教研员培训方案范文 第1篇
一、入职培训的目的
1.使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同公司的'事业及企业文化，坚定自己的职位选择，理解并接受公司的共同语言和行为规范。
2.使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领，工作程序和工作方法，尽快进入岗位角色。
3.帮助新员工适应工作群体和规范，鼓励新员工形成积极的态度。
二、培训对象
公司所有新进员工
三、培训时间
每周四下午16：00至18：00，如有特殊情悦，具体时间则另行通知。
四、培训方式
1.岗前培训：由人事部组织实施，采用集中授课的形式。
2.岗位培训：由厂长组织对其与工作岗位所要求的技能进行培训。
五、培训教材
公司《规章制度》、消防安全知识、设备3Q文件及操作指引
六、入职培训内容
1.公司概况(公司的历史、背景、质量方针、原则)
2.组织机构图
3.各部门职能(员工个人岗位职责)
4.员工日常工作准则、严禁行为
5.人事管理制度(录用、考勤和休假、奖惩、离职、工资)、
6.员工福利
7.员工安全注意事项
8.消防知识培训
9.岗位专业知识、技能
10.设备操作及安全指引规程
七、培训考核
培训考核分为书面考核和应用考核，以书面考试为准，满分100分，85分为合格，不合格终止试用。
八、公司对员工的培训进行评估及，评估结果记入员工个人档案，评估成绩、培训态度及出席情况等作为员工调薪、升职之依据。
教研员培训方案范文 第2篇
一、指导思想
以_精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，确保数学教学工作达标率100%，创优率30%以上。
2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%，信息交流面100%。开展小班化教学研究，创办特色班级教学模式。
3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及苏教版国标本实验教材研究工作，充分发挥市、县学科带头人、首席教师、骨干教师的示范作用，加强与省市县兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作，确保我校学生各项检测及期末考查及格率达99%以上，优生率高于50%，确保教学质量及各项竞赛名列前茅。
三、工作重点：
1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学“六认真”、“十字方针”。
2、在学生中开展“校园吉尼斯挑战赛”、“成立少儿科学院”等各种丰富多彩的学习竞赛活动，营造良好的学习氛围。
3、组织学习“新标准”，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，加强小班化教师的'培训工作。
4、通过星级考评、骨干示范等活动，与“校首席教师”评比相结合，调动青年教师自发苦练教学基本功，促进数学教师整体素质的提高。
5、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动，训练数奥队为重点，力争在省市县各项竞赛中再上新台阶。
四、工作措施：
㈠落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：加强新标准的培训工作，组织教师学习分解新标准，加强新标准在教学中的运用，在校内开展新标准测试、竞赛等活动。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
3、要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强对小学数学新教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级数学备课组或年级段在每周三以前必须安排好互议、互听一节教研课，利用周三下午学生清校后的时间进行互评、讲析，并填好评议表，收集上课教案，并安排好下周教研活动内容及教研课，以上资料作为评选优秀备课组条件之一。此活动充分发挥备课组群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。
㈡强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
为落实“教学六认真”工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。教导处对各位老师的教学工作，进行定期、随机督查。看教学“六认真”资料，听随堂教学情况，检测课堂学生完成学习目标达标率，访学生对所学知识的理解，查“十统一”执行情况。
1、备课：本学期继续推行已取得明显成效的集体备课制度，提倡青年教师要备出优质课，中年教师要备出特色课，老教师要备出实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式。教师的备课要提前一周送到教导处严格审查，教案统一打印格式，署好备课人的姓名。此外，重视个人的二次备课，完善教案的各环节，每人后记不少于1/3，青年教师不少于2/3。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用（注重三机一幕的使用），课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现两个100%，要及时检测教学效果。
3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。不加大作业量，严格执行国家教育部对学生家庭作业总量的规定，严禁教师滥购、滥用学习资料。
4、辅导：继续做好提优补差工作。本学期要加强对小学数学活动课程的研究，做好数奥队的训练工作，力争在省市县数奥竞赛中获得好成绩。此外，各班教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，记载齐全，成果显著。
5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
6、听课：本学期各备课组间教师互听不少于3节，每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。
㈢加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
