落叶跳舞绘本美术活动反思 第1篇
活动目标：1、初步探索姓名想象画的技巧。2、尝试利用姓名变形后的形状进行想象添加。3、感受汉子的神奇，对汉子感兴趣。活动过程：一、谈话导入激发兴趣师：汉子与我们的关系可真近呀！每个人在他的一生中都要使用它。从我们出生起，爸爸妈妈就送给了我们几个汉子，并把它们组合成我们好听的名字，我们的名字里包含了爸爸妈妈以及全家人的期待。谁愿意上来写写你的名字？师：（幼儿写前教师提出要求）平时我们写自己姓名时都是写得很小，放在纸的一角。今天老师想看看大家能不能把自己的姓名写在老师的这张大纸上，并且写的很大很大的呢？（找一名幼儿示范写自己的姓名，教师提示要尽量写大）二、范例引导师：你真能干！名字写得又大又好。现在老师想变一个小魔术，把这个字变一变。闭上你们的小眼睛。（幼儿闭上眼睛，老师变笔画。当老师让幼儿睁开眼睛时，幼儿能发现老师把姓名的那个地方变了。然后找幼儿指出老师变的地方，并说出变得像什么？）师：谁也想象老师这样来变魔术？（找几名幼儿变范例姓名笔画）师：你把这里变成了什么？（幼儿说自己变的地方以及变成了什么了）师：我们现在都变成小小魔术师了，魔术师们，你们刚才运用哪些方法让字发生了变化呢？（幼儿说明变化的方法及步骤）师：看到大家的奇思妙想，老师也想在他的名字上画一画了。呀！他的名字藏起来了，他的名字变成一幅画了。好神奇呀！原来我们的名字还可以变成一幅奇妙的画呢！（教师在幼儿变形装饰的基础上再做完善）师：现在徐老师自己也画了几张画，想给小朋友们看一看，这几幅画里还藏着小秘密呢。你发现了什么？（幼儿自由说说看到了什么）师小结：你们眼里的世界真神奇，在这几幅画里，徐老师的名字就藏在画里呢！小树林里有我的名字，柔软的被子上有我的名字，我的名字还变成了大海里的小企鹅呢！你想把你的名字变成一副奇妙的画吗？那就快快拿起画笔行动吧！三、 幼儿写画姓名，教师巡回指导1、幼儿操作变形姓名笔画。（首先提醒幼儿写姓名时可以适当变形，并将字写得占满整张纸）2、幼儿借形象想，添加图案。（提醒幼儿注意色块的调节）四、作品展览观摩1、展示作品《奇妙的姓名》，找幼儿介绍自己的姓名，其他幼儿点评。2、向听课老师介绍自己的画，并让老师猜猜自己的名字藏在哪里了？师：原来普普通通的汉字变成法家的姓名以后就包含了那么多的意义，原来大家的姓名经过大家的奇思妙想以后又会变得那么美好，好神奇的汉子呀！喜欢自己的名字吗？
落叶跳舞绘本美术活动反思 第2篇
大班语言活动世界语言真奇妙教案
主题：
如何表达自己？ How do we expre ourselves？
单元名称：
一百种语言 A Hundred Languages
设计思路：本周是我们IB单元――“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！
活动名称：世界语言真奇妙！
内容与要求：
1、感受、体验学习各国语言的乐趣。
2、感知不同语言相应的文字也是不同的。
材料与环境：
1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。
2、让家长和孩子准备一首《小星星》的'自国语言版本的歌曲。
3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。
过程与指导：
一、猜猜奇妙的语言
二、欣赏“太阳”不同的文字
1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。
2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
三、我和妈妈一起学――“谢谢、再见”
四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲
