涩；苦，是一种感觉，初尝深味，方知倍加努力；苦，是一种感受，身体力行，方知真情无限。
25. 拓展练习
26. 关注学习过程，注重学习方法和策略的指导
27. 只有你练好了，别人才会来找你。叫做“近者乐，远者来”。如果你是梧桐树，凤凰会有报应的；你是大海，海纳百川。只有到了那个层次，才会有相应的圈子，而不是相反。
28. 始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。——歌德
29. 课堂
30. 3个条件。
31. 展示图片，仙子图片：哦!妈妈变成什么?你觉妈妈有没有感觉像仙子的时候?我们不开心的时候妈妈会用什么办法把我们变得很开心?(我妈妈想仙子一样，当我难过时，总会让我变得很开心。)
32. 我们班的小朋友都养成了哪些好习惯呢?下面我们就来个自我检测。
33. 研究通分的方法
34. 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
35. 解方程。
36. 导入。教师：通过我们大家的共同努力，我们有了许多伟大的发现，解决了许多数学问题。现在让我们走出课堂，走进我们的生活，用你们的智慧去发现生活中的问题!
37. 通过操作，引导幼儿理解8的组成。
38. 练习：13/15＋4/15＋7/158/11-3/11-5/11
39. 坐在这一片清朗的空旷里，我第一次有勇气，开始期待那种“轻舟已过万重山”的心情。
40. 感情被懂得是一种幸福，等待着被懂得是一种孤独！
41. 既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。晚安！
42. 能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。
43. 关注学生算法的多样化。对计算方法上的探讨，在计算中能让学生自己去尝试，用自己喜欢的方法去做题，力求学生的算法多样化。
44. 理解分母不同，不能直接相加
45. 业障深重的人，一天到晚都在看别人的过失与缺点，真正修行的人，从不会去看别人的过失与缺点。
46. 我心目中的幸福，绝不是转瞬即逝的瞬间，而是一种平平常常的持久的状态。它本身没有任何令人激动的地方，但它持续的时间愈长，就愈令人陶醉。
47. 练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
48. 判断下列计算是否正确，有错请口头改正。
49. 复习5的分合。
50. 看别人结婚好幸福哇以后我要比他们更幸福
51. 又是一个落叶飘零的季节，飘落在秋风里的叶子总是挂满着忧伤。是不是当叶子泛黄枯萎了就会飘落下来，那些散了一地的忧伤显得那么的苍白。
52. 能正确流利有感情地朗读课文。
53. 为了在关机和内存空间不够的状况下，保持程序的运行状态，需要将内存中的对象状态保存到持久化设备和从持久化设备中恢复出对象的状态，通常都是保存到关系数据库来保存大量对象信息。从Java程序的运行功能上来讲，保存对象状态的功能相比系统运行的其他功能来说，应该是一个很不起眼的附属功能，java采用jdbc来实现这个功能，这个不起眼的功能却要编写大量的代码，而做的事情仅仅是保存对象和恢复对象，并且那些大量的jdbc代码并没有什么技术含量，基本上是采用一套例行公事的标准代码模板来编写，是一种苦活和重复性的工作。
54. 爱，从来不是件简单的小事，得经得起不爱，经得起离开，经得起等待。若你相信，你就是我的终点。
55. 写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的?