1、单元检测。备课组长要统一组内教学进度，抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作，但须执行国家减负标准，控制检测的次数。
2、随机单项质量检测（竞赛）。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。教导处对本学期学生知识与技能各进行1—2次单项检测。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。
3、期末检测。根据“减负”的要求，学校组织期末考试，不再统一组织期中考试。严格把好教学质量关，及格率99%以上，优生率50%以上，教学质量要名列同行前列。
㈣通过多种渠道，加强师资队伍建设。
1、本学期倡导岗位练兵，继续开展星级考评活动，并与学校首席教师评比活动相结合，努力培养一批省市县学科带头人、首席教师、骨干教师。
2、充分发挥市县学科带头人、首席教师和骨干教师的带头示范作用。本学期，组织市县学科带头人、首席教师和骨干教师汇报课，青年教师评优课，选拔优课对县公开教学，进行送教下乡、送教进城活动，加强校际间的教学交流，提升学校知名度。组织优秀青年教师参加各级教学竞赛及论文评比活动。
㈤组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。
本学期针对各学生的兴趣及特长，开展校园吉尼斯挑战赛，如：记数字比赛、快算24点等若干项目，成立少儿科学院，对市级以上获奖的同学，授予“院士”称号，对在本校组织的各项竞赛中获奖的同学授予“预备院士”称号。营造“爱动脑、勤学习”的氛围。
五、具体安排：
九月份：
1、制订数学教学计划及备课组活动计划。
2、学习新课程标准，研究新教材。
3、组织校备课组评优课。
4、教学工作情况督查。
十月份：
1、教师星级考评活动（一）。
2、组织筹备省教育协进会的相关工作。
3、组织新标准测试。
4、“优秀作业”评比（一）。
十一月份：
1、学生小型数学竞赛活动。
2、教师星级考评活动（二）。
3、校首席教师申报活动。
4、校际教学联谊活动。
十二月份：
1、校首席教师评比活动。
2、毕业班质量检测。
3、开展学生小型数学竞赛活动。
4、星级教师考评活动（三）。
元月份：
1、制订各年级复习计划。
2、星级教师考评活动总结。
3、“优秀作业”评比（二）。
4、组织学生学习水平测评。
5、教学工作考评总结。
6、收集有关资料及教学一得。
教研员培训方案范文 第3篇
随着教育改革的不断深化和新课程标准的持续实施，提升教师队伍的专业素养与教学创新能力已成为推动学校内涵式发展的关键。为积极响应时代对教育高质量发展的要求，适应学生个性化成长的需求，加强教师之间的学术交流与经验分享，特制定以下校本教研培训方案：
一、培训目标
1、更新教育理念：引导教师深入理解新时代教育政策与理念，树立以学生为中心的'教学观，注重培养学生的核心素养和创新能力。
2、提升教学能力：通过案例分析、模拟教学、教学反思等方式，提升教师的教学设计、课堂管理、学生评价等综合能力。
3、强化科研能力：鼓励教师参与教育教学研究，掌握基本的研究方法，提升将实践经验转化为科研成果的能力。
4、促进团队协作：搭建教师交流平台，增强团队合作意识，形成互帮互助、共同成长的良好氛围。
二、培训时间
20xx年xx月xx日xx点-xx点
三、培训地点
xxxx
四、培训内容
1、教育理论前沿：邀请专家学者进行专题讲座，介绍国内外最新的教育理论与实践成果。
2、课程标准解读：深入解析新课程标准，明确各学科的教学要求与评价体系。
3、教学技能提升：包括教学设计、信息技术应用、心理健康教育、学生评价等多方面的技能培训。
4、教育科研方法：教授教育科研的基本流程、方法与技巧，引导教师开展课题研究。
5、教学观摩与研讨：组织公开课、示范课，开展集体备课、同课异构等活动，促进教师之间的学习与交流。
五、培训方式
1、集中培训：定期举行全校性的集中培训活动，确保每位教师都能参与。
2、分组研讨：根据学科、年级或研究兴趣成立小组，进行深入的专题研讨。
3、网络研修：利用网络平台进行在线学习，拓宽教师的学习渠道与资源。
4、师徒结对：实施新老教师结对帮扶制度，促进教学经验的传承与创新。
5、实践反思：鼓励教师将所学应用于教学实践，并通过撰写教学反思、教学案例等形式进行总结提升。
六、保障措施
1、组织保障：成立校本教研培训领导小组，负责培训方案的制定、实施与监督。
2、制度保障：建立健全校本教研培训制度，确保培训活动的规范性与有效性。
3、经费保障：设立专项经费，用于培训资料的购置、专家聘请、场地租赁等费用支出。
4、激励机制：将教师参与校本教研培训的情况纳入绩效考核，对表现突出的教师给予表彰奖励。
七、预期成果
通过本方案的实施，预期达到以下成果：
1、教师队伍的整体素质与专业能力显著提升。
2、形成一批具有创新精神和较高研究水平的骨干教师队伍。
3、教学质量与办学水平得到明显提高，学生综合素质得到全面发展。
4、构建起具有学校特色的校本教研培训体系与机制。
教研员培训方案范文 第4篇
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用潜力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终到达资源共享。
二、活动原则
全面提高教育教学质量是教研活动的`宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
三、活动形式
1、个人、群众备课相结合。
2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。
3、教师新课程培训。
4、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的群众备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体资料等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，用心围绕活动主题资料发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。
教研员培训方案范文 第5篇
为了提升教师的教育教学水平，促进学校教育质量的提高，特制定以下校本教研培训方案：
一、培训目标
1、增强教师的教育教学理论素养，更新教育观念。
2、提高教师的教学设计、课堂组织和教学评价能力。
3、培养教师的教育科研意识和能力，促进教师专业发展。
二、培训对象
全体教师
三、培训内容
1、教育教学理论学习
邀请专家进行讲座，介绍最新的教育教学理念和方法，如深度学习、项目式学习等。
2、教学设计与实践
