我国企业管理案例分析报告 第1篇
关键词：企业管理课程 改革 内容 方法
随着我国社会发展，现代企业管理在社会中的地位和作用日益凸显，对拥有一定专业技术知识基础又懂管理基本原理的应用型管理人才的需求增加。为了适应这一形势，很多学校在理工类等非管理类专业中开设企业管理课程，培养既懂专业技术又懂企业管理的复合型人才，以满足市场需求。
我校是一所以理工类专业为主的院校，为适应市场对复合型人才的需求，在除管理类之外的全部其他专业开设企业管理必修课。由于企业管理课程是在以理工类专业为主的大四学生中开设，与学生的专业课内容及学习思路存在差距；面临毕业和找工作等压力，学生心态浮躁，平时不听课，考试前集中突击现象严重；同时课程本身在开设过程中也存在一些问题，致使实际教学效果与预期存在较大差距。因此，转变传统教学观念，构建与人才培养模式相适应的教学模式，切实提高教学效果，真正为学生今后从事工作奠定良好的基础，已经成为企业管理课程改革的当务之急。
一、企业管理课程教学中存在的问题
1.教学目标导向性不明确
在目前的教学模式中，企业管理课程的学习强调系统知识体系的构建，强调对管理基本概念、基本原理和方法等理论知识的掌握，忽视了对学生管理潜力的激发和引导，没有真正践行学生能力、思维培养的目标。
受教学目标引导，企业管理教学中存在重理论知识灌输、轻实践能力培养的现象，教师在授课中也基本局限于相关理论知识的传授，缺乏企业管理实务分析。由于缺乏与企业管理实践的联系，学生的学习兴趣不高，一些学生平时不学习，只是为了应付考试而死记硬背一些基本的管理概念、管理原理和方法，很难将所学知识运用于工作实践，未能形成管理思维，缺乏分析问题、解决问题的能力，影响了课程学习的效果。
2.教学内容设置不合理
企业管理课只有32学时，但涉及的内容却几乎涵盖了企业管理理论的各个方面。在如此短的课时内，要在构建系统知识体系的基础上实现理论与实践的结合是不现实的，因此，教师在授课中只能选取最为基本的理论知识进行讲解，缺乏创新。学生在学习过程中普遍反映课程的理论性过强，无法与管理实践结合起来，这与学生要求结合企业管理实践，学习一些实践性更强知识的要求相距较远。
为完成教学任务，大部分教师按照教学日历的安排，在涵盖大纲内容的基础上，通过单纯的课堂讲授完成理论知识的传授，未能根据学生的掌握情况和学习兴趣对内容进行适当的调整与优化，也没有给学生留下独立的思考时间和空间，学生被动的学习知识，积极性和主动性得不到有效发挥。因此，如何针对学生特点，结合时代对企业管理的要求，因地制宜的采用一些新的素材，是教师教学工作中的重点。
3.教学方法创新不足
目前，企业管理课程教学授课方法和手段单一，基本拘泥于单一的理论讲授，以“教师讲，学生听、记”的形式进行。教师习惯于对理论知识从头讲到尾，很少关注学生的学习兴趣和学习情况，教与学分离。
在企业管理教学中，案例分析、小组讨论等启发式的教学方式运用较少，即使运用案例分析等启发式教学方法，对案例的介绍、分析、总结等工作也是由教师一个人来完成，没有吸纳学生参与，课堂缺乏互动，学生的学习兴趣和学习积极性不高。如何将理论与实践结合起来，营造一种寓教于乐的教学氛围，调动学生的学习积极性，是当前企业管理教师面临的一个重要课题。
4.考核手段不够科学
我校的企业管理课程考核采用统一考试形式进行，卷面成绩占最终成绩的80%，平时成绩占20%。其中卷面考试题型以简答题、计算题为主，侧重对学生基本概念、基本原理和方法的考核，缺乏对学生分析问题、解决问题能力的考查，无法全面评价学生的学习质量；平时成绩的计算依据主要是学生的出勤率，标准单一。
这种以卷面为主、以理论掌握为主的考核方式给教师的课堂教学带来了很大的压力，教师为了保证考试效果，就必须在课堂上抓紧时间讲授，没时间与学生进行交流和互动，学生也没有机会及时消化所学的理论知识，更别谈提出自己的独特看法和见解了，影响了教学效果和教学质量。
二、企业管理课程改革的途径和措施
1.强化教学目标引导
企业管理课程的开设是为了培养适合社会需求的复合型人才，因此，课程学习的目的不是让学生系统掌握管理理论，而是培养学生的管理意识，培育他们的管理能力。
在教学中，要强化企业管理课程学习的应用性目的，遵从“以从业为导向，以能力为重点”的学习目标，使理工类专业的学生通过本课程学习，在头脑中对企业、企业运行模式和企业管理有感性的认识，形成企业管理知识体系的基本框架，了解企业管理的基本理论与方法。在此基础上做到理论联系实际，结合大四毕业生的学习特点，使学生将原有专业知识和管理知识融会贯通，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生创造性解决管理实际问题的潜力，使其具备成为一名合格员工的基本素养，为将来从事与专业相关的管理工作奠定基础。
2.科学设置课程内容
科学选取课程内容事关教学效果提升和教学目的实现，要结合本课程的特点和教学目的，根据学生的学习兴趣和学习要求，结合我国现代企业的发展实际，基于理工类专业学生已有的专业知识和思维特点，对课程内容进行重新的组织整合。
要处理好课程内容“全面”与“深入”的关系，在强调知识的针对性、可操作性和应用性的基础上，打破原有的教学章节设计，按照企业运行的实际流程，将企业管理实践涉及的内容分为不同的模块，实行模块化教学。在每一模块中，将知识分为基础模块和应用模块，基础模块主要介绍企业管理相关理论，是企业管理课程的基础，应用模块主要介绍一些企业管理实践，是企业管理课程的核心内容。在课程内容学习中，可以通过结合案例分析，使学生对企业的实际运作流程有所认识，为学生今后能够尽快熟悉和适应工作奠定基础。
为了更好满足学生对实践性知识内容的要求，教师在备课的过程中还要有意识的结合企业管理的最新发展实践，选择一些实用性强、价值大的书籍作为参考书，将最新的管理理念融入理论学习，扩大学生知识面，调动学习兴趣。
3.创新课堂教学方法
要想有效提高教学效果，就要打破教师的传统教学观念，真正将以“教师为中心”转变为以“教师为主导，学生为主体”，实施学生参与为主的教学方法，营造互动性的教学氛围，激发学生的学习积极性，从而达到提高教学质量的目的。在具体的实施中，可以采取如下措施：
第一，改变一言堂式的教学方法，实施启发引导式教学。在课堂教学中，教师要避免单一的理论知识讲授，而是要结合管理类知识的学习特点，鼓励学生打破固有的专业课学习思维，通过尽力营造适宜的教学情境、精彩的设疑激发学生积极主动思考，并给学生留下自我总结和反思的时间，引领学生掌握管理的思维方式和技巧。对一些简单的，学生能够理解的基础知识和概念，可采用教师给出提纲，学生归纳总结的方式进行学习，由教师通过提问发现学习中的不足，并进行进一步的讲解，启发和引导学生掌握管理的理念和精髓。
第二，加大案例教学比例，强化理论与实践的联系。案例教学是“行为导向”的现代化教学方法，强调在教学中应将教与学视为一种社会交往情境，它让学生身临其境进行决策分析，培养创造性的寻求解决问题的思路。在采用案例教学时，要注重案例的使用形式，避免由教师一个人谈，要吸引学生参与其中，使学生主动对问题进行思考。
在每一章开篇时，教师可以以精心组织和编排、与企业管理联系较为紧密的案例引出教学内容，但不一定对案例中涉及到的问题进行解决，而是设置悬念，使学生对将要学习的教学内容形成感性认识，引起学生的学习兴趣。在案例引入的基础上，进入模块基础理论学习，使学生掌握基本管理理念，并引导学生对待解决问题进行思考，启发学生运用所学知识寻找解决问题的途径，培养学生的管理思维和能力。
第三，使用多种教学手段，增强课堂教学效果。目前我校企业管理课程已经全部采用多媒体教学，这种手段的使用使得课堂教学生动、直观、活泼，但也存在一定的弊端，由于频率较快，没有给学生留下时间回味、消化和思考。因此，在使用多媒体教学的过程中，要考虑到学生的学习接受能力，应注意节奏，在需要学生重点掌握的地方，尤其是一些计算公式的推导和使用，例题的讲解和演示，可采用结合板书的形式，给学生留下一定的间歇，既是对重点内容的强化，又便于学生了解掌握。同时，可利用课程与管理实践联系较为紧密的特点，在课堂教学中插入一些与教学内容相关的视频，在活跃课堂气氛、吸引学生兴趣的同时，帮助学生理解和消化教学内容。
第四，改变讲课的固定位置，使用体态语言感染学生。现代化教学手段的使用使我们能够从黑板前解脱出来，因此教师在讲课的过程中不应该仅仅拘泥于在计算机旁操作鼠标，而是要深入到学生中，在教室中的不同位置进行讲解，尽可能的与学生融为一体，在严肃课堂纪律的同时，增进与学生的接触。
4.优化课程考核形式
改变传统企业管理课程以理论知识为主的考核方式，建立科学的考评体系，全面、准确的评价学生的学习质量和学习效果，将考查学生知识掌握程度与考查学生学习态度、考查学生分析问题能力结合起来，将解决问题的能力作为考查学生学习效果的主要指标。
适当加大平时成绩所占比重，将原来的20%扩大到40%，其成绩构成为出勤占20%，课程论文占20%，增设课程论文部分主要是为解决课程内容多、课时少的问题，使学生利用课余时间，通过分组自由选择学习专题，开展研究式学习，并以课程论文的形式提交学习结果。缩小考试成绩所占的比例，由原来占总成绩的80%缩小到60%，改变以理论知识为主的考试内容，减少纯理论性以背诵为主的试题，适当加大计算、案例分析等类题型的比重，变注重对学生基础理论知识的考核为注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，避免学生在学习过程中死记硬背以及考前集中突击的现象。
三、结束语
作为开设专业面较广的一门课程，企业管理课程教学改革已经受到诸多关注，提升企业管理课程的教学效果成为焦点。我们要针对企业管理课程教学中存在的问题，加大企业管理课程改革的力度，从教学内容优化、教学方法改善、考核手段变革等方面着手，推动企业管理课程创新，以使我校几乎面向全部非管理类专业开设的企业管理课程的教学得到不断改进，发挥其在完善学生知识体系和提升职业素质方面的重要作用，真正发挥此门课程的应有意义。
参考文献：
[1]王彤彦. 企业管理专业教学方法改革探讨. 经济师，2004（3）：97
[2]彭鸿广，刘云霞，庞海云，彭建良.理工科类专业管理学课程教学模式的创新.浙江科技学院学报，2007（9）：229～232
[3]王利民，彭定新.面向21世纪的中国企业管理创新.甘肃科技，2008（3）：72～74
我国企业管理案例分析报告 第2篇
关键字：成本核算；应用；企业经济管理
在企业管理中中成本核算是指将工作人员在企业生产过程中所有能耗进行统一的分析和分配，以便企业经济管理时计算成本。企业经济管理中成本核算的地位不可取代，甚至可以直接影响企业未来经营的方向。许多企业追求低投入高收益，虽然这样的想法在许多人眼中显得不是很合理，但是如果在成本核算的时候能够细心一些，不是不可以做到的。而且如果在企业经济管理中应用成本核算还可以提高企业的管理效益，在下文中，我们将对成本核算在经济管理中的应用作出分析。
一、成本核算在企业经济管理中的意义
1、提高企业经济效益
灵活使用成本核算，不仅可以有效提高企业经济管理利效率，使企业获得最大的收益，促进企业稳定的发展趋势，保证企业永不松懈的动力，还可以帮助相关工作人员发现经济管理中存在的不足和问题，通过成本核算，不仅能够及时发现问题，还可以及时反馈问题，准时作出应付措施，所以说成本核算为提高企业经济效益扎下坚实的基础。
2、作出最准确的定价方案
企业的发展最主要的就是依据市场，如何把握市场的份额，如何选择最好的价格让消费者满意而企业也可以获得最大的利益，成本核算可以解决这个问题。成本核算不仅可以让企业清晰的了解自己的产品成本，还能够把握市场的商机，清楚的掌握竞争者的优势和不足，所以成本核算可以作为企业产品定价的最主要的依据之一，促进企业以最大的优势走向市场。
3、保障企业财务经济成果
不少的企业只会在年终的时候核对账目，时间仓促并不能得到准确的数据，由于这种情况，得到的数据缺乏真实性，并不能帮助企业准确的规划未来的发展。但是成本核算却能够保证一定的复杂性，精确性和及时性，以保障企业在进行未来的规划的时候得到准确的数据，更能够保证企业财务的透明，不会出现漏洞。
二、成本核算在企业经济管理时存在的问题
1、缺乏针对性
不是所有的企业都是一样的，不同的企业需要不同的核算方法，每个企业都有自己独特的运行方式，而且发展情况都不一样，如果所有的企业都使用同一种成本核算的方法，不免会显得捉襟见肘，不能针对不同的企业选择不同的核算方法，这是目前成本核算存在的一个漏洞之一。
2、缺乏重视性
成本核算在企业经济管理中的意义不可取代，但是企业在正常运行的时候，管理者都会相信自己的感觉，特别是在市场一片大好的时候，更是显得踌躇满志，这个时候他们会选择相信自己的感觉，或者是一腔热血，从而忽视了成本核算。在实际成本核算中，需要投入不少的财力和物力，不少的企业会选择用这些代价去换取更大的发展，从而轻视了成本核算，最后会导致企业不能正确的估计市场而影响企业的效益。
三、完善企业成本核算的有效措施
1、 强化意识
企业的领导者决定企业的发展，优秀的领导者有一双锐利的眼睛，能够发现纰漏，但是随着现在经济高速发展，许多人都会有机会成为领导者，或许他还缺乏一些领导者的能力，但是他毕竟掌握着企业的发展方向，如果领导者作出错误或者不准确的判断，那么对于企业来说，都是一笔不小的损失。但是如果企业领导者重视成本核算，就会通过精确的计算分析市场，在他们作出决策的时候提供一个依据。也就是说，只有企业领导者加大对成本核算的重视，强化对成本核算的意识，才能够促进企业稳定的发展。如今的时代是高速发展的信息化，成本核算的意识能够使决策者保持清晰的大脑，不会被眼下的利益而蒙蔽，因此强化成本核算的意识，制定相应的规章制度，才能够保证在企业发展的道路上，不走弯路。
2、 明确成本核算的对象
成本核算能够使管理者全面了解企业在发展的过程中每一个环节的投入情况，根据这些就可以轻松的把握每一个环节。根据短板效应，企业的发展可以通过弥补自己的不足而促进企业的稳定发展，如果管理者通过成本核算就可以了解企业在不同生产环节的消耗，就可以在这个基础上制定相应的措施，以确定是增加还是降低能耗而保证公司的利益。企业想要了解自身的发展，及时作出对策，就需要掌握自身的规律，选择最适合自身企业发展的方法，明确成本核算的对象，促进企业长期稳定的发展。
一般成本核算有三种方法，品种法，分步法和定额法，当然每一种方式都有自己独特的优点和缺点，在企业发展的过程中，没有固定的，一成不变的方法，只有随机应变的领导者在不同的情况下选择不同的方式。根据企业的特点和经营情况选择不同的方法，就能够获得不同的收益，如果不明确成本核算的对象，或许在企业发展的时候，连方法都不知道怎么选，由此可见，成本核算对象的明确能提高成本核算对企业的效果。
3、 加强核算培训力度
就像人最大的财富就是培训，企业最大的财富就是培养出一批专业的人才，特别是培养出一批只忠实于自己企业的人才。成本核算对于企业发展的重要不必再提，只要领导者加强意识，领导者明确核算的对象，那么接下来就是需要培养一批专业的人才。未来市场的竞争归根到底还是人才的竞争，如何把握最优秀的人才，才是现在企业发展的基础。就像古代国家的发展，领导者一定会先用自己信任的人才，而现在，企业的发展也是如此，只有为企业工作多年的工作人员才能够让领导者放心，那么加强这些人的技能培训，保持企业在技能上的先进性就必不可少。目前我国大多数的企业核算人员并不是特别的专业，或者说都是缺乏专业的技能，素质偏低，严重影响企业发展的速度，因此，加强成本核算的培训，不断提高这些成本核算人员的技能和素质就必不可少。加强核算培训力度，普遍提高专业人才的素质，保证成本核算的精确，为企业发展保驾护航。
4、 制定规范的制度
规范的成本核算制度能够保证企业经济管理中顺利进行成本核算。不仅是为了企业的发展，也是为了建设现代化的管理文化，企业必须加大对于相关管理制度的建设，确保每一个工作人员都能够认识到自己工作的重要性，减少企业的损失。企业在贯彻落实相关制度的时候，就可以让每一个工作人员明白成本核算的优势，这样得到的数据就可以放心的留到将来在作出企业发展方向的时候作为参考。
小结
综上所述，成本核算在企业经济管理的过程中起到不可忽略的作用，成本核算作为辅助企业应对市场竞争最有力的手段之一，加强企业管理者的意识，减少在成本核算中的漏洞，培养出一批专业的核算人才，是一个企业未来占据市场之战中最大的准备。
参考文献
[1]段丽萍.成本核算在电力企业经济管理中的应用研究[J].通讯世界，2014，9（05）：63
[2 ]阚子祥.浅析成本核算在企业经济管理中的有效实施[J].财经界（学术版）2013，15（5）：24.