56. 秋天已悄然而至，金黄的树叶缓缓而落，为大地铺上了一层绒衣。
57. 找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
58. 根据情境提问题并列式。
生活就是加减法的说说 93句
1. 在孩子讨论完生活中的圆形物品后，教师请孩子思考为什么有些东西一定要做成圆形的。教师可出示车轮、光盘等的图片，引导孩子从圆的容量、没有角的特性等方面思考。
2. 人生固然短暂，人海固然茫茫，但在短暂的生命和茫茫的人海中，你我能相聚，并成为知己，那是缘分。
3. 平凡的工作要用不平凡的态度来完成，简单的问题要用全面的思考来决策，当今的事情要用将来的目光来审视，遥远的理想要靠现实的努力来实现。
4. 寻求解决问题的方法
5. 理解整数加法定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。
6. 一斗米（猜一字：料）
7. 当堂训练。
8. 探究新知：
9. 不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱。无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。
10. 放风筝的感觉就好象对着一个遥远的对象，虽然距离很远，但是心总是不至于绝望。因为你知道，你手上握着这条线，就像是一种不断的缘分，牵引着彼此。
11. 揭示课题（四边形分类） 产生质疑，引入新课。
12. 做一做的1题数数。
13. 就好像壁虎的逃生本能，遇到危险时，绝不会费力纠缠，马上断尾逃走。但真正折磨人的，或许是那尾巴重新长出来的过程。
14. 学生提出问题。
15. 第一关：基础测试:完成书中做一做。105页、106页在展示台上展示。尤其注意化简。
16. 反向观察，夯实内在联系。
17. 专项练习：先说说把“1”看作几分之几，再填空并说出结果。
18. 开放性活动
19. 要说明的是， ActionServlet把formbean对象传递给action的execute方法之前，可能会调用formbean的validate方法进行校验，只有校验通过后才将这个formbean对象传递给action的execute方法，否则，它将返回一个错误页面，这个错误页面由input属性指定，（看配置文件）作者为什么将这里命名为input属性，而不是error属性，我们后面结合实际的运行效果进行分析。
20. 作业：做一个数位顺序表。
21. 自主导学
22. 秋来迟暮夕，何以最相思。
23. 哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?
24. 初步感知的通分的方法。
25. 我们先重点研究3/8+1/8=？等于多少呢？
26. 俯身去做事，用心去做人。
27. struts1中的多个业务方法放在一个Action中时（即继承DispatchAction时），要么都校验，要么都不校验；对于struts2，可以指定只对某个方法进行校验，当一个Action继承了ActionSupport且在这个类中只编写了validateXxx()方法，那么则只对Xxx()方法进行校验。
28. 结合现实情境理解两条直线在什么情况下平行、相交及互相垂直。
29. 我希望我的离开能带给你满足，你的幸福和你的理解。不要再受伤了，爱情没有我们想的那么难。
30. 深情后的无视，转身后的凉薄。
31. 孤独的心，承受人生的无奈，悲伤的眼，藏着无奈的繁华，一个人的孤独，一个人的错，一个人的人海，藏着无奈，藏着放弃，是追逐，也是无缘得明白。
32. 创设情境，引入新课
33. 理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
34. 理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
35. 处理好算法与算理的关系
36. 课堂小结：
37. 一月七日（猜一字：脂）
38. 成熟，不是心变老，而是繁华过后的淡定。人生如果树，在风雨中成长，在阳光下开花，繁花落尽，硕果累累。花季的烂漫，雨季的忧伤，随着年轮渐渐淡忘，沉淀于心的，一半是对美好的追求，一半是对残缺的接纳。曾经看不惯，受不了的，如今不过淡然一笑。成熟，不是看破，而是看淡。
39. 有圆心的大的圆形的卡纸。
40. 我很容易原谅人，但是我很记仇，原谅不代表我忘记。
41. 秋天太好，卫衣毛衣，红薯板栗。
42. 练习。
43. 第103页第4题。
44. 已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
45. ^v^沙发妈妈^v^：什么是时候妈妈会想沙发一样呢?那位宝贝尝试完整的讲述。(我妈妈的怀抱像沙发一样温暖舒适。)
46. 我没有很刻意的去想念你，因为我知道，遇到了就应该感恩，路过了就需要释怀。我只是在很多很多的小瞬间，想起你。比如一部电影，一首歌，一句歌词，一条马路和无数个闭上眼睛的瞬间。
47. 比较两道加法算式的异同。
48. 让学生能在具体情境中用字母表示数，进一步培养学生的抽象概括能力。
49. 昨日的悲伤，我已遗忘。可以遗忘的，都不再重要了。
50. 师问：“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长的怎么样?”
