公司管理策划案例分析报告 第1篇
一，完善企业惩防体系建设的意义
由于我国众多的企业数量以及在企业中工作的工作人员数量，对于在企业中的纪检_门而言工作量也随之变大。但是由于纪检监察在企业中的重要性很高，因此提高纪检_门的工作效果以及工作效率成为了目前我国企业应该着重关注的问题。而为了保证纪检监察工作的正常进行，就需要在我国企业中加强惩防体系的建设。由于我国企业自身的特点，惩防体系的建设与完善往往需要与企业自身的经营管理相结合才能够起到较好的效果。而在企业的经营管理中融入惩防体系的建设也能够让企业的经营管理过程更加合理与高效。当企业的惩防体系的建设较为完善后，就能够让企业的中心工作发挥保障作用以及促进作用，让企业的发展更加稳定与高速，并且也可以在进行惩防体系建设的过程中加强加强员工以及企业干部的廉洁意识，从而保障企业在发展的过程中取得更好的经济效益，让企业的群众满意度与员工满意度得到相应的盛，保障企业的改革发展稳定。
二，如何将企业的惩防体系建设融入企业的经营管理中
（一）在效能监察过程中展开惩防体系的相关教育
在效能监察的过程中，主要工作内容为在企业的日常工作进行中监察企业所使用的各种资源情况。在此过程中，可以对企业的相关工作人员组织关于反腐倡廉的活动以及相关的教育活动作为企业效能监察第一阶段的活动。而教育活动主要是分为了两个层次。在第一个层次，主要是对企业中的监察工作人员进行相应的教育，也就是说需要组织企业中的办公室人员来学习效能监察的相关规章制度以及工作内容。从而让工作人员能够掌握如何进行效能监察的具体方法，提高在实际工作中进行检查工作的能力，也可以通过学习来提高监察工作人员在实际的工作中的纪律性，能够让企业的监察工作公平地进行。在另一方面，需要组织企业中一些重要岗位的工作人员进行相关的反腐倡廉学习工作，从企业上层将反腐倡廉工作进行普及。在反腐倡廉的学习过程中，不仅需要将相关的政策法规进行宣传，也需要对相关的制度进行学习。
（二）在效能监察过程中将企业制度进行完善
在企业的效能监察过程中，经常会发现企业存在的各种问题，因此就能够将这些问题进行科学的分析，并且提出解决办法，让企业不会受到损害。因此就需要加强在企业效能监察过程中的反馈工作，例如可以在发现企业中的一些隐患后将这些隐患及时的反馈给企业的管理部门，企业管理部门的工作人员在了解到这些问题后就能够将企业出现的一些问题进行查漏补缺，将企业中的工作流程进行相关的完善，以降低企业中的管理风险。
（三）在效能监察的过程中进行监督的工作
企业效能监察工作的目的就是通过一些对于工作的监察来对企业中的权力运行进行相应的监督。在监督的过程中尤其需要对企业业务分管领导的权力运行进行监督以及对企业中的重点领域和关键环节，重要岗位工作人员执行相关规章制度的监督。通过对这些企业重点业务展开的效能监察，企业能够对目前出现的一些重要问题进行及时的纠正。通过对现有问题的纠正，一些企业中的重大隐患就能够被避免。
（四）在效能监察的过程中对违规行为进行查处
在企业中进行效能监察活动中，如果发现了违规行为，那么就需要及时对这些违规行为进行查处。查处违规行为对企业的效能监察工作而言是十分需要重视的。特别是对在企业的效能监督中发现的领导干部有滥用职权，徇私舞弊等行为需要在第一时间进行相应的查处，以防止同类事件在企业中再次发生。而通过将企业中的违规事件进行查处，也可以将企业中的管理工作加强，并且规范企业权力运行机制，为企业健康发展保驾护航。
（五）提高效能监察队伍的人员素质
在企业的效能监察工作中，如果监察工作人员的自身专业素质不能够达到要求，那么在日常的工作过程中也就不能够以较好的工作状态来发现企业出现的各种问题。因此，为了保证企业的效能监察工作能够较好地完成，就需要提高企业效能监察队伍的素质。例如可以让效能监察工作人员到异地进行效能监察的工作，或是与其他企业进行效能监察的交流，从而提高企业效能监察工作人员的素质。
公司管理策划案例分析报告 第2篇
不少HR都有这样烦恼，好不容易招来一个合适的人没过多久就离职了!这种情况不仅发生在90后身上，很多85后也没办法稳住。会产生这种情况的原因其实很多，除了员工自身问题、公司福利、企业文化等几大因素。上级的管理方式也影响着很大一部分员工的情绪，要知道，21世纪最宝贵的就是员工，如果能让员工愿意心甘情愿为您做事，您企业的业务自然蒸蒸日上。
职场中，以下几种情况可以说是每天不间断发生，影响着员工的情绪。作为管理者，应该尽量避开这些错误，好领导不仅体现于能力上，更体现在管理方式。 案例一 请记得你承诺过的事情 很多普通员工会抱怨领导讲话像放屁一样，说了都不承诺。作为管理者你必须要做到言而有信，这可以建立员工对企业的信任感，也就是忠诚度，要知道，员工的忠诚度对一个企业非常重要。
案例二 你到底是管理者还是管家婆? 终于雇佣了一个有才华的员工到岗，可自己却事事不放心，事无巨细地管理到每个细节(很多传统小企业的老板都这样)，这样子的管理方式，其实很容易扼杀员工做事积极性以及他主动构思的想法，甚至是根据你的喜好做事。 很多创业公司都和员工承诺，等公司融资了或者成功了，大家都可以分到股权，职场上的确不乏这类融资后股权分配的公司。
不过小办也亲眼看过自己曾经一个同事，做技术开发的，老板承诺产品上线后给股权，让大家暗无天日地加班，真融到钱了。老板来了一句：“现在公司不需要那么多人，为了大家的前途，某些人可以离职了...
这很考验一个老板的信用度，以至于现在很多员工都不相信所谓的“股权”了，有时给空头支票还不如给员工一些实质看得到的东西，其实有一群追随自己的员工真的很重要。
案例三 一周开三次会议 不少公司一周要开好几个会议，想想当你正精神饱满准备工作时，突然要开会，把自己的工作思绪是打乱了，这是非常恼人的。
会议一定要开，不过正常情况下，一周一次就够了，特别是管理者，如果你都没组织好自己的语言和思路，就不要去打扰别人的工作了，毕竟一天的工作时间也有限。
想了解大家的工作也可以借助移动办公的潮流，小办公司的移动办公神器“办办”即将上线，届时职场人可以直接在上面进行工作的整合，省了不必要的会议时间哦。
案例四 设立不现实的工作目标 我们要一年内融资多少!要做出多少成绩!要打败某某! 还有呢?
当然，设定目标是必须的，但是不要设定 不!现!实!的!目!标! 合理的鼓励员工需要让他们决定自己正在努力完成某件事，或者至少目标不是看起来遥不可及的。如果设立了不现实的目标，他们会觉得根本没有可能达到目标。
你可以将目标分为若干个更容易完成的步骤，至少看起来是有完成了的幻觉。 这样其实更有助你完成事情。
案例五 通过片面的感受来判断员工 但是换个角度来说，作为管理者，最好不要通过片面的报表去决定对一个员工的印象，因为职场上做表面功夫的的确也好多。
对你来说，要知道如何衡量员工的工作绩效，并且明白用了什么原理和方法，并持续提高有效衡量绩效的方式。
公司管理策划案例分析报告 第3篇
两位厂长各有各的情理 ，但企业要长期坚固的发展，必须提高管理基础，且提高员工的积极性。使其工作更好更快的实现。提高员工积极性方面进行分析：
一、管理的激励
（一）物质激励
在当今人力资源管理中，物质激励仍是一种重要手腕。设计科学的薪资和福利体系会对员工产生鼓励作用。可能加工薪酬程度与岗位和绩效挂钩。综合学历工作教训，专业技能和自身才干等因素，通过竞争选聘等多种方式适当的拉动工资会水平。同时重视福利对员工的激励效力。金钱是最突出的物资激励多采用工资、奖金、优先认服权、红利等激励形式。金钱往往有比金钱自身更大的价值。它象征着权利与位置。金钱的经济值使其成为能满足人们生理需要和保险须要的一种主要手段。它往往象征着成功、成就、地位和权力。薪金跟奖金可能反映反应出个人的工作成绩。当预期得到的报酬远远高于目前的个人收入时金钱成为了一个强有力的激励因素。金钱的心理价值对良多人来讲，也是满足社会需要和尊重需要的一种手段。这些手段促使员工的踊跃性。
（二）精力激励：提高员工的积极性不仅要物质激励还以要精神激励。
1、大力提倡员工终生学习。营造宽容失败的文化环境。鼓励员工工作业绩，当预期得到的报酬远远高于目前的个人收入时，金钱成为了一个强有力的激励因素。金钱的心理价值对许多人来讲，也是满意社会需要和尊敬需要的一种重要手段。这些手段促使员工的积极性。通过学习始终翻新提高组织应变力合竞争力。
2、培养敢于翻新的精神，勉励员工挑战传统，摒弃不合时宜的教训和做法。
3、目标激励。设置恰当的目标激励，激发员工的念头，达到调动员工的积极性。
4、奖罚激励是对人的某种举动给予表扬或批评。褒奖切当，能化消极因素为积极因素。
5、考评激励。各级组织对所属成员的工作及各方面的表示进行考核和评选。及时指出员工的.成绩，不足及下一阶段尽力的方向。从而激发员工的积极性，主动性和创造性。
6、竞赛与评比的激励对动机有激发生用。能增强组织成员心理内聚力。清楚组织与个人的目标，增强群体名誉感。提高员工的积极性。
7、领导对下属的激励。尊重和关怀员工是一种有利的重要手段，尊重员工的劳动成果和员工的人格，帮助员工解决生活和工作上的实际问题，地提高员工积极性哟很大影响。
（三）员工加入管理
在工作方法，工作水温和工作速度的决定等方面给员工更大的自由，或让他们自行决策接受还是拒绝某些材料或资料。鼓励他们参与管理，鼓励员工彼此交往。释怀英勇的任用员工，以增强其任务感。采取措施以确保员工看到自己的工作和组织所做出的贡献。最好是在屈管理人员反馈之前把工作实现的情况反馈给员工。在改进工作环境和工作条件方面，让员工参加他们提出自己的见解和倡导。
二、有效激励的恳求
（一）重视人本管理：工作的目的更多的体现为才能的充散施展跟自我价值的实现，这请求决定层引导在制定战略时，要将企业的策略与员工的本身价值实现有机结合起来。在策略种不仅要强调股东价值的顾客价值的实现，也要强调员工价值的的实现。在职位剖析和岗位设置等人力资源治理细节上应器重个性化设计，将员工安排到合适的岗位上，真正做到人事合适，人尽其才。
