货币金融学实践报告范文 第1篇
20世纪30年代问世的凯恩斯《就业、利息与货币通论》，成为金融学发展史上的一个历程碑，它探讨了货币在经济运行中的重要作用，并初步将金融理论分成宏观金融与微观金融两个领域。宏观金融主要围绕货币界定、货币供求机制以及货币政策等问题展开。由于当时金融市场发展有限，微观金融领域局限于商业银行领域。20世纪50年代之后，金融学发展呈现出微观化、技术化与实证化的发展趋势，以马科维兹的研究作为起点，金融学家在资本市场运行机制、资产定价与公司财务方面进行了深入的研究，其经典理论成果逐渐成为金融学学科体系的核心内容，这些内容包括投资组合理论、资本资产定价模型、期货与期权定价、风险管理理论与技术等。与这一趋势相对应，国内金融学课程体系也在随着理论研究趋势以及金融体系的变迁进行调整。在早期阶段，课程研究对象主要包括货币和金融中介机构，在货币理论部分是宏观经济学课程的延伸，金融中介机构部分重点在于金融机构体系及相关业务。伴随以资产证券化为代表的金融创新的推进，以及国内金融市场的快速发展，金融市场作为新的研究对象被引入到课程体系中来。目前国内主流的教材的架构就是按照货币、金融中介与金融市场这三大块内容展开，涵盖了所有专业课的研究对象。
2独立学院金融学课程建设指导思想与原则
夯实理论基础，重视实际应用是本门课程教学的指导思想。在独立学院的教学中，存在过分强调实践而忽视理论教学的倾向，体现在教学中就是弱化理论性内容，比如说利率决定理论，通货膨胀理论等。但是，实践需要理论作为指导，只有学好理论知识才能够理解经济现象与金融行为。华中科技大学武昌分校在独立学院的录取分数线较为靠前，学生具备学好理论知识的基础。在具体课程建设中，以国家精品课程建设要求为导向。教育部于2003家推出国家精品课程建设工程，建设内容包括教学内容、师资队伍、教学方法、教材、实验内容六个方面的内容。本文将重点探讨教学内容与教学方法两个环节。
3金融学课程教学特点
知识点繁多1997年，_学位委员会将货币银行学、国际金融与保险学三个专业合并为新的二级学科金融学，这使得金融学课程不仅包括货币、信用、银行三大基本内容，还进一步融入了汇率、国际货币体系、保险机构、信托机构等知识点。伴随金融创新的进一步发展，金融衍生产品逐步补充到课程内容中来。知识点繁多，相互之间又存在复杂联系，这使得教学难度大大增加。如何在有限的教学时间内让学生搭建起完整的知识结构，需要在教学过程中进行深入思考与研究。理论性强《金融学》一直被认为是一门理论性、逻辑性强，思维严密的课程。课程内容中兼具宏观与微观两个层面，由于不同的层面分析方法具有明显差异，使得学生在学习复杂的金融理论时难度极大。在应用型本科教学中，要求教师结合实践，化抽象为具体，化理性为感性，进而有效提升教学效果。
前沿理论层出不穷金融行业的快速发展带动金融理论处于快速变革之中，前沿理论层出不清。例如金融危机导致系统性风险领域研究成果大量出现，对于原有的金融监管理论与理念提出了巨大的挑战与颠覆。那么在实际授课中如何进行调整往往处于两难的境地。如果讲授这些内容，往往只能介绍一些基本概念与理念，不容易讲讲清讲明。如果不讲，又不能引导学生关注前沿知识领域。
4课程内容调整遵循的几点原则
符合独立学院人才培养目标的要求衡量课程改革建设方案是否科学的一个重要标准就是是否与学生学习能力以及培养目标相一致。根据“厚基础，重应用”的理念，综合考虑学生就业与长远发展的需求，对教学内容进行调整。作为三本院校，教学应着重培养学生运用理论知识进行实际业务操作的能力。一方面要求学生具备完备的知识结构，另一方面要培养学生认识问题与分析问题的能力。同时，每年大概有10%的学生考研，金融学课程内容与经济类专业课密切相关，这要求在课程内容设置中要考虑这部分学生的学习要求。在学生学习宏观经济学的基础上，深入介绍利率决定理论、通货膨胀以及货币政策问题。
知识结构完成、内容重点突出作为学科基础课，完整的知识体系至关重要。学生只有将知识梳理成体系才能够具备分析问题的基础，才能达到学为所用的目标。在有限的课时条件下，具体内容讲解要做到重点突出。
宏观与微观有机结合伴随金融微观化的发展趋势，金融学课程内容中，微观金融的比重逐渐增加。然而，次贷危机的爆发使得人们意识到传统经济学框架未能有效整合微观层面和宏观层面的金融理论。陈雨露在《大金融论纲》中提出了“大金融”这个命题，其基本内涵之一就是强调宏观理论与微观理论的系统整合。从学习的角度来讲，掌握好宏观金融理论，更有利于理解微观金融知识。因此，在课程内容设计上，并重微观与宏观知识。
经典性与现代性相结合经典性表现为完整的内容体系与科学的分析方法。课程只有具备完整、成熟的理论体系，才能够使得学生具备理解问题、解决问题的知识基础。现代性是指内容能够跟踪学术前沿，反映实践变化动向。只有将经典性与现代性有机结合，才能够使得学生具备完备的知识体系，同时提高学生运用理论解决实际问题的能力。例如商业银行这一章内容，由于金融创新业务的快速发展，即使教材不断更新，仍然难以全面反映银行全新的业务种类。
5教学方式改革
授课组织模式创新———单人授课向团队授课转变就《金融学》课程内容而言，涵盖了货币经济学、金融中介与金融市场三大模块，知识点较多，内容繁杂。而且金融行业处于快速发展之中，新的交易品种不断出现，作为个体教师不可能有精力关注所有领域，因此很可能导致授课内容陈旧，知识点讲解不够透彻等影响教学效果的问题出现。因此，应改变一名授课教师从头到尾讲授一门课程的传统授课组织方式，而以团队分工的形式讲授一门课程。团队授课在研究生教学中较为常见，每位教师分专题讲授课程，这种授课方式能够保证教师讲授自己所熟悉的领域，不仅在内容上能关注理论前沿，也能保证在教学方法上做到深入浅出，理论联系实际。
培养学生研究型学习能力大学教学与高中教学的一个重要区别是逐步培养学生的自主学习能力。《金融学》课程涉及社会经济热点问题较多，比如说钱荒、利率市场化改革、余额宝问题等等，这些问题往往会引起学生巨大的兴趣，可以布置作业的方式指引学生跟踪热点探讨，通过查阅资料对相关问题有深入理解。在条件允许的情况下，定期聘请专家学者对社会热点问题进行学术报告，进一步启迪对相关问题的思考。
货币金融学实践报告范文 第2篇
一、引言
在我国经济发展的历程中，金融学发挥不容忽视的作用。由于近几年我国经济市场的蓬勃发展，金融学也得到各个行业的高度重视，各大金融机构、资产管理企业以及证券公司等都迫切需求金融学专业的人才，而这些需求也给金融学的发展带来的更多的挑战。如今金融学的发展与人们的生活和生产息息相关，但金融行业也随着经济市场的改变而发生了一定的变革。
二、我国金融学面临的挑战
1、金融学基础理论的滞后。从当前金融行业的发展形势来看，金融学科的自身价值也逐渐被提升。金融行业想要得到稳定的发展，对其相关储备人员的教育是十分重要的。我国金融学科的设置就是为了培养金融专业的技术性人才，金融学主要是研究价值规律以及对价值进行评判的一门学科，这门学科也是我国现代经济发展的结晶。金融学的内容通常会涉及到关于物理、数学和工程学方面的知识，所以想要学好金融学不仅是要掌握经济学科以及金融学科的相关的知识，也会熟练掌握物理和数学以及工程学相关的知识。金融学的学习有很高的要求，除了要对金融学以及经济学方面的基础理论知识进行掌握，也要具有较强的理性思维分析能力。但由于现阶段我国金融学科目的内容设定比较落后，对于金融学的本体含义的设定也比较含糊，其中相关知识的布局过于粗略。并且就目前而言，我国金融学的师资力量还不够完善，在日常教学中可调配的师资比较缺乏，其教学水准也是有待提高，基于这些情况各大高校所培养出金融学人才的专业技能以及素养也不是很高。另外有些教师对金融学知识的理解不够透彻，在教学过程中很可能会误导学生。还有就是部分高校关于金融学的教学资源和设备也不够完善，在这种条件下所构建出来的教学模式也存在着各种弊病。金融学专业的学生大部分都是接受了专门导师的教导，就样就会导致学生在金融学方面的综合水准不高，如今教学体制中又缺少可用的竞争空间，从而就会严重影响金融学的发展。
2、金融学的知识内容没有紧密衔接现实生活。金融学作为了与人们日常生活息息相关的一门学科，但是在实际的调研中并没有按照长久发展的指导，其所构建的科目知识也逐渐脱离了现实。人们在生活和生产过程中经常会运用到金融学的知识，但是随着社会经济市场的迅速发展，金融学的发展却无法跟上时代发展的步伐，其相应的理论知识也渐渐与人们的现实生活脱轨。在这种情况下金融行业就无法在市场经济面临危机的时候快速作出相应的措施，从而将会造成严重的经济损失。比如证券市场想要变更国有股目前的减持，并且更新相应的监管理念以及依法指导等行为，都需要相关的学科知识理论的支持。所以一旦金融学无法提供精准的指导，其相应的金融问题也是无法得到有效解决。如今我国金融学的理论知识正在慢慢脱离市场经济的实际发展需求，对相关金融行业的经济建设也无法做到全面的管理，从而就严重阻碍着了金融行业的可持续发展。
3、对金融学所设置的内涵不明确。我国金融学不单单是指对企业经济收益的计算手段，也是对金融行业的全面管理方式。所谓的金融学的真正含义并不是指专业术语，而是象征着金融学今后的拓展方向。金融学的内容包含着许多不同的体系，并且不同的经济市场环境会应用到相对应的金融体系。另外由于金融学所涉及的范围比较广泛，所以一般在面对同一类情况的时候可以应用多种金融学的体系，虽然在应用过程当中其形式和方法都不一样，但是都能解决同一类的经济问题，而且不同的方式其代价也是不一样的。所以想要快速地解决企业的经济问题，就应该要充分理解金融学的内涵，并从中选取最合适的金融学体系来解决问题。但是就目前的情况来说，我国金融行业对金融学的内涵理解还不够，所以就常常会出现一些金融企业选择错误的方式去解决问题的情况，虽然最后都会达到所预计的结果，但是在实践过程中所耗费的人力和物资也是不容忽视的。而且我国金融专家所创设的金融学本质与西方国家所拟定的内涵是不吻合的，西方国家对于金融学内涵涉及了企业特有的内存金融和投资学相关的内容，我国许多学者就常常会将金融学的概念认为是企业理财，这种将金融与会计类混淆的情况就会大大影响金融学的发展。