51. 我们每个人的下一秒都是个未知数，谁也不知道自己的未来会发生什么事。既然生活无法预测，那么当我们把约定和计划寄托在未来时，别忘了扬起嘴角的微笑，告诉自己好好活在当下。采集过去的历练，但不沉迷过往的种种心情。期待未来的结局，但不因未来的未知而迷茫。
52. “咚咚咚”，老师边去开门边问：“谁在敲门呀?”“哎，小朋友，谁到我们班来做客了?”
53. 动画导入
54. 女人眼中，男人的魅力永远是和资产联系在一起的。
55. 观察这12个三角形的角和边，你会分类吗?
56. 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。
57. 使学生通过练习和应用，进一步提高计算能力，发展数学思考进一步激发学生的兴趣。
58. 猜测验证，自主探索
59. 体验、感悟同分母分数加减法的算理, 掌握同分母分数加减法的计算方法, 并能正确进行计算。
60. 分数加减混合运算--------------------3课时
61. 课堂作业《作业本》
62. 小结
63. 谁道流年如霜，谁叹流年似水，总之不过是时光的悄然流逝，没有注意罢了。
64. 交流、分享 你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说
65. 内化迁移──游戏：送礼物
66. 幸福是赤脚踏青，夏日清风，是秋日私语，是隆冬的火炉。
67. 你是怎样想到12得？分子为什么是10呢？
68. 经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。
69. 以旧带新。
70. 小结：
71. 第102页第3题。
72. 出示准备题，用竖式计算。
73. 请同学们先看看，这几个算式有什么共同点呢？（分母是相同的），对，今天，我们要学习同分母的加法和减法）板书课题。
74. 当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱。
75. 放手课堂，让学生自主探究
76. 拓展训练。
77. 探究新知．
78. 在应用Hibernate时，重点要了解Session的缓存原理，级联，延迟加载和hql查询。
79. 生活总是让我们遍体鳞伤，但后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
80. 活用教材，以同学熟悉的生活事件引入新课
81. 正确先行，纠错在后
82. 使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
83. 整个世界可以肮脏，我只求一小块属于我的洁白，整个世界可以虚伪，我只需要一个完全真实的人。
84. 通过实践证明结论正确，老师在大屏幕上用不同的方式演示计算过程。
85. 问题的引入：在问题的引入上。新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。我接着比较分子是一的分数创设的猪八戒吃西瓜的情境，创设了孙悟空分饼的情景，请学生判断猪八戒这次说的对吗？设悬念引入课题，符合小学生的年龄特点和争强好胜的心理，极大地调动学生的学习积极性、主动性，激发了学生学习的兴趣和求知欲。
86. 找准学习的起点
87. 旷世姻缘古难全，初恋懵懂似眼前，年华花样却已远，厚意浓情只好放心田
88. 秋天的美是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
89. 反馈，师生共同小结。
90. 秋天是个温暖的季节，而我的心却依旧冷冷的，就像是一个人习惯了一个人，怎么也变不成两个人。
91. 小明自己不整理书包，经常忘记带学习用品。
92. 师：这次周末老师到岳麓山游览了趟。我在路标上看到了这样一组信息。
93. 以上面2中的第一小题为例，请学生补问题，并尝试列式计算。
生活就是加减法的说说 89句
1. 不能丢掉你自己，是不可能学会新的东西的。连死都不怕，还有什么都不能做到的。
2. 有人曾经说过，当你停下来思考自己是否爱一个人的时候，就说明你已经不爱他了。
3. 我一句话都说不出来了，我听见遥远的什么地方，传来了一个气泡碎掉的声音，我知道，那是我卑微的，被自尊劫持着的，奢望他回头的那个愿望。
4. 培养学生的空间观念和初步的画图能力。
5. 能遇心爱的人，是多么幸运的事。为何不紧握着他的手呢。一辈子只爱一个人，并不丢人。心里明明知道，除了他外还会有更优秀的人出现，可是一个人不能这么贪心的。一颗心需要另一颗心坦诚相待，这样才可以幸福。
6. 探索通分的方法。
7. 身披绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，一片片落叶纷纷飘下，仿佛一个个小女孩为游客翩翩起舞。
8. 全对同学接着练习思考题，有错的同学接着完成“练一练”
9. 我只想把这个属于我的秋天送走。让它能够把我留在这个季节的记忆都带走。
10. 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
11. 面子到底多少钱一斤，我们为什么要在乎别人的看法。
12. 启发幼儿说出用什么方法算出来的?
