学生个人改进方案 第1篇
学校建校三年来，在上级党委政府的亲切关怀下，在区教育局的正确领导下，学校领导班子和全体教职工发扬“以百米冲刺，实现万米跨越”的精神，边建设边抓教育质量，艰苦创业，真抓实干，以争创省级规范化学校，建设一流的教学环境、打造一流的教师队伍、培养一流的社会人才、营造一流的校园文化为突破口，在荒凉的旧址上建造起花园般的现代化校园，在跨越式的发展中实现着千万个学子成人成材成功的愿望，初步实现了校园文化的高品位，师生素养的大提升，教学质量的快提高。为迎接区局督导室的检查督导，按照《博教发(20xx84号文件精神，学校成立了学校督导评估自查领导小组和工作小组。对照《博山区中小学督导评估标准》，认真作好本年度学校工作的自评自查，现将自查情况简要汇报如下。
1、认清形势，确定创建目标
学校领导清醒地认识到，实验中学的发展还面临着国家指导性政策偏斜，缺乏资金支持，管理、奖励机制尚不完善，学生入学成绩低、差生面大、学生管理的难度大等等许多困难。为了适应新形势下教育发展和学校发展的需要，进一步推动学校向高层次迈进，学校正确分析实验中学良好的发展机遇和面临的严峻形势，在建设上确立了一个高标准的定位，那就是创建省级规范化学校。这是实验中学可持续发展的一项重要决策，表明了实验中学在学校教育发展中具有敏锐的发展洞察力和前瞻性的科学发展眼光。
2、高度重视，科学制定创建方案
在20xx年创建工作的基础上，进一步增强对创建工作重要性的认识，加大加快了创建工作的步伐。学校对照教育思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化和学生素质优良化的的省级规范化学校四项标准，确立了“营造高品位的校园文化，培育高素质的社会人才”的创建主题，从建设一流的校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三个层面入手，优化育人环境，科学规范管理，发展学生综合素质，提高教育质量。学校制定出了《学校争创省级规范化学校工作实施方案》等一系列创建方案，层层签订创建目标责任书，多次召开创建小组组长协调会、档案管理人员会议，督促落实各项创建工作，加快了我校创建规范化学校的进程。
3、精心设计，营建高品位校园文化
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，学校紧紧围绕“一切为了学生的发展”的办学宗旨，塑造着每一个需要成功的学生，营造了高品位的校园文化。学校在建起综合教学大楼、校园建设初具规模的基础上，又在校园物质文化建设上下功夫，增添了奇石、校园文化长廊、室内文化、楼道文化等景观，形成了每一块墙壁会说话，每一寸土地都育人的'校园物质文化;建立健全各种规章制度，形成了科学有效的制度文化;在继承中革故鼎新，逐渐形成了以“奋进”为精髓的校园精神文化。
4、全员参与，狠抓落实
创建工作不是哪一个人、哪一个部门、哪一个领导的问题，而是与每一个教师。每一个学生密切相关。在开学初的领导干部会议上进一步统一认识，确立创建的目标和方向。先后三次召开规范化创建工作大会，组织教师认真学习掌握省级规范化学校标准，明确规范化工作要求，与每一位教师、每一个班级签订目标责任书，将每一项工作、每项工作的细化要求、每一项工作的责任人细化落实，使每个人都知道自己在创建中的位置、创建中的作用和创建工作的职责范围。制定了《博山实验中学创建省级规范化学校教学管理部分创建计划暨目标责任书》和《博山实验中学创建省级规范化学校行政、后勤工作创建计划暨目标责任书》等多个创建制度规范，明确责任，进一步提高了全体干部教师的创建意识和工作规范化意识。补充完善了91项工作制度和管理规则，并全部打印成册，悬挂上墙。
5、查缺补漏，加快硬件设施建设
在创建管理上，坚持高起点、高层次，把目标责任制、全员聘任制、级部管理制、校务公开制等各项制度真正落实。在教育教学方面，高标准、严要求，把平时的工作就做细，对每项活动从通知的下发、过程的管理、结果的通报、材料的收交都做的细致规范，使学校各项工作向着“精、严、细、实”的方向发展。
在后勤方面，加快校园建设步伐，清理卫生死角，整平、硬化校园道路，做好绿化、净化、美化工作。在校园环境绿化工作中，投资几十万元，种植草皮2万多平方米，购进了紫玉兰、日本樱花、桂花、柿子树等高档树木花卉以及观赏石，使校园变花园，并在上半年顺利通过了市“花园式单位”的复查验收。加快了实验室和各种功能用房的建设改造以及其他各种设施的维修、改造，提高了学校现代化教学的层次和水平。
6、落实规范，争创带来大变化
20xx年6月25日，省规范化学校达标验收团在上级各部门领导的陪同下到学校进行了创建检查验收。验收团首先听取了学校的创建工作汇报，观看了学校专题宣传片和学生文艺演出，然后分头对学校的管理、教育教学、硬件配置进行了全面而细致的检查审核。经验收团评议，认为学校有文化、有品位、有层次、有眼光;领导班子教育理念超前，硬件设施建设全国一流，制度管理科学规范，教学管理符合新课改的精神和发展方向，学生素质全面发展，教育教学质量年年大幅度提高，已经完全达到省级规范化学校标准，一致同意学校通过达标验收。此次省级规范化学校验收全省共51所普通高中学校顺利通过验收。我校是全市此次通过的九所普通中学之一。规范化学校的创建使学校在硬件设施、管理水平、工作规范等方面有上了一个新的台阶，全面推动了学校更进一步的跨越式发展。
现在的实验中学整个校园红墙绿树，令人赏心悦目。校园里，“勤奋、严谨、团结、创新”的校风已深深地在每一个师生身上打下了烙印。“以百米冲刺，实现万米跨越”的实验精神内涵，已经成为激励每一位实验人不懈追求和奋进的人生信条。不论在校园中，还是在课堂上，在实验室里，在校园网上，看到的、听到的、触摸到的，处处是文化的痕迹，学校在扎实的为学生营造着优良的成长空间，拓展着学生的学习空间，激发着他们的求知欲，使每一个学生逐步地建立起正确的人生观、世界观，塑造着他们优良的个性品格。现在学生们走在校园里给人的感觉是彬彬有礼，自然大方，与整体环境构成了一幅自然合谐的画面。制度的落实极大的调动了广大教职工的积极性，教师的服务意识、质量意识、育人意识大大增强。教师关注学生的心灵，有针对性的对学生进行教育，师生的素养有了很大的提高。现在校园内不见一个迟到的教师，不见一个骑自行车的学生，每天从早操到两操，我们所看到的是整齐认真，校园内天天干干净净。
这一年的工作，比过去的三年在管理规范、目标细化、工作落实上，都有了较大程度的提高，但也仍然存在着许多问题。我们决心在各级领导的大力支持和指导下，继续发扬“以百米冲刺实现万米跨越”精神，以更高的工作热情和更大的干劲，在硬件一流的基础上，发挥我们的优势，加快学校发展的步伐，在科学发展、可持续发展上做文章，在提高执政能力、执教能力上下功夫，使我们的管理水平、科研水平、教学水平等各项工作再上一个新的台阶。
学生个人改进方案 第2篇
我是xx大学的一名学生，对于学校的安全问题一直非常关注。为了进一步加强学生的安全意识，促进学校的安全环境，我特向您提交一份学生安全自查报告。在本次自查中，我主要围绕校园的交通安全、食品安全、住宿安全和突发事件应急措施等方面进行了调查和分析，以下是我整理的相关情况和建议：
一、交通安全
校园交通安全问题一直备受关注。我在自查中发现，校园内的自行车数量众多，行车速度快，存在着一定的安全隐患。同时，电动车和摩托车在校园内行驶的现象也比较普遍，这增加了交通事故的风险。为了改善校园交通安全状况，我提出以下建议：
1、增加校园内骑车的规范宣传，提高学生的交通法规意识；
2、增加自行车停放点，减少乱停乱放现象；
3、严格限制电动车和摩托车进入校园，同时加强对电动车行驶速度的管理。
二、食品安全
食品安全是学生关注的焦点，校园食堂及周边的小吃摊点是食品安全问题的重点区域。经过自查，我发现校园食堂食品质量参差不齐、食品容器卫生状况较为一般。针对这些问题，我建议：
1、加强校园食堂的监督管理，建立食堂食品安全责任制；
2、定期对校园食堂进行食品安全检查，确保食品质量；
3、加强对外出购买食品的指导，强调学生的个人食品安全意识。
三、住宿安全
宿舍是学生的重要居住场所，我在自查中发现了一些住宿安全问题，如安全隐患过多、消防设施不完善等。为了保障学生在校园中的住宿安全，我提出以下建议：
1、定期对学生宿舍进行隐患排查，并及时妥善处理；
2、加强对宿舍楼消防设施的检查，确保其完好有效；
3、加强宿舍安全教育，提高学生的消防安全意识。
四、突发事件应急措施
突发事件的发生对学校和学生都是一种巨大的考验。在自查中，我了解到学校对突发事件的应急措施存在一定的不足。为了提高学校的应急能力，我建议：
1、完善学校的.突发事件管理制度，确立各部门的职责和协作机制；
2、加强应急演练，提高学生、教职员工的应急反应能力；
3、加强应急设备的储备和维护，确保在突发事件发生时能及时有效地使用。
以上是我在学生安全自查中发现并整理的几个主要问题和相应的解决方案。希望学校能够重视这些问题，并采取相应的措施加以解决，以确保学生的安全和健康。同时，我也希望学校能够加大安全教育的力度，提高学生的安全意识和自我保护能力，为学生营造一个安全、稳定的学习环境。
