研讨会实施方案范文 第1篇
一、会议目的
进一步更新德育管理理念，认清新形势下的德育工作要求，形成学校德育工作合力，从而加强德育队伍建设，提升班级管理水平。
二、会议时间、地点
时间：8月16日晚上7:30开始,17日上午8点开始，下午2:30开始
地点：科学馆二楼教师会议室
三、参加人员
1、学校领导班子成员及艺校领导班子成员。
2、各处室正、副主任，教育处教育干事（包括艺校）。
3、年级部正、副主任，艺术学校年级组长。
4、应聘担任20xx—20xx学年度的班主任（包括艺校）。
四、培训要求
1、会议实行签到制，与会人员必须按时参加会议，不迟到、不早退、不缺席，因特殊情况需请假的，必须报主管德育副校长批准。
2、认真做好笔记，认真准备材料，做好大会分组讨论发言准备，积极参加讨论。
3、会议期间必须关闭通讯工具，不得带小孩进入会场，不做与会议无关的事，确保会场秩序。
五、会议程序
见《阳浏一中20xx年暑期德育工作研讨会活动安排表》
六、会务组织
1、会务工作组
副组长
工作职责：
（1）做好大会前期准备工作。
（2）准备大会材料、审定会议文稿、做好会议记录。
（3）负责会议考勤、安排好大会和分组讨论会场。
（4）编排好大会议程。
2、宣传接待组
副组长
工作职责：
（1）负责大会摄像摄影工作。
（2）布置会场。
（3）负责宣传报道。
（4）负责安排车辆接送和接待教育讲座专家。
3、后勤保障组
副组长
工作职责：
（1）组织会议和活动经费，发放会议补助。
（2）负责会场清理布置、检修维护音响设备。
（3）负责准备与会人员的饮用水。
（4）确保会议期间的正常供电。
七、分组安排及讨论地点
第一组：
联系领导
记录员
组员：高一班主任及在该年级执教的'行政干部
讨论地点：行政接待室
第二组：
联系领导
记录员
组员：高二班主任及在该年级执教的行政干部
讨论地点：教学处会议室
第三组：
联系领导
记录员
组员：高三班主任及在该年级执教的行政干部
讨论地点：教育处会议室
第四组：
联系领导
记录员
组员：艺术学校高中部班主任及高中部全体行政干部
讨论地点：艺校接待室
第五组：
联系领导
记录员
组员：艺术学校初中部班主任及初中部全体行政干部
讨论地点：艺校初中部会议室
各组组长负责本组成员的考勤，并组织8月17日上午9:30-11:00的分组讨论。讨论内容：更新管理理念、交流工作经验、分析德育现状、提出德育工作思路和建议。每组选定一名发言代表，就经验与不足到大会进行交流。
研讨会实施方案范文 第2篇
关键词：倒垂系统 无剪切缠绕锚块垂线线体连接器
中图分类号： TV 文献标识码： A
前言
桃林口水库位于滦河支流青龙河上，是一座集供水、灌溉、发电及旅游开发等多种功能于一体的大型水利枢纽工程。控制流域面积5060km2，多年平均径流量亿m3，总库容亿m3。
水库大坝监测系统分为内观和外观两部分，内观项目有应力应变观测、温度观测、扬压观测、裂缝观测；外观项目有变形观测、渗流观测和水文观测等。变形观测是大坝核心监测项目，分为引张线、垂线、坝顶视准线、坝基坝顶沉陷等项目，其中垂线主要监测大坝挠度，同时作为引张线的工作基点，和引张线相互配合共同完成坝体水平位移监测。
大坝有5条倒垂，1#～4#倒垂布置在大坝79m高程廊道观测室内，5#倒垂布置在大坝130m高程廊道观测室内，倒垂线主要作用是监测坝基水平位移变化，此外倒垂固定锚块位于大坝基础岩石面以下深35m位置，是整个大坝水平位移的工作基点，在大坝水平位移监测中至关重要。倒垂系统出现问题将直接影响大坝水平位移监测工作。
1倒垂系统构成
倒垂系统由倒垂孔、锚块、垂线线体、浮桶和观测设备构成。
倒垂孔：首先布置钻机从坝基开始垂直向下，在大坝基岩内钻设φ300钻孔，深度35m，成孔后在钻孔内部安装φ159无缝钢管，要求安装时保证钢管铅直向下，这根钢管就是倒垂垂线孔。
锚块：固定垂线的金属块，有一定重量，和垂线线体连接成一体，倒垂孔成孔后将其安装固定在垂线孔底部，是系统最下端部件，主要作用是将垂线线体下端牢牢锚固住，阻止垂线在向上的拉力作用下向上移动。
垂线线体：φ铟钢丝，系统主要部件。
浮桶：垂线系统最上端部件，内盛溶液，溶液里有浮子，浮子和垂线线体连接，因为存在浮力，浮子会向上拉紧线体，锚块则从垂线孔底部将线体牢牢固定。这样，在浮子和锚块共同作用下形成一条从下而上张紧的垂线，由于浮子在浮桶溶液中位置是自由的，这条垂线方向是铅直的，称之为倒垂线，用于监测坝基水平位移。
观测设备：垂线坐标仪，自动化监测仪器；垂线瞄准器，人工检测仪器。都是用来监测垂线位移的设备。
32系统破坏及造成影响
大坝5#垂线施工完成后，人员没有及时看护，廊道内还有其他施工作业正在进行，垂线线体被剪断，系统遭到破坏。
垂线锚块在大坝基岩面以下深35m位置，锚固点可以看成是固定不动点，对于整个坝体来说，倒垂的锚固点是大坝水平位移的工作基点，所有位移测点的变化量都是以它们为基准的，倒垂线测量是大坝水平位移的核心，倒垂线破坏整个位移系统相当于摆设。具体到5#倒垂，直接影响到左岸130m高程廊道内引张线各个测点的测量，尽快恢复倒垂系统才能使大坝位移监测正常进行。
3恢复方案研究
方案比较分析
要恢复垂线系统，初步考虑大致有三种方案。
方案一：重新安装垂线，清理倒垂孔内残留线体，更新垂线。优点：保持垂线线体完整，质量上有保证；缺点：残留垂线线体清理工作难度大，一般方法不易实现，需要专门扫孔设备，加上更新线体，费用较高，又要重新制作线体，恢复系统时间长。
方案二：降低浮桶位置，将孔内残留线体直接连接到浮桶浮子上。优点：施工简单，费用低；缺点：倒垂孔内残留线体长度不够，这样改装会使垂线坐标仪没有安装空间，如果不安装坐标仪，该测点就不能实现自动化监测，本方案以失去自动化监测手段为代价。
方案三：连接断开的线体，将断开的线体重新连接起来。优点：施工简单，费用低；缺点：不易找到适当的线体连接方法。因为垂线线体要承受一定拉力，连接后的两段线体必须保持在同一条直线上，线体直径仅有,采用对接焊或绑条焊接难度太大而且即使焊接起来，也不能保证线体能承受得住拉力。