五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）
落叶跳舞绘本美术活动反思 第3篇
叶子，剪刀，透明玻璃杯，水，红色食用色素，放大镜，观察表。
首先，将采摘回来的树叶一只放在自来水杯中进行观察叶子的脉络和颜色，并放在一边做对照试验组，另一个杯子里加入红色颜料，观察一下三天后脉络的变化，并记录下来。
名称:神奇的叶子
叶子底板，自制检测棒
用自制检测棒不同方位的放置，观察操作结果。
建构区
名称：大树林
1.绘画纸、记号笔；
2.乐高以及各种辅助材料。
幼儿合作游戏，共同讨论树林的搭建，尝试设计、绘制设计图，并根据设计图分组搭建大树林。
落叶跳舞绘本美术活动反思 第4篇
活动目标
1.了解中国民间蓝白相间对比的颜色配合，尝试表现具有民族特色的画面。
2.有兴趣地运用夸张动作表现想象中的人物。
活动准备
1.蓝花布装饰物，欣赏作品《蓝花布娃娃》。
2.油画棒、淡蓝色纸、普蓝水粉色。
活动过程
一、欣赏谈论
出示欣赏作品，谈论中国娃娃的特点，结合画面欣赏蓝花布装饰物，分辨它们的颜色，体会虽然颜色很少却很特别，是中国有名的蓝花布。从动态和表情上观察，说一说为什么大家称她为开心娃娃。
二、共同尝试讨论
开心娃娃一直在不断地蹦蹦跳跳，无论做什么动作总有一个地方碰到天，一个地方碰到地。(师生共同合作尝试变化人物动态)
(一)边说“跳跳蹦蹦真开心”边用笔在纸上自由地“跳跃”．停在哪里，就从哪里开始画。
(二)师生轮换着作画，如头在纸的中间，幼儿画身体部分，教师画四肢；或头在纸的旁边，由幼儿先挑选画身体或四肢，教师接着画，合作完成。
(三)操作想象。
1.自由地边用笔“跳”边画，鼓励超出常规。
2.大胆想象表现夸张的动作，设法使身体部位能碰到纸的四边。
3.思考哪些部位可以用蓝花布做。背景处也可增添蓝花布装饰物。
三、用白色油画棒画花纹，用各色油画棒画装饰饰带，普蓝色水粉涂色。
四、观赏。
相互观赏，谁的开心娃娃做得动作最夸张。
落叶跳舞绘本美术活动反思 第5篇
第二步：品味——简单的表格和思维导图都是帮助幼儿梳理故事主线的好方法。在亲子共读的基础上，共同绘制一张简易思维导图，梳理“不一样”的叶子，哪个是银杏树的叶子，哪个是悬铃木的叶子，哪个又像是细柳叶？以及“奇妙的落叶”在风中飘落的情态，借助思维导图，共同回顾梳理故事脉络。阅读完后，围绕落叶精灵的情态，模拟他它们的表情，演绎它们的动作。让孩子充分感受对自然的热爱与好奇。
第三步：拓展——绘本中落叶的形态是由各种各样大自然的角色结合而成，有云山雀、猫头鹰、咕咕猫、小雪人、板栗子，你看出来了吗？可以让孩子自主地去发现、猜测。阅读完后，引导孩子观察落叶的形状，自由想象，一起捡树叶来拼贴小动物，创作一本属于自己的《落叶跳舞》。
落叶跳舞绘本美术活动反思 第6篇
大班美术《奇妙的线条》活动反思
本次活动我选择的是大班的美术活动，《奇妙的线条》。本次活动的第一个目标就是学习合理的搭配颜色；第二个目标是能够在不规则的线条画里找出小鱼并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹；第三个目标是体验画小鱼的乐趣。我的活动是围绕着这三个目标展开。一节活动下来，我几乎都是按照我设计好的活动步骤一步一步进行，整个课堂气氛活跃，幼儿都能积极参与到活动中去，幼儿都与我的积极呼应，和幼儿的互动也很自然，幼儿作品的完成情况也很好。但在有些环节和细节的处理上，我认为做得还不够，我总结了以下几个仍需要改进的问题：
首先是在教具准备上，我认为自己准备的还不够充分。在出示教师范画时，我才发现自己有两条鱼的鳍没有画上，导致后面的活动设计有些改动，在请幼儿添画鱼鳍时耽误了一些时间，因此在教具的准备上要细心加用心，千万不可马虎。
