幼儿园老师教研的说说 共103句
1. 课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习。
2. 环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要，有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平。
3. 全园开展公开课观摩活动。
4. 在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。
5. 分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
6. 从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
7. 有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。
8. 现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。
9. 游戏是学前教育的专业特殊性所在。
10. 时间：__年_月__日。
11. 由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:。
12. 数夹子。
13. xx市第一教研互助片区域材料观摩研讨活动。
14. 加强学习，为实践工作打下良好的基础。
15. 物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱;。
16. 解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。
17. 开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识；以“主题家长会”为形式召开家长会；向家长开放半日活动一次；积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访、网络等多种形式继续开展好家访活动，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。
18. 加强学习，转变观念，统一思想。
19. 结束，拼图游戏。
20. 由各年级组组长表述本年龄段音乐教育(即研究课)内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：
21. 进一步加大一日活动质量的管理力度。
22. 交流：你找到了什么图形?是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。
23. 图形坐火车。按三个特征进行分类。
24. 音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。
25. 开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
26. 《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。
27. 营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。
28. 参与小榄镇幼教中心组市级课题《幼儿园新教师专业成长指导研究》的研究工作。本学期，我园协助课题组完成了《xx镇幼儿园新教师手册》第一部分“保教工作”中的“一日活动的组织”的各环节的研究，教师们结合自我的实践经验，并收集有关的案例进行分析、整理，丰富了《xx镇幼儿园新教师手册》的资料。
29. 加强活动区活动的研究。
30. 通过讨论、互相观摩、知识培训来更好的利用废旧材料开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。
31. 加强家园合作的研究。
32. 小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢?(出示贴有标记的火车)看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀?(标记)这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢?谁来说一说。(引导幼儿把三个标记连起来说说。)。
33. 集中研讨。扎实推进“周三教研日”和“每听必评”两项制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。
34. 解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。
35. 幼儿操作。
36. 在活动中我们根据幼儿年龄、认知特征投放材料。
37. 围绕课题开展全园教师制作课件、教案、以及讲课评比活动。
38. 继续加强教师基本功训练。主要是绘画、手工制作、舞蹈（黄弹唱、活动过程的设计等教学基本功的训练。
39. “玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习。教育研究表明，幼儿学习着两种不同性质的知识：“一种是成人教给他们的现成知识，另一种则是在游戏中‘自我学习的知识”。成人“教”的知识幼儿往往容易忘记，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。游戏为什么有这么大的作用呢？现代学习理论指出：有意义的学习一定是学习者主动建构的过程。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿安全自主、自发、全身心地投入的活动，因此游戏中的幼儿是积极主动的“自我指导的学习者”。另外，在游戏中，幼儿能够体验与经历许多在现实生活中难以做到的事，摆弄、操作许多材料或工具，探究自己感兴趣的问题。如在角色游戏中，幼儿假扮爸爸妈妈、邮递员、消防员、医生等，激活平时积累的经验、感受，灵活地交往、对话，操作不同行业的“工具”。
40. 在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么?你认识这些标记吗?我们一起来说说。(单个说)。
41. 通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。
42. 游戏与幼儿发展的关系。
43. 课题研究。立项的省级课题《环境创设对幼儿心理健康发展作用》和《特色幼儿园创建与节日文化的开发与研究》以及个人微型课题，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果。
44. 观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求教育途径。
45. 教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
46. 分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、游戏活动以及节日主题园本研发活动、《指南》在实践中的应用、《幼儿园保育教育活动常规》等活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
47. 有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。
