小学科学课观课报告 第1篇
一、坚硬的岩石的内容及目标
（一）课例研修的内容：
1、对小学科学《坚硬的岩石》本节课的探究活动进行整理、归纳分析。
2、通过利用感官感知和借助工具实验来认识事物，让学生发现岩石的特征和了解岩石形成的过程。在此基础上，引导学生把岩石应用到生活中去。
（二）课例研修的目标：
新课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，因此本课研修重点体现了新课改的理念，重视学生亲身体验科学探究过程，结合小学生认知特点和规律，把知识教学融化在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“教师主导，学生主体”的理念进行研修和组织教学活动的
二、研修重点难点分析
观察及使用简单的实验工具，初步认识岩石并进行简单的分类。
三、学习者特征分析
学生活泼，奋发向上，学习科学的兴趣浓厚，动手操作技能较好，探究性较强适合研修。
四、课例研修教学准备：
1、常见的岩石标本；
2、烧杯、滴管、盐酸等；
3、放大镜、锤子、水
五、研修的过程及措施
1、加强理论学习，以新课改的教学理念进行课例研修。
通过本次培训，和已有的教学经验，我们已经掌握新的教学思想、新的教学概念，围绕本课例的研修，我们课例组成员广阅群书及上网搜寻与本课题有关的理论文章，然后组织学习，为课例研修的实验工作做了充分的准备。
2、围绕科学素养这一宗旨进行多次实验操作，并展开策略进行研修。在研究的每一个阶段都有明确的.研修思路
3、我们把新课程的实施、课例研修和教师平时的教研教改都结合起来，进行实践反思。我们不但把课例研修的重点放在日常工作中进行教学实践，还且还及时的进行推广。
六、组织学生开展科学探究的具体策略
策略一：创设和谐的教学环境，激发学生学习科学的兴趣。和谐的教学环境，有利于培养学生学习的主体地位，体现教师的主导作用。
策略二：通过实验的方法，让学生发现问题、提出问题。解决问题。
（1）通过实验观察比较，引导学生发现问题并提出问题。
（2）通过实验操作，培养学生动手动脑的探究能力。
（3）通过讨论，培养学生解决问题的能力。
（4）开展课外实践，进一步培养学生不怕困难，勇于探究的科学品质。
策略三：对问题进行筛选归纳，最终让学生提出有价值的问题。
对问题进行筛选归纳，是科学课堂探究中的关键所在，它是学生通过探究获得新知的途径之一。教师通过激励和帮助，促使每一个学生都积极主动地参与观察实验。在观察实验的过程中，既加强了小组内的合作，也加强了小组间的交流互动。
小学科学课观课报告 第2篇
观课时间：
20xx年10月15日
观课学校：
xx小学
观课班级：
三年级
观课科目：
观课内容：
本次观课是一堂小学三年级科学课，课题为《太阳的作用》。课程主要通过教师讲解和实物展示的方式，让学生了解太阳的作用以及太阳对地球的影响。
教师在课堂开始前，通过提问的方式调动学生的兴趣，引入课题。教师首先向学生展示了一张太阳的图片，并请学生描述太阳的特点。接着，教师向学生提出问题：“太阳对我们有什么作用？”学生积极回答，有的说“太阳能给我们提供光和热”，有的说“太阳能让植物生长”，有的说“太阳能使水变成水蒸气”。教师鼓励学生的回答，并逐一给予肯定和补充。
接下来，教师通过实物展示的方式，向学生展示了太阳对地球的影响。教师拿出一个小盆子，里面装满了水，放在教室的窗台上。教师解释说，太阳的热量能够让水变成水蒸气，然后水蒸气会上升到空中，形成云。接着，教师拿出一个小镜子，将太阳的光线反射到盆子里，学生们看到盆子里的水开始慢慢变热，最后水蒸气逐渐升腾起来。学生们看得津津有味，纷纷发出惊叹声。
在实物展示之后，教师向学生讲解了太阳对植物的作用。教师通过图片和文字的方式，向学生展示了太阳对植物生长的重要性。教师解释说，太阳提供了光和热，是植物进行光合作用的重要能源，没有太阳，植物就无法生长。教师还向学生展示了不同植物在太阳光照下的生长情况，让学生们更直观地理解太阳对植物的重要性。
观课总结：
通过观察这堂科学课，我认为教师在课堂上采用了多种教学手段，如提问、实物展示、图片展示等，能够激发学生的兴趣，让学生更好地理解太阳的作用。教师在课堂上注重与学生的互动，鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和补充。这种互动式的教学方式能够增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，教师在课堂上注重实物展示，通过具体的实物和现象，让学生亲身体验太阳的作用，增强了学生的感知和理解。教师还通过图片和文字的方式，让学生更加直观地了解太阳对植物的重要性。这种多样化的教学手段能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
