课件评比方案 第1篇
为提高教师教学设计能力和课件制作水平,促进教师专业发展,深化课程改革,学校决定举行优质教学设计评比活动。
一、活动对象
全校各学科专任教师
二、活动时间
20xx年12月
三、活动要求
1、教案要求
教案应该力求体现“三性一特色”,即:规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
(1)规范性
教学目标:体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。
目标制定的依据:学情分析、教材分析
教学重点、难点:重点突出、难点突破。
课时设计:课时安排要求合理。
教学策略:教学方法及教学媒体。
教学过程:教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。
板书设计:新颖、明确、简洁。
课后小结:思得、思失、思改。
(2)科学性
(1)教学目标明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
(2)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样化。
(3)先进性
(1)教案能很好地反映本学科的知识特点,适时对学生进行思想教育,做到教书育人有机结合。
(2)能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。
(3)教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养,教学过程能体现师生互动的活动空间,并能注重学生的`个性发展。
(4 )突出课改特色
①合作学习 ②自主学习 ③探究学习 ④信息技术与学科整合 ⑤增强德育教育实效性
2、作品必须是原创的。
3、将作品压缩打包发至学校教研邮箱lphhzxjy@163。com。
四、评比及设奖办法
1、由抽调教师组成评委小组秉着公平、公正的原则严格按照《优质教学设计评比标准》对参评作品打分,按得分高低评定获奖等次。
2、评选优秀课件设计一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名,并对获奖教师予以奖励。
优秀教案评比标准
1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
2、(20分)教学设计能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。
3、(20分)教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
4、(15分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。
5、(15分)以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。
6、(10分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。
课件评比方案 第2篇
一.活动目的
教学设计是教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的'观点与方法,分析教学中的问题和需要,教学设计是教师为教学活动制定的蓝图,是教学活动得以顺利进行的基本保证。为了更好的推进电子备课,提高教师备课的有效性,根据教科室工作计划,决定举行教师教学设计评比活动。
二、活动时间
20xx年5月29至6月1日
三、活动形式
本次教学设计评比采用非现场形式,每备课组或个人送交一篇教学设计参加评比。教学内容自定,电子稿送交邮箱。
本次评比以教研组为单位,设一等奖1名,二等奖2名,优秀奖若干名,学校颁发证书并给予适当的奖励。
四、参加人员
全体一线教师
五、比赛要求
1.各参赛教学设计,要以学校提供的教学设计模板为蓝图,进行设计。
2.教学设计要符合学校实情、要针对学生的实际水平,设计教案。
3.参赛教学设计主题明确、材料详实、系统多元、跟进提升。
课件评比方案 第3篇
一、评比目的
教案是教师组织教学和课堂教学设计最基本的也是最重要的教学文件之一,是上课的必备教学文件,通过教案评比,督促每位教师上好每节课,上好课就得先备好课,备课其实是收集上课案例、素材、设计课堂教学活动的过程,备课过程最终体现在教案设计上,通过教案评比给大家提供一个相互学习、相互展示的平台,从而促进教学效果的'提升。
二、参赛对象
信息工程系全体教职工
三、基本要求
1、教学目标明确,重点、难点突出,教材分析透彻,难易适中,切合学生实际。
2、教案格式规范,环节齐全,能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用,可以有必要的板书设计,要有课后反思。
3、教案在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导,体现教学方法的灵活性和多样化。
4、教案能体现能力培养,要有利于培养学生的实践动手能力和创新思考的能力。
5、教学过程的设计符合学生认知规律,能体现师生互动的活动空间,突出以学生为主体,探究性学习的方式。
四、评审程序
1、准备阶段
每位教师准备一个2学时的教案,电子板,内容可根据自己本学期所代课程设计。
2、评审阶段
组织专家组评选出一等奖10%,二等奖20%,三等奖30%,给予奖励。
课件评比方案 第4篇
为提高教师教学设计能力和课件制作水平,促进教师专业发展,深化课程改革,学校决定举行优质教学设计评比活动。
一、活动对象
全校各学科专任教师
二、活动时间
_____年_______月
三、活动要求
1、教案要求:
教案应该力求体现“三性一特色”,即:规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
(1)规范性
教学目标:体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。