谢谢领导的关注和支持！
学生个人改进方案 第3篇
根据《_办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》要求，我们对照阜宁县教育体育局体卫艺科的《中小学体育工作督导评估指标体系》认真领会文件精神，结合本校实际对照通知要求，查缺补漏扎扎实实地组织开展了自查工作。现将自查情况汇报如下:
一、基本情况
公兴小学在校学生778名，教职工55名，现有小学体育专职教师1名，学历达标率100%。
二、自查工作情况
从自查情况看，公兴小学能全面贯彻党和国家教育方针，认真实施《学校艺术教育工作规程》、《中小学体育工作督导评估指标体系》等法规和教育局有关文件精神，高度重视学校体育卫生与艺术教育工作，并把其作为素质教育的突破口，贯穿于学校教育教学活动全过程。通过全校师生的不懈努力，我校基础原本较为薄弱的学校体育卫生艺术工作逐步步入了良性发展的`轨道。
体育是学校教育的重要组成部分，学生德智体美全面发展是我国长期坚持的教育方针和目标。从自查情况看，公兴小学从领导到教师对体育工作的认知与理解、态度与情感、观念与理念等都有了明显变化，校领导和各班主任老师都能把体育工作纳入学校长远规划和年度工作计划之中，加强了体育教学工作，通过举办运动会、体育单项比赛、校园艺术节活动等，有力地推动了学校体育工作的整体发展。主要体现在:
1、认真学习宣传，使体育工作重要性深入人心
近年来，学校体育教学与常规工作改革力度较大，特别是体育科目进入新课程后，所倡导的“保证中小学生健康成长”的思想，使广大教师大大增强了搞好学校体育工作、提高学生体质健康水平的责任感和紧迫感、积极性和主动性，为学校体育工作发展奠定了基础。
2、健全组织机构，落实工作责任
学校设有主管体育工作小组，承担教研课题，开展了一系列教研活动，真正做到了有计划、有措施、有活动、有效果、有考核、有评价，从而形成了一个全校上下齐抓共管的学校体育工作格局。
3、加大体育设施投入，狠抓常规教学活动
器材设施是体育教学和活动的物质基础。近几年来，通过上级部门配置和学校自制等办法，体育设施和器材按《标准》得到了进一步充实和更新，基本满足了体育教学和运动训练需要。一是通过发动师生自制体育教具、器材，增加器材设施，基本可以满足体育课教育教学和活动需要。二是加强了运动场地建设。在各级党委、政府的重视和支持下，公兴小学在征地过程中同步规划运动场地，新修了标准较高的操场;从而保证了学校正常开设体育课，开展体育运动，确保学生经常性锻炼的需要。三是体育教学常规及活动得到了加强。各班级都能把体育与健康课教学始终作为学校体育的中心工作，严格按国家中小学体育与健康课程标准要求，列入课表、保证课时，实际中基本做到了开齐课程，开足课时，达到了有教材、有教师、有场地、有器材、有计划、有课时、有活动、有考核的“八落实”目标，体育教学常规和管理工作得到了加强。“两课(体育课、活动课)两操(课间操、眼保健操)”成为一项常规制度得到坚持，特别是大课间操和大课间活动受到重视和加强，大课间活动以全体学生做规范广播体操为主体，辅之以其他活动形式。同时，公兴小学坚持每年举办田径运动会、体育单项比赛、趣味运动会，落实学生每天体育锻炼一小时的规定，体育的竞技功能得到了有效体现。
4、以“健康第一”思想为指导，积极实施《国家学生体质健康标准》
为了贯彻执行《国家学生体质健康标准》，公兴小学为《标准》的实施制定了详细的计划和步骤，将之纳入《国家学生体质健康标准》上报测试数据库中。
三、存在问题
1、对学校体育工作的重视程度还有待于进一步提高，支持和帮助还有待于进一步加大。特别是在中央7号文件颁发以来，取得了明显进展，各级党委、政府教育部门重视程度提高。但是学校体育基础仍相当薄弱，需要大力支持。如学校运动场地建设上，资金存在很大缺口。使学校开展体育教学和活动受到极大限制，学校开展体育活动、教育教学、学生体育锻炼均受到制约，也影响学生身体健康素质的提升。
2、学校体育发展的外部环境氛围还有待于进一步营造，形成内外合力，扩大学校体育的社会支持度仍有待于加强。从自查中看到，多数学校体育工作制度方面还比较滞后。
3、学校体育经费严重不足，制约学校经常性体育活动的规范开展。从自查看，列支专项学校体育经费仍很少，学校开展体育活动(包括运动会)，多是挤出学校有限公用经费进行，导致学校体育赛会规模相对较小，项目较少，学生参与面有限。同时体育比赛等激励机制也不太健全和完善;阳光体育运动的影响、学生全员参与、走向自然、走在阳光下运动还有诸如经费等诸多限制而显得不够深入。
4、学校公共卫生工作亟待进一步加强。从自查看，学校目前的常规体检、突发传染病预防，常见病防治、卫生健康教育等还有些方面仍不尽如人意。
今后，我们以这次督导评估中小学体育工作为契机，对照《评估指标体系》，对薄弱的工作将大力加强，全面贯彻执行中央7号文件，大力推进实施《国家学生体质健康标准》，做好学生体质健康测试数据上报工作，建立监测学生体质健康制度。规范学生常规体检，健全监测、评估学校体育工作的体系和机制，加快学校体育工作健康可持续发展，促进学生体质健康水平不断提高。
学生个人改进方案 第4篇
教务工作总结1
一、加强管理搞好服务，为一线教学保驾护航。
全体教务人员继续弘扬“艰苦创业，追求卓越”的实高精神，认真落实“严、细、快、实、恒”的工作作风，从小事做起，从细处着手，进一步增强事业心与职责感，认真履行岗位职责，加强专业理论的学习，努力提升专业技术水平，以适应岗位的需要。教务处由于琐事多、事务杂、人手少，他们都是身兼数职，一人多岗，那里需要到那里去，及时为教学服务，为一线教师服务，本学期主要做了以下工作：
1.加强理论学习，深化课程改革。
新一轮课程改革已经如火如荼，在新形势下实现教育的可持续发展，充分发挥学生的主体精神，促进学生个性发展，到达“教是为了不教，学是为了会学”，实现学习方式的改变，在思想观念上进行转变，真正做到应试教育向素质教育的转型，把传统教育价值观与当代教育价值观作一个全面进取的整合，为此，教务处组织教师加强理论学习。其次，在实践上落实到位，经过探究式学习，培养学生的阅读与交流表达本事、科学探究本事、解决实际问题本事等，促进学生有个性，有差异地主动发展，构成终身可持续发展的观念。同时，教务处与其他部门协作，在教师中采用“走出去”与“引进来”相结合，分散自学与集中培训相结合，使大家了解新课改，走进新课改。在学生中开展研究性学习、社会调查、走进社区等形式，使学生得到学习与本事双提高。
2、考务工作。成功组织了三个年级的月考、期中联考和期末统考以及九年级的各项毕业测试。为了保证考试工作顺利进行，每次考试从秩序册的编排、考试用品的准备、考试的实施都有条不紊，扎扎实实，努力做到了提前准备、研究细致、精心安排、操作规范、优质服务。并在每次大考前，选准一个突破口对学生进行专项教育活动，期中考试进行了考试规范教育，期末考试进行了考试诚信、杜绝舞弊教育，这些教育活动起到了很好地教育效果，促进了我校考风考纪建设。
3、为全体教职工建立了业务档案，进一步完善了教师的教学管理档案，并实现了所有档案管理电子化，并及时向学校档案室供给教学档案资料。
4、及时清算、统计印刷数量，保质保量。教务处负责为教师印刷，及时完成，有效督促，很好地控制了印刷质量和数量，既保证了教学需要，又为学校节省了不少资金。
二、落实教学常规，抓好常规教学。
1、开学初组织了两周的教学规范周活动，结合年级组对全体教师的备课、上课、作业布置与批改、听评课等方面进行了全面检查，对检查中暴露出来的问题，分析原因，提出相应对策，落实整改措施，同时进行跟踪检查，取得了较为梦想的效果。使教学工作很快进入了人人落实教学常规的良性轨道。
2、对各年级各学科组的教学常规情景，采用定时检查和及时抽查相结合的方式，严格管理，抓好落实，认真记录，发现问题及时督促。由于全体领导的齐抓共管，各学科组都做到了：团体备课按时进行，人数齐全，先学习教育教学理论，再讨论制定授课计划，找出教学重点、难点，商讨教学方法。都能先写出详细课时教案，全组教师认真讨论，集思广益，构成了先自备、后集备、再自备的集备方式，既发挥团体优势，又体现个人特色。每节课都有资料充实的教案，书写认真，项目齐全，并能注重体现学生活动和课后记的总结，完全杜绝了无教案上课的不良现象。
三、开展课堂教学研究，为教师成长搭建平台。
1、举办了各学科教学研讨会。
本学期我校第3—4周，教务处成功举办了各学科教学研讨会，教务处、教研组和备课组统筹安排、精心组织了听评课活动。教师们深入钻研教材、全面分析学情、精心选择教法，吸取本教研组成员之智慧，展示了一节又一节高水平、有特色的示范课。课后各教研组都召开了高质量的学科研讨会，进行了评课和学科教学研讨，就自我的所思所悟进行了广泛交流。活动结束后各教研组组长对本次示范课活动进行了全面的总结，指出了可供借鉴之处和今后课堂教学的改革方向。本次活动进一步锻炼和提高了骨干教师，给全体教师供给了一次很好地学习交流机会，提升了我校教学研讨氛围，增强了课堂教学创新的意识。
2、组织了多媒体教学模式观摩课。