通过反复比较分析，方案一不能采用，剩下的只有方案二和方案三，若能找到适当的连接方法，方案三无疑是最佳选择，否则只能用方案二，该测点失去自动化监测功能，但也能正常使用。
线体连接方法探索
方案三是最佳方案，现在的任务是寻找连接方法，如没有好的方法，只能接受方案二，这样会为系统留下遗憾。
前面已分析过，线体对接采用焊接方法不易实现，因为线体刚度大，线体打结连接的方法也不在考虑之列，只能考虑机械连接。机械连接有对接和搭接两种方式，
搭接方式。用夹线装置夹紧线体，两段线体有一定搭接长度。这种方法有两个缺点，一是不能保证两段线体在同一条直线上，张紧的线体就有弯折点，线体弯折处会产生斜截面方向的剪力，长时间张紧线体有可能从弯折点拉断；二是长时间的张拉，加上线体光滑，线体会产生滑动，造成垂线伸长，未张紧的线体不能保证方向铅直，影响测量精度。
对接方式。用夹线装置夹紧线体，将两段线体对接。优点是可以保证两段线体在同一条直线上；缺点是；长时间的张拉线体会产生滑动，造成垂线伸长。
由此可见上述两种方式临时连接还行，对于长久连接来说均不是最佳方案，经过咨询机械方面专家，结合专家建议和大量研究，终于设计出一种“无剪切缠绕”的机械连接方法，这种方法在理论上能够避免上述多种连接方法的缺点，保证线体连接质量。
无剪切缠绕机械连接方法
连接方式见“垂线连接器结构图”。结构图是专门为连接垂线设计的连接器。连接器分上、下两部分，组装后形状像两只碗紧扣在一起，两部分用高强螺栓连接；碗底正中间预留垂线孔，直径刚好穿过垂线（稍有富裕间隙即可），加工时要求连接器上下两孔圆心正对，保证安装后两段线体在一条直线上，这一点在加工时一定要严格控制精度，否则将使连接后垂线出现弯折点，留下隐患；垂线穿过预留垂线孔缠绕在圆柱型垂线固定部件上，缠绕前线体首先穿过固定部件上的预留孔，然后再多匝缠绕，如图所示，保证线体牢牢固定在固定部件上，长时间受力也不会滑动。
通过上述“缠绕式”方式连接，一方面可以保证线体长时间受力不滑动；另一方面，通过严格控制加工和安装精度，完全能够保证连接后上、下两段线体同一条直线。线体受张拉力时每一段都在承受拉力，线体上不会产生斜截面剪力，在理论上能够保证线体安全使用。克服了对接和搭接两种方式的缺点，因此实际恢复方案选择了无剪切缠绕连接方式。
研讨会实施方案范文 第3篇
为推动我市经济适用住房健康发展，正确运用政策法规，规范行为，提高经济适用住房建设、管理、销售水平，特制订会议方案如下：
一、指导思想：
以《_关于促进房地产市场持续健康发展的通知》(国发[20xx]18号)、国家四部委《经济适用住房管理办法》（建住房[20xx]77号）和《国家计委、_关于印发经济适用住房价格管理办法的.通知》（计价格[20xx]2503号）为指导，以《xx市经济适用住房建设管理办法》（xx市人民政府令第xx号）为学习内容，以掌握政策、法规为重点，保证提高经济适用住房管理、建设、销售人员的素质。
二、会议活动安排
（一）时间：
20xx年10月 日至 日，共 天时间。
（二）地点：
（三）参加人员：
1、xx市管辖区内各经济适用住房行政管理人员；
2、开发企业负责人1名和主管建设、销售副总各1名。
（四）会议内容：
1、经济适用住房建设管理政策；
2、经济适用住房项目法人招投标政策；
3、经济适用住房建设管理程序；
4、经济适用住房销售管理程序。
共分四个课时（时间及研讨安排详见附表）。
三、组织领导
为加强组织，本次活动设“会议领导小组”，全面负责会议各项事宜的决策，组长：，副组长：。下设“研讨组”和“会议服务组
（一）研讨组。主要职责：根据研讨内容，完善研讨资料，制订研讨方案。和与会同志进行研讨。组长：。
（二）会议服务组。主要职责：
1、负责接受报名、收取会务费、发放研讨资料等会议前期准备工作；
2、协调会议地宾馆，做好与会人员在会议期间的生活保障工作
①根据报名情况安排住宿房间
②安排好与会人员的就餐事宜
③做好与会人员的安全工作；
3、做好研讨活动中的服务及协调工作
①会场布置
②会场摄影
③协调宾馆搞好会场服务；
3、组织好会外活动，做好会外出行交通及会外活动安全工作。组长：副组长：成员：
四、食宿安排
由会议地宾馆具体安排食宿，视宾馆房间情况和报名情况，由会议服务组安排与会人员入住标准间或三人间。早餐安排自助餐，中、晚餐可实行包桌方式安排饭菜。
五、会场安排
1、悬挂横幅“xx市经济适用住房建设管理办法研讨会”。
2、制作领导座签。
3、现场摄影，留取图片资料。
六、要求
各组成员要从思想上重视这次活动的开展，听从指挥，各负其责，做好服务工作，保证会议的顺利召开。
研讨会实施方案范文 第4篇
教育是对生命的浇灌和养护，让孩子们时刻享受着生命的感动，让他们敞开心扉去拥抱美好的未来，一直是我做为班主任的一个梦想，为了这个梦想我不断地探索着，因为我坚信，只要我具有爱心，那么它的渗透力和感染力，就能激起孩子们奋发向上的热情，驱使他们走向成功。
我记得夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景何惨！凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。“所以，我认为教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点和召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。我用爱心去教育自己的学生。
一：爱首先要了解
丁榕老师这样说：”如果说‘爱’是做好班主任工作的情感基础，那么‘了解’便是做好班主任工作的方法之源。‘爱’是了解的根基，‘了解’是‘爱’的升华。“这就要求班主任做大量的工作，其实在这些年的班主任工作中也做了大量的了解工作，例如我班有一名学生我刚接班时他显得特别听话特别老实，他有一次没交作业当我问他时，他对我说：”我写完了忘带了。“我相信了他，可是后来这样的事情连续不断的发生，我找来他的家长一了解，才知道这个孩子的父母早在他很小的时候就离婚了，他和姥姥生活，由于姥姥的溺爱以及对父母的仇恨，导致他的性格发生了变化；我同时找到他以前的班主任了解情况才知道他不仅说假话，而且还偷东西，了解了这些情况后我及时与家长进行沟通，让家长多给孩子一些关爱。后来他说假话的次数少了，再没发现偷东西现象。这可能就是我了解了他并及时采取解决问题的结果，就向专家们说的先了解学生，再教育学生。