三、我国金融学今后的发展前景
1、加强金融学相关的法律，并且拓展其理论知识的'深度。由于之前我国经济市场受到金融危机的影响，所以对金融行业相关的法律进行了完善，然而社会经济的日益进步使得金融学也发生了很大的变化。金融学的相关制度应该要随着时代的发展而改进，只有对金融学不断进行改革和创新，才能构建出和谐发展的经济市场。另外，由于我国社会经济市场发展的方向有了新的变化，现行的金融学理论知识已经不适用了，所以应该要对金融学的知识内容进行完善，并有效拓展金融学理论知识的深度，从而培养出能够适应经济市场变化的金融学专业人才。
2、侧重于金融资本成本。金融学的教学研究与资本密切相关，所以在日常教学过程中应该要将资本作为核心内容。例如某企业在接纳了融资后希望从中获取最大化的经济回报，其回报的资金应该要算在融资的金额内，而资本成本是与主体可以获取的总价值有直接的联系。所以金融学应该要侧重去分辨并分析相关的内涵和资本成本的内涵。其中金融学包括设定投资策略、流动的金额以及最恰当的后续回报等，投资项目有了相应的价值，才能最大化地获取应得的股利。投资学中包含着估算成本，并且估算成本也被认为是金融学的重点，通常估算流程中是将宏观金融、投资以及经济市场这三个方面融汇在一起。虽然目前我国金融学还没有设定较为完善的估算理论，但是相信在后期会不断进行完善。
3、加强金融学在日常教学过程中的技能实践。如今我国金融学的发展越来越快，各个行业的生产和发展中都广泛运用了金融学的知识，然而我国许多金融学专业的教学水平还比较落后，师资力量以及教学资源方面都还存在着许多不足。除此之外，由于应试教育的影响，在金融学的实际教学过程中教师只是注重理论知识的讲解，却轻视了技能实践方面的教学。因此在金融学的实际教学过程中应该要将理论知识与技能实践有效结合起来，只有这样学生在今后的实际工作中遇到相应的金融问题就能得到高效地解决了，而这样才是金融学的真正教学目标。
4、拓展相关企业的金融学。根据国内金融行业的发展状况来看，相关金融企业应该要将金融学作为发展的重点，因为金融学将会引导企业今后的发展方向。目前我国金融行业的制度还是存在着一些问题，对于假定模型没有进行准确的量化，还有就是一些缺乏理论基础的模型严重阻碍了企业的推广采纳。因此相关企业的金融学应该要侧重是研究管理层，并为经济市场增添特色，另外其假定的形式也不必过于复杂，应该要增高简洁有效的模型，模型要延展金融学的理论知识，只有这样才能有效促进企业金融学的发展。
四、结语
根据上述的内容可以看出，我国经济市场的稳定发展需要金融学的实践应用。因此，我们应该要正视金融学目前的各种挑战，在接受挑战的同时也要仔细分析金融学的发展前景，从而促进金融学在金融行业的可持续发展。
货币金融学实践报告范文 第3篇
货币金融学论文
1、改革教学法子,增强学生介入度
(1)分组教学
第1次上课时,请求学生每一六—八人自动分组,推选组长,每一组布置1个专题,专题1般是当前金融热门话题,请求该组依据学生各自的特色,进行任务分工:收集资料、收拾资料、筛选资料、制作与修改PPT、PPT汇报等,通过这类分组教学,提高学生的团队合作意识。同时组长还要负责本组学生的考勤工作以及该组各个学生完成任务情况的打分,教师以及其他各组组长要对于该组终究提交的成果进行考评打分,最后该组每一个学生的打分就是3者的加权患上分。这类方式既强化了学生对于当前金融热门话题的关注,又培育了学生的团队意识,还锻炼了学生的收集以及收拾资料的能力、调研分析能力、表达能力,为学生进入企业奠定了优良的职业能力。
(2)实践性教学
每一次课前5至10分钟,让学生自愿到讲台上通过各种方式:新闻播报、板报、视频、PPT等解说近几天产生的金融大事、要事,并附以扼要的评论;在金融机构体系以及商业银行的讲述中,请求学生选择我市的某家金融机构进行实地调研,了解该金融机构的窗口设置、业务展开情况等;依据相干章节内容,将触及到的法律法规上传给学生,请求学生课后浏览,并通过发问等方式进行检测;让学生课后浏览金融方面的1些讲演如《货泉政策执行讲演》、《金融业发展以及改革“1025”计划》等,并书写心患上体会或者读书笔记,等等,通过这类实践性教学,培育了学生的金融意识,提高了学生对于金融的关注度、发现问题以及分析问题的能力,为学生的职业发展奠定了基础。
(3)案例教学
案例教学法是咱们在各门课程的讲解中运用患上较多的法子,金融方面的案例无比多,通过对于相干案例的公道运用,既可以活跃课堂气氛,又可加深学生相干理论知识的理解,还可提高学生分析问题以及解决问题的能力,堪称是1举多患上。这就请求老师在课前对于案例进行精心筛选,选择最合适的案例融会到相干章节内容的教学中。比如在信誉的讲解中,咱们可以引入信誉卡透支的案例,让学生知道信誉的首要性,个人信誉记录是咱们的“经济身份证”;在利率的讲解中,可对于我国贷款利率的放开进行解析,并进而对于我国利率市场化的情况进行探讨。案例教学法可以匡助学生掌握抽象的金融理论,也使咱们的教学到达理论与实践相结合,有益于培育学生独立分析以及解决各种扑朔迷离问题的能力,激起学生的逻辑思惟能力以及表达能力,到达了学生职业能力培育目标。
(4)问题导入式教学
问题导入1般用在教学流动开始前,针对于教学内容以及教学目标,既可以通过经济糊口中的热门问题以及学生感兴致的实例导入,可也通过已经学内容回顾导入,还可运用多媒体提出问题导入等。例如在货泉政策工具的讲授中,咱们可以先引入《货泉政策执行讲演》中的某段材料,让学生思考1下在这段材料中运用了哪一种货泉政策工具,这类货泉政策工具是如何调控的,有甚么样的效果,从而引出接下来要讲的'某种货泉政策工具。问题导入式教学法子能够吸引学生的注意力,激发学生求知的愿望,促使学生主动思考,有益于新课的施行与展开。
2、充沛应用网络,加强与学生的沟通
互联网的广泛利用极大丰厚了教学进程的生动性,增进了多样化信息的传递。在《货泉金融学》的教学中,咱们可以借助于微信、飞信、QQ、电子信箱等各种沟通手腕,实现课程相干资料的最大程度同享,及时答疑解惑,加强与学生的有效沟通,同时实现课后部份功课的电子化。
改革课程考查方案为了相对于准确地评判学生的学习态度,到达真实、公平与公道,在《货泉金融学》考查中,咱们始终采取平时考查以及期末考试相结合的方式,依据当学期教学施行规划,灵便设定平时成就以及期末成就的占比。如为了加大学生平时考查力度,提高学生平时学习的踊跃性、主动性,咱们可以将平时考查以及期末考试设定为各占1半,将平时考查贯穿于教学始终,这样就杜绝了某些学生临时抱佛脚的心态,注重平时的学习。平时考评可以包含功课(习题、心患上体会、读书笔记等)、课堂发问、课堂随机小测验、专题分组汇报、考勤、课前新闻解读、期中考试等。期末考试内容形成中,为了体现层次,除了了基本理论以及基本知识的客观复述题外,还要出1些结合中国当前经济、金融领域实践问题运用所学理论知识分析的主观分析题。以上考评法子,咱们在每一学期开课的第1次课中即对于学生阐明,既是让学生明白这类考评法子的意义,也是为了更好地增进学生与授课教师的配合。
3、收场语
总之,为了培育持有双证书、相符企业需求的利用型立异型金融人材,咱们在《货泉金融学》的教学改革中,在保证基本理论教学流动规范性的基础上,对于教学理念、教学内容、教学方式、考评法子等方面进行了不断地实践与探索,以保证教学效果,提高学生的自主学习能力、知识运用能力以及立异能力。
货币金融学实践报告范文 第4篇
金融学建设银行论文
【摘 要】我国商业银行的稳定发展，是保障我国社会经济稳定和公共秩序安定的重要因素。伴随着商业银行业务的扩大，金融创新也在不断发展，金融创新也给银行带来了一定的风险性，如何进行合理的金融创新是建设银行面临的一个重要问题，本文从以下几个方面讲解了目前建筑银行在金融创新方面的方法策略。
【关键词】建设银行；金融创新；策略分析
一、经营理念上统一观念
市场经济的市场供给要满足市场需要，谁供给的快、经济，谁就能在市场竞争中生存发展。对于建设银行来讲，金融创新能力决定了以后的发展能力。建设银行全体人员需要认识到金融创新的紧迫性、重要性，从思想上重视起来，锐意进取，打破传统的思维模式，树立市场营销观念，研究市场、预测经济的发展状况，分析出各个行业的生命周期、市场结构、关注行业的发展动态；研究客户，把客户的需求当场出发点，研究产品种类、定价、开发活动、服务状态等，进行差别化服务；研究同行企业的发展情况，关注中行、工行、农行、外资银行的金融创新动向，虚心学习他行的长项；研究自身，根据市场需求，分析建行本身的不足，发挥自己的优势，占取市场有利商机，打造出建设银行的拳头创新产品和金融特色品牌。树立统一发展观，改变过去的分散管理、分散运作模式，建立统一的资金运行体制、经营计划、会计核算体制、业务网络标准、金融产品服务标准，从管理体系、经营理念、经营政策上形成一个整体，实现建设银行全体员工的联动，突出建设银行在市场中的核心竞争力以及整体优势。
二、面向市场客户，建立高效组织体制
建设银行把营销当成核心，整合公关、人力资源，把客户当成中心，以效益为原则，在设置内部机构上，新组织体制由决策层、监督层、经营层以及管理层来组成。整合后前台业务由业务部、零售部组成，与建设银行客户相关的信贷业务、中间业务、表外业务、负债业务都需要集中到业务部门。在业务网点设立方面，要以规模效益为原则，测算网点布置的最佳密度。在贸易市场、居民密集区域、繁华闹区建立综合性的网点机构通过整合创新，建立分工有序、贴近市场、灵活高效的组织机构体制。
三、优化金融创新产品
