体验民族风情文化的说说 汇总66句
1. 作业布置，拓展延伸
2. 讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。（指名）
3. 有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
4. 课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
5. 齐读第一自然段，思考：
6. 升华情感，滞留问题。
7. 了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义
8. 通过探究活动，使学生搜集信息和处理信息的能力得到培养。活动准备： 略
9. 活动目的：
10. 斗牛。势力
11. 自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？
12. 神奇的圣诞节
13. 我最感兴趣的课文
14. 丰富多彩的民族文化
15. 我国是有着五十六个民族的大家庭，除了全国人民共同的节日，很多民族还有自己特有的节日，我们先交流一下查找的这方面的资料。
16. 初读课文，交流预习内容。
17. （请同学说说清明节的由来、风俗、古诗）
18. 升华主题：同学们，本诗通过描写湖阴先生庭院内简朴的居室，异常洁净，院外的山水农田，青绿有情，不仅表现了诗人对美丽大自然的赞美，更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。
19. 你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？
20. 各抒己见，问题讨论(释疑环节)：
21. 完成《作业本》中相应的题。
22. 情感升华体会蒙汉情深
23. 教学媒体与资源的选择与应用：
24. 在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养孩子们热爱祖国、热爱人民的感情。
25. 作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
26. 神态描写：
27. 全作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
28. 自主预习
29. 新加坡国名源于什么？“新加”是什么意思？“坡”是什么意思？
30. 走近西班牙
31. 清明节知识大考场
32. 壮观的角马大迁徙
33. 我们去环球旅行
34. 高贵的郁金香
35. 让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。
36. 了解民居特点
37. 再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）
38. 师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗？（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治？（找学生说一说，教师补充强调）
39. 进一步感受彝族人民在火把节的欢乐心情。
40. 编写提纲
41. 他们在做什么？
42. 找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。
43. 先会跳彝族的“七月火把节”。
44. 自主探究
45. 使学生知道欧洲的几个主要国家和城市，并对欧洲社会、经济、人民的生活有初步了解。
46. 搜集彝家火把节的图片。
47. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
48. 活动时间：
49. 让学生感受中国人民不屈不饶的反抗精神，让学生明确自己的使命，努力学习奋发向上，振兴中华。
50. 实践能力方面：
51. 走进植物王国
52. 让阳光普照大地
53. 说出10个以上我国的邻国名称。
54. 听写课后读读写写词语。
55. 教学策略选择： 创设情景导入：
56. 阅读分析第一个故事，思考问题：
57. 听简短故事导入课题，知道彝人为什么要戴帽子。
58. 师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）
59. 通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料）
60. 播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）
61. 准备你所知道的革命先烈或日本侵略中国的一些事。
62. 了解西班牙的民族舞蹈
63. 板书设计
64. 教师播放VCD，请幼儿观看。
65. 了解世界各地的自然风光，民族风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。
66. 下面请听江恩珺给大家讲故事。
体验民族风情文化的说说 汇总130句
1. 游戏：摔跤
2. 理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏__，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。
3. 准备歌曲，全班起立高唱。
4. “验”, 内化行为
5. 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
6. 师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进中华民族大家庭（板书：五十六个民族五十六朵花）
7. 精读，悟诗情
8. 说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。
9. 知识与技能目标：
10. ‚伤痕累累‛的地球妈妈
11. 用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。
12. 带着新的体会感情朗读。
13. 体会彝家人的优良品德。
14. 学生把缅怀革命先烈的热情化作勤奋学习的动力，将来为祖国的建设作出自己的贡献。
15. 划节奏，有感情地朗读全诗，再悟诗意。
16. 文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗?
17. 复习引入：
18. 通过各种感知去了解七月“火把节”的相关知识，懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。
19. 师：你知道哪些英雄先烈的事迹?(课件出示英雄事迹) 黄继光：作为^v^在援朝战场上，当攻击部队受阻、伤亡较大时，已任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人的火力点。在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人的枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。
20. 巨大的风车 荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？荷兰为什么四处可见风车的影子呢？教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。学生补充介绍风车的知识。
21. 引入
22. 巩固练习，检测预习。
23. 作业
24. 弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
25. 总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
26. 让动物感受爱
27. 了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
28. 你知道新加坡、印度、蒙古国名的含义吗？你知道印度还有什么别称吗？认真学习课本85页内容，你会找到答案。
29. 汇报，朗读。
30. 点燃火把不屈不挠
31. 通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏__，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。
32. 庞大的游牧民族
33. 我来当草原旅游小导游：
34. 听写词语：披毡山寨嫉妒
35. 比拼：找找七大州、四大洋。
36. 三个故事之间有什么联系?