二：爱要在一点一滴中
有人说：”师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。“的确做为老师就是要在一点一滴中关爱学生，更别说班主任了。记得有一次一位学生在课间玩耍时，不慎将手碰伤了，我及时把他送往医院，当他父母到医院时，医生已经给孩子处理完毕了，还有一个孩子由于母亲打了她 一夜没有回家，第二天一早她母亲来学校和我说明情况后，我及时调查其他同学，直到下午这个孩子才回来，可是她说她不敢回家，怕回家后妈妈还打她，我及时与他母亲联系做母女俩的工作，后来他们重归于好。班主任和学生在一起的时间有时比和家长在一起的时间还长，班主任的爱的确比母爱更细腻，表现在生活中的每一点每一滴。这就是丁榕教授说的班主任既是老师又是慈母，还是朋友吧！
三：爱要服务
魏书生老师说：”我始终相信，老师是为学生服务的。“他一开始教书就想的是学生的.需要，学生的感悟，学生的喜怒哀乐，这使他和学生之间的矛盾减到最低点，关系非常融洽。因为总想着学生的接受力就教的轻松，而学生也就高高兴兴地学了。的确我们大多数老师和学生的关系没有魏老师和学生的关系那么融洽，而且也没能做到服务，始终是管理，把自己当做一名管理者，把学生当做被管理者，所以有的人戏称老师和学生就是”猫和老鼠“，这样的关系当然是老师和学生谁都不会高高兴兴。因此我们也应该学习魏老师的服务，逐渐调整师生关系，更好的做好教育教学工作。
四：爱要信任
魏老师自己分析他管理班级的经验时说：”我和学生是一家人，他们都帮我出主意。我也帮学生出主意，合力大于分力之和。“从他的话语中可以看出他是非常信任自己的学生的。是的学生其实在很多方面是可以帮助老师的。例如今年我们学校举行拔河比赛，因为是同年级进行比赛，我们几个老师都在一起办公，我的年龄又最大，当裁判让要场地时，我没好意思去就让体育班长去了，结果抓了自认为很有利的地势，最有趣的是他认为是我信任他才让他去要的场地，要完场地后来的比赛都是他自己组织的，组织的非常有条理并取的了第一名的好成绩。现在想来是我的无意中的”信任“给了他极大的鼓励，而收到意想不到的效果，因此我们有理由相信学生可以和我们共同管理班级，虽然他们只是一些小学生，但他们也有我们想不到的，不要老是不放心，让他们也来帮帮我们吧！给他们一点信任。
五：爱要公平
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣工作，因为我们是在爱着别人的孩子。他们不仅爱那些长得好看的.成绩好的.还爱那些长得丑的. .成绩差的学生。大多数后进生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。如在一次考试中，我班一位同学只得了27分，其他的同学都是70多分以上。他对自己很失望，沮丧地等待老师地责骂和斥责。在成绩分析会上，我说：”有个别同学，尽管他只考了27分，但是，他的成绩也是他一学期努力的结果，他的成绩是响当当硬梆梆的成绩。只要继续努力，我相信他一定会进步的。我希望这样的同学要充满自信。“当时他激动和悔恨的大哭了一场。他激动的是他的成绩这么差，我不仅没有批评他，还充分肯定了他的成绩；悔恨自己辜负了我的期望。此后他他学习的热情逐渐提高了，有了一些进步。爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，”可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。“对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然”亲其师，信其道。“
要做好教育工作还必须自己有一个乐观健康的心态。魏书生老师说：”我提倡苦中求乐`忙中求闲，失中求得，闹中求静。“丁榕教授说：”你不能做青松，就做一棵大树；你不能做大树，就做一棵小树；你不能做小树，就做一丛灌木；你不能做一丛灌木，就做一棵小草。总之不管做什么，决定你的不是尺寸的大小，而是做一个最好的你。“老师就是一个爱的传递者，传播者。在传播爱的时候，你又收获了爱，你得到的爱就会越来越多。就让我们用我们的爱点亮颗颗心灯，照亮我们和学生们共同的前程。
研讨会实施方案范文 第5篇
一、学术研讨会原则和目的
本届学术研讨会由、毕节地区行署主办(以下简称“地区行署”)，赫章县人民政府、贵州昌昊中药发展有限公司(以下简称“公司”)承办，本着“繁荣学术、凝聚力量、引领学科”的办会宗旨，为努力实现中药材半夏合理开发利用和社会经济可持续发展的战略服务。利用学术研讨活动交流各地半夏中药产业的发展，增强公司与地方、公司与公司、公司与客户之间的联系。会议主题是加强产学研结合，促进中药资源产业化发展。
二、会议举办前
1、参会代表会议期间的酒店的预定(酒店(★★★))。
2、年月 日全天设立 个接待站：
毕节 ( 酒店)：工作人员(两人)
时间(10∶00—21∶30)
贵阳龙洞堡机场(二至四辆大型客车)：工作人员(两人)时间(12∶00—22∶00)
3、在毕节酒店设立会议报到处。
4、学术研讨会会议室的选定。(含会议室内灯光、音响、座位的布置、会议用品的准备等)
主会场一个，分会场两个。建议：为主会场，为分会场。
5、研讨会邀请人员名单的拟定(包括上级领导、政府官员、制药单位及媒体记者等)：由两会和地区行署确定。
6、会议期间代表们的用餐地点。
(1)(早、中、晚)、(早、中、晚)、(早、中)、日(早)在酒店 楼大厅(自助餐);
(2)日晚地区行署设晚宴(地点：待定)
(3)日参观基地(中、晚)宾馆
7、会议期间车辆的安排(四至五辆大型客车接送)。
8、在会议举办前是否制定会议工作人员服务标准条例及会议接待手册。
9、准备会议期间资料。(含参会代表通讯录，会议中所需资料等)