13. 秋天来到山上，山上秋色浓浓，就像画家手中的一大块调色板，纵横交错。山顶上那条条块块的白色，是白桦的杰作。
14. 将下列分数加起来：$frac{5}{6}+frac{1}{4}$
15. 每天晚上，我总会想起一些人，想起一些事，然后不由自主的流泪。白天，我继续做那个嘻嘻哈哈的孩子，只是笑得有些落寞。
16. 有些事情，也许你并没有想过，但是，它却已然发生了。
17. 教具：电脑及课件，投影，三角尺，铅垂线等。
18. 照这样继续数下去。
19. 汇报交流，第二个例题。（两位小数加一位小数。）
20. 好身体三分是天生，七分是锻炼；好头脑三分是智商，七分是学习；好习惯三分是约束，七分是自律。
21. 渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。
22. 如果事前多些思考，那么事后就会少点遗憾；如果少年多些努力，那么年老就会多点欣慰；如果人生多点自信，那么事业就会多点成功；如果头脑多点创意，那么生活就会多些色彩；如果对别人多些爱心，那么你就会多些朋友；如果在谈笑中多点幽默，那么朋友就会多点笑声；如果对事业多点奉献，那么你就会多点伟大。
23. 不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还很多；不要乐观地认为自己很伟大，其实你只是沧海之一粟。
24. 忘记过去的错误，一切重新开始，今天是争取机遇的日子。
25. 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
26. 谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？
27. 揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法 ”
28. 进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
29. 复习总结。
30. 猪妈妈说：“我的宝宝脸上脏乎乎的，流着鼻涕，还用手抹，抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们，帮我找找好吗?”
31. 教师拿出圆形卡纸。请孩子们分成几组，用手或者已有的量具或者其他方法测量圆心到圆边的距离是否一样，让孩子知道圆的初步概念。
32. 活动过程：
33. 让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
34. 练习八的第10题。
35. 灵活运用教材，创设生活情景，实现知识迁移
36. 运用和的变化规律进行简算
37. 通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的'交流、让学生体会算法的多样化。
38. 学生先同桌互说本节课所学的内容。
39. 分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
40. 你好，你的情况给你分析如上，中医称为肝气不畅，主要是疏泄不够，你可以吃些逍遥丸，同时调适心情，转移注意力，一般很快就会好的。同时可以在经前三天左右吃逍遥丸，也会明显好转。
41. 当一个女人变得安静，那就意味着她在逼着自己放下。
42. 导入新课。
43. 创境激趣、复习引入
44. 培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
45. 秋成落叶叶成思，叶落相思人不知。
46. 师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样？（幼儿发现椅子上有算式题）
47. 完成第2题。
48. 总结全课。
49. 我是思想上的小流氓,生活中的好小伙。
50. 老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。
51. 信息巩固
52. 幼儿反馈信息。
53. 使学生初步养成良好的生活、学习习惯。
54. 看到了自己红通通的试卷，心里难受极了。
55. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
56. 一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
57. 成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。
58. 先计算，同桌交流并要求验算并评改。
59. 宽容是一种素质，包容是一种境界。一个人快乐不是因为你拥有的多，而是因为你计较的少。
60. 深化探究算理。
61. 小数点移动后引起小数怎样的变化?