目标制定的依据:学情分析、教材分析
教学重点、难点:重点突出、难点突破。
课时设计:课时安排要求合理。
教学策略:教学方法及教学媒体。
教学过程:教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。
板书设计:新颖、明确、简洁。
课后小结:思得、思失、思改。
(2)科学性
教学目标明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样化。
(3)先进性
教案能很好地反映本学科的知识特点,适时对学生进行思想教育,做到教书育人有机结合。
能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。
教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养,教学过程能体现师生互动的活动空间,并能注重学生的个性发展。
突出课改特色。
①合作学习
②自主学习
③探究学习
④信息技术与学科整合
⑤增强德育教育实效性
2、作品必须是原创的`。
四、评比及设奖办法
1、由抽调教师组成评委小组秉着公平、公正的原则严格按照《优质教学设计评比标准》对参评作品打分,按得分高低评定获奖等次。
2、评选优秀课件设计一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名,并对获奖教师予以奖励。
优秀教案评比标准:
1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
2、(20分)教学设计能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。
3、(20分)教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
4、(15分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。
5、(15分)以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。
6、(10分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。
课件评比方案 第5篇
一、活动目的
为改进课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进教师对课程、教材、教法的研究,提升教师专业发展水平,经研究决定本学期特开展教师教学设计和说课及课件制作比赛活动。
二、参赛对象
各教研组初选派代表参加
三、参赛要求
1、本次说课比赛主要从教学设计、说课、课件制作三个方面对教师的'教学能力进行评比;说课及多媒体课件展示时间每人限15分钟左右。
2、教学设计应力求突出职业教育特色,强化实践教学环节,体现职业教育教学改革理念,大胆创新。“公共基础课”要加强教学的针对性、实效性和时代性,贴近学生、贴近生活、贴近专业,培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展需要;“专业课”要体现“五个对接”的职业教育教学改革目标,倡导教学方式、方法的创新,注重技能培养和实践环节。
3、脱稿演讲,辅助媒体应用熟练。
4、语言精练、术语准确;表述生动、语言形象。
四、比赛时间
20xx年11月中旬每周三教研活动时间
五、评委:
1、教学设计评委:
2、说课评委:
3、课件制作评委:
六、组织联络:
七、奖励办法:
1、分教研组集体奖和个人三项全能奖、单项一、二、三等奖
2、纳入教研组和个人年度考核
3、教研组集体奖和个人三项全能奖200元,个人单项一、二、三等奖分别为100、60、50元。
课件评比方案 第6篇
为了深入推进学校教学教研工作,积极探索小学课堂教学的有效模式,激励青年教师不断改进教学方法,提高教学质量,促进教师的专业成长,经学校研究决定,在5月上旬开展青年教师优质课赛课活动。具体方案如下:
一、活动目标
此次活动旨在为学校青年教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台,使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高,引导青年教师借鉴中小学智慧教育平台提供的优质资源优化教学设计,加强课堂教学研讨,关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性,熟练使用希沃智慧黑板,不断提升课堂教学水平,努力培养年轻一代的教学能手。
二、领导小组
组长:
副组长:
成员:
三、评委名单
我校领导和各年级、各学科教研组长及听课教师。
四、参赛人员及课程安排
35周岁及以下的各学科教师及新进教师,去年参加了录课、赛课和本期有比赛任务的老师除外。同时,欢迎35周岁以上教师参赛。
五、实施办法
由教科室统一安排布置,教导处以及各科教研组长协同完成。
六、活动原则
全员参与原则:此次活动涵盖全校所有学科任课教师,要求人人积极参与上课或听课、评课活动,让全体教师得到锻炼和提升。
注重过程原则:注重竞赛课的过程,关注教师在活动中的收获与困惑,以特色课堂、高效课堂教学为核心,做好教师课堂行为教学评价和反思,发现问题,提炼经验,反对形式课和做假课,返璞归真。
七、活动实施
1、竞赛要求:
(1)主要内容及形式:以课堂展示、评课为主要形式,力求展示常态课堂教学,通过讲评,调整教学,形成独特的'教学模式和教学风格。教师教学内容为我校使用的教材。
(2)竞赛时间:5月上、中旬用两周时间完成
(3)竞赛地点:各班教室
2、评课办法:根据评分细则进行评课。
3、评奖办法:
活动依据评分细则表总分评出一、二等奖,择优参加市中区联片教研活动。
八、保障措施:
1、注重宣传,统一思想。实践证明,课堂行为反思是教师专业成长的有效途径,提高教师的素质是实施新课程改革的关键。把学校的展示课活动作为促进教师专业成长,提高学校的教学质量的有效载体,势在必行,也是我们一线教师体现自身价值,追求教育征途上幸福的一次机会。