10、其它相关准备。(如会议期间的喷绘、背景、酒店、会场彩球拱门等)
11、会后参观考查的路线及相关费用。
A线：车辆(待定)
B线：
三、会议举办中
(一)首届贵州(赫章)20xx中药材半夏产业发展学术研讨会
1、首届贵州(赫章)20xx中药材半夏产业发展学术研讨会议程
(1)研讨活动日程：
月日 全天， 酒店报到
月日上午，开幕式;大会特邀报告
月日下午，大会特邀报告
月日 学术交流
月日 下午16:00，闭幕式
月日 会后考察
(2)宣传报道：本次学术研讨活动主要通过相关媒介、公司网站、公司刊物进行宣传报道，通过各种有效形式宣传毕节地区和赫章县。
2、参加人员：约180人
(二)会议期间注意事项
1、根据前来的参会代表的实际情况，机场、车站专人、专车分批分时段按预计计划接站。
2、会议酒店现场安排专人分发会议资料和来客接待。
3、会场的会务服务。
4、在会议报到处协助酒店人员确认和分发房间，整理记录有关信息。分发会议礼品及领导和相关专家房间派送水果等会务工作。
5、确认用餐时间、菜单、标准、形式、酒水及主次桌和其他相关安排等工作。
6、提前确认会议代表的娱乐项目、娱乐场所及消费和付费的方式。
7、确认旅游公司为该会议提供的旅游考察的吃、住、行、游、购、娱安排事宜(日程安排、导游等安排)。
8、确认并保障会议期间会场防盗、消防等安全工作、参会代表的人、财、物等安全工作。
9、确认特殊客人(领导、政府官员及重要客商等)的安排及接待工作。
10、协调会议期间的交通工具的安排。
11、代办会议代表返程及他程的交通票务及其他委托代办服务。
四、会议举办后
1、根据报到时参会代表的选择，会后为考察代表提供考察服务。
2、特邀领导、政府官员人员一同考察。
3、根据考察路线安排好考察代表的食宿。
五、会议紧急事故处理
1、紧急医疗：紧急事件可能在任何时间发生，但是有些参加会议的人比其他人更容易受伤与生病，比较可能性的病症是心脏疾病、中风和其他有危害生命的病症，有些与会者因为改变饮食、喝酒、睡眠不足、疲劳、面临不熟悉环境、孤独、远离亲人所致，因此要使那些人得到照顾。成立一个紧急医疗系统，与当地医院联络，一旦有紧急病人立即安排救护车送医院急救。并在会议现场安排医疗人员，在会场再和医师联络，确定他(她)愿意短时间内来看诊，在大会手册以及其他资料中印上紧急事件联络电话号码。
2、火灾：每一个与会者都要知道在活动中遇到火灾的逃生技能，浓烟和惊慌往往比火灾本身造成的死亡还高。饭店有责任告知客人逃生步骤例如紧急逃生口，但是会议筹办人扮演着更重要的角色，保护与会者并提供这方面足够的资料。很多主办单位印制了防火手册，放在资料袋中一起给与会者参考。
六、筹备领导机构
(一)成立活动筹备领导小组：
组长：
常务副组长：
成员：
领导小组负责审定活动总体方案和具体实施方案;研究决定活动中的有关重大问题;讨论提出活动所需经费预算报总办会审定。
领导小组下设三个工作小组负责承担相关具体工作：
1、后勤组。由负责，成员：
(1)制定活动总体方案、7月12日学术研讨活动详细实施方案、7月12-13日中、晚宴方案、来宾迎送、食宿、礼品方案、活动经费预算编制;
(2)汇总邀请来宾的具体名单，经审定后负责发函并跟踪落实;
(3)负责票务工作;
(4)车辆保障。
(5)负责安全工作。
2、现场组。由负责，成员：。
3、宣传、资料组。由负责，成员：
(1)制作请柬、回执、代表证样式和参会须知，经筹备领导小组审定后印制;
(2)负责草拟在月日上午研讨会上的致辞;
(3)制定系列宣传报道方案，经筹备领导小组审定后组织实施;
(4)组织宣传资料，经审定后印制;
(5)乐队、礼仪小姐、横幅、鲜花的'准备。
4、学术研讨筹备组。由负责，成员： 。
负责学术研讨的内容、参与人员、具体时间、地点、资料的准备等，提出学术研讨筹划方案。
七、筹备时间安排
1、 后勤组负责提供：
(1)月日前，在两会和地区行署意见的基础上，拟出本次研讨会参与人员名单;
(2)月日前，提供研讨会内容和食宿、礼品等详细方案。
2、宣传、资料组负责提交：
月日前，宣传报道初步方案和代表证样式。学术研讨筹备组负责提交学术研讨筹划方案。月日，筹备组讨论上述方案;
3、月日前，根据确定的参会人员名单，各工作组提出完成本组各项工作的经费预算;
4、月日前，会议现场组负责提出：研讨会会场布置初步方案。
5、月日以前，组织专家来黔考察，向大会提交毕节地区和赫章县半夏产业发展战略论坛讨论意见稿
7、月日前，礼品及资料袋准备到位;
8、月日前，各小组的工作基本准备就绪;
9、月日，筹备组对各工作组的方案、致辞、工作准备情况再过一遍，对有的工作及时补救。同时，着手布置会场、会议资料装袋;
10、 月日，根据分工，开始迎接来宾的工作，必要时筹备组应再次碰头。
根据研讨会议程，负责日上午开幕式的会场布置，含分会场布置、背景搭建、音响、环境及卫生等等。
研讨会实施方案范文 第6篇
一、文化工作完成情况
㈠出色完成全市重大文化工作任务，不断提升开封文化软实力。
精心参与组织承办 “中国收藏文化（开封）论坛”活动。参与组织4500件文物及展品参展、600件拍品拍卖、80篇论文学术交流，为群众鉴宝1000件、300人次，完成了市博物馆改造、宋都御街牌楼的修缮工程。依法征得伊朗国家博物馆、故宫博物院、河南博物院、郑州博物馆、洛阳博物馆等馆藏精品参与展出，元青花瓷、明仇英《清明上河图》等国宝文物精品，让国内外来宾和开封市民大饱眼福，引起省内外媒体网络广泛关注。通过首届论坛的成功举办，为把七朝古都开封建成一座享誉海内外、集收藏活动与收藏经济开发为一体的有较大影响的收藏文化发展基地，推动我市文化产业的发展，打下了良好的基础。
切实抓好新郑门遗址“城摞城”博物馆的项目开发。开封地下构成的“城摞城”奇特景观，是世界古代都城发展史上是非常少见的。为进一步发展宋都古城的历史风采，在市领导的关心重视和大力支持下，积极主动地抓好项目开发的各项工作，组织制订详细科学的考古发掘方案，提供充足的专业技术材料，邀请相关专家召开研讨会，采取招商引资的办法，与澳大利亚裕万责任有限公司投资方广泛接触谈判，签订了项目合作意向协议书。“城摞城”博物馆的项目开发，对丰富开封文化旅游资源，提升历史文化名城品位，推动我市大遗址保护工作，具有十分重大意义。
