班主任感言50字左右 实用147句
1. 优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
2. 暗示——班级管理的方式
3. 以“抓”为突破口
4. 对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。
5. 课后多与学生交流接触，了解学生的需要，以及他们在课堂上对知识的掌握度。
6. 创造轻松学习的环境；
7. 认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。
8. 潜心科研，不断开拓创新
9. 语言暗示激励，是针对不同性格、不同境遇、不同表现学生，运用合适语言传递信息，鼓励学生敢说、爱说，让学生从成功感上产生强大的鼓舞力量，获得继续前进推动力，如“你行”、“你来试试……”、“刚才，你总结得很好，还有什么补充吗?”等，都是很好的暗示语。
10. 宽容大度
11. 紧抓感恩教育。培养学生的感恩意识，尽抓学生对老师、对家长、对社会的感恩意识，让学生感恩生命，珍爱生命。培养有道德、有思想、会感恩，对社会有用的人才。
12. 教育学生针对学生的个性施行
13. 能
14. 对学生付出了爱心，会产生怎样的教育效果
15. 让学生掌握学习方法，坚决反对“死整”。
16. 充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
17. 期中过后进行总结时，学校作出指示“要求初一年级各班要注意打好学生的基础”，打造基础的切入点之一就是读书。为此，我们开展了“书香满校园”的读书活动，尤其是诵读《弟子规》活动使学生汲取更多书本以外的知识、开阔视野，实现学生的自我教育、自我约束、自我进步，让学生做一个有感情、有道德的人。
18. 播撒爱心，对学生一视同仁
19. 一视同仁，平等相处
20. 我的班主任专业成长之路
21. 赏识
22. 热爱班级。
23. 用“道德长跑”明理
24. 家校沟通(具体措施与效果，有实例)
25. 让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
26. 相信你总会被我感动。
27. 渗透教育：创设良好集体氛围
28. 热爱学生，诲人不倦的道德情感。
29. 一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力公正地对待每位学生，将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不偏袒，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事，我都坚持这一原则，赢得了学生的信任。
30. 家长方面
31. 抓好后进生的转化工作。
32. 让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
33. 确定战略战术
34. 保持和家长经常联系沟通，为了同一个目标——他们的子女，我的学生成人成才。由于现在独生子女比较多，“娇、骄”二字体现得非常突出，不少学生特别是成绩较差的学生，讲话非常“冲”，事事以自己为中心，极端自私，听不下别人的批评意见，若要稍有偏差，他(她)们都会做出意料不到的反应，迟到、早退、学习不努力，说谎话，尤其第四节课时上时不上，偷偷上网吧。相关的学生家长，几乎每次在这种情况下，都是我打电话主动联系家长，说明他的孩子到校情况及在校的表现，很多孩子的家长总会说这样一句话“我们在家也管不到他，老师你多烦神了……”可想而知，供吃供喝的父母都没办法，何况我呢?但我仍然家长及学生本人做工作，静下心来想一想，早知如此，何必当处，至少学会做人吧，学习是自己的事，父母、老师都是督促指导你，学好学坏在于个人。
35. 承上起下，不断探索自己的班级工作路子 。
36. 学生帮我反思
37. 理解
38. 建立健全班级干部队伍
39. 关心孩子。
40. 多渠道，多角度，多观察，多关注每一个学生。
41. 设计相对合理的班级框架
42. 有智慧的班主任，能有效把握教育契机
43. 引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。^v^独立^v^不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养^v^社会化^v^人才打下了坚实的基础。
44. 做好逆反心理学生的疏导工作
45. 加强自身道德修养、言教与身教相结合
46. 实行值日班长制度。
47. 增强学生自信心，克服自卑感
48. 正确对待后进生。
49. 合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用学雷锋、妇女节、儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
50. 培养主动学习的习惯；
51. 尊重学生，建立民主平等的师生关系
52. 如何对学生付出爱心
53. 更加注重班会课的功效，树立良好的班级舆论导向。
54. 用自己真情实意去体贴和感化学生，走进学生心灵深处。
55. 树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
56. 责任
57. 加大班主任与课任教师之间的“合力教育”的力度，协同对学生进行学习目的教育，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量;
58. 发挥自身表率作用。班主任是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教学生做人的道理，增强学生前进的动力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。
59. 创和谐班级
60. 任劳任怨抓好自己的教学工作。班主任工作不仅要求教师有德，还要有才，在德才兼备中感化引领学生。对于教学工作，自己始终做得尽善尽美。
61. 要做个懂法的班主任
62. 为人师表，树立良好的形象
63. 利用班会团会，进行思想品德教育，继续加强对学生的集会、早读、室内外卫生清洁、就餐纪律、校内外安全、宿舍内务就寝等督促检查并考核登记;
64. 适度表扬后进生
65. 班级现状分析:
66. 健全班级管理机制
67. 加强思想道德教育
68. 鼓励竞争，强大自我，挖掘学生学习的潜能。
69. 有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
70. 发展孩子的能力，培养小干部
71. 防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
72. 班级的布置师生共同努力，让学生学会与他人合作
73. 班务工作无小事
74. 关于健康。
75. 加强与各科任教师的沟通交流，解决任课老师上课遇到的问题。
76. 配合学校做好安全工作:我把安全工作放在第一位。认真做好安全计划，切实开展安全教育，上好每周安全教育课，天天叮嘱安全，防患于未然。主要进行的安全教育有:课午间活动安全、饮食卫生安全、交通安全、放烟花鞭炮安全、防火防溺水安全等。
77. 配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。
78. 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
79. 恒心
80. 认真做好两操，开展有益、健康的课间活动。
81. 宽容是学生心头的一抹朝霞。
82. 善于反思提高，多多看看关于教育的书籍。