2、认真组织,加强领导。学校成立了竞赛课活动领导小组,整个活动在领导小组的统一领导下进行。
课件评比方案 第7篇
为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性,优化课堂教学,提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,打造高效课堂,学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
一、指导思想
以先进的教学思想为指导,切实体现新课程教学理念的要求,促进教师加强学习,钻研教材,规范教师备课环节,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提升我校教学常规管理水平。
二、组织领导
三、参赛对象:学校全体科任教师。
四、活动时间:20xx年3月1日至20xx年6月20日。
五、参评教案要求
(一)合格教案要求:
1、全期教案;
2、教案课时数充足(书写教案要标注课时数);
3、教案各环节齐全(课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项);
4、教学过程科学有效,容量适中;
5、字迹工整,书写规范。
(二)优秀教案评选要求:(在合格教案基础上,优秀教案应具备如下要求:)
六、工作安排
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位,组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中,各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级(一等占25%,二等占35%,三等占40%),选送评为一等的教师的教案(1—2位教师的)到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的.教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示,供全校教师参观学习。
七、奖励办法
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元,并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。
20xx年3月
课件评比方案 第8篇
根据府教发[20xx]184号文件精神,为进一步激发学区中小学教师教学的积极性和创造性,引导广大教师积极投身于新课改的实践与研究,改善自身教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养,推动学区广大教师从经验型成长为科研型、学者型教师,切实提升学区教师专业化水平,提高教育教学质量,全面实施有效教学,结合学区实际,特制定本方案。
一、指导思想
随着基础教育课程改革的不断深入,素质教育的不断推进,有效教学已成为师生互动和共同发展的过程。要求教师对自身的课程和行为进行积极反思,开展反思性教学。通过举行“教学反思”评比活动,引导广大教师进一步更新教学理念,不断追求轻负担高质量的课堂教学,教中学,学中教,不断提升教育教学品位,进一步推动学区校本教学研究,不断提升教师专业素养和新课程实施水平。
二、活动目标
通过“教学反思”评比活动,促使教师自觉把握课堂教学实践,优化教学状态,使学生得到全面发展。通过“经验+反思”,进一步充实自己,激活教师的'教学智慧,探索新课程的崭新表达方式,构建师生互动新机制和学生学习的新方式,树立终身学习的理念,形成个性化的教学风格,推动学区教育又好又快地发展。
三、活动主题
本次“教学反思”评比活动的主题为:“互相学习、共同成长,践行有效教学,提升教学管理”。
四、组织领导
为确保本项工作有序高效进行,学区成立首届中小学教师优秀“教学反思”评比工作领导小组。
组长:麻建明
副组长:张府忠、王兆宽
组员:郭世荣、杨成毅、王永胜、赵勇、马军、郝钢、
杨彩霞、苏凤山。
五、活动组别划分及时间和地点
1、组别划分与“荣兴杯”教学大赛组划完全相同(初中文科组、初中理科组、小学语文组、小学数学组、综合组)且组内成员不变。
2、时间:20xx年12月1日(第十七周星期四)下午430。郭家湾小学、石岩塔初小相关老师带自己今学期全部教学和经验交流材料于当天下午420前抵达中心参加评比活动。
3、地点:
①、初中文科组(组长:王兆宽):会议室;
②、初中理科组(组长:张府忠):物理实验室;
③、小学语文组(组长:杨静):化学实验室;
④、小学数学组(组长:马德胜):劳技科技室;
⑤、综合组(组长:麻建明、赵勇):多功能会议室。
六、活动形式和内容
此次优秀“教学反思”评比活动,将充分发挥广大教师在反思活动中的主体作用,在开展“有效教学、实施素质”的基础上,重点结合我校申报的市级教科研课题——《课堂提问的有效性策略研究》,教师在教学反思中着重体现课堂教学提问的有效性策略反思。
七、评比办法
(一)、评比范围:全学区各中小学教师。
(二)、评比方式
1、本次优秀“教学反思”评比个人成绩实行百分制,由两部分组成:
①、本学期教学设计中所撰写的教学反思(占65%);
②、经验交流过程(占35%)。
2、教学反思评比:组内成员根据评分标准人人参与评比、打分,个人成绩(去掉最高分和最低分后)取平均分。
3、经验交流:根据学科特点,接合工作实际,撰写交流材料,并在组内交流、互评。
八、表彰奖励
奖项设置:本次教学反思评比以组设奖,一等奖(10%),二等奖(20%),优秀奖若干名。
(1)获奖教师由学区颁发获奖证书,并表彰奖励。
(2)所有参评教师经验交流材料全部上交归档,学校将择优编著成辑,供广大教师交流见解。
附:《大昌汗学区首届优秀教学反思评比评价表》
大昌汗学区首届教学反思评比评价表
组别:参赛教师:任教学科:
评委签名:时间:20xx年12月4日
课件评比方案 第9篇
一、活动目的