组织教师进行教学设计研讨，通过案例分析和实践操作，提高教学设计的科学性和有效性。
3、课堂管理与组织
分享课堂管理的经验和策略，探讨如何营造积极的课堂氛围，提高学生的参与度。
4、教学评价与反馈
学习科学的教学评价方法，如形成性评价、过程性评价等，以及如何及时、有效地给予学生反馈。
5、教育科研方法
开展教育科研培训，包括课题选题、研究方法、论文撰写等方面的.指导。
四、培训方式
1、集中培训
定期组织全体教师参加集中学习，通过讲座、报告等形式进行知识传授和经验分享。
2、小组研讨
按照学科或年级分组，进行小组研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3、实践反思
教师在教学实践中应用所学内容，并进行反思总结，不断改进教学。
4、个别指导
针对教师在培训过程中的个别问题和需求，提供一对一的指导和帮助。
五、培训时间
20xx年xx月xx日xx点-xx点
六、培训地点
学校会议室、多媒体教室等
七、培训考核与结业
1、要求教师参加培训期间的各项学习活动，做好学习笔记。
2、每位教师需完成一份培训总结或教学设计案例，作为培训成果的展示。
3、对完成培训任务且表现优秀的教师颁发结业证书，并给予一定的奖励。
八、培训师资
1、邀请教育领域的专家学者。
2、校内的骨干教师和学科带头人。
九、培训经费
培训经费预算约为xxxx元，主要用于专家讲课费、资料费、场地设备租赁费等。
教研员培训方案范文 第6篇
一、指导思想：
为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：
结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.
三、具体工作措施：
（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
1．搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
2．确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
（二）给骨干教师成长提供支持与服务
1．为骨干教师创造良好的发展环境。
（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
（3）倡导合作精神，发挥集体作用。
2．为骨干教师的成长创造空间。
（1）关心教师的成长，激励教师参加高一层次的'学历进修。
（2）通过多种渠道（网络、书籍、外出学习等）加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为
（3）去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。
（4）通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。
（5）有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。
（6）积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。
（7）幼儿园搭建舞台为骨干教师创造_抛头露面_的机会，积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。
教研员培训方案范文 第7篇
一、引言
幼儿教育是孩子成长道路上的重要基石，而教师作为这一过程的引领者和实施者，其专业素养与教育能力直接影响到幼儿的学习与成长。为了不断提升我园教师的教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本教研培训计划。本计划旨在通过系统、科学的培训活动，增强教师的教育理念，提升教学技能，促进教师间的交流与合作，共同推动幼儿园教育质量的全面提升。
二、培训目标
更新教育理念：引导教师深入理解《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件，树立科学的儿童观和教育观。
提升教学技能：通过实操演练、案例分析等方式，提高教师在课程设计、活动组织、环境创设等方面的能力。
强化师德师风：加强教师职业道德教育，培养教师的责任心、爱心与耐心，树立良好的师德形象。
促进专业发展：鼓励教师参与课题研究、论文撰写等学术活动，提升个人专业素养与科研能力。
增进团队协作：通过团队建设活动，增强教师间的沟通与协作，构建积极向上的工作氛围。
三、培训内容与方法
理论学习：定期组织教师学习最新的.教育理论与政策文件，如《幼儿园教育指导纲要》、《儿童权利公约》等，采用集中授课、小组讨论等形式。
教学观摩：安排优秀教师的示范课，鼓励教师相互听课、评课，学习借鉴优秀教学经验。
技能培训：开展手工制作、音乐律动、故事讲述等专业技能培训，提升教师的教学表现力。
案例研讨：选取典型教学案例，组织教师进行深度剖析，探讨解决方案，提升问题解决能力。
信息技术应用：培训教师使用多媒体教学软件、在线教育资源等现代技术手段，提高教学效率与互动性。
心理健康教育：加强教师心理健康教育，学习幼儿心理发展规律，掌握基本的心理干预技巧。
四、实施步骤
需求调研：通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师的实际需求与培训期望。
计划制定：根据调研结果，结合幼儿园发展目标，制定详细的培训计划。
资源筹备：邀请专家讲师、准备培训材料、安排培训场地与设备等。
执行实施：按计划开展各项培训活动，确保培训质量。
效果评估：通过测试、问卷、反馈会议等方式，评估培训效果，收集教师意见与建议。
持续改进：根据评估结果，调整优化后续培训计划，形成持续改进的良性循环。
五、保障措施
时间保障：确保每位教师有足够的时间参与培训，合理安排工作与培训时间。
经费支持：为培训活动提供必要的经费支持，包括讲师费用、材料费用等。
激励机制：建立教师培训与考核挂钩的激励机制，对积极参与培训并取得显著成效的教师给予表彰奖励。
平台支持：搭建线上学习平台，提供丰富的教育资源，方便教师自主学习与交流。
六、结语
教师是幼儿园教育质量的关键，通过实施本教研培训计划，我们期待每一位教师都能在专业成长的道路上不断前行，共同为孩子们营造一个更加温馨、专业、富有创造力的学习环境。让我们携手努力，为幼儿的全面发展贡献智慧与力量。
教研员培训方案范文 第8篇
高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
一、培养目标
一总体目标
1、塑造尽职履责典范