83. 班主任要做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤。
84. 总结
85. “一模”前，一是要求师生共同努力，狠抓基础知识，落实每一个考点。二是适时关注学生的心理动态。三是制定严密细致的复习计划并严格执行。四是营建团结、有序、进取的班级氛围。五是协调各科关系。
86. 意识
87. 身正为师
88. 触网情深，撰写班主任日记
89. 用“格言警句”引路
90. 抓好班级的纪律，重点做好“培优补差”的工作。
91. 用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。
92. 狠抓习惯
93. 在教学中运用“自我管理”思想。
94. 强化班级管理，形成良好班风。
95. 树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
96. 班主任要以身作则，为人师表
97. 确立适合孩子实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
98. 重视对孩子们行为习惯的培养
99. 科学的方法是做好班主任工作的关键。
100. 细心：
101. 开展多彩活动，激发学生学习兴趣与热情。①参观新农村;②建立兴趣小组;③办手抄报;④班班级学习园地;⑤积极参加学校各种文体竞赛活动且效果好。
102. 做一个班主任，必须要有强烈的责任心，同时需具备爱心、耐心、细心和宽容之心。
103. 以德育为主，重视养成教育
104. 开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。
105. 建立良好的师生关系。
106. 建立星级小组、星级个人评比制度。
107. 德
108. 勤于用自己的双手给学生做出示范。
109. 要严格公正地对待学生
110. 在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国;爱心给社会;诚心给朋友;孝心给父母;信心给自己。
111. 继续完善和加强对学生的“习惯养成教育”与“行为形成教育”。班上开展了“成长的烦恼”，“青春期心理卫生”，“让青春在这里闪光”，“留守儿童诉心声”等主题班团活动，使学生成才先成人，全面培养合格中学生，使学生成为遵纪守法、礼仪文明、蓬勃向上的一代新人。
112. 培养学生积极健康的心理。
113. 引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。
114. 关于交往。
115. 不利的家庭环境。社会的变动，伴随而来的是人们价值观念与生活方式的变化。于是，离异家庭、寄养家庭、贫困家庭、富裕家庭等形形色色不同形态的家庭环境，都在不同程度上影响了孩子的心理健康。
116. 定期召开家长会。这一学期召开了两次大型的家长会。针对八年级学生的特点进行了分析，要求每一位家长切实做好这一青春期的教育，和孩子一起度过平安和谐积极的八年级。
117. 师生共行，架起心灵沟通桥梁
118. 关于父母。
119. 增强集体凝聚力，树立拼搏精神
120. 常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。
121. 确立以教学质量为年段工作中心的共识。
122. 积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。
123. 寓管理于各项活动之中
124. 对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
125. 情景暗示，指对环境的刻意规划，以达到激励目的，心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣产生，往往与一定情景有关，而生动感人情景就能增强学生内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动思考问题，如积极利用教室内黑板报、墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境;再如张贴名人画像、警言警句等，都能起到好的激励作用。
126. 努力拓展知识面，形成良好的知识结构。
127. 用爱心对待每一个学生
128. 确立共同的奋斗目标，是凝聚班集体的一把金钥匙。
129. 培养学生良好的行为习惯
130. 批评学生要注意因人而异。
131. 班级管理民主化，细致化
132. 让班级走可持续发展之路。
133. 问题与不足
134. 鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
135. 加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。
136. 树立快乐学习的心态；
137. 敏锐的观察力。
138. 竞聘班干部，保持良好班风。
139. 严格和完善班规班法的考核，督促学生养成自律的习惯。
140. 成立合作小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。
141. 以情动人
142. 开展各种活动，锻炼学生能力
143. 对于师生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。正如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位，确立班级奋斗目标：让学生学会做人。自己也事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先成人后成才”的口号。
144. 用活力的朗读引领学生走进新教育
145. 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
146. 竞争班干部。随着年龄的增长，每个人的能力将随之提高，每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识，更重要的是主人翁意识。
147. 建立良好的班级管理组织
班主任感言50字左右 实用128句
1. 沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2. 建立班主任自身威信。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严就能生威，爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。老师只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心，才能建立一种情理交融、平等和谐的师生关联，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点，严格要求是基础也是手段，关心爱护是归宿。在平时生活工作中，要想为学生所想，急为学生所急，与学生成为知心朋友，用慈母般的胸怀去关心照顾每一位学生。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。
4. 卫生方面:学生已养成了良好的卫生习惯。每每下课后会自觉地检查自己的地方，看到纸屑主动拣起扔进垃圾桶，不再随便扔果皮纸屑了。放学后的卫生打扫，速度比上个学期快多了，而且大部分很认真地打扫。在家长的配合下勤洗澡、勤剪指甲、不留长发等，学生的个人卫生有很大提高。