建设银行在进行金融产品的创新时，可以借助资产证券化的方法，使建设银行的风险转移到二级市场上，让建设银行信用风险分散到整个金融市场中。合理利用金融产品创新工具，使建设银行管理风险降低，经济效益提高；建设银行在进行金融产品创新时，还需要建设好产品的风险管理体制，把握好建设银行金融创新产品与风险管理间的关系，根据实际情况来推行金融产品创新，注重金融产品创新的度。还要引入国际发达国家的先进风险化解方法，建设银行需认识到自身在风险管理上存在的不足，充分理解建设银行创新产品的风险管理思想，借鉴国外先进的创新产品风险化解技术以及持续期概念，加强对金融创新产品的管理，使建设银行可能遇到的.风险向二级市场转移、分散，让建设银行低风险化。
四、开展个性化负债产品
为了适应客户的个性化要求，建设银行可以开发新的负债产品，成立灵活高效、贴近客户、全面综合的负债模式，在负债的个性化方面、差别化方面着手，例如建设银行可以推出各类的IC卡、通知存款、个人支票、预定存款、大额定期存款的多种形式，让客户可以更加方面、灵活地进行存款。建立现金为辅、电子货币为主的存款、收入、消费、买卖债券、投资股票等于一身的客户存取款模式。根据现有的定期存款种类、活期存款种类，开展新的存储方式，它的利率浮动可以基于客户的实存期限，使客户收益率提高。
五、进行资产业务创新
建设银行可以开展资产业务上的金融创新，先对客户、市场、产业进行细致调查分析研究，让建设银行的资产可以合理化、科学化地分布，降低建设银行的风险、提高建设银行的收益。建设银行要把握国家方面的宏观政策，例如压缩过剩、加大高新技术产业投资，结合当地的经济结构特色，调整信贷结构，最大限度优化建设银行的资产份额。选择一些优良的民营企业、控股企业、外资企业、跨国企业客户，优化客户结构。可以根据城乡居民消费情况，研究房地产消费、旅游消费、汽车消费等。
建设银行必须不断发展金融创新，不断开拓金融业务的领域范围，实现建设银行的可持续发展战略。建设银行在发展金融创新的同时还要管理好金融创新给银行本身带来的风险，使建设银行可以在金融创新方面科学的、合理的发展。
参 考 文 献
[1]陈延喜，尹键钧，欧阳海泉，杨志坚．股份制商业银行金融创新中的问题与对策研究[J]．财经理论与实践．2008（1）
[2]张新存．商业银行业务创新策略的选择[J]．决策与信息（财经观察）．2008（3）
[3]张倩．美国金融危机与我国金融创新[J]．企业导报．2009（6）
[4]刁仁德，赵月珍．关于金融创新与我国金融产权制度关系的探讨
货币金融学实践报告范文 第5篇
摘要：
在当今社会，金融行业的发展已经不容小觑。各行各业都与金融业有千丝万缕的关系。所以加强和提高实践教学水平已成为金融学的一个重要课题。目前我们的实践教学形式还是有些单一，实践时间的安排不太恰当，实践内容布置简单而且随意性大。针对以上问题，我们来讨论金融学实践问题的反思与改进。
关键词：
金融学;金融实践;金融反思
一、金融学实践教学的现状
1、利用好实验室展开教学。金融实践教学是目前金融教学中重要的一个环节，在金融研究教学中，着重强调面向社会单位和社会市场学开展模拟类演练。一定要强化学生对其专业认证和实践的认知。前期的工作，都是为了时刻将我们的实践内容与单位或者市场密切联系起来，只有这样才能适应如今社会的需求，从实践出发与实际相结合。根据目前的发展形势，可以看出实践对相关专业教学问题的反思。我们希望教育出的金融人才一定要有扎实的理论知识，也要有很强的社会适应能力，有创新意识和实践行动。这样的人才是完全能够独立的从事社会工作的。目前金融专业已经模拟了一些商业银行的业务，但在实践开展中，也有多种多样的问题。因此我们要善于利用实验室来培训人才，在实验室进行仿真交易。使用这种方法，提高学生的实践技能。
2、学校与单位合作促进实践教学。根据调查表明，学生还是很愿意加入到金融学专业开展的与社会单位合作的模式。我们可以请单位的高层管理者来到我们的课堂讲解单位中金融学的应用。用这种模式加强学生对金融学在以后的应用概念。这种模式拉近了金融学与现实社会，激发了学生的学习积极性。
3、以学生为主实践教学，将知识与技能强强结合。金融学的实践教学方式主要分为以下三种：（1）主推大学生科研与创业项目。（2）典型案例教学研讨与分析。（3）开展多形式的第二课堂。在新一学期的开始，学校应该结合学生的课程提出相关联的社会实践要求，比如基本技能训练、专业调查、专业实习、毕业实习等多种形式，来不断丰富实践内容。学校要统筹协调与布置，讲座类、实验类、课程类、社会调研类等多种多样、内容丰富多彩的社会实践活动。像一些经济学或者金融学前沿问题讨论、讲座，国际贸易模拟，金融行业从业资格认证培训等。上述的工作都是为了扩大学生的视野的同时，强化他们的专业知识，增强他们的专业技能。
二、反思与改进金融学的实践教学
1、学生对金融学开展实践教学认同度高。如今金融业的改革可以说是天翻地覆，因此社会对金融业人才的要求就越来越高。这就要求我们在教育中更注重专业的实践教学。为此我们做了相应的调查，学生对实践类教学还是相当看重的，都很积极主动的参与进来。
2、工作憧憬是学生实践教学的主动力。调查反映，大多数学生是为了提前熟悉金融行业的日常工作，才主动参与实践活动。现在学生的就业意识非常强，因此他们现在越来越重视金融实践教学的每项内容。这些都是以后和他们未来工作息息相关的。
3、实践教学形式死板、内容不够创新。在调查中，我们发现也有一部分学生对实践教学课程和内容不是特别感兴趣，究其原因，是因为实践课程时间设置不合理，学生还未投入角色，课程就结束了。周而复始，学生的积极性就不高了。实践教学的形式绝对要创新，不能过于单一。
4、实践时间安排与实习单位实践要求不对称。在实际情况中，经常会遇到实践时间安排不太合理的时候。表现在：（1）实践时间短，学生刚熟悉实践内容，就匆忙结束了；（2）实践时间短，学生对工作岗位认识还不够。时间安排与实际体验不对称，自然就跟最后的实践预期大相径庭。5、实践内容安排浅显、随意性大。目前学校对实践活动只停留在大纲的阶段，这对具体的实施还是很欠缺或者说很浅显的。况且金融学一般都是在每个学期的期末才进行实践教学，随意性大，缺乏全局考虑。校方一定要为学生做好前期准备，这样学生才能在实践教学中发挥积极性和主观能动性。
6.、形式多样化、途径多元化会变成趋势。现在是信息飞速发展的时代，学生对实践教学的要求也是越来越专业化。相比较下，学生更重视相关金融企业的观摩和访问；金融业的实务模拟操作；只有一少部分注重讲座类培训。由此也可以看出，形式多样化和途径多元化才是实践教学的一大趋势。
三、改进金融实践教学的建议
1、整合资源，打造高仿真金融交易环境。学校在优化实验室等硬件设施的同时又增加了软件设施，如保险、期货、银行、证券等。将实验室该设成模拟仿真交易大厅、模拟商业银行实务、模拟期货交易所等多功能于一体的金融业务综合实训中心。在整合资源的基础上，通过仿真环境增强学生对专业技能的培养，缩短了学习与实践的距离。
2、强化金融实践教学软化环境建设。软化环境建设主要由两个方面：（1）教学需要改善实验室环境。（2）实践教学需要改善教学课程及教学文件。环境的建设主要是指实践人员的招聘、实验室管理人员的配备、实践教学软件的应用。教学文件的建设是指学校出台相应的激励政策，积极组织实验课程师资力量的建设。教师在设计实践课程中，重心放在内容与基础相结合，要系统化的概括，这样有利于形成比较完善的实践教学体系。因为每个院校的学生水平参差不齐，实验室的设备和条件肯定也是不一样的。所以，这两个建设一定要因地制宜，找到适合自己自身条件的方法和内容，这样才能取得预期的实践效果。
3、实践内容应将固性和弹性相结合。学校就是培养人才的地方，培养是所有教学的宗旨。实践内容的安排也要体现在培养中，我们理想化的实践内容一定是要有连续性的。每一届的新生都会在整个四年的教育学习中，体验到实践内容。这不单单是基础课程、理论知识，我们的实践内容一定是固性和弹性相结合的。实践出真知，实践内容与金融业发展实时紧密结合，与时俱进。
4、开展业界精英讲学活动。学生在校园里多数面对的都是三尺讲台，这就难免会造成与真实的社会金融相脱节。所以我们要定期开展业界精英的讲学活动。比如银行、证券、信托、保险等行业的专业人士，增强学生对金融学的主观认识，提高他们的专业技能，也同时提高了实践教师的指导水平。
5、打造高素质金融实践团队。团队是一个核心，我们都是围绕核心来建设来发展的。我们想做好实践教学，就必须有知识和技术过硬的教学团队。首先他们必须与社会的金融学实时结合，掌握一手信息，这样才能将实践与教学完美结合。校方可以为教学团队创造更多的进修机会，让团队在以后的实践中发挥更大的作用。
6、加快实践教学新模式的发展。为了培养更优秀的人才，我们在金融实践教学中，一定要打破传统教学模式。要用新的方法和思路，要用互动式和开放式的教学。将理论和实践结合，教师要善于激发学生的兴趣和自主创新能力。我们的目的在于让学生走出校园，在社会遇到金融问题可以自主分析和解决问题。
7、改进实践教学考核方法。行之有效的考核方法，是来检验我们实践教学的有利手段。学生不能盲目的实践，要用考核来鞭策他们，这样他们的目的性就会更明确。我们要在不同的实践阶段、形式和内容采取不同的考核形式。我们从培养出发，通过考核来检验，双管齐下，一定会达到满意的效果。
四、结语
经过长时间的实践与探索，依托实验室建设，金融学专业在实践教学方面积累了一些成功的经验，也取得了一定成效。学生的实践创新能力和专业素养都得到了不断提升。唯有不断完善和改进金融学实践教学内容和形式，紧跟社会步伐，才能建设了出合理的实践教学体系，才能让人才培养适应全新金融业发展和改革形势。
参考文献：
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[5]张永春.对应用型高校金融学本科实践教学的几点思考[J].时代教育,(5):185-185.