在第17—18周，教务处又成功组织了多媒体教学模式观摩课。本次观摩课覆盖全部文化科目，授课教师18人，听课教师104人次;授课教师互相学习，大胆创新，丰富了该模式现有的资料，增加了在其具体运用中的深度;听课教师更是进取活跃，反映强烈，多角度、多层次地对该教学模式有了进一步更全面的理解，同时也对我校教研成果的转化，教师队伍的成长等起到了进取的作用。师资建设是学校发展之基，竞争之本，今后教务处还将经常举办各类教学技能大赛，为教师的成长搭建平台，强化教师的自我提高意识，努力提高其教学基本功，尽快培养出更多的名师。
回顾本学期工作，完成了教务处计划，但成绩并不梦想，今后更要加强学习，加强研究，使教务工作更能适应学校发展的需要。存在的问题主要表此刻以下几个方面：
1.规范化管理程度不够，离省级规范化学校要求还有很大差距。
2.个别教务处职员工作进取性和标准不高，思想认识和业务本事有待进一步提高。
在今后的工作中，我们将进一步确立教学管理和改革，必须以提高教育教学质量为中心，牢固树立为教学服务、为教师服务、为学生服务、为提高教学质量服务的指导思想，坚持依法治教，规范运作，狠抓教学过程管理，勇于开拓创新，为我校教学成绩作出应有的贡献。
教务工作总结2
转眼间，一年时光又匆匆而过，回顾这一年来，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。为了肯优查缺、力促提高、以求发展，现对本学年度的工作情景，作一简要总结。
一、培训学习求实效
本学期，我们一如继往抓好校本培训。培训的主要构成有团体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩与反馈，自我反思与诊断等。
1、团体学习是校本培训的重要组织形式。
我们根据期初计划切实抓好理论培训、学科培训、业务培训，组织了教师参加了国培活动，以提高学校教学研究和管理;以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的本事。同时，加大走出去力度。
2、自主学习是校本培训的重要方式。
组织全体教师利用休息时间认真学习《新课程解读》、《课堂教学问题诊断与解决》等。在辛勤耕耘的同时，不忘给自我“充电“:读读书，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，并在业务学习时间交流感想。
3、教学研修课是校本培训的实践环节。
我们教务处开展了家长开放日活动、青年教师讲课等，所有上课教师都能做到精心准备，课后主动对自我的教学行为进行反思，根据上课情景认真写好自我诊断，真正实现理念的刷新，行为的改变。
二、教学管理求细化
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，所以，我们始终抓实抓好。
1、落实各项制度。
开学初，教务处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好并完善了克什拉克塔木小学学生的学籍管理工作，做好各班学生名册的登记和上报工作。根据县教研中心的要求在教师会中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规、教师课堂管理等制度和要求。
2、进一步规范和强化教学常规管理工作。
继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。同时，加强了教学常规检查的力度。开学初，教务处结合县级要求，针对备课、上课、测试、作业、辅导、听课常规检查进行了细化，以教务处全面检查和抽查的形式对我校8位一线的任课教师进行了检查和考勤、考核，并及时应对面向被查教师反馈检查情景，指出不足和整改措施，从而不断提高我校教学工作的质量。
3、加大教学常规检查的力度。
开学初，虽然在教师会议上一再重申课堂教学常规要求，始终存在着令人不满意的地方。提高教学质量，提高课堂效率成了口号。为此，教务处开始对课堂教学常规进行不定期的检查，检查结果与教师教学教师考核相挂钩。在必须程度上改善了活动课堂松散的放羊式现象。
三、教学质量求提高
1、做好培优、辅差工作是提高教学质量的一举措。
开学初，我们继续抓好此项工作，进取探索转化途径。
做到对象明确，资料落实，辅导到位，记载详尽。本学期，结合公开课活动，教务处把提高教学质量作为头等大事来抓，一开学，就要求各任课教师对照自我所任学科上学期的期末考试成绩，跟同级别学校比一比自我在什么位置，找其中得失成败的原因，制订好本学期的计划。素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强提优补差工作，全面提高低分率、合格率、巩固优秀率刻不容缓。
2、重视学生良好学习习惯的培养。
异常是注重学生朗读、阅读、写字等习惯、本事的养成教育。在课表中，每一天早上开设了欢乐晨读，让学生每一天读经典，诵美文;中自习开设了一节课的写字课，提高学生写规范字水平，学校还组织了写字等多项达标活动，以促进学生的良好学习习惯的养成。
3、坚持学科教学质量的调研测试。
教务处对本学期语文、数学进行了期中考试。并组织任课教师进行认真的阅卷分析。任课教师分别针对各科的考试结果，分析课堂教学中存在的问题，提出整改的意见。
四、队伍建设求成效
师资队伍素养的高低，直接关系到人才培养的质量，关系到学校能否持续发展的大事。所以，构建一支德才兼备的高素质的教师队伍是我们工作的重中之重。
1、加强师德建设，提高教师业务水平。
本学期严格执行教师政治学习制度，切实把思想统一到中央关于加强和改善未成年人思想道德建设的要求上来，牢固树立育人为本、德智体美、德育为首的观念，坚持开展以科学发展观学习为核心的师德教育;以廉政文化建设为契机，提高教师廉洁从教的意识;以教师基本功展示、家校通培训活动，提高教师业务水平和班级管理水平。
班主任工作是学校德育工作的主题教育阵地。开展了丰富多彩的常规教育评比、比赛活动，例如:卫生流动红旗、红领巾监督岗、体育达标运动会、班级文化建设、手抄报的评比等，在一次次竞赛活动中不仅仅规范了学生的行为，更丰富了班主任的工作经验，提高了班级管理的水平。此外，我们一方面引导教师不断总结自身的工作经验，反思自我的教育工作，以便找到进取的最佳切入点，尽快提高自我的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度，班主任是班级管理的第一职责人，每月进行一次全面的班主任工作检查，并适时给与物质上的奖励。
以上是对本学期教务处工作的不完善、不成熟的工作总结。这一学期，能够说是本人学习、适应、反思得过程。工作存在着许多的不足:
1、学校的教学机构还没得到完善和充分的利用;(比如说教研组、专用室管理不够细化，人员安排不够合理、分工不够明确。)
2、随堂听课的力度还不够大;
3、班主任工作考核还不够科学;
4、对教学质量的提高抓的还不够扎实。
5、家长会召开较少，大部分仅有方案，没有落实，班主任在家校联系上还不够热情。
6、体育等活动课程、大型综合实践活动、大课间活动组织松散，开展不够扎实。
7、校本教研开展不够实在，水平还不够高。
8、教师业务水平整体还不是很高，异常是计算机应用水平亟待提高。
9、教师在参加教研，辅导学生学业，指导学生参加竞赛活动等方面整体进取性不高。
教务工作总结3
我校贯彻执行党的教育方针，以全面发展学生素质为目标;以课程改革，校本培训、校本教研为契机;以狠抓教育教学管理、狠抓学生行为习惯为落脚点;以实施《教师目标管理职责制》《班级目标管理职责制》《小学生一日常规》为重点。在上级部门，学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的通力协作下，加上本人的勤奋努力，做了很多艰辛细致的工作，较圆满的完成了教导处的工作。现对上学期工作总结如下：
一、工作成绩
坚定不移的实施《目标管理职责制》，充分发挥教师的进取性。学生良好行为习惯的养成，良好校风校纪的构成，是一项长期的、复杂的、系统的工程。没有全体教师的齐抓共管是不可能完成的。本学期开学第一个大动作就是以《目标管理职责制》为基点，在原有的基础上进一步深化、细化，并坚定不移的实施，操作如下：
1、部门申报各部门根据各自情景，起草相关的管理补充条例，然后向学校进行申报。此举使我校的目标管理细则更加全面。
2、教师意见征求向全体教师征求意见，教师对现行的制度的任何一块提出的可行性意见，只要是合理的予以研究，适当采纳。此举使我校的目标管理具备了群众基础。
3、学校行政会讨论综合部门申报情景和教师反馈意见，对现行的目标管理制度进一步完善并构成初稿。
4、教师会讨论经过初稿构成后，召开全体教师会，学习讨论经过每一项细则，充分发挥教师的主人翁精神。让全体教师都成为规则的制定者、监督者、实施者。
