实践报告爱国演讲 第1篇
一、实践背景
爱国主义是中华民族的核心精神，是凝聚民族力量、推动国家发展的强大动力。在当今社会多元化发展的背景下，如何在基层社区有效传播爱国主义思想，增强居民的国家认同感和民族自豪感，成为一个重要的研究课题。社区作为社会的基本单元，是人们日常生活的重要场所，也是开展爱国主义教育的重要阵地。通过社区传播爱国主义，可以使广大居民在潜移默化中接受教育，将爱国情怀融入到日常生活的点滴之中。
二、实践目的
了解社区居民对爱国主义的认知水平和情感态度，评估当前社区爱国主义教育的成效。
探索适合社区环境的爱国主义教育传播方式和活动形式，提高爱国主义教育的针对性和实效性。
增强社区居民的爱国意识和社会责任感，促进社区和谐稳定发展，营造良好的爱国主义氛围。
三、实践时间与地点
实践时间：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
实践地点：xx社区
四、实践方法
问卷调查法：设计并发放关于爱国主义认知与教育的问卷，共收集有效问卷xx 份。问卷内容涵盖居民对爱国主义内涵的理解、对国家历史文化的了解程度、参与爱国主义活动的经历以及对社区爱国主义教育的期望等方面。
访谈法：选取不同年龄段、职业和文化背景的社区居民进行访谈，深入了解他们对爱国主义的个人感悟、在家庭和社区中接受爱国主义教育的情况以及对如何更好地开展爱国主义教育的建议。访谈共进行了xx 人次，访谈过程进行了详细记录，并对访谈内容进行整理和分析。
活动观察法：在社区组织的爱国主义主题讲座、文化展览、文艺演出等活动中，观察居民的参与度、互动情况和情感反应，以此评估活动的效果和影响力。通过观察居民在活动中的表现，如是否积极提问、参与讨论、分享个人经历等，了解他们对爱国主义教育活动的接受程度和兴趣点。
文献研究法：查阅国内外关于社区爱国主义教育的相关文献资料，了解已有的研究成果和实践经验，为本实践提供理论支持和参考借鉴。研究内容包括爱国主义教育的理论基础、不同国家和地区在社区层面开展爱国主义教育的案例分析以及相关政策法规等。
五、实践内容
爱国主义知识普及活动
举办主题讲座：邀请历史文化专家和学者到社区为居民举办爱国主义主题讲座，内容涵盖中国近现代史、革命英雄事迹、国家发展成就等方面。讲座共举办了xx 场，每场讲座平均参与人数达到xx 人。讲座过程中设置了互动环节，鼓励居民提问和分享自己的观点，增强居民与讲师之间的交流与互动。
开展文化展览：在社区文化活动中心举办爱国主义文化展览，展示中国传统文化、红色文化以及国家建设成就等方面的图片、实物和文献资料。展览期间安排了志愿者进行讲解，帮助居民更好地理解展览内容。展览持续了xx 天，吸引了众多社区居民前来参观，据统计，参观人数达到xx 人次。
爱国主义教育主题活动
组织文艺演出：联合社区文艺团体举办了一场以爱国主义为主题的文艺演出，节目包括歌曲演唱、舞蹈表演、诗歌朗诵等。演出通过艺术形式展现了爱国主题，激发了居民的爱国情感。文艺演出在社区广场举行，吸引了约xx 名居民现场观看，演出过程中观众掌声不断，气氛热烈。
开展志愿服务活动：组织社区居民参与爱国主义志愿服务活动，如环保公益行动、关爱孤寡老人和留守儿童等。通过这些活动，培养居民的社会责任感和奉献精神，将爱国情怀转化为实际行动。共有xx 名居民参与了志愿服务活动，活动范围覆盖了整个社区以及周边部分地区，受到了社区居民和社会各界的广泛好评。
爱国主义教育宣传活动
制作宣传资料：设计并制作了爱国主义教育宣传手册、海报和宣传单页等资料，内容包括爱国主义的基本内涵、历史故事、名言警句以及社区爱国主义教育活动信息等。宣传资料在社区内广泛发放，共发放宣传手册xx 份、海报xx 张、宣传单页xx 份，确保社区居民能够方便地获取相关信息。
实践报告爱国演讲 第2篇
2.有利于激发“95后”大学生的民族精神和爱国情感祖国是家庭和个人的寄托，是我们物质利益和精神世界的寄托。中国历来有爱国主义和民族精神的文化传统：“先天下忧而忧，后天下之乐而乐”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”。今天的爱国主义体现在：热爱祖国，矢志不移；天下兴亡，匹夫有责；维护统一，反对分裂；同仇敌忾，抵抗外辱等等各方面。我们要以宽广的胸怀与眼界，积极而理性地参与到经济全球化的必然趋势中去。处理好爱祖国和爱世界，促进世界和平和发展的关系。通过传统文化的教育，让学生具备民族自尊心和进取心，既充分利用经济全球化过程中的机会发展自己，又坚定地维护国家的和尊严。
