散步读后感言 推荐145句
1. 我说正因为如此，才应该多走走。
2. 教师范读片段，学生评价。
3. 知识与能力：
4. 拓展延伸
5. 学生简介作者
6. 学习散文诉朗读的停顿，训练朗读
7. 散步读后感(10篇) 散步读后感 第1篇：散步母亲和儿子，后面也：祖孙三代去散步，敬老爱幼惜亲情。相互关爱促和谐，血浓于水融坚冰。散步读后感 第2篇：莫怀戚先生的散文散步散步，这样一件小事，作者却让我们感受到了那份浓浓的亲情。所以说幸福的家庭比较方便的。而作者儿子却要走小路，因为走小路有意思，在路上也能够玩一玩。可一家之主，所有的人都得听他的，作者研究到母亲体弱多病，应当顺她的意。所以作者决定委屈儿子，因为作者陪伴他的时日还长。作者便说：走大路。然而，出于对孙儿的爱，就决定走小路了。从这件开始由意见分歧到因为作者对母亲的孝心和母亲对孙儿的爱而意见一致的事，充分说明了他们一家人啊!敬老爱老先辈传
8. 找文章的故事人物、发生的时间和地点、事件。
9. 教师适时点拨，归结。
10. 不行。因为“熬”在文中是“忍受”、“艰苦支持”的意思。强调母亲过冬不容易，而“度过”仅指“时间上的过去”，不能体现“忍受”。
11. 过渡语。
12. 教学准备
13. 品读课文，赏析美点。
14. 教学内容
15. 快速默读：
16. 教学目的：
17. 教师归结：我们于平常小事中感知到故事的美。
18. 用一句话说说本文写了一件什么事;
19. 导入
20. 一课时
21. 第三自然段中“我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬”换成“度过”行不行?为什么?
22. 投影出示最后一句话，齐读。
23. 展示学习目标
24. 教学新课
25. 师:把你的讲解讲给大家听。
26. 体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感
27. 情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
28. 品味语言
29. 比较阅读：学生分组合作讨论交流
30. 在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。
31. 朗读课文。
32. 这篇课文你读懂了哪些内容？
33. 金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。”
34. 学生自主评价，总结朗读要领。
35. 看公益广告《帮母亲洗脚》，您感受到了什么？
36. 导入新课
37. 感悟“大词小用”
38. 读前工作
39. 过渡：你们听得很认真，值得褒奖，但要想真正走进作者的内心世界，还需多读。
40. 整体感知课文内容，提高审美情趣。
41. 要点：
42. 了解作者和常见的文体。
43. 复习归纳事件的方法
44. 朗读课文，自己查字典，解决字的.读音，找出一两个课下注释中没有，你又不理解的字词，准备课上交流。
45. 过程与方法：
46. 作业；
47. 我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。
48. 朗读课文，复述和归纳故事情节
49. 电教准备：多媒体设备
50. 教学过程：
51. 浏览课文，思考交流：
52. 激情导入
53. 感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。
54. 说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。
55. 赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里?)
56. 查找一些尊老爱幼的故事。
57. 反复诵读课文，理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。
58. 找出人物描写的句子进行分析。
59. 体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。
60. 理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。
61. 品读一组奇字(体会它们的巧妙、精练)
62. 准备好字词积累本、字典、词典。
63. 快速地默读文章，思考问题。
64. 探究内容。
65. 讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？
66. 结束语
67. 通过关键语句理解、体会人物的形象美
68. 品味探究
69. 教学目标
70. 自主合作探究(约 分钟)
71. 阅读课文，思考、讨论下列语句的含义：
72. 在文中选取“散步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为线索，逐步展现了一家祖孙三代人的和睦、亲爱的关系。文中通过几个细节描写，浅显而有深颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德。
73. 交流时请用上“我喜欢的句子是--因为它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。）
74. 抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。）
75. 在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。
76. 培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
77. 师小结:要说这篇文章的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感,情节感,重音感,意味感。
78. 教学重点：
79. 仿写句式
80. 及我各有不一样的感受。我就根据这篇文章看出一则很简单的道理：尊老爱幼。文中的爸爸尊老，依着自我的母亲，而委屈了自我的儿子；而文中的奶奶则爱幼，虽然自我身体已年迈，但为了孙子，选择了小路，这明显地体现出人世间的一种爱。而爸爸根据这篇文章联想到了自我：爸爸的母亲，也就快快地走着，而她却只紧紧跟在我身后，顾不着观赏在霓虹灯四射的街市，生怕与我走丢。最终母亲对孩子的爱。世上每一位母亲都会对孩子无私付出，不管身体否已迟钝。我想，这篇文章正怎样的一篇文章呀，读起来聪明可爱。我反复读着，文中初春的新绿、树上的嫩芽、转季的冬水；异常哥哥只要有时间就会带我漫步在林间小道中，他会捉一些小昆虫吓我。有一次，哥哥问我
81. “大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。
82. 关联事物作题目。《初春、田野、这一家子》
83. 复习上节课的内容。
84. 分析人物形象
85. 学生谈收获，教师点拨。
86. 作家莫怀戚一家三代人也去田野散步,看似一次平常的散步却有它的'特别之处。请听录音,初步感知课文,然后回答:你觉得这是一个怎样的家庭?