37. 给每个小故事加一个小标题。
38. 复习巩固，导入新课。
39. 有感情地朗读课文。
40. 主体：
41. 学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16—18段，画出重点词句。
42. 简介诗人及写作背景
43. 火把节是一个充满激情的节日。课文中哪些段落能体现“大典”的特点？（提示：标出反映特点的单词，读一读，在句子旁边写下你的感受。）
44. 畅所欲言(我们将继续学习这篇课文，再次零距离接触这些历史人物。):结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，联系上下文，想想为什么?
45. 默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）
46. 课时分配：
47. 学生描述图片（影像资料）的内容。地球有多大，每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。
48. 课件。
49. 以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
50. 汇报展示
51. 交流资料，简介诗人
52. 自学课文。
53. 总结课文，领悟写法
54. 同学们，有一首诗想必大家都很熟悉，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
55. 整体感知，理清脉络
56. 认读词语：蒿枝犄角
57. 自学检查：
58. 谈话引入，创设情境
59. 课堂小结
60. 搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
61. 活动过程
62. 让学生感知今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习
63. 由世界地图引出的发现
64. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
65. 导入
66. 有趣的世界人种
67. 大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。
68. 多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸，分别与该班男孩人数相符合。
69. 教学重难点：
70. 全班交流，教师点拨。
71. 语言描写：
72. 描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）
73. 深读品悟，感受地域与民族风情
74. 标准检测
75. “民族风情交流会”
76. 教学活动方式和建议
77. 感受和理解火把节“节”的“典”：“典”是庄严的仪式。火把节的起因是什么？阅读关于“火把节的传说”的第12段，告诉我你想到了什么。你认识到彝族的哪些美德？
78. 引入描写清明的一首诗。
79. 快乐抢答
80. 学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）
81. 谈话导入，理解诗题
82. 准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
83. 第一自然段是写什么?齐读。简单介绍历史背景。
84. 交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。
85. 拓展延伸：的场面描写很有特色，请你学习作者的方法，写一个片段。
86. 知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。
87. 感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，
88. 预习。
89. 交流自学情况。
90. 用一分钟演讲的形式让学生谈谈自己上完本节班会课后对清明节的理解和感受。
91. 有趣的圣诞卡片 各小组发挥聪明才智，制作一张有趣的圣诞卡片。要求颜色美艳，设计独特。最后评选‚最具创意奖‛。
92. 主持人宣布，《我们的节日——清明节》主题班会到此结束。
93. 交流：
94. 藏戏
95. 朗诵全诗，感悟诗歌内涵。
96. 同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。比如说同学们搜集的成语、俗语 “和气生财”、“万事以和为贵” 、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。今天让我们在学习历史故事的过程中，在了解历史名人的同时，一起来慢慢品味其中的“和”文化吧。下面我们一起来学习《将相和》。
97. 初读课文，理清脉络
98. 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
99. 合作探究
100. 穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。不惧恶
101. 清明节至今已有两千五百多年的历史了。每年的清明，人们都会从五湖四海纷纷赶到自己先人的陵墓前，洒下一壶热酒，聊表思念之情，也会在烈士墓前，献上一束鲜花，表达对先烈的感激之情。
102. 皱纹纸和铁丝。
103. 这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐?