5. 上好每一节课。要求每一节课都不能迟到，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的课堂表现及纪律情况，评出每天的先进小组。让学生确实体会到课堂效率的重要性。
6. 学校管理精细到位
7. 转变观念：善待学生心理问题
8. 教师的智慧来自于对教育事业的热爱
9. 积级引导参与，充分发扬民主
10. 良好的性格。
11. 不宜在学生出现问题时才去家访。我认为，家访应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去。
12. 培养学生积极健康的心理，平等地对待每一位学生。
13. 尊重
14. 家访工作是做好班级工作的重要途径。
15. 预约式。这种谈话方式是班主任事先通知学生，让其在谈话前有足够的思想准备，使其在回想近期表现的基础上，自我反省，自查不足，让谈话更为有的放矢，班主任但是是进行点拨和启迪作用，但是能让学生到达自我教育的目的。
16. 班风学风建设
17. 相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
18. 班级管理新举措
19. 深入了解学生，搞活课堂教学。
20. 发现幸福学习的乐趣。
21. 加强家校联系。
22. 进行理想前途教育，教育学生把理想当成奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求成功。
23. 寒假大面积的家访
24. 加强家校联系，形成合力，提升教育效果。
25. 学会控制好情绪
26. 协调各方面的教育影响
27. 其他方面。
28. 营造氛围，促进优良班风的形成
29. 培养学生主人翁意识。
30. 张瑜老师介绍的“养成教育要从点滴抓起”、“ 养成教育要坚持不懈”、“养成教育要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不理想时，我就发出指令：“谁最可爱！”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷力量。这一做法值得低年级老师去尝试。
31. 学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。
32. 充分利用板报，打好阵地战
33. 沟通各个任课教师，及时发现问题，协调各科教学，促进学生会全面素质的形成和发展。
34. 方法
35. 多种表达能力。
36. 为人师表，成为学生心中楷模。
37. 调整思路，改进工作方法。
38. 设立定期评价制度：以“小苹果”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
39. 走进学生心灵
40. 无怨无悔，满腔热血育新人 。
41. 班干部的选拔和培养是班集体建设的关键。
42. 提高自身素养和教育艺术水平。要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，我要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解冲突。
43. 将进一步从严处要求自己，从细处要求学生，争创校级文明班集体。
44. 发挥班干部作用
45. 卫生方面
46. 驱动他们的内驱力，培养他们的竞争意识。
47. 有效地进行家访或电访。
48. 营造良好的班风学风
49. 班级集体的领导者
50. 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
51. 关心集体，团结协作的集体主义精神。
52. 应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时，就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
53. 期末考试与期中成绩相比，整体上略有上升，但通过比对分析，极少数学生的成绩有下滑趋势。
54. 放手使用，提高能力。
55. 升学压力。在“学而优则仕”的传统思想的影响下，绝大部分家长都是把孩子的学业成绩放在第一位，由于中国的国情与教育的现状，只有通过考试竞争。于是孩子们从第一天挎上书包上学起，就面临着无形而又紧张的学习压力。其后果是导致大量学业不良学生的产生，越来越多的学生厌学、畏学，并产生其他不良的情绪与心理困扰。而学校的应试教育又极大的压抑了学生多方面潜能的开发与个性的和谐发展。
56. 低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们“写字要做到三个一”他们就马上高兴地坐得直直的。
57. 把握谈心的尺度
58. 树立良好的教师形象
59. 关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
60. 班干部培养
61. 创造契机以保证流畅的过渡。要适时做好课堂讲解，帮助学生正确及时把握课堂内容。积极引导学生注意力集中在讲课上，适时把开小差的学生呼回，保证课堂高效进行。
62. 成绩和不足。
63. 灵魂塑造者
64. 不足之处
65. 取得成绩和荣誉(教学区、生活区)
66. 小学生德育问题
67. 问题生转化(有方法、有实例)
68. “二模”前，一是对不同层次学生群分别加以指导，提出不同目标要求并给以督导、跟踪;二是加强对尖子生的方法、思想、心理等方面的辅导，适时关注、掌握、调整其状态;三是学科战术安排，重点加强文科内容的复习;四是关注临界生的思想、学科平衡等问题。
69. 要做到“三勤”
70. 把竞争引入到教学和管理的各个方面。
71. 学生心理的保健者
72. 建立班级激励机制
73. 尝试走进学生的心灵：
74. 独生子女的教育。现在的学生基本来自独生子女的家庭，家长的过分关心，使得这些孩子有很大的依赖性，缺乏独立性，以自我为中心，自私等等。这样的家庭教育，也影响孩子的心理健康成长。
75. 明年努力方向。
76. 构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。
77. 用温暖的目光关注学生
78. 从早读开始。要求每个学生一到校就立刻拿出自己的书进行早读，这时会有两个值日班长一前一后进行监督检查，并随时做好记录。
79. 培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
80. 支持学校工作，听从学校、年级安排，按教育规律办事。遵守作息时间，让学生有体育活动和读课外书的时间，支持奥赛辅导，积极支持并组建社团，在特长生转化、文理分科等方面按学校和年级的要求去做。
81. 明确班主任职能。
82. 以制度稳班风
83. 班级管理方法不能从平时的一件件具体的事情中跳出来，忙乱而无头绪，缺乏指导性。
84. 选拔班干部、鼓励班干大胆工作
85. 认真态度的养成。好习惯要从小培养，认真的学习态度更要从小培养。因此老师各方面都要做好榜样。如要求孩子字要写端正不糊涂，老师的板书就要工整;要求孩子要认真审题，老师在分析题目时就要重视题目的要求;要求孩子不看错抄错数字，老师首先要不出错……身教重于言传，相信只要持之以恒，孩子的认真态度就能养成。
86. 腿勤多转没有调查，就没有发言权。
87. 班主任要主动和科任老师和学生家长保持联系
88. 用平常之心追求卓越
89. 培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。
90. 提供展示能力的舞台，调动学生的积极性。
91. 鼓励式。这是一种对自信心不足学生较为适合的谈话方式。自卑、自信心不足是学生前进和学习的大敌，对于这类学生，班主任要善于观察和了解，发现他们的闪光点，利用其点滴进步，鼓励他们树立信心，相信自我，明确目标，更上一层楼，相信“我能行”!