62. 学会计算，掌握方法
63. 只有一个人在旅行时，才听得到自己的声音，它会告诉你，这世界比想象中的宽阔，这个世界上，你可以碰到机遇，而绝不可能碰到“神”，自己的路，还是得自己走!——《千与千寻》
64. 在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
65. 对你容忍的人并不是傻的，只是他们选择了对自己残忍。
66. 培养学生迁移类推能力及概括能力。
67. 希望你永远有一颗少女心。不一定要喜欢粉红色，不一定要有一大堆玩偶，不一定要在打雷的时候尖叫着躲回被子里，而是不管你懂得多少成人世界的规则，不管你被这个世界伤害了多少回，第二天早上太阳升起来的时候，你依旧愿意去好奇，去拥抱，去相信，去发现，去等待，像一个少女一样去爱一个人
68. 灭火（打一数字）——一
69. “想想做做”第4题
70. 计算。 (下面, 我们来比一比。拿出作业纸, 准备好, 限时1分钟)
71. 我想给予你快乐，里面不掺杂任何痛苦与任性。
72. 双杠（打一数学符号）——等号
73. 使学生会解答分数加、减法应用题。
74. 我们并不是拥有太少的时间，而是拥有太多我们不用的时间。
75. 我从来不知道，你脾气不好跟我有什么关系，我只知道我脾气比你还差，如果我哪句话让你不高兴了，你别多想我一定是故意的，如果你没听清那我就再说一遍。
76. 出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?
77. 探究。
78. 其实认识一个人并不代表什么。人会变的。他今天喜欢菠萝，但他明天可以喜欢其他东西。
79. 汇报交流
80. 板书设计。
81. 图卡：红花，黄花，加法算式卡片。
82. 窗外，秋雨，淅淅沥沥，清清冷冷，宛若跌落凡尘的精灵，曼舞轻歌，却又缥缈无着。
83. 用字母表示数。
84. 幼儿已有方形的经验。
85. 这个秋天，你的外套不要借给别人，怀抱不要借给别人，肩膀也不要借给别人。
86. 感知数的顺序
87. 使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
88. 全体幼儿练习，师个别指导，最后互相检查。
89. 每当在书中读及那些卑微的努力，都觉得感动且受震撼。也许每个人在发出属于自己的光芒之前，都经历了无数的.煎熬，漫长的黑色，无尽的孤独，甚至不断嘲讽和否定，但好在那些踮脚的少年，最后都得到了自己想要的一切。
生活就是加减法的说说 95句
1. 我生活在有名的火炉
2. 让学生能结合具体情境，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。
3. 我想，另一个时间，另一个地点，另一个身份，忘记一切，重新开始。
4. 一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？（提示：水池的水可以看做单位1；应用题要解答）
5. 有时候执着是一种负担，放弃是一种解脱，人没有完美，幸福没有一百分，知道自己没有能力一次拥有那么多，也没有权力要求那么多，否则苦了自己，也为难了对方。
6. 点拨升华
7. 培养学生探索合作交流的意识和能力。
8. 完成学案第三题。先独立做，最后组内交流。
9. 说一说同分母分数加、减法的计算法则。(板书同分母分数加、减法的计算法则)
10. 展示生活中的小数。
11. 擦完后问：这些小朋友擦的好吗?为什么?(请幼儿自己观察、比较，说出正确的擦鼻涕方法。)
12. 使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战*，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
13. 原以为你冷漠寡言，却看你眉眼带笑，对她温柔如水。
14. 学会图形圆形，知道生活中常见的圆形物品。
15. 使学生通过回顾与整理，进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，进一步沟通小数加、减法的计算方法和整数加减法的联系，建立合理的认知结构。