104. 缅怀革命先烈，追忆他们所体现的精神。利用多种形式对学生进行培育和弘扬中国传统革命精神教育，让学生在革命精神的激励下，努力学习，严格要求自己，全面发展，健康成长。
105. 使学生对欧洲社会、经济、人民生活有初步了解。
106. 寻找‚龙的足迹‛——唐人街
107. 再次齐读，加深印象。
108. 把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首饰锈斑全无，变得十分光亮。
109. 了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
110. 朗读课文，整体感知。
111. 作业：
112. 大开眼界的动物乐园
113. 尽情舞的月圆节
114. 亲密接触小人国
115. 快乐的海洋朋友
116. 课文写了火把节的哪几个场面？
117. 有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。
118. 自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。
119. 结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。
120. 欣赏歌曲《丑小鸭》
121. 初读诗文、感知诗意
122. “初入草原”，感受“洒脱”之美
123. 通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
124. 品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。
125. 了解七月火把节，它的起源，习俗等。通过各种感知。
126. 完成《作业本》中相应的字词题。
127. 追求自由的国度
128. 快乐涂鸦 提问：你知道各个国家的哪些节日呢？学生简单地用画笔画出一些国家的节日。指名展示自己画，让同学们猜猜画上的内容。建议学生编《世界节日缤纷录》。
129. 由班长总结短片内容并介绍清明的习俗
130. 师：烈士的忘我牺牲精神令我们感动，作为新时期祖国的花朵，我们应该怎样报效祖国呢?(生自由发言)
体验民族风情文化的说说 汇总31句
1. 我国为清明节特别设定了假期，表示对节日的重视，不久前，清明节被列入国家级非物质文化遗产。下周我们将迎来今年的.清明节，让我们一起更深入地了解它，争取在节日里过的更有意义。
2. 同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
3. 通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。
4. 教案反思与分析：
5. 精读细品，品味草原之美
6. 我为地球妈妈设计名片
7. 介绍我的动物朋友 学生根据自己掌握的资料，相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友。说说自己喜欢这种动物的原因。
8. 准备
9. 学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
10. 学生可能遇到的困难和挑战：
11. 写生字词。
12. 咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
13. 作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）
14. 全班交流
15. 单元主题
16. 我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？
17. 交流反馈，重点引导
18. 展示：根据图片或者视频资料，分别说一说是哪个国家的文化习俗？（小组之间竞答）
19. 关于民族区域自治制度的实施时期：
20. 通过了解世界上有各种风俗习惯，懂得对这些应该给予尊重。
21. 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋。
22. 使用独特的象形文字：玛雅文字 师：大家有何思考与问题？
23. 今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。
24. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
25. 师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（MTV《爱我中华》）
26. 让学生了解中国近代被日本侵略的历史。
27. 谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
28. 学有所悟：体会文章的写作方法即写法。(要求学会融会贯通，学会迁移，运用到写作中。)
29. 提升认识，体会写法
30. 在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣赏异域风情，并学会尊重各民族的传统文化。
31. 教师发言：带着春日暖暖的祝福，我们迎来了我国传统节日——清明节。清明节是我们中华民族的传统节日，也是二十四节气之一。清明节有很多风俗，有关清明的诗词佳句也有很多。下面同学们就说说自己多了解的“清明节”吧！
体验民族风情文化的说说 汇总118句
1. 了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。活动准备：
2. 围棋起源于哪个国家？相扑起源于哪个国家？你知道都有哪些国家过春节吗？
3. 深入研读
4. 深读悟情，感受“人情美”
5. 清明一定要去踏青。踏青，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯
6. 学生自由读课文，自学并批注。
7. 诵读诗句，感悟诗境
8. 清明要踢蹴鞠。鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。
9. 师生共同了解“蒙古族”：
10. 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
11. 清明节的诗歌
12. 感受“七月火把节”的快乐。
13. 视频欣赏—火把节。
14. 诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法）
15. 带着感情读课文，想象课文中描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族的特色和风俗。
16. 动作描写：
17. 学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
18. 理解课文内容，想象课文中描述的彝族火把节的热烈场面，感受彝族独特的民族风情。
19. 请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。
20. 领略异域风情认世界（1）教师提示学生搜集一些邮票、图片等，合作办一个‚世界风情展‛，让更多的人领略异域风情，了解世界。
21. 默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质?
22. 小组合作，完成以上问题。
23. 出示课题。理解：“和”，就是和好。
24. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
25. 班长提出缅怀先烈传承民族精神，从我做起倡议书
26. 通过学习活动，使学生了解一些有关美洲的位置，范围、人口、民族等地理知识。
27. 读读写写（课后练习4）
28. 世界之最知道多少
29. 品读词句，想象场面
30. 第三组的同学还给大家带来了诗歌朗诵《英雄赞歌》。
31. 我了解的世界建筑
32. 教学过程
33. 我们的旅游日记
34. 小组交流预习内容。
35. 蔺相如是在什么时候出现的?这样对表现人物品质有什么用处?