货币金融学实践报告范文 第6篇
摘要:近年来随着企业的发展，使得财务预算管理工作受到管理者的高度重视。企业财务预算管理工作的有效开展，能够为管理者提供决策信息支持，提高管理者的经营决策的科学性与准确性。但是就企业财务预算管理实施的实际情况来看，其还存在着诸多问题需要加以改进，文中对财务预算管理在企业经营中所发挥的作用，以及其实施过程中主要注意的问题做了简单的论述。
关键词:企业财务；预算管理；解决措施
现代化企业要想在市场中稳定发展，则需要加强企业经济管理，合理控制企业经营风险，提高企业内部管理水平，因此使得财务预算管理的作用得以充分的发挥。企业财务预算管理的实施，需要建立健全财务预算管理体制，提高管理人员的认识，合理的利用激励机制等，提高财务预算管理效率。
一、企业财务预算管理的涵义和在企业经营活动中的作用
(一)财务预算管理可为企业的经营决策、业绩考评、资源配置等提供依据
企业财务预算管理指的是：对企业经营进行科学的预测与决策，同时围绕着企业的发展战略目标，对未来一段时间内，企业资金的筹集与使用等系列活动进行规划，进而使得企业生产经营，能够按照相应的计划与规划进行，确保企业资金运转与流动，进而达到企业财务管理的目标，财务预算管理是重要的管理手段，是促进现代化企业经营与发展的重要机制，因此企业若要实现资本经营与发展，则必须要加强企业财务预算管理。财务预算管理可为企业的经营决策、业绩考评、资源配置等提供依据。财务管理是企业管理的重要内容，预算作为一种系统方法，将其应用在企业财务管理工作中，能够提高企业的财务分配与管理的效率，以及实物资源与人力资源的分配的合理性与科学性，能够极大程度上促进企业的发展，提高企业管理水平。同时企业财务预算管理的实施，能够为企业管理者经营决策提供帮助，为员工的业绩考评，以及企业资源的合理配置提供依据。
(二)财务预算不等于财务计划
企业财务预算管理主要是计划与规划企业经营，企业财务预算不等同于企业财务计划。财务计划主要是针对企业资金的运用与分配，制定一段时期内的企业财务计划，属于财务资源配置计划。而财务预算管理是通过预算，来对企业部门，以及财务与非财务资源等，进行合理配置与控制、反映与考评的管理活动。财务预算的内容要广于财务计划。二者的管理对象与重点不同，以往的企业财务管理中，主要是以财务计划管理为主，忽视了财务预算管理的重要性，因此使得企业经济管理水平低下，难以适应现代化市场经济的发展。
(三)财务预算在企业的全面预算中有着重要的`地位
企业财务预算是企业实现全面预算的基础保障，不仅能够为企业全面预算提供基础数据支持，还能够有效的规避企业经营活动风险，促进企业的全面发展。现代财务预算管理工作的实施，财务预算工作人员利用相关的财务管理软件，科学的处理与分析企业财务信息，极大程度上提高了资源配置的有效性，同时利用企业管理系统，能够实现企业各部门实现的有效沟通，能够提高信息资源的利用效率，进而能够为企业管理者经营决策提供准确的数据信息。同时将各种先进的管理理念，应用到企业财务管理工作中，包括精细化管理理念以及激励管理理念等，能够提高企业资源管理效率，进而提高企业资金运用效率，降低企业经营成本，促进企业更好发展。企业财务预算管理实施，通过健全财务会计制度，采取集中管理资金的方式，实现资金分户管理，将资金收支纳入到企业财务预算管理中，提高了资金运用效率，实现资金的有效管理。
二、目前我国企业实施预算管理应重点注意的问题
(一)要建立基于整个预算管理系统的考评和对预算执行者的考核及其业绩评价体系
基于企业实施财务预算管理的现状而言，企业要想实现全面预算管理，需要结合企业自身的发展特点，基于企业整个预算管理系统，建立健全企业预算管理评价机制，不仅需要健全预算反馈机制，还需要建立分级预算管理控制体制，实行精细化财务预算管理。除此之外还需要加强对财务预算管理人员的考核，建立业绩考评机制，这是企业经营管理的重点手段，也是财务预算管理的重要措施，建立考评与激励机制，不仅能够提高预算管理工作的执行者的工作积极性，还能够透过预算指标值与实行结果，找出预算管理中存在的问题与原因，进而加以改进。
(二)预算内容
要以采购控制、成本费用控制、应收账款控制、存货控制、资金控制为重点企业预算管理工作涉及的内容比较多，为了能够提高企业全面预算管理的效率，需要企业管理者，针对财务预算管理的主要内容，加以重点控制，包括采购控制、成本费用控制、应收账款控制、存货控制、资金控制等，这些管理内容与企业经营活动有着紧密的联系，若预算管理者与执行者能够有效的从上述内容入手，做好全面的预算管理控制，则极大程度上能够提高企业财务预算管理实施的水平，促进企业实现全面预算管理，以及企业经营与发展。
(三)推行全面预算管理
必须切实抓好“三结合”企业财务预算管理工作的有效开展，离不开制度的管理，以此为了能够有效的提高企业财务预算管理工作实施的效果，达到企业预期的预算管理目标，企业要结合财政部《指导意见》的具体要求，结合企业经营的实际情况，结合企业财务预算管理工作内容，建立完善的企业财务预算管理体系，确保财务预算编制与实施等工作流程，实现企业财务预算科学化与制度化管理，推动企业财务管理的进一步发展。严格落实各项财务预算管理工作内容，做好全面预算管理工作，促进企业稳定发展。
三、结束语
企业财务预算管理工作是企业经营管理的重要内容，有效的实施财务预算管理，能够为企业经营与发展，提供明确的发展方向，同时加强预算管理，还能够降低企业经营活动风险，实现企业资源的合理配置，但是现代化企业财务管理工作中，还存在着诸多问题需要加以改进，以此实现企业全面预算管理。
参考文献：
货币金融学实践报告范文 第7篇
1 国内金融脱媒的形成原因
形成金融脱媒的原因有很多方面，主要分为制度原因、经济原因、意识原因与技术原因，这四个方面中，制度原因与经济原因为其中比较重要的方面，下面从这两个方面简单讨论相关问题。
制度原因，随着我国经济体制的不断改革，为金融脱媒提供了一定的基础。我国在1992年将经济体制改革作为了发展的重要方向。随着市场经济的不断进步，尤其是在所有权与经营权分开之后，企业的经营效果不断增强，只是依靠银行借贷已经无法满足企业发展需求，所以企业需要更多的方式促进自身的发展。其主要使用的方式是股票、债券等，而且我国经济逐渐与世界接轨，企业还可以在其他国家的市场上进行融资，所以进一步促进了我国金融脱媒的形成。
经济原因：我国近年来的经济增长程度不断提高，尤其是在金融危机之后，虽然全球的经济发展都已经放缓了脚步，但是我国的经济增长程度依旧没有太大的减弱。我国城镇与农村的经济都有明显的增长，而且农村居民的纯收入提高比例明显要高于城镇居民。随着各种理财产品的逐渐增多，我国居民的理财意识随之改变，其进行相关投资工作的意识也逐渐提高，而这一情况也使得我国出现金融脱媒的现象具有了强大的经济基础[1]。
2 金融脱媒對我国商业银行盈利性产生的影响
影响银行利差收入
根据对相关数据的分析显示，金融脱媒对我国商业银行的影响已经逐渐减小，出现这一现象的基本原因是因为，金融市场受到了金融危机的影响，发展一直处于受限的状态，所以在这一过程中，人们在进行各种投资工作的热情都有所减弱，为了确保资金可以有更好的保障，人们又将其放回了银行，而且因为企业的信誉度下降，使得投资者要求更高的回报，使企业又将主要的融资手段放在了借贷上。
资本市场与互联网金融的发展对传统借贷业务造成了冲击
随着股市的变革，使得一些小型企业在股市中的.融资能力有明显的提高，使股市的融资功能在不断地增强，使得银行的融资压力有非常大程度的提高。根据下关调查显示，我国现阶段有大量的企业进行定向增发，同时通过定向增发资产认购获得了大量的资金。伴随着互联网的普及，我国很多居民将存在银行中的资金进行市场的投资工作，这一转变就使得银行的储蓄业务无法获得较好的发展。根据相关报道显示，我国股民的数量一直处在上涨的趋势，而且在证券市场中的资金有非常明显的增长。从相关数据中都可以看出，资本市场的逐渐发展对我国商业银行发展存款借贷业务的发展形成了非常大的阻碍作用，进而对我国商业银行的发展形成了阻碍作用[2]。我国互联网金融中各种理财产品的发展同样对商业银行的发展产生了一定的影响，由于互联网金融的易操作性，使很多人愿意选择其进行相关的业务，只要相关的平台可以有效地保证资金安全，就会有大量的人员参与其中。
分流银行的优质客户
随着资本市场的逐渐发展，越来越多的大型企业通过发行股票等方式进行筹集资金，银行贷款对其作用逐渐减小，使得银行流失了非常多的优质客户。所以银行为了保障自身盈利，在为客户提供服务的过程中，使用更加人性化的方式，满足客户各方面的要求，这一措施对银行的产品创新提出了一定的要求。银行还通过扩大中小型企业信贷规模的形式进行营利，但是现阶段一些中小型企业的信用水平无法得到保证，所以银行所面临的风险会有明显的提高，使银行的管理工作难度进一步加大[3]。
结束语
我国商业银行在面对金融脱媒问题的过程中，需要有效地改善自身的发展方式，使用更加适合的形式面对这一问题的到来，在进行相关改革工作的过程中，需要不断地将压力转变为自身的前进动力，在其中寻找到适合自身发展的契机，以更好的姿态面对金融脱媒的不利影响，为自身的进步提供更大的帮助。
参考文献：
[1]周治富.互联网金融的内生成长、基本模式及对商业银行的影响[J].南方金融，，10（06）：17-26.