我国企业管理案例分析报告 第3篇
管理实践教学的作用与机理
管理实践教学过程是管理理论密切联系管理实际的重要环节，主要包括实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)、角色扮演、情景模拟、企业和社会实践等，它是学生在教师指导下，以管理业务实际操作训练为主，以获得感性知识和基本技能、提高综合素质为目标的一系列教学活动的总称。管理学科实践教学贯穿于整个教学过程之中，由教师和学生主动参与，为传授管理知识和管理能力而开展的一切实践教学活动，它是对理论教学的验证、强化和拓展。管理学科实践教学是系统、科学和长期的综合培养学生实践能力特别是创新能力的过程，它的主要特点是通过生产性、研究性和社会性方面的实际操作使学生获得感性认识，最终培养学生创新思维能力、逻辑思维能力和管理业务实际操作能力的综合教学过程。管理学科实践教学研究，是根据管理学科各个专业的培养目标、知识结构、能力构成等特点有针对性地创建管理实践教学的目标体系、内容体系和方法体系，搭建管理实践教学平台，创新管理实践教学内容和实践教学方法，形成应用型高级管理人才培养的教育思想和理念，逐步完善管理学科实践教学过程，最终实现学生管理理念、管理实务和管理能力的全面提升。只有基于社会对管理人才的需求特点来探讨管理学科实践教学方法，并且通过课程实验、生产实习、工科实习、毕业实习、课程设计、毕业设计、情景模拟实践、科研实践、社会实践、研究性学习、管理技能实训、管理实务仿真等实践教学过程，才能创建厚基础、宽口径、重实践、强能力的应用型人才培养模式。为了创新管理实践的教学方法和提升学生实践能力，就必须加强以下研究：①创建符合应用型高级管理人才培养目标的管理实践教学目标体系、内容体系、方法体系和考评体系，优化管理学科实践教学课程结构；②提出并创建管理学科实践教学的教学大纲、教学方案和实施细则，使之成为指导高等学校管理学科实践性教学过程的科学方法；③建立管理学科各门实践教学课程的实践技能培养标准和成绩考核规范，为评价学生管理技能、管理技术和管理能力提供管理规范和考核标准；④创新案例分析教学法、情景模拟教学法、管理技能实训法、研究性学习法、项目驱动教学法和管理实务仿真教学法等实践教学方法，促进管理实践教学的开展和实施；⑤创建管理学科实践教学的案例分析和情景模拟教学平台、管理技能实训平台、研究性学习平台、项目驱动教学平台和管理实务仿真平台，完成管理实践教学过程。
管理实践教学的构成要素
(一)管理实践教学的内容从管理实践教学功能角度，管理学科实践教学内容主要包括课程实践（具体分为课程作业、课程实验、课程设计、课程实习、模拟实践、社会调查等）、专业实践（具体分为毕业实习、专业调查、毕业论文、毕业设计等）、综合创新实践（具体分为科研实践、社会实践、研究性学习、管理技能实训、管理实务仿真等）三个模块。管理学科课程实践的主要功能则是强化管理知识和管理技能教学，它是通过模仿性学习和演练，如管理情景演示、验证性动手操作、现场参与和操作等情境化与过程化的教学过程来显现管理实践的外部环境因素，以便使学生加深对管理学科知识和方法的理解和更好地进行综合应用，目的是培养与管理学科相关知识紧密相关的管理技能学习能力和应用能力；管理学科专业实践的主要功能是强化管理专业知识与综合管理能力教学，它是通过管理知识和管理技术集成性学习和训练，如企业经营管理咨询、管理实务运作、管理方案制定等专题化和综合化的教学过程来显现企业内外部管理环境的复杂性与广泛性，以便使学生对管理知识、管理技能和管理实务的综合应用得到训练和强化，目的是培养学生学会将管理知识与管理技术应用于企业经营的管理过程和决策过程；管理学科综合创新实践的主要功能是强化管理理念与管理方法创新的教学过程，它是通过管理知识综合与管理理念创新的应用性学习和事件，如企业经营管理决策、管理项目分析、管理技术创新等方法创新或者应用创新的教学过程来显现管理理论与方法的前瞻性和创新性，以便使学生对管理理念、管理方法和管理技术的集成创新得到训练和提升，目的是培养学生管理创新能力和战略决策能力。(二)管理实践教学的形式管理学科实践教学的形式包括平时作业和课程实践。管理学科平时作业的主要功能是管理学科知识内化，获得管理知识的有效途径就是模仿性学习，通常为管理学科知识的简单应用，课程作业的目的是巩固管理学科知识，一般是在每个章节讲授内容之后进行；课程实践可以根据管理类课程教学具体情况来设计其内涵和数量，一般课程实践设在课程结束的期末进行；专业实践属于集中性管理实践教学环节，是培养学生综合实践能力的重要环节，一般在大三初期集中进行。管理实践教学方式分为集中性实践学习、分组协作实践学习、个体化实践学习、多样化实践学习四种不同形式。集中性实践学习是高等学校实践教学的主要形式，其优点是易于同学间可以相互观摩和借鉴，整体效果较好；个体化实践学习则比较重视学生的自身差异和主观能动性，管理实践教学活动呈现着分散性、个体性和差异性；分组协作实践学习既是集中性实践学习的重要补充形式，也是个体化实践学习的重要补充形式，它既可为集中性实践学习引入个体化实践学习的自身差异和主观能动性，又可为个体化实践学习引入学生间交往因素，可兼有两种实践教学的优点。多样化实践学习是对集中性实践学习、分组协作实践学习、个体化实践学习的综合应用，是根据学生具体情况而加以区别具体教学环境所选择处理的综合实践教学过程。管理实践教学方法分为示范实践教学法、案例分析教学法、情境模拟教学法、创意实践教学法、研究性实践教学法、项目驱动实践教学法等形式，在管理实践教学过程中强调多种教学方法的有机组合、协调发展和综合应用。(三)管理实践教学的环境管理学科实践教学的环境包括课堂实践教学环境、实验室实践环境和企业实践环境三种。课堂实践教学环境的特点是易于组织教学过程，可以实现教师与学生的密切接触和信息交流，进而具有暂时封闭性和内部循环性的特征，比较适合于课程作业、课程实验、课程设计、模拟演练等实践过程；实验室实践环境是通过运用计算机硬件和相关软件系统进行管理实务模拟训练，它使课堂实践教学环境得到时空方面的自由延伸，使学生学习的自主性、自觉性得到充分发挥。实验室实践环境可以使学生通过参加单项或者综合实验而获取感性知识，培养学生动手操作能力、创新管理能力的有效实践教学模式；企业实践环境是以企业为实践基地来完成采购、生产、销售、品保、财务管理、管理流程优化等工作过程的观摩、学习、体验和操作，它可以使学生积累丰富的管理实践经验，为将来的管理实务操作奠定坚实基础。通过创建管理实践教学环境，不仅可培养学生理论联系实际，学会处理企业实际管理问题的综合能力，并且通过管理实践过程中的人际交往和团结协作可以使学生更多的了解和掌握外部信息和企业实际，自觉地参与企业管理过程而培养和提升学生与综合素质，实现从理论知识—方案研究—实践应用—经验总结的最有实效和最为重要的一种管理实践教学模式。
管理实践教学的组织与运用
(一)管理实践教学的组织管理实践教学方法创新研究与应用既是管理学科教学内容的改革，也是教学方法的改革。为此，管理实践教学过程将包括以下工作内容：①将各项管理实践教学的教学目标、教学内容、教学方法和考评方法纳入到一个大系统中进行总体设计和研究，彻底改变以前注重管理理论教学而轻视管理实践教学，以及管理实践教学目标不够明晰、管理实践教学方法比较简单的不足，建立以管理理念创新、管理技能精湛、管理能力全面的管理实践教学目标和考评体系；②确定学生管理实践能力培养的目标结构及基本要求，制定每个学期管理实践教学任务、教学科目、教学内容和教学方法的实施模式和实施步骤，运用案例分析教学法、情景模拟教学法来强化课堂实践教学，运用专业实习、课程实验、管理实训和社会实践来强化管理实务实践教学，运用研究性学习法和项目驱动教学法来强化课程设计和毕业设计实践教学，利用实习基地和管理实务仿真教学法来强化管理应用能力实践教学；③根据学生管理实践能力的构成，创建综合性课程设计与毕业设计过程，构思和创建案例分析教学法、情景模拟教学法、管理技能实训法、研究性学习法、项目驱动教学法和管理实务仿真教学法的教学大纲、教学方案、教学平台和实施细则，编写案例分析、情景模拟、管理实训和管理实务仿真等实践教学教程与课件；④构思和创建与应用型管理人才培养目标相适应的管理实践教学的目标体系、内容体系、方法体系和考评体系，规范管理实践教学大纲、教学方案及其实施细则；⑤根据管理实践各个教学环节特点，创新和构建案例分析和情景模拟教学平台、管理技能实训平台、研究性学习平台、项目驱动教学平台和管理实务仿真平台。(二)管理实践教学的运用1.从实践能力需求出发，精选和编写管理实践案例脚本。管理实践教学效果好坏，在很大程度上取决于教师能否选择恰当的管理实践案例脚本，管理实践案例脚本的精选和编写应该具有很强的典型性和代表性，能揭示和反映管理实践能力所需要的管理理念、管理技能和管理方法。管理实践案例脚本不仅要包含管理思想、管理理论和管理思维，而且要强化管理实践知识之间的内在联系，并构成管理实践知识的结构体系，这是精选和编写管理实践案例脚本的基础。同时，精选和编写管理实践案例脚本既要有与管理实践教学内容和教学目的密切相关的成功案例素材，也要有经营管理失误甚至失败的典型案例素材，使学生寓教哲理于管理实践之中。2.管理实践情景描述与案例脚本介绍。管理实践情景的描述，是将管理实践过程编写成案例脚本，提供给学生进行阅读学习。其主要内容应该包括完整的管理实践过程，从企业经营管理情景的文字叙述，到企业管理过程中相关的数据资料，使学生在阅读案例脚本之后对企业整个经营管理过程有清楚而具体的认识。为了加强对企业管理实践情景的全面认识，还应该辅以幻灯、录像片等视听资料。而对于综合性管理实践案例脚本，需要在教师指导下组织学生阅读，通过充分阅读学习管理实践案例的脚本，抓住企业经营管理过程中存在的主要问题。3.提炼管理理论，分析管理实践案例脚本。在学生阅读管理实践案例脚本之后，教师和学生共同分析企业经营管理过程中存在问题，找出产生该问题的主要原因，并提出解决该问题的对策和措施，进而总结归纳出管理实践教学的理论与方法。在分析管理实践案例脚本过程中，教师依据案例脚本的内容特点，应该精心设计企业经营过程中隐含的待解决问题，使师生双方通过对这些问题的深入分析，能够由浅入深逐层发现问题，并引导学生运用管理理论与方法来设计解决企业经营管理存在问题的决策方案。此分析过程，主要是引导学生总结归纳管理实践的基本理论和工作方法，使学生切实体会到管理理论与管理实践的关系。同时，教师对学生的案例分析过程给予恰当的评价，以保证此次管理实践能够沿着预定的目标进行，逐步实现管理实践的教学目的。4.应用管理理论，审视和总结管理实践过程。该教学环节是让学生通过本次管理实践进行理论升华，使学生站在理论的高度重新审视和分析管理实践过程，特别是在分析企业经营管理过程及其案例脚本过程中，提出和实施决策方案的成功之处，或者所提方案的不足之处；同时，也可以在重新改变企业经营管理的状况下，探讨管理实践可能出现的另外其他结果。由此，使学生得到从理论到实践，用理论指导实践，再用实践验证理论的过程，进而使学生加深对管理理论的理解，巩固所学的管理理论知识。通过管理实践情景模拟，使学生进一步明确管理理论、管理技术、管理方法的应用过程和应用条件，让学生提炼和总结出新的管理理论和管理理念，进一步调动其思维活动，增强管理理论的应用能力。5.总结归纳，形成管理实践体系。管理案例和情景模拟教学起始于管理实践，每一项管理实践过程所验证或者得出的管理理论可能仅限于某一方面。因此，在每次管理实践教学之后，教师必须归纳总结和启发引导，将不同的管理实践教学内容形成一个具有内在逻辑联系的管理实践体系，使学生建立完整的管理实务内容和管理能力框架。管理学科实践教学的目的是以应用型高级管理人才培养为导向，以提升学生管理实务操作能力为主线来设计管理学科学生的知识、能力、素质结构的培养方案和培养过程，通过创建以学生应用能力培养为目标，按基本技能、专业技能、综合管理能力和创新能力由低到高的层次，循序渐进地探讨和应用实践教学内容和实践教学方法，进而将管理实践教学的目标和内容落实到各个实践教学科目、教学环节，让学生在管理实践的教学中掌握必备的、完整的、系统的管理理念、管理方法和管理技术。最终，能够成为胜任经济管理部门和企事业单位实际管理工作的应用型人才。