（二）委以适当的工作，使其激发出员工的工作热忱：工作调配时要考员工的特长与爱好，使其激发出员工内在的热情。正确的评估员工的工作结果，在此基础上诶验工公平的报酬，促使良性循环。领导者通过语言和情感上的交流，使其违规者意识错误，产生信心，改正弊病。化消极为积极因素并增强员工得教诲。提高员工的素质，增强他们的进取精神。
三、加强领导与员工的沟通
沟通是企业组织的生命线。领导者与员工良好的沟通能力成为企业创造价值。建立尺度公司会议系统，使公司各种指令，盘算信息上传下达，相互协调，使员工与领导者之间能够产生情感上的共鸣。容易让员工产生归属感，从而激发员工的士气，增强组织凝聚力。对员工进行人情化的管理，尽可能知足员工，真正实现“以人为本”。把员工当作绩效错误而非打工者。形成福气奇特体，让员工感到企业这个大家庭的温暖，一心一意为企业做奉献。定期举办联欢会，舞会，运动会，表彰会，精良干部员工旅行活动，使员工干的起劲，玩的开心。觉得自己与企业密不可分，人企合一，独特成长。领导者应尊重员工，赏识员工，与员工在工作中一直分享常识，分享经验，分享目标，与员工保持良好的沟通，让员工与领导者目标一致，进而提高员工的积极性，使企业更好发展。
综上所述，我从中懂得到：要使企业更好的生存与发展。调发动工的积极性是必不可少的。企业就是一个大家庭，领导者和员工缺一不可。而领导者的激励对员工的积极性有着重大影响。激励员工不仅要物质激励，还要精神激励。激励员工树立远大空想，提高创新能力。加强员工的团队精神和能聚力。提高毕生学习，充分调动员工的发明性，发现出更好的产品和服务来满意客户。良好的沟通能让每一位员工融入企业这个大家庭来，感想到本人是企业这个大家庭中必不可少的一员。从而调动员工的积极性，使企业更好更快的发展。
公司管理策划案例分析报告 第4篇
关键词：成本管理 私营企业 经营管理 作用分析
随着时代的发展，市场竞争越来越激烈，对现代企业的要求也越来越高，现代企业只有加强各方面的管理，才能够在激烈的竞争市场中胜出。尤其是我国的私营企业，由于其企业规模不大，且管理较为分散，因此，其经营效益低下。在现代化市场中，私营企业应加强管理，尤其是成本管理。有效的成本管理能够使企业以最低的成本获得最高的效益。基于此，本文对我国私营企业中的成本管理的现状进行了分析，并提出了在私营企业进行成本管理的途径。
一、我国私营企业中成本管理存在的问题
随着经济的不断发展以及市场竞争机制的逐渐完善，成本管理在企业中所起到的作用越来越重要。但是目前，我国很多私营企业仍没有做好成本管理工作，其成本管理中还存在着较多的问题，具体如下：首先，私营企业中成本管理方式滞后，停留在传统成本管理层次上，，没有更新企业管理的理念，对成本管理的认识不深，没有推广新的成本管理方式，阻碍了私营企业的发展；其次，私营企业的成本管理目标没有定位清楚，大部分私企将其目标局限在降低成本的层次上， 并通过节约生产费用以及降低生产消耗来控制成本，没有加大科技投入来全面提高企业运营的科学程度；再者，很多私营企业缺乏竞争意识，忽略了外部环境对企业内部竞争水平提升所起到的作用，忽略了将自身和国内外发展动态联系起来，孤立化发展的模式严重阻碍了其进一步发展；最后，很多私营企业没有制定科学的成本核算制度，在经营过程中片面追求眼前的利益，而忽视了企业长期的发展，也没有充分把握市场动态，使得生产中出现较多的库存量，从而不利于其成本管理的优化。除此之外，私营企业中的经营管理结构较为松散，成本管理人员素质往往不高，没有具备成本和质量意识，从而降低了整个成本管理的科学性。
二、成本管理在私营企业经营管理中的作用分析
成本管理是指企业根据一定时期预先建立的成本管理目标，在生产耗费发生以前和成本形成过程中，对影响成本的因素和条件采取一系列的预防和调节措施，以保证成本管理目标实现的管理行为。成本是计算企业是否盈利的重要因素之一，成本的高低往往直接决定了企业的生存和发展。现今的市场更多的是买方市场。每一个细分市场都有众多企业在竞争，而生产的往往是同质产品，相差不大，相应的价格的制定也就相差无几，这时就要看哪家企业具有成本领先优势。成本降低了，相应的利润就会增加。利润增加，企业实力就会增强，随着规模的扩大，企业在同行业中的竞争力也不断增强，经营基础不断巩固。成本管理在私营企业经营管理中起到的作用有：首先，成本管理能够大大减少生产的耗费量和提高产量。降低成本可以实现以最少的人、财、物生产出最多的符合要求的产品。在生产过程中，如果所使用的材料是比较稀缺的资源，那么节约这些材料的使用，既能保护资源也能降低生产成本，同时还能生产提供材料保障；其次，成本管理能够优化私营企业的生产效益，为企业创造更大的盈利。私营企业的生产效益，需要在对比投入以及产出的比重来权衡，而成本是其投入的一方面，对于生产效益具有较大的影响。降低生产成本，不仅有利于促进企业本身的发展，为企业内部员工提供更好的福利，还能为国家带来更多的效益，促进我国社会主义市场经济的建设。最后，成本管理对生产出来的产品的价格起到了决定性的作用。产品价格的制定往往要依据其成本的高低来进行，而为了提高产品的销量，以提高企业自身的竞争力，应该设法降低产品价格。产品价格降低，能大大提高人们的消费能力，从而也推动了人们生活质量的改善。
三、私营企业进行成本管理的途径
首先，应该完善私营企业资金管理的制度，加强资金的管理。通过制定资金管理的各种制度和规范，优化资金管理的流程，明确资金使用的情况，做好事前的规划，对其进行系统化管理。同时还要提高私营企业资金预算的管理，控制不必要的浪费。
其次，应该在企业内部强化成本管理的教育，加强企业员工的成本管理意识，在工作过程中自觉加强对生产成本的控制。应该提高员工对成本控制意义的认识，使其认识到成本管理的重要性，并从高层管理者做起，以身作则，带动整个企业的员工参与到成本管理的环节中来。应该将企业员工的利益和企业成本数据联系起来，并完善奖惩制度，使每个人都关心企业成本，将其与自身的绩效联系起来。
再者，还应该选择合适的成本核算方式。目前，企业中较常用的有制造成本法、作业成本法以及资源消耗法这三种核算方法，在选择时需依据企业的实际情况进行选择。
最后，应该对产品的成本进行控制。私营企业在对新产品的开发中，为了获得较高的市场竞争地位，既要保证质量，也要保证经济上的可行性。要保证产品具有较畅通的销路以及较高的利润空间。并将市场导向和成本导向联系在一起，确保为消费者提供经济优质的产品。
四、结束语
本文对成本管理在私营企业经营管理中的作用进行了分析，围绕目前私营企业成本管理存在的问题，成本管理在私营企业管理中的作用以及优化私营企业成本管理这三个方面来阐述，对私营企业成本管理提供参考。
参考文献：
[1]马静.依托新会计准则理念推行作业成本法的探讨[J].现代经济信息（学术版），2008
公司管理策划案例分析报告 第5篇
随着时代的发展，对各类专业化企业管理人员的需求日趋增大。目前我国各类院校普遍都有设置企业管理这一课程，包括中等专科学校也有开设，但中专类学校受生源年龄、阅历等方面的限制，单一性的灌输理论知识的教学模式不仅达不到课程设置的目的，也不利于人才的培养。要改变这一现状，只有从企业管理课程教学中存在的问题入手针对性进行改革探索。
关键词:
中专；企业管理课程；教学改革
现阶段我国教育体制改革的工作重点之一是对在设课程的改革，通过对课程设置的调整和教学方法的改进把中专学校的特色体现出来，对企业管理课程教学的改革也正是顺应这一时代潮流。当然在过程中无法避免会遇到新情况、新问题，在这种情况下，学校或教师个人通过对过往经验的总结，结合所遇到的问题，进行分析并根据分析结果有目的的进行教学改革是解决途径之一。
一、当前企业管理课程的发展情况
企业管理属于基础学科，知识面的涉及较为广泛，具有较强的实用性，并且随时展速度而发展。在资讯迅速发展的今天，企业管理学科同其他应用型基础学科一样，面临巨大的挑战。企业管理课程是中专学校的公共必修课，属工商管理专业范畴，是工商管理专业的核心。企业管理课程对培养适应时展的人才具有重要意义。但实际教学活动中可以看出，企业管理课程的内容是比较抽象的，以至于在实际教学中会面临很多困难，其中无法通过实践去巩固所学内容是该课程的一大短板。学生在接受课程教学时只能被动的学习抽象的理论知识，并且由于教学所用的教材的滞后性，使得学到的知识脱离社会现实。学生在实际生活中无法用学到的知识去验证现实，对课程的关注度也就随之减弱，形成恶性循环。没有实践的过程导致学生空有理论知识，但不知道如何去运用，这样培养出来的学生不符合社会发展需要，也不符合国家职业教育人才培养计划。
二、企业管理课程教学改革的方向
对企业管理课程而言，除了传统的理论教学方法外，想进行变革性的改变就需要能通过教学手段给学生们营造出一种理想教学环境，在这种环境下学生能得到亲身体验的经历，用亲身经历、直接接触方式得来的经验来学习课程，通过这种方式让学生能把所学到的知识变成所具备的技能。在这一环境下，老师的角色也由原来的枯燥讲解，变为主动引导学生进行思考，通过对学习成果的点评、讲解将学习成果落于实地。在课程设置时可以把实际企业内训时的手段如分组讨论、案例分析、模拟实战等引入并根据学生的总体情况进行适当变形后有效结合地融入到课程教学中。
(一)通过分组讨论形式的教学模式使学生学到灵活运用理论知识
教学方法中的“常表树”——分组教学法——是目前相对有效的理论课程教学变革模式，这种方法的实用性很强，一般由老师指定分组人员，给出课程问题，由学生针对问题进行小组讨论，最后得出解决方案及建议并由老师或其他别组学生进行点评。通过这种类似头脑风暴的形式，发散学生的思维，在培养学生动脑习惯的同时培养学生分析及解决问题的能力。针对学生爱玩游戏的现状，也可能用模拟角色的方法把知识点代入到游戏中，通过角色模拟，掌握到书本上知识，也通过游戏中角色间的沟通、交流学到书本上没有的知识。这样不仅能提高学生的企业管理课程的成绩，同时通过小组活动能增加学生的团队意识、团队荣誉感，让学生学会从不同角度看待、分析和解决问题，以便在以后的学习、工作过程中明白如何进行团队合作。