3.有利于培养“95后”大学生的诚信意识在中国民族的传统文化中，诚实守信被看作“立身之本”、“举政之本”和“进德修业之本”，当今社会上由于各种原因，人与人之间的诚信面临相当大的危机，在象牙塔中的学生也受到很大的影响，存在各种诚信缺失的现象，如：考试作弊；恶意拖欠贷助学贷款和学费；求职过程中伪造简历；同时与几家单位签约，从中“择优录取”，单方面毁约等等。若这些情况得不到及时的教育和纠正，久而久之，学生们就会习以为常，踏入社会后随波逐流，丧失诚信的概念。诚信是中国的优秀传统道德的核心内容之一，社会主义市场经济的正常运作要求人人具有契约精神，诚信守法，结合今天的社会情况，对“95后”大学生进行诚信教育更加显得紧迫和重要。
4.有利于促使“95后”大学生学会自省和换位思考。曾子说：“吾日三省吾身”，孔子道：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。他们都非常重视内省对人的道德形成的意义。反思自己的言行，改正错误的地方，学习正确的道理，并这样长期鞭策自己，才能不断得到提高，达到一个良好品德水平。教育的意义，不仅仅是交给学生知识和技能，更是要教会他们做人做事的道理，成为一名思想上的成年人。心理学在自省上的定义，是自我评价—自我反省—自我调控—自我教育。但是，目前的“95后”大学生大部分比较缺乏“自省”的意识，要教会学生学会自我肯定与自我批评，在自省中，总结过去，并对未来做出规划；往好的方向，引导自身的思维和言行，是高校思想工作的重要内容。儒家提出的“挈矩之道”，我希望别人怎么对待自己，自己就要怎么去对待别人，这就是换位思考的方法。它是正确认识人际关系，妥善处理人际关系的重要思路。“95后”大学生大多是独生子女，在家唯我独尊，来到学校，怎么和同学相处，踏上社会，怎么和同事相处，如何创造良好的人际关系环境，学会将心比心，学会换位思考是重要的一课。在对待他人时，要以自己的切身体验与感受去理解别人的感受和体验。它可以看作是古老的儒家文化中“己所不欲，勿施于人”的口头版本。如果大家都能够换位思考，以平等、诚信、宽容、互助的原则相处，何来“清华朱令案”和“同济投毒案”呢？
二、在大学生思想教育中开展传统文化教育的渠道和方式
1.课堂教学为主，在思想政治理论课教学中融入优秀传统文化的思想和内容。每一个中国人从小接受的教育都深受中国传统文化的影响，甚至是在生活的细节中都有体现，如诚实、善良、孝顺、忠诚、敬业、脚踏实地等等，至于爱国、中华民族气节等内容更是耳濡目染。很多思想和思政课的教学内容是一致的。在二者结合的时候，要注意内容的选取和教学的方式方法相结合，不仅要表现出传统文化的内容，而且要概括，提高，体现出思想的深度和广度。从受教育者的实际出发，沟通感情，引起共鸣，这样才能达到提升学生思想道德水平的教育效果。如在《思想道德修养与法律基础》课中根据书本内容，结合优秀传统文化，开辟一些专题：理想信念和大学生成长成才--古代儒家理想、做忠诚的爱国者--古代爱国情感和行为、现代法律思想一与古代法家思想等等。通过视频、学生演讲、辩论等多种方式，结合图画、音乐、表演等手段，将优秀文化直接诉诸学生的感觉，让学生得到切身的感受和提升。在《中国近现代史纲要》教学中，也有很多教学要点可以与优秀传统文化的内容相融合。如以来的各次帝国主义前因后果的分析，等多次对中国发展道路的探索的总结，中军民一心抗击日寇的视频再现等，通过老师的讲解和引导，都能够大大激发了学生爱国精神，激励学生“少年强则中国强”。
2.实践活动为辅，扩大传统文化教育的广泛性实践活动直观生动，是课堂教学的有效补充。实践活动让学生自己思考和感受，会有和课堂不一样的收获。比如鼓励学生读经典书，看经典电影。书写读书笔记，开展导读、书评、影评等形式多样的活动。比如2014年9月—12月，我工作的学校思政部在全校范围内开展《优秀传统文化征文比赛》，全校学生结合校园生活，写出很多有理论深度，同时具有实用价值的文章。主题从传统的道德思想文化当中摘取，多位思政教师挑选出班级比较出色的文章，结合书本的内容，开展专题授课，引用学生文章中的语言和事例来讲解知识要点，颇受学生好评。征文还经过评选颁奖，这又是一个鼓励学生积极学习和运用优秀传统文化的过程。通过这次活动，学生和老师，在优秀传统文化方面的认识都得到了很大的提升。其他方式还包括：开展演讲、书法、绘画比赛，小组课题讨论等等各种以传统文化为主题举办的校园活动。
实践报告爱国演讲 第3篇