92. 教学工作
93. 继续打造“书香班级”，营造读书氛围，开阔视野，沉淀知识;
94. 建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
95. 严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯
96. 开总结班会。师生共谈初一这年来的收获。首先我先谈我的工作，一年来的工作方针，再由全班同学指出我工作中的不足和意见。然后每个同学畅谈自己的进步和弱点，查缺补漏，共同进步。
97. 教学工作方面：
98. 让每个孩子找到合适的位置
99. 通过各种方法，培养学生爱读书的好习惯。
100. 研究学生，做好学生思想的疏导工作
101. 积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。本班是一个比较特殊的班集体，学生多，学习基础普遍较差，太多数学生学习态度较差。因此，我做到了眼中有人，心中有数，因材施教。对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，不把他们过早的推入社会，使他们顺利完成九年义务教育。
102. 具体工作措施
103. 班主任角色定位。
104. 管理中充分发挥班委的作用
105. 其他方面
106. 改正措施
107. 重视与家长的联系
108. 创设师生沟通的良好氛围。
109. 关于时间。
110. 让每个人都有被重视的感觉
111. 作为班主任要不断学习，在工作中积累经验
112. 抓好纪律教育一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响。
113. 比较全面的组织管理能力
114. 张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培养孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去探讨。
115. 嘴勤多说要有一张“婆婆嘴”。
116. 作为班主任要有爱心，树立正确的学生观
117. 优秀班主任要努力改变自己的形象：
118. 展示自我，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，谈新学期新的打算，主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生更敢于站在讲台上面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
119. 学会同时处理多种情形。做到有效的课堂管理，必须清楚了解到学生周围发生的什么事情，把握教学的进展，关注哪些学生在听哪些在开小差。从事教师行业，就要锻炼自己同时几件事情的能力。
120. 注重课内外结合。
121. 班主任工作
122. 设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
123. 充分利用好学校组织的各项活动
124. 培养学生良好的性格和学习习惯。
125. 要加强与科任老师合作。作为班主任就应用心主动随时与科任老师交流工作，对班上出现的问题共同研究，做到协调统一教育教学工作。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任务必明确有的学生成绩不好，并不完全是他们智力低下，有可能是正因没掌握。班主任要注意保护学生的学习用心性，老师不好随意给学生一个标签（什么笨蛋、笨猪等）。要发奋构成目标一致、要求一致的老师群众。另外班主任还要支持科任老师的工作，注意树立科任老师的威信。教育学生尊重老师，要听从老师指导。
126. 抓好学生的思想道德建设
127. 宽容是学生前行路上的启明灯。
128. 培优补差工作还学继续抓实，抓好。
班主任感言50字左右 实用147句
1. 立志做一名卓越而幸福的班主任。
2. 注重安全教育。
3. 在对后进生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药，如对那些特别重视感情的则在生活和学习上给予他们慈母般的关心，用一颗真心来争取他们的转变；对于那些特别没有自制力的同学则和他们约法三章，并且时时刻刻加以监督；对于那些个性较强又容易冲动的同学则采用谈心和严厉批评相结合的方式等。
4. 理想教育是班级工作的生命线。只有让学生明确了自己的奋斗目标，才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
5. 陈胜华老师介绍的“培养自我约束能力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但尊重了学生，还能提高了学生参与管理的积极性和管理能力，让我明白了：“培养自我约束能力，规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到理想成绩。
6. 培养习惯，塑造优秀人才
7. 尊重学生永远是唯一妙药
8. 及时总结，完善自我
9. 要有广博的相关学科知识。
10. 制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。
11. 优秀班主任要让教育形式更能贴近学生，提高教育的效果
12. 进行学风建设，提高学业水平。
13. 学生思想教育
14. 建立完善的班级常规管理体制，是班主任工作的核心内容。
15. 加强常规学习和合理对待一些问题学生
16. 引导式。这种谈话的方式突出教师的“引”“诱”“启”上，动之以情，晓之以理，班主任要善于利用名人事迹、警句名言，周围的好人好事等榜样力量来引导、诱发、启迪学生，从而使其透过比较、反思来找到自己的不足。这种方法看似蜻蜓点水，实质上是作用巨大，一般适用于自尊心很强的学生。
17. 细心扶持学生步入人生之旅
18. 自我提高
19. 不辞劳苦做好学生的家长工作。学生的健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助与配合。这样教师和家长密切联系，共同教育管理学生 ，有效地促进了学生的全面发展。
20. 同行交流，寻求精神引领人
21. 关于素质教育与应试教育。以前，我们学教育学的时候，我们的教授就和我们说过，其实我们大家都知道现在的教育状况，是素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实。这是我们都知道的事实，也是因为有我们无法改变的社会大环境。不过，我们影响不了整个社会，但是我们可以做好自己的工作，尽自己微薄的力量，向实现我们原本的教育理想前进。庆幸的是，现在我们在座的班主任老师都是如此，都在应试教育与素质教育中努力寻找平衡点。
22. 文化知识的传递者
23. 做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质。
24. 拟定集体与个人的远、近期目标。
25. 备课认真细致，认真研究教材，力求深入理解教材，教案编写认真，并认真写教后反思，不断归纳总结经验教训。
26. 注重培养班委的能力
27. 针对本班具体情况制定班级和个人目标
28. 班主任工作收获
29. 班主任工作的定位：
30. 注重自我管理，严格的要求
31. 关心爱护每个学生
32. 信任学生，尊重学生
33. 指导思想:
34. 通过日常的科学管理，如纪律，秩序，制定学习计划，总结得失，讲究卫生，尊老爱幼的习惯，引导学生养成良好的行为习惯，使学生学会做人。通过辩论赛，知识竞赛，运动会等活动，培养学生的组织能力，参与意识，培养学生的能力。