货币金融学实践报告范文 第8篇
近些年来，随着经济货币化程度的不断提高，我国的金融体制改革步伐加快，金融活动已日益深入到经济生活的各个领域。国内外金融活动的频繁变化，使微观金融领域和宏观金融领域都发生了极大的变化，金融活动的内容也在不断丰富和扩大。由于教材受到编写、出版等时滞的影响，往往很难将最新的东西容纳进去，传统的金融学高等教育所蕴涵的知识结构已经明显地落后于金融实践不断发展的要求。为了适应现代金融经济发展的需要，教师要关注金融体制改革和金融理论的发展，不断丰富自己的专业知识，在课本内容的基础上，一方面必须紧密联系金融实践的最新发展，从基础理论层面进行阐释；另一方面必须把金融理论研究的成果，特别是最新研究成果及时纳入其教学体系，将最新的金融发展状况介绍给学生，使学生获得最新信息。根据最新的金融领域发展动态，对教学内容进行不断地充实与更新，及时吸纳国内外最新的研究成果，确保本课程的前瞻性。
2采取恰当的教学方法
根据货币金融学教学内容的不同，可以分为理论性、应用性、时间性教学内容三大类，按各类内容的不同特点采用不同的教学方法。
对于理论性教学内容宜采用讲授为主的教学方法
理论性教学内容主要是对金融学学科的基本概念、基本原理和基础知识的介绍，其主要目的是使学生理解该学科的基本概念、基本理论，使学生在掌握金融学的基本原理和基本知识的基础上牢固树立正确的金融理念、思维方法和金融从业人员的道德观，奠定坚实的金融理论基础。这部分内容宜采用科任老师课堂教授为主的教学方法。
对于应用性教学内容宜采用讲授与讨论相结合的教学方法
应用性教学目的是培养学生对金融基本理论和基本规律的理解应用能力、实践与操作技能、分析与解决实际问题能力以及创新能力。对于这部分的教学内容教师应对其基本理论与基本规律先在课堂讲授，然后对应用性内容作简要指引，再安排课后讨论题，让学生回去查资料的基础上，进行讨论，增强他们的分析应用能力。如在讲到货币政策时，教师先教授货币政策的基本理论，再分析货币政策的应用，然后对我国货币政策的实际应用进行简要分析，最后安排我国货币政策的实际问题让学生课后查资料，然后利用所学过的知识进行分析，以提高学生的分析应用能力。比如，在讲完存款准备金政策，要求学生课后查阅我国近些年存款准备金政策的使用，并结合实际分析每一次存款准备金政策的使用对我国经济的影响。在讲完公开市场业务，同样也要求学生查阅资料并结合实际进行分析。并安排讨论课以小组为单位进行发言，最后由老师点评。
对于实践性教学内容宜采用现场调查、走访及交流等方式
实践性教学目的是将学生所学的书本知识与实践相结合，增加学生对所学知识的感性认识，培养学生的实践能力和知识技能的应用能力。我校金融学实践教学是与商业银行、保险公司、中国人民银行、证券交易所及企业联系，建立金融实训基地，通过调查、走访、作报告等方式，增强了学生对所学内容的感性认识，明确了学习的目的，同时也培养了实践能力。实践教学结束后，教师指导学生写出实践报告或课题论文，并做出成绩评定。同时，我们还建立了金融学模拟实验室，课程相关的书本知识学完后，学生可以到模拟实验室进行仿真模拟操作，比如，在学习完商业银行的存款、贷款知识后，可以到模拟实验室模拟商业银行存款的实际操作，这样通过实践实验教学验证了课本知识，增加了学习的兴趣和趣味性，缩短了从书本所学知识与实践的距离。
3提高师资队伍的素质
培养人才，教师起到关键性的作用。首先，教师要钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”教师只有掌握了扎实的专业知识，对教材有深刻的研究，对所授课程的内容熟悉，才能在教学中得心应手，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。其次，教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。我们要热爱教育事业，道德高尚，富有爱心，正直无私。要有正确的人生观、价值观。只有这样，我们才能吸引学生和教化学生。
4教与学双向互动，提高教学效果
教育教学过程是由教师和学生合作完成的，教师和学生要经常性地交流，相互推动、相互促进，使教与学有机地融合在一起。在课堂教学中，学生参与水平的高低，很重要的标志就是学生的参与程度。教师在教学的过程中，要积极发挥学生在课堂教学中的主体作用，积极引导学生敢于和善于提出问题，启发学生和活跃学生的思维，使学生能够积极主动地去探索知识的奥秘，从而达到学习的目标。每一章的内容讲授完之后，可鼓励学生针对本章难以掌握的内容或现实中的问题对老师进行提问，然后由老师进行解答，或积极鼓励其他学生为提问的同学回答。提出问题的过程本身就是一个创造和发明的过程，学生提出的任何问题都是其进行独立思考的结果，所以教师要给予充分肯定，并要及时给予积极的评价、表扬和鼓励，甚至可以根据情况纳入学生的学业评价。教师也向学生提出一些基本问题，由学生通过思考进行回答，或课后在广泛收集资料的基础上，同学们之间分组展开讨论等方式解决所提出的问题，教师再做点评。这种双方互动的方式，促使教师不断更新知识，提高解决问题及应变的能力；另一方面，也提高了学生学习的主动性、积极性和趣味性，增进师生之间思想与情感的交流，提高了教学效果。
5要求学生经常性地关注经济、金融方面发展变化
要求学生经常阅读财经类报刊，收看财经新闻；通过参观商业银行、证券公司、保险公司等金融机构，对金融企业的发展现状有感性认识。并要求学生以某一热点问题作为深入研究的目标，不断地收集资料，掌握其发展动态，扩充课堂教学理论联系实际的不足。这样做既促进了教学手段的改革，使学生与教师可以互相学习，加强互动，有助于培养学生与教师之间的情感交流。这样一可以扩大知识面,拓宽自己的视野，二可以增强金融术语的语感，三可以提高自己分析问题和解决问题的能力。
6加强国内国际合作交流
经济的全球化以及我国对外开放程度的加深，对我国高等院校提出了新的要求。高等院校应面向世界，为我国培养一批知识面宽、适应性强、具有创新精神和竞争能力，具有较强国际意识，能掌握国际贸易、金融、法律知识，适应国外工作和生活环境的复合型人才，这要求高等院校成为面向世界的国际型人才培训中心。为尽快适应人才培养目标的要求，要加强与国内外一流的院校进行合作与交流，其方式有联合培养学生、师生互换、选派教师到国内外进修和进行学术交流等方式。通过合作交流，既可以学习国内外先进的办学经验，提高自身师资水平，也可以满足学生对不出国门就实现国际化教育的需求。要提高货币金融学教学的有效性，除了以上提到的方法外，还要与企业建立实践教学基地；加大资金的投入，开办网上教学和金融学教学模拟实验室，不断改善教学手段，以提高教学质量。
7结语
货币金融学实践报告范文 第9篇
关键词：金融学；理财素质；课程改革
理财行业正在国内悄然兴起，而相关部门陆续推出理财规划职业资格认证考试后在全国引起了强烈反响，说明我国理财技能人才比较匮乏。在应用型和创新型人才培养的目标导向下，金融学的教学应该进行全面改革，超越“让学生掌握金融学的基本范畴体系和基础理论”的基本要求层面，兼顾学生理财素质拓展。
一、商科专业金融学教学改革的意义
1.有利于商科教育与国际的接轨。商科教育是介于经济学理论教育与职业技能教育之间的一个特殊学科。从国际商科教育的重要载体――商学院来看，其人才培养模式被认为是一种职业性学位模式，区别于经济学院的学术性培养模式。以金融学课程为例，经济学院培养模式重在讲解货币、信用、银行在宏观经济中的职能与作用机理，而商学院模式则主要从微观个体的角度研究金融与金融体系，尤其是资本市场的运作机制与投资者的行为选择。国内商科专业金融学课程通常作为专业基础课开设，普遍采用经济学院教学模式，因此，强调理财素质拓展是实现金融学商科教育与国际接轨的需要。
2.有利于高等学校创新型和应用型人才的培养。创新型人才的培养已经成为高等教育界的共识，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然要求。金融学教学强调理财素质的拓展，不仅使教学内容更具开放性和现实性，令学生在学习理论的过程中及时关注金融市场的运行实际，引发思考，培养创新精神和实践能力，还可通过教学方式的创新引导学生进行分析，启迪学生突破传统的分析范式，增强并提高解决问题的能力与效率，为创新能力的培养提供动力。
3.有利于提升理论教学效果。激发学生主动学习的兴趣和热情，是提升教学效果的重要途径。本科教育强调的是知识点教学，远不能提升到学术性研讨的层面，但围绕知识点的讲解进行有效的改革有利于培养学生的学习兴趣，提升教学效果。基于应用经济学分支的特点，以往的金融学教学一直强调“新闻解读”，即在教学过程中联系时事新闻来讲解知识点，便于学生理解并以此培养学生的学习兴趣。如果能够结合理财素质拓展开展进一步的教学改革，则学生对培养理财意识和技能的兴趣将可能比以往有所增进，进而更加主动地去了解理财市场，学习金融理论，这终将有助于理论教学效果的提升。
二、金融学课程理财教育的内容模块设置
