化学教师教育感言 精选132句
1. 教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
2. 思想认识得到了明显的提高，灵魂得到了净化
3. 不足及努力方向。
4. 定时进行备课组活动，解决有关问题
5. 高中有机化学教学的创新与改进
6. 注重课堂教学效果。坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
7. 注重基础知识，提高综合运用能力；
8. 能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
9. 有效教学，提高效率
10. 初步建立科学的物质观，增进对^v^世界是物质的^v^^v^物质是变化的^v^等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
11. 教师理念的转变
12. 发挥化学实验的作用
13. 从实际出发，总结经验，吸取教训。
14. 调动学生学习化学的兴趣。
15. 构性相依原理：结构决定性质，性质反映结构，构性相依是有机化学又一基本原理。
16. 了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
17. 加强专业文化学习，做一专多能的教师
18. 辩析有机物的特点。在学完甲烷，乙烯，乙炔，苯之后，我就引导学生归纳总结有机物的特点(与无机物比较)。
19. 教学研究
20. 教师要了解学生。一名教师需要有扎实的基本功，首先要善于了解教育的对象。前苏联教育家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”由此可见，了解学生是首要前提。教师要了解学生，就必须走进他们的心灵，每个学生都有独特的个性、不同的爱好和差异化的家庭背景，这需要大量的付出，没有付出就不可能真正了解一个学生。大量的付出充满艰辛，但是教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重。
21. 以学生的发展为核心
22. 不断的学习，提升自我
23. 加强化学用语教学，重视实验教学；
24. 加强教学反思，加大教学投入。
25. 根据学生的实际分层次完成习题。
26. 具体措施
27. 更新工作模式，在合作中求发展
28. 教学过程中强化几种意识。
29. 教学中注重加强了化学用语的教学。
30. 积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
31. 加强实验教学。
32. 加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行反思
33. 用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔(来自:书业网)学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
34. 逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
35. 关注社会热点问题，注重习题的创新性。
36. 认真研究课标，明确考点，提高复习课教学效益；
37. 通过学习有不少新的认识：
38. 学习方式的变化
39. 同系物原理：同系物中的各有机物均具有十分相似的化学性质，因此可以举一反多，这是学习有机化学的重要方法。
40. 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
41. 学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
42. 教学反思不够。
43. 学生能力的变化
44. 抓住关键，精讲多练。
45. 教学过程与能力培养
46. 在作业批改上，认真及时，虽然班级较多力求做到全批全改。
47. 关注培养学生的实验能力。
48. 教师角色的转变
49. 学生的转变
50. 2建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习，从而发展思维。
51. 重视基本概念的教学
52. 激发学生的学习兴趣。
53. 我学会了反思
54. 盐桥问题：盐桥的问题，确实需要给学生点一点，但不于纠缠。主要是通过实验给学生感性认识，让学生明白“没有盐桥，原电池不能够产生持续的、恒定的电流”就ok啦!
55. 开门见山，强调化学教学的重要性与挑战。
56. 有计划的安排高一第一学期的教学工作计划
57. 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
58. 工作中存在的问题
59. 教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了几个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
60. 要重视习题课的反馈纠正。
61. 加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。
62. 加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力；
63. 通过交流和学习，拓宽了知识视野
64. 动手能力的培养
65. 重视元素化合物知识的教学
66. 以点带面，突出思路教学。
67. 以身作则，为人师表
68. 教学目的和要求：
69. 从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
70. 教学中重视元素化合物知识的教学。
71. 加强学习，学习新课标下新的教学思想。
72. 在教学活动中，教师要当好组织者
73. 高中有机化学教学发展趋势的展望
74. 教育中注重个性、因材施教
75. 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
76. 培养兴趣意识。
77. 学习形式的转变
78. 在知识传授中注重培养学生的科学思维能力。
79. 重视模型，图形意识。
80. 不断实践与学习，提升自己的教学水平。
81. 注重在课堂教学中培养学生能力。
82. 化学教学工作：
83. 认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
84. 努力做好复习总结工作
85. 加强化学用语的教学
86. 教师要进行知识的更新
87. 教学过程与学习方法的培养
88. 教师要尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天，教师的教育理念应该是“以学生为本”。关注学生的主体地位，尊重学生、平等对待学生、关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从高高在上俯下身来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
89. 教师要关爱学生。爱孩子的感情是书本上学不到的，需要每一位教师主动地去感悟和体会。要与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，要对学生充满爱心，对学生保持人格上的平等。要关心学生的冷暖、体察学生的心理。要通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。教育首先是一种保护，保护学生的人格、保护学生的幼小的心灵。教育需要互动，课堂上，要先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生高效学习。教育需要鼓励，要多发现学生的闪光点，及时给予表扬，真诚地赏识他们，通过教育细节影响学生。感人的教育、大爱的教育来自教师伟大的壮举，在汶川大地震中，多少名教师用他们的实际行动给全中国的教师和学生上了生动感人的一课。那些教师把生的希望让给学生，把死的危险留给自己;那些教师把学生的生命放在第一位，把自己的亲人抛在后面;那些教师保护着学生的生命，安抚着学生受伤的心灵。