5、构建评价机制规则关键要落实到日常工作中才能为教育教学服务，为此我校实施了系列评比检查制度。《教师月工作评比制度》《班级管理周评比制度》《学生一日常规检查制度》。每一天安排四重值日人员：1、行政值日。2、教师值日。3、学生大队干部值日。4、班级干部值日。坚持做好几项常规记录。如教师出勤登记，学生出勤登记，学生一日常规检查登记，班级日记，校务日记等。经过系列检查评比，使学校各项常规工作得以顺利推进。为我校校风校纪的优化，为学生良好行为习惯的逐渐养成，奠定了坚实的基础。我校教师都深深感受到了这种可喜的发展态势，学生也能较自觉的遵守各项规章，深受家长的一致好评。
二、狠抓教育教学质量
质量是学校的生命线，是学校发展的前提。全面、优质的教学质量是我校锲而不舍的追求。在此方面我们也有新举措。
1、抓好课堂教学这块主阵地，向40分针要质量。
2、抓学生的作业练习，做好知识的巩固一环。
3、抓学生的培优补差，做好面向全体与因才施教的工作。
4、分阶段及时检测，让教师时刻明了学生学情，有的放矢的做好复习补漏工作。
5、严格期末检查评价，做好阶段总结评价及奖勤罚懒工作。对期末考试中成绩优异的科目任课教师实行重奖，对考试成绩差的科任教师实施重罚。
6、开展教育教学先进评比表彰活动。教师的作业、教案按月评利比，期末进行综合评比，评选出优秀教案___本，优秀学生作业__科，优秀班主任___名，优秀任课教师__名，优秀班团体__个。
三、稳步实施校本培训与校本教研
1、校本教研。
(1)分年级组“问题”研讨。各年级组的教研课要突出“问题”开展有针对性的研究。高年级组以“学生课内阅读与独立阅读中的盲点”为主题推出了2堂专题研究课。中年级组以“如何克服学生计算时粗心的通病”推出了1堂专题研究课。低年级组以“欢乐的生字宝宝”“让学生学会独立解题”推出了语文、数学专题教研课若干堂。
(2)撰写《我的教学故事》开展征文评比。评选出了一、二、三等奖。
(3)以赛促研，举行学校课堂教学比武采取自愿申报，年级组推荐相结合的方式产生比赛名单。有12位教师参加了比赛，评出了一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。进取参加区说、授、评教学竞赛。推出了体育课参加区赛，获得了二等奖。
(4)联系学校实际，开发《安全教育》校本课程为什么把安全教育作为一项开发课程，是因为我校处于特殊地理位置。我校学生比较分散，部分学生离学校比较远，为解决学生上学难的问题，学校争取镇政府的支持，租用交通车早晚接送学生。为确保安全，学校每一天安排教师跟车接送学生。此外仍有大批学生走读，上学、放学都要经过马路，存在许多安全隐患。其二，此刻小学中学合并，使学生在校活动场地更狭窄，人员也更复杂，学校安全隐患也时刻存在。其三，学校食堂是仅次于博才学校的一个大食堂，食品卫生安全也是一大安全隐患。其四，学校校门口狭窄，坡陡弯急，一出校门便是车流密集的狭窄马路，安全隐患时刻存在。安全问题一向是我校的一块心病，如何确保安全，我们所能做的就是：教育、教育、再教育。
2、校本培训。
(1)全员培训坚持每周一次的集中学习。分语、数、综合三组进行。要求各组长做好相关组织工作，作好学习记录。参加学习的教师要作好学习笔记，并在学习中发言讨论。督促全体教师开展自学和同伴互助式学习，每期要求做三千字的学习笔记，定期写学习心得。购买必须课改刊物和著作供教师学习。
教务工作总结4
转眼间，一学年已经结束。首先感激各位领导对我的关心和信任，感激各位教师在工作方应对我的大力支持，才能使得我本人的各项工作得以全面顺利完成。本学期，我始终以百倍的信心和热情投入各项工作，不断加强业务学习，团结同志，虚心请教，以全面实施素质教育为根本宗旨，在学校领导的大力支持和个人的努力工作下，依靠全体教职工的共同努力，取得了必须的成绩，现将本学期个人工作总结如下：
一、加强学习，革新观念，提升理念，不断提高管理本事。
理念是先导，学习是保证。作为一个学校的教学组织者和管理者，首先应具备的是过硬的专业素质的协调管理本事。本学年我不断学习新课程理念，学习学校管理知识，学习市县有关学校常规管理要求，以很好的完成学校赋予的职责，并在平时的工作中主动向有经验的老教师和学校领导请教，使自我的育人和管理水平不断得到提高，从而更有的放矢地指导自我的教学和管理实践，更好地为学校教育教学工作服务。
二、转变观念，更新方式，推进课程改革，促使我校师生综合素质全面发展。
本学期，在学校日常教学管理和教研教改工作中，重点开展了以下几个方面的工作，使我校各项工作进一步得到发展和提高。
1、更新教育模式，着力提高英语教学水平。一是组织开展了教师学英语活动，将日常口语打印发于教师手中，要求教师常学习，会将口语应用于课堂教学和平时的师生对话中，构成英语学习的良好氛围。二是开展课间项语活动，用形式多样的的方式教给学生英语知识。三是开辟英语书画、每日英语等学生学习英语的渠道，使我校学习学习英语的兴趣和英语知识水平不断得到提升。
2、成功组织举办北区英语联片教研活动。__年12月，__县北区小学英语联片教研活动在我校举行，作为本次活动的组织者，我精心排，认真负责，活动开展顺利，到达预期效果，受到县师训中心和全体与会教量的一致好评。
3、组织全乡学生综合素质竞赛。为了使我乡学生的综合素质得到全面发展的提高，本学期组织了全乡学生的礼仪、安全、生活、学习、社会等方面的综合知识竞赛，全乡共27名学生获奖，学生的综合素质得了很好的检测和提高。从试题的编写、活动组织、活动开展，我始终高度认真负责，确保活动圆满完成。
4、组织开展全乡教师学科赛教。活动分初赛和决赛两部分进行，全乡教师参与讲、听、评课。在全乡决赛中，个个教师奋勇当先，亮点多多，经过活动开展，以点带面，使我乡教师的育人本事和水平有了大幅度提高。在今年4月份举行的全县小学教师优质课展评活动中，由我校选送的教师李会民荣获语文组一等奖，同时被命名为县级教学能手。
5、组织教师进现代教学设备的使用本事培训，每位科任教学对电脑使用常识、课件制作等学习时间不低于10课时，大部分教师能正确操作。
6、定期组织开展课堂教学研讨活动和教师业务本事帮扶活动，不断促进教师的专业成长。
三、强化管理，落实措施，提高实效，确保教学质量稳中有升。
1、做好课程设置和课表、作息时间调排工作。确保课程设置合理，课时开齐一足，课时安排科学合理，便于师生操作。
2、认真抓好教学常规检查工作。组织教研组定期对科任教师的教案、作业、学习笔记、工作笔记等进全面检查，以保证日常教学扎实有效开展。
3、巡查经常化。每一天早、午、自习和三操等常规时间对各班进行巡查，作到了腿勤，确保教学秩序井然。
4、认真做好缺勤教师的课程调整，保证学生的有效学习。
5、自我严格遵守学校各项规定，三操、上课等常规工作从无迟到现象，为教师了作好表率，做到打铁本身硬。
四、配合学校做好各项工作，使本学年学校各项工作顺利完成。
1、配合学校做好双高普九及教育强县迎验各项工作。亲自组织并参与学校文化建设、部室建设等工作，与教师们一道同甘共苦，进取出智出力。
2、建立教师档案卡和学生成长记录袋。
3、学校领导不在时，负责管理好学校的各项日常工作，保证本学年学校各项事务无意外发生，并做到勤汇报，多请示。
经过组织开展一系列教育教教学活动，本学年我校全体师生的综合素质有了明显提高，先后有__等4位教师的论文在省、国家级刊物上发表，__等8位教师的教育叙事、教学案例被录入__县第二届校本研论坛材料汇编，在全县交流学习，被命名为县级教学能手。异常是在艺术特色教育这一块，更是硕果累累，本学全校师生共同参与艺术文化的交流、学习和创作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各类优秀手工及艺术作品500余件被学校美术室、劳技室展览和收藏，极大的丰富了师生课余生活，使学生的动手操作本事和社会实践本事得到了全方位提高，艺术审美本事得到了有效发展和培养，促进了学校各项教育工作的全面发展和提高。
五、几点体会。
经过本学年的学校教学管理工作，我有三点深刻体会：
1、当一名优秀的人民教师，不但要把教育教学当成是一项工作来干，更要把它当成是一项造福后代的事业来干。坚定的职责心和广博的爱心是每个合格教师必备的条件。
2、要教育好学生，或组织好学校的教学工作，自身必须有过硬的专业技能。管理者自身要有表率、示范的意识和本事，要广泛听取意见，集思广益。
3、创新是现代成功教育必不可少的环节，仅有在总结成功经验的基础上，不断改革创新，进取拓宽工作思路，才能为教育的良性发展注入新的活力。
4、学校的领导班子和管理机制决定学校的一切。在课改迅速发展的今日，作为学校的领导者和管理者，没有先进的理念、过硬的作风和科学合理的考核制度为先导，学校是得不到发展和提高的。如果在领导团体中有任何一个“不作为”或“乱作为”的管理者，都将影响“能作为”者而“无作为”，也必将阻碍学校整体工作的和谐健康发展。
总之，作为一名才走上管理岗位的年青教师，我将一如继往的做好本质工作，不断加强学习，更新理念，做一名发展型教师，紧紧依靠学校的坚强领导和全体教师的共同努力，大胆创新工作机制，锐意进取，努力拼搏。无论世事如何变化，我都永远将自我的梦想、信念和情操溶入到教书育人这项伟大的事业中去，不断为家乡教育事业的发展注入新的活力!为培养现代化建设的有用人才而努力工作!