(二)选择适当的案例分析
适当的案例就是要求要有具有较强实效性的案例，能把枯燥书本上的理论知识融入到所选案例中，学生通过案例分析不仅能学习到相关知识点，同时通过对案例背景进行了解的过程中关注到实际社会问题，这样可以加强学生学习的主动性，也能通过这种方式锻炼学生的思维方法，在生活中自觉主动地通过所学习的知识进行问题分析，从另一方面培养学生面对问题时的分析及解决问题的能力。
(三)通过模拟实战把竞争意识传递给学生
现代社会的竞争性很强，学生在学校时因为没有积累社会阅历和社会经验，毕业之后会很快被淘汰，通过模拟实战的教学方法，让学生在学习过程中感受到市场竞争的氛围，了解社会竞争的模式及应对的方法，有助于学生在毕业后快速在社会上立足。
三、结束语
理论性较强的课程最有效的教学方法就是把理论知识通过某种可实践操作环境变成可以经历并接触的知识被学生所接受，对企业管理课程进行教学改革就是要从建立可实践环境入手，把知识点融入所建立的环境中，培养学生分析和解决问题的能力，在学习书本上知识点的同时体验到过程的乐趣。
公司管理策划案例分析报告 第6篇
郭小川/文
**年高考招生录取，即将随着9 月中旬前后的高职专科补录偃旗息鼓。今年录取期间，郭小川搜集到了来自高考录取场的许多第一手资料，并对部分资料进行了整理，形成了《高考录取场案例报告》，希望对来年考生的志愿准备和填报有所帮助。
今年高考录取期间，哈医大在某省录取过程中因“不符合我校七年制本硕连读专业录取要求” 退档8 位考生。该校今年招生章程第四章第十三条规定，七年制本硕连读专业录取最低分数线要求高出各省、自治区和直辖市重点本科批次录取控制线40 分以上。被退考生均未达到这一要求。
哈医大因所填本硕连读专业未达分数要求退档的8 位考生，被退原因还包括：所填其他专业已满，专业不服从调剂。该校录取规则很明确即本硕连读专业“在高分考生不足时，学校将减少录取计划”。从该校批量录取情况看，本硕连读专业尚有1 个招生计划未完成，但该校并未降低要求，而是在征集志愿时录取了一位超过本一批次线40 分以上的考生
此案例告诉考生，哈医大即使征集志愿未完成招生计划，也不会降低本硕连读专业录取要求。而从考生志愿信息看，该校所退这8 考生居然有3 考生只填了本硕连读专业。希望读本硕连读专业又不了解其录取要求，应该说是典型的无效志愿。
某文科考生高考成绩547 分，提前批被投进华中师大因外语未达120 分被退。从成绩和志愿情况看，该生外语115 分，所填华中师大只填了英语（师范）专业，不服从调剂。
某理科考生高考成绩561 分（数学115 分），提前批只填了华中师大数学与应用数学（数学―经济学交叉培养班），不服从专业调剂，录取时该生档案投进华中师大后又被退出，退档理由为数学单科未达120 分。
华中师大 年招生章程第五章录取规则第二十一条：数学―经济学交叉培养班，新闻传播―信息技术交叉培养班，原则上要求数学单科成绩达到120 分以上（总分为原始分150 分）。英语专业（师范）和翻译专业（英语方向）原则上要求英语单科成绩达到120 分以上（总分为原始分150 分）。
今年高考录取期间，湖北经济学院对某退档考生给出的退档理由是：“按我校招生章程，该专业要求外语、数学成绩均在110 分以上。该考生只报考了该专业，并且单科成绩未到达要求，专业不服从调剂，予以退档。”从被退考生填报的该校专业志愿情况看，该考生只填报了金融学（国家金融实验班），不服从专业调剂。
被退考生高考英语、数学成绩分e为97 分、96 分，均未达到该校金融学（国际金融实验班）要求的英语、数学成绩须达到110 分以上的要求。
而湖北经济学院2012 年招生章程中对部分专业的特殊要求有关章节表述得非常清楚：“金融学（国际金融实验班）专业报考要求：数学、英语成绩均不低于110 分。”()很显然，该考生在填报志愿前没有阅读该校招收章程对有关专业有单科成绩要求的录取规则，从而导致该志愿为无效志愿。
进一步分析发现，该案例所述考生实际上是第二次被退。第一次因该考生第一院校志愿“所报专业已录取满，不服从调剂”被河北金融学院退档，退档理由指的“所报专业”即该考生填报的唯一专业金融学。第一院校志愿录取结束，该考生被投进第二平行志愿A 志愿湖北经济学院，又因无效志愿再次被退。
“所报专业已录满”作为退档该校理由之一，说明被退该考生不具分数优势，如不服从专业调剂，被退在所难免。因此考生在准备志愿时，一定要搜集拟报院校和专业近年3 至5 年录取分并进行理性分析，不要盲目自信。同时要认真阅读高校招生章程，尤其是招生章程中的录取规则，规避无效志愿。
某考生所在省份今年是考后知分填志愿，该考生本科一批所填院校包括长春理工大学并投进了该校，但因“所报专业已满且不服从专业调剂”被退档。单从考生志愿看，填满了可供填报的6 个专业，“不服从”专业调剂，并无什么不妥。但该考生在批量录取结束后征集志愿时，又填报了该校因批量录取未完成招生计划的仅剩的专业，且“服从”专业调剂。从“当初”的盲目自信，到“现在”的慌了手脚，对同一所院校的先后两种不同的态度，足见考生的志愿欠缺充分的准备。
从今年的招生计划可以了解到，长春理工大学在该考生所在省份有30 多个专业有招生计划，对于高考生来说虽只有6 个专业可填报，但如服从专业调剂，则在批量录取时不至被退档，且有可能录取到与其所填专业相近的专业。
今年高考录取期间，某考生本已投进本一平行A 院校志愿重医大，但因体检专业受限被退。从该生填报的重医大专业看，可供填报的6 个专业志愿除第5 志愿为口腔医学外，其他志愿均为临床医学（不同方向），服从专业调剂，从该生体检情况看，色觉检查项为轻度色觉异常，根据普通高校招生体检指导意见，学校医学类专业可不予录取。
该考生虽服从专业调剂，但重医在该生所在省本一批录取专业均为医学类专业。
几年前某高校艺术类专业录取时所退13 位考生除两人外退档原因均为无校考专业合格证。郭小川曾在列举此案例时感叹：如此多的考生集体“失误”应该不是偶然。
今年年中国传媒大学在某省艺术类专业录取时，所退考生中有超过70% 被退原因为未取得校艺术类专业合格证。来年艺术类考生一定要留意报考院校相关要求，规避无效志愿。
前面录取场案例报告提到了“无效志愿”这一概念。所谓“无效志愿”即考生所填志愿提交后，就注定了某些院校或专业无法录取，而这又是事先完全可以知道并避免的。它与我们根据高校录取分填报志愿不同，志愿失误无非是判断失误，因为高校录取分是无法准确预知的。
前面在列举2012 年高考录取场案例时，多次提醒考生一定要看透录取规则。所谓“录取规则”从字面意义来讲，是高校对进档考生安排专业时的规定和原则，或者说，是高校就进档考生安排专业的规定并公布出来供大家遵守的制度和章程。
作为高校向社会公布有关招生信息的主要形式，高校的招生章程是考生获取招生信息的主要渠道之一。就考生填报志愿获而言，最具参考价值的则是招生章程中的录取规则。可以说，录取规则是招生章程的核心，是考生填报志愿不可或缺的重要信息。
公司管理策划案例分析报告 第7篇
随着我国社会经济体制的不断发展与完善，企业经营管理工作逐渐成为企业综合竞争力的代表性体现之一，良好的企业文化，组织机制很大程度上决定了企业经营管理体系是否科学、完整和顺畅的运行。
2企业文化对企业管理的影响
企业文化则是企业在生产经营实践中，逐步形成，为全体员工所认同并遵守、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力，它包含着非常丰富的内容，其核心是企业的精神和价值观。
东西方企业文化影响企业决策制定。不同的价值观、信仰、认知等都很可能会导致不同的管理方法。企业管理中的决策制定也是如此，来自不同文化的商人采用不同的方法制定决策。西方企业管理中的决策制定基本都是由经验丰富的权威人士掌控，避免能力有限的人的任意决策。而在很多东方国家，企业的决策常常是领导和群众智慧的结晶，他们会认为这样更为可靠和实用。
东西方企业文化存在不同的理性思维和逻辑推理。西方国家大多数企业，都是以结果为导向，他们看重的是基本的利益。这是因为他们注重理性思维和严格的概念。虽然东方国家的企业也重视推理和理性分析，但是他们更强调“三思而后行”。他们有很多综合条件要考虑，也存在着不少非理性的方面。他们注重感性，通过内省获得直接经验。因此，在企业做决策时，西方企业会把所有的参数考虑在内，然后进行客观的评估和分析，看是否能达到他们的目标。但是东方企业首先考虑的是他们是否能解决所有的问题。所以他们这两种理性是不一样的。
东西方企业文化的怀疑和批判主义。西方人有怀疑、批判和创造的精神，他们这种精神来自于古希腊的怀疑主义。他们坚信权威来自于真正的理性主义，但是理性主义不是出自于权威，最佳的学习方法就是不断地怀疑。这种精神鼓励他们提出疑问，创造出新的理论。而东方人更强调包容和开放政策，他们尊重历史上优秀的文化和传统，相信真理。他们更倾向于借鉴历史经验，因而他们的决策通常不会承担风险。相反，西方企业的决策总是追求革新和改变来争取更大的成功，即使要承担很大的风险。
3建立合理的组织、机制对企业经营管理至关重要
组织即指具有共同目标的人群的集合，它是在企业的不断发展过程中，被市场拉动、被企业推动而自然形成的。组织又可以分为群体和团队，有效的组织可将散漫的群体打造成无坚不摧的团队，与企业共荣誉、共风雨。
改造组织形态、强化组织运转
第一、设置合理的组织层级。合理的组织层级要求领导者首先要根据组织目标，确定组织框架及每个单位应完成的目标，以及每个单位必须要协同完成的目标，构建管理的闭合回路；其次要确定部门与系统的关系，做出清晰的定位管理，根据岗位设立工作标准，明确权责；最后合理授权解决效率问题，权力下移，利率才能提高，一个企业的发展过程就是领导者不断交权的过程。