认真做好第25届花会文化活动组织工作。组织举办了菊会开幕式大型鼓舞表演《万人千鼓庆菊会》和菊会大型文艺晚会，举办花会文化活动20个。特别是开幕式大型鼓舞表演《万人千鼓庆菊会》，汇聚市属五县五区1000名鼓手、1000面盘鼓，擂响开封，激越豪迈，营造了强烈的文化氛围，让人民群众共享文化发展新成果。
全力组织好“文艺精品”《清》剧的进京演出活动。接到市委、市政府复排大型原创歌舞剧《清明上河图》晋京演出的任务后，以高度的政治责任感，将《清》剧晋京演出作为文化系统的中心工作，相关领导及全体演职员牺牲春节长假，不分昼夜组织排练，加工提高。3月7日、8日，在首都北京天桥剧场为全国“两会”演出，受到与会人大代表、政协委员的广泛赞誉，宣传了开封，展示了开封文化风采，《中国文化报》以整版篇幅宣传报道了演出盛况。 ㈡深化文化体制改革，文化产业发展彰显良好势头。
研讨会实施方案范文 第7篇
根据区委办、区政府办《关于印发〈关于开展清理和规范庆典、研讨会、论坛活动的实施方案〉的通知》（城办发号文）要求，我局结合实际，认真开展了清理和规范庆典、研讨会、论坛活动，整个活动经过安排部署、自查、总结等阶段，取得了明显实效。现将整个活动开展情况总结如下：
一、认真安排部署，统一思想认识。为了确保全局清理和规范庆典、研讨会、论坛活动的顺利开展，我局根据区上的文件要求，及时召开会议，对开展清理和规范庆典、研讨会、论坛活动进行了全面安排。会上，局党委书记方明同志传达学习了区上《关于开展清理和规范庆典、研讨会、论坛活动的实施方案》，局长郜伟同志对清理和规范工作提出了具体要求。一是各单位一定要按照区上的要求，把清理规范活动作为年党风廉政建设和反腐败工作的重要任务来抓。增强做好专项治理工作的责任感和紧迫感。二是要认真开展自查自纠工作，各单位要按照“全面清理、分级负责、严格审核、统一规范”的原则，对照文件要求，对年已经举办和拟举办的庆典、研讨会、论坛活动进行认真清理和自查自纠。三是要强化监督检查工作，局党政办公室要担负起清查工作的责任，对各单位清理和规范工作开展情况进行及时汇总，对在清查中发现存在的问题和薄弱环节，要及时汇报。四是各单位要坚持清理与规范并举，坚持边清理、边纠正、边完善的原则，积极构建制度化、规范化的工作格局。
二、深入开展自查，规范各项活动。根据区上和局里的安排，全局各单位结合各自实际，对年本单位举办的种类庆典、研讨会、论坛活动情况进行了全面清查，通过清查，全年全局系统单位未举办过各类庆典、研讨会和论坛活动。
三、落实工作机制，靠实工作责任。今后工作中，我局将严格按照区委、区政府的有关要求，继续加强对全局系统单位举办各类庆典、研讨会和论坛活动进行全面监督管理，严格按照举办各类活动的审批程序，坚决做到先审批，后举办的原则，规范各类庆典、研讨会、论坛活动的举行。同时，我局将进一步规范全局举办各类庆典、研讨会、论坛活动的审批工作，完善事前报告审批、事后备案制度，严格各类庆典、研讨会、论坛活动的预算管理，逐步建立健全和规范庆典、研讨会和论坛活动的长效机制
研讨会实施方案范文 第8篇
中小学教师远程培训中互动的理论基础
教师个体知识是指教师个体通过自身学习和实践体验活动获得的知识技能，教师个体知识往往是通过经验探索、训练、自我反思、并组织提炼起来的，对自己有用的方法和策略。随着对教师教学行为的深入分析，研究者发现：蕴含在教师教学行为背后或支配教师行为的是教师的个体知识，它有其自身的形成规律和特点[2]。吴卫东在其著作《教师专业发展与培训》中提到：教师个体知识的生成方式有二：一方面是教师对理论建构的实践解构过程；另一方面是教师对自身点滴实践经验的积累。笔者认为，借鉴其他同行的经验，与自身经验进行分析比较，进而实践、感悟和反思，也是教师个体知识形成的途径之一。教师个体知识最独特的特征是其个体性和实践性。个体性是指教师个体知识带有个体性特点，表达了个体思维方式，体现一定的个性创造力；实践性是指教师的个体知识通常是一种实践智慧。由此可知，教师个体知识要得到发展，需要教师与相关学习资料进行互动、深入反思、知识内化、指导实践；教师个体知识也只有在与同行的互动交流中才能得到发展，实现知识增值。教师的学习在符合一般学习者学习特点的同时，也包含着自身职业的显著特征。迈克尔富兰（FallanMichael）在其著作《变革的力量：透视教育改革》中提到：当教师从同时和其他外部优秀经验中获得认识，进一步改进自己教学实践的时候，他们实际上就处在一个绝对必要的知识获取，甚至创新的过程中[3]。布莱克曼（Blackman）也曾指出：“教师专业发展在本质上是同事间不断经过意见交换、感受分享，观念刺激，沟通讨论来完成的。”所以说，教师的学习通常是在共同体的背景中进行的，教师共同体对于教师学习、教师知识形成具有重要价值。中小学教师远程培训虽存在时空分离的特点，但仍需遵循教师学习的特点，基于培训平台和各种通讯交流工具，构建教师学习共同体，营造“分享、交流、提升”的文化，将实践中的教师共同体（面对面交流的群体，尤指同学校的教师群体、教研组等）和网络虚拟的教师共同体（利用网络互动交流的群体）有效结合，促进教师专业发展。有学者对成人远程学习者遇到的学习障碍进行了深入分析，得出结论：最大的学习障碍是缺乏互动交流，学习时感到孤独和无所适从；其次是教学与资源对成人远程学习的针对性不够强；再次是远程网上学习技能不足等[4]。中小学教师远程培训中，参训教师或多或少存在如上所述的学习障碍，所以，必须设计充分的互动交流活动，这些互动交流的内容不仅应指向培训相关资源，还应该包括情感上的激励和支持，帮助参训教师克服学习孤独感；教学资源必须符合参训教师的实际需求，贴近教学实际，促进教师与资源的深度互动；提供及时有效的技术支撑，必要时进行个别化学习技能辅导，注重个别化互动活动。
中小学教师远程培训中互动的特点和存在形式