教学设计是教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,教学设计是教师为教学活动制定的蓝图,是教学活动得以顺利进行的基本保证。为了更好的推进电子备课,提高教师备课的`有效性,根据教科室工作计划,决定举行教师教学设计评比活动。
二、活动时间
三、活动形式
本次教学设计评比采用非现场形式,每备课组或个人送交一篇教学设计参加评比。教学内容自定,电子稿送交邮箱。
本次评比以教研组为单位,设一等奖1名,二等奖2名,优秀奖若干名,学校颁发证书并给予适当的奖励。
四、参加人员
全体一线教师
五、比赛要求
1.各参赛教学设计,要以学校提供的教学设计模板为蓝图,进行设计。
2.教学设计要符合学校实情、要针对学生的实际水平,设计教案。
3.参赛教学设计主题明确、材料详实、系统多元、跟进提升。
课件评比方案 第10篇
为进一步加强我学区教师教学业务基本技能的锻炼,促进教师磨练教学内功,优化整体素质,提升教书育人的品位,中心学校决定开展教师教学设计技能竞赛活动,为教师搭建一个锻炼提高、展示风采的平台。
一、组织保障
为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展,特成立教师教学技能竞赛领导小组,成员如下:
组长:
副组长:
主任:
成员:
杨守国
二、参赛对象
全学区在编在岗教师
三、竞赛学科:
语文、数学
四、竞赛时间:
10月10日(星期三):9:10—11:40语文
10月11日(星期四):9:10—11:40数学
五、地点:
中心学校多媒体教室
六、活动形式:
1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。
学科:
语文、数学
年龄组:
男:45周岁以上学科组(含45周岁)与45周岁以下学科组
女:40周岁以上学科组(含40周岁)与40周岁以下学科组
2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容(专职常识、体艺、英语、幼教教师可根据自己的学科专长,在竞赛语、数学科中任选一科)。课题由中心学校教导处统一确定,同年级同学科同一课题。
3、参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供,教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。
4、大赛所需的教学设计用纸,由中心学校教导处统一印制。
5、分学科分年龄段评选设奖。
七、活动要求
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导,要充分发挥学校学科教研组(备课组)的作用,要重视过程、重在参与、重在实效。
2、在岗教师要全员参加这次大赛活动,做到互相学习、比学赶帮,岗位练兵、在职培训,通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的'提高。如有特殊情况不能参赛者,需提前向中心学校教导处请假、备案。
3、本次活动要和构建高效课堂结合起来,要和校本研训结合起来,要和全学区的教师培养、培训学习结合起来,要和全学区教师的业务评价结合起来。
课件评比方案 第11篇
一、指导思想
为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果,促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办xxxx县中小学教师优秀教学设计(教师教育技术能力培训专项)评优活动。
二、活动目标:
以《全国中小学教师教育技术培训教程(中级)》的内容,以单元设计为主题,采用中观教学设计思维,加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用,促进教师的新课程理念向教学行为的转化,提高课堂教学质量。
三、设计要求:
1、结合现行的.课程内容,以信息化背景下的新课程教育理念为指导,强化以单元主题为主的中观教学设计。
2、设计课型可以是常规课程,也可以是研究性学习课程。
3、一个主题中包含若干个专题。
4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》
四、活动对象:
所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。
五、时间安排:
1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。
2、4月-5月,教师认真设计教学方案,或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。
3、5月下旬,由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织,由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内,原则上涵盖各学科。
4、5月20前各校汇总打包后上传,材料内需要有汇总表以及教师的作品,具体邮箱是xxxx
学校姓名学科教学设计主题课型
5、6月xxxx县教育信息化应用工作小组组织评选,评出等第奖。
课件评比方案 第12篇
一、活动主旨
班会课是班主任进行班级管理的主渠道,是学校进行学生德育工作的主阵地。此次主题班会优质课评比活动,旨在加强班主任教师队伍建设,提高我校班会课质量;另一方面,对学生进行爱的`教育。这次活动也是为参加上一级比赛推举选手做准备。
二、参赛对象:
全体班主任。
三、班会课主题
原则上以“6月17日父亲节为主题”,也可以自选主题。
四、评比方式
1.评比形式:提供纸质教案5份(报电子教案到德育处)。自愿报名,采取空堂上课的方式,每节课时间不超过20分钟。抽签定出场顺序。
2.时间地点安排:6月10日上午多媒体教室。
3.评委临时安排。
五、奖项设置
本次评比设一等奖1名,二等奖若干名。获奖班主任享受校绩效考核和年度考核的激励政策,并颁发获奖证书和奖品。
