朗诵参赛感言 热门52句
1. 每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
2. a：现在，“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛正式开始！
3. 形式活泼，力求体现班级学生整体的朗诵水平。（形式10分、整体朗诵水平30分）。
4. 孩子的语文素养提高了
5. 朗诵让我们更好地了解文学
6. 四个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。
7. 科学评价，促进提高。
8. 举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
9. 经典诵读让孩子们懂事了。
10. 口齿清楚，语音正确。（20分）。
11. 注重双边互动，关注每一个学生。
12. 经典诵读情况
13. 激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如王雁飞老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，亲自感受超重与失重现象，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。刘荣华老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。黄晓玲老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设置问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。王学明老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
14. 朗诵大赛的评价标准。
15. 各年级以班级为单位参赛，各班全员参与，以四横排的队伍登台表演（也可有一些变化）。上台阶的顺序为：第一排、第四排、第三排、第二排，下台时顺序相反。
16. 内容健康，突出主题。
17. 团队竞技活动
18. a：五千年的风风雨雨
19. 比赛对我的意义和启示
20. 策划及主持人培训
21. 除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
22. 我的思想转变了。
23. 声音宏亮，感情真挚，充沛，具有较强的感染力。
24. 配乐旋律与诗情配合协调。
25. 决赛时的表现和反思
26. 五个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。
27. 背诵中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背。俗话说“读书百遍，其义自见。”在小学和中学阶段，学生对于古诗文的了解还不是很多，对于其中的一些字词理解不是很到位，毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的。要让学生很好的理解一首诗，首先就要多读多背。背诵是孩子的天性，此时他们的记忆是“无意识记忆”。
28. 我参加朗诵比赛的经历
29. 学生是最大受益者。
30. 教师的三维目标中的情感目标落实的明确、与知识目标和能力目标有机的结合在一起。
31. 注重切合学生实际。
32. 节目要以朗诵为主，可适当辅以简单的表演；以集体朗诵为主，适当变换形式，如：领诵、配乐、邀请老师参与等。
33. 科学安排，营造氛围。
34. 前期策划、采购工作
35. 统计
36. 在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
37. 评委另定
38. 组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
39. 恰当、熟练地运用重音、停顿、语气、语调、节奏等多种朗读技巧。
40. 经典教人诚信豁达。
41. 开展活动，保证实效。
42. 利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
43. 横幅
44. 注重学生个性发展，培养求异思维。
45. 科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
46. 组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
47. 精神饱满，感情充沛。（20分）。
48. 时间要求控制在3——5分钟之内（不少于3分钟，不超过5分钟）。
49. 每节课，我采用多种形式的朗诵，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
50. 每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。
51. 早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
52. 活动细则。
朗诵参赛感言 热门22句
1. a：带着丰收的喜悦，带着幸福的憧憬，又一个美丽的金秋款款走来。
2. 内容健康向上，适合本班学生的年龄特点。（10分）。
3. 音响
4. 结语
5. 朗诵赋予文字更多生命力
6. 经典诵读效果
7. 服装整齐（10分）。
8. 朗诵培养语言表达能力和情感表达能力
9. 在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。
10. 不足之处和发展方向
11. 自由活动时间
12. 课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
13. 参赛者服装统一，仪态大方、自然。具有丰富的表演力。
14. 道德修养得到完善
15. 各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
16. a：滚滚黄河水，流淌的是十三亿颗滚烫的热血与赤诚的忠心
17. 朗诵让我们更好地传承五四精神
18. 本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
19. 活动安排。
20. 六个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。
21. 加强领导，统一思想，形成共识。
22. 注重倡导自主、合作、探究的学习方式。