第二、建立学习型组织。社会在进步，人类在发展，企业也要不断学习，创建学习型组织，才能跟上社会的进步。不断的学习与教育，内部可以从观念上培养员工不愿而愿的观念，外部培训可以让员工由不能而变为能，改善工作方法，提高工作效率。学习型组织的建立是立足长远的大计。
建立良性的激励约束机制
现代企业的生存与发展离不开创新，需要创新来为企业注入生机和新鲜的活力。在管理机制、管理理念等方面不断地创新，才能得以健康的生存和更好地发展，在企业竞争中占据一定的优势地位。
第一、激励的原则。共赢的原则，共同创造，然后分享；分层激励的原则，高、中、基层，层次不同激励不同。分岗位激励的原则，能量化的尽量量化。舆情引导当先的原则，造势。物质与精神相结合的原则。
第二、激励的模式。经营激励，分享经营成果，切身感受。股权激励，留住能人，激励能人，让大家有归属感。精神激励，要推己及人，将心比心。
第三、绩效考核。要明确考核的目的：激励员工，提高绩效，发现人才，不要因为考核而考核，更不要因为考核而对立，每次考核都是激励。考核要信息健全，责任对位，完善基础管理，树立绩效文化，将复杂的问题简单化，层层推倒到具体人，要人归位，事归位，责任归位。管理没有定式，有效的、实用的，就是最好的。
精细化管理是提升企业管理水平的必由之路
精细化管理的内涵是：精确定位、合理分工、细化责任、量化考核。精确定位就是指对每个部门、每个岗位的职责都要定位准确，对每个系统的各个环节都要规范清晰、有机衔接；合理分工是指细分工作职责和办事程序，从而建立制衡有序、管理有责、高效运行的内部管理系统；细化目标是指通过对各业务部门的责任细化，建立完善的内部管理制度；量化考核是指将各部门的经营目标量值化，经济责任具体化，考核时做到定量准确，考核及时，奖惩兑现。通过精细化管理，严格细化质量标准，建立“纵到底、横到边，事事有人管、人人有专责”的岗位和操作标准，能够使各项精细化的管理渗透到每一个管理环节的“缝隙”，使得不同岗位的员工按照各自标准操作，减少了工作盲目性和随意性，避免了盲目和随意造成的诸多安全隐患。
公司管理策划案例分析报告 第8篇
关键词： 《现代企业管理实务》 教材设计 教学方法 考核方式
现代企业管理实务是我校所有专业大一新生的必修课程，在经济日益全球化的今天，懂一些企业管理的知识对大学生来说是必不可少的。本课程是一门综合性学科，内容涉及经济学、社会学、心理学等社会科学和数学等自然科学。该课程在各专业的设立不仅拓展了学生的知识面，而且培养了学生的实际应用能力，为提高学生今后的就业竞争力打下了基础。教育部提出，高职教育应采用工学结合的人才培养模式理念，课程改革要按照工学结合的人才培养模式展开教学。但从高职院校目前的教学情况来看，本课程的教学主要存在偏重理论讲授、忽视教学实践或实践环节薄弱、教学方式方法单一等问题。这种教学模式很难吸引学生的学习兴趣，很难把理论知识真正转化为学生的实际应用能力，不能适应市场经济发展的需要。因此，我们针对高职学生重在应用能力培养的特点，对本课程的教学改革进行了初步的尝试，重点强化了实践性环节的教学，期末通过学生问卷调查，确实收到了较好的教学效果。我们主要从教学定位、教材设计、教学方法和考核方式四个方面进行了探索，使本课程变得生动有趣和实用易懂，适合于我校各专业学生的学习。
一、以市场需求为导向，准确定位教学目标
高职教育的人才培养目标是培养应用型人才，课程设置应直接针对岗位需求，满足经济、社会发展的现实需要，为社会培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德素养、扎实的专业基本功与创新精神的高技能应用人才。在本课程的目标定位上，我们主要依据高职院校企业管理课程的教学重点，紧紧围绕上述教学目标，不仅要让学生掌握相关的企业管理理论，而且要从一定程度上提升学生在管理方面的应用能力，通过学习使学生能够主动适应环境，在工作中正确运用相关理论来分析和解决实际问题。因此，本课程的教学改革，我们应始终把学生素质和能力的培养作为课改的最终目标。据此，我们提炼出本课程的教学目标：知识目标、能力目标和素质目标。知识目标：熟练掌握企业管理的基本概念及基本理论，熟悉企业经营管理的具体内容和相关流程。能力目标：能对企业环境进行科学分析并初步制定战略计划，能有效进行市场调研并撰写调研报告，能应用财务分析与评价指标对企业财务报表进行分析，熟悉人力资源管理的相关内容并能从事简单的人事工作，了解生产运作过程并能胜任一般的车间管理等。素质目标：培养学生具有良好的心理素质和职业道德素质，包括团结合作、爱岗敬业、不畏困难、勇于创新、勤勉踏实的工作作风和工作态度等。
二、以适应就业为导向，科学设计教学内容
现代企业之间的竞争，除了产品和服务的竞争外，更深层次的竞争在于人才的竞争。因此，学生通过企业管理课程的学习，可以培养良好的环境适应能力、组织协调能力、人际交往能力和开拓创新能力，为今后顺利就业并取得职场成功打下基础。企业管理是应用性和实践性很强的课程，这要求在教学的理念把握和内容选择上，做到传统理论体系和实践应用体系的有机结合，在基本理论的指导下，培养学生解决实际问题的能力。同时，教学内容必须紧跟时代的发展，及时将学科发展的最新动态、最新案例和前沿理论介绍给学生，构建既有理论框架又能结合实际的就业导向型的教学内容体系。过去我们的教学内容以学校为主体，学生参与不足，教学上以学科体系为中心，人才培养不能满足企业的实际用人需求。为此，我们在认真调研企业用人要求的基础上，对课程内容进行了改革，坚持以学生为中心，课堂教学和实践教学相结合，为学生提供一套系统实用的企业管理教学素材。由于本课程是我校不同专业学生的必修课，教师必须结合学生所学的专业，理清课程讲授的思路，使课程教学与各专业培养目标定位保持一致，突出重点，找出共性，满足不同专业对于教学内容的共同要求。为此，我们参阅了大量资料，把教学内容分为五个模块，分别为：现代企业管理概论、战略管理、生产管理、营销管理、财务管理和人力资源管理。每个模块均配有实践教学环节，教学内容向实践环节倾斜，在教师的引导下，以学生动手参与为主，校内实训和企业实训相结合。
三、以培养能力为导向，应用先进教学方法
案例教学：案例教学法是美国哈佛首创，普遍应用于工商管理专业的教学方法。该方法的核心在于师生的互动，在充分调动学生学习积极性的前提下，促使学生主动思考，积极寻求解决企业管理问题的办法。案例在教学中的应用有课堂讲授和课堂讨论两种形式，我们主要采用后者。案例教学中需要注意几点:一是选择适当案例。在案例的选择中，所选择案例应符合教学目标，难度适宜并有实际应用价值。二是合理组织案例分析。通常案例要提前几天发给学生，给学生充足的时间查找资料和分析讨论，以小组为单位形成文字材料，用于课堂发言。课堂上，教师要积极引导学生进入管理的现场氛围，为改进企业管理献计献策。三是恰当评定案例讨论结果。管理问题的解决一般没有唯一的标准答案，案例分析的评定也没有所谓的绝对标准，主要依据学生的分析能力，创新能力，决策能力，以及理论的灵活运用能力几个方面判定。
情景模拟：指根据学生可能担任的职务，设计一套与该职务实际情况相似的测试项目，然后将其安排在模拟的工作环境中，要求现场处理相关问题，并根据处理的方法和效果来评价其心理素质和潜在能力。情景模拟为学生提供了一个仿真的实践平台，学生在课堂上分角色进行实战演练，把自己置身于企业管理的情境中去，按照自己所扮演的角色的要求，现场拿出解决问题的方案。为了使学生在情景模拟中表现得更出色，就必须进行精心的设计和组织，对活动的各个步骤进行合理安排，根据学生的性格特点和能力进行合理分工，在发挥每个学生的潜能的同时，培养其解决实际问题的能力。企业管理的情景模拟教学内容可以从各个模块中进行抽取。如:财务报表分析模拟、生产活动组织模拟、人力资源招聘模拟、战略决策模拟，以及新产品推广活动模拟。
企业实践：通过校企合作，我校在校外建立了多个的实践基地，定期把各专业的学生送到企业培训，实践形式主要包括学生到企业进行参观学习和到企业进行专业实习两类。参观考察是本课程常用的一种社会实践形式，由企业安排专人带领学生参观并加以介绍。学习参观的内容包括企业的整个运营流程，从产品研发、材料采购、生产加工、储运销售到人事财务等，还包括企业发展史、企业文化、管理和技术创新等内容。我们还鼓励学生利用假期到企业实习调研，撰写见习或调查报告，不同专业的学生就会带回不同内容和观点的报告，汇总起来就形成了较完整的企业管理实务一手资料，这些汇集起来的资料在不同班级传阅并讨论，就形成了非常生动的教学内容。通过亲临现场的参观实习，学生对企业管理的实务有了感性认识，进一步加深了对书本知识的理解，也锻炼了学生的管理能力。
四、以实用有效为导向，改革成绩评定方式
本课程教学重点是学生在知识、能力和素质方面的培养和提升。因此，在考核方式上，应减少对记忆知识的考核，增加对应用知识的考核，多角度全过程来衡量学生的学习效果，以激发学生学习的主动性和积极性。平时对每一节课、每一次实训活动，都要进行记录、评估与考核，学生人人参与考核工作，学生的参与使如此量大而繁杂的工作变得轻松愉快。我们打破了传统单一闭卷考试的方式，采用多样化的考核方法。本课程的考核分为三部分，即形成性考核（平时成绩）、总结性考核（期末考试）与技能考核。其中，平时成绩占总成绩的30%，由学生平时出勤率、课堂表现和实习表现（如发言的积极程度、组织协调能力、分析解决问题能力、团队协作精神，等等）组成；期末考试占总成绩的40%，包括知识考核与能力考核两部分，知识考核占20%（基本概念、基本原理），能力考核占20%（知识的实际应用）；技能考核占总成绩的30%，以企业调研报告或专题论文的形式进行。
参考文献：
［1］单凤儒.高职管理学基础课程实训模式［J］.现代教育技术，2008，（3）.