教务工作总结5
在过去的一年中，沿着校长室的工作思路，主要做了以下工作:
1、遵照新课程标准要求，开全开足规定课程门类，并要求教师严格按新课标上足规定课时，并努力提高教学效果。
2、加强对新课标实施的各项培训研究活动。
(1)组织骨干教师继续参加上级教育部门组织的各类培训活动，在这基础上，以教研组为单位组织全体教师进行再培训，经过培训进一步更新教师的教育观念，增加新课程实施的自觉性和信心。
(2)以教研组、备课组为单位，认真钻研新教材，研讨新教法。在学习方式、教学方式、师生主角位置的转换、评价方式的改革等方面进行进取探索，进取实践、进取改革。异常是课堂教学，提倡自主、探究、合作的学习方式，在这方面取得了初步成效，具体反映在本学期的创立省示范初中时随机抽查到的15节课，6节优秀、7节良好，优秀率达40%，优良率达87%，居三所创立学校之首。
(3)充分发挥骨干教师的带头作用，要求骨干教师上示范课，指导新教师备课，在教研活动上谈体会、谈收获，以此来影响带动其他教师用好新课程教材。
(4)继续抓住新课程实施这样一个机遇，进取开展教科研活动，一边实践，一边研究，本学期申报了一个市级课题和三个区级课题，使课题工作沿着健康的方向发展。
1、加强“六认真”工作，向教师提出“功夫化在备课上，本领显在课堂上，向四十五分种要质量”的口号，要求教师备课要改变“重知识点，重知识传授”的传统观念，异常要注意落实学生学习情感目标和体现学生自主、探究、合作的学习方式，培养学生的科学精神和创新意识。提倡团体备课，加强教师间的听课交流。对作业、测验要求教师精心设计，精心布置，精心批改，并及时做好质量分析和反馈工作。
2、加强“六认真”的检查督促工作，每学期对“六认真”工作检查四次，并根据情景对个别教师进行抽查，并把检查情景及时通报到每位教师，另外要求行政领导，教研组长平时加强听课检查，并及时提出课堂整改意见。
3、抓好教研组的管理工作，各教研组根据本学科特点，围绕新课程实施和提高本学科的教学质量，开展形式多样的教研活动，本学期又加强了备课组的活动，各课组的教研气氛比较浓。
4、抓好毕业班的管理工作，本届初三毕业班提出了“狠抓管理、务实拼搏、争创佳绩”的口号，分领导、教师、学生三个层面提出了工作设想，并采取了一系列的措施，有效地提高了优秀率、合格率，异常在中考中优秀率列区前列，有3名学生考入了苏高中国际班，20多名学生考入了省重点中学省招班，社会声誉良好，高三毕业班也注意抓好了各个工作环节，加强了分类辅导，切实抓好了拔尖工作，高考中使较多学生升入了高校，本学期高三年级重视了综合考试的研究、辅导，在全体教师努力下，在省会考中合格率超过了湘城中学。
5、继续实施“金牌行动”计划，并取了优异成绩，本年度共获全国省级一等奖11人次，省级奖61人次，市级奖20人次，区级奖9人次，共有90人次获奖。在最近举行的省初中数学竞赛中，又喜获丰收。初一、初三均获夺区最高分，初定获省级人数占区三分之一，异常是初三区前6名，我校占5名。初三的外语竞赛也取得了较好的成绩。能够说我校的“金牌行动”计划硕果累累，创出了我校的特色，提高了我校的知名度。
1、要求教师加强学习，树立正确的教育观、质量观和人生观，增强实施素质教育的自觉性。
2、进取组织支持教师参加各种进修，培训活动，不断完善教师的知识结构，不断提高教师的业务水平，并要求教师掌握现代化教育手段，提高教育效率。
3、充分发挥骨干教师的作用，启动我校的名师工程，本年度树了一名区学科带头人和五名校学科带头人。
学生个人改进方案 第5篇
作为大学生，我们不仅需要学术上的成绩，更需要全面地审视自己，了解自己在学习、生活、社交等方面的表现。这样的自查自警能够帮助我们发现问题，及时调整自己的状态，提高自身素质。下面就让我们来看一份大学生自查报告。
一、学业方面
在学习方面，我努力克服了拖延情绪，制定了科学的学习计划。通过每日的复习和总结，我的专业知识得到了有效的积累和提高。同时，我也积极参加课外学术活动，如参加辩论赛、学术讲座等，这有助于增强自己的学术能力和综合素质。
二、生活方面
在生活方面，我注重规律作息，保证充足的睡眠。我还培养了一些兴趣爱好，如运动、音乐等，以放松自己的身心，保持健康的.状态。同时，我也尝试学习独立生活能力，如做饭、打扫卫生等，这有助于提高自己的生活品质和独立能力。
三、社交方面
在社交方面，我注重人际关系的建立和维护。我与同学、老师之间保持良好的互动关系，学会倾听、理解他人，培养了团队合作意识。我也积极参与社团活动，结交不同背景的朋友，拓展自己的人脉资源，为将来的发展打下了坚实的基础。
四、心理健康方面
在心理健康方面，我意识到压力是常态，通过学习心理调适的知识，我学会了有效的应对方法，如运动、放松等，保持了良好的心态。我也主动倾诉自己的困惑，寻求帮助，保持了内心的平衡和稳定。同时，我也积极关注他人的心理健康，尝试帮助他人，使自己的人格魅力更加丰富。
通过这份自查报告，我清晰地认识到自己的优势和不足，明确了未来的努力方向。我将继续努力学习，提高自身素质，争取更好的发展。同时，我也希望能够激励更多的同学，共同进步，共同成长。
在接下来的大学生活中，我会保持一颗谦卑的心，不断自我反省，持续改进自己。我相信，在自我完善的道路上，每一份努力都不会被浪费，每一个选择都将成为未来成功的基石。愿我们都能成为更加优秀的大学生！
学生个人改进方案 第6篇
Research and Practice of Graduation Design Of Civil Engineering Specialty in Independent Colleges
Ling ping ping[1]， Chen zeshi[2]
（1 Huazhong University of Science and TechnologyWu Chang branch school, urban construction , Hubei Wuhan 430064;
Chen zeshi[2] ,Hubei University of Technology engineering and technology college, Department of Civil Engineering，Hubei Wuhan 430068，;）
Abstract: Starting from the experience of the author guidance,the author pointed out graduation design problems in the Independent Colleges .Then, to solve these problems, a variety of corrective measures proposed. The paper provided some suggestions to graduation design of civil engineering specialty in independent colleges .It hoped that quality of graduate design can be effectively improved through continuous exploration and practice.
Keywords: graduation design；Problems；Countermeasures；Independent Colleges
众所周知，毕业设计是学生在校学习期间必修的最后一个实践性学习环节，也是学校实现培养目标的重要环节。通过毕业设计，能够锻炼学生独立工作、解决本专业实际问题的能力以及创新能力，为即将参加工作和继续深造打好基础。因此，各所院校十分重视毕业设计这个教学环节，独立院校也不例外。但是由于独立院校的教学模式、办学模式等仍处于探索阶段，因此，逐渐探求一条适应于独立院校毕业设计的发展之路势在必行。笔者依托华中科技大学武昌城市建设学院土木工程专业指导7届的毕业设计经验，来探讨一下独立院校的毕业设计目前存在的问题及应对措施，以期为各独立院校土木工程专业的毕业设计指导提供一定的参考。
1 我校土木工程专业毕业设计安排概况
土木工程专业本科毕业设计安排在第八学期，持续时间共16周，包括毕业设计开题报告、论文撰写及答辩三个阶段，毕业设计严格按照《华中科技大学武昌分校本科毕业设计/论文工作规范》执行。建筑工程专业以中型建筑的建筑设计和结构设计为主，道路桥梁专业以公路、大跨度预应力连续梁桥为主。
2 毕业设计中存在的问题
选题流于形式，难于保证学生个体差异
选题是做好毕业设计的关键步骤之一。但是由于土木工程专业设计流程相差无几，部分教师缺乏实践经验等原因，导致学生毕业设计选题流于形式，实践性差，难度不易控制，最终导致学生毕业设计成果有雷同嫌疑，个体差异得不到体现。
学生精力很难集中于毕业设计，难于保证毕业设计质量
由于毕业设计一般在第八学期进行，学生动向不稳定，有些同学忙于找工作，有些同学忙于研究生复试，有些同学由于单位需要，已经进入工作岗位，导致做毕业设计力不从心，难于保证毕业设计质量。
毕业设计手段单一，毕业设计目的难于达到
传统的毕业设计手段比较单一，主要是学生先进行方案设计，后通过手算进行结构设计。这种传统的设计方法数学计算较为繁琐，导致学生难以提起兴趣，设计时间跨度比较大，不利于“独立院校应用型”培养目标的实现。
3 土木工程毕业设计的应对措施
优化毕业选题，实现科学选题