90. 看了__老师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应注意充分发挥学生的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学融合，提高学生的参与率，体验学习的过程，培养学生分析信息，处理信息或数据的能力和学生的探究能力。并着力体现了新课程的理念：学以致用，体现化学与生活、生产等密切的联系。可以让学生们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料，然后在课堂上交流与讨论。
91. 能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
92. 官能团原理：有什么样的官能团就有什么样的性质。
93. 循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。
94. 形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
95. 感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
96. 教师要教会学生。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做(的事，如何教育孩子才是一件大事。”教师要教好学生，自身必须要有过硬的本领。在学生心目中，具有爱心并且具有知识，才是“好教师”。教师知识渊博、学识广泛，会使学生自觉地尊重教师的劳动，更加钦佩老师，更加愿意接近老师，能够有效调动他们的学习欲望。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，因此，教学要立足于学生的成长和长远发展，既要教会学生知识，也要教会学生学习，还要教会学生做人。有知识的教师能教给学生更多，也更能得到学生的尊敬。
97. 今后努力的方向
98. 新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
99. 教师应善于反思
100. 重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
101. 性质特点：对大多数有机物来讲，①难溶于水，易溶于酒精，汽油，等有机溶剂。
102. 记忆能力的培养
103. 注重主干知识教学，关注初、高中衔接；
104. 强化教学过程的相互学习、研讨。
105. 加强转差培优力度。
106. 具体措施：
107. 教师要重视教学勤反思
108. 合理设置教学目标。
109. 关注学生的个性发展，提高教育质量。
110. 关注20xx年中考命趋势，把握教学深广度。八县与会老师充分交流，资源共享，同时还建立了公共信箱，很多好的经验值得我们学习和借鉴，反思自己的不足之处，受益匪浅。
111. 多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
112. 认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
113. 精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
114. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
115. 数量特点：有机物种类繁多，约三千万种。
116. 重视实验教学
117. 如何提高课堂教学效益；
118. 结构特点：碳碳间以共价键形成碳链，这是有机物结构的基础。
119. 注意应考的多种能力和加强化学思想方法培养；
120. 学生基本情况分析：
121. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
122. 教学具体目标：
123. 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
124. 教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
125. 理直气壮抓好学有余力。
126. 自学能力的培养
127. 帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。
128. 加强实验、深化概念。
129. 后进生未抓在手。由于本学期理科学生面临会考文科压力，学生对理科的学习比较松懈。特别是后进生而言，会考对他们而言难度较大，无暇顾及其他高考科目。
130. 充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的不足。
131. 关注中下面学生，努力提高全体学生平均分；
132. 注重实验教学，增加学生的亲身体验。
化学教师教育感言 精选35句
1. 加强实验教学
2. 碳四价原理：在有机物分子中，碳原子均有四个键与其他原子结合，此为书写结构式，分析，判断分子组成与结构正误的依据。
3. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
4. 讲授知识要深入浅出。
5. 重视启蒙兴趣
6. 激发兴趣，树立信心
7. 备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
8. 教材挖掘不深入。
9. 业务学习
10. 为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和很多幅图表。
11. 深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。
12. 教材分析：
13. 元素组成特点：核心元素是C、还含有H、O、N、卤素等非金属元素。
14. 初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
15. 实验探究意识。
16. 4课堂中设计多种参与方式，培养严谨的科学学习习惯。在课堂中要十分注重学生的自主参与，通过独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让学生各抒己见，多听学生意见，与学生配合，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创造自主学习的机会。组织学生讨论、交流、探究为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，要常组织学生广泛地讨论，激发学生积极思考，让学生在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。
17. 更新观念，良师益友
18. 3善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的主人。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能鼓励学生主动参与学习，获得终身受用的化学基础能力和创造才能。
19. 1以人为本，树立正确的学生观。许多科学家的研究证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”所以，教师在课堂教学中必须树立正确的学生观，实施“因材施教，分层教学”。
20. 精选精练，不搞题海战术。
21. 科学安排教学时间，搞好阶段教学工作；
22. 取得的成绩
23. 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
24. 通过培训和学习，拓宽了我的知识视野
25. 观察能力的培养
26. 学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步提高。
27. 归纳有机化学的一般原理。
28. 继续教育
29. 注重课后巩固和巩固学习效果。
30. 抓住典型，探索规律。
31. 高中有机化学教学中存在问题
32. 激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
33. 训练为主意识。
34. 原电池是否电池：原电池当然是电池，但不一定是实用电池。没有盐桥的电池也是电池，但由于没有用盐桥将接界电势降到最低，所以肯定不是实用电池。如：单液浓差电池pt︱cl2(g,p1)︱hcl(aq)︱cl2(g,p2)︱pt。从实用角度看，没有盐桥的肯定不是“实用”的原电池。
35. 教学中重视化学基本概念的教学。