我国企业管理案例分析报告 第4篇
关键词：成本管理 私营企业 经营管理 作用分析
随着时代的发展，市场竞争越来越激烈，对现代企业的要求也越来越高，现代企业只有加强各方面的管理，才能够在激烈的竞争市场中胜出。尤其是我国的私营企业，由于其企业规模不大，且管理较为分散，因此，其经营效益低下。在现代化市场中，私营企业应加强管理，尤其是成本管理。有效的成本管理能够使企业以最低的成本获得最高的效益。基于此，本文对我国私营企业中的成本管理的现状进行了分析，并提出了在私营企业进行成本管理的途径。
一、我国私营企业中成本管理存在的问题
随着经济的不断发展以及市场竞争机制的逐渐完善，成本管理在企业中所起到的作用越来越重要。但是目前，我国很多私营企业仍没有做好成本管理工作，其成本管理中还存在着较多的问题，具体如下：首先，私营企业中成本管理方式滞后，停留在传统成本管理层次上，，没有更新企业管理的理念，对成本管理的认识不深，没有推广新的成本管理方式，阻碍了私营企业的发展；其次，私营企业的成本管理目标没有定位清楚，大部分私企将其目标局限在降低成本的层次上， 并通过节约生产费用以及降低生产消耗来控制成本，没有加大科技投入来全面提高企业运营的科学程度；再者，很多私营企业缺乏竞争意识，忽略了外部环境对企业内部竞争水平提升所起到的作用，忽略了将自身和国内外发展动态联系起来，孤立化发展的模式严重阻碍了其进一步发展；最后，很多私营企业没有制定科学的成本核算制度，在经营过程中片面追求眼前的利益，而忽视了企业长期的发展，也没有充分把握市场动态，使得生产中出现较多的库存量，从而不利于其成本管理的优化。除此之外，私营企业中的经营管理结构较为松散，成本管理人员素质往往不高，没有具备成本和质量意识，从而降低了整个成本管理的科学性。
二、成本管理在私营企业经营管理中的作用分析
成本管理是指企业根据一定时期预先建立的成本管理目标，在生产耗费发生以前和成本形成过程中，对影响成本的因素和条件采取一系列的预防和调节措施，以保证成本管理目标实现的管理行为。成本是计算企业是否盈利的重要因素之一，成本的高低往往直接决定了企业的生存和发展。现今的市场更多的是买方市场。每一个细分市场都有众多企业在竞争，而生产的往往是同质产品，相差不大，相应的价格的制定也就相差无几，这时就要看哪家企业具有成本领先优势。成本降低了，相应的利润就会增加。利润增加，企业实力就会增强，随着规模的扩大，企业在同行业中的竞争力也不断增强，经营基础不断巩固。成本管理在私营企业经营管理中起到的作用有：首先，成本管理能够大大减少生产的耗费量和提高产量。降低成本可以实现以最少的人、财、物生产出最多的符合要求的产品。在生产过程中，如果所使用的材料是比较稀缺的资源，那么节约这些材料的使用，既能保护资源也能降低生产成本，同时还能生产提供材料保障；其次，成本管理能够优化私营企业的生产效益，为企业创造更大的盈利。私营企业的生产效益，需要在对比投入以及产出的比重来权衡，而成本是其投入的一方面，对于生产效益具有较大的影响。降低生产成本，不仅有利于促进企业本身的发展，为企业内部员工提供更好的福利，还能为国家带来更多的效益，促进我国社会主义市场经济的建设。最后，成本管理对生产出来的产品的价格起到了决定性的作用。产品价格的制定往往要依据其成本的高低来进行，而为了提高产品的销量，以提高企业自身的竞争力，应该设法降低产品价格。产品价格降低，能大大提高人们的消费能力，从而也推动了人们生活质量的改善。
三、私营企业进行成本管理的途径
首先，应该完善私营企业资金管理的制度，加强资金的管理。通过制定资金管理的各种制度和规范，优化资金管理的流程，明确资金使用的情况，做好事前的规划，对其进行系统化管理。同时还要提高私营企业资金预算的管理，控制不必要的浪费。
其次，应该在企业内部强化成本管理的教育，加强企业员工的成本管理意识，在工作过程中自觉加强对生产成本的控制。应该提高员工对成本控制意义的认识，使其认识到成本管理的重要性，并从高层管理者做起，以身作则，带动整个企业的员工参与到成本管理的环节中来。应该将企业员工的利益和企业成本数据联系起来，并完善奖惩制度，使每个人都关心企业成本，将其与自身的绩效联系起来。
再者，还应该选择合适的成本核算方式。目前，企业中较常用的有制造成本法、作业成本法以及资源消耗法这三种核算方法，在选择时需依据企业的实际情况进行选择。
最后，应该对产品的成本进行控制。私营企业在对新产品的开发中，为了获得较高的市场竞争地位，既要保证质量，也要保证经济上的可行性。要保证产品具有较畅通的销路以及较高的利润空间。并将市场导向和成本导向联系在一起，确保为消费者提供经济优质的产品。
四、结束语
本文对成本管理在私营企业经营管理中的作用进行了分析，围绕目前私营企业成本管理存在的问题，成本管理在私营企业管理中的作用以及优化私营企业成本管理这三个方面来阐述，对私营企业成本管理提供参考。
参考文献：
[1]马静.依托新会计准则理念推行作业成本法的探讨[J].现代经济信息（学术版），2008
我国企业管理案例分析报告 第5篇
本案比较复杂，引发的有关国际贸易保险的问题比较多，典型问题有五个：
第一，此案应适用何种法律？在国际贸易争端的解决中，适用何种法律，直接关系到双方当事人的利益。一般情况下，双方当事人都要争取适用自己熟悉的本国法律作为解决争端的依据，以利于在诉讼中处于有利地位。本案中罗盖特公司和特灵公司并没有在合同中规定法律适用条款，而这种情况在国际贸易实践中又极为常见，这就需要贸易从业者了解法院适用法律的原则；
第二，一旦发生国际贸易纠纷，当事人在没有选择仲裁而协商又不成的情况下，一方当事人就要起诉另一方当事人，如果被起诉的当事人没有法律资格，法院将驳回当事人的诉讼。本案中就涉及到这个重要问题，罗盖特公司起诉因纳玛保险代理公司与北美公司承担连带赔偿责任，因为因纳玛保险代理公司只是北美公司的代理公司，因此，因纳玛保险代理公司是否是适格的被告，将成为罗盖特公司首先面临的问题；
第三，如果货物发生货损，此损失只有发生在保险区间内，保险公司才承担货损保险责任。在此案中，罗盖特公司与保险人签订的保险合同的保险期间为从“Seattle”到“Lianyungang Port”，到底怎样理解“连云港”？海运提单所适用的“仓至仓”条款的具体含义如何？损失是否发生在保险区间内？都是本案面临的难题；
第四，诉讼失效决定着原告是否享有胜诉权的问题，如果诉讼时效已过，原告就得不到法律的救济。本案中罗盖特公司的起诉是否在诉讼时效之内，正是本案争议的焦点问题之一；
第五，国际货物保险是当事人为了防止可能的风险和损失而向保险人投的保，但是，它具有补偿性的特点。本案中罗盖特就货物进行了双重投保，是否中国财保、因纳玛保险代理公司和北美公司都应该赔偿罗盖特公司，也是本案必须解决的重要问题之一。
我国企业管理案例分析报告 第6篇
一、根据培养目标,指导教学改革
高职院校企业管理教学内容、教学手段及方法应以培养目标为前提,高职教育不是本科的压缩饼干,必须能够面对现实,在教学内容上有所选择、有所突出,跟普通本科院校实行差别教学,专业理论知识是必须的,但对职业院校的学生来说,理论知识只需“够用”;应该以应用能力为主线,以双证书为框架,以就业为导向,培养创新能力强、综合素质高的应用型、技能型管理人才。企业管理课程要求理论与实践相结合,要求学生系统地掌握企业管理的活动规律,能灵活地运用有关原理方法和策略来解决实际问题,以提高自身的实际能力。这就要求在企业管理课程内容安排上要注重以应用为主,选择适当的内容,用浅显易懂的语言与现实生活中的例子来说明相关理论,并把重点放在如何用这些原理解决实际问题上。现代高职教育不仅要教授理论知识给学生,更重要的是要培养学生分析问题、解决问题的能力,在企业管理的教学中,用“授人以鱼不及授人以渔”的理念来引导教学改革。在教学活动中,着重把注意力放在如何分析实际问题,得出解决实际问题的方法与步骤,并把这些方法与步骤在实践活动中加以运用和实现上来,让学生在实践中自己去摸索这些细节和体会不同细节间的差别,更能让其掌握知识的内涵,在教学过程中应重点培养学生的创新思维能力。企业管理学的教学工作应该结合企业及其他非盈利组织对毕业生知识与才能的终极需求特点,以及受教育者的兴趣爱好特点,来设计和组织教学内容。在教学目标的确定上应彻底抛弃以传道解惑为本的传统教学理念,注重方法教育、实践教育与创新教育。树立一种培养学生的学习能力,塑造学习品质的现代教学理念。在《企业管理》教学过程中由过去注重讲授具体管理策略与措施,转向培养学生分析企业管理环境、制定企业管理战略规划的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。也就是说,我们的教学工作不仅要告诉学生具体的理论与方法,更要告诉学生这种理论与方法是如何形成、如何应用、如何在变化了的管理环境中去对理论与方法进行创新和发展。
二、改革教学内容,更新教学手段
我国企业管理课程体系框架不很成熟,教材多为“引进”而来,教学内容较为陈旧,缺乏前瞻性,且现实与实务脱离。随着经济全球化的发展和我国社会主义市场经济体制的建立,使企业管理的内容不断丰富,企业管理学的理论更加丰满。因此,如何改革职业院校企业管理学的教学内容体系,使之能更好地为企业服务,更好地适应中国经济发展的需要,就成了摆在我们教师面前的重要课题。解决这个问题的关键就在于教师要实现教学手段的创新。要求教师及时掌握管理市场的新特点、新变化、新发展,了解管理职业的新要求,及时研究并运用新理论,改革教学内容,实现教学内容与职业需求的零距离贴近。教师在教学中应将最新的管理观念、管理实践经验以及管理研究的新成果编写成补充教材或讲义,使管理教学紧密联系实践。同时,要协调好交叉课程的教学内容,避免重复教学。另外,教师还要为扩大学生知识面创造条件,布置课外阅读书目,指导学生网上阅读。随着社会的不断发展,传统的教学已很难适应当今社会的教育。而多媒体教学的手段是现代教育教学的一个重要组成部分,是教学改革的一个突破口。采用多媒体软件教学,充分发挥多媒体知识容量大、直观性强的优势。在企业管理教学中运用多媒体手段进行教学,可以更好地激发学生的学习热情,发挥学生的想象力和创造力,以达到最优化的教学效果。
三、转变教学模式,改革教学方法
四、加强实践性教学,培养综合能力
高职学生要想适应未来社会和经济发展需要,仅掌握一项或几项技能是远远不够的,必须具备包括跨岗位和跨行业的学习能力、竞争能力、创新能力、独立生存能力、团结协作能力等在内的综合能力。企业管理课程在进行课堂教学传授理论知识的同时,要创造条件进行情景教学和模拟教学等实践教学以增强学生分析问题和解决问题的能力。要培养学生的综合能力,必须强化实践性教学。实践性教学可以帮助学生理解和消化已经学习和掌握的书本知识。在实践性教学中,学生必然会遇到新的情况和问题,这些情况的处理和问题的解决有助于学生学到新的知识、甚至是书本上学不到的知识;实践性教学是学生将知识转化为能力的中介,有助于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师根据企业管理课程教学内容组织学生到企业参观考察,或者在课堂进行案例分析讨论,也可在课堂开展模拟演示训练,培养和锻炼学生的思维能力和实际业务能力。教师要灵活运用实践性教学形式,促进学生自身素质的提高,做到“会讲会做”。同时,要争取院校加大实践性教学投资力度和规模,建立管理实习基地和不同形式的校企联合体,并加强校际间管理教育的沟通与合作。
五、改革考评方式,实现考核创新