35. 发掘言行的闪光点
36. 课间纪律。课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
37. 坚强的意志。
38. 实现师生关系民主化
39. 新学期展望
40. 发挥榜样示范作用
41. 及时巩固，及时复习。
42. 加强对学生干部的扶持和培养工作，定期召开班干部会议或个别谈话，授之建议及方法，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，努力使班内形成了团结向上的优良班风;
43. 制定班级奋斗目标和学生个人奋斗目标
44. “以人为本”的班级管理思想。
45. 经验与体会
46. 通过主题班会，找学生谈心等，引导学生树立正确的世界观、人生观，养成良好的道德情操，指导学生处理好心理发育过程中遇到的各种问题，帮助学生形成良好的心理品质。
47. 建立一支高效率的班干部队伍
48. 用《班级日报》促进
49. 示范者的角色
50. 常规教育方面。
51. 科学管理班级工作
52. 关于上网。
53. 充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。
54. 尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班级工作中，我总是尽自己的最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的动力。
55. 班主任应当学习孔子：“温而厉，威而不猛，恭而安”。
56. 善于运用“身教”
57. 要建设性的批评学生。争取做到对事不对人，要针对学生的行为进行纠正而不是对学生个人进行批评。
58. 谈心式。这种谈话方式是在无拘无束中进行，消除师生之间的隔阂，增强师生之间的亲近感，师生双方畅所欲言、推心置腹，句句中的，语语含情，这种谈话方式让学生能够理解，心领神会。这种方式一般适用于了解学生状况和班级状况时使用。
59. 广泛健康的兴趣。
60. 班主任应该控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。
61. 倾听能力的培养。虽然很多孩子都知道倾听的重要性，但还没学会倾听这种本领。在同学回答问题时常出现插话或自已做自己的事的现象。这需要老师加以引导和关注，让孩子们在学会尊重老师，尊重同学的基础上，学会倾听。
62. 眼神激励，就是用眼神来鼓励。常言说，眼睛是心灵窗户，眼睛可传递丰富信息，实践证明，亲切眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。班主任要善于用自己双眼去发现学生闪光点，及时用鼓励的眼神配以亲切语言加以肯定，让师生在目光中情感相融，从而激励学生更加努力。
63. 可亲可敬，做学生的良师益友。
64. 接手新班，快速布局
65. 激发学生对于英语学习的兴趣。
66. 课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
67. 争取让每个学生都参与到课堂上。要保证同学较高的注意力，随机点名是一个不错的方法。这样能让每个同学都感受到学习的责任，保持高度的警惕，有助于学习内容的记忆和掌握。
68. 加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持，比如假日活动收费,这些都需要家长的支持。只有取得了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。
69. 安全教育重于泰山。热爱人生，珍爱生命。健康快乐的成长，平安人生，享受美好人生，做到安全教育周周讲，每月一次安全大活动。把不安全因素消灭于萌芽。培养学生讲卫生，爱劳动的习惯和品质，卫生和清洁区域得到学校褒奖。
70. 优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
71. 学生个性特长和创造能力的培养。
72. 以强化常规训练带动教育教学工作。
73. 每月出一期光荣榜，树立正确的集体舆论。
74. 要有精深扎实的专业知识。
75. 强化自习纪律。要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，两个同学讨论问题不能让第三个人听到。两个值日班长一前一后进行监督和记录，确保自习的质量。
76. 利用信息进行教育的能力。包括获取信息的能力、筛选和控制信息的能力、加工信息的能力。
77. 宽容要注意尺度。
78. 要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人
79. 积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走
80. 对学生进行思想品德教育及自我教育
81. 以远大的理想激发学习。
82. “理想”教育
83. 在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
84. 绩
85. 注意绩优生的全面发展。“绩优生”中有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其它方面则存在缺陷和不足，如：有的打扫卫生靠边站；有的在同学之中惟我独尊；有的对班集体比较冷漠；有的对待批评百般抵赖；有的劳动观点差；有的身体素质不好；有的不愿参加学校组织的各种活动等。因此作为班主任一定要注意绩优生的全面发展。
86. 加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。
87. 班主任工作感想
88. 带领同学们积极组织并参加各种有益活动，培养学生的自主意识。学期初，根据学校团委和政教的工作计划，将本学期的主要工作布置给不同的班委会成员，有：黑板报，布置给宣传委员;教室外展板的更换，布置给文艺
89. 亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
90. 重视与家长沟通的每次机会。
91. 加强家校联系
92. 有强烈的上进心和进取心。
93. 组织和培养班集体
94. 以点带面，以点补面，做好后进生的帮教工作
95. 做好后进生的转化工作。
96. 防止偏科，均衡发展，这一点极为重要。班主任是学生的“营养师”，合理协调搭配学生的各方面“营养”，强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，班主任要与各科任教师保持紧密联系，把握偏科学生情况，共同出谋划策。
97. 重视培养孩子们的行为习惯
98. 班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
99. 作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导
100. 发挥小助手的能力
101. 建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。
102. 奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
103. 多与学生交流
104. 班会课没有做好充分地计划与准备。除了学校的晨会和校会外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。