16. 当所有如果都没有如果，只有失去的拥有最永久。
17. 能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。
18. 培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。
19. 同分母分数加、减法------------------2课时
20. 所谓的厉害，就是让这个世界，因为有了我，会有一点点差别。而我的世界，不过就是你的心。
21. 有生之年遇见你，可惜没有和你在一起的运气。
22. 通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣;
23. 只因你给的嬉笑太盛，所以无人在意你的心酸认真。
24. 先找出下列算式中两个分数的公分母，再口答结果。
25. 基本联系
26. 写数方法探索
27. 看题目说出计算过程。
28. 一个温馨的字眼；一个让不如意的人重新获得信心，获取勇气的地方；一个让经历了大风大浪的人酣然入梦的`避风港。
29. 课堂作业：
30. 新知教学。
31. 问题的探索：动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本节课内容特点我设计一系列的数学活动，引导学生参与其中。学生通过给长方形、圆形涂色及比一比等活动形式，帮助学生理解分数大小的实际意义，并以此得出可以借助分数单位来比较，进而归纳总结同分母分数大小比较的方法。整个教学过程中调动学生的多种感官，投身到解决问题的活动中，充分感知，形成表象，借助表象积极思维，使学生真正成为数学学习的主人。
32. 展示结果。
33. 探究新知:
34. 在所有过去与将来，所有值得怀念与值得期待的景色里，我最喜欢你。
35. 学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。
36. 在括号里填上适当的数。
37. 首先老师可以在黑板上举出一些简单加法的计算题，让学生进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增添孩子们自信心的问题上也提供了很大的帮助和改良。
38. 秋天，是银杏树最美的季节。叶子起初是绿中带黄，接着变成了黄绿色，到了深秋，满树都变成了金黄色。黄灿灿的叶子在阳光的映照下，发出了耀眼的光芒。一阵风吹过，那光芒就在树叶间跳跃，仿佛小精灵在欢快地玩耍。
39. 心存想念，竟是一种美好的情愫和寄托，如戴望舒的雨巷、舒婷的双桅船、三毛的撒哈拉，在时间和空间的坐标系里，永久散发着迷人的光晕，让我时时温暖，难以忘怀，只是一个人的黄昏变得很长、很长。
40. 复习旧知
41. 其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
42. 创设情境，激趣导入
43. “算理”与“算法”孰重孰轻
44. 栾树花黄，寒露降临，秋天悄然而至。扫街窜巷，把丰收的秋装入镜头。 ?
45. 银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水坐看牵牛织女星你好，秋天!
46. 练习八的第9题。
47. 九月的秋天，是一阕旖旎的婉约诗。满目的金黄褐红黄绿，恬静中平添了些许生气，秀色里添加了几分神秘，丰盈中掺杂了几许深沉。“万美之中秋为最”，难怪乎人们会发出如此的赞叹。
48. 自主比较异分母分数的大小
49. 根据你的分类，把它贴在彩色卡纸上。
50. 当秋天渐凉，落叶不再那么多情。
51. 将下列分数加起来：$frac{2}{3}+frac{5}{4}-frac{1}{6}$
52. 导入新授。
53. 永远不要拿你的内在，和别人的外在比。
54. 幼儿操作。
55. 猜数。
56. 秋天你的到来，给人们带来了长年的欢笑，我多么希望你能多停留些日子，让我们之间的友谊更加深厚!