在传统的管理教学中,企业管理课程的考试形式基本上是按照传统的考试方式进行的,侧重于对理论知识的考核,然而企业管理课程本身是一门实践性很强的课程,对学生实际操作能力的培养是这门课程的基本要求。如果还是沿用以前的考核方式显然不能适应这个要求。企业管理课程的考试要体现高职教育的培养目标,考评要点考核学生的技能,因此,要实现多种考评方式并存的考核机制。应对考试进行改革,主要是取消原来所进行的传统的以理论为重点的闭卷形式的期末考试,以体现考评的经常性、全员性、灵活性、客观性。企业管理课的综合分数不仅仅只是考试成绩,还应包括课堂提问、案例分析、作业、实习成绩等。同时,如果学生利用业余时间进行社会调查、推销商品成绩较突出的,可以给管理课程适当加分。在确定考核标准时,要重实效而不重形式,使学生在考核中尽量发挥创造性及其运用专业知识分析问题、解决问题的能力;要重视个性的发展,在保证公平合理的前提下,问题可以有不同答案,评分体现学生的创造能力,并激发学生充分发挥自己的特长和个性。总之,企业管理学教学的改革与创新对于提高教学质量,为企业培养高素质的应用型、技能型管理人才具有举足轻重的作用。
我国企业管理案例分析报告 第7篇
国有企业在挑战面前需要寻求适合的管理软件产品来提升经营管理水平，好会计软件和好生意软件作为财务和业务管理的利器，将成为国有企业提升管理效率的重要助力。希望国有企业能够根据实际需求，选择适合的管理软件产品，提升经营管理水平，实现良性经营。
在当今瞬息万变的商业环境中，国企经营管理面临着前所未有的挑战与机遇。随着数字化转型的浪潮席卷全球，如何高效地分析案例、提炼经验、优化策略，已成为国企管理者们亟待解决的关键课题。本手册旨在为那些渴望提升管理效能、深化业务理解的决策者提供一份详尽的指南，通过深入剖析实际案例，揭示背后的管理智慧，助力国企在复杂多变的市场中稳健前行。
在着手案例分析前，明确分析目标至关重要。国企管理者应聚焦于那些具有代表性的成功或失败案例，这些案例能够揭示特定行业或领域的普遍规律。例如，某大型国企在面对国际市场竞争时，通过精准定位、灵活调整战略，最终实现市场份额显著提升的故事，不仅展现了市场洞察力的重要性，也凸显了战略灵活性的价值。
分析框架的构建同样关键。一个有效的框架应当涵盖市场环境、内部资源、战略执行、结果评估等多个维度，确保分析全面而深入。例如，在分析上述案例时，我们不仅要审视外部竞争态势，还应深入探讨企业内部的组织架构、资源配置、决策机制等因素，从而得出更具启发性的结论。
在信息爆炸的时代，数据已成为驱动决策的关键因素。国企在经营管理中，应当充分利用大数据、人工智能等先进技术，从海量信息中挖掘有价值的数据洞见。比如，一家能源国某通某过建立数据分析平台，实时监控生产效率、市场动态，及时调整运营策略，有效降低了成本，提高了整体竞争力。
此外，数据的可视化呈现也是提升决策质量的有效手段。利用图表、仪表盘等形式直观展示关键指标，有助于管理者快速捕捉核心信息，做出更为精准的判断。例如，将财务报表、客户反馈、供应链状况等关键数据整合至单一视图中，便于企业企业管理者 在会议中迅速掌握全局，促进决策过程的透明化与高效化。
在不断变化的市场环境中，持续学习与创新是保持企业活力的不竭动力。国企应鼓励员工参与专业培训、行业交流，培养跨界思维，激发创新潜能。如某国有银行定期举办金融科技研讨会，邀请国内外专家分享最新趋势，不仅提升了员工的专业技能，也为业务创新提供了源源不断的灵感。
同时，营造开放包容的创新文化至关重要。国企 者应当倡导试错精神，鼓励团队敢于尝试新思路、某新某法，即使失败也能从中汲取宝贵教训。例如，一家国有制造企业设立“创新实验室”，允许员工自由探索前沿科技，即便项目初期遭遇挫折，也视为积累经验的宝贵机会，这种积极向上的态度极大地激发了团队的创新热情。
作为国民经济的重要组成部分，国企在追求经济效益的同时，承担着推动社会进步、促进环境可持续发展的重任。例如，某国有矿业公司通过引入绿色开采技术，显著减少了对生态环境的影响，赢得了社会各界的广泛赞誉，同时也为企业赢得了良好的品牌声誉。
在制定发展战略时，国企应将社会责任融入核心价值观，积极投身公益事业，关注弱势群体福祉，努力成为社会正能量的传播者。比如，一家国有通信企业发起“数字鸿沟”缩小计划，为偏远地区提供高速互联网接入服务，不仅促进了当地经济的发展，也体现了企业对社会责任的深刻理解。
我国企业管理案例分析报告 第8篇
星际公司的经营战略
星际公司是一家生产销售电子产品的小型民营企业，1996年创建于北京中关村，创业时仅有3名员工，不足2万元的资产。
经过6年的苦心经营，到今天已发展成为一家拥有16家子公司、员工达300人、资产近2个亿的集团公司。
公司的业务范围涉及通信、安防、网络应用等十几个领域，经营的产品多达500余种。
公司的高速发展靠的是务实高效的战略选择，靠得是企业战略的运筹与把握能力。
在长期的市场实践中，星际公司找到了一条适合自身发展的捷径，就是寻求稳定的大企业作为自己比较固定的合作伙伴。
他们认为，小企业除了生产别人不能与你竞争的专用产品外，还应找到一个或几个大企业作为自己比较固定的合作伙伴，向他们长期供应自己的产品。
这样，自己的产品就会有稳定的销路，生产也能保持相对的稳定性。
公司在成立4年后的2000年找到一个国外的大买主，该公司每年将从星际购买大约800万美元的系列配套产品，这使得公司的产品有了比较固定的出口路线，同时企业的知名度也得到空前提高。
分析：
1.星际公司采用了什么经营战略？简要介绍该战略。
答：星际公司采用了依附型经营战略。
所谓“依附”，就是把本企业的生产经营与发展相对固定地纳入或嫁接在某个大企业或企业集团上，成为该企业系列化生产中的一个组成部分。
对于小企业来说，“依附”是在专业化基础上实现企业群体化的有效途径。
如星际公司找到的国外大买主，每年大约800万美元的系列配套产品，使其产品有了固定的销路，从而降低了经营风险。
2.你认为星际公司作为小企业还可以采用哪些经营战略？
答：作为小企业，星际公司还可以采用地区导向型经营战略、产业结构导向型经营战略、“夹缝”发展型经营战略和联合竞争型经营战略。
我国企业管理案例分析报告 第9篇
一，完善企业惩防体系建设的意义
由于我国众多的企业数量以及在企业中工作的工作人员数量，对于在企业中的纪检_门而言工作量也随之变大。但是由于纪检监察在企业中的重要性很高，因此提高纪检_门的工作效果以及工作效率成为了目前我国企业应该着重关注的问题。而为了保证纪检监察工作的正常进行，就需要在我国企业中加强惩防体系的建设。由于我国企业自身的特点，惩防体系的建设与完善往往需要与企业自身的经营管理相结合才能够起到较好的效果。而在企业的经营管理中融入惩防体系的建设也能够让企业的经营管理过程更加合理与高效。当企业的惩防体系的建设较为完善后，就能够让企业的中心工作发挥保障作用以及促进作用，让企业的发展更加稳定与高速，并且也可以在进行惩防体系建设的过程中加强加强员工以及企业干部的廉洁意识，从而保障企业在发展的过程中取得更好的经济效益，让企业的群众满意度与员工满意度得到相应的盛，保障企业的改革发展稳定。
二，如何将企业的惩防体系建设融入企业的经营管理中
（一）在效能监察过程中展开惩防体系的相关教育
在效能监察的过程中，主要工作内容为在企业的日常工作进行中监察企业所使用的各种资源情况。在此过程中，可以对企业的相关工作人员组织关于反腐倡廉的活动以及相关的教育活动作为企业效能监察第一阶段的活动。而教育活动主要是分为了两个层次。在第一个层次，主要是对企业中的监察工作人员进行相应的教育，也就是说需要组织企业中的办公室人员来学习效能监察的相关规章制度以及工作内容。从而让工作人员能够掌握如何进行效能监察的具体方法，提高在实际工作中进行检查工作的能力，也可以通过学习来提高监察工作人员在实际的工作中的纪律性，能够让企业的监察工作公平地进行。在另一方面，需要组织企业中一些重要岗位的工作人员进行相关的反腐倡廉学习工作，从企业上层将反腐倡廉工作进行普及。在反腐倡廉的学习过程中，不仅需要将相关的政策法规进行宣传，也需要对相关的制度进行学习。
（二）在效能监察过程中将企业制度进行完善
在企业的效能监察过程中，经常会发现企业存在的各种问题，因此就能够将这些问题进行科学的分析，并且提出解决办法，让企业不会受到损害。因此就需要加强在企业效能监察过程中的反馈工作，例如可以在发现企业中的一些隐患后将这些隐患及时的反馈给企业的管理部门，企业管理部门的工作人员在了解到这些问题后就能够将企业出现的一些问题进行查漏补缺，将企业中的工作流程进行相关的完善，以降低企业中的管理风险。
（三）在效能监察的过程中进行监督的工作
企业效能监察工作的目的就是通过一些对于工作的监察来对企业中的权力运行进行相应的监督。在监督的过程中尤其需要对企业业务分管领导的权力运行进行监督以及对企业中的重点领域和关键环节，重要岗位工作人员执行相关规章制度的监督。通过对这些企业重点业务展开的效能监察，企业能够对目前出现的一些重要问题进行及时的纠正。通过对现有问题的纠正，一些企业中的重大隐患就能够被避免。
（四）在效能监察的过程中对违规行为进行查处
在企业中进行效能监察活动中，如果发现了违规行为，那么就需要及时对这些违规行为进行查处。查处违规行为对企业的效能监察工作而言是十分需要重视的。特别是对在企业的效能监督中发现的领导干部有滥用职权，徇私舞弊等行为需要在第一时间进行相应的查处，以防止同类事件在企业中再次发生。而通过将企业中的违规事件进行查处，也可以将企业中的管理工作加强，并且规范企业权力运行机制，为企业健康发展保驾护航。
（五）提高效能监察队伍的人员素质
在企业的效能监察工作中，如果监察工作人员的自身专业素质不能够达到要求，那么在日常的工作过程中也就不能够以较好的工作状态来发现企业出现的各种问题。因此，为了保证企业的效能监察工作能够较好地完成，就需要提高企业效能监察队伍的素质。例如可以让效能监察工作人员到异地进行效能监察的工作，或是与其他企业进行效能监察的交流，从而提高企业效能监察工作人员的素质。
我国企业管理案例分析报告 第10篇
在进行案例分析时，我们需要掌握一些基本的方法和技巧。首先，要对案例进行充分的了解和研究，掌握案例的背景信息、主要问题和解决方案等。其次，要从多个角度对案例进行分析，包括战略、组织、人力资源、财务等方面，以全面揭示案例的内在逻辑和规律。
此外，我们还需要运用一些具体的分析工具和方法，来辅助我们深入剖析案例。这些工具和方法能够帮助我们更加清晰地认识案例的本质和关键点，为企业的决策提供有力的支持。
我国企业管理案例分析报告 第11篇
一、“三星模式”工业园
三星对供应链管理的重视可以追溯到其手机部成立伊始，当时，由于一些部件紧缺，三星无法及时供货，令网络运营商和其他客户大光其火，并且还错过了圣诞节促销的大好机会，损失惨重。这件事刺痛了三星的掌权者，此后相当长一段时间里，三星都把供应链管理作为重中之重，确保供应链的顺畅和强健。现在，三星强大的供应链管理能力，正因为其独特的“三星模式”而广为人知。
“三星模式”的思路成型于2003年，当时，正是全球电信市场的黄金季节，国际及国内手机市场需求旺盛，而此时也正是全球各大手机制造厂商们奋力一搏的时候，虽然三星已鼓足了劲，但老牌劲旅诺基亚、摩托罗拉与当时的爱立信、西门子等显然都十分抢眼，大家都铆足了力气扩大着自己的生产份额。
“市场情况简直好极了，我们每一款手机都在市场上畅销，记得当时最发愁的是生产供不应求，尤其是手机元器件的供应，那些配套供应商们总是不能满足我们的要求。”一位三星的员工这样形容当时的市场现状。
一部手机，用到的零配件有几千个，模块则有数百个，对于三星这样实现大规模批量生产的企业，一年要生产数千万部手机，所需零配件量之大可以想像。虽然当时的三星已经拥有众多全球优秀的原材料、零部件供应商，但在世界许多国家，却缺乏一家成规模的供应商，时常不得不从国外直接进口相关零部件。于是，三星产生了成立一个工业园，把遍布全球、相对分散的供应商聚集在这个园区周边的想法。
随后的一年中，三星模式的工业园分别在世界7个国家建立了起来，其中包括中国的北京。三星主动召集供应商和自己毗邻而居，把原来需要空运、海运等方式才能实现的原料和零部件的采购变得简易，节省了以前耗费很多的高端运输成本，库存成本几乎降至为零，从而能最高效地保证生产，提高自己的产能。一位三星的高层表示：“将你的库存转移到供应商那里并没有什么意义，因为你会发现他们库存的费用将体现在上涨的零部件价格上，但如果你能把整个产品链上的库存都减少，那就会非常有竞争力。”