36. 简短情景导入课题的课件一套。
37. 总结这个故事的起因、经过、结果：
38. 是提高学生的语言表达能力。
39. 新课
40. 带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
41. 单元内容分析
42. 用同样的方法学习第二个故事，齐读11—15自然段，思考问题：
43. 抄写生字、课后读读写写的词语。
44. 通过学习活动，使学生了解一些有关美洲的位置、范围、人口、民族等地理知识。
45. 课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景，说说自己的感受。
46. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
47. 预习思考练习2。
48. 使学生知道欧洲的几个主要国家和城市。
49. 感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）
50. 拓展延伸：场景描写很有特色。请学习作者的方法，写一段。
51. 关于民族团结的标志：
52. 各国简单生活用语录音。
53. 幼儿操作，老师巡回指导。
54. 关于少数民族自治地方的判断：
55. 这个自然段主要讲了什么?(主要交代了时代背景)
56. 教学反思
57. 展示在当代社会主义建设大潮中涌现出来的烈士图片，让学生明白在和平的年代里，为了国家的富强，为了社会的安宁，为了减少人民生命和财产的损失，也有许许多多英雄人物，他们不畏牺牲，勇于担当，鞠躬尽瘁，担负起建设祖国的重任。
58. 自学课本86页内容，根据日本、尼泊尔、印度尼西亚这些国家的主要特点分别为它们起个别名。起到是不是恰当，现在小组内讨论一下。
59. 师小结：
60. 拓展阅读：
61. 复习导入，重温“风光美”
62. 表演集体舞《热闹的火把节》，体验舞蹈的快乐情绪。
63. 释题导入
64. 再次，感情朗读。
65. 学生自学：
66. 教学目标：
67. 正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。
68. 导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
69. 生产：火炬
70. 能力提升方面：
71. 正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
72. 诵读，明诗意
73. 根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。
74. 了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
75. 出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”
76. 复述这三个故事。
77. 学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、
78. 作者几次邀请大家参加彝族火把节？在哪里可以体会到彝族的热情好客？（提示：标出反映特点的单词，读一读，在句子旁边写下你的感受。）
79. 撰写一篇关于“我国民族政策对地区发展的影响”的小论文，要求学生结合所学知识，分析民族政策在促进地区经济发展、文化保护和社会稳定方面的作用。
80. 熟读课文，进一步理解课文内容。
81. 师：同学们，老师想考考你们，你们知道我是哪个民族吗？（生猜）同学们真聪明，在我们班有大部分都是汉族，可是还有几个同学和我们不是一个民族，你们想知道他们是哪个民族的吗?让我们用掌声请他们到前边来。
82. 通过学习，了解各个地区浓郁的民族风情，神奇的自然景观，目前的生活状况，并给予尊重。
83. 同学们之前已预习过课文，知道题目的“将”、“相”分别是谁吗?“和”在这里应该是什么意思吗?说说对于题目你是如何理解的?
84. 小小设计师
85. 神奇的虚拟旅游
86. 有趣的面具
87. 谈话激趣，导入新课
88. 近义词：矫健——强健激动——感动
89. 知识拓展
90. 学习生字词：
91. 知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
92. 师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
93. 创设情境，导入课题
94. 学跳集体舞，感受音乐的温馨意境。
95. 穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部分。
96. 知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
97. 情境，激情引趣
98. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
99. 说说你对诗题的理解。
100. 了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。
101. 教学难点：
102. 祭扫烈士墓
103. 了解舞蹈情节，学习基本动作。
104. 设计小组讨论活动，让学生分析不同民族地区的经济发展和文化保护，培养批判性思维和团队合作能力。
105. 抄写课文中优美的句子。
106. 指导学生有感情朗读课文。
107. 设计丰富的活动形式
108. 将相和
109. 通过汇报交流，使学生对本书的内容有更深得了解，交流学到的读书方法，积累更多的好词好句。
110. 培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
111. 说说课文写了哪几部分内容。
112. 创设情境，导入新课
113. 抄写生字、课后“读读写写”的词语。
114. 我想去狂欢
115. 你知道他们在过什么节日吗?
116. 全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
117. 蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?