与面对面集中培训中的互动相比，中小学教师远程培训中的互动有其显著特点。灵活性。远程培训中的互动是跨越时空距离的，互动双方主要通过文本（或者视频语音的方式）开展活动。课程资料开放在平台上，参训教师可以根据自己的时间安排，随时登陆进行学习；授课专家、管理人员和参训教师通过各种网络通讯工具，进行同步或者异步互动。参训教师自己灵活掌握时间和地点开展学习，进行互动交流。开放性。教师远程培训中的互动除了支持一对一的个别化交流模式，还支持有大规模教师参与的交流模式。传统面对面集中培训中，参与互动的规模是有限的，往往集中在几个人组成的学习小组（或者最多在一个培训班中互动）；但远程培训中的互动研讨允许更多教师参与，任何对研讨话题感兴趣的教师都可以参加，甚至可以跨班、跨区、跨省。技术性。远程培训的互动需要有相应的技术支撑。一般来说，远程培训平台具备互动交流的功能，比如站内短信、BBS论坛、视频会议、班级沙龙、留言等，这些功能正在不断完善。除了远程平台提供的这些互动工具，教师远程培训通常还会用到QQ（群）、飞信、邮箱等通讯工具来开展互动。持续性。教师学习不应随着培训的结束而结束，良性的远程互动模式会给参训者带来长远效益。参训教师在习惯远程互动模式之后，可以继续利用平台（有些培训平台虽会关闭，但还会提供给参训教师类似于博客的个人工作室）、QQ群、BBS论坛等开展持续性的互动交流活动。当然，教师远程培训并不排斥穿行一些面对面的集中交流活动，一方面增加感情，另一方面也可集中解决一些实际工作中的问题，使远程培训与集中培训有机结合，远程互动和集中交流优势互补。
参训教师－技术/管理人员：培训过程中，需要技术人员提供及时到位的技术支撑，需要管理人员提供区域性学情分析，进行学习督导等。参训教师在遇到技术问题时可以直接咨询技术/管理人员，而技术/管理人员也会通过在项目主页的醒目位置“温馨提示”、“常见问题解答”、“管理团队简报”等栏目去解答参训教师的困惑。与学科专家类似，技术/管理人员面对的也是规模较大的参训教师，并且很多参训教师咨询的技术性问题是雷同的。所以，通常的做法是将相关问题反映给班级辅导教师，班级辅导教师能解决的及时解决，不能解决的再汇总给技术/管理人员。参训教师－课程资源：如果参训教师只是单纯地收看课程资源，还不能称之为互动。其互动关系指的是参训教师带着个体经验深入思考课程资源的合理性，认真感悟课程资源带来的启示，并与自己的教学实践密切结合起来的系列活动。互动是双向动态的过程，这里的课程资源不是固定不变的，参训教师及时写得感悟体会，在理论学习背景下，书写自己实践应用的案例，反过来不断充实教师远程培训课程资源；学科专家/特聘导师根据学员参训情况，及时增加或更新课程资源等。参训教师－参训教师：参训教师与学伴的互动交流是远程培训的重要内容。参训教师的教学实践背景各异，思维不同，针对课程内容的学习或教学问题的处理办法有着不同的观点和想法，这些都是远程培训中的宝贵资源。目前的教师培训中，多在班级培训页面设置了“讨论区”，并建立了班级QQ群，参训教师可针对感兴趣的话题进行研讨。但是教师网络学习共同体的建立并不是一蹴而就的，需要班级辅导教师的组织规划和协调鼓励。可在培训过程中选择一些表现积极、有影响力、有思想、愿分享的学员牵头，营造良好的研讨氛围，培育网络学习共同体的文化观。
保证互动有效性的措施
教师远程培训中互动主体多，影响因素广，任何环节出现问题，都可能造成互动交流的无效、低效。目前的教师远程培训绝大多数采用的是“行政（各级教育行政部门）—业务（各级项目执行机构及班级辅导教师）”两条路线协同运作的模式。本文就从以下几个层面来分析保证互动交流有效性的措施。从教育行政部门的层面看，首先，教育行政部门应该重视远程培训工作，并做好项目的宣传动员工作，充分调动参训教师的积极性和主动性；其次，教育行政部门（特别是学校领导班子）要为参训教师的互动提供条件，并督导学员积极互动。从项目执行机构的层面看，首先，应充分重视互动交流在培训中的作用，在实施方案中对培训的组织安排进行解释说明，让互动交流在考核中占一定比重，且考核互动交流的关注点应该由“量”转向“质”，不仅要关注班级发帖量，更要关注精华帖是多少，研讨是否深入等；其次，应形成课程资源灵活生成制度。鼓励参训学员与课程资源深入互动、反思，实践应用，撰写研修案例，遴选优秀案例补充完善课程资源；再次，提供人性化互动交流工具，因参与研讨的人数多，回帖多，易造成研讨页面内容杂乱的现象，所以希望平台研讨工具能够增加查询、排重等功能，并能够按照互动功能设置不同的互动版块；最后，应选择优秀的学科专家/特聘导师，让他们明确职责，组织并引领参训教师参与互动交流，选择富有耐心和责任心的技术人员，及时有效地为学员提供技术上的帮助。此外，在国家级远程培训中，参训学员众多，特别容易产生沟通不及时，反馈不顺畅的情况，此时需要设立省级管理团队，做为项目执行机构与本省参与培训的各类人员沟通的桥梁。从班级辅导教师的层面看，首先，应该树立互动意识，发挥模范带头的作用，积极与学员沟通交流，了解其真实想法和学习中存在的问题，进行有针对性的个别辅导；其次，充分发挥上传下达的纽带作用。及时为参训学员提供项目执行机构的最新公告；协助学科专家/特聘导师开展主题研讨和集中答疑活动；协助技术人员解答学员存在的技术性问题。再次，带领骨干学员，策划并组织班级研讨活动，创新研讨模式，并及时总结、提炼、展示研讨成果。从参训教师的层面看，首先，参训教师应关注项目页面上的“通知”、“温馨提示”等栏目，熟知操作手册和实施方案；其次，树立互动意识，好的资源愿意与同行共享；好的想法乐意与学伴交流。总之，参训教师应逐步适应网络学习模式，养成网络自主学习的好习惯。
研讨会实施方案范文 第9篇
一、活动目的
在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不
同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同组教师“选定一课题--个人教学设计--同课异构付诸实践--课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，探讨课堂高效的规律，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