在毕业设计准备阶段，应该将选题工作做为首要工作。为了使毕业设计切实达到培养目标，应采取如下措施：
（1）保证“一人一题”，实现学生设计内容个体差异
首先引导教师扩大选题来源，将毕业设计题型分为四类：一是参考设计单位已做过的实际工程设计项目选题；二是借鉴实际工程设计选题；三是配合学生毕业生产实习选题；四是根据用人单位要求选题。其次，教研室开研讨会，不仅做到每个学生设计参数不同，建筑设计方案不同，而且可根据地质资料和地形图的差别，给同类设计的同学，确定设计侧重点，突出个人设计特色，强化知识特长。比如：桥梁方向，可以选择不同的桥型来进行设计；而道路方向，有些选题侧重于交叉口设计，有些选题侧重于复杂地形的选线，有些选题侧重于不良地基的处理等。
（2）联系实际，坚持理论与实践相结合的原则，真题真做
我校第七学期安排了生产实习。生产实习不仅旨在熟悉现场实际操作，而且也在为毕业设计选题提供机会。有些学生在实际实习中，根据实习单位情况，可以做到真题真做。如：03级侯东杰同学真题真做，他做的广州某地铁站主体隧道综合设计，得到答辩老师的一致好评，最后综合成绩为“优”。同时，利用
毕业设计指导老师所做过的实际工程、科研课题等资源，让学生结合实际工程进行设计。
（3）题目类型多样化，实现教师和学生双向选题，增加学生学习兴趣
在第八学期，学生的工作方向、考研的研究方向基本确定，所以尽量做到教师和学生双向选题。教师布置选题题目时，通常为指导学生人数的110%-120%，选题类型不局限于实践应用，学生可和教师交流，结合自己的兴趣选题。例如：2007届由于毕业生数量多，我们增加了选题类型，不仅有实践设计型，而且有理论研究型。在323名毕业生中，有29名同学（占毕业设计人数的8%）选择了理论探究，选题如《物业管理企业品牌创建》，《我国经济适用房制度的实施现状与展望》，这为他们今后研究和工作奠定了基础。另外，对于就业方向和所学方向不一致的同学，为了使其顺利就业，同意毕业设计转方向申请，加强教师指导力度。
总之，在选题阶段，应该突出指导教师、教研室和院级领导的管理作用，层层筛选，紧密结合专业培养方向，一人一题；深度、广度适中，并注重因材施教，反映时代特点。
加强指导教师队伍建设,提高教师业务水平
为了提高毕业设计指导教师的整体水平，土木工程教研室按照学校要求，实现指导教师职称都在讲师及讲师以上，严把教师资格关。众所周知，现在独立院校一个较为突出的问题就是教师结构比例有些失衡，缺乏中年教师，呈“两头大中间小”。为了弥补这一缺陷，应该扩大指导教师来源。不仅可以聘请重点院校实践经验丰富的教师，同时，可以采用“以老带新”“以外聘教授带助教”的方法来加强青年教师队伍的建设。此外，鼓励指导教师积极参与各种社会实践与科研活动，提高教师的实践能力和科研水平，为提高毕业设计质量提供有效的保障。
提前布置选题和设计任务书，加强毕业设计的灵活管理
对于第八学期不能在校完成毕业设计的同学，应该提前发放任务书。一般在第七学期就给这些学生下达任务书，学生利用双休日及寒假集中完成设计。在第八学期初，指导教师修改其设计，并完成定稿。当然，对于成绩较差的学生难以实现。
实行开题报告和开题答辩程序，切实做好开题工作
毕业设计是学生首次接触综合性课题的设计和研究，因此，为了避免学生首次做毕业设计无从下手，少走弯路，我们针对独立院校学生的情况，开设了开题报告，并举行开题报告答辩，并规定未能通过开题报告答辩，学生不能开题。这样学生在接受设计任务书后，大量查阅参考资料和相关文献，并深入消化吸收，提出可行的设计方案或设计思路，并进行全面细致的论证，提出可行的技术路线、研究方法、设计步骤，做到研究目的明确、指导思想正确、研究方法先进、设计方案可行．通过撰写开题报告，使学生对课题任务有更深刻的理解，减少适应的时间和起始阶段的盲目性，也培养了未来岗位上所需的技术论证、技术开发和课题研究的综合素质．另外，通过开题答辩，指导教师小组对其设计方案和设计思路进行鉴定和指导，为后续毕业设计的开展节约了时间，增加了效率。
强化了毕业设计过程的规范化管理，提高质量
毕业设计过程中，指导教师是主导，学生是主体，组织管理是保障。整个毕业设计工作实行校、院、专业教研室三级管理。
一是监督并严格实行校院制定的毕业设计组织管理和操作程序、答辩细则、成绩评定和考核标准，明确责任，制订完善的规章制度，使管理科学化、规范化。
二是建立“选题――过程――成果”三位一体的质量监控机制，根据毕业设计进程进行阶段性检查实施质量控制，并实行淘汰制度。在毕业设计过程中，指导教师上报指导时间、指导地点及设计进度，院级领导及教研室主任定期检查教师和学生到位情况和不定期抽查学生毕业进展状况，及设计中形成的文件（如学生毕业设计日志、计算书等）。同时，加强学生的考勤，缺勤超过1/3的学生，不允许答辩，同时原则上不允许学生外出设计，若有特殊原因，例行审批手续。
引入多种毕业设计手段，保证学生掌握设计原理的基础上，将繁琐的计算交给计算机
传统的手工设计方法费时费力 ，效率不高，学生由于计算繁琐，难于投入兴趣，并且设计方案难以做到合理。因此，我们在设计中引入以下手段，在保证学生掌握设计原理的基础上，将繁琐的计算交给计算机。
(1)利用 CAD、天正、纬地、桥博、迈达斯等软件绘制建筑施工图和结构施工图； (2)利用EXCEL进行内力统计，采用结构力学求解器等进行结构内力计算；
(3)利用PKPM 软件，对结构设计手算部分，进行核算。找出计算结果产生差距的原因，引导学生利用概念设计的方法对计算结果进行判断；
(4)毕业设计说明书、计算书等有关毕业设计材料，实现文本和电子版两套存档。
建立创新机制，培养学生创新能力
为鼓励优秀学生脱颖而出，在如下方面实行了创新:
第一，凡是能在毕业设计期间独立完成并发表在公开出版物上的论文，字数符合要求且内容与所学专业相关的学术论文，以及已被实际采用的工程项目设计，经审定同意可替代毕业设计。
第二，教师在指导毕业设计时，充分发挥学生的主观能动性。侧重于引导学生如何发现问题、提出问题、分析问题，解决问题，教给学生一种思考问题的方法，而不直接给出具体的解决步骤和结果，培养学生创新思维和创新能力。
总之，做好毕业设计工作，加强毕业设计质量控制尤为重要，主要是做好三个阶段的检查工作：前期把关，严把题目关、指导教师关、参加毕业设计学生关；中期检查和后期适度淘汰。
4 毕业设计中存在的问题及整改措施
存在的问题
（1）鼓励学生到实践单位进行毕业设计，做到真题真做，又通常会带来管理上的不便。如：现场不安全因素多，很难确定学生的实际完成进度等。
（2）由于独立院校教师教学任务重，科研项目少，毕业设计创新难于开拓，只依靠外聘教师或者工程师难于从根本上解决问题；
（3）目前，土建类毕业设计注重考虑技术上的可行性，而忽略或者忽视在经济上的适用性，使得学生对自己设计的成果没有经济认识，缺少价值。
整改措施
（1）独立院校教师可以跨校合作，集思广益，从而增加申请课题成功率，增强指导教师科研水平和实践机会，真正让学生参与实践项目，让学生受益；
（2）指导毕业设计过程中，对学生不仅进行专业指导，更要加强思想教育，充分发挥其主观能动性，提高解决问题能力，为创新打下基础；
（3）工程技术设计与造价结合，以技术设计为主，造价设计为辅，树立经济概念。
参考文献：
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学生个人改进方案 第7篇
关键词：中职学生；德育评价；模式
中职学校德育评价模式对德育具体工作的实施起着直接导向、激励和创新作用。科学、客观、公正、适用的评价模式能够正确引领德育工作，有利于培养中职学生的良好品德，形成正确价值观。《中等职业学校德育大纲》也明确规定：对学生品德的评定，应根据本大纲规定的德育目标，并结合行业和用人单位对从业者的品德要求，对学生在思想政治觉悟、道德与职业道德品质、遵纪守法等方面的行为表现提出具体要求，由学校制定具体测评办法，并组织测评工作。对学生的品德测评，应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则。然而，目前很多中职学校并没有明确具体的德育评价方式，更没有如《中等职业学校德育大纲》中规定的德育评价模式。本文将根据《中等职业学校德育大纲》中的规定和要求，结合中职学生自身的特点，对建立中职学生德育评价模式进行初步探讨。
一 德育评价对德育教育的重要性。“厚德载物”、“德才兼备”、“欲做事，先做人”等均道出“德”对做人做事所起到的基础性和决定性作用，而中职学生建立良好的道德品行有利于提高我国劳动者基本素质、生产出一流的产品质量，最终促进我国经济良性循环。中职学校要充分认识到德育教育在中职学校教育内容中起着举足轻重的作用。良好的德育教育对学生个人、家庭及社会发展都发挥着重要作用；其次充分认识到德育评价对德育教育所起到的指挥棒的引导作用，进而促进学校建立适应学生自身的科学德育评价模式。
二 德育评价存在的问题。目前更多中职学校的德育评价模式存在诸多问题，归纳起来，主要有以下几方面：
1 评价模式偏离德育内容。目前整个德育评价内容多是考核学生的思想品德及学习成绩，以学习成绩好坏决定思想品德，忽视了日常行为习惯教育，偏离了德育教育的核心问题。
2 评价内容缺乏针对性、适用性。学校对学生的德育评价每学期集中体现在期末的班主任评语上，其内容多是一些类似“团结同学、认真听讲”等一些较为抽象的内容，其评价的来源也多是来自日常印象，再结合成绩作整体评价，内容缺乏针对性和适用性。