六、评分标准:
1.主题。(10分)
2.内容。(10分)
3.课堂设计。(20分)
4.实施过程。(25分)
5.教育教学效果。(15分)
6.班主任基本素养。(20分)
课件评比方案 第13篇
各学校:
为加强语文、数学教师教学基本功训练,促进教师的专业发展,引导教师认真学习新课程教学理论,钻研新课程标准和教材,积极探索行之有效的教学方法,全面提高教师的教学能力,根据中心学校本学期工作计划安排,特举办本次活动。为使活动顺利完成,现将有关事宜通知如下:
一、参赛的对象
全镇小学语文、数学中青年教师(省骨干教师、省学科带头人除外)。
二、活动的时间、地点
时间:12月2日(星期五)上午9:0011:00地点:语文---七小多媒体教室数学---三小多媒体教室
三、活动的程序、内容及要求
(一)比赛程序
1、各学校预赛:各学校组织预赛,择优推荐教师参加中心校决赛。
2、中心校决赛
决赛名额分配为:城区学校,每所学校推荐3名语文教师、
3名数学教师参赛;农村学校,每所学校推荐1名语文、1名数学教师参赛。请各学校于12月1日前将参赛教师报名表连同初赛活动方案,评比结果,总结材料交中心校办公室谢枫叶处或发至邮箱。
(二)比赛内容及要求
1、本学期的教材(单册)中的讲读课文,每个年级每个学科现场确定12个课题,按1课时进行教学设计。原则上要求参赛教师选择现场指定的本学期所教学科的课题撰写教学设计。
2、参赛教师只能佩带文具、教材及教参,其它资料如教案、练习册等一律不能带进考场。
3、撰写教学设计必须以现代教学思想和理论为指导,运用教学设计的理论和方法,分析、研究教学问题,设计策略。教学方法及教学评价的方法和标准,体现新课程标准的要求,在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。
4、撰写的教学设计应有完整的教学过程。各个环节的`基本要求为:
(1)教学内容;
(2)教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标制订);
(3)教学重点、难点:从确立的目标出发,认真钻研教材、分清每项内容的主次,根据学生的实际,找准疑点、难点和关健,优化教学过程;
(4)教具、学具准备:为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果,教师要根据现有条件,恰当地选用教具,合理运用现
代化教学手段;
(5)教法和学法:要根据教学内容选择恰当的教学方法,并注重教学方法的优化组合;
(6)教学过程:教师在设计教学过程时要重点突出,对导入环节,问题设计,学生获取知识的过程,练习设计等都要做到精心设计;
(7)作业安排:要有覆盖性、代表性、典型性、层次性,突出因材施教;
(8)板书设计:要醒目,突出重点,布局合理,整体感觉规范;
(9)教学后记(不要求写内容)。
四、评奖办法
1、12月3日中心校抽调学科评委组成评委会,按照《教学设计评比表》进行评选;
2、评委本着公平、公正的原则进行评奖,本次活动设一、二、三等奖各若干名,城区学校另设团体一、二、三等奖;
3、对获奖教师颁发荣誉证书及奖品。
课件评比方案 第14篇
为了促进我区中小学体育教师进一步深入的学习《体育(与健康)课程标准》,钻研教材与教法,不断地提高教育教学能力和体育课教学质量。同时,为一线的中小学体育教师们提供交流与展示教学经验与成果的舞台,特组织举办岳麓区中小学体育教师单元(含课时)教学计划评比活动,请各学校体育教师认真准备、积极参与。现将有关事项通知如下:
一、评比活动时间:20xx年3月
二、评比内容与要求
1、参评的单元(含课时)教学计划要能体现《体育(与健康)课程标准》的基本理念,经本人在教学实践中验证,并且实用,教学效果良好,有广泛的借鉴和参考价值。
2、本次单元(含课时)教学计划的设计与参评,均为室外体育实践课,以田径、体操、球类、武术教材为主。
3、依据《体育(与健康)课程标准》的目标体系,以某一教材为切入点,根据教材的难易度和教学对象的'学情,确定本单元的教学目标和重难点,并科学合理的安排教学课时数,从而形成单元的教学计划。
4、上报参评的单元教学计划,必须要有单元教学计划的设计思路,每课时要有课时教学计划(单元教学计划安排有多少课时数,必须写出多少课时的教案。注:撰写单元中的课时教案,可搭配其它项目的辅助教材),按照人的认识规律和动作技能形成的规律,将单元教学的目标和重难点,由易到难、由简到繁,逐级分解到课时,要求承上与启下衔接连贯,直至单元教学目标的达成。
5、上报参评的内容包括:单元教学计划、单元教学计划设计思路(文字描述)、单元内涉及的所有课时的教案(单元安排了几个课时就必须有几篇完整的教案)。
三、参赛报名要求与评奖方法
1、参赛人员要求:
(1)本次单元教学计划比赛要求全区各中小学专职体育教师必须参加,参与情况和评比结果将作为年终先进个人评定的考核项目之一;
(2)区体校体育教师培训班学员参加本次单元计划评比将计入培训学时,评比结果作为培训班结业考核的一项成绩。
课件评比方案 第15篇
为提高教师教学设计能力和课件制作水平,促进教师专业发展,深化课程改革,学校决定举行优质教学设计评比活动。
一、活动对象
全校各学科专任教师
二、活动时间
20xx年12月
三、活动要求
1、教案要求
教案应该力求体现“三性一特色”,即:规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
(1)规范性
教学目标:体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。
目标制定的依据:学情分析、教材分析
教学重点、难点:重点突出、难点突破。
课时设计:课时安排要求合理。
教学策略:教学方法及教学媒体。
教学过程:教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。
板书设计:新颖、明确、简洁。
课后小结:思得、思失、思改。
(2)科学性