二、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。
三、活动时间：四月第七周、第八周
南北校分别举行
周二下午1-3节为语文研讨时间
周三下午1-3节为数学研讨时间
周四下午1-3节为英语研讨时间
四、参与学科：
语文、数学、英语3个学科
五、参加范围：
1---5年级每个备课组两名教师
六、活动程序：
1. 设计教案。
参与教师根据提供的'教学内容进行教学构思，并于讲课一周内将教学设计和课件上传教导处邮箱（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。
2、教学观摩。
由两位老师执教同一新授内容，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。
3、教学研讨。
听课后，老师们进行评课，要求听课教师主动通过自己的思考、感悟、理解，发表自己看法，提出合理化建议。
4、教学总结
通过观摩位老师的课例，每位教师把自己对高效课堂的认识和思考写下来，学校将举行教学艺术论坛系列活动之高效课堂之我见。
七、负责人：
南北校教导处：
各备课组组长
八、活动安排：
研讨会实施方案范文 第10篇
为了贯彻落实我校“一切为了学生的终极发展”的教育教学理念，按照《田稻中学20xx学年第一学期工作计划》的要求，在校长的直接领导下，学校正筹备召开“20xx年感动田稻教育教学研讨会”。为使筹备工作有序开展，特制定本实施方案。
一、活动目的
1、深化课程改革，优化教学过程，全面提高教育教学质量，探索学生全面素质与应试能力协调发展的相互促进的良性成长模式。
2、扩大交流，共同研讨，深化教育科研工作，全面展开我校校本教研和校本培训活动，为每一位教师反思教学工作、总结教学经验、交流教学心得、探索教学实践、提升专业水平提供绿色平台，扎实推进每一位教师职业素养和专业能力的发展。
二、组织领导
1、领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、工作小组
组长：
成员：
三、活动内容：
所有体会、反思、案例或论文都要围绕“感动田稻---我是如何提高教育教学质量的”这一主题。
1、教育教学个人心得体会、反思、案例或论文评比
2、班主任论坛、教师教学论坛。
3、教育教学研讨会
4、专家讲座
四、时间安排
1、12月14日第15周周五教研组长、年级组长会布置研讨会事宜
2、12月15日~12月23日第16周教师个人准备
3、12月24日第xx周周一分年级组班主任论坛分部教师论坛
4、12月26日第xx周周三分教研组教师论坛（政史地英数）
5、12月27日第xx周周四分教研组教师论坛（理化生语综艺体）
6、12月28日第xx周周五工作小组会议：评选优秀论文推荐教育教学研讨会现场发言人员
研讨会实施方案范文 第11篇
在时尚行业快速发展的当下，信息化在时尚企业日常管理中的作用日趋重要，企业需要提高各部门人员之间的协作效率，缩短产品开发周期，更好管理物料成本，最终降低产品成本。在会议现场，来自力克的专家们演示了力克的时尚PLM可以如何推动变革，并帮助企业简化产品开发流程、加快产品上市，在激烈的竞争中脱颖而出。
力克大中华区市场总监王广辉先生与来自丽婴房及浙江知名品牌商的企业家进行了时尚企业圆桌交流，大家各抒己见，展开了一场时尚企业的高峰对话。角度新颖、语言独到，再一次把研讨会推向。
当讨论到时尚业PLM可以带来什么效益的时候，丽婴房商品企划处协理尤水莲女士提到：“我们的重复工作减少，作业标准化程度提高，因而可以充分利用设计资源、快速完成变更，在团队内部和不同团队之间进行更加准确的沟通，这样可以缩短整个产品开发周期，同时提高效率并有效掌控成本。”在谈到如何选择厂商的时候，丽婴房和浙江知名品牌商一致认为选择一个“懂我们”的团队很重要。
力克大中华区总裁Andreas Kim先生表示：“力克始终致力于帮助中国的时尚企业识别并解决从设计到生产整个产品开发过程中的关键挑战。通过举办这样的研讨会，我们希望帮助这些时尚企业了解行业的未来发展趋势，为他们介绍业内最先进的管理和改善产品开发流程的方法，并找出他们当前发展中遇到的关键问题，寻求最佳解决方案。我们相信，诸如此类的研讨会也为本土时尚品牌企业提供了一个交流互动的平台，实现信息共享。”
力克自2011年前后将其在汽车制造业的产品生命周期管理经验与时尚工业管理需求相结合的PLM引进大中华区，为时尚工业带来更为高效的PLM（产品生命周期管理）流程，使得产品从原辅材料、设计研发、样品、到生产的流程更为有序精准，信息共享和协作变得顺畅，从而增强企业的快速反应实力。
力克PLM专家团队从项目开始便提供支持，包括最初的流程分析，再到旨在分享最佳实践的定期培训，确保项目的效果满足用户的个性需求与预期。
使用力克的时尚PLM可以帮助品牌优化研发和生产成本，一体化的平台可以帮助管理者监测各类活动，提速早期的决策制定流程。品牌对PLM项目的推进，这有利于企业在管理层面和执行层面监测改进，并及时识别有问题的流程。
研讨会实施方案范文 第12篇
为贯彻落实中央及省、市关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作部署，现结合我单位工作实际，制定如下实施方案。
一、就业帮扶方面
1、稳定脱贫人口务工就业，助力脱贫人口增收。
进一步加强就业帮扶、职业介绍、技能培训、劳务对接，落实各类稳岗就业政策，确保脱贫劳动力、重点监测对象务工就业人数不低于万人。充分发挥长三角地区招商分局和创业者协会等作用，为外出务工相对集中地区人员提供就业援助，劳动力维权等服务，进一步完善“联胜”“震威”农民工创业园建设，让更多农民工就近就业。推进“帮扶车间+居家生产”“企业订单+居家生产”等就业模式，让更多贫困劳动力居家就业，确保全区脱贫人口务工就业总数稳定，不出现断崖式下滑。
2、加强就业帮扶车间监管，助力更多脱贫人口就地就近就业。