二、与最优秀的合作
继“三星模式”工业园大规模建立后，2004年7月，三星又在中国东莞建立了自己的物流中心。并于3个月后正式投入运营，成为三星在中国一个极为重要的物流中心。“‘三星模式’工业园是为整个工业园内的多家企业服务的，而东莞项目则是为三星一家企业服务。”三星手机部一位负责人如实说。
这个物流中心的运营管理，同样是由为“三星模式”工业园提供服务的跨国物流公司rugel来实施。rugel和三星已合作多年，而且一直是三星在全球的物流服务提供商，rugel为三星提供全程服务，三星从物料采购，仓库管理到制成品分拨，全部由其一手操办，rugel的核心能力在于库存控制、分销及供应链管理。
据悉，最初，园区内客户选择rugel作为“三星模式”项目的物流服务提供商是希望与其交流工业园运作理念，rugel继而将其在全球的类似操作中得到的最佳模式引入，包括在巴西为大众(Volkswagen)运作的供应链管理模式。
“三星模式”园区的最大特色在于超强的供应链快速反应能力。三星在接到订单后，立即组织生产，24小时内就要由物流中心发出成品。目前，在“三星模式”工业园已有超过26家三星配套供应厂商，围绕三星提供其所需的零配件，以保证及时生产、供货。为配合生产企业的需要，三星物流中心也实行7天24小时运作。
rugel使用目前世界最先进物流派送模式，由在园区内循环运转的电瓶拖车完成对所有园区企业的送货和收货手续，园区内货物的流转也将通过可循环使用的包装进行运送，这样不仅可以减少车辆闲置费用、包装费用。为了实现全园“零”库存的目标，园内各相关企业之间都设有网络联线，以保证物流和信息流的即时连接和直接沟通，有的配套厂商甚至准备专门建造直接通向三星组装厂厂房的超大型传送带。据悉，在中国东莞三星的这个项目，供应商便可以直接把零配件自己送到生产线上，这样便可把库存压缩到最小。
三、做到处处监控
其实，“三星模式”工业园成功运作的关键在于有先进的信息系统作支撑。中央物流管理系CSMS(TheCentralServicesManagementSystem)既是工业园的物流监管系统，也是中央管理平台，是支配园区内各项活动的“神经中枢”，对工业园中的生产企业、物流中心等成员，通过先进的计算机网络有机地结合在一起，从而大大简化相关环节的交流程序，同时也带给园区企业更强的竞争力。
简单来讲，就是通过CSMS，工业园变成了非保税区里的小保税区，整个工业园变成了一家“超级保税工厂”，物流企业变成了企业的物流部，物流中心则成为保税仓库。当地政府、企业都从这一先进管理模式中获益匪浅。
一方面，对当地政府部门而言，通过CSMS平台，其可以随时登陆到这个系统中，对工业园进行实时监督管理。实现了政府对企业的网络化管理，减少了政府对企业行为的介入，提高了政府的办事效率。对园区内企业来说，借助CSMS，进出口业务从纸面报关变为网上报关，不需申请进出口手册，而生产计划登记、报关、清关等工作都可以在网上完成，办事手续从原来的11个减少到6个，大大提高了办事效率，降低了成本，而且，园区内企业实现了信息共享，整条供应链的可视性大大增强，总库存下降，供应链总体成本降低，竞争力提高。
另外，在信息系统的支持下，把所有的供应商经过供应链整合系统进行整合之后，把供应商全部都集成在一起，在统一品牌的领导下，采用自动补货系统，供应商可以直接地了解到他的货品目前在生产企业的库存，可随时跟据生产的情况进行补货，整个流程变得更加透明。
不过，在谈到如何保持最优库存水平时，三星手机部那位负责人强调说：“对库存来说，我们的目标是越低越好，但是也要保持一个合理的水平，三星全球的目标都是要尽力降低库存，为了能够保证市场的需要。我们会和供应商共同确定一个合理的库存水平，特别是对一些突发性的订单，保持一定的库存水平，才能保证生产的顺利进行。供应商可以通过这个物流中心看到原材料，配件的库存。”
据了解，三星东莞物流中心在“三星模式”工业园不足的基础上又进行了一些改进，比如除了流程更加顺畅了之外，还进行成本的进一步优化，在物流中心里面温度控制要求要在正负22摄氏度之间，一年光电费就要一千多万人民币，后来设计方便把整个物流中心分为两个仓，把那些需要恒温的电子产品和不需要恒温的电子板，包装物等物料分开储存，做到了科学、合理的成本控制。
四、尝试直供模式
因为有了先进供应链管理思想下的成本控制，三星近年才能在全球手机市场上逐渐占稳脚跟。现在，除了发挥其传统的多层次、多渠道的分销体系的优势之外，三星更多地采用为零售终端直供产品来获取利润率。
与分销模式相比，厂家直接供货给连锁渠道的直供模式在销售渠道上更加扁平，中间环节更少，但对于厂商的推广能力和售后水平要求更高。通过直供模式，厂商可以把自身对渠道的控制力直接延伸到销售终端，从而在一定程度上摆脱对代理商的依赖。
我国企业管理案例分析报告 第12篇
【关键词】工业；企业；管理；课程分析
《工业企业管理》是一门实践性和应用性很强的学科，是中职学生必修课，联系多门专业课知识衔接，中职学生就业方向，大部分都在各类企业。如何让中职学生全面系统了解、掌握企业和企业管理知识，有助于学生更好、更有效从事企业生产和管理。国家“十二五”规划纲要提出“企业必须适应走新兴工业化的道路和产业结构优化升级的要求”建立完善的企业制度，现代企业的科学管理，对企业的经营管理、实践起着重要指导作用。下面就从《工业企业管理》课程教学分析进行探讨，与同仁共勉，阐述如下：
一、教材设计分析，突出企业特征
1、教材基本分析。
《工业企业管理》课程教材，是中国劳动社会保障部出版社出版2008年再版印刷，是全国中等职业技术学校通用教材，教材使用方便灵活，充分考虑中等职业学校学生的特点，密切联系我国工业企业生产实际，反映我国现代工业企业管理基本现状。为增加教材的适应性，力求强调企业的科学管理，教材内容比较系统，教材之间分工协调比较好，能够准确把培养目标基本知识要求，注重同生产实际相结合，知识结构清晰，观点阐述简练。
2、整合教材内容。
随着市场经济的发展，工业企业深化改革，企业现代管理注入新的内涵、新技术、新工艺、新产品不断涌现。反映了工业企业科学技术最新成果，现代工业企业管理经营理念、模式、创新都发生了根本性的变化，可以说是日新月异。所以精心设计整合教材内容，进行二度创作，补充新知识，突出教材的应用性、职业性，突出企业特征，系统、完整、概括教材的内容，教材作为课程的载体，要不断更新充实工业企业管理的新知识、新技术。
二、教学模式分析，突出专业特点
1、培养目标分析：
（1）课程目标分析：培养学生了解企业的概念特征、类型，现代企业制度、企业管理作用与体系、生产管理体系与要求、生产作业控制、作业方法研究、生产班组、质量、成本、设备、工艺、技术等方面管理知识，全面了解企业管理主要活动信息系统。
（2）能力目标分析：着力培养学生掌握生产管理领域的基本分析技能，有效地运用所学知识解决生产实际问题的能力，培养学生科学思维、创造性思维、准确认识潜在问题、创造性解决问题能力。
我国企业管理案例分析报告 第13篇
关键词：商务模式 关键活动 关键资源 客户价值
1、引言
近年来，商务模式在企业管理中已经成为一种新兴的主流工具。由于商务模式是企业最基本的价值创造机制（程愚，2010），将企业的商务模式分析清楚，就可以系统透视企业运营的全过程。这对诊断企业经营状况，发现问题，寻求管理改进，无疑具有重要意义。
厦门“好清香餐饮管理公司”（以下简称“好清香”）是一家位于厦门的餐饮企业。该企业创办于20世纪40年代，专门经营闽南特色菜肴和厦门风味小吃，在闽南地区及东南亚一带的华侨中享有盛名，相继被授予“中华老字号”、“中华餐饮名店”等称号，至今已拥有1家美食中心、4家大酒楼，发展成厦门较大的餐饮集团。该企业经过多年探索，逐步建立了一套引人注目的商务模式，但随着近年来经营环境的变化，该模式也显露出一定问题，亟待进一步调整完善。
本文通过对“好清香”的实地访谈收集了关于“好清香”运营的第一手资料，以已有文献提出的商务模式概念模型为分析工具，系统地总结了“好清香”的商务模式，并根据经典战略和资源基础理论剖析了其优劣及问题，进而针对性地提出了模式改进策略。与此同时，笔者也就研究过程中的发现做了进一步的理论研究，以求为管理研究做出贡献。
2、理论背景
关于如何分析商务模式，许多学者提出了富有创见的主张。翁君奕（2004）认为商务模式是价值主张、价值支撑、价值保持三个维度的各种企业活动形式和形态的组合。其中价值主张是商务模式的指向，价值支撑和价值保持是实现价值主张的手段。Shafer， Smith and Linder（2005） 将商务模式要素分为4部分，一是战略选择，包括客户、价值主张、能力、收益/定价、竞争者、产出、战略、品牌、差异化、愿景；二是价值网络，包括供应商、客户信息、客户关系、信息流、产品/服务流；三是创造价值，包括资源/资产、流程/活动；四是捕获价值，包括成本、财务、利润。他们认为，商务模式是企业在价值网内创造和捕获价值的核心逻辑和策略选择的表达。Morris， Schindehutte and Allen（2005） 认为，商务模式定义可以分成3类，一是“经济性的”，二是“操作性的”，三是“策略性的”。在经济性定义下，构成要素主要有收入来源、定价法、成本结构、边际利润、期望产量；在操作性定义下，构成要素主要有生产和服务提交方法、管理流程、资源流、知识管理、物流；在策略性定义下，构成要素主要有利益相关者识别、价值创造、差异化、愿景、价值、价值网、联盟。他们认为，商务模式是企业通过决策变量集创造持续竞争优势的表达。原磊（2007）提出了商务模式“3-4-8”构成体系。其中“3”代表联系界面，包括顾客价值、伙伴价值、企业价值；“4”代表构成单元，包括价值主张、价值网络、价值维护、价值实现；“8”代表组成因素，包括目标顾客、价值内容、网络形态、业务定位、伙伴关系、隔绝机制、收入模式、成本管理。商业模式的“3-4-8”构成体系实质是一种从“远-中-近”三个层次对商业模式进行全面考察的立体架构。魏炜、朱武祥（2008）认为商务模式由5类关键要素构成：关键资源和能力、业务系统、盈利模式、自由现金流、企业价值。他们认为商务模式是利益相关者的交易结构。程愚（2011）认为可从企业活动分析认识商务模式，提出商务模式是由活动、活动直接目标、活动效果构成的因果模型。因此，他认为可将商务模式表达为通过“关键活动”（包括确定活动主题、制定关键整体策略、制定关键局部策略）获取“关键资源和能力”，进而以资源能力为基础创造“客户价值”的因果机制（如图1）。其中关键整体策略一般应包括定位、产品设计、体制和治理机制安排、总体文化、总体目标、总体战略等因素；关键局部性策略一般应包括资源获取策略、生产运作策略、产品营销策略、竞争对抗策略、社会协调策略等。
图1 商务模式概念模型
这些研究都提出了各自的要素方案，但有些理论概念界定有些模糊，或存在含义重叠与交叉，有些理论对要素的联系机制缺乏清晰的理论说明，还有些理论提出的要素概念在用于实例分析时会因为难以获得对应信息而缺乏可操作性。比较而言，程愚（2011）的解释使用的概念相对简明易懂，并明确提出了商务模式要素之间的主要关系，便于理解和应用，故本文以下采用他提出的概念模型进行商务模式实例分析。
3、案例分析
笔者于2011年6至8月期间走访了厦门好清香餐饮管理公司副总经理、好清香大酒楼总经理李宏伟先生（好清香的实际掌门人），收集了关于“好清香”的大量第一手资料。李宏伟先生从1975年加入好清香至今已有37年，历经企业几次重大变革与转型，为企业发展做出巨大贡献，对企业情况甚为了解。他向我全面介绍了好清香的发展历程和运营情况细节，并提供了必要的档案资料。
经对这些资料进行深入分析，笔者根据图1所示的商务模式概念模型对好清香的商务模式做出如下归纳总结。
关键活动
活动主题。企业力求实现小品化、全面化、高端化。这在好清香经营策略活动中具有统率意义，构成其活动主题。