强调理财素质拓展，并不需要改变金融学作为专业基础课的原有性质和基本教学要求，而是在原来基础上开展理财教育，使教学目标体系更为丰富。因此，在教学内容模块的设置上并不需要对原有教学大纲进行大刀阔斧的改革，只须在教学内容上设置相关的理财教育模块，以便于在教学中有目的、有重点地进行讲授，使金融学课程理财教育具有可行性。
1.理财产品模块。金融学课程的基本范畴包含货币、信用、利息、利率、外汇、金融市场等方面，对这些概念的讲解通常可以联系到理财市场的相关产品，因此，金融学范畴体系可以成为理财素质拓展的首要模块。比如，在讲解到货币的内涵及形式时，可以结合现金、活期存款、信用卡、定期存款、有价证券、外汇、黄金等多种货币形式对不同理财产品的风险与收益特征进行描述；在讲解到货币的职能时，可以结合价值储藏职能和实际物价情况讲解理财产品的保值特点，或结合交易媒介职能讲解理财产品的流动性等等，由此可以教育学生在理财实践中进行正确的资产选择以实现资产保值或财务安全的技巧。值得强调的是，“理财产品”并非只局限于个人的投资理财产品，比如商业信用涉及到企业之间的借贷及由此产生的票据等企业理财产品，这对于管理类专业的学生而言是重要的知识点；也并非只局限于国内的理财产品，比如外汇的多种形式及其价值变化，尤其需要国际贸易专业的学生要多予关注，这些内容需要教师针对不同专业的学生有选择地讲授。同时，考虑到金融学基本范畴的基础性，“理财产品”亦不能成为教学的主要线索，只能配合基本知识点的讲解穿行。
2.理财市场主体模块。金融市场上通常有资金供求者、监管者、中介机构等主体，每类主体都有不同职能，因此，金融机构的相关教学内容便成为一个重要的理财教育模块――理财市场主体。中央银行、商业银行、资产管理公司、投资银行、信托公司、财务公司、金融租赁公司、保险公司、投资基金、外资金融机构都有各自的职能，每类主体相关职能与理财的关系则可重点加以介绍。比如，监督管理银行间同业拆借市场和银行间债券市场、外汇市场、黄金市场是中央银行的基本职能，中央银行的公开市场业务会对国债等理财产品供求产生影响，黄金和外汇的占款可能影响到黄金和外汇理财产品的价格等。商业银行是一类很重要的金融机构，其负债业务的开展直接形成了理财产品的供给，而资产业务部分表现为对某些理财产品的需求，中间业务又主要表现为一些理财服务的供给。只有对理财市场主体的业务与职能进行分析，才可以准确把握主体行为对理财市场的影响。
3.理财市场运行机制模块。理财市场运行机制的核心是中央银行对银根及相关金融主体行为的控制与监管，以及由此引发宏观面货币供求对比状况，它对应于金融学课程中货币创造与宏观均衡、金融监管等内容。在对货币创造、宏观均衡及金融监管等内容进行讲解时，应系统地向学生展示理财市场的核心运行机制及重要的理财环境。以货币供给面的运行机理(货币创造机制)为出发点，可以拓展到理财市场最重要的影响因素――货币因素的收缩或扩张原理，以及由此引发的物价水平、宏观经济均衡的变化，进而较好地解释理财市场运行的大环境；从货币需求的角度来看，企业、个人、政府等相关主体的行为皆因目标诉求差异而对货币需求有不同的表现，尤其是从宏观至微观的货币需求层次可以依照货币需求理论的演进发展来进行清晰的展示；货币政策主要表现为中央银行的调控，但调控的对象和环境，尤其是调控政策的深层次影响是人们判断理财市场走向的重要参考。此外，金融监管、金融危机、金融深化、金融自由化等理论和实践问题也或多或少地反映理财市场的运行与发展规律。
理财产品的选择决策是理财活动的核心，但正确的规划与选择以对产品属性特征、产品供求主体行为特征、产品供求市场运行环境等实际问题的准确把握为前提。如果能就以上三个模块向学生讲授理财的金融学基础，将不仅有利于学生树立正确的理财观念，掌握一定的理财知识，培养相关的理财技巧，同时又可以让学生深刻掌握金融学基础概念与理
论，并能付诸应用。
三、金融学理财素质拓展的多种教学方式应用
叶圣陶先生曾经说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。面面俱到且深入细致的讲授固然可以体现一个教师的能力，但这种“填鸭式”的教学并非最有效的方式。进行理财素质拓展，强化了金融学课程的应用性色彩，因此，多种教学方式的综合应用，既有利于引导学生培养创新思维和实践技能，也有利于让学生更深刻地学习理论知识，更好地达到教学目标。
1.案例分析方式。案例教学是学生在掌握了有关基本知识和分析方法的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目标和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带人特定事件现场进行分析。学生在案例分析中，通过独立思考或集体协作可以提高分析和解决问题的能力，增进对基本知识的了解。美国一流商学院中，具有示范性效应的哈佛大学商学院案例教学的比重高达80％，而以金融学为优势专业的宾夕法尼亚大学沃顿商学院和芝加哥大学商学院的案例教学比例也分别达到35％和30％。金融学课程案例教学的一般步骤是：(1)选取某一经典的金融事件(如次贷危机)、具有代表性的理财市场主体(如美林证券)的发展历程，或是不同类型理财者理财方案的制定背景等案例材料；(2)设置相关问题，让学生带着问题进行阅读，在综合分析的基础上形成对问题的看法；(3)让各组或个别学生分别阐述其观点或解决方案并继而集体讨论，相互质询，集思广益，形成初步的结论；(4)对讨论的过程进行总结，侧重点评学生的思考方式、表达及方案的合理性。
2.专题研讨方式。专题研讨指的是对某个热点问题或综合性较强的课程内容进行专门的研讨，以使学生对问题的了解或内容的掌握更加系统和成熟，实现各部分基本知识融会贯通和综合运用的目的。专题研讨的形式可以分为教师主导的讲座或报告会和以学生为主导的专题汇报。教师主导的讲座或报告会是国外商学院常用的方式，通常由教师在其研究领域内选取某一课题进行系统的分析，并接受质询或答疑。金融学课程中适用于专题讲座的内容很多，典型的如电子货币的发展问题。电子货币的兴盛对理财产品的形式和职能产生的影响，对商业银行、中央银行等理财市场主体的职能产生的冲击；对货币创造的机制、货币供求原理和货币政策的效应等理财市场运行机制进行的改变，等等。而在原来金融学的教学中，这些内容都零散地分布于各个章节中，需要教师进行系统的归纳并以专题的方式进行讲授并对学生答疑。学生的专题汇报可以体现在热点问题的分析上，如人民币的升值对理财的影响等现实热点问题。教师可在每节课指定热点汇报主题，让指定的学生小组在课前查阅资料，讨论汇总，利用少量的课堂时间让学生进行汇报。
3.模拟实验方式。随着应用型人才培养目标的确立和落实，模拟实验被越来越多的学校引进了金融学的课程教学中。模拟实验即通过计算机及网络系统或模拟软件实现对实际问题的模拟，让学生在模拟的环境下增强实践认知，培养学习兴趣，进行独立思考和决策，促进应用型人才培养目标的实现。目前，西南财经大学等著名高校的金融学课程都已成为国家级精品课程，并开出了一些模拟实验课，成为其他高校金融学课程教学改革的榜样。在条件允许的情况下，可以开发或引进利率期限结构、债券市场的收益率模型等理财市场运行机制模型的模拟程序，也可以引进银行业务模拟软件、外汇投资模拟软件、证券投资模拟软件等模拟系统，开设6～9个课时的实验课，让学生通过学习，对理财市场的构成、商业银行业务与管理、外汇与证券投资程序等实践问题有直观的认知。
4.网络互动方式。除了课堂教学中的提问、启发等双向交流外，还可以积极开辟课堂之外的其他沟通渠道，较为实用和有效的方式便是网络互动。教师可在学校的网站开通课程网页或者注册专门的博客、邮箱，甚至是建立相关的聊天群组或论坛板块，构建网上教学平台进行师生互动。网页、公共邮箱的使用，有利于教师相关的案例、参考文献和课外读物，促进学习资料的传阅；聊天群组或论坛板块的使用，有利于进行学习经验与心得的交流，疑难问题的讨论与解答，更为重要的一点是，这为教师对学生因材施教提供了有效的途径。此外，针对不同专业的学生共同选修的金融学课程，很难在课堂教学中实现对专业教学的兼顾，因而网络互动就成了教师围绕专业差异而组织教学的重要补充途径。随着校园网络的普及，网络互动将变成教学的重要实现形式。
四、金融学理财素质拓展的综合考核方式创新
随着教学内容的丰富化、教学形式的多样化，教学考核的方式也应该进行相应的创新调整，不能采用单一的笔试形式。根据理财素质拓展的要求，除了通过笔试测试学生对基本知识的掌握以外，还应该综合采用一些创新方式对学生的理财意识和能力进行合理的考核，既检验教学效果，又避免学生“死读书、读死书”，使学生积极参与到平时的理财素质拓展学习中。
1.专业差异考核。因材施教，术有专攻，这在金融学课程理财素质拓展的内容设置和教学方式方面已经有所体现，因此，围绕专业培养目标和教学的重点开展专业差异考核显得非常必要。根据专业差别分别设置一定的考核重点内容，比如，金融学专业侧重考察理财市场运行机制；国际贸易专业侧重考察基础的国际金融知识；工商管理类专业侧重考察微观个体的融资与投资市场等。这种考核差异的实现既可体现在笔试试卷中设置针对不同专业的题目，也可体现在以下其他考核环节上。