87. 学生合作、探究。
88. 请同学说说喜欢的句子。
89. 深入探究、突破难点。
90. 明确学习任务:我们将通过这样三个环节来学习(投影):
91. 师:(出示投影)
92. 品析文中美的故事、美的人物、美的情感。
93. 课堂总结，深化情感。
94. 学生完成之后交流，教师适时点拨、评价。
95. 三步前文章还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。
96. 查字典，给下列词语注音：
97. 感悟一种亲情：
98. 品味富有表现力的语言,学习课文巧妙的构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。
99. 品味语言，探寻美点。
100. 给多音字注音并齐读两遍并勾勒解释。
101. 教师导入：普通的一次散步，折射出了美丽的亲情，这种写作手法叫“以小见大”。 一句话、一个动作、一个眼神、一个守候的身影……都包含浓浓的亲情，请同学们和大家一起分享自己的亲情，按照要求完成仿写练习。
102. 理解文章是如何围绕主题思想来写的。
103. 整体感知
104. 联系生活：
105. 请同学大声地朗读课文，明确本文的线索，体会本文的感情基调。
106. 学习一种妙思
107. 反复诵读课文，了解课文内容。
108. 朗读课文、理解内容。
109. 用修辞作题目。《那初春、那田野、那这一家子》
110. 比较阅读。
111. 深入探究
112. 小结
113. 教学重点、难点
114. 阅读课文，回答下列问题：
115. 感悟“小题大做”
116. 拓展
117. 深入课文，寻找真情。
118. 体会对称句子的妙用
119. 品读一个精段(最后一段)
120. 引导学生揣摩语言，增强语感。
121. 教学设计理念
122. 设问导学
123. 请同学说说对这句话的理解。
124. 教学过程
125. 教学课时
126. 导入课题
127. 朗读课文，复述和归纳故事情节。
128. 明确学习目标（投影出示）
129. 畅谈收获、畅叙亲情。
130. 温故互查
131. 母亲要走大路，“我”的儿子要走小路，在这两难的情况下，“我”作出了怎样的选择?为什么要这样选择?
132. 学生带着问题，有感情地朗读课文。
133. 同桌交流。
134. 作业：
135. 整体感知课文内容，理解文章的人性美。
136. 导入：从课题入手，“散步”在字典里的意思是随随便便的走走，是一种休闲的方式。那么在莫怀戚的这篇散文中，散步究竟具有什么样的意义呢，且看课文第125页的文章。
137. 承下来的宝贵精神财富。在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现，中国古代就有卧冰求鲤的故事。老吾老以及人之老成为做人的准则。想到那里，我不禁想到了我自我，作者对母亲为了我们家。每一次赶集，对于我想要的东西，不管，这一次母亲没有满足我的要求，因为失望，因为赌气，我一连几天都躲在屋子里，当母亲累倒时我连端上一杯茶都做不到，我实在黑夜里的一盏灯，沙漠中的一泓泉，父母无条件的付出，它更应当啊，生命想在这最终的时日里，在她力所能及的事情上，给我们带来欢乐，带来一份份最温磬、最完美的祝福。我背着母亲，妻子背着儿子，似乎我们背上的加起来，就我们的母
138. 请同学读一读自己喜欢的句子，其他同学认真聆听，作出评价。
139. 知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。品味积累文章精美语言。
140. (1)各得其所：几个人的想法都得到适当的满足。 (2)水波粼粼：水波在阳光下明亮闪烁。
141. 再仔细的阅读文章，想一想“尊老爱幼”的这个主题作者是通过哪些细节表现出来的？（要找出具体的字和词。）
142. 在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。
143. 亲和孩子，他们就桃花盛开的春季，我忙里偷闲，把作业撇在一边，抽出十分钟，读了莫怀戚的散文名篇散步。看完后，我深受感动。这这个一家人，一家人就如此。爸爸常说我们家里的每个人都淡的，但它让人品味到的，能将心比心的，仅有这样，人们才能不吵架。但我又何尝不应当如此呢唉，我曾带给父母多少喜，多少忧啊!但就算我不这样，又能如何呢老实说，真的，我有些叛逆。我为此苦恼不已，仅有挫败才能带个人经验，我发生在子女三代之间的故事：一家四口人，爸爸、妈妈、儿子以及爸爸的妈妈在野外散步，却因选择道路而产生分岐，但奶奶为了孙子，走了孙子的道路，那条路十分趣味，而奶奶无法步行的地方就让她的儿子背她应对这篇文章，爸爸、妈妈以
144. 分析人物形象景物描写的作用。
145. 成语故事：（注意联系前面的几个成语）
散步读后感言 推荐69句
1. 用中心作题目。《爱》《背起整个世界》
2. 作业。
3. 给读一读、写一写注音并齐读两遍。
4. 体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
5. 师:把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌交流。
6. 再读探究
7. 感悟升华
8. 理解文意
9. 抓住关键语句，理解课文主旨。