118. 通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
体验民族风情文化的说说 汇总58句
1. 延伸拓展
2. “演”, 激发共鸣
3. 我积累的好词
4. 关于民族区域自治政策的核心：
5. 按起因、经过、结果的顺序复述“完璧归赵”和“渑池相会”这两个故事。
6. 态度与价值观方面：
7. 感受彝族特有的民族风情。
8. 教学准备：
9. 整体阅读，初步感知
10. 初读课文，读通读准
11. 谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。
12. 我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。
13. 过程与方法目标：
14. 补充课外知识:彝族火把节的传说。(见教案p35)
15. 基本部分。
16. 知识掌握方面：
17. 预习第五课。
18. 学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。
19. 交流平台
20. 设计一份“民族风情介绍”的PPT，选取一个民族，介绍其分布地区、文化特点、传统节日等，以增强学生对不同民族文化的了解和尊重。
21. 释题导入。
22. 初读课文，整体感知
23. 长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合，装饰哈帕的'布花若干。
24. 教师介绍时代背景：
25. 把握本书每篇课文的主要内容
26. 活动目标：
27. 能够通过看地图，说出我国周边的主要国家。
28. 合作学习
29. 播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。
30. (在鉴赏课文之前，我们先简单来了解一下本篇课文的相关常识)人物以及文学常识理解：学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。)
31. 请你们结成小组，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。(比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等)
32. 教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。
33. 背诵并默写全诗，感悟古诗内涵。
34. 进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。
35. 感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。
36. 出示课题。
37. 默读第5—10段，思考：描述了火把节的哪些场景？它是按什么顺序写的？（将单词按顺序标上“﹏^v^、给每个场景一个字幕）
38. 抄写生字词语。
39. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
40. 计划去旅游
41. 迷人花城
42. 板书课题。
43. 小组学习。
44. 故事的起因是什么?经过怎么样?结果怎么样?
45. 学会本课7个生字及14个新词。
46. 即将来到草原的你，见了这个题目，想了解草原的什么？
47. 小组讨论、交流、继续研究。
48. 走近世界名都
49. 清明节是我们中国人传统的纪念祖先的节日。说起清明节的来历，我们就会想起一个人——介子推。下面，让我们来听一听介子推的故事吧。
50. 提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？
51. 导入新课
52. 围着篝火跳舞
53. 深读探究，感知表达特点
54. 请幼儿再一起朗诵1—2遍。
55. 师：自治区、自治州、自治县都是民族^v^，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区？（找学生说五大自治区）
56. 学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。
57. 歌舞表演《洗澡歌》
58. 总结中心，升华主题
体验民族风情文化的说说 汇总64句
1. 异国的圣诞狂欢
2. 感受和理解火把节的热情好客：在哪里可以体验到彝族的热情好客？（抓几个邀约和关键词谈谈感受。）
3. 介绍英雄先烈。（邱少云、黄继光等）
4. 通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。
5. 了解清明节
6. 从民宅晓风俗
7. 进一步搜集彝族人民过火把节的资
8. 活动背景：
9. 教师请几个幼儿上来给下面的.幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
10. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
11. 学习结果汇报，交流。
12. 交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
13. 朗读课文。
14. 掌握高度的建造技术。玛雅人不会使用铜铁，也不会使用轮车。轮子的概念虽然在陶器以及一种小玩具等文物中出现，但在现实生活中没有实用化，却创造了高度的城市文明。
15. 自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热情好客)
16. 注意几个字：
17. 王雨涵给大家带来了清明节的资料。
18. 他们在做什么?
19. “来吧，到我们大凉山来吧，……”听，彝族朋友在召唤我们了。我们今天就一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！
20. 活动小结
21. 学习舞蹈的基本团队变化。
22. 这句话的作用是什么?(它是后面三个故事发生的总起因)
23. 开始部分
24. 复习引入，进入美丽的草原。
25. 繁荣的大都市——纽约
26. 走近四大洋
27. 人物描写方法：
28. 达标检测
29. “行”, 知行合一
30. 作业设计
31. 借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：
32. 炎热的撒哈拉
33. 活动目的
34. 学习彝族舞的基本动作：小跳步、踏点步。
35. 通过了解世界各地的自然风光、民俗风情，对世界地理产生浓厚的兴趣。
36. 自读《傣家竹楼》部分
37. 初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
38. 《课标》‚内容标准‛要求
39. 师：我们黑龙江最近的一个自制区是哪个？住着哪个族的人？（蒙古族）
40. 说说课文主要讲了什么？
41. 请听第一小组诗朗诵——《清明》
42. “热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你想拍下哪一个精彩的瞬间?
43. 全班汇报，教师相机点拨。
44. 我们所学的成语中，有哪些是出自本文的?想想它们是什么意思?