57. 师：好，下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。
58. 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
59. 走好自己的路就要有自己的思考，有坚定的意志，坚持自己的信念，坚持自己的追求，不能放松对自己的.要求，更不能糊里糊涂地度过自己的人生。人生不能虚度，自己要对得起自己
60. 和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。
61. 认知目标：通过分类发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形并了解它们的特点。
62. 从右边起，第九位是千万位。()。
63. 为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减?(因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。)
64. 记住，不是所有人都是真心。所以，不要那么轻易的就去相信。
65. 教师总结。
66. 欺骗，可以得到原谅，但是再次信任就难了。
67. 落叶的声音秋知道，流泪的感觉心知道，大海的温度鱼知道，我的心他知道。
68. 教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。
69. 童心之所以纯真，就因为简单，而简单是快乐之源，想让自己远离忧伤，就让自己不时保有一颗童心。不要太多的压抑，不要太多的思考，简单就好。
70. 通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
71. 才能让两个人越走越近。
72. 计数单位的认识，计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
73. 真希望自己变回小孩，因为，摔破的膝盖总比破碎的心要容易修补
74. 巩固练习自主练习第3题
75. 能说出解决问题的过程与方法。
76. 曾经在某一瞬间，我们都以为自己长大了。但是有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望，还有勇气、责任、坚强以及某种必须的牺牲。在生活面前我们还都是孩子，其实我们从未长大，还不懂爱和被爱。
77. 面对生活，我们应该勇敢。不要被生活中的挫折，困难打败。面临困难，我们要勇敢向前走，不畏艰巨，因为希望在前面！狭路相逢勇者胜，只有战胜了困难，才能到达成功的顶峰。
78. 使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
79. 生活十有八九不如意。其实，活着就是一种心态。
80. 还剩多少个？
81. 现在谁能说说1-3/8-1/8等于多少？尝试着在草稿本上做一做。（请一生上台板书）
82. 生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
83. 拓展提高
84. 金黄色的桂花开了，远远就能闻到香味，等着我们去参观。
85. 在孩子测量完毕后，教师可引导孩子归纳出圆的特征。接着教师请孩子们举例生活中的圆形。比如地球仪，比如光盘等等。
86. 育有两儿一女，夫妻感情和睦，家庭幸福美满。
87. 真正的才华如火焰般难以收藏，总会燎原。
88. 我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。
89. 通过解决问题，进一步理解方程的意义。
90. 教学中通过让学生亲历探索，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
91. 巩固练习，形成技能
92. 自我反思，各个击破
93. 学习5的加法
94. 最失望的莫过于你希望懂你人其实没那么懂你，你希望懂的那个人其实你也没那么懂。
95. 列竖式计算。
生活就是加减法的说说 28句
1. 板书设计．
2. 随堂练习．
3. 孤独多年，一直在等着你的出现，可你说，我们距离还有一万光年
4. 巩固练习，扩展类型
5. 情境引入
6. 层层递进，揭示算理。
7. 减法性质的误用
8. 应用训练。
9. 将下列分数加起来：$frac{3}{7}+frac{1}{3}-frac{2}{21}$
10. 那些被染上秋天颜色的窗子与窗外。
11. 能根据分合式说出加减法算式、
12. 练习一的第1题。
13. 1 得到目录 File srcDir = new File(^v^d:\\java^v^);
14. 疼痛o法然，她凵狭宋淖帧
15. 找等量关系。
16. 练习九 第1题
17. 再看(2)问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同?(分母不同)
18. 对未来很迷茫，对现在不甘心，从一开始自己的选择便是错误的。
19. 当你知道了许多真实，虚假的东西，就没有那么多酸情了，你越来越沉默，越来越不想说。
20. 沉默是一个女孩最大的哭声，如果你懂。
21. 课堂活动：
22. 走在清晨的细雨蒙蒙中才知道秋天已经悄然而至了。周末的一场秋雨把我们偷偷的带到了收获的秋季 ?
23. 夏天，暴烈的太阳当头照。有了梧桐树，烈日就只能投下星星点点的光斑，这些光斑有的像老虎，有的像一朵云，有的像蜘蛛……我们在梧桐树下看这些光斑，觉得又有趣，又凉爽。
24. 月儿弯了，我在十五等你。
25. 摸一摸说一说
26. 现在你还需要爸爸妈妈每天提醒你唰牙吗?
27. 使学生会进行分数四则混合运算。
28. 选择正确的*。