通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断塣大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力
注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平
把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
二分级目标
1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
三目标要求
根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师12人，市级骨干教师35人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施：
1、学习提高
1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的`、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。
3）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。
4）积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。
5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。
6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。
7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。
2、经验成果推广总结
1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。
2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。
3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。
4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。
5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。
3、引领辐射
1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。
2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。
3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。
三、保障措施
1、加强导向，营造氛围。
1)观念导向。
骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识二是“科研兴校”意识三是“向教育科研要质量”意识四是“教师是教科研的主力”意识。
2)示范导向。
骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。
2、健全制度，完善机智。
1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。
2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。
四、近期实施方案
教研员培训方案范文 第9篇
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本组教师能从单元整体上驾驭教材，促进各班均衡发展，根据校教研室安排，特制定本方案。
一、指导思想
根据我校关于开展“网络教研”的指导精神，我校积极动员和组织全中心校教师投入网络教研试点工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索网络教研新思路，促进教师专业化成长，努力使学校、教师的网上教研常规化、系统化、制度化，以保证网络教研的针对性、实用性、有效性，真正发挥网络教研的职能作用。
二、网络教研的任务与要求
1．网络教研小组要充分认识实施网络教研工作的重要意义，把此项工作作为开展教师培训的重要途径，加强教学管理、促进教师专业发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措，发挥组织、指导和管理作用。要重视网络教研平台的建设，要充分利用网络教研平台，进行教育信息收集和发布，实现教育教学的网络化管理。要重视利用网络教研平台，汇集优秀教育教学资源，实现区域交流、共享。
2．要把网络教研作为重要工作内容，将开展网络教研与推进校本教研制度建设紧密结合。要充分利用网络教研平台，开展区域
网络教研活动，组织和引导教师参与区域性基于网络的学习与互动交流。抓好网络教研的骨干队伍建设，成立网络教研学科工作
指导小组，指导、帮助教师开展网络教研工作。
三、工作任务及时间安排
（一）组织机构。
1、领导小组：
组长：xx副组长：xx成员：四年级全体语文老师
2、网络技术指导小组：
组长：xx成员：xx等
（二）工作安排
网络教研，就是教研工作的信息化、网络化、就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是教师首先要解决的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研技术指导组将组织相关培训和技术指导。
1、建立并完善太行小学校园网站，力争使校园网成为我校内部管理的平台，对外宣传的`窗口，心灵沟通的桥梁，样本教研的园地，立足教师，服务教师，指导教学。
2、对学校中层领导干部、教研组长分批进行校园网平台运用、后台管理和资源建设等技术培训。
3、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各网络教研小组要制定切实可行的网络教研计划，制定制度形成常规化的运行机制。
4、组织教师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。教研组在开展网络教研过程中，要坚持点面结合，以点带面，分层推进。要树立典型，发挥示范教师的引领作用；要鼓励先进，突出一线教师的专业需求；要建立骨干教师群体，使他们成为网络教研的积极倡导者和坚定的支持者，最终带动全组教师的专业成长和教学研究水平提高。