45. 进一步搜集彝族人民过火把节的资料
46. 教学实施过程：
47. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。
48. 你知道我过有哪些城市是世界上有名的大都市吗？（生答）
49. 自主研读8-20段，感受藏戏独特的艺术魅力。
50. 活动过程：
51. 根据情节的提示，记忆动作顺序。
52. 小组合作学习
53. 师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
54. 通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
55. 正确、流利、有感情地朗诵古诗；
56. 班主任做总结发言结束班会
57. 词语采集——交流自己从课文中积累的词语。
58. 颇具特色的各式建筑
59. 教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎„„
60. 形近字:
61. 游戏：《对歌》
62. 词词卡片。
63. 根据需要查找资料（如有关彝族、火把节等情况）。
64. 活动——世界真奇妙 ▲
体验民族风情文化的说说 汇总52句
1. 火把节
2. 课堂教学支持
3. 对小论文的反馈：
4. 根据课文内容填空。
5. 教案修正：
6. 自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。
7. 在《热闹的火把节》的音乐声中，孩子们手拿自制的火把自由的`跳舞，感受音乐的热烈气氛。
8. 战国是我国历的一个动荡不安，连年征战的时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。
9. 你能举例说明一下现在我国同周边国家在文化、经济、科技、贸易、旅游等方面的交流情况吗？
10. 学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。活动准备：
11. 鉴真东渡、郑和下西洋、唐僧西天取经的故事你听说吗？知道这三个历史故事分别反映了历史上我国同哪些国家进行的政治、经济、文化等方面的交流吗？
12. 美丽的衣裳
13. 说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
14. 教学内容分析：
15. 为什么有人会称印度为“牛首治国”？
16. 神秘的撒哈拉
17. 采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
18. 火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）
19. 分清事情的前因后果。
20. 布置作业：
21. 我最喜欢的衣裳
22. 国名知多少
23. 通过看书、交流，了解我国和邻国之间友好交往的历史和现状，懂得国与国之间要和睦相处、共同发展。学习重点、难点：
24. 初读课文，自学要求：
25. 引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
26. 分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。
27. 听写词语，积累词语。
28. 草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别
29. 交流学习、记忆生字的方法。
30. 清明节知识
31. 你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
32. 能够能借助文字、图片、视频等资料，说出我国主要邻国印度、日本、蒙古等国家的名称由来，及它们风格迥异的文化习俗。通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，初步了解东方文化的主要特点。
33. 课中强化技能
34. 阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。
35. 新课导入
36. 学生自学：我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。它们就好像我们的左邻右舍。看课本84页地图，找一找，我们都和哪些国家相邻（包括陆上邻国和隔海相望的国家）。
37. 制作：《火把》
38. 奇特的非洲民宅
39. 多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。
40. 设计情境，导入新课：
41. 活动目标
42. 分组交流
43. 秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样?”
44. 课文中有几个小故事?找出每个故事相应的自然段。
45. 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?用文中的句子来回答。
46. 了解火把节的盛况和纪念意义。体验彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
47. 蔺相如为什么逼秦王击缶?
48. 有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
49. 自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪几部分写的，你是根据什么划分出来的？
50. 交流资料
51. 我最关心的问题
52. 学生尝试自己翻译诗意。
体验民族风情文化的说说 汇总83句
1. 小结：
2. 说说彝族火把节的来历。了解了这个传说，你想到了什么？大家交流。
3. 汇报交流：
4. 根据文字填写空。
5. 教师总结：
6. 感受和理解火把节“节”的“繁华”：选择一个你最喜欢的场景，
7. 使学生养成积累的良好习惯。
8. 课堂总结：《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽，院内、院外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
9. 初步学会在地球仪上查找有关信息。
10. 人们还曾用塔内的水浇树苗，结果长得茂盛无比，似乎“喝”了生长激素。（以上资料让学生猜测成因，以上部分用时5分钟）
11. 出示学习提示：
12. 学生分析：
13. 学习革命先烈事迹：
14. 做好充分的活动准备。
15. 指名背诵第一自然段。
16. 请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。对于这些国家大都市的标志重点介绍，让其他同学更好地了解这些名都。
17. 展示、交流。
18. 学习彝族舞蹈的基本动作：小步、小步。
19. 永驻心底的留恋
20. 初步体会彝族人民火把节的热情。
21. 单元达成目标
22. 有感情地朗读课文(读给爸爸妈妈听)。
23. 班主任总结：通过今天的班会活动我们深刻理解了清明节的来历和节日含义，中国人历来注重情感，不忘本，因此我们对先人的祭祀是发自内心的感恩与缅怀。我们相信亲人、先祖能够感受到我们的情意与祭奠，我们华夏儿女也一定会一代代延续而这种温情。我们还要沿着革命先烈走过的足迹，树立榜样，树立正确的人生观、价值观。清明节有它深刻的文化内涵，我们不仅要热爱它，过好它，还要更好的传承它。
24. 读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
25. 图中的人是哪个族群？
26. 你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。
27. 创设开阔的想象空间
28. 深入理解诗句，感悟诗境
29. 作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）
30. 活动导入
31. 我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
32. 出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力，保卫赵国)。
33. 布置作业
34. 学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
35. 初步了解彝族头饰的来历，认识个别词组“彝族、哈帕”。
36. 进行动作创编活动，发展幼儿的创造力。
37. 活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？
38. 认识和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。
39. 尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
40. 按要求完成句子练习。
41. 通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。
42. “将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和?请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，划分好段落，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容，并想想故事之间有什么联系。
43. 注意培养小组合作、调查研究的能力，学会探究性学习。
44. 学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。
45. 我喜欢火把节的场景。我可以带着感情读课文，表达我的感受。
46. 以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。（如：巴黎、东京„„）
47. 自读课文，回顾预习内容。
48. 关于民族分布地区的判断：
49. 总结：自古以来，清明扫墓不光是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过贡献的人，人们也都会纪念他们。为了新中国的独立解放和人民的美满生活，无数英雄冲锋陷阵，血洒战场，无数先烈浴血奋战，长眠地下。他们的`形象已经成为我们心中永远不朽的丰碑。
50. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天上怎么了？
51. 视频欣赏——火把节。
52. 质疑激趣。看到课题，你们想知道什么?