高中生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，是直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途和民族命运，关系革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。总的来看，我国高中生的思想道德状况良好，热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国高中生精神世界的主流。但是，我们还应该清醒地看到新时期高中生的思想道德状况也存在不少问题。高中生较之初中生来说，思想和心理都更成熟了，也是三观形成的关键时期。因此，如何加强对高中生的思想政治教育，是一件非常重要的事情，要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。
一、结合多种形式，把思想政治教育工作融入高中生的生活
要培养和激发学生对思想政治学习的兴趣，就必须结合新颖生动的内容和采取灵活多样的方式。形式多样化，高中学生才不会觉得课堂死板或无聊。
（一）开展生活实践，内化高中生行为习惯
1.在思想政治教育上，仅靠课堂教学这一组织形式是远远不够的，生活实践要作为课堂教学的补充形式存在。生活实践是深化思政教育、发挥学生主体作用的重要形式。比如在学新课前，教师可以提前布置学生进行社会调查，让学生成立调查小组，设计调查问卷，调查后对问卷进行统计分析，撰写调查报告，然后在课堂上交流总结，并回归课本。
2.让高中生走进社会，尽其所能地为社会提供服务。通过社会服务，可以使学生了解社会，提高学生的公民意识，养成良好的道德情操和道德行为。例如到社会有关单位、场所参加义务劳动，进行法律宣传，帮助有困难的人，做好事，等等。让社会服务活动与思想政治教育的内容联系起来，加深学生对学科知识的理解，并将所学的书本知识转换为行动。这样处理教材，既能锻炼学生的综合能力，又能使学生在生活实践中获得真实体验。
3.高中生有各自的特点，要根据不同层次高中生的特点，开展内容丰富、形式多样的实践活动。比如，组织郊游、踏青、野营等户外活动，使学生感受到大自然的美好，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感；成立“志愿者服务队”，走进社区，走上街头，提供各种义务劳动，使他们感受到劳动的艰辛、合作的重要，增强热爱劳动、热爱集体的观念；这些活动的开展，使他们有了发挥特长、张扬个性、感悟生活的机会和舞台，在实践中让自己的精神得到升华，心灵得到净化，将优良的思想道德转化为自己的品质。
（二）创设生活情境，在潜移默化中影响学生
法国教育家卢梭认为：“教育应让学生从各种活动中、从生活中学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教或单纯从书本上进行学习。”例如，在讲高中必修二《政治生活》“我们应该如何发挥自己在决策中的作用”时，教师可以在课堂上模拟一次听证会，让学生体会参与决策的感觉。首先确认听证会的主题，其次将全班学生分成不同小组，扮演不同角色，各小组准备资料，再次模拟听证会的程序，由各小组推荐代表陈述观点，最后听证会主持人作总结。这样一个过程，比教师站在讲台上枯燥地讲述知识来得生动，也让学生印象更深刻。巧用教材内容创设生活情境，设置人性化的教育氛围，能在潜移默化中影响学生，提高学生对知识的学习能力。
（三）开展纪念活动，对高中生进行思想政治教育
1.利用纪念活动，在高中生的日常生活中对其进行思政教育。例如，为了让学生更多地了解革命历史，了解革命先烈不怕牺牲、敢于斗争的精神，可以开展参观烈士陵园，纪念烈士丰功伟绩的活动。可以用向革命烈士鞠躬献花、学生代表介绍烈士的生平及功绩、扫墓活动等来对学生进行全身心的思政教育。这种形式不仅能有效实现教育目的，更能增强教育效果。因为利用纪念活动开展思政教育，学生乐于接受。将重大纪念活动与日常思政工作相结合，可以使学生在回顾历史中受到思想的洗礼和文化的熏陶。要善于将思想政治教育与社会实践活动相结合，使高中生通过社会实践活动，意识到加强政治学习的重要性。
2.利用重大纪念活动和社会实践活动对学生进行思想政治教育，最重要的前提是将重大纪念活动和社会实践活动与高中生的现实情况有效结合起来。
（四）学科讲座
学校可以通过组织学科专题讲座来实施对高中生的思想政治教育。首先选题要让学生感兴趣，其次要结合课本知识和国内外重大事件，通过讲座扩大学生视野，陶冶学生情操，从而达到思想政治教育工作的目的。