公司管理策划案例分析报告 第9篇
教育层次(本科或专科)：本 科
实践报告题目：
关于副职干部过多过滥问题的案例调查报告
分校(站、点)： 南汇分校
姓名：学号：
年级：专业：
指导教师：
日期： 年 月 日
提 纲
一、案例概要
(一)案例来源
(二)案例内容概要
二、案例分析及对策
(一)案例中发现的问题
(二)行政管理学理论依据
(三)解决问题的对策
三、分析的结论及其推论
(一)结论
(二)理论及实践推论
(三)感想
内容摘要
为了适应现实及发展的需要，我们设置了大量的行政副职，但在实际的行政活动及效果中我们却发现由此而来的很多问题。比如机构臃肿、分工不明、效率低下;副职之间、正副职之间关系复杂，内耗严重;行政层级过多，管理成本过大;副职职责不清，角色不明等等，集中表现为副职的设置过多过滥。必须遏制“副职过多”现象。其中有三件事情非做不可：一是减事，基层常常抱怨“上面千条线，下面一根针”，并非没有道理。所以，减事是减人的前提，政府不该管的事一定要放开，形式主义的事一定要清理，唯有这样，那些忙而无用的岗位才能退出。二是减支出，公共财政预算的“钱袋子”管住了，吃财政饭的副职“帽子”才会减少。三是畅出口，干部能上不能下，仍是当前一大突出问题，不出格、不到龄、不惹事，就难以通畅地退出领导岗位。在“官本位”的思维主导下，干部出口很难拓宽。当务之急，是要实行严格的干部任期制，届期满了必须退出岗位。
关于副职干部过多过滥问题的案例调查报告
一、案例概要
(一)案例来源
关于副职干部过多过滥问题案例来自于《半月谈》(内部版)第2期。
(二)案例内容概要
最近，在陆续召开的地方“两会”上，副职过多的问题也再次成为代表委员的议论话题。一些地方配备的副市长、副秘书长等竟然超过了两位数。
客观上说，领导干部的职数配备有严格的规定。特别是_前的新一轮地方党委政府换届中，中央对地方党委“副书记”职数作出了减少的统一规定。
但是，在一些地方还是出现了副职干部过多、甚至过滥的问题，副秘书长10多个，副镇长一大桌还坐不下。其原因有三：一是减牌子难减人。一些地方启动了大规模的撤乡并镇工作，牌子好撤，但官员难消化，所以只能都挤在一个牌子下;二是增新人难减老人，干部退出机制不畅，导致干部走得少，来得多;三是挂职干部“身份需要”。虽然挂职干部不占职数，但客观上还是多出了不少带有副职名头的官员。
二、案例分析及对策
(一)案例中发现的问题
第一，机构臃肿，人浮于事，严重存在“十羊九牧”，官多民少。对于高层的领导来说，多几个副职的位子便于他们控制下属，层层设人，领导不必躬身于职工和群众当中;副职多是导致病垢百出的主因，如果一正一副或者不设副职，岂不“精壮”?副职配多必然引起权力均衡、利益均等、关系协调等问题，最后归结为加重百姓负担。荀子曰“士大夫众则国贫”。南宋的史尧弼指出：冗员多生旷职，无其事虚设其官，无其功空食其禄，坐无事之人而食有限之禄，尽无穷之欲而有穷之财。致使财政入不敷出，农民负担苦不堪言。
第二，副职过多，分工不明确，职能交叉，有利的事争着办，无利的事互相推诿，造成出勤不出力，办事效率低下。有人不无讽刺道：三分之一干，三分之一看，三分之一在捣蛋。现实中副职之间互相扯皮导致工作效率低下且从事一线工作的人手严重不足的例子却屡见不鲜。凡是副职过多，冗员过剩的单位和部门，再有能力的一把手也难调动和发挥广大干群的积极性，最终下场难逃“为官一任，山河依旧，星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”的结局。教人做事要精益求精，否则，即使有一千只手也解决不了问题。
第三，官多必令出多门，互相制肘，无所适从。副职也都不是省油的灯，为了一点实权也是明争暗斗，正职整天疲于平衡关系，权力要平衡，待遇要均分，利益要均摊，不能有丝毫的偏心和马虎大意。否则，矛盾不断，小事难办，大事叫你出乱。醉翁之意不在酒，在于“权”力之乎也，权是角逐的最终目的。多位子可以便于他们平衡关系，你塞一个人，我也塞一个人，皆大欢喜;多位子也有利于某些有心搞腐败的领导批发官帽，坐地收钱。当然，还有重要的一条，因为多设副职的位子产生的各种成本由国家埋单，领导个人并不掏半文钱。
(二)行政管理学理论依据
第一，主体部分失灵，政府机构与人员设置的体制出现问题，现在更多的是根据上级的好恶来设置官位的多寡。管组织人事干部任免编制部门没有决策权，不管编制的手里握着使用权。编制都是行政一把手担任机构编制委员会主任;可是提拔使用干部的决定权却在党委部门的一把手;这样自然会造成管事者说了不算，不管事者说了绝对管用。有时再加上文件规定有弹性，诸如可配副职若干和可适当增配副职，无形告之副职配置可随意性，久而久之，副职便失去了限制;像副秘书长任用程序简单，又无需人大部门通过，更为副职泛滥开了绿灯。
第二，作为监管人事任免和具有选举权的人大和人大代表，有时为了一团和气和怕得罪党委政府，放弃监督权和主张权，亵渎了人民赋予的职责和权力。副职的多而滥增加了国家的运行成本，而这些成本最终要转嫁到纳税人的头上，加重他们的负担。社会上现在都质疑大量超员的副市长、副县长、副乡长是怎么能通过人大被任命的。附件器官失效也应承担责任，不能一推了之。监督者不主张自已的权力，就必然导致有权力的人滥用权力。
第三，官本位是我国旧体制带来的老病，只要没有“新药”对症下药，很容易旧病复发。比如特权思想和官官相护等，一旦发作就像流行瘟疫一样迅速蔓延。身体多病最容易被细菌乘虚而入，是贪官腐败的绝佳时机，收了人家的钱不提拨人家怕被“撕票”，违规提拔又怕出问题，只好给人搞个容易的“肥缺”(副职)，多一个少一个都无所谓，最起码不会踩红线犯错误。
(三)解决问题的对策
第一，制度管人，法律治事，真正让法律使想犯错误的人不敢犯错，让制度使有机会犯错的人犯不了错，让正义使有机会犯错的人不愿犯错，让道德使犯了错的人自已认错，让良心使犯了错的人感到忏悔和自责。用法律和制度去约束手中的权力，改变权大于法，人管制度的本末倒置的现象，科学设置机构编制数额，精兵简政，不因事设庙，因事设人，建立高效的干部队伍。
第二，寻求良方，深化人事干部制度改革，标本兼治。对非法设置的机构和副职一律砍掉，新提拨副职采取竞争上岗，公平竞争，能者上庸者下。公生明，廉生威，只有公开用人条件，公开缺位职数，公开选拨程序，公开公平竞争，公开竞争结果，才能让人心服口服，彰显竞争魅力。对违规提拨副职者实行追究制，负连带责任，轻者丢官，重者法办。历史不会重复它的事实，历史会重复它的规律，对待副职过多的最佳方法是对症下药，最好的状态是正常，最有效的手段是平衡，最高的境界是自然。
第三，有了法规，还要加强对执行的监督和检查。组织和人事部门对下属单位报批的干部提升报告应当严格把关，违反规定的坚决不预批准。人大和人大代表要加强对机构编制和副职设置的监督，发现问题，及时处理。职能部门要自觉接受监督，有关部门要积极配合，各司其职，各尽其力，有监督职能的尽到监督责任，有实施设置职能的要尽到科学合理的责任，有权力提拔副职的要尽到不违规的责任。管好一个职位，选好一个人，避免劳民伤财，提高办事效能。克服职能交叉，多头管理，造成管理成本加大，人力资源浪费。
三、分析的结论及其推论
(一)结论
民意希望政府精简不合理的官员设置、切实减轻地方财政负担、克服人浮于事弊端、提高行政效率。近些年，_、_三令五申要精简机构、精简人员，要提高政府工作效率，建设“廉洁、高效政府”。但不少地方政府反而越来越甚，机构设置越来越多，人员越来越臃肿，干部队伍越来越庞大，副职配备越来越豪华，干部级别越来越高，无限度、无节制、无约束地配备和任命副职的豪华阵容，副职过多过滥似乎成了一种趋势，大有蔓延扩展之势。冗官冗员似乎成了中国的一大特色。冗官冗员不仅占用了过多的公共资源，加重了纳税人的负担，增加了财政预算和行政开支，而且人浮于事，一些官员互相制肘，互相推诿，互相扯皮，行政效率低下，同时也助长了干部的官本位思想，和为人民服务的公仆意识错位，实在是弊大于利。
(二)理论及实践推论
行政效率是指公共组织和行政工作人员从事公共行政管理工作所投入的各种资源与所取得的成果和效益之间的比例关系。这里所说的各种资源，是指人力、物力、财力和时间以及其他各种有形无形的各种资源;这里所说的成果，是指管理成果;它既可以是有形的物质成果，也可以是无形的精神成果;这里所说的效益，既是指社会效益，也是指经济效益，但主要是指社会效益，实现公共利益的程度是衡量社会效益的主要标准。按照行政组织的一般规则，行政首长负责制是最为重要的一种组织制度。在一个行政组织中，必须也只能有一个行政首长握有组织的最高决策权力并对组织的行为负实际的责任。而在设置了副职特别是设置了较多的副职的情况下，副职必然要从正职那里分解一部分权力和责任，这样也就势必导致正职的应有权力和责任受到削弱。由于副职的增多，无论是正职还是副职抑或下属，都需要花更多的时间和精力来调整关系，协调矛盾。增多的人员和机构造成了管理时间、人力、物力、财力上的浪费，使得管理上的经费开支、人员配备、设备安排以及其他待遇等等都得增加，从而增加了政府管理的成本。