关键性整体策略。在定位方面，企业将自己的细分客户定位为大众客户和高端客户两类，并根据两类不同的客户定位建立两类不同的生意系统，一个系统是美食中心，另一个是大酒楼系统，实行双线生意系统定位：美食中心面向大众消费者，大酒楼面向高端消费者。在产品设计方面，美食中心实现产品多样化，做到“人无我有，人有我新，人新我创”。大酒楼把所有的菜品都结合几道小吃小点，形成了以风味宴席为主题的产品，形成了自己的风格。在体制和治理结构方面，“好清香”是隶属于市级商业集团夏商集团的一家国有企业，管理高度集权，经营者决策权受到较大约束，一些重大举措要听集团的统一安排。在总体文化方面，企业的愿景是把美食中心办成地方小吃总汇，把大酒楼办成厦门菜的代表店家。作为国有企业，企业还肩负挖掘民间偏方、使小吃工艺不至失传的使命。在总体目标方面，企业短期目标是尽快做成标准的生产流程，实现产品生产标准化；长期目标是把好清香品牌发展成第一厦门地方菜品牌。在总体战略方面，企业实行双线生意互补战略，五家店既有统一管理又有相对的灵活性；酒楼系统采取高端化策略，美食中心采取快餐化策略。
关键局部性策略。好清香是一家销等各经营环节都具备的企业，而其各环节都有若干关键的细节策略，这些策略在企业整个模式中发挥很重要的作用并体现出模式的特色，因此，需从多环节总结这些关键局部性策略。
资源获取策略
在人力资源获取方面，企业目前面临较大压力。原因之一是由于近几年劳动力供给减少，且餐饮企业工作较为辛苦，工作岗位没有太大吸引力，用工极为紧张。原因之二是很多一线老员工要退休，新员工又很难招收到，企业将面临技术力量断层的重大危险。原因之三是受限于国有企业的体制，经营者不掌握工资奖金的支配权，难以建立有效的激励制度，员工跳槽现象严重。人力资源不足制约了企业发展，店面时常出现拒单现象。面对这种情况，企业目前只能采取相对柔性的管理策略，企业文化策略、培训策略等都很难奏效。在物料资源方面，受限于国有企业体制，好清香的物料资源策略基本上只能是“集团内部采购”，即主要向夏商集团内部供应商采购，这种被动采购策略对企业降低成本和保证货源质量均十分不利。在资金资源方面，企业的筹资方式主要是接受集团投资，目前资产负债情况较为良好，经营者只负责经营，资金由集团统一管理。
生产运作策略
在双线生意互补的整体战略下，企业在好清香酒楼实施“小吃宴席化”策略，将地方小吃产品做小、做精、做细，放到宴席上，形成风味宴席，创造了酒楼独特的主题。 据此生产策略，好清香酒楼生意系统发展迅速，从2005年到2008年又增开了4家店。可以说，这一独特生产策略把原本不登大雅之堂的街边小吃成功转型为酒楼产品，重塑了厦门的餐饮文化。
在美食中心系统，企业实施了“麦当劳式店头”策略。2006年美食中心重新装修，全面模仿麦当劳的店面格局和店头制售形式（如将菜品制成各类标准化套餐等），做麦当劳风格的中式快餐。这样为客户提供了更加优雅舒适的就餐环境，非常吸引消费者。
企业还在全系统实施标准化生产策略。美食中心设有一个制作部，负责统一提供全系统5家店的小吃。企业还准备进一步将其规范化，建立标准的车间，做标准化生产，希望以标准化生产进一步保证产品质量并提高系统生产效率。
企业还制定了产品丰富化策略，通过挖掘这些年来大家忽略的小吃、民间美食偏方，开发了很多产品，壮大了自己的产品结构。目前企业小吃小点已有60多个品种，小吃品种在厦门市是最全的。
产品营销策略
为扩大营业额，企业积极开展礼品化营销策略。 “佛跳墙”是福建名吃，好清香将这个产品做成礼盒，展开礼品化营销，使之进入寻常百姓家。
企业还与时俱进探索实施网络营销策略。目前，企业正不断将年糕、年货、炸五香、鱼丸、肉羹、韭菜盒等适宜网购的产品通过网络开展营销，经济效益逐渐显露。
企业还开展拳头产品营销策略。好清香开发了堪比麦当劳汉堡的产品“大肉包”，深受消费者欢迎。企业就以该产品为拳头产品，开发零售、团购市场，使之达到美食中心营业额的14%。企业利用该产品很好地带动了其他产品的销售，并扩大了品牌影响力。
企业还积极实施“下一代营销”策略。好清香经常利用端午节等节日举办亲子活动，邀请父母带着小孩子到美食中心包粽子；暑假还接待中学生实习，让他们自己动手，学习小吃的制作。通过这样的“下一代营销”策略，好清香力求让下一代了解、喜欢中国传统美食，了解、喜欢好清香，为企业的发展培育潜在客户群体。
关键资源和能力
通过实施以上系统化策略，好清香逐步积累形成了若干关键资源和能力。企业积累的主要资源包括：丰富的土特菜品和小吃的食谱资源；熟练掌握本地特色小吃制作工艺的人力资源；网络化的优质地段资源。在这些资源基础上，好清香形成了若干重要能力，如土特菜宴席化能力、小吃全系化精品化制作能力、双线生意系统互补经营能力、多样化时尚化营销能力、高平端客户全覆盖能力，等等。这些资源和能力非常独特，大多很难被同行模仿，是好清香创造客户价值的基本依托和手段，是好清香获取经济效益和竞争优势的基础。
客户价值
好清香的双线生意系统创造了两类客户价值，一类是为高端客户创造的土特菜高端化价值，另一类是为大众客户创造的小品化价值。两类客户价值的共同特点是具有较高的性价比。因此，从总体上看，好清香为客户创造了具有性价比优势的客户价值。
要素联结形成的商务模式
以实证眼光看，以上经营要素在好清香营运过程中是有机联系在一起的。没有一整套的关键活动，就不可能积累和形成那些关键资源和能力，也就无法凭借关键资源和能力创造客户价值、获取竞争优势。因此，好清香的整个价值创造机制，可概要地总结为通过一系列关键活动来发展关键资源和能力，再凭借关键资源和能力为客户创造价值的逻辑体系（如图2所示）。这个价值创造逻辑体系，是好清香的基本经营模型，实质就是其商务模式。
图2 好清香的商务模式
我国企业管理案例分析报告 第14篇
【关键词】电力企业；供电安全；管理措施
伴随我国经济建设和社会生活的不断进步，社会各行各业对电力的需求越来越大。为了给社会生产提供高质量的电力能源，保障我国社会在战略机遇期内快速发展，全面实现建设小康社会的目标。我国电力企业必须加强自身管理，对供电安全进行全面的研究和探索，提高电力企业的社会生产的效益和社会价值。
1 电力企业供电安全的重要性
电力企业的供电安全主要包括两个方面的内容：一、电力企业免遭意外伤害及事故，二、不对公众造成风险及损害。要做到这两个方面的内容，要求我们电力企业要不断提高供电的质量和安全，避免各种因素对公众和社会造成不良的影响和危害。
由于电力行业个别专业属于高危行业，一旦电力系统发生安全事故，将导致我国电力的瘫痪或者一定范围内不能供电，将极大地影响我们的经济建设和人民的日常生活，因此提高电力企业供电安全性具有重要的意义。这就要求我们电力企业不断提高安全管理的水平、创新管理工作的思路和方法，从制度上加强我们的供电管理工作。
2 电力企业供电中存在的安全问题
目前，在我国电力企业中其安全问题主要体现在电气设备老化、故障率高、安全隐患多这几个方面。由于电力企业的改造需要大量资金，来对老式的供电设备及电器进行更换。因此，电力企业中电缆绝缘老化是常见的安全故障原因。这容易造成区域内的大面积停电、自动安全装置失去作用。除了这类安全问题之外，由于外界自然原因，比如雷电的影响也容易产生供电安全问题。例如，雷击容易造成电力线路或者室外电气设备接地或者短路。
3 电力企业供电安全的管理措施
我国电力需求的不断增长使得电力企业的供电安全成为社会关注的热点。由于供电企业的安全事关社会经济的发展和人民生活水平的提高，因此为了避免由于供电企业的不安全因素造成电力安全意外伤害或者电力安全事故，我们电力企业不断加强安全管理工作。从而避免企业及工作人员受到伤害。
针对电力企业中存在的问题，我们应该从以下几个方面做好安全管理工作：
第一、注重设备的安全管理工作。在电力企业中，由于各类电力设备在运行和保护机制上都各有差别，因此一定要建立有针对性的安全设施管理体系。针对不同的高压配电装置进行安全检查。避免由于电力企业的基础设备出现故障而影响供电的安全。同时，要严格基层单位供电台账的检查，从源头抓好设备 安全管理工作。定期对设备中的电力开关进行检查，从细节入手防微杜渐。
第二、注重对电力企业内部设备设施的维护。要提高电力企业内部安全管理工作，除了加强对设备设施的安全管理，还应该注重对企业内部各个供电设备、设施进行维护。只有注重对老化的电力设备设施进行维护，才能有效地控制电缆线路等因老化而引起的各类安全事故。通过对现有的设备、设施和供电线路进行排查，才能分清设备检修、维护的轻重缓急，提高安全管理的工作效率。从而，保证我们电力企业内部各个设施、设备都正常高效地运行。
第三、提高电力企业工作人员的安全意识。意识不到位，行动跟不上。因此在电力企业要加强员工安全供电的意识。严格按照操作规范进行管理，对日常出现的各类安全隐患要经常进行检查。另外，电力企业的领导也要注重供电安全管理工作。企业内部的各个环节都需要加强安全意识、安全生产，领导重视安全员工的安全意识、工作责任心会进一步提高。除此之外，为了有效地提高企业工作人员的安全意识还应该建立相关的监督机制，促进电力企业管理者对企业员工供电安全管理工作的检查和管理。
第四、提高电力企业员工的执行力。在加强电力企业工作人员安全意识之外，还应该提高电力企业工作人员的执行力。只有提高全体工作人员的执行力才能将安全工作扎实有效地完成。因此，在电力企业中，我们可以积极开展安全评比工作。通过安全评比等安全竞赛活动提高企业员工安全工作的水平及技能。另外，还可以引入领导监督制，将各类安全监督、安全评比工作纳入考核，逐步将电力企业的安全管理共组落到实处。这样才能把提高电力企业员工安全意识变成强有力的执行力。在电力安全管理的各个环节、流程中落实电力企业的安全管理规定。
第五、加强电力企业内部安全文化的建设。一个企业的文化理念对于整个企业的工作有着巨大的指导作用。电力企业应该树立自身的安全文化。通过安全文化理念提高企业内部员工的思念观念。从企业文化入手，让企业员工自觉形成安全工作、遵守安全规章制度的行为。
同时，加大企业文化建设是科学管理的一种有效方式，企业的安全文化也是企业文化的一个重要组成部分。因此，加强电力企业的安全管理工作就必须建设具有企业特色的安全文化理念。通过企业的安全文化建设，提高电力企业的安全管理工作。电力企业员工通过对企业安全文化理念的学习和理解才能有效地提高自身的工作水平，改进自己在岗位工作中的不足，避免不安全的因素对自己及企业造成的危害。所以，企业安全文化不仅能够提高企业的供电安全，还能提高电力企业员工的自我保护意识，从而全面提升电力企业的供电安全管理水平。
第六、不断创新电力企业供电安全管理工作的方式、方法。电力企业的供电安全管理工作需要不断的完善与创新，从而走向更加科学的管理道路。在电力企业中会面临各种各样的困境和问题。电力企业的安全管理工作应该不断创新工作的思路，从企业员工、供电设备、社会影响等各个方面努力提高管理工作的水平。加强对电力企业员工的安全培训工作，对员工的安全工作进行考核，全方位的做好电力企业的各项安全工作，从而提升整个电力行业的供电安全水平。
4 小结
综上，随着经济的发展和人民生活水平的提升，社会对电力的需求越来越大。电力企业供电的能力和水平直接影响人们的日常生产和生活。并且电力企业作为一种密集型企业，关系到国家安全、经济发展、人们日常生活。因此电力企业的安全管理水平直接影响到我国社会的稳定。所以，面对发展过程中出现的一些问题，电力企业要加强管理，解决突出矛盾、坚持对人民负责、以人为本的理念，确保我国社会建设和人民生活安全用电。
本文从设备安全管理、内部设备设施的维护、提高电力企业工作人员的安全意识、加大企业文化建设、不断创新安全管理工作的方式方法等管理措施进行说明，论述通过电力企业加强对供电安全管理，提高电力企业供电的安全水平。从而进一步提高我国电力企业的社会生产的效益和社会价值，保障我国社会经济建设的快速发展，全面实现建设小康社会的目标！
参考文献：
[1]姜言明.建立供电安全防护墙.提高供电可靠性[J].冶金动力，2011 （3）.