105. 鼓励竞争。
106. 作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想
107. 讲究评价策略
108. 真心关爱每一位学生。认识学生，了解学生，走进学生心灵深处，以真诚感动学生，以心灵唤醒心灵。
109. 缩短心与心的距离，多沟通
110. 抓班委工作
111. 在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
112. 通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》。
113. 创设平等和谐的同学关系。
114. 不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平
115. 我的眼里只有“你”。
116. 转变看法，人不是被事情困扰，而是被事情的看法困扰。我们要多看到学生的好。多表扬少批评。
117. 较强的创造能力。
118. 做好个别教育工作
119. 培养良好的班集体
120. 宽容是开启学生心灵之窗的钥匙。
121. 注重个人思想和业务素质的提高
122. 利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。每周报两名同学，激发了学生的积极性。
123. 培养学生的良好习惯
124. 要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师
125. 制定规章制度、严加管理
126. 个人卫生:要求衣着整洁,做好^v^三勤^v^,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。
127. 用真实的微笑迎接学生
128. 加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。以团支部、班委会为平台，培养学生认知和自行管理能力。
129. 学期初的班级工作设想，没有按着设想走，而是被班级现实牵着走。
130. 经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
131. 重视对后进生的教育工作
132. 经常找学生谈话，了解学生思想动态。
133. 耐心：
134. 要善于激励学生，培养学生的自信心
135. 今后班主任工作思路：做幸福快乐的班主任
136. 班主任尽量个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长造成一定的心理压力，并且会给家长不舒服的感觉。
137. 本学期做的主要工作：
138. 注重绩优生的培养和后进生的转化。
139. 做到品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美
140. 素质
141. 以“严”为出发点
142. 化被动学习为主动学习。
143. 精心选拔，定好人选。
144. 学生自我管理的意义。
145. 尊重自己，为人师表
146. 自我教育：活动实践促明理
147. 注意力持久性的培养。孩子们虽然懂得遵守上课的纪律，可还有很大部分的小朋友注意力持久性较短，精力无法较长时间的集中于课堂，易分神，因此教学上要注意讲究方式方法，多创设孩子们喜闻乐见的情境，多利用直观教学，以激发孩子的学习兴趣，让孩子自觉主动地专注与课堂，提高学习效率。
班主任感言50字左右 实用68句
1. 教师必须要有责任心，要能持之以恒
2. 优选班干部，找准“领头雁”。
3. 优秀班主任要学会帮学生树立自己的人生目标：
4. 建设良好的班规班风
5. 树立良好形象，做到言传身教
6. 对后进生进行多方位的了解，如走访他们的家庭，联系他原来的老师或同学，与后进生本人谈心等，通过这些方式，深入了解后进生种种不良表现的原因。
7. 有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
8. 抓好学生日常行为规范，及时解决问题。
9. 成绩方面：
10. 用电脑记录管理班级情况。
11. 成功的教育需要爱，更需要智慧
12. 严格要求，关心爱护。
13. 重视主题班会与主题队会的开展。
14. 手勤多干俗话说得好：
15. 制定班级目标，加强集体凝聚力
16. 班主任要善于关爱、尊重、欣赏每一位学生
17. 创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
18. 贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，努力做好后进生的帮教转化工作。力争全班学生各科成绩均衡发展，齐头并进;
19. 定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
20. 班级管理亮点
21. 激发学生竞争意识
22. 及时与家长联系。利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。因为得到家长的支持，工作好做了很多。
23. 培养好得力助手。要抓好班干部组织建设。在选拔干部时，要注意了解学生个性、特长等，培养出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班群众，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的用心性和主动性。平时要为他们带给管理班级的机会（如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等）。如果班干部在工作中出现失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有耐心，谨慎处理，多加指导。切忌有挫伤他们用心性的行为。还要对学生的思想、学习和生活用心主动地关心，增加亲和力和感召力。
24. 积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。
25. 为快速纠正学生的不良习气，有些急于求成。因为本学期一直在平抑学生的浮躁情绪，所以放的成分少、严的成分多。
26. 充分利用好学校组织的.各项活动
27. 做一个班主任也许不难，但要多做一个好班主任很难。像我们这样的文科班、接近70人，其中在籍生仅有27人(包括两名体特生)，学生成绩就不讲了，就学习的行为习惯而言，相当一部分非常差，尤其在高二刚分班时(这就是人们不愿当文班班主任的主要原因之一)，不少高一理班的“精英”会合在一起，确实让人头疼，我和各位授课老师齐抓共管，首先从课堂纪律、学习状况抓起，发现问题，立即解决，抓典型，可以说是杀鸡给猴看。但我和学生首先讲清楚，“严是爱，松是害”，今天老师严格管你们，是为了你们今后能更好地生活，能做一个真正的人。为此，我几乎每天都在班级附近转悠，随时观察班级情况，早读、下午第一节课前，晚自习前基本上都到班级查看学生人数，随时和学生家长联系，了解学生情况，对吃零食、乱扔果壳、纸屑等影响班级卫生的不良习惯严令禁止，进入高三后，班级纪律，学生听课状况，学风以及班级卫生等都大有改观。曾有人说，班主任会管，不必事必躬亲，常到班上。我想对象我们这样的班，一定要另眼相看了。累，确实很累，但乐在其中。自我感觉不是一个很好的班主任，但我尽力了，尽责了。
28. 培养学生良好的学习态度和习惯。
