系列教研活动美篇 第1篇
在教育教学过程中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的创新能力和批判性思维。开放性的问题设计能够鼓励孩子们自由思考，挑战传统，从而培养他们的创新思维。
张子伊老师
通过这次学习使我对学业质量内涵、教学评价等都有了更加系统的理解，深入思考练习设计中存在的常见问题。在今后的教学中我将探索引发学生思考的教学方法，让素养在课堂中生根发芽。
牛依诺老师
教学活动必须激发学生兴趣、调动学生积极性、引发学生的数学思考，从而培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。教师应从现状出发，从“有效”入手，提高教学实效，实现真正意义上的“减负提质”。
陈宇航老师
教师必须重视练习内容的设计，精心准备每一节课的练习。要让题目有设计，从不同层次去讲解，联系之前所学，展现一副完整的画卷。学生每做一道题，就能够有一次新的收获和发展。
相信通过此次培训，数学组的老师们对“命题”都有了更全面而深入的思考，也会继续推进相关命题工作，更好的实现以评促学、以评促教，促进学生核心素养的形成和发展。
文 字 | 刘辰珅
图 片 | 数学组
编 辑 | 赵佳奇
系列教研活动美篇 第2篇
合肥市马璇（教育）名师工作室领衔人马璇对本次活动进行了总结，马校对孙老师《认识几分之一》这节课给予了高度肯定，就课堂中存在的问题也直言不讳的提了出来，她希望在工作室的带领下，老师们通过课例研究达到理论延伸，每位老师都要研究一节完整的大单元教学课例。针对大单元教学设计如何撰写，南门小学恒盛_校区傅代敏老师进行了相关指导。
心存希冀,目有繁星。仰望星辰的同时，自己也努力成为那个发光的人，那些看似不起波澜日复一日的教学日常，一定会在某一天看到坚持的意义。每一次学习，每一次研讨收获的是每一次的蜕变，是每一次成长，期待我们每一次蜕变，期待我们每一次的成长，相信工作室每一位成员都能通过自己的努力遇见最好的自己!
图文：彭秋颖 初审：阮丰丰 终审：马璇
系列教研活动美篇 第3篇
梦园小学的孙婷老师执教的《认识几分之一》一课，借助合肥园博园郊游活动，创设有趣的情境，让学生认识到将一个蛋糕平均分成两份时，每一份不能用整数表示，需要引入新的数来表示；接着通过折一折、涂一涂、说一说环节帮助学生深刻理解几分之一的含义；最后通过丰富的练习再次加深学生对几分之一的认识。孙老师注重把本堂课的知识置于知识的整体体系中，学生们在交流和辨析中，打开了思维的路径，拓展了分数概念的思考，有效地实现了概念教学由外围的理解向核心的跨越。
听好课才能评好课，评好课才能助益于教师专业成长。展示课结束后，老师们积极地进行了评课活动。大家各抒己见，交流自己的所听所想、所思所获，研讨气氛热烈。