我国企业管理案例分析报告 第15篇
在国企经营管理中，案例的选取至关重要。一个好的案例能够真实反映企业的运营状况，突出管理策略的实际效果。例如，我们可以选取某大型国企的成功转型案例，分析其战略调整、组织结构优化以及人力资源管理等方面的举措，从而提炼出有益的经验教训。
案例选取的另一个重要作用是为企业提供可借鉴的范例。通过对案例的深入研究，企业可以发现自身的不足之处，找到改进的方向和方法。同时，案例的分享和传播还能够促进企业内部的知识交流和经验共享，形成积极向上的学习氛围。
我国企业管理案例分析报告 第16篇
【关键词】管理会计 企业经营 存在问题 对策
一、管理会计在企业经营管理运用中存在的主要问题
（一）管理会计的理论与应用相脱节
很多发展中的企业经营者和投资者为了同一个目标，在管理上出现经营权与所有权过度集中，并且大都缺乏专业的会计专业知识，所以在经营管理中，往往难以将其作用发挥出来，加上企业财务管理人员往往只是进行被动的核算，而管理人员只注重企业的销售利润，对于如何通过财务管理促进企业管理效益的提升则不多过问。虽然很多企业注重对管理会计方法的应用，但与当今的社会环境、经济环境还不相适应，理论与现实一直是有很大的距离。而且企业管理者在管理会计方面的不正确决策，也会阻碍正确推广管理会计的应用，并且有相当多的企业经营者对一些重要的管理会计概念并不熟悉，这也使得管理会计应用作阻力加重。
（二）企业会计人员素质有待提高
企业财务人员聘用方面存在不良现象，有些企业管理者往往任用自己的亲戚或朋友为企业的财务人员，有些企业从社会上聘用专业的财务人员来兼职本企业的财务工作，兼职财务人员大多是半个月来企业记账一次，这样根本不能为企业提供准确、及时的会计信息，更谈不上管理会计工具的应用，还有些企业会从社会招聘专业的专职财会人员，但这些财会人员大多都停留在财务会计层面。严重欠缺具有良好管理水平与经验的财会人员，在会计管理能力上又跟不上，导致很多现代化的会计管理工作难以得到有效的实施。另外，我国中小企业的财务人员稳定性较差，而且变动也频繁，企业在对其培训时投资较少，待遇低下，所以一般财会人员不会自己花钱进一步学习与培训，使得管理会计人员的知识更新缓慢，出现理论知识老化，因此适应现代企业的快速成长与发展的需求就比较困难。
（三）企业管理者对管理会计不够重视
管理会计在企业的推广与企业管理者有很直接的关系，与社会经济发展的大背景有密切的关系，与目前已有的法律法规和相关制度有关，但是该领域的法律保障还不是很健全，再加上我国的很多企业管理者只注重如何提升自身的效益，而没有意识到其重要性，认为法律不完善，就尽量钻法律的漏洞，这就可能导致权大于法的情况出现。由于法律环境的不完善、不规范，就弱化了管理会计所提供决策信息的相关性与有用性，因而在一定程度上阻碍了管理会计的运用。
（四）管理会计运用缺乏规范性
目前在我国已经实行管理会计的企业中，由于有的企业自身规模小、内部管理不够规范、经营者过于注重成本等多方因素，管理会计的工作在一定程度上就是为企业老板出谋划策，按照企业经营者的需要提供信息，并未遵循标准的管理会计方法原理，致使管理会计工作在企业的应用很不规范，阻碍了管理会计在企业的应用。
二、管理会计在企业经营管理中合理运用的建议
（一）有效运用理论基础来规范管理会计应用
紧密将管理会计的理论和实践进行有机结合，及时从国外引进先进的技术，通过理论研究，并与实践进行有机结合，才能确保研究的有效性和加快管理会计研究成果的应用。将国外的理论进行本土化，由该领域有深入了解的人员来完成，这就是管理会计师，所以要迅速建立相关人才培养和管理的机构，为更多有兴趣有能力的人提供机会、提供平台，加强专业的培训，加强职称资格管理，才能确保企业的管理会计人员水平的提升，并将其社会地位提高，使其主动积极地参与到学习和研究之中。切实加强实践中成功经验的总结和推广，尽可能地提高其示范效应，从而通过有效运用理论基础来规范管理会计应用。
（二）加强考核提高企业会计人员素质
企业的发展，离不开高效的管理。而一个企业拥有高效的管理会计队伍，那对企业的发展将是非常有利的。所以必须建立水平高、专业性强的管理会计团队，从而为理论和实践的结合奠定基础。对现有的教材体系不断完善，确保其内容符合不同层次的需要，并得到不断的规范，切实注重会计人员的继续教育，为了确保从事管理会计的人员具备足够的执业资格，每年都需要进行一次职业资格考试，只有通过考试的人员才有机会加入管理会计队伍，通过这种方式来提升企业中管理会计的专业性和准确性。同时也通过强化会计人员的素质教育，引导其加强复杂方法和软件的应用，不断强化自身的会计理论知识和对互联网的熟练运用，进而培养管理会计人员其他方面的能力和素质，从而使其能够更好地将管理会计相关理论更好地与实践结合起来。
（三）加强企业管理者管理会计意识
企业管理者直接关乎着企业的发展，所以自身也应具有一定的管理会计上的应用水平。因此对企业管理者也应该有相应的考核机制或标准，这就需要政府相应部门足够重视，可以通过组织相关培训，或经济师的职称考试，必须设置有关管理会计方面的知识，从而更好地使其意识到强化自身专业知识的重要性。而且也应该让管理者充分意识到管理会计的实质就是帮助管理者更好地根据企业已有信息进行企业决策，只有提升管理会计的意识和能力，才能更好地建设企业，发展企业，让企业的价值为更多人接受。当然，这些都需要注重管理会计的应用，利用其加强价值测量，在实际测量中，主要是对企业生产成本、生产数量、员工满意度等多方面的数据进行了解，准确掌握企业运营中财务状况，包括销售份额、所占市场份额以及变化趋势等，通过分析，进而提升员工满意度，构建和谐的企业文化。而企业要想造致力于企业文化价值最大化的企业文化体系的构建，就应切实加强管理会计这一工具的应用，并将其作用发挥出来，才能更好地促进这一目标的实现，并在这一基础上，加强与高校的合作，注重挖掘管理会计领域的人才，充分利用学校的师资、课程和学习条件，鼓励相关人员，尤其是企业管理者，及时掌握该领域最权威、最及时的理论和实践，通过学习不断提升个人的能力，进而确保企业管理者对管理会计具有足够的认识和实践的能力。
（四）规范管理会计在经营管理中的运用
为了更好地规范管理会计在经营管理中的运用，就必须加强西方先进经验的交流，并设置管理会计机构和相应的考评管理会计师的制度，才能促进其理论与实践水平提升的同时强化其参评实力，在发挥其能力的同时促进了企业人力资源实力的提升，从而给企业加强管理会计的应用奠定基础。同时为了便于理解和学习，会对管理会计教材进行整理，将其与财务管理、成本会计等教材重复、交叉的内容进行整改，并加入具有指导性的实践内容。尤其是在当前竞争日益激烈的生产环境下，只有注重战略管理会计的理论和实践的探究，才能更好地实现成本管理从传统的制造成本转移到战略总成本，从传统的成本控制转移到成本规划，才能更好地对企业和员工价值进行评价。
三、案例分析——管理会计在某造纸工厂中应用
对于造纸工厂而言，其所拥有的资源都是有限的。厂房的空间、机器运转工时、工人劳务工时、原材料的限制等情况，在有限的资源下从事生产，工厂必须在销售订货中做出正确的决策，要决定生产哪些订单，拒绝哪些订单，为了做出正确的决策，管理会计必须对工厂产品进行有效分析。以造纸工厂为例，假定某造纸工厂生产两种品牌的铜版纸:神盾和太空梭。从贡献毛益数据上看，太空梭的获利能力比神盾要高，太空梭的贡献能够更多地弥补工厂的固定成本和预计利润，但是，却忽视了一个重要的因素——生产能力受其机器工时限制，每月可利用的只有7000个单位机器工时，同时该工厂能够售出所生产的所有铜版纸，所以生产的限制因素就是可利用的机器工时。为了使工厂的贡献毛益最大化，工厂管理会计师思考如何尽可能有效地利用每一单位机器工时。这种思考方式改变了产品获利能力的分析，相关的问题不是哪一种铜版纸的贡献毛益最大，而是是否达到了充分利用机器工时的最大贡献毛益额。生产每一单位的神盾产品需要耗用的一个机器工时，可以弥补固定成本50元，而对于太空梭来说，一个机器工时只有40元的贡献额，因此当把工厂有限资源机器工时纳入考虑范围时，造纸工厂最有利的产品是神盾产品。假定造纸工厂正面临两笔订单要求的选择，且只能接受其中的一笔，当月只剩下1000机器工时，只能生产神盾和太空梭中的一种产品，如下表分析，某工厂应当把这1000小时机器工时投入到神盾的订单生产中去。在有限资源的情况下，管理会计师以单位稀缺资源贡献毛益为分析基础，能够帮助正确的做出相关决策，使企业在有限资源条件的限制下能获得价值最大化。四、结语综上所述，作为企业的管理者，必须意识到管理会计在企业经营管理中运用的必要性，紧密结合管理会计与财务会计两者之间的区别，尤其是应结合管理会计在企业经营管理中运用的现状和管理会计在企业经营管理中运用存在的主要问题，作为企业管理者应有效运用理论基础来规范管理会计应用，加强考核提高企业会计人员素质，规范管理会计在经营管理中的运用，加强企业管理者管理会计意识，强化企业的经营管理能力。管理会计的运用其实并没有想象中那样难，但目前我国的管理会计的推广、应用还受到很多方面的制约，企业应该尽可能的把目前现有的资料与管理会计的使用方法结合起来，用理论指引实际，用实际检验真理，使管理水平能够尽快追赶上经济发展的速度。
主要参考文献:
[1]余绪缨,现代管理会计研究[M],北京:中国财政经济出版社，2012:15-18.
[2]费文星,管理会计的产生与发展[M],沈阳:辽宁人民出版社，2012:12-16.
[3]陈工孟,管理会计前沿[M]，北京:清华大学出版社，2012：24-27.
[4]孟焰,管理会计发展对我国的启示[M],沈阳:辽宁人民出版社，2012：23-26.
[5]黄丽萍,财务管理中存在的问题与对策[J],会计研究，2014(6)：23-27.
我国企业管理案例分析报告 第17篇
一、目前中职会计教学的现状分析
信息时代的到来使现代信息技术被广泛地运用到现代企业的管理与财务管理领域中，传统的会计思维方式与操作方式已逐步退出了历史舞台，信息化会计核算及操作管理手段不断发展，社会上对信息化会计人才的需求也在不断扩大、提高。信息社会对会计人才的需求已经不仅仅局限在会计专业知识本身，它要求会计人才必须对信息技术有较强的驾驭能力、创新意识。综合型人才、创新型人才、合作型人才已经成为信息化背景下对财会人员的培养方向。虽然目前已经在中职会计教学中开设了会计电算化、信息化的相关课程，但是教学模式与教学方法并未随着新课程的引入而改变。这样培养出的财会人员很难适应信息化时代企业对会计人才的需求。
（一）对会计信息化理念的认识不足传统的中职会计教学中，只是简单地将会计信息化看作是一种教学的工具，这种新的工具为账务处理、学生的会计作业、编制报表提供了一种更快捷、简便的方式，对于会计信息化在现代企业管理中的重要资源性、流程的创新性并不了解。由于长期以来受这种“工具观”教学理念的影响，很多教师对会计信息化教学还缺乏重视，更缺乏对会计信息化教学与其他会计专业课相融合的改革意识，从而造成培养的会计人才不能适应信息化背景下企业对人才的需求。
（二）教学手段尚不完善多年的实践教学经验表明，会计是一门具有较强实践性的学科，会计信息化的发展与实践离不开网络技术、数据库技术、现代计算机技术等相关技术的辅助，这就需要一大批具有较强的实践操作经验和应用经验的人员来帮助学生真正掌握会计信息化的基本操作技能。但是，纵观目前中职会计教学及会计信息化相关课程的教学实际状况，大部分课堂教学仍采取的是传统的填鸭式教学方式，对学生采取有限的上机操作教学。整个教学活动缺乏实践性与互动性，实践操作也大多流于形式。有的高校在会计教学中引进了会计信息化系统的管理模拟软件，并对学生在实际中的操作起到了一定的启发式作用，由于缺乏专业人才的指导，很多学生并不能真正理解会计信息化的真正意义和作用。另外，学校对学生的考核也主要是采取书面笔试的形式，很多学生并不重视这些实践活动。可见目前中职会计教学方法必须改进。
（三）课堂教学缺乏与实践的密切结合会计是一门具有较强实践性的学科，会计信息化教学必须与实践相结合才能真正发挥它的作用。会计实践教学与普通的实验教学不同，它要求中职学校应尽自己的最大努力派学生到不同企业的会计岗位实习或学习，将教材中学到的理论知识转化为实践操作，达到提高学生实践能力的目的。但是，就目前我国会计教学的现状来看，普遍存在的问题是：课堂教学与实践的脱节。造成这种状况的主要原因有两个：第一，长期以来形成的对教学实践环节的忽视，学校并没有形成于之固定合作的企业来为学生提供实践平台。第二，学校对于学生的实践活动也缺乏必要的指导，很多实践活动基本流于形式，学生很难通过实践将理论知识转化为实践经验，从而造成学校教学、企业需求、市场需求的严重脱节。这不利于学校对优秀会计信息化人才的培养，这对学校培养优秀的适应会计信息化的专业人才带来了困难。
二、信息化背景下中职会计教学模式的改革措施
随着知识经济的到来，专业人才已经成为各企业提高竞争力的主要要素。但是，我国会计专业毕业的学生很难在社会上找到理想的工作岗位，知识经济时期企业会计信息化人才的需求发生了变化，学生在学校掌握的理论知识、实践技能不能满足企业的人才需求。这为我国会计教学带来了新的冲击，更是对传统会计教学模式、教学实践、教学体系、教学方法以及师资力量的巨大挑战。这就要求我国会计教学要站在企业的信息化发展与会计信息化人才需求的角度，转变会计教学理念，全面推进信息化背景下的会计教学模式的改革与优化，为信息化背景下的现代企业培养出能够适应社会与企业需求的会计信息化专业人才。
（一）改革教学观念随着信息时代的到来，教师在教学中必须转变观念，必须清楚地认识到会计信息化在现代企业管理中的重要价值与作用，站在优化企业资源、监控企业经营状况的高度来对会计信息化教学予以重视，将会计信息化教学摆在关键的位置。同时，使信息化教学贯穿于会计教学的整个过程，并实现它与其他专业课的有机融合。这就要求教师在平时的教学中逐渐增加计算机技术、数据库技术、信息技术、会计管理信息系统等会计信息化的比重，并将这些知识与基础会计、会计实务、财务分析、审计学等与会计相关的专业课程进行整合，全面促进现代信息技术与会计学知识的融合，增强教学的有效性与实用性。