（五）知识竞赛
组织学生所关注的理论知识和生活知识竞赛，如为了加强对学生的爱国主义教育，可以组织“爱国知识竞赛”；为了引导学生关心国内外重大时事政治，可以组织“时事政治知识竞赛”等，这有利于激发学生的积极性和主动参与性。
（六）课外阅读
组织学生在课外阅读有关思政教育理论读物的活动。课外阅读可以单独进行，也可成立有关阅读小组，这有利于巩固学生课堂学习的知识，也可以让学生W到更多书本上没有的知识。对于学生的课外阅读，高中政治教师要加强指导，如帮助学生选择阅读书目，选择的书目不能超越他们可接受的范围，最好选择在故事中展现各种知识理论的书；培养学生的阅读兴趣；指导学生掌握科学的阅读方法，提高阅读能力。
二、利用互联网，让思想政治教育工作以循序渐进、潜移默化的方式影响高中生
当今社会遍布着互联网的身影，高中生也不可避免地受其影响。互联网和多媒体技术的飞速发展正改变着当代学生的学习、生活和思维模式，影响着他们的思想政治觉悟、道德风貌和三观。如何利用网络，将思想政治教育工作渗透到高中生的生活中是值得我们思考的。现代网络技术的发展，使其与高中生的日常生活密切相关。对于教师和家长而言，可利用网络、多媒体将教育思想融入高中生的日常生活中。
（一）教师和家长可以利用网络掌握高中生在日常生活中的思想动态
现在的高中生大多数都喜欢在网络上发表自己的见解和主张，教师和家长应该在网络中掌握高中生的思想动态。特别是关注一些问题学生的思想和心理变化，通过经常关注其在网上发表内容的变化，掌握问题学生各方面的具体情况，对于其言论中发现的问题，要及时进行引导，进行有效的网络干预。另外，对于高中生而言，网上的教师信箱和校长信箱等，使用的方便性比挂在墙上的传统信箱高得多，应充分利用。
（二）教师和家长可以与高中生在网上进行日常的思想沟通
网络对于高中生而言具有平等性，在网上他们可以完全敞开心扉。教师最好以很平常的聊天作为开始，这样可以拉近与学生的距离，让学生能把心里话以及烦恼告诉你并寻求你的帮助。作为教师要积极开展与学生的网络讨论，网上谈心，与青年学生进行思想沟通。在看似聊家常的环境中，对学生进行正确引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，以及教导他们如何正确认识和处理问题。例如，有的学生性格比较内向，可能在实际生活中不善于与人沟通，这时候要求他向教师敞开心扉进行开诚布公的交流是十分困难的，但如果在网络上与其交谈，则很容易进入其内心，比较顺利地解决各种问题。
三、充分利用思想政治课堂，激发高中生学习兴趣
（一）作为学生，学校是其生活的主要场所，而在学校里，课堂是教育的主要途径
其中中学思想政治课的教育内容和教育目标，使政治课堂成为对高中生进行思想政治教育的主阵地。政治课肩负着重要的责任，要用各种系统的、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度、价值观。思想政治教育有着坚实的理论基础，高中政治教师是学生的引路人，在思想政治教育的过程中，高中政治教师要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。这要求高中政治教师要内化思想政治教育的理论基础，在课堂上做好学生引路人的工作。俗话说：“兴趣是最好的老师”，思想政治教育对于很多学生来讲显得枯燥无趣，而毫无兴趣的东西学生不爱听，容易走神，没有激情学习。所以利用政治课堂，激发学生对思政教育的兴趣很关键。要激发学生对思政教育课的兴趣，就要充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，从学生感兴趣的内容、熟知的日常生活入手，把生活融入课堂，把课堂融入生活，创造生活情境，让学生从中获得感受和体验。例如有一节高中的政治课，教材要求学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”，许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。这时候就需要政治教师改变思路，不再要求学生谈体会，而是从学生的实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导其打开思路。教师让学生由竹子想到什么来发言，要求学生由竹子展开多角度、多方面的思维想象。由于学生熟悉竹子，所以很快就进入了情境，发言变得踊跃。