(1)教学目标明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
(2)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样化。
(3)先进性
(1)教案能很好地反映本学科的知识特点,适时对学生进行思想教育,做到教书育人有机结合。
(2)能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。
(3)教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养,教学过程能体现师生互动的.活动空间,并能注重学生的个性发展。
(4 )突出课改特色
①合作学习 ②自主学习 ③探究学习 ④信息技术与学科整合 ⑤增强德育教育实效性
2、作品必须是原创的。
3、将作品压缩打包发至学校教研邮箱lphhzxjy@163。com。
四、评比及设奖办法
1、由抽调教师组成评委小组秉着公平、公正的原则严格按照《优质教学设计评比标准》对参评作品打分,按得分高低评定获奖等次。
2、评选优秀课件设计一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名,并对获奖教师予以奖励。
优秀教案评比标准
1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
2、(20分)教学设计能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。
3、(20分)教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
4、(15分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。
5、(15分)以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。
6、(10分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。
课件评比方案 第16篇
根据本学期区英语教研室工作安排,10月22日我校将与宝塔、淳溪小学三校进行协作区交流活动。为了进一步提高我校英语教师的课堂教学能力,展示一节精彩的英语课,同时结合我校英语教研组的计划,决定举行英语四年级新教材对话板块教学设计评选活动。现将有关事项通知如下:
一、参赛对象:
全体英语教师。
二、活动内容与方式:
1. 主要针对译林版义务教育教科书英语四年级上册的Unit 5 Our new home内容进行设计,课型为对话教学:Story time,1课时内容。
2. 参赛教学设计以Word文档为主,辅助教学PPT课件内容。具体包含内容参见附件。
3. 格式要求:⑴所有参赛教学设计须采用统一的“教学设计模板”(见附件),提交纸质稿和电子稿(Word文档文件及辅助电子课件);⑵页面设置请使用A4纸,行距为20磅,正文用五号宋体;英文用Times New Roman五号字体。
4. 10月8—9日用压缩文件形式将参赛作品发送给教研组长,邮箱:1111111111@。QQ:1111111。
5. 10月10日进行现场教学设计展示评比活动,每位参赛老师根据PPT课件阐述各自教学设计。请各位英语教师及时安排好课务,准时参加活动。
三、活动要求:
1. 教案的编写要充分体现新课标理念,符合英语学科特点。教学目标的设定应多个维度全面考虑;教学方法应注重学法的`指导,激励评价;教学过程注重创设情境引导学生学习,重视组织学生自主、互动式的学习活动,以及引导学生交流,评价。
课件评比方案 第17篇
一、指导思想:
1、在新课程理念指导下,深化实施素质教育,扎实开展课堂教学改革,努力提高教育教学效率;
2、优化教学过程,减少无效和低效的教学活动,实行精细化教学,向40分钟要质量。
3、搭建合作共享的平台,加强集体教研活动,充分发挥骨干教师的作用,促进教师专业化水平的提高。
二、评比内容及安排:
评比分三个阶段开展。
第一阶段:教学准备阶段,上交一份教案。(第3、4周)
1、选择上课内容,写出教案。教学目标分知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标,教学设计突出“以学生发展为本”的思想。
2、教研组、备课组内说一说设计这堂课时,自己对教材的理解、教学设计的方法和教学策略的指导思想,对体现“以学生发展为本”的设想及做法。
3、组内教师共同参与说课,充分发挥教研职能,促进“共享式的集体备课形式”。
第二阶段:观课、评课阶段。(第5、6周)
对本人所教的教学班全体学生按上述教学内容上课,校内教师一起听课,促进“探究式的课堂实践活动”和“共享式的评课活动”。
第三阶段:反思提炼阶段。(第7周)
发挥教研组中“专题式的学习讨论活动”,围绕备课组子课题的研究,积极参与评课,上课教师根据反馈意见撰写一份课例或教学论文。
1、记成功之举
2、记“败笔”之处
3、记教学机智
4、记学生见解
5、记再教设计
三、参赛对象:
35岁以下的'青年教师
评出最佳教学设计奖、上课风采奖、有效教学奖、课例点评奖、活动参与奖,学校进行物质奖励。
四、上课要求:
1、在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考,着力培养能力,开发学生心智”的课堂教学原则,凸现教学的有效性,突出“三为主”,即教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学思想。
2、在课堂教学的设计中一定要以人为本,以学生为主,充分发挥教师教、学生学(即双边)的积极性和主动性,高效地帮助学生突出重点和难点,对基础不同的学生分类指导,分层作业,让每个学生尝到学习成功的欢乐,从而提高课堂效率,实现教学的最优化。
3、课堂教学设计要与学校课题《新课程有效课堂教学策略研究》相结合,与教研组研究的子课题相结合。