其次就是在教学环节上，对于一些突发的问题过于较真儿，反而起的相反的效果。比如幼儿把鱼的鳍叫鱼翅，更有甚的叫做鸡翅，在这里其实教师可以用一句话就解决的问题，而我却纠结在这个问题上，这里反而耽误了幼儿作画的时间，因此在活动过程中幼儿出现的突发的与活动关系不是很大的，不必去过多的纠结在这个问题上，要机智处理。再比如在教学过程中要充分考虑幼儿的感受。要站在幼儿的角度看待问题：在让幼儿回忆小鱼是什么样时，有的幼儿说到了花纹，
我没有理会，还是想按照我预想的步骤来，总想着先画鱼的头，再画花纹，这样做是不正确的，应该按照幼儿的想法来，教师应做到尊重幼儿的想法，这样幼儿才会乐于参与。
再次就是在细节的处理上考虑的还不够透彻。比如在让幼儿伸出右手的食指的过程中，我没有考虑到镜面的问题，导致了幼儿都伸错手了，让幼儿伸右手，而老师应该伸左手的，这个方面没有考虑到；再就是个人的口头语的.问题，在活动中我会经常不自觉的做“嘘”的这个动作，我想一个好的老师这些东西都不应该有，以后一定要改掉这个坏习惯。
最后就是活动结束的总结要具体、全面。当幼儿说完喜欢哪幅画，并说完理由后教师要做一个全面性的总结，比如幼儿哪些小朋友创意很好、哪些小朋友颜色涂得很棒、哪些小朋友添画了一些其它的东西，很好等等。这个环节我认为总结的还不够全面。
以上的这些都是需要我今后改进的地方。我想通过我不断地反思、改进、总结、改正，整个活动会变得更加的透彻，会更加的清晰、完整。只要有一点改进，我认为那就是提高，就是我迈出的一小步，许多个小步会变成一大步，我相信通过我的努力，一定会达到我想要的好的效果！
落叶跳舞绘本美术活动反思 第7篇
活动过程：
1、运用各种点、线、面来表现巨人的各种有趣的形态。
2、大胆想象、创作，体验画“巨人”的乐趣。
活动准备：
1、自编的“巨人的故事”。
2、形态各异的线描画巨人范例若干，黑色水笔，白纸人手一张。
活动过程：
1、讲故事，引出主题，激发幼儿画巨人的兴趣。
“今天老师请来了一位客人，是谁呢？听完故事就知道了。
老师有表情地讲述故事。（幼儿倾听，欣赏）
“故事里讲的是谁？（巨人）（教师同时出示巨人范例若干）
2、引导幼儿欣赏巨人范例。感受巨人的有趣和画面的美。
“看了老师画的巨人，你感到什么地方很有趣？”
幼A：巨人的身上可以开汽车、种树。
幼B：巨人的头像太阳，有角、带刺。
幼C：巨人的眼睛像花朵……
“这些画你什么地方你最喜欢？”
幼A：用点和线画的太阳手。
幼B：巨人头上用弧线画成的花纹很美，我很喜欢。
“这些巨人真有趣，原来是用各种点、线、面来表现有趣的巨人。”
3、通过自由讨论、交流，激发幼儿用点、线、面来表现有趣的巨人。
“今天我们一起来画巨人，让我们来想想怎样画一个有趣的、喜欢的巨人呢？”
幼A：在“巨人“的手臂上可以种一大片花。
幼B：用弧线在“巨人”身上造一座娱乐城。
幼C：在“巨人”的脚上可以开汽车……
“你想用什么样的点、线、面来表现巨人？”
幼A：用折线来画巨人的外型，在它的身体上造一座游泳池，小朋友可以游泳、嬉水……
幼B：用弧线来造巨人的头、眼睛，斜线造身体，用横线、竖线造巨人的手和脚。
“现在我们就来画巨人，用你喜欢的方法来表现巨人；用有趣的点、线、面来画巨人。”
4、幼儿作画，教师巡视指导。
⑴鼓励幼儿运用线描画的技能大胆想象、创作、设计有趣的、与别人不同的巨人。
⑵照顾幼儿的个体差异，鼓励能力差的幼儿可运用选择、组合方法。
⑶提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼距离。
5、作品评价。
请幼儿互相欣赏同伴的作品。
“你最喜欢哪个巨人，为什么？”
“你用什么方法表现巨人的？”
“小朋友画的巨人都很有趣，现在你们互相交流一下，把你画的巨人介绍给好朋友听，好吗？”