53. 幼儿站成圆圈做动作。
54. 客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相
55. 组织收看有关先烈英雄故事的短片
56. 我的旅游日记。
57. 是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；
58. 从衣着开始认世界
59. 汇报交流。
60. 幼儿通过视频、图片等形式了解清明节的由来和习俗，并能够简单讲述。师：为什么会有清明节这个节日呢？清明节是怎么来的？
61. 精读，悟诗情。
62. 了解非洲浓郁的民族风情，自然景观和目前的生活状况。
63. 清明节习俗
64. 课件演示，再现草原之美
65. 我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧！
66. 诵读，明诗意。
67. 谈一谈，看完录像的感受。
68. 清明也要放风筝哦。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。
69. 了解非洲的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
70. 课时划分
71. 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
72. 负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
73. 同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
74. 卢浮宫前留个影 提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。
75. 学会本课生字新词。
76. 默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）
77. 引导幼儿初步体验怀念先祖，怀念革命烈士的情感。
78. 细读课文，了解习俗
79. 农业以玉米为主食，所以又称为“玉米文明”。没有牛马猪羊，没有出现畜牧业的痕迹，农民采用的是一种极原始的米尔帕耕作法。
80. 背诵、默写古诗。
81. 无边无际的撒哈拉
82. 童话般的小人国
83. 听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：
体验民族风情文化的说说 汇总103句
1. 神游埃及金字塔
2. 出示学习目标:
3. 把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存于塔内，没有腐烂、变质现象，其保鲜度胜过现代的电冰箱。
4. 搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
5. 学生在此基础上自读、小组交流读、感悟诗境。
6. 理清文章的思路。
7. 在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。
8. 走近‚万国之国‛
9. 教师举例子形象地说明赤道的长。环球旅行家：
10. 设计师秀衣坊
11. 赵王决定怎么做?
12. 谈话导入：
13. 清明节故事
14. 制作课件
15. 通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求求知的愿望，培养学生搜集信息，处理信息的能力。
16. 认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
17. 初读感知
18. 理解词语。
19. 认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
20. 听“树叶”音乐进教室。
21. 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
22. 游戏：《摔交》
23. 修辞手法：对比
24. 细读课文，理解感悟。
25. 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗
26. 玛雅文明属于石器文明，玛雅人没有发明使用青铜器，更不用说铁器。
27. 知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。
28. 介绍你了解的一些民族风俗。
29. 你知道他们在庆祝什么节日吗？
30. 导入新课。
31. 再次感情朗读。
32. 灵活运用教材，备课要因时、因地、因人而异
33. 初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
34. 教师导入揭题
35. 尝试背诵。
36. 学习舞蹈的基本队行变化。
37. 学生小组内发言：讨论如何从我做起，缅怀先烈传承民族精神，为祖国的繁荣富强努力学习，选出优
38. 这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧!
39. 谁提出渑池之会?为什么提出?
40. 让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；
41. 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。
42. 教学重点：
43. 通读课文，生字词、成语查漏补缺
44. 揭题质疑
45. 主持人：先烈们的故事，我们记在心里，我知道，我们今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习。先烈的爱国精神更应在我们身上延续。让我们继承先烈的遗志，为祖国的繁荣富强而努力学习，共创美好明天！
46. 总结全文：
47. 初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？
48. 师：同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？
49. 数学采用二十进制，发现并使用了“零”的概念（另一说则是由奥尔梅克人传授），掌握高度的数学和天文历法知识。
50. 设想与构思
51. 弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。
52. 朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
53. 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想……这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
54. 文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智?