4、课堂教学要体现课改教育理念,有改革意识和创新精神,有个性特色,体现课堂的有效性,努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化,让课堂焕发出生命的活力。
5、课堂作业训练要有针对性,要体现创新意识,从而提高课堂教学效率。课外拓展要体现连续性,是课堂教学的延伸与补充。
五、活动要求:
1、集体备课,竞争合作。
有效的集体(合作)备课活动,是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神,搞好新课程改革实验,使用好新教材,集体(合作)备课的作用显得格外重要。我们将采用“个人钻研备课——一人主讲,集体讨论——深化吸收,形成共识”的操作程序,促进教师认真钻研教材,把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。总之要充分发挥各教研组、备课组的作用,献计献策,交流磋商,倡导在合作的基础上开展适度的竞争。
2、明确目标,认识到位。
目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。
3、科研先导,重在研究。
渗透课改精神,结合课题,深入开展实践研究,积极探索课堂教学模式,大力推行课后反思,科学剖析成败得失,认真撰写课例或论文,做到教学和科研双丰收。
4、加强交流,共同提高。
鼓励教师多听不同学科的课,并参与评课,归纳总结教学中的共性问题,促进共同提高。
课件评比方案 第18篇
为贯彻落实我县教育振兴计划,激发广大教职员工投身教育教学热情,全面落实课程理念,深化课程改革,确实提高小学英语学科教学质量,经研究,决定组织开展县小学英语学科课堂教学观摩研讨暨评比活动。特制定如下工作方案:
一、活动目的
以课堂教学观摩评比活动为平台,以开展研读教材、优化教法、探究信息技术与学科教学有机融合的教、学、研为目的,培养和发现一批教学骨干力量。
二、活动要求
1.宣传发动:3月份,各基层学校要广泛开展宣传发动工作,并组织全体英语教师开展教材研读、集体备课、上研讨课等活动,并通过预赛推出参加县级竞赛选手。
2.上报人员。各学校4月份10日前上报参赛人员名单和指导教师(每名参赛者,限报2位指导教师)。
三、活动时间
县局评选初定4月中、下旬(具体时间另行通知)。
四、活动流程
1.抽取参赛顺序号。比赛前两天由选手或学校代表现场抽取参赛课题和节次。
2.选手进班:各选手根据抽签顺序号提前一节课,进入抽到的`执教班级与学生见面及交流。
3.现场展示。各选手按照抽签顺序号准时到达现场展示点,进行课堂教学展示。
五、评价项目
教材处理(20分)、目标达成(30分)、英语能力培养(10分)、信息技术运用(10分)、学生学习状态(20分)、教师素养(10分)。
六、县级参赛名额分配
实验小学2名;、镇岭及各农村中心小学各1名。
七、观摩人员
1.全县所有小学英语学科专任教师;
2.各小学英语学科兼职教师2—3人;
八、领导小组
组长:(教育局主任科员、分管副局长)
副组长:(教师进修学校校长)
成员:(初教教研室主任)
课件评比方案 第19篇
一、活动背景
为促进教师对课程、教材、教法的研究,提升教师专业发展水平,结合县教研室大集体备课活动宗旨,开展语文组教师教学设计评比活动。
二、活动目标
加强教师教学基本功训练,引导教师认真学习现代教育理论,钻研课程标准和教材,积极探索教法改革,促进教师业务水平提高。
三、参赛对象
一年级语文全体老师
四、参赛要求
1、选题要求:结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛,本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。
2、内容要求
一般应包括以下基本内容:
第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。
第二、本课时教学目标。体现知识与技能,过程与方法,情感与态度三个维度。
第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。
第四、教法和学法。说明选择的`教学方法、教学手段、学生的>学习方法及依据。
第五、教学过程安排。
第六、板书设计。
3、其他要求
(1)在教学过程设计时,要说明所设计教学环节的意图及理论依据。
(2)教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想,体现教师本人的教学理念和观点。
4、截止时间
20xx年11月6日。
方案二:教学设计评比活动方案
一、主题
课堂教学特色教案(教学设计)要求:充分体现学科教学特点,充分体现新课程的理念,充分体现教师主导与学生主体的有效结合,具有可操作性和说服力。
二、具体要求
课堂教学特色教案(教学设计),必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合,符合学生及小学学科教学实际,符合新课程改革精神,突出提升学生综合素质的特色。
1.特色教学设计应以课堂活动事实为基础,贴近学生,具有可行性。
2.特色教学设计应对课堂活动作出具体叙述,能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教育技能。
3.所有报送的课堂教学特色教学设计,稿件文责自负,严禁抄袭,一经举报或被发现抄袭者,将取消其参评资格并进行通报。
课件评比方案 第20篇
为全面深化课程改革,进一步强化教师的教学基本功,鼓励教师不断钻研业务,提高自身的教学艺术水平,提高教师课堂教研改革研究的力度,给教师们提供一个展示自己教学研究水平和教学实践成果的平台,以促进教师教育教学观念的更新和教学质量的提高,促进教师专业化发展,增强教学研究气氛,改进课堂教学,提高教学质量。现组织我校全体数学教师开展教学设计评比活动。现将相关事宜通知如下:
一、参加对象:我校全体数学教师
二、活动时间:
20xx年1月6日下午第一节课
三、活动内容与要求:
通过这次活动规范强化教学管理,实践“高效课堂”标准。活动指定备课内容,并将相关内容的教参一并发放,全体教师不得借助其他辅助材料帮助备课,在规定时间内上交自己的教学设计。