29. 激发学生的热情保持课堂生动有趣。每个学生的注意力需要老师的积极调动，要在课堂上充分运用各种语言，保证学生充满热情，这样每节课都会变的富有生趣和意义。
30. 针对学生的特点，促进学生个性发展。
31. 住校生工作
32. 安慰式。这种方式适用于学习成绩突然下降或者无故犯错的学生。他们的心灵往往理解不了挫折的打击，因为自己本身就很内疚、自责，容易背上思想包袱。这时，班主任要及时透过个别谈话的方式来帮忙其分析原因、进行心理疏导和安慰，让他们在班主任的温暖和爱心的呵护下树立信心，迎头赶上或改正不足。
33. 优秀班主任要摆正自己的心态：
34. 尊重学生，从学生的角度来理解学生。宽容学生的错误，欣赏学生。
35. 激将式。对于好胜心强、而自我认识评价过高的学生，在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生能够采取这种方式效果更好。班主任在谈话中透过反复表扬好的同学来激起他向上奋进的欲望。
36. 教育学生做一个坚强的人，首先要教会学生不要骄傲，不要产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然面对一次的失败，并且可以结合班会课开展“面对失败”的活动，教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。
37. 要对课堂上发生的每一件事都仔细观察，留心思考。要经常与学生进行视线的交流，叫学生的名字，让他们了解到老师在关注他们的言行和表现。课堂上要通过最大限度地运用你的声音、眼神、体态等方法，保持与每一位学生息息相通，试着要与同学讨论更多的共同话题。
38. 开学三步曲
39. 继续加强学生的思想道德教育。
40. 班级量化考核管理是在10月份开始执行的，我在教室后墙上贴上了“班级日常评价量化表”，并使之成为全班同学行为的规章制度。量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。班级量化考核工作才刚开始着手，还需要进一步完善，比如：每周一统计一汇总、每月一反馈一补救。
41. 加强业务学习，提高业务水平。
42. 开展多项活动，增强班级的凝聚力。
43. 以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
44. 做好先进文化的引导者，班集体建设的指导者，以人为本的^v^仁学者^v^
45. 提高学生的文化素质，促进良好学风的形成。
46. 培养学生良好的习惯
47. 学会和学生商量
48. 面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
49. 小学班主任德育有效开展的创新策略
50. 争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
51. 回顾自己所走过的路
52. 人际关系的协调者
53. 大胆放手，锻炼能力，提高凝聚力
54. 强化小学生自我管理的意识。一方面，我们要对^v^小太阳^v^们进行生活学习的独立性教育。 另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。例如我实行了每周两天的^v^无批评日^v^制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。在活动中培养小学生自我管理的能力。
55. 注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理，切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。我主要是利用周记和小型班会的方式和学生沟通，还有一种方式就是讲故事，提高疏导工作成效。
56. 细致的常规管理
57. 自我调控能力。
58. 统一思想，形成合力。
59. 结合“三八”等各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。
60. 开展班级活动，引导健康发展。
61. 最要紧处，莫过“用心”。
62. 培养小干部，发展孩子的能力
63. 加强与家长的联系。
64. 班主任工作方面：
65. 以身作则，无私忘我，做学生的表率。
66. 较大力度的发挥学生干部自主管理的作用。
67. 抓紧抓死日常教学常规
68. 引导学生和睦相处，团结友爱
班主任感言50字左右 实用41句
1. 干部队伍的组建和培养。
2. 班级基本情况
3. 个别学生的不良习惯还有待进一步引导和指正。本班的学生生性好动，其中有一些学生在习惯方面存在着问题，如写姿势不正确，写习惯很差，不能自觉按时完成作业。还有个别学生迹潦草，遇到难题是没有坚强的意志，不会独立思考。
4. “习惯”教育
5. 不足：
6. 班主任要有爱心，学生与班主任之间应该多互动，多交流，多听听他们的心声。
7. 做好学生的指导思想工作
8. 处理好 “突发事件”。我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好后进生的转化工作，使学生始终在日新月异中成长，朝着积极健康的方面发展。
9. 培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。夏应青使我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。
10. 班主任要以身作则，为人师表。
11. 班主任要不断提高自身素质。
12. 鲜明正确的思想观点。
13. 树立典型
14. 加强安全教育，利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。
15. 设立班内各种机构
16. 加强班级骨干的合力，树立正确的班级舆论导向。
17. 尊重学生，以诚相待
18. 开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。
19. 加强鼓励机制。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：
20. “高考”前，一是督促各个学科知识的查漏补缺和薄弱知识点、重点知识的强化掌握、运用;二是关注学生心理状态的变化并适时调整;三是志愿填报工作的指导和情绪的调整。
21. 小学生自我管理的引导。
22. 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
23. 协助任课教师，齐抓共管课堂纪律
24. 建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
25. 家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商量教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信心。
26. 引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。
27. 主要工作及目标:
28. 不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。
29. 发挥班干部的作用
30. 国庆节后，班级的作业状况恶化，抄袭、拖欠作业现象严重，为了督促学生按时独立完成作业，除了加强教育和引导外，一方面也为了把学生在校的情况及时反馈给家长，我开始在班上试着实行“学生作业家长签字”的办法。让学生周五带回作业本，让家长过目签字，这样就把家长对老师的要求反馈回来了。