(三)感想
官职本是一种公共资源，其数量和范围应该受到严格的限制，过度开发和使用就会引发诸多社会问题。解决无限度、无节制、无约束地任用干部尤其是副职，是摆在我们面前的一个待破解的沉重话题。副职过多过滥造成分工过细、职能交叉又各自独立成圈，反而愈发难以协调和统筹兼顾。它直接导致层级和环节的增多，摩擦增大，效率低下。有的事看似人人都管，实际却谁也不管;有利的事又人人抢着管，棘手的事却个个都推诿。一个合理的解释是所谓的领导是人民公仆是观念已经异化了，异化成真正的享有特权的官僚了。其实，对于行政工作来说，金字塔的结构才是合理的结构，越处于上面的领导越是少，而需要的是大量普通工作人员组成塔基，因为决策的人并不需要太多，大量的人员是要到一线中干具体事情。如此，才能让工作有效开展，也才能体现行政效率。
公司管理策划案例分析报告 第10篇
关键词：企业管理课程 改革 内容 方法
随着我国社会发展，现代企业管理在社会中的地位和作用日益凸显，对拥有一定专业技术知识基础又懂管理基本原理的应用型管理人才的需求增加。为了适应这一形势，很多学校在理工类等非管理类专业中开设企业管理课程，培养既懂专业技术又懂企业管理的复合型人才，以满足市场需求。
我校是一所以理工类专业为主的院校，为适应市场对复合型人才的需求，在除管理类之外的全部其他专业开设企业管理必修课。由于企业管理课程是在以理工类专业为主的大四学生中开设，与学生的专业课内容及学习思路存在差距；面临毕业和找工作等压力，学生心态浮躁，平时不听课，考试前集中突击现象严重；同时课程本身在开设过程中也存在一些问题，致使实际教学效果与预期存在较大差距。因此，转变传统教学观念，构建与人才培养模式相适应的教学模式，切实提高教学效果，真正为学生今后从事工作奠定良好的基础，已经成为企业管理课程改革的当务之急。
一、企业管理课程教学中存在的问题
1.教学目标导向性不明确
在目前的教学模式中，企业管理课程的学习强调系统知识体系的构建，强调对管理基本概念、基本原理和方法等理论知识的掌握，忽视了对学生管理潜力的激发和引导，没有真正践行学生能力、思维培养的目标。
受教学目标引导，企业管理教学中存在重理论知识灌输、轻实践能力培养的现象，教师在授课中也基本局限于相关理论知识的传授，缺乏企业管理实务分析。由于缺乏与企业管理实践的联系，学生的学习兴趣不高，一些学生平时不学习，只是为了应付考试而死记硬背一些基本的管理概念、管理原理和方法，很难将所学知识运用于工作实践，未能形成管理思维，缺乏分析问题、解决问题的能力，影响了课程学习的效果。
2.教学内容设置不合理
企业管理课只有32学时，但涉及的内容却几乎涵盖了企业管理理论的各个方面。在如此短的课时内，要在构建系统知识体系的基础上实现理论与实践的结合是不现实的，因此，教师在授课中只能选取最为基本的理论知识进行讲解，缺乏创新。学生在学习过程中普遍反映课程的理论性过强，无法与管理实践结合起来，这与学生要求结合企业管理实践，学习一些实践性更强知识的要求相距较远。
为完成教学任务，大部分教师按照教学日历的安排，在涵盖大纲内容的基础上，通过单纯的课堂讲授完成理论知识的传授，未能根据学生的掌握情况和学习兴趣对内容进行适当的调整与优化，也没有给学生留下独立的思考时间和空间，学生被动的学习知识，积极性和主动性得不到有效发挥。因此，如何针对学生特点，结合时代对企业管理的要求，因地制宜的采用一些新的素材，是教师教学工作中的重点。
3.教学方法创新不足
目前，企业管理课程教学授课方法和手段单一，基本拘泥于单一的理论讲授，以“教师讲，学生听、记”的形式进行。教师习惯于对理论知识从头讲到尾，很少关注学生的学习兴趣和学习情况，教与学分离。
在企业管理教学中，案例分析、小组讨论等启发式的教学方式运用较少，即使运用案例分析等启发式教学方法，对案例的介绍、分析、总结等工作也是由教师一个人来完成，没有吸纳学生参与，课堂缺乏互动，学生的学习兴趣和学习积极性不高。如何将理论与实践结合起来，营造一种寓教于乐的教学氛围，调动学生的学习积极性，是当前企业管理教师面临的一个重要课题。
4.考核手段不够科学
我校的企业管理课程考核采用统一考试形式进行，卷面成绩占最终成绩的80%，平时成绩占20%。其中卷面考试题型以简答题、计算题为主，侧重对学生基本概念、基本原理和方法的考核，缺乏对学生分析问题、解决问题能力的考查，无法全面评价学生的学习质量；平时成绩的计算依据主要是学生的出勤率，标准单一。
这种以卷面为主、以理论掌握为主的考核方式给教师的课堂教学带来了很大的压力，教师为了保证考试效果，就必须在课堂上抓紧时间讲授，没时间与学生进行交流和互动，学生也没有机会及时消化所学的理论知识，更别谈提出自己的独特看法和见解了，影响了教学效果和教学质量。
二、企业管理课程改革的途径和措施
1.强化教学目标引导
企业管理课程的开设是为了培养适合社会需求的复合型人才，因此，课程学习的目的不是让学生系统掌握管理理论，而是培养学生的管理意识，培育他们的管理能力。
在教学中，要强化企业管理课程学习的应用性目的，遵从“以从业为导向，以能力为重点”的学习目标，使理工类专业的学生通过本课程学习，在头脑中对企业、企业运行模式和企业管理有感性的认识，形成企业管理知识体系的基本框架，了解企业管理的基本理论与方法。在此基础上做到理论联系实际，结合大四毕业生的学习特点，使学生将原有专业知识和管理知识融会贯通，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生创造性解决管理实际问题的潜力，使其具备成为一名合格员工的基本素养，为将来从事与专业相关的管理工作奠定基础。
2.科学设置课程内容
科学选取课程内容事关教学效果提升和教学目的实现，要结合本课程的特点和教学目的，根据学生的学习兴趣和学习要求，结合我国现代企业的发展实际，基于理工类专业学生已有的专业知识和思维特点，对课程内容进行重新的组织整合。
要处理好课程内容“全面”与“深入”的关系，在强调知识的针对性、可操作性和应用性的基础上，打破原有的教学章节设计，按照企业运行的实际流程，将企业管理实践涉及的内容分为不同的模块，实行模块化教学。在每一模块中，将知识分为基础模块和应用模块，基础模块主要介绍企业管理相关理论，是企业管理课程的基础，应用模块主要介绍一些企业管理实践，是企业管理课程的核心内容。在课程内容学习中，可以通过结合案例分析，使学生对企业的实际运作流程有所认识，为学生今后能够尽快熟悉和适应工作奠定基础。
为了更好满足学生对实践性知识内容的要求，教师在备课的过程中还要有意识的结合企业管理的最新发展实践，选择一些实用性强、价值大的书籍作为参考书，将最新的管理理念融入理论学习，扩大学生知识面，调动学习兴趣。
3.创新课堂教学方法
要想有效提高教学效果，就要打破教师的传统教学观念，真正将以“教师为中心”转变为以“教师为主导，学生为主体”，实施学生参与为主的教学方法，营造互动性的教学氛围，激发学生的学习积极性，从而达到提高教学质量的目的。在具体的实施中，可以采取如下措施：
第一，改变一言堂式的教学方法，实施启发引导式教学。在课堂教学中，教师要避免单一的理论知识讲授，而是要结合管理类知识的学习特点，鼓励学生打破固有的专业课学习思维，通过尽力营造适宜的教学情境、精彩的设疑激发学生积极主动思考，并给学生留下自我总结和反思的时间，引领学生掌握管理的思维方式和技巧。对一些简单的，学生能够理解的基础知识和概念，可采用教师给出提纲，学生归纳总结的方式进行学习，由教师通过提问发现学习中的不足，并进行进一步的讲解，启发和引导学生掌握管理的理念和精髓。
第二，加大案例教学比例，强化理论与实践的联系。案例教学是“行为导向”的现代化教学方法，强调在教学中应将教与学视为一种社会交往情境，它让学生身临其境进行决策分析，培养创造性的寻求解决问题的思路。在采用案例教学时，要注重案例的使用形式，避免由教师一个人谈，要吸引学生参与其中，使学生主动对问题进行思考。
在每一章开篇时，教师可以以精心组织和编排、与企业管理联系较为紧密的案例引出教学内容，但不一定对案例中涉及到的问题进行解决，而是设置悬念，使学生对将要学习的教学内容形成感性认识，引起学生的学习兴趣。在案例引入的基础上，进入模块基础理论学习，使学生掌握基本管理理念，并引导学生对待解决问题进行思考，启发学生运用所学知识寻找解决问题的途径，培养学生的管理思维和能力。
第三，使用多种教学手段，增强课堂教学效果。目前我校企业管理课程已经全部采用多媒体教学，这种手段的使用使得课堂教学生动、直观、活泼，但也存在一定的弊端，由于频率较快，没有给学生留下时间回味、消化和思考。因此，在使用多媒体教学的过程中，要考虑到学生的学习接受能力，应注意节奏，在需要学生重点掌握的地方，尤其是一些计算公式的推导和使用，例题的讲解和演示，可采用结合板书的形式，给学生留下一定的间歇，既是对重点内容的强化，又便于学生了解掌握。同时，可利用课程与管理实践联系较为紧密的特点，在课堂教学中插入一些与教学内容相关的视频，在活跃课堂气氛、吸引学生兴趣的同时，帮助学生理解和消化教学内容。