48. 找不同。
49. 集体检查，交流，纠错。
50. 开展《互动分享阅读》教学研讨活动。xx月份，我园小小班、小班级组开展了《互动分享阅读》教学研讨活动。xx有限公司的xx教师到我园作现场指导，小班级组以《儿童节》为读本，开展一课多教的研究。观摩活动后，xx教师与教师们进行了深度交流，教师们把自我在组织活动中碰到的问题提出来共同探讨，专家也对教师在教学活动中存在的困惑进行了解答。经过多次的观摩与交流，教师们在对读本的分析、提问的技巧方面有了进一步的提高。
51. 省级课题《以园本教研促教师专业成长的研究》。
52. 乐意和同伴讲述自己活动的过程;。
53. 为幼儿营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性。
54. 开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。
55. 针对教师在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题进行讨论、分析，从而，提高教师的教育技能。
56. 会将颜色相同的夹子夹在一起;。
57. 以园为本的系列化主题学习，教学研究既要研“教”更要研“学”
58. “做中学”即动手操作、直接体验、在做的过程中学习。这一学习方式适合幼儿好奇、好动的天性。对于尚缺少直接经验，语言、思维等的发展程度都尚不适合进行以书本为主的间接学习的幼儿来说，这不但是让他们获得经验、认识世界的主要途径与方法，还是让他们认识自己的力量并促进其思维发展的重要途径与方法。鉴于“做中学”的重要性，我国著名教育家陶行知先生曾经振聋发聩地倡导：“做是学的中心，也就是教的中心。”“不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。”陈鹤琴先生针对幼儿教育的弊端，也强烈地主张“非从‘做做起来不可”。还把“凡幼儿能做到的，让他自己做”作为他的“活教育”的一个重要原则。
59. 教具：大骰子三个，贴好标记。
60. 讨论制定小班组教研计划、各班班级计划。
61. 教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。
62. 加强一日活动各环节的管理。
63. 业务跟班学习。
64. 以园为本的教育科研体系——系列科研主题：
65. 开展系列活动，提高教师素质。
66. 以园为本的教师培训体系——系列培训主题：
67. 完成市级课题《探索有效的园本教研方式，促进教师专业成长》的申报工作。
68. 初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。
69. 学具：
70. 抓好主题活动开展，确保区域活动、环境创设同步完善，确保主题深入展开。
71. 本学期，我园在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。我园还对教师们制订的各类计划及时审阅，发现优点，同时提出存在问题，要求教师们及时改善，提高制订计划的本事。
72. 不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。
73. 积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。
74. 观摩学习，开阔教师视野。
75. 通过问题引领，落实同课异构及达标课的开展，进行课堂教学实践研讨全面提高教研组质量。
76. 积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
77. 以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。
78. 来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。
79. 知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数;。
80. 以参观、互相观摩、讨论、等形式来开展教研活动。
81. 组织全园教师开展家长开放半日试教活动。
82. 游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。
83. 开展好同课异构和达标课的活动，推进课堂教学改革，促进教师专业化成长。
84. 开展班级主题环境创设交流活动。
85. 注重教学实践，加强反思学习，扎实开展教研活动。
86. “生活中学”意指幼儿的学习主要不是在成人主宰的课堂里进行，而是在他们自己的生活中展开的。幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。幼儿学习的方式与特点就是在生活中、游戏中，通过亲身感受、體验、操作、探究，不断地发展对自我、对他人，对外部世界的认识，进行有意义的自我建构。
87. 加强教研组建设，提高教研质量。
88. 参加人员：全园教师。
89. 首先教师为幼儿创设了合理的活动环境：
90. 教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
91. 将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
92. 本学期我们将进一步落实和促进幼儿园保教工作。力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，切实为保教一线服好务。
93. 提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
94. 实行随机查课的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。（每周1—2节）课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。
95. 各教研组做好以节日为主题的课程研发工作。开展园本课程研发教学活动的研究。园本课程研发在我园已试行了一个学期，在全体教师的努力下，能摸索出一条路子，但在一些教学中还是存在着一些问题，为了使教师们做到取长补短，开展集体备课、相互听课、专题讨论，使教师们在这些活动中，教学水平得到不断地提高。本学期积极调整思路，将有计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听课、互帮互助活动；优质课、案例评析活动评比；教育随笔评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
96. 按动物数量匹配夹子。
97. 根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况，指导教师做好幼小衔接的工作。
98. 近期工作：
99. 确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。
100. 以活动为载体，锤炼教师技能。
101. 根据本年级组、本班实际情况科学合理制定班务计划以及班级月计划。本学期调整为每周四上交纸质周计划审核、每月最后一周上交一份有质量的评课稿。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：
102. 帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。
103. 以理论学习为抓手，促进教师理论水平的提高。