2.专题分析报告。考虑到金融学理论的基础性以及本科教育的知识点教学特点，采用课程论文方式进行考核的意义并不大，因为，学生对专业理论的掌握还是停留在认知的层面上，不可能且没必要写出高质量的学术论文。相反，以专题分析报告的形式则可能取得较好的效果。针对理财领域的热点问题提出若干个选题，让学生自选题目并查阅资料，结合所学理论知识分析理财实践问题。专题分析报告的成绩以一定的权重计人考试成绩总评。
3.案例分析文本。案例分析在课程教学中屡次采用后，学生已经对案例分析的基本流程有一定的认识。在金融学课程理财教育模块成功设置的基础上，围绕课程应用性的特点设计编写相应的理财案例，让学生利用理论知识以及案例分析经验进行分析，写成文本，作为课程考核的一个项目。案例分析文本的优点在于针对专业考察学生的分析和解决问题的能力，如金融学专业学生可做个人理财规划案例，国际贸易专业学生可做外汇理财规划案例，而工商管理类学生可以做企业投融资理财规划案例等。
货币金融学实践报告范文 第10篇
关键词：教学内容 实务 案例
独立学院学生在理论性课程学习中困难大、排斥心理强已经成为独立学院教师普遍认可的教学难题之一。但是，理论教学又是独立学院不可忽视的重要教学环节，对于完善学生知识体系、未来有效\用专业知识有着至关重要的作用。要在学生的学习困难和排斥心理之下将理论课程在独立学院的教学深入有效开展，势必要对传统的理论课程教学内容予以改革。本文将以《金融学》课程为例，探讨独立学院的理论课程教学内容改革方法与路径。
一、独立学院《金融学》课程教学内容的困境
1.教材内容传统
由于出版周期等问题的限制，目前的教材普遍内容陈旧，重宏观经济理论和金融学的学习，轻微观公司金融和银行实际业务的学习；现有的教材中对货币理论、货币政策以及通货膨胀内容较为详细，但是具体的非银行金融机构，公司金融等方面内容涉及很少。对于独立学院的学生来说大部分今后就业方向是实体企业，也就说微观金融和其未来就业中与银行接触的实际业务产品特点对学生来说更加重要。另外，在金融市场的内容介绍中，对货币市场、货币市场、外汇市场等传统市场原理介绍详细，但是对金融市场的具体产品和实际运用情况介绍很少，而这些金融工具的真是存在状态对于独立学院的学生来说无疑更有吸引力。
2.学生对教学内容兴趣不高
如果按原来传统的教学内容编排，那是单靠教师一味的说教讲解，即在课堂中照本宣科，按照教材的章、节顺序平铺，大条套小条，甚至大段念诵教材，讲解中不突出重点、难点和热点，不注意知识的连贯性，忽略每章内节与节之间以及各章节之间的内在联系。整个教学过程中没有学生的积极参与，大大限制了学生的思维空间。这样一来，既不利于教学相长，也不利于培养学生自主学习、获取知识、观察分析、解决问题的能力和创新思维能力。
二、独立学院《金融学》教学内容的新定位
1.重视概念、理论的比较与运用
传统的《金融学》教学大多是为了传递传统、经典的金融学概念，完善金融学系统知识框架，理解经典的货币需求、供给、利率决定、通货膨胀、银行资产负债管理等理论内容。通过与学生的沟通，笔者发觉，如能在教学中重视培养学生对概念的理解，并将概念在实际经济中的地位、作用及与学生工作生活的联系阐释清楚，学生对于概念和理论部分的教学印象将大为加深，运用更为灵活。该目标的调整能够充分迎合独立学院的应用型人才培养目标。
2.重视银行经营现状与实务教学
根据在学生中的调查反馈，关于银行经营现状与银行实际业务方面的介绍最能引发独立学院学生学习兴趣。因此在本课程教学内容调整的过程中，教师应充分利用这一兴趣，广泛查阅资料，紧跟市场最新动态，充分重视这部分教学内容，并通过引入多媒体、视频、文献、实务票据等教学手段进入课堂实现对这一兴趣的充分保护，将课程的理论与实践结合能力推上新的高度。
三、独立学院《金融学》课程教学内容的调整建议
1.理论内容与实践内容的分配
根据独立学生的学习特点和本课程的教学重点，利率决定理论、商业银行经营管理理论和货币需求理论应该得到重点突出，通过与学生的交流及课堂作业的反馈发现，将理论的假设、要点、图像等用表格的形式加以总结和比较是最便于学生接受和理解的方式。故在这些理论教学中大量加入表格比较、鼓励学生笔记并将理论的精髓与经典之处讲通、讲清是此部分的重点。由于理论被主次分明且加以了总结比较，更多的课时可以在独立学院的教学中向实践教学中倾斜。
2.银行实务与案例分析的加入
当前经济发展中变化最快的部分莫过于金融系统，这导致现有“金融学”教材中许多内容已与现实不符，因此，在该门课程的教学中，授课教师必须根据形势的变化，及时调整教学体系和教学内容，补充新知识。如在信用形式部分，结合我国现阶段发展住房贷款的发展态势，应加大介绍“消费信用形式及其作用”；在信用工具部分，应加大介绍各种银行信用工具的更新、银行利润点、业务操作模式等内容；在货币形式发展部分，要增加“电子货币”的内容；在商业银行部分，应加入商业银行改革方面的知识介绍，特别是应加大介绍我国以工、农、中、建四大国有行股份制改革为代表的商业银行深化改革的内容，以及商业股份制银行的崛起和网络银行的现代化发展等内容；在金融风险部分，应该加大介绍金融衍生品的作用、目前我国银行业对各类金融风险的把控政策以及金融监管的内容。为了提高学生的创新应用能力，还要加大直接融资内容的介绍，特别是对资本市场的运作、资本市场常用金融工具、利用金融衍生工具规避企业外汇风险等知识的介绍。
另一方面，对于学生而言，案例能迫使他们把理论化作工具来解决应用中的问题，不仅使他们理解理论，也提高其逻辑思维能力，特别是提高学生解决问题的能力，锻炼其语言表达能力等。这些能力的培养对于独立学院的学生无疑更有吸引力也更为重要。“金融学”是一门应用性很强的学科的课程，课中很多内容都很适合案例教学，通过案例教学，不仅可以使枯燥的理论中变得生动活泼，活跃课堂气氛，还有利于学生尽快掌握抽象理论，提高举一反三的实际问题分析能力。例如，在分析商业银行的表外业务（或中间、业务）时，可以引用美国花旗银行等国际大银行运用金融衍生品交易的长处，也可以分析一下著名的金融危机的发端―――美国次贷危机事件，既可以使学生们了解商业银行表外业务的利润所在，也可以提醒大家运用不当时其危害所在。同时将更多案例的搜集交由学生分小组完成，交流、讨论、展示，既能够更好的激发学生的学习热情，同时也能够更深刻的巩固住学生的学习成果，一举多得。
3.教学内容与考核的结合
货币金融学实践报告范文 第11篇
摘要:
近年来，随着我国教育制度不断完善，教育水平不断提高，这也对我国金融学教学提出了更高的要求，因此为了积极响应国家人才兴国政策的号召，各大高校要逐步开展金融学应用人才培养模式，这不仅能够提高我国人才培养的质量和水平，还能够优化人才培养内部结构。本文针对金融学应用型人才培养模式现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议。
关键词:
金融学；应用型人才；培养模式；有效策略
现阶段我国教育逐步面向大众化，已经由传统的精英化趋势逐步转变为大众化趋势，这也是对社会人才需要的一种体现，在这个基础上，各大高校都把培养应用型人才作为发展方向，尤其对于金融学而言，只有顺应发展趋势，才能够逐步提高金融学教学的质量和水平。
一、金融学应用型人才培养的重要意义
所谓应用型人才主要是指毕业学生能够将自己所学习到的知识或者是专业技能，真正运用于日后的实践过程中，然后逐步将所学知识转化成经济效益或者是社会效益的一种人才。就目前而言，我国金融学逐步走向微观化、实证化、系统化，因此其成果也日益成为经济学主流派的重要组成部分，在其中发挥了十分重要的作用，更是成为了市场管理和企业管理的一种方式，由此可见，对于金融学而言培养应用型人才模式，其优势是显而易见的，这不仅是知识经济发展的必然要求，同时也是高等教育大众化的重要手段。
二、金融学应用型人才培养模式的有效策略
(一)结合学生特点准确定位
应用型人才培养的根本目的就是为了满足社会市场的需求，因此这就需要各大高校能够制定一整套科学合理的人才培养方案和计划，结合学生特点准确定位。就金融学专业而言，其形式较为丰富，整体比较抽象，因此对于人才的培养应该改变传统单一落后的管理和发展模式，真正做到与时俱进、开拓创新，按照专业化、多学科等发展趋势进行完美融合，这样才能够优化金融学课程的整体质量和水平，将金融专业知识融入其中，从而逐步优化我国金融学教学模式。与此同时，高校还应该与当地的政府、相关企业等进行积极的沟通和联系，从而依据学生的实际特点，为学生提供广阔的发展平台和空间。
(二)健全应用型人才培养体系
各大院校应该坚持以培养应用型人才为核心目标和宗旨，这样才能够进一步优化我国应用型人才的知识、能力、学习、素质等结构，从而将各项能力的培养作为学生发展的核心内容，进一步培养知识能力较强、基本功扎实、应用实践水平较高的新型应用型人才。金融学（教师）结合自身实践的特点和能力，优化整个理论课程改革的效果，从而进一步提升整个师资的能力和水平，这样才能够将我国升级为人才强国，从而满足高等教育的发展水平和质量，健全应用型人才培养体系，实现金融学应用型人才培养的目标。