第四，改变讲课的固定位置，使用体态语言感染学生。现代化教学手段的使用使我们能够从黑板前解脱出来，因此教师在讲课的过程中不应该仅仅拘泥于在计算机旁操作鼠标，而是要深入到学生中，在教室中的不同位置进行讲解，尽可能的与学生融为一体，在严肃课堂纪律的同时，增进与学生的接触。
4.优化课程考核形式
改变传统企业管理课程以理论知识为主的考核方式，建立科学的考评体系，全面、准确的评价学生的学习质量和学习效果，将考查学生知识掌握程度与考查学生学习态度、考查学生分析问题能力结合起来，将解决问题的能力作为考查学生学习效果的主要指标。
适当加大平时成绩所占比重，将原来的20%扩大到40%，其成绩构成为出勤占20%，课程论文占20%，增设课程论文部分主要是为解决课程内容多、课时少的问题，使学生利用课余时间，通过分组自由选择学习专题，开展研究式学习，并以课程论文的形式提交学习结果。缩小考试成绩所占的比例，由原来占总成绩的80%缩小到60%，改变以理论知识为主的考试内容，减少纯理论性以背诵为主的试题，适当加大计算、案例分析等类题型的比重，变注重对学生基础理论知识的考核为注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，避免学生在学习过程中死记硬背以及考前集中突击的现象。
三、结束语
作为开设专业面较广的一门课程，企业管理课程教学改革已经受到诸多关注，提升企业管理课程的教学效果成为焦点。我们要针对企业管理课程教学中存在的问题，加大企业管理课程改革的力度，从教学内容优化、教学方法改善、考核手段变革等方面着手，推动企业管理课程创新，以使我校几乎面向全部非管理类专业开设的企业管理课程的教学得到不断改进，发挥其在完善学生知识体系和提升职业素质方面的重要作用，真正发挥此门课程的应有意义。
参考文献：
[1]王彤彦. 企业管理专业教学方法改革探讨. 经济师，2004（3）：97
[2]彭鸿广，刘云霞，庞海云，彭建良.理工科类专业管理学课程教学模式的创新.浙江科技学院学报，2007（9）：229～232
[3]王利民，彭定新.面向21世纪的中国企业管理创新.甘肃科技，2008（3）：72～74
公司管理策划案例分析报告 第11篇
案例：
随着全球经济一体化进程的加快，市场竞争日趋激烈，市场环境更加复杂多变。综观国内外迅速发展壮大的企业与濒临破产的中小企业同时存在，优胜劣汰，两极分化十分明显。中小企业要在复杂多变的环境中谋求生存与发展，战略管理是必不可少的，战略管理是着眼长远，为适应企业内外形势而作出的总体性规划。战略管理的正确与否，关系到中小企业在市场竞争中的衰与亡。它指明了企业在竞争环境中的生存态势和发展方向，进而决定了最重要的工作内容和竞争方式。
分析：
所谓企业战略，是在分析企业外部环境和内部条件的基础上，为在竞争中求生存和发展而做出的总体的、长远的谋划与对策它具有全局性——以企业的全局为对象，根据企业的总体发展需要规定企业的总体行为;纲领性——规定着企业的目标、重点、措施，是企业经营发展的纲要;长远性——为谋求企业的长远发展，在科学预测的基础上，开拓未来的前景;竞争性——为谋求不断扩大市场占有率，同竞争对手争高低;应变性——根据企业外部环境和内部条件的变化，适时加以调整，以适应变化后的情况企业战略是企业发展和拓业必须遵循的原则和方针它应该根据企业拥有的资源情况，企业的产品、技术、信息优势的具体情况来制定他一般应包括：发展方向战略、企业经营战略、管理战略、企业文化战略、市场竞争战略、人才管理战略、企业信息化战略等等企业战略一般应随企业资源优势的变动而变动 没有战略的企业，其生命力是短暂的一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀反之，一个企业在战略定位上不准，那么，企业就会遭受挫折，甚至一撅不振，导致破产从一定意义上说，今天的企业已进入了战略竞争的年代，企业战略已成为现代企业发展的中心问题，企业之间的竞争，在相当程度上表现为企业战略思维、战略定位的竞争因此，如何在激烈动荡的市场竞争中，制定和执行正确的企业战略，已经成为决定企业能否立于不败之地的关键。
中小企业战略管理存在的问题：
1.缺乏战略制定和执行方面的技能
我国有些中小企业缺乏战略思想，对什么是战略、战略对企业有什么价值认识不足，认为战略只是“镜中花”、“水中月”，可望而不可及的东西，因此短期行为严重，缺乏长远目标。但更多的企业由于改革开放的深入、经济活动的频繁和自身认识的提高，也逐渐认识到了战略的重要性，但是很多中小企业的领导者由于自身能力的原因，对制定什么样的战略、如何制定战略以及怎样有效地执行战略等问题缺乏认识。很多中小企业把企业赢利当成企业的战略目标，但对挣哪方面的钱、挣谁的钱等问题缺乏深入思考。企业今天是做机械加工的，明天就有可能进入保健品、房地产等行业，使企业经营风险大大增大。我国中小企业寿命较短与缺乏战略制定和执行方面的技能有很大关系。
2.中小企业战略不能与国家的政治及经济环境相适
有相当一部分中小企业领导人认为，宏观政治经济环境与企业生产经营关系不大，甚至无暇顾及这些问题。我国的中小企业业主的绝大部分时间，要亲自处理紧急事务，难以挤出时间进行战略思考，竭尽全力的是如何解决企业的生存和员工的吃饭问题，因而对国内外政治经济形势的变化及存在问题等大方向知之甚少，信息闭塞，认识肤浅，而且不善于将宏观政治经济环境与本企业生产经营紧密联系起来，对政策和经济的把握相对迟缓，错过了最佳发展时机。甚至有的企业由于和政策指导方向不一致，导致面临倒闭和破产的危险。
3缺乏长远的战略眼光，行为短期化比较严重
部分中小企业主不了解战略管理的意义，认为战略管理是大企业的事，其实，战略管理对于中小企业同样重要。因为中小企业的诞生，往往是因为发现了市场空缺，在短时间内创办起来，即使没有足够多的资金、足够领先的技术也可以很快的生存发展，正是由于这种偶然性，使很多中小企业在开始就没有一个完整的企业规划，其结果造成了企业目光短浅，只看到眼前利益，看不到未来的发展变化及企业的应对措施。
4.规划脱离实际，使得企业达不到战略目标
很多中小企业在制定企业发展战略的时候，没有真正了解市场环境、目标消费者和企业自身的实力，仅从老板的良好意愿出发，提出一些不切实际的口号和目标，这些口号其实根本不能算是战略，因为它并不能把企业未来该往哪走和怎么走描绘清楚，永远只能停留在口号这个阶段上，使得企业的运营缺乏一个明确的目标，员工和老板心中都没有一个准确的概念。正如一棵树和一片树林对暴风雨的抵抗能力不同一样，中小企业作为市场游戏规则的参与者而不是制定者，抗风险能力较差，对外界环境的依赖性也很大，面对“市场环境的风云变幻”，中小企业在获得市场信息方面存在资金、人才短缺等问题，从而降低了其对外界环境的敏感度，也很难在最佳时机进行战略调整，从而达不到战略目标。
存并发展下去必须制定完善合理的企业发展战略，才能保障企业不走或少走弯路，健康持续地发展。
解决方法：
1.有针对性地进行战略分析
战略分析的主要目的是了解企业所处的环境和相对竞争地位，评价影响企业目前和今后发展的关键因素，进而确定企业的使命和目标，为制定企业战略提供可靠的依据，并使企业战略管理按照经济规律来指挥和组织生产经营活动。因此，不能把战略分析当作一项临时任务，组织若干人马应付了事，必须具有很强的针对性。只要针对性地掌握外部环境和自身条件，以这为基础才能更好地进行企业的战略管理。
2.要有准确的战略定位
我国的中小企业随着改革开放进程的加快，加之面对加入世贸组织，进行战略定位，确实是难了一些。但面对现实，面对比较优势又必须尽早地进行重新认识。中小企业一般不易搞多角化经营，这是由产品的生命周期所决定的。中小企业是选择某一产业的整体，还是选择这一产业的环节，都要很好地把握，主要是利用比较优势。企业对自身的比较优势的重新认识过程，也是对自身市场定位的一个再认识过程。通过这个过程，来认识和发挥比较优势，关键是看问题要站得高，“一览众山 小”。比如：施乐公司的复印机市场处于垄断地位时期，全球许多著名公司也曾采取过与它相同或相似的战略旨在争夺市场，但都未能获得成功。一个重要的原因，是他们未能发现或创造独特的战略定位。而佳能公司则选择施乐公司战略定位之外的中小型企业和个人用户作为切入点。通过不断渗透，最终发展成为全球销量最大的市场领先者。由此，使我们认识到，中小企业要在国内外大企业夹缝中获得生存和发展，必须充分研究自身能力和比较优势，善于发现行业战略的空缺点，在不同的大企业的战略定位之外另辟路径，穿插迂回，方能由小变大，立于不败。
3.实施战略管理要依靠科学理论和方法
