小学人工智能课程设置方案 第1篇
学校积极落实国家有关劳动教育的方针，整合原有的劳动教育课程，努力构建具有蚌埠二中特色的新劳动教育课程。(表2)
表2 蚌埠二中新劳动教育课程
年级
必修课程
选修课程
高一
家务劳动
公益劳动（公共教室、校园树木认领、花草维护、食堂义工）
志愿者服务
信息技术课程
（多媒体、网络、人工智能）
厨艺、民间艺术与剪纸
高二
科创模型的制作、3D打印与机器人
手工制作、
轻木承重
高三
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七、年度推进安排
学年度
工作内容
负责部门
落实部门
2022-2023学年
搭建“三博”课程体系框架，明确课程开发和实施分工
课程中心
课程中心
2023-2024学年
第一学期
整理“三博”课程体系案例材料，绘制课程图谱
课程中心
课程中心
2023-2024学年
第二学期
常规推进各模块课程开发和实施，做好评价和资料收集
教务处
各部门
劳动课程开发
生物组
政教处
团委
2024-2025学年第一学期
开发乡土野外考察课程，设立若干考察基地（明光女山、怀远涂山等）
地理教研组
高一年级部
开发乡土历史考察课程（孙家圩子、博物馆研学等）
历史教研组
高二年级部
2024-2025学年第二学期
课程资源优化提升
校本课程展示评比
教科室
课程中心
2025-2026学年
课程案例汇集整理，凝练上升到理论高度，总结课程模式，申报省或国家级教学成果
教科室
课程中心
2026-2027学年
总结整理课程成果，汇编成册，分总册和若干分册，迎接二中百年校庆
教科室
课程中心
小学人工智能课程设置方案 第2篇
人工智能如今已渗透到我们生活的各个方面，如智能小音箱、脸部识别开锁、声控灯开关、扫地机器人等。最常见的就是到自助商场购物，手机扫码开门，走到货架前挑选商品，准备结账时将商品放在入口处的收款台，等待“智慧大脑”对所选商品进行图像识别，扫码结算，简单的几步操作成完购物。移动支付和人工智能技术让传统便利店“摇身一变”，成为高效率、低成本的“时代新宠”。变“有人”销售为“无人”销售，是人工智能时代下新销售的业态初现。如果让学生在生活中亲身体验一个个人工智能助力生活的场景，无疑将拓展学生认识和运用人工智能的视野，并对其今后学习和开发人工智能产生深远的影响。
小学人工智能课程设置方案 第3篇
教学评价是课程实施不可缺少的一部分，对人工智能教学的评价不要只看项目作品是否如期完成，而是要多关注学生在实施过程中的语言、文字、创造和实践能力的表现，更要关注学生学习态度、学习参与度、学习习惯的形成等，既重结果又看过程，将学生在学习活动中的成果和各种表现一并作为评定学生发展状况的重要依据。人工智能课程的评价要突出对学生的发展价值，强调评价对学生学习的激励、诊断和促进作用，发挥评价的导向功能。通过评价促进学生批判质疑能力(Critical Thinking)、创新探究能力(Creative Thinking)、沟通交流能力(Communicating)、团队协作能力(Collaborating)和文化理解与传承素养（Cultural Competence）的发展。
小学人工智能课程设置方案 第4篇
这个阶段的主要培养对象是四年级学生，他们正处于大脑发育的关键时期，学习从被动转向主动，思维能力有了很大提升，抽象、概括、分类、比较和推理能力开始形成。他们学习的主要任务就是能够根据具体任务进行思维梳理，能够就任务所涉及的问题进行需求分析、架构设计、搭建程序、测试纠错等，在提出问题、梳理问题、解决问题的过程中掌握重复、判断、变量等相关知识。
例如，小猫在1～100之间随机抽取一个数字，让玩家来猜自己抽取的这个数字。玩家一共有10次猜测的机会，每次在电脑左上角都要显示还剩几次机会。
要求：玩家每次输入一个猜测的数字，如果玩家没猜对，小猫都能正确说出玩家输入的数字是“大了”或者“小了”；如果玩家猜对了，小猫会说“恭喜你，答对了”，并且停止游戏。若10次机会用尽了玩家也没猜对，小猫则说“机会用尽，正确数字是××”，并停止游戏。要实现这一游戏的编程，学生首先需要对编程任务所涉及的若干问题进行预设和梳理，如新建两个变量、给变量赋值、添加“询问…等待”模块、添加对错判断、添加循环模块等，在学生分析问题、解决问题的过程中，计算思维得以不断提升。
小学人工智能课程设置方案 第5篇
以《普通高中课程标准》（2017版2020年修订）为指引，在深研学材的基础上，结合本校学情，细化课时分配、课时目标，把握好章节、单元、课时内容、目标、评价方式，用“增、删、换、合、立”的方法，对教学内容加以调整，优化课程，整合知识，以促教学。
小学人工智能课程设置方案 第6篇
根据《_办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）和《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》（皖教基〔2020〕9号）的要求，我校秉承“启迪学生心智，关注终身发展”的育人理念，确立“培养具有平民情怀、君子品格、领袖气质，能够担当民族复兴大任的时代新人”的育人目标，强化学校一切教育活动皆有课程意识，围绕学校育人目标，构建了“博学以成才、博雅以成长、博爱以成人”为目标的“三博”课程体系（见图1）。
图1 “三博”课程体系示意图
小学人工智能课程设置方案 第7篇
为推进我校新高考新教材新课程改革的实施，学校制定《蚌埠二中学科能力建设的实施方案》《蚌埠二中教师业务考核积分制管理办法》《蚌埠二中“菁英工程”之课题研究活动实施方案》《蚌埠二中研究性学习实施方案》《蚌埠二中导师制实施方案》《蚌埠二中新高考选科指导和选课走班实施方案》《蚌埠二中关于关于提高备课组教研活动质量的通知》等，用强有力的制度保障推进我校新课程教学改革的实施。