(三)创新应用型人才培养模式
对于金融学而言，其教学方法是多种多样的，尤其是案例教学模式，它属于金融学专业课讲解的核心内容之一，让学生对于各种经典案例进行分析和学习，能够进一步提升学生对于金融学内容的理解和学习，真正掌握学习的内容，从而提高学生的独立分析、解决问题以及应对问题的各种综合能力。因此对于金融学教学而言，可以广泛利用案例分析教学方法，强化学生的学习能力和自学能力，创新应用型人才培养模式和方法，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。
(四)提高金融学教师自身素质
金融学教师具有传道授业解惑的作用，因此对于创新应用人才的培养更应该从自身做起，努力提高自身素质，一方面，相关教师要努力增强自己的专业化知识，多读书、多研究、多钻研，努力借鉴先进的教学经验，学习先进的教学方法和模式，这样才能够进一步提高自身素质和实践能力，不断提高金融学的教学质量和水平；另一方面，各大高校可以组织对教师进行系统的管理和学习，积极开展一些学习活动，集中对教师进行培训，从而提高金融学教师的自身能力和素养，充分调动金融学教师的积极性和主动性，让其认识到提高金融学教师自身素质的重要性和积极意义，这样有利于进一步提高金融学教师自身素质和能力，从而实现我国金融学教学的目标。
三、结束语
目前，随着我国科学技术水平不断提高，教育制度不断完善，在金融学教学中广泛应用新型人才培养模式，其优势是显而易见的，更有利于培养应用型人才。通过提高金融学教师自身素质、创新应用型人才培养模式、健全应用型人才培养体系、以及结合学生特点准确定位等方法和途径，能够进一步优化我国金融学应用型人才培养的质量和水平，提高金融学应用型人才培养的效果。总之，要想创新金融学应用型人才培养模式需要党和政府、各大高校以及相关金融学教师三者共同努力，只有这样才能够真正为社会培养更多金融学应用人才，在满足市场需求的同时帮助毕业生解决就业问题，真正发挥其优势，为我国社会主义人才发展战略贡献一份自己的力量。
参考文献：
[1]石之昌,刘智明.浅谈金融学应用型人才培养模式之我见[J].教育革新,2014
[2]郑智斌,李淑欢.论金融学应用型人才培养模式之我见[J].江西教育科研,2015
货币金融学实践报告范文 第12篇
金融学相关论文
摘 要课程论文是金融学本科学生在进行毕业论文写作前进行的练笔之作，本文以广州大学松田学院金融学本科学生为研究对象对象，总结学生写作中遇到的困难并探索出现这些困难的深层次的原因，最后提出解决这些困难的对策，达到提升学生论文实际写作能力和提交高质量论文的目的。
关键词课程论文 抄袭 团队合作
金融学本科学生毕业前要在导师指导下选定题目，进行研究和撰写，完成后要进行答辩再评定成绩的毕业论文，但是如果学生在写毕业论文之前没有接触到此方面的相关知识，论文就比较难以进展。针对这种情况，广州大学松田学院开设了课程论文，根据课程的性质不同开设不同的课程论文，主要有国际金融课程论文，商业银行经营管理课程论文，国际信贷课程论文，证券投学学课程论文等课程论文为毕业论文的写作打下坚实的基础。通过课程论文的学习使学生初步学会使用专业知识进行科学研究的方法，并形成一篇结构合理的课程论文。本文以国际金融课程论文为例进行说明。
1 课程论文概述
课程论文的教学目的
通过课程论文的写作要让学生达到加深对课程基本知识、基本理论和基本技能的理解、掌握；提高理论分析和论文写作能力；掌握文献、资料的查阅方法和应用，为毕业论文写作奠定基础。
学生学习课程论文的基础
国际金融课程论文是金融学本科学生开设的第一门课程论文课程，其基础是已经学习过国际金融课程，对国际金融的相关理论和方法都有一定程度的掌握。
2 课程论文写作中遇到的困难
教师采用PPT现代化教学方法，采用专题的形式主要对国际金融课程论文概述，选题，材料的搜索与整理，论文的结构与框架，论文答辩进行了详细的讲解，通过6个人组成小组团队合作进行撰写论文，教师在讲课过程中和课程完成后和学生进行了广泛的交流，按照学生论文写作的进程把学生在课程论文写作中遇到的困难总结如下：
选题无从下手
金融学本科学生普遍认为选题无从下手，其原因是选题紧扣着写作的每一步。不是随意写个题目就可以，需要考虑的因素很多。所选的题目是否已经有很多人在研究？如果是，这样你继续写作的空间就会缩小。或者你所研究的题目是别人所没写过的或者很少人研究的，那你能找到的相关内容又会变小，从而限制你的写作。
资料筛选困难
通过数据库和图书馆查找到许多资料，但是筛选有用的资料比较困难，出现的'主要困难是学生容易把所有查找到的资料都想用上，容易引起论文繁冗。这主要是对文章的主体分析不好造成的。
抄袭很难避免
最大的问题就是存在抄袭现象，在进行课程论文或某些学术研究时，我们要求学生在写作的过程中走原创路线，强调用务实的态度完成论文。但是，学生由于写作水平差，理论功底不好，比较容易偷懒等原因往往直接抄袭，甚至连下载箭头都没有删除。
参考文献格式调整困难
由于学生在写作中第一次接触到参考文献的格式的撰写，对他们可以说是一个新的内容，尽管老师在课堂上详细地讲解，但在他们在做参考文献这一部分内容的时候，还是觉得有点吃力，不容易分出所引用的参考文献属于那种类型，从而导致参考文献格式混乱。
论文撰写零散
最后全文的整理是学生在论文写作比较困难的问题。这次课程论文是由6人左右的学生组成小组进行合作完成的。由于小组中的每个人都按照分配的章节写作，如果将大家写的各部分内容直接组合起来，就不容易成为一篇通顺的文章。这就需要有很紧凑的逻辑和后期对文章的总体修改，让全文达到流畅、通顺，而不是一个个片段，零散的段落。
除了上面列举的困难之外，作为写作的学生，往往没有主动联系写作指导老师及时反映自己的困难，从而使得困难得不到有效的解决。
3 解决金融学本科学生课程论文写作困难的对策建议
选题应结合热点来进行
学生选题困难的主要原因在于学生对自己感兴趣的以及现在社会的热点问题不是很清楚。而选题之后还要列提纲、查阅资料、撰写论文等等一系列工作。所以在选题的时候要给学生强调选题的重要性，要让他们先试探性的把下面的工作先做一些，这样他们就会对自己组选的题目有更深入的思考。如果学生撰写国际金融课程论文，那应该引导学生平时多关注国际金融的相关时政热点问题，提前积累材料和培养兴趣。
资料筛选应依据论文提纲来进行
学生由于第一次撰写论文，所以查阅许多资料，对于这些资料处理起来就喜欢都用上，而不是根据自己论文的特点进行筛选来用。针对这个问题应多指导学生先针对论文题目列出三级提纲，让他们明白所查找的资料都是为了支撑他提出的每一个标题，为了把这个标题的内容阐述清楚就要把你下载的资料进行筛选，哪些资料对于阐明你的论点最具有说服力就采用哪些资料，其余的相关度小的或不具有太多说服力的就不采用。
抄袭以自查为主
在整个社会的抄袭现象普遍存在的背景下，要求学生要坚持自己的原创，把抄袭定为成绩核定不通过的因素之一。先推荐几个查抄袭的网站，让各位学生自查一下，抄袭是课程论文无法合格的一个最重要因素。当学生上交论文如果抄袭比率超过20%，查出来就让学生回去修改直到合格为止，如果拒不修改就直接判为不合格。实践证明：这样进行反抄袭发现只要打回去让他们重新修改的论文，抄袭问题大大都得到了改善。
参考文献格式采用案例结合
参考文献的问题主要集中在格式上，对于这个问题应该事先给学生进行讲解清楚，只要规定清楚的学生就有所遵循来进行撰写。同时，对于现实中学生遇到的参考文献不知道如何撰写的时候应及时给予指导，并利用典型案例来公开给所有学生讲解，有利于学生对参考文献格式的把握。
总体把握论文进行撰写
没有逻辑的文章只能算是一盘散沙，所以下笔之前就认真、谨慎地列好提纲，最后撰写论文的时候要根据前面列的提纲来进行撰写，在撰写的过程中一定要求学生分析所写的题目和文章的主要内容是否相符，如果不符合就要进行调整，一定要达到题目和内容相符，教师可以通过与学生多次交流指导学生对论文整体把握过关。
总体而言，既然课程论文是考验学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，在导师指导下选定题目，进行研究和撰写，完成后要进行答辩再评定成绩那就应该多加强师生方面的交流，避免学生盲目选题，在平时的教学重点的有目的有计划地为学生讲解基本方法、理论前言、热点等问题，与学生讨论，并在教学中逐渐的采用合作学习，发扬团队合作精神，最终达到学生团队合作完成优质论文的目的。并且要让每个学生明白撰写课程论文至关重要的一步是前期收集资料，只有资料收集齐全完善并且研究过前人的研究程度了，对该论文情况就有了充分了解，才不会在论文的写作过程中出现过多困难。
参考文献
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