目前我区经人社、扶贫部门联合认定的就业帮扶车间30家，均正常运营。2022年进一步加强对就业帮扶车间的服务、监督、管理，以就业帮扶车间为抓手，带动地方经济、区域经济发展，助力乡村振兴;为无法外出就业的农民工特别是脱贫劳动者提供更多的家门口就业岗位，助力无法外出的农民工特别是脱贫人口稳定增收，确保就业帮扶车间运营正常，带贫率不低于10%。
3、加强乡村公益岗位开发与管理，充分发挥乡村公益岗位就业兜底作用。
进一步加强乡村公益岗位开发与管理，确保乡村公益岗位安置脱贫人数总体稳定，对有就业意愿、就业能力、无业可就的脱贫人口进行托底安置，积极面向弱劳力、半劳力以及无法外出的'脱贫人口开发乡村公益性、辅助性就业岗位，力争全年乡村公益岗位开发不少于2000个，充分发挥乡村公益岗位就业兜底作用。
二、技能培训方面
1、持续优化农村创业创新环境，加快培育农村创业创新人才。
围绕农业生产全产业链加大招商引智力度，鼓励引导各地成功人士返乡创业，建设家乡、投资家乡、回报家乡。加强金融支持乡村创业力度，稳妥引导金融机构开发农村创业创新金融产品和服务方式。加强对创新创业人员在企业管理和生产等方面的培训。2022年，计划培育乡村创客20名、创业创新带头人170名以上。深入实施乡村企业家人才队伍建设“百千万”工程，全区重点培育340名左右乡村企业家人才。
2、支持职业院校培养基层急需的专业技术人才，加快发展面向农村的职业教育。
继续支持脱贫户“两后生”接受免费就业技能培训，并按规定给予相应资助。鼓励农村转移劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工、留守妇女和就业困难人员等接受免费职业培训。2022年，计划开展免费培训1500人次。
三、乡村人才振兴方面
出台我区乡村振兴人才支持政策文件。组织开展乡村工匠培育工程，打造农民工劳务输出品牌，积极支持乡村人才就业创业，实行更加积极、开放、有效的人才政策，吸引促进各类人才投身乡村建设。加强乡村振兴专职队伍建设，配合组织部门开展村级乡村振兴专干招聘工作，为乡村振兴提供有力人才支撑。
四、社保帮扶方面
1、开展社保宣传扩面工作。
积极加强与财政、扶贫办等部门沟通联系。依照省级统筹“降费率”的最新标准，及时调整全区参保基数。开展全区范围的宣传扩面工作，通过印发张贴公告、政府门户网站、微信公众号、移动短信提示等方式，鼓励全区各类群体积极参保，以社会保障帮扶困难群体。
2、完善城乡居民基本养老保险帮扶政策。
根据区委文件精神，继续落实对低保户、重度残疾(二级及以上)等特殊群体代缴城乡居保保费，符合条件未参加城乡居民养老保险的，作为参保扩面对象，做到应保尽保，应代尽代。加强与区乡村振兴等部门协同，持续推进农村低收入人口参加城乡居民基本养老保险。
五、“双包”工作
1、进一步深化定点帮扶。
严格落实“四个不摘”的要求，重点帮助帮扶村发展特色产业项目，干部走访重点监测户每月至少一次、脱贫户每两个月至少一次，加强对选派干部的管理和关怀，认真贯彻落实相关文件要求，不断提升选派干部履职能力，帮助解决问题和困难，解决驻村工作后顾之忧。
2、提升产业发展质量和规模。
将以产业化扶贫为突破口，发展企业带动农户模式，在增加贫困群众收入的同时，整村推进，形成规模。努力提高贫困劳动力就业能力、竞争能力和创业能力。找准发展方向，激发内在动力，与村“两委”共同研究探索，提升村集体经济途径。
3、完善兜底保障措施。
将加大政策扶持，采取项目扶持、干部帮扶、党员联帮、集中供养等形式实施帮扶，通过光伏收益分配、健康扶贫、社会扶贫、危房改造、社保兜底等措施，带动发展，共同实现共同富裕的目标。
研讨会实施方案范文 第13篇
每学期初，教研员精心制订学科实施方案，将各年级的课例研究内容、在线研讨的主题和时间、学科会召开的地点及教案等公布在学科网站上。各学校根据教研中心的要求和学校的实际情况，制订详细的活动计划。全市同步进行课例大教研，分三个层次推进。
首先，校内研讨，汇聚集体智慧。一是集体备课，学校以年级组为单位进行集体备课，分析教材、研究教法，确定设计思路。二是个性化备课，教师在集体备课的基础上进行个性化教学设计，立足本班学生实际、突出个人教学特色。三是校内研究课，教师全员参与试讲和听评课活动，总结经验，分析问题，为市级研讨做好充分的准备。
其次，市级研讨，共享优势资源。校内研讨汇聚的是全校教师的智慧，但学校间发展不平衡，水平相差极大。因此，第二阶段是市级研讨，分两步走。第一步，网络在线交流。教研员将研讨课题以“主题帖”的形式在教研论坛中，全市教师分学科分年级于不同时段参与在线研讨，交流校内研讨的心得体会、提供精彩案例、提出疑难问题……在线研讨后，教师修改个人的教学设计，上传到学科网站。第二步，召开学科研讨会。教研员根据教师上传教案的情况，确定执教市级研讨课的人选，公布在学科网站上。学科会当天，进行现场互动评课。第三步，由教研员根据研讨情况进行解答或说明，对各校在线研讨的发帖情况进行总结，推荐优秀案例及精华帖等。
最后，实践延伸，深化研究成果。为了巩固课例研究的成果，市级研讨之后，活动进入实践延伸和提高阶段。一是在线评课。学科会后，教师将所听、所疑、所思、所获通过“在线评课”的方式进行交流，相互学习、共同提高。二是进行优秀教学案例评选活动。教师根据自己本次活动中的收获，再次优化教学设计，撰写教学反思并上传学科网站。教研员从中评选出优秀案例和反思并择优刊登在《文登教研》杂志上。三是视导调研。课例大教研活动结束后，教研员深入各校进行视导调研。调研的主要内容有两个：对前期课例大教研的实施情况进行评估；通过听课评课、答疑解惑等活动进一步巩固课例大教研的成果，提高教师的课堂教学水平。
教研中心以课例大教研为主线，以网上交流为主要研讨方式，将课例研究、课题研究、校际教研等内容进行有机整合，打造高效教研，进一步提高教师的教学水平和科研能力，促进教师专业成长。一是开辟“小课题研究”网上交流平台，让市级以上教学能手和优秀教师担任各课题的版主，负责解答教师的疑惑。二是开展“每月一个主题”的网上研讨活动。各学科教研员每月在网上一个研讨主题，如数学学科的“教学中如何体现知识产生的必要性”，英语学科的“如何提高课堂操练的有效性”等，引领教师结合课堂教学实践，反思自己的教学行为，分析问题，交流成功经验等。