55. 知道清明节的来历以及一些习俗。
56. 利用多媒体展示民族风情图片和视频，增强学生对不同民族文化的直观感受。
57. 感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？
58. 日积月累
59. 清明节要荡秋千。秋千的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用粗树枝为架，再栓上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。
60. 培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学重点：
61. 课后拓展应用
62. 默读课文，想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。
63. 完成以下练习题，巩固本节课所学知识：
64. 汇报交流读书情况
65. 例题：
66. 自学和展示
67. 配乐朗读全文。
68. 教学重点难点
69. 百家争鸣：春秋战国时期，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒家、道家、法家等等，他们各自著书立说，如：儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。其__有子曰：“礼之用，和为贵。”孟子也提出：天时不如地利，地利不如人和。道家的“天人合一”自然和谐观;墨家主张“兼爱、非攻”，提倡人与人之间和谐相处。
70. 在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养幼儿热爱祖国、热爱人民的情感。
71. 培养学生热爱生活的态度。
72. 在活动中，体验问题的产生和发展的过程，并提出问题，初步解决问题。
73. 知道七大洲、四大洋的为之分布，感受地球之大。
74. 使学生在欢乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少火灾难事故的发生，促使儿童青少年的健康成长。
75. 完整舞蹈。
76. 理清文章思路。
77. 深入片段，品读课文
78. 提问、总结
79. 自读自悟，借助工具书及注释，理解词意，进而理解每句诗的意思。采用边读边画边批的方式学习。
80. 能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
81. 自由读，读准字音，读通句子。
82. 小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学
83. 自学第三个故事。
84. 学习集体舞《热闹的火把节》。
85. 让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。
86. 他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”
87. 复习有关词语：教师出示：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
88. 引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
89. 根据提示自学。
90. 情感与态度方面：
91. 通过这次主题班会，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。
92. 有感情朗读课文。
93. “瑟”是什么?“缶”又是什么?
94. 激发情感，由说到写。
95. 谈话导入
96. 学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。
97. 地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
98. 听写课后“读读写写”词语。
99. 目标导学
100. 趣味语文
101. 彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。
102. 经济强国——美国
103. 由景及人，感受草原的另一番景象。
体验民族风情文化的说说 汇总41句
1. 感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
2. 总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。
3. 学生进行习作练习。
4. 活动准备：
5. 让学生感受各国节日的快乐，了解世界上有各种风俗习惯，懂得这些应该给予尊重。
6. 了解祖国今天的成就，展望祖国的明天，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。
7. 在探究活动中，引导学生用不同的方法尝试探究，激发学生的探究欲望。在探究活动中体会掌握知识的成就感。
8. 激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵默认。
9. 重视与家庭、社会的联系，争取学校与家庭的良好配合 这一单元教学中，要搜集与整理大量的资料，仅靠学生自己在学校的学习是不够的，需要家长的大力配合，因此要积极取得家长的理解与支持，帮助学生查找与整理资料。
10. 学习跳集体舞，感受音乐的热烈情绪。
11. 体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，
12. 初步修改。
13. 杜牧的这首诗提到了我国一个很重要的传统节日——清明节。清明，既是我国的二十四节气之一，又是我国最重要的祭祀节日。
14. 结束部分
15. 学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
16. 完璧归赵：负：背着;荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。在文中是指廉颇向蔺相如请罪。
17. 由班长主持，班长致开幕词
18. 课堂总结
19. 美丽的水球
20. 总结全文。
21. 理清层次
22. 细读课文，深入感悟
23. 掌握“剪、粘、拼”的技能。
24. 了解彝族火把节的盛况和纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，以及勤劳勇敢、百折不挠的品德。
25. 三毛笔下的撒哈拉
26. 情感态度与价值观目标：
27. 指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵
28. 总结
29. 活动
30. 结束语
31. 文章谋篇布局上：呼应题目，揭示主题。
32. 正确、流利、有感情地朗读课文。
33. 谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
34. 标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。
35. “辩”, 明白是非
36. 我积累的好句
37. 单元教材分析：环球旅行去
38. 初步感受草原的魅力：
39. 活动地点：
40. 检查自学情况：
41. 了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的`心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。