3 评价维度缺乏多元化。目前多数学校对学生思想品德的鉴定均是由班主任一人来评价，来自任课教师、学生处或其他同学的较少，有些学校基本没有，评价维度单一，评价内容来源也相对单一。
三 建立适用性强的中职学校德育教育评价模式。建立良好的德育评价模式，应是一个德育评价体系，其内容主要包括德育评价应遵循的原则，评价的内容和标准，评价的维度，评价结果的反馈，以及评价模式的分析和改进。
1 评价应遵循的原则。德育评价对整个德育教育有着很强的引领作用，建立科学、高效的德育评价体系也是一件较为复杂工作，其构建的过程必须遵循以下原则：
（1）科学性、适用性原则。德育评价对整个德育教育起着指挥棒的作用，因些制订德育评价模式必须科学合理，“以人为本”，才能起到正确的引领作用；德育体系如果不科学，便会使整个德育教育适得其反。德育评价必须尊重学生自身的差异性，针对不同年龄阶段、不同群体的学生制订适合他们身心成长的评价内容和方式，因材施评，以适用性为最好的原则。评价模式只有科学、适用，才会产生出正确的评价效果。
（2）定量与定性评价相结合的原则。德育教育具有隐性功能，且具有长期性；德育教育的更多内容是不可用量来衡量的，学生的学习成绩是可以用定量的方式、即分数来评价，但学生的思想品德、与人相处、身心健康、综合品质等因素只能用定性的方式来综合评价衡量。因此对德育评价采用定量与定性相结合的评价原则，才能更为真实地评价出学生的德育教育。
（3）评价内容动态性原则。德育评价的对象是学生，中职学校的学生中初中毕业的和高中毕业的，年龄和文化层次不同，其评价内容应具有独立性和针对性；即使是同一年龄和层次，因时代的日新月异，其评价的内容也适合主流价值观，应随时代变化作相应调整；另外，评价内容应针对学生德育薄弱方面，即学生亟待改进的方面进行评价，而一旦原薄弱方面已经得到很好地改进，而新的薄弱点又出现，新的薄弱点即变为评价的新内容。因此，整个德育评价的内容应是动态的、不断进行改进、调整的过程。
（4）重视反馈、跟踪原则。反馈、跟踪原则是评价的重要原则，也是评价最终的落脚点和最终目的。对学生德育进行评价，其目的即是在评价后将评价结果反馈给学生，对评价中得分或总体评价不高的部分，向学生进行反馈，并跟进相应的整改措施，以面谈、教育等方式促进其改进，并实行“再评价”，最终目的是期望学生的道德品行得到改善和提高。
2 德育评价的内容。德育评价的内容主要包括学生在校的德育评价和在实习企业的德育表现，包括以下几方面：
（1）遵守学校规章制度方面，包括不迟到、早退，不旷课，遵守学校规章制度；按照寝室“6S”的管理要求，能做到程度；是否尊敬老师，爱护公物，是否勤俭节约等；
（2）为人处事方面。与同学、室友是否能和睦相处，是否乐于助人，有爱心；是否有团队意识及合作精神；对一些问题的处理是否符合人的常规等；
（3）自身的精神风貌、性格特征方面，包括是否积极向上，是否有正义感，是否诚实守信、开朗、自信等；
（4）学习的态度及成绩方面，在学习上是否乐学、活学，学习知识是否有钻研精神，是否有创新精神，学习成绩达到何种程度。
（5）职业道德方面，在企业实习实训期间，是否能够遵守企业规章制度，是否谦虚好学；做事态度是否认真负责、踏实肯干，有吃苦耐劳精神；企业对其整体表现是否满意。应采用问卷调查或走访形式，多方了解企业对学生行为习惯、道德及职业道德品质等方面的评价。
（6）心理健康方面。判断学生心理是否健康主要从以下方面衡量：① 适应能力； ② 要非常了解自己； ③ 能够对自己的能力做出准确的估计； ④ 生活目标要切合实际； ⑤ 保持良好的人际关系； ⑥ 适度的情绪发泄与控制。
3 德育评价的维度。目前更多学 校德育评价均由班主任一人写操行评语，仅班主任一人对学生进行评价。学生德育评价应是360度全方位地对学生进行评价，可以由以下部分组成：首先是学生自评，让学生对自己的行为进行自省式评分，同时也是对自己日常品行做个很好地回顾，可占10%比例；其次是班干部的评价，班级的班干部应是整个班级表现较为优秀的同学，在他们对班级的日常管理中，与同学接触较多，了解较为深入，应能较为客观地对学生德行进行评价，比例可占20%。再次是同学间相互评价。同学间尤其是同寝室的同学，在一起相处的时间较长，可以对其进行评价，比例可占20%。另外是任课教师对其评价，比例可占20%，最后是班主任对其进行评价，比例可占30%。
4 德育评价结果的反馈。评价结果的反馈是德育评价中的重要环节。德育评价的最终目的是培养学生形成良好的习惯，具备良好的品德。评价结果由班主任反馈给学生，指出存在的不足，通过谈话、教育等方式，帮助学生改进、提高，以达到评价的目的。
5 评价模式的分析及改进。评价模式一旦形成，并非一成不变；而是根据整个学生的实际情况，不断地对评价模式进行分析、修改，进行调整，其目的是为了使评价模式更加科学、合理，更加贴近学生的实际情况，从学生实际情况出发，使评价模式更加适用，对德育工作确实起到引领和导向作用。
总之，科学的德育评价模式对德育教育工作起到导向、激励和调节作用，同时能够帮助学生建立良好的道德品行及职业素养，形成正确的世界观和价值观，为学生走上工作岗位奠定坚韧基础，也将会使其终生受益。
参考文献：
[1]李祖松，《中职生“选择—发展”德育评价模式的实践探讨》，职业教育研究，2007年第三期。
[2黄立平，《德育评价的缺失及对策》，基础教育研究，2006年第四期。
学生个人改进方案 第8篇
定州市清风店中学在学习杜郎口中学和东芦中学经验的基础上，锐意改革，勇于创新，初步形成了自己的教学思想，实施了综合素质评价：自主学习，快乐成长，“我的课堂我做主”；小组学习，合作学习，学习热情高涨，探究能力增强。从而，使不同层次的学生都取得了进步，获得了中考好成绩。
一、学校的学生综合素质评价的实践状况
（一）学生综合素质评价的内容与方案
《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革通知》列出六项基础性发展目标以及学科学习发展目标：道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。参照《中学生综合素质评价表》，结合本校实际状况，我们制定了具体实施方案，按学年进行了综合素质阶段性评价。
1.综合素质的平时评价。这是指在日常教育、教学活动中，对学生综合素质的点滴进步进行的评价。这种评价以“学生综合素质发展记录袋”为手段记录和储存评价信息，用多元主体评价和共同建构的方式取得评价结果。具体做法由三个方面构成：以学生自我评价为主，与老师协商，取得评价结果；以教师评价为主，与学生协商取得评价结果；同学互评协商取得评价结果。
2.综合素质的学期中评价。这项评价是指每学期中，学习小组以学生“成长记录袋”事迹为依据，结合学生平时表现，对本组学生进行一次评价，使每个学生明确进一步努力的方向。
3.综合素质的学期末评价。这是在学期结束时对学生综合素质进行的评价。目的是全面衡量学生学期内综合素质发展达到的实际水平，为进一步提高学生的综合素质水平提供依据。
（二）学生综合素质评价的实施情况
我校学生综合素质评价的实施概况如下。
1.学校成立“中学生综合素质评价工作委员会”，领导小组正副组长由副校长和德育主任、教导主任担任，成员是班主任、家长、任课教师、各班班长。
德育处建立班级日志，由各班值日班长负责记录。具体记录每天班级中的好人好事、学习状况、班级问题，并要求班主任每天查看记录，分析总结，提出整改措施。德育处每周三检查各班日志记录情况，检查结果纳入班级评估。
教导处组织教研组长每周检查学生作业、笔记完成情况（数量、质量和批改情况），每天检查各班听课状态，一月一汇总。检查结果纳入班级评估。
学校的各项活动，例如升旗、运动会、劳动、各种文艺比赛等均有评估细则，到学期期末进行总评，评出优秀班集体。
2.班级成立综合素质评价小组，由班主任为组长，由学生家长、任课教师、课代表、小组长为代表参加班级学生评价工作。建立、健全小组评价机制。任课教师每天结合课堂教学对学生进行随机评价。小组长认真记录本组成员的上课状况、作业完成情况、卫生值日情况、参与班级活动情况。班主任根据学校评估要求每周对评价小组进行评价，评出优秀小组，对小组中存在的问题提出整改方案。
3.每学期召开两次家长会，由家长对学生的思想表现写出评语。
4.综合多方评价意见，填写《中学生综合素质报告手册》，完成对每个学生一个学期的形成性评价。
二、在实践中提高了对学生综合素质评价的认识
（一）在课程改革中必须实施综合素质评价
综合素质评价的实施，使我们提高了认识，加速了课程改革的进程，提高了课程改革的效果。我们认识到，新课改不仅要进行教学内容与方法的变革，也必须以综合素质评价取代以往的片面、单一评价，其科学的评价体系是课改成功的法宝。综合素质评价是以科学发展为指导，以提高学生素质为宗旨，按照国家“课程标准”全面衡量德、智、体、美等全方位综合素质发展状况的科学评价体系。其能有效地促使教师关注学生全面发展，促进各门课程质量提高，促进学生较快提高实践能力、创新能力和多方面潜能的发展。综合素质评价是深化素质教育，促进学生全面发展达到新课程改革目标的重要措施，也是新课程改革的最大亮点。
我们还在实践中提高了理论认识水平。多元智能理论认为，综合素质评价是对学生各种潜能的辨认、开发和激励。各种潜能只有领域不同，没有优劣之分，每个人都是具有多种智能组合的个体。对学生的评价不是关注那个学生更聪明，而是关注每个学生在那些方面更聪明。因此，必须改变以统一标准来评价每个学生的传统评价方式，要以发展性原则评价学生的综合素质，重视学生的潜能和个性特长，将每名学生看成能够各有发展的独特个体，关注学生多元智能的发展，尊重学生的个体差异和独特性。这些认识，提高了我校教师自觉实施综合素质评价的自觉性，提高了教师的育人责任心和投身课程改革的事业心。