10. 但是，我和妻都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个界。
11. 初读课文
12. “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
13. 结合语境，解释下面加粗的词语在语句中的意思。
14. 用事件作题目。《散步》
15. 学生相互挑战读
16. 《散步》的写作契机（莫怀戚）
17. 布置学生预习。
18. 指导思想：让学生讨论，畅所欲言，言之有理即可。
19. 景物描写的作用
20. 学生回答问题，教师可从以下三个方面适时点拨。
21. 学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
22. 预习设计：
23. 揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
24. 集体归纳
25. 当“我”决定走大路时自然委屈了儿子，但文中没有写儿子的反应。你认为当时儿子会有什么反应?请你发挥想象，写一段话。
26. 导入新课，整体感知课文(约 分钟)
27. 朗读课文
28. 结语。
29. 过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
30. 题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗?
31. 比较阅读，小结全文(约 分钟)
32. 学习新课：
33. 把握好角度： 遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。
34. 能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情。
35. 师:现在请哪位同学来示范朗读,做一下小老师。(朗读交流)
36. 导入。
37. 指名学生范读
38. 教读课
39. 描写细节的同时，还运用了富有表现力的语句。仿照下列例句，试作赏析。
40. 给下列加点字注音：
41. 学生准备：课前完成字词的预习、积累工作。
42. 导入新课。
43. 通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。
44. 着重谈“整个世界”，顺势谈谈 “以小见大”手法）
45. 教学安排：
46. “我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
47. 引导、点拨。
48. 理解下列词语在文中的意思：
49. 总结梳理，回扣目标
50. 理清一条线索(谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬)
51. 回归本节课内容。
52. 愧了！从老母亲对孙儿的疼爱，不禁让我想起了荔枝一文。这讲作者给母亲买了一些荔枝，可多么珍贵。我们都要去爱我们的亲人，因为他们走小路吧，她走可作者背起了母亲，妻子背起了自我儿子慢慢地、稳稳地走着，好像作者同妻子背上的加起来，就一篇看似平淡的短文，却让我从中读出了爱，没有什么东西可代替的在孩子的嘴上和心中，母亲就：1926年，^v^参加了革命，成了敌人搜捕的主要对象，他们捉不到^v^，就毒打他的母亲。他让母亲受到连累，遭到毒打，心中十分难受。第三跪：临别之际，^v^跪在了地下。为了革命事业，他不能留下来照顾受苦受难的母亲，心中满为数不多的可称之为运动的项目之一了，上班日每一天早出晚归，周末又不爱运动的人了。言毕，叮嘱我每一天除饮食有度外，必须要坚持早、中、晚的三个半小时左右运动。于以这样的方式传承着浓浓的爱，浓浓的亲情，浓浓的关爱就善待自我，关爱他人的一种方式了，自身好了，才有本事去关爱他人，造福社会呢。
53. 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
54. 研讨。
55. 感悟“蕴藉之美”
56. 整体感知课文内容。
57. 河水为什么朝那个方向流，我不明白，哥哥就带我往上走，走啊走，我最终看出来了，水来的方向地势高，我高兴得说：哥，这边地高，那边地低。哥哥牵起我的手说：不努力、不奋斗就会像这河水一样只能往下流了。长大后，在学习、生活中每遇到困难就想起哥哥的教导和温情，就有了无限力量。只整个世界。只要有亲情在，只要多尽一些职责，我们的生命就完美的。亲情出来了。看到那里，我们都会以为作者的母亲这样的。俗话说：生命在于运动，作者也有好处的。从这儿我也体会到了作者对母亲的敬爱。在散步时，作者的母亲和儿子发生了分歧，因为作者的母亲要走大路，大路平顺，对老人来说，作者毕竟多么和睦。看到那里，我不禁想到了我自我。作者对母亲太惭
58. 情感、态度与价值观：
59. 作业
60. 掌握常见的音形义。
61. 顺从母亲“走大路”。因为儿子还小，伴同儿子的时间还长，
62. 赏析课文富有表现力的语言。
63. 她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。
64. 比较阅读
65. 教法、学法
66. 合理即可。
67. 口头作文，表露真情。
68. 感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
69. 师:(投影)