四、实施要求
1、所有数学教师必须在规定的时间内参加活动。
2、四、五、六年级老师要尽量利用经验课堂模式进行备课。
泾口中心小学数学组二○一三年元月五日数学教研组“人人上一节好课”活动暨数学教研组优课评比活动安排表上课教师上课内容星期节次陈吉玉《统计》三1曾志豪《统计》三2郑红萍《统计》四1吴寿永《认识小数》四2陈斌《统计》四5杜军《快乐的队日活动》五1赵大猛《组合图形的面积计算》五3备注:如遇到时间冲突将另安排时间进行上课。同轨老师必须听同年级老师的课,所有数学老师至少听课3节以上。
数学教研组教学设计评比结果
奖项获奖名单备注一等奖何宗海、李永珍、宋新、陈瑾、吉茂斌、徐汝开、曾志豪二等奖袁媛、孙佳瑜、杜军、陈吉玉、陈斌、郑红萍、赵大猛、吴寿永
20__年五月数学教研组“人人上一节好课”活动暨数学教研组优课评比得分统计结果评委打分姓名评委评委评委评委评委1陈斌852903/492591总分均分奖项一等奖曾志豪919291/一等奖郑红萍.5一等奖陈吉玉838889/二等奖吴寿永.4二等奖杜军.4二等奖赵大猛.8二等奖数学教研组“人人上一节好课”活动暨数学教研组优课评比活动总结
在5月22日5月28日三天里,我校数学教研组举行了“人人一节好课”暨数学优课评比活动。本次活动共有7名教师参加评选,教学水平和个人素质都很高。教研组的其他教师均能认真听课,填写听课评议表,同时能利用业余的时间,进行听课评议研讨,充分发挥每一次教研活动的作用。
参加评选的每一位教师都正确对待,认真钻研教材,精心设计教案,四、五年级的参加评比的老师能用经验课堂教学模式进行上课。在课堂中,努力体现新课改的精神,充分调动学生的学习积极性。
这次优质课评选效果较好,取得了预期的效果,现将一些亮点列举如下:
1、情境创设,重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中,迅速的进入学习状态,提高学生的学习积极性,提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题,数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识,问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题,比解决一个数学问题更重要。因此创设情景要有数学味,能为教学目标服务,力求简洁明了,迅速生成数学问题,情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次活动中大多数教师能做到这一点,走出了以前为创设情景用时太多的误区。
2、习惯培养贯穿课堂的始终。什么是教育,教育就是学生良好的'学习习惯和解决问题的方法、思想。本次优课评比中,大多数教师都能注重学生的习惯培养,把养成教育贯穿课的始终。
3、充分利用学具,培养学生的动手操作能力。小学数学教学,尤其是低年级的数学教学,教师要加强教学的直观性,让学生充分利用学具进行操作,在动手实践中经历知识形成过程。
4、巩固练习形式多样。训练必须要达到一定的量,但联系对小学生来说确实很枯燥。因此,变换训练的形式,提高学生的兴趣,是解决训练枯燥的一个方法。从课堂教学的效果可以看出,效果很好。
当然,从本次优质课评比中也暴露了我们在教学中的一些不足之处,主要表现在以下几个方面:
1、小组合作学习的实效性有待加强。有些教师还存在一些误区,为合作而合作,不是为了解决问题,只是展示教师会引导学生进行合作学习,学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注,教师在学生合作学习中应怎样发挥教师的主导作用,缺乏深入的研究。小组合作学习应该在学生自主探究的基础上,有了个人的思考,在小组交流中,才会有观点和他人交流,通过讨论达成共识,从而学到知识。通过个人探究,能解决的问题,就没有必要在小组中讨论。学生进行小组讨论时,教师的主导作用要充分发挥,一方面教师要对小组学习提出明确的要求,在小组中谁领导全组,让每个学生参与讨论,谁记录,谁汇报,都要进行明确的分工。小组成员的组成教师也要做好合理的搭配,最好让好、中、差结合,达到好学生,带动中、差生的进步,达到兵教兵的效果。
2、教师的满堂灌现象还存在。由于受传统教学思想的影响,个别教师还是讲的太多,包办的太多,不能放手引导学生。对数学概念的教学、计算规律、方法的总结,教师还是重灌输抽象的概念,不能引导学生去理解,而让学生死记硬背抽象的理论。这样不符合小学生的认知规律,教学效果当然不好。所以教师就反反复复的解释,越解释学生越茫然,使课堂变得越来越沉寂。教师不能关注学生出现的情况,总是按照自己的教学预设,师生的沟通就越来越困难。我们都知道教师为主导,学生为主体,但学生的主体地位怎样落实,教师思考的还不够。
3、教学评价有待加强。评价是为了调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,很好的落实情感态度、价值观目标。评价要有教师对学生的评价,学生对学生的评价,学生对教师的评价,评价要有针对性、激励性。
4、为学生的服务的意识不强。学生是课堂的主体,我们的一切活动都要为学生服务。但我们在教学中往往忽视学生的主体地位,例如:教师在让学生汇报时,总是让学生面向老师,向老师汇报。而汇报应是学生对全体学生的汇报,让学生听清楚,听明白,以利于学生的学习和思考。再比如,教师让学生把学生的作品帖在黑板上,而下面的学生根本看不清,这样的板书还有什么意义,所以,学生的主体地位要落实在教学的每一个细节中。
5、教师的课堂提问低效问题严重。数学教师的语言要求简洁,能引起学生的思考。我们有一部分教师老师重复学生的话和自己的话,把学生已经说清楚的问题,说过来说过去,直把学生思维搞乱。教师的语言没有引导的作用,提问的问题,都是一些选择性的,没有思维含量,学生只要随口说,是或不是,同意或不同意等。
总之,本次数学优课评比活动,我们的教师付出了辛勤的汗水,使无论上课的老师还是听课的老师都有了一定的收获。