（二）综合评价应遵循的原则
在实践中我们认识到，实施综合素质评价务必坚守三项基本原则。
1.主体性原则。综合素质评价以学生为主体，学生参与评价过程，并要求评价者由教师、家长、学生共同承担，使学生成为评价的主体，教师发挥指导作用，协助评价。突出评价的发展和激励，重视学生的学习潜能，立足于促进学生学习和充分发展，为建设、实施适合学生的教育创造有力的支撑环境。注重发展性评价、成长性评价，由终结性评价向形成性评价迈进。
实施形成性评价的基本条件是教师树立正确的评价意识。教师要掌握基本的评价方法：观察法、档案袋式记录法、评定法、投射法、等级分析法、评价语言使用法。教师要将评价过程与教育、教学过程紧密结合起来，并将这些评价方法向全体学生公开或直接交给学生，充分提高评价的透明度和民主性。例如，在老师的指导下，小组长每一天对每一个学生的课堂表现、作业完成情况、遵守纪律情况等作出公开评价；一周一汇总，一月一评比：横向评比，选出优秀小组、优秀个人；纵向评比，看自己进步的快慢。
学生个人改进方案 第9篇
5月26日，县教育局蔡书记一行对我校学生营养改善计划工作进行了督查，对我校营养改善计划工作提出了整改意见。
为进一步规范我校营养改善计划工作，按照县教育局要求，于27日至29日，我校利用三天时间，对我校营养改善计划工作进行了一次全面整改，现将整改情况汇报如下：
一、开展的整改工作
1.规范了各种制度和食谱，制定了《营养改善计划实施方案》，完善了消毒、加工、采购等制度，细化了内容。
2.同供货商签订了责任协议，明确了和细化了各自的责任。
3.制定了《教师付费陪餐制度》，规范了教师陪餐安排，并对食品原料的`入库、出库管理进行了规范，建立了登记册。
4.对储藏室的物品进行了整理，进行卫生大扫除，使室内达到整洁的要求。
二、存在的问题和不足
通过整改，我校的营养餐工作得到了进一步的规范，但仍有部分问题因实际条件限制还在接洽解决中。
1.餐饮服务许可正在咨询、协调和办理当中。
2.供货商不能提供正规的购物发票。
3.食堂工作人员的培训工作还需进一步规范。
我校将在县教育局和乡教育管理中心的领导下进一步规范营养改善计划工作，为使全校440名学生吃上营养、健康、可口的午餐而加倍努力。
学生个人改进方案 第10篇
为了全面落实上级关于“学生营养改善计划”的精神，确保营养餐工程能够安全、平稳实施，进一步加强学生营养改善计划的安全管理，规范操作，我校根据上级领导检查指示，认真开展了营养餐工程管理自查自纠工作，现就我校实施“营养餐工程”管理整改情况报告如下。
一、加强“营养餐工程”的过程管理。
1、对每天采购的食品进行验收登记后由保管人员保管，发现异常食品拒绝接收，落实食品出入库记录和索证制度。
2、食品管理人员每天对所发食品留样保存48小时，留样食品至少为100克。食堂加工人员持证上岗，定期检查身体。穿工作服、戴口罩操作，勤洗手、勤消毒、勤剪指甲，整个操作流程规范，并认真填写相关记载。
3、营养餐工程管理人员每天营养餐时间到各班巡视、检查学生食用情况和班主任对食用的.记录情况。
4、当日营养餐成品当日用完，严禁发放隔日营养餐。
二、加强“营养餐工程”经费管理。
学校严格执行“营养餐工程”经费零利润的相关规定，及时向学生公示采购的营养餐品种、数量、价格和学生领食用人次。做到专帐管理，专款专用，每天对营养餐实行实名制发放，每周汇集成在营养餐册入档，真正做到日清月结。并在营养餐办公室门前显眼位置及时公示营养餐经费账目、配餐标准、营养餐谱，并向家长、社会公布各级领导部门的举报电话，自觉接受家长和社会各界的监督，配合做好上级的检查、和校务公开。
三、切实加强质量监管，严格实行责任追究。
严格把好食品质量关；食品安全监督小组做好食品安全的监督，严禁变质、腐烂、过期、没食品安检合格证的食品进入校园。凡因监管不严，让变质、腐烂、过期、没食品安检合格证的食品等不符合国家卫生安全和质量标准的食品造成食源性疾病，要追究相关人的主要责任。
学生个人改进方案 第11篇
1做法
建立健全护理风险监控组织落实护理风险管理责任。将护理风险管理这一重要内容纳入各级护理质量监控组织的职责中来，即护理风险管理亦实行护理质量管理委员会――护理监控体系，逐层明确和分解任务、目标及责任。
完善护理风险管理制度，规范护理行为
护理风险贯穿于护理活动的全过程，即使是看似极为简单或微不足道的一般临床护理操作和处置等活动，也处处隐含着风险。特别是随着医学科学技术的迅猛发展，新业务、新技术的应用，加之病人疾病的复杂性、特殊性、多变性，需要护理管理者不断地规范和完善各项护理工作程序和安全管理制度。
根据相关护理法律法规，护理部制定了如：《专项护理质量管理制度》、《危重患者护理质量管理制度》、《特殊科室护理质量管理制度》、《护理操作前后的告知制度与程序》、《压疮上报制度》、《抢救及特殊事件报告处理制度》、《专科疾病护理常规》、《护理技术操作规范》和《各岗位人员工作职责与工作程序》等。通过学习，对贯穿于护理各环节和全过程的护理风险进行识别、评估、筛查和确认，并编写了《护理风险应急预案》、《意外事件紧急状态下时护理应急预案与程序》、《护理人力资源紧急调配方案》等。
加强护理风险教育，提高风险防范意识
并学习《医疗事故处理条例》、《_护士管理办法》、《病历书写基本规范（试行）》和《医疗机构历管理规定》等法律法规。护理部根据法律法规中的有关项目和内容，逐条逐项地结合护理工作中的实际，认真查找现存或潜在的护理风险问题和隐患，形成了《护理工作中现存的或潜在的护理风险与法律责任》一文，在实际工作中自觉地加以防范。结合实际并进行相关规章制度和风险防范、紧急应对预案与程序，在工作中自觉约束和规范自己的护理行为。
加强护理风险监控，有效落实各项规章制度
①做到目标明确、措施具体，坚持定期检查与不定期检查相结合的方式。②护理工作中现存或潜在的护理风险和隐患，认真查找原因，进行分析讨论，制定整改措施。③进行常用急诊急救和相关知识的学习，如心肺复苏术、过敏性休克的处理方法与程序、输液输血反应的处理方法与程序等。④ 注重护理记录的检查与管理：护理记录中常存在很多缺陷，包括关键内容记录不全或无记载、记录不规范、涂改。为提高护理记录重要性的认识，对记录中存在的问题采取多种方法进行整改。
2效果
建立健全护理风险管理组织，将各种护理风险纳入到日常质量管理中，成为常态运行机制，使护理风险监控工作处在持续监控、动态改进和不断提高中。
完善护理风险管理制度，在工作中加强护理质量做到有规范、有标准、有要求。
采取多种措施进行法律法规、工作制度、工作标准、工作程序、操作规范、应急能力等方方面面的学习。做到了知法、懂法和自觉守法，熟练掌握了应知应会的知识与技能，并能在工作中熟练运用；提高了法律意识，自觉按标操作，主动防范护理风险。
加强督促和检查，及时发现现存的或潜在的护理风险，及时整改，有效防范，提高了防范护理风险的能力。
把护理教育融入韧性心理的培养途径。应注重发掘个人、家庭、学校、社会和保护性因素，减少危险性因素的负面影响，逐步培养良好的适应能力和不被逆境打败。就学生个体而言，通过心理健康教育和多种形式的心理咨询，恢复和培育学生的自尊心和自信心，逐步强化保护性。总之在护理中，将成为促使学生克服各种心理问题、适应各种复杂多变的校园和社会环境、顺利完成在校期间繁重的学业、成为心理素质健康的人才。
学生个人改进方案 第12篇
——中学教育教学管理工作整改意见
庆城中学在全县教育教学管理工作大会召开之后，及时召开了班子成员大会及全体教职工大会传达会议精神，并成立了以赵廷璧校长任组长，张景禄、陈蒲副校长任副组长的教育教学整改工作领导小组，并同卅铺初中、安家寺初中、白马初中、陇东中学等先进学校进行对比，对我校的教育教学管理工作中存在的问题进行了自查自纠，通过个别谈话，听取汇报，召开座谈会、讨论会等形式，深入揭摆问题，广泛征求意见，研究整改措施，制定整改方案，具体情况如下：
一、取得的成绩
（一）学校党风廉政建设抓出成效。学校领导干部廉洁自律，遵纪守法，依法治校，依法执教，积极推行校务公开工作，加强各项工作的民主监督。
（二）师德师风水平不断提高。广大教师爱岗敬业，为人师表，扎根教育，积极奉献。
（三）教育教学管理工作逐步规范化、制度化。学校各项规章制度进一步健全和完善，教师队伍建设不断加强，素质教育不断推进，教育教学水平和教学质量明显提高。
二、存在的问题和不足
（一）教育思想和教育观念有待进一步转变。个别教师缺乏开拓精神，教育思想观念陈旧，不利于教育教学的改革和发展。
（二）学校规范性管理需进一步加强。要继续加强学校各项规章制度建设，完善以制度管人管事的工作机制。管理工作做得还不够细。
（三）教师队伍整体素质还需进一步提高。极个别教师教育方法简单粗暴；极少数教师业务能力偏低，责任心不强，不能很好适应新课改的需要。必须持之以恒地抓好师德师风建设和教师的业务素质的提高。
（四）办学条件相对落后。校舍及配套设施尚不够完善，教育资金相对短缺，对素质教育的实施造成一定影响，必须加强教育筹资工作，加大投入，适应现代教育要求。
（五）“巩生”工作要进一步加强，“流失”问题依然存在。
（六）新课程改革的步子迈得不大。部分教师对新课程缺乏学习和研究，思想保守，无开拓创新精神。
三、整改措施
（一）加强政治学习，增强依法治教治校的观念和意识