31. 掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。
32. 让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
33. 正确评价，鼓励学生
34. 激发学生竞争意识。
35. 用“班规班法”制约
36. 由于开学初对学生了解不深，班委只能试用，随着事件的推移有些班委自身的问题也暴露出来，不能很好的起到正气引领作用，所以到11月份还一直在调整班委、培训班委。
37. 个性化教学
38. 写作方面差异太大。
39. 关于学习。
40. 直入式。对于辨别是非潜力较强成绩较好的同学来说，他们一般不喜欢老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。所以，班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山，一下子触及要害，尽量压缩谈话时间。
41. 班主任要树立明确的班级目标，加强荣誉感和责任感
班主任感言50字左右 实用49句
1. 做好学生的德育管理工作
2. 关爱
3. 以“细”为基础
4. 让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
5. 加强与家长间的交流
6. 了解与研究学生
7. 抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
8. 把班会课利用好
9. 我们学校的班务建设是属于百花齐放，每个班级都有自己的亮点。这一点比全部统一模块会更好。我们以前常说，头脑风暴，就是所有人集思广益，可以激发出更好的点子。各位班主任思想火花相互碰撞，能够激荡出更加优秀的班级文化建设内容
10. 主动探索适合学生身心发展规律的方法和学生易于接受的生动活泼的形式，引导学生自觉形成良好的道德品质和良好的行为习惯。
11. 渐进式。有些错误，学生事后虽然后悔，唯恐让老师和同学明白后不敢抬头见人(诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等)，这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上，对学生进行渐进入心的谈话，要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多，以免造成学生的顶牛、无法收场的结局，乃至学生丢脸引起的更大问题的出现。当然，班主任必须要做好善后工作，不要曝光、不要扩大，以免引发更大后果。
12. 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
13. 放开手，让他们尽情施展。
14. 尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
15. 将安全教育放在首位
16. 实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。
17. 激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
18. 班主任工作的方法要讲究艺术性。
19. 心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉以至厌学。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生黄少龙，入学成绩非常差，而且很自卑。不愿和别的同学交往，显得很孤僻，不合群。他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内开展手拉手活动，负责帮助具有心理压力的学生，从而慢慢的使黄少龙消除了心理压力，学习成绩正在朝中游迈进。再加上平常的激励，我相信他们一定会学习成绩更好，心情更舒畅的。
20. 爱生——班级管理的基础
21. 加强鼓励机制。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊
22. 异常的你给你异常的爱
23. 以“勤”做保障
24. 严格纪律，适时激励
25. 制度建立
26. 10月中旬，我发现了一部分学生刚入校的新鲜感已经退去，正处在一个迷茫期。在这种情形下，为了让学生做一个理性的、有计划的、会思考、能自律的人，我让学生观看伟人、名人少年时期的视频，并召开“我的理想”主题班会，同时严格落实“班级量化考核制度”。使学生明确自己的奋斗目标，从而严格要求自己。
27. 营造温馨的“家”
28. 教学方面：
29. 在教育和管理工作中，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生自我教育，自我管理，全面发展。
30. 勤
31. 存在问题及改正措施
32. 注重学生心理状况
33. 做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。工作中认真遵循教育教学规律，认真钻研业务,愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
34. 后进生的转变是一个长期的过程，因此班主任一定要带着一颗耐心，千万不可浮躁冲动，也不能因为一时的没有效果就悲观失望，甚至于对后进生从此放任自流，置之不理。
35. 让学生充满灵性，让学生自主学习。
36. 轻松愉快的心境。
37. 转变观念，充满激情投入、深入班级，获得第一手资料，班主任的观念应与言行一致。坚持多做。
38. 行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。班会上，我说过要随时保持班内的卫生，争取同学们从每个人弯腰到不再弯腰。可是一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔废塑料袋和纸屑。我发现后虽然很生气，但并没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把垃圾捡起，装在了自己的口袋里。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把自己周围地上的垃圾捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯;而且，我们班的卫生成绩从此一直名列前茅。
39. 热爱学生是做好班主任工作的前提。
40. 班级纪律方面。
41. 心理疏导，学生一般有品行性错误、日常性错误、安全性错误、心理性错误。我们应该用不同的方法来正视这些错误。
42. 班级的大部分学生在9月由于刚入校表现良好，有四分之三学生很快适应学校和班级，10月份之后有一部分学生问题才逐渐暴露出来，从而打乱了班级的“整齐性”。
43. 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
44. 注重课堂教学效果，针对学生特点，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
45. 工作设想
46. 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
47. 爱护学生，亲近学生
48. 以“放”为动力。
49. 言传身教，培养学生主人翁意识。