综上所述，这堂科学课教师的教学设计合理，教学内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。观课过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。我认为这堂课给我留下了深刻的印象，对今后的教学有很大的借鉴意义。
小学科学课观课报告 第3篇
观课日期：
20xx年xx月xx日
观课学校：
xxx小学
观课班级：
xx班
科目：
观课目的：
1.了解小学科学课堂教学的实际情况，掌握科学教学的方法和技巧。
2.观察学生的学习态度和参与度，了解他们对科学的兴趣和理解程度。
3.借鉴优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平。
观课过程：
本次观课的主题是“水的存在形态”。课堂上，老师首先通过提问激发学生对水的认识和思考，引导学生回忆和总结水的存在形态。接着，老师通过实验展示水的三种存在形态：液态、固态和气态。学生通过观察实验现象和讨论，深入理解水的存在形态的变化原因和特点。
在课堂中，老师注重激发学生的思维，提出问题引导学生思考，积极参与讨论。学生们踊跃回答问题，表达自己的观点，并与同学进行交流。老师及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
观课感受：
通过观察这堂科学课，我深刻感受到了老师的教学技巧和学生的积极参与。老师通过提问和实验展示，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。学生们在课堂上表现出良好的学习态度，积极参与讨论，互相交流，形成了良好的学习氛围。
观课收获：
通过观察这堂科学课，我学到了一些教学方法和技巧，如提问引导、实验展示等。同时，我也认识到了学生的学习兴趣和参与度对教学的重要性。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高课堂的互动性和学习效果。
总结：
通过观察这堂科学课，我对小学科学教学的方法和技巧有了更深入的了解，也收获了一些教学经验。在今后的教学中，我将结合自己的实际情况，运用观察到的教学方法和技巧，提高自己的教学水平，为学生创设更好的学习环境。
小学科学课观课报告 第4篇
观课日期：
20xx年10月20日
观课学校：
xx小学
观课班级：
三年级（3班）
观课科目：
观课老师：
李老师
被观察老师：
王老师
观课内容：
本次观课是一堂小学三年级科学课，主题为“水的性质与变化”。课堂上，王老师通过多媒体课件、实物展示和实验演示的方式，生动地向学生们介绍了水的性质和变化过程。
首先，王老师通过展示实物，引发了学生们对水的兴趣。她向学生们展示了水的三种状态：固态、液态和气态，并解释了它们之间的转变过程。学生们对这些实物表现出了浓厚的兴趣，纷纷举手发言，积极参与课堂讨论。
接着，王老师通过实验演示，让学生们亲自参与观察和实验。她首先展示了水的蒸发现象，让学生们亲眼见到水在加热后逐渐变成水蒸气的过程。学生们惊叹不已，纷纷举手提问，王老师耐心解答了他们的问题，并引导他们思考水蒸气的形成原理。
随后，王老师进行了另一个实验，展示了水的凝固过程。她将一杯水放入冰箱中，让学生们观察水在低温下逐渐变成冰的过程。学生们在观察的同时，积极思考为什么水在低温下会凝固，并与王老师分享了自己的观察结果。
观课总结：
通过观察这堂科学课，我认为王老师在教学中充分利用了多媒体课件和实物展示的方式，让学生们通过直观的方式了解水的性质和变化过程。她注重培养学生的观察力和思考能力，通过实验演示和讨论，激发了学生们的学习兴趣和探索欲望。同时，王老师在课堂上也注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和提问，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，我会借鉴王老师的教学方法，注重培养学生的实践能力和思维能力，通过实物展示和实验演示的方式，让学生们更好地理解科学知识。同时，我也会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。