战略管理是一种以思想性创新为特征的管理，所以要依靠科学理论知识和方法做为指导。目前流行的战略管理理论方法还不完善，还在发展之中。主要是基于战略管理是针对环境不断变化产生了大量不确定因素，使企业仅仅使用以可控性为主要特征的系统工程方法难以发挥作用。因此，战略管理要应用统筹学理论和系统方法结合才会更有效。
中小企业群体作为国民经济的新生力量群体，科学的运用企业管理战略，才能在激烈的市场竞争中抢得先机，立于常青之地。
存并发展下去必须制定完善合理的企业发展战略，才能保障企业不走或少走弯路，健康持续地发展。
古往今来优秀的战略家，运筹帷幄之中，决胜于千里之外.一个优秀的商场战略者，运用企业战略管理技术，也能够在没有硝烟的商场中取胜。俗话说“人无远虑，必有近忧”。一个没有进行企业战略管理的企业，往往只能看见眼前的利益，而缺乏相对稳定的长期策略。当遇到难题的时候则很难存活。反观最成功的那些企业，都有着明确而有力的企业战略。人们意识到，战略管理，是一个企业长期永葆活力的根本保证。
任何企业，只有在生产经营中讲究战略，才能够在激烈的市场竞争中以生存，并且不断发展壮大。我市中小企业若想取的长足发展，必须不断提高战略管理能力和水平。
总之，要以科学发展观指导战略观、指导管理模式，才能使企业战略目标以实现。只有以人为本，合理规划、协调发展，中小企业的发展战略才会朝着正确的方向和目前行。
公司管理策划案例分析报告 第12篇
关键词：复合型人才；工业企业管理；亲验式教学
中图分类号：G71
文献标志码：A
一、引言
市场经济的深入发展给高职学生带来了日益激烈的竞争压力，为了让他们在人才市场上谋得一席之地，帮助他们在毕业后能自主创业、自主经营，应高度重视对其经营管理方面的能力培养。而《工业企业管理》课程的教学就是提升高职学生经营管理技能的重要途径。但在当前的教学实践中，该课程普遍存在理论知识过于庞杂且抽象、学生理论水平不高且接受能力偏低等问题，而传统的“填鸭式”教学模式又存在偏重于教师课堂理论讲解而忽略学生自主性、主动性等弊端，结果往往导致学生学习兴趣下降、教学效果欠佳等问题。鉴于该课程理论知识覆盖面广、实践性又极强的双重特点，笔者认为需要在传统教学模式的基础上引入新的教学理念和方法。
二、亲验式教学方法在《工业企业管理》教学中的适用性分析
“亲验式”教学方法是一种特殊而有效的方法，是让学生通过自己亲身的、直接的经验来学习，所学到的就是自己直接的第一手的经历与技能。学生由被动接受变为主动参与，教师由全堂“填鸭式”讲授变为指导、引导学生思考、总结。主要包括专题讲座、电影、视频、案例讨论、管理游戏、竞赛、角色扮演、心理测试、团队活动等形式。与传统的教学法对比，亲验式教学方法包含了一种全新的教学理念，美国学者胡佛曾对其总结出如下四个特点：教学中学员变成了教学与培训的主角；教学的过程不仅是认知的，而且包含感情的因素；以培养能力为主，不仅具有传授知识的功能，同时还可以传授与改变态度和价值观；能吸引学员更高程度地参与。亲验式教学的这些特点对于当前高职《工业企业管理》课程教学中的薄弱环节状况有着较强的针对性，值得借鉴。
其一，高职生大多数惰性大，得过且过心理强，缺乏自觉性和主动性，学习兴趣需要教师激发和引导。而亲验式教学方法注重发挥学生的主体性，要求教师以其精心的教学设计，比如对成功人士的介绍、对相关热点问题的引入，吸引学生主动参与进来，让他们尽情发挥，进而产生较高的学习热情。其二，《工业企业管理》课程兼具工业技术理论与管理学理论，知识涉及面较广，理论性较强，这对于知识基础偏弱的高职生无疑是个极大的挑战，他们需要更为贴近生活实践的通俗易懂的、可感知的实践案例来理解抽象深奥的理论知识。而亲验式教学方法则力倡教学过程中要贴近学生学习生活，多引用实践案例，注重对实践常识和经验的吸收，让学生感受企业管理实践中可能存在的问题，激发他们的讨论和思考，从而加深对企业管理理论和方法的掌握，更进一步激发他们的学习积极性。其三，《工业企业管理》课程的根本目标在于培养学生的实践技能，而当前的教学方式由于缺乏实践演练和真切的现场感受，学生的经营管理能力难以得到实质性的提高。亲验式教学注重基于理性与情感的交融升华，倡导社会调查、现场教学、交流学习等活动形式，以便增强学生的从业信心和实战能力。
简言之，较之于传统的教学模式与方法的内在不足，“亲验式”教学方法在实际教学中的确既有助于提高学生自主学习的兴趣，又能大大提升学生的开拓能力和生存能力。
三、运用“亲验式”教学方法的主要路径和举措
基于以上论析，笔者认为在运用“亲验式”教学方法、创新教学手段与方式等方面应该采取以下路径和举措：
1.激发兴趣。走近企业家，领略管理的奥秘。榜样的力量是无穷的，成功人士的示范效应是巨大的。著名企业家尤其是白手起家、自主创业的民营企业家如马云等，已经成为许多年轻人心目中的偶像，激发了无数人的创业激情，而且面对高职学生这一即将在职场打拼的“希望之星”尤其富于影响。透过成功人士的经历，他们构想着自己的未来，学习的动力也因此大大增强。当然在实际课程中很难把那些真正的企业家、企业管理者们请到课堂，但却可以通过给学生播放一些企业访谈节目，如《对话》、《中国经营者》、《财富人生》、《第一财经》等。此外，还可以更为深入具体一点，通过播放企业管理录像，在课堂上介绍著名企业运作管理情况，带给学生“真实感”，让同学们了解那些真正的企业管理者们在企业中会碰到什么实际问题，他们如何解决，他们用什么样的企业管理思想来经营企业，他们如何来看待企业管理等。这样就可以让学生了解先进企业的成功经验，懂得管理知识的奥秘，领略管理活动的魅力，进而增强学习的兴趣与信心。
2.情境体悟。经典案例分析与模拟情景训练的有机配合。管理活动重在实战，管理学教学的重心也就在于实战技能的培养，而实战技能又总是在具体情境下的不断体悟中潜滋暗长的，正所谓“转识为智”，因而创设具体的管理情境尤为重要。《工业企业管理》毕竟是一门有着内在理论逻辑与知识体系的课程，这就要求教师结合课程相关知识点，认真选取与课程内容相近的实际企业案例，通过课堂案例分析与讨论，剖析企业的实际做法，总结成功经验和失败教训，使学生在讨论中灵活应用管理原理和理论，提高认识和分析问题的能力。同时，为了巩固案例分析教学的成效，提高学生的实战能力，需要在课程的教学环节中实施模拟训练。模拟训练教学就是结合专业背景与行业特色，按实际的工作内容设计场景，让学生模拟职业岗位角色，根据实际工作的操作程序和方法具体做事，使学生在模拟操作过程中领略到管理中各部门职能的内涵，了解、熟悉各职能岗位所需要的各种理论知识，掌握管理技巧，提高管理素质。
3. 交流取经。实地参观企业，在面对面交流中成长。百闻不如一见，管理活动中的许多技能与技巧往往需要亲临现场方能真切地学习。为此，教师应该经常组织学生到一些大的企业去参观访问，通过实地参观，让学生感受到真正要管理好一个企业并不是一件容易的事情，更充分认识企业管理在企业经营中的重要性。尤其是生产车间的参观，使学生增加感性认识，了解自己将来的工作场所。此外，也不妨把企业的基层管理人员或企业的部门负责人请到学校里给学生做讲座，介绍企业的实际做法。当然最好是与学生座谈，气氛更融洽。通过座谈或讲座，学生既会理解到企业管理的重点、难点与困点，也会在这诸多疑难中进行思考，在思索中既反思已有的理论知识，也反省自己的能力与素养，并努力完善自身现有的不足。
参考文献：
公司管理策划案例分析报告 第13篇
星际公司的经营战略
星际公司是一家生产销售电子产品的小型民营企业，1996年创建于北京中关村，创业时仅有3名员工，不足2万元的资产。
经过6年的苦心经营，到今天已发展成为一家拥有16家子公司、员工达300人、资产近2个亿的集团公司。
公司的业务范围涉及通信、安防、网络应用等十几个领域，经营的产品多达500余种。
公司的高速发展靠的是务实高效的战略选择，靠得是企业战略的运筹与把握能力。
在长期的市场实践中，星际公司找到了一条适合自身发展的捷径，就是寻求稳定的大企业作为自己比较固定的合作伙伴。
他们认为，小企业除了生产别人不能与你竞争的专用产品外，还应找到一个或几个大企业作为自己比较固定的合作伙伴，向他们长期供应自己的产品。
这样，自己的产品就会有稳定的销路，生产也能保持相对的稳定性。
公司在成立4年后的2000年找到一个国外的大买主，该公司每年将从星际购买大约800万美元的系列配套产品，这使得公司的产品有了比较固定的出口路线，同时企业的知名度也得到空前提高。
分析：
1.星际公司采用了什么经营战略？简要介绍该战略。
答：星际公司采用了依附型经营战略。
所谓“依附”，就是把本企业的生产经营与发展相对固定地纳入或嫁接在某个大企业或企业集团上，成为该企业系列化生产中的一个组成部分。
对于小企业来说，“依附”是在专业化基础上实现企业群体化的有效途径。
如星际公司找到的国外大买主，每年大约800万美元的系列配套产品，使其产品有了固定的销路，从而降低了经营风险。
2.你认为星际公司作为小企业还可以采用哪些经营战略？
答：作为小企业，星际公司还可以采用地区导向型经营战略、产业结构导向型经营战略、“夹缝”发展型经营战略和联合竞争型经营战略。