（二）对教学资源进行有效的优化与整合教学设备、师资队伍、学校的内外部环境、教学积累、学术经验等都属于有效的教学资源。教师在全面认识到会计信息化对企业管理的积极作用与有效价值后，就必须将现有的教学资源进行优化与配置。例如加强学校专业课师资力量的调整与培训，使真正掌握信息化技术会计实战经验的师资队伍担任学校的教师，或聘请优秀企业的财务人员担任指导教师，提高教学的实用性。中职学校要加强对会计信息化模拟实验室的建设投入，使学生不出校门就能体验到信息化会计的仿真性。另外，中职学校还可以加强与社会上的审计公司、会计公司、软件开发公司、知名企业的合作，经常聘请这些单位的技术人员到学校作报告，将他们在实践中遇到的成功或失败案例分析，提出解决问题的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
我国企业管理案例分析报告 第18篇
【关键词】非财会专业；会计学基础
《会计学基础》是财会专业的基础课程之一，该学科主要教授会计学基本概念、基本原理、基本技能及核算的基本方法，帮助学生更好的掌握企业经济活动的核算，培养管理人员的会计素养，因此也是大部分非财会管理类专业会开设的一门课程。就笔者所在学校赣南师范大学而言，商学院七个专业（会计学、财务管理学、人力资源管理、物流管理、市场营销、国际经济与贸易、电子商务），其他学院，如，历史文化与旅游学院的酒店管理、旅游管理专业，政治与法律学院的公共事业管理专业都开设了《会计学基础》课程。就此可以看出，《会计学基础》课程在帮助管理类专业学生掌握会计基本方法、将会计知识运用于本专业，提升管理素养有重要作用。
一、非财会管理类专业《会计学基础》教学模式存在的问题
（一）教学内容未与财会类专业作区分
目前，大部分高校非财会管理类专业在教材选用、教学内容上并未作区分。财会类专业学生使用的会计学基础教材涵盖全面，理论深度较高，如笔者所在赣南师范大学，选用的教材是同济大学出版社，周京徽等主编的《会计学基础》一书。因为是基础课程，一般是经验丰富、理论层度较高的老师来授课。大部分院校非财会管理类学生也使用此类教材，教学内容也一样，没有结合本专业的特色设置针对性强的教学内容，导致学生不理解该课程的作用及对本专业有何意义，学了基础原理，但是不知道如何与自己专业结合起来，教学效果不理想。
（二）教学目的混同
财会专业《会计学基础》教学目标是让本专业学生明确会计的基本职能、特点和对象、任务，理解会计要素、科目和账户的相关理论和记账方法及具体运用，同时能够掌握会计凭证、账簿基本内容和实务操作中的要求，最终能够阅读和编制基本会计报表。非财会管理类专业学习会计学基础的目的是能掌握会计核算的基本原理，对科目、账户有较深的了解，懂得运用凭证，能够看懂会计报表，并且根据各种报表能分析相应财务数据以为做管理工作而服务。从目的上来看，前者是站在培养专业财会人才的角度，侧重基础理论的讲解和培养实践运用的能力，为后面《中级财务会计》、《高级财务会计》及《财务报表分析》等专业课程的学习奠定基础；后者则是站在培养企业管理者的角度，侧重会计核算、会计报表的运用等知识的讲解，为学生毕业后走向管理工作岗位能看懂并运用财务会计报表打基础。目前，非财会专业会计学基础教学的目的与财会专业教学有混同，教师在教学时没有因授课对象的不同而改变教学目标，而是以同样的目标去讲解会计学基础知识。易造成非财会专业学生学习目标模糊，同时由于学习内容较多没有重点，慢慢失去兴趣。
（三）教学方法单一
因教学内容没有与财会类专业相区别，教授该课程的老师也一般采取传统的教学方法，即以教师讲课、学生听课为主，按照章节，先讲述会计的概念、基本原理，到后面以工业企业的经济业务为主，介绍企业资金运动各阶段的会计核算。这种填鸭式的教学方法没有调动学生学习会计学基础的积极性，会计学里大量专业术语令其觉得与本专业没有联系，很多非财会专业学生认为会计学基础是枯燥的、无用的。
二、案例分析式教学模式在非财会专业
《会计学基础》课程中运用设想案例分析式教学模式是一种新型教学模式，主要是结合特定的教学目的，通过相关案例，让学生参与分析，在此过程实现特定内容的教学，以调动学生学习的积极性，学以致用。
（一）教学内容结合学生本专业
会计学基础教学内容应有针对性。如，物流管理专业学习会计学基础，应假设在物流公司的情景之下学习，酒店管理专业学习会计学基础，应当假定在酒店财务会计工作情景之下，而不是一味的按照大部分会计学基础课本以工业、制造企业为学习背景。同时，应将财务报表分析的内容加入到教学内容中来。
（二）区分教学目的
在非财会专业《会计学基础》课程中，设置以实用为原则的教学目的。站在培养企业管理者的角度来教学。不应要求该类学生掌握过多、多深的会计学知识，重点应放在让学生能运用会计知识解决管理中的问题。例如将财务会计报表的分析纳入课程学习，让学生知道报表中每一项内容所代表的意思，并能通过专业的方法分析企业的财务状况，服务于管理工作。课程教学中，由于教学目的发生了变更，一些较为复杂的会计问题可以不在教授，注重基础和实用。
（三）课堂上采取案例分析式教学方法
授课教师应提前做好准备，按照不同的专业设计好不同的教案。课堂讲授可以分为四个阶段，一是基础理论讲授阶段，二是会计核算讲授阶段，三是实践阶段，四是运用报表阶段。其中，从第二阶段开始，课堂上要有与本专业相关内容的大量案例。将学生分为小组，教师上课先介绍基本核算方法，之后由学生小组讨论具体案例的解答。例如，在学企业资金筹集阶段的会计核算时，先由老师介绍资金筹集的流程，简单讲解下核算。随后，通过企业资金筹集的案例，比如在酒店管理专业的会计学基础课堂里，给学生如下案例：有一家即将成立的酒店，需要筹集资金，让学生分组讨论怎么筹集资金比较有效，同时资金的比例怎么安排，资金筹集到了之后，会计上怎么处理等问题。讨论之后，让小组派代表公布方案和会计核算的内容。此种案例分析式教学方法，有助于调动学生积极性，让其感到会计学能辅助其本专业的学习，以达到较好的教学效果，培养学生兴趣。
参考文献
[1]熊微.《会计学基础》教学模式探索[J].会计之友，2007(2).
[2]王莹.非会计专业《会计学基础》课程教学改革探析[J].价值工程，2014（02）.
我国企业管理案例分析报告 第19篇
【关键词】案例教学；《物流企业管理》；教学；应用分析
案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科。在课堂教学中运用案例教学，可以鼓励学生独立思考，引导学生变注重知识为注重能力，并注重双向交流，这样不仅能使学生理论联系实际，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，而且通过案例的分析和讨论，可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，在教学实践中案例教学被大力推广。
一、案例教学在《物流企业管理》课程中的应用
笔者在《物流企业管理》案例教学在实施中，一般分为案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节。
1.案例引入
案例的来源无外乎两类：一类是自己编写的案例，另一类是他人编写的案例。对前者，可介绍一些有关写作案例的感受、趣闻、轶事，以引起学生的注意；对后者，运用其他一些手段来提醒学生予以注意的必要性。
2.案例讨论
典型的案例讨论一般包括：案例中的疑难问题是什么？哪些信息至关重要？解决问题的方法有哪些？？什么样的决策是最适宜的？应制定怎样的实施计划？什么时候将计划付诸行动以及如何付诸？如何进行整体评价？
3.概括总结
通过从案例讨论中引申出一定的结论，为后续的课堂教学提供准备。在这个阶段，可以让学生总结，也可以教师自己总结，讲明案例中的关键点，以及讨论中存在的不足和长处。在总结中，要揭示出案例中包含的理论，强化以前讨论的内容，提示后续案例，给参与者以鼓舞。
二、改进《物流企业管理》案例教学的建议
（一）选用恰当的物流企业管理案例
在现有的条件下，物流企业管理案例可以从以下的途径获得：沿用一些在国内外有影响的、能突出反映教学内容的、现实而生动的案例；有计划地向在校生和毕业工作的学生搜集教学案例，可以通过问卷调查、个别访问、教学实习以及对毕业生的追踪调查获取案例。实际的案例往往不能直接作为管理案例，它需要有合适的设问、疑点，这就要求教师要对现有的案例进行编写、整理，进行创造性的劳动，把要让学生掌握的问题包含在案例之中。故教师选取案例时应特别注意：一是教学案例的内容应尽可能涉及所授的理论知识，达到《物流企业管理》的课程目标；二是确保所选案例应该是真实的，是管理实践中所发生的真实事件，是现实工作中常见的、复杂的问题，这样的案例才有研讨价值。否则，就会降低学生参与案例的积极性，也不能起到指导实践的作用；三是问题的难度适合学生的认知能力，做到小、中、大型案例循序渐进，尽量使难度呈梯度增加，使学生由简入手，在逐步获取知识的过程中获得成功的喜悦；四是多选择贴近生活和我国企业实际的案例，尤其是那些身边的案例，如本单位、本地企业，越是学生熟悉的案例越具有感染力，这样既可以使案例具有强烈的时代感，又与学生的实际生活紧密联系，从而增强了学生的学习兴趣和投入程度，提高了教学效果。
（二）优化教学场地条件，发展师资
目前，《物流企业管理》教学场地就是在普通的教室，这种传统的“秧田”式讲课桌椅排列让讲台上的教师是整个教学活动的中心，学生难以充分地参与。而案例的讨论主要是进行双向交流。因此，这种传统的讲课桌椅排列方式是不利于案例教学的。案例教学场地的常用排列类型有“圆桌形”、“方形”、“矩形”、“六边形”，等等。这些排列类型能够保证所有参与者都是平等的，都有机会参与研讨活动，并且彼此可以面对面地进行交流，促进学生积极参与，并能让教师清楚地看到和听到学生的反应。
案例教学是一种技巧性、难度性较高的教学方法。教师既要有良好的口语表达能力，还要具备激发学生广泛参与讨论的能力，要能引导学生对案例的理论提升，能使其对案例中所涉及的问题获得更透彻的理解。教师应加强培训，尽快更新观念，并掌握从事案例教学所必需的各种专门技能与技巧。为此，学校应有计划地选派任课教师接受系统的案例教学法的培训与学习；亲自参与企业管理活动，熟悉企业经营环境，了解企业运作程序，在管理的实践中收集典型案例以丰富管理案例教学内容，提高案例教学质量；组织教师开展“产、学、研”活动，使教师在为企业服务过程中提高实践能力，达到教师与企业管理人员的双向沟通、优势互补，以丰富教学经验。
（三）加强《物流企业管理》案例教学课堂组织
《物流企业管理》课堂组织一般采取以下几个步骤：首先，让学生预读案例。要做到让学生有话可说，有深度地分析问题，学生必须大量储备案例分析所需的理论知识，认真阅读或倾听案例的背景材料及相关内容，要善于从错综复杂的案例情境中寻找问题，再从不同角度，发现解决问题的方法；二是课堂讨论。课堂讨论的特点是不拘人数，自由灵活。具体而言，可以选择个人发言、小组讨论、集体辩论等形式。课堂讨论时应充分调动学生的积极性与创造性，鼓励多角度发散思维。先不论对错，只要有观点、有看法就可以表达出来，倡导辩论、批评和争论。三是点评报告。在课堂讨论中，对案例问题的解决应当提出多种解决方案，并对供选方案进行优劣评估，老师对案例不能进行简单的对与错判断。讨论结束时学生必须总结自己在案例分析过程中存在的问题，以及在对案例理解和理论上的收获，并形成书面解决方案。最后是成绩考核。由于多数案例没有标准或唯一的答案，因此，在尽量使学生发言机会均等的情况下，鼓励开拓思维，勇于创新，重点考核学生的分析能力、判断能力和创新能力。把案例教学中的学生表现情况纳入最终成绩，并占较大的比重。
（四）不断建立和完善教与学互动机制
案例教学的成功实施，学生是关键因素之一。一方面任课教师要了解班级的基本情况，学生知识能力水平上的差异，根据多数学生的兴趣爱好选择不同难度、不同内容的案例进行教学，另一方面对于懒于参加案例讨论的学生，要采取积极有效措施来调动其积极性，改变部分学生落后的观念和错误的认识，使其明白案例教学的重要意义。采取各种有效的激励手段，调动学生的积极性，如勇于发言者给予的平时成绩高等手段，让学生感到压力，使其产生动力和紧迫感，还可采取小组对抗赛、辩论赛来营造积极向上的竞争氛围，增强学生的竞争意识和参与意识。
在案例教学过程中，教师处于指导者、协调者的地位，这是比较明确的。但在实际操作过程中，仍然要防止两个问题：首先是防止教师的缺位。表现在教师对案例没有选择，不公开组织评讲，或者组织讲评时不加以正确引导，学生分析问题分析完后没有收获；对学生不组织，每人都是“单帮”，这样案例分析的目的没有达到。其次是防止教师的越位。表现在教师在案例分析课中唱主角，负责提供案例分析的所谓标准答案。
参考文献
[1]杨中平,于永安,李涛.法学案例教学模式研究[J].思想教育研究,2004(8).
我国企业管理案例分析报告 第20篇
信息技术是21世纪的标志性技术，对社会发展、人们生活有着重要的积极影响。现如今，信息技术已经融入到了社会生产中的各个角落，信息建设也成为了社会基础设施建设，由此可见信息技术的影响力与重要性。电力企业作为技术密集型企业，是我国发展的经济命脉；对于信息技术来说，信息技术的应用范围不断扩大、功能越来越全，已经成为各行各业的发展趋势。电力企业文书档案是电力企业长时间运营中产生的，其中蕴含着电力企业发展历程，为电力企业发展能够提供有力证据。因此，电力企业必须要跟上时代潮流，利用计算机技术构建现代化文书档案管理模式，提高电力企业文书档案的服务性与有效性。做到文书档案管理自动化、信息化，为实现电力企业平稳发展提供有力保障。
2 电力企业文书档案管理所存在的问题
电力企业高管对档案管理不够重视
很多电力企业高管都将工作重点放在了企业建设、企业运营中，例如市场占有率、售后服务、产品质量、日常维护等，对档案管理的关注程度不高，认为档案只是一些文字类的工作，对电力企业的发展起不到多大作用。也正是由于高层领导对档案管理不够重视，使得电力企业在档案管理资金投入方面非常少，甚至有些档案室的基础设施都不够齐全，造成档案管理环境、管理手段都处于落后。可以说，档案管理对电力企业发展有着直接影响，如果管理层对档案管理不够重视，那么最直接的后果就是文书档案无法发挥自身作用，更无法提供高效能、高质量的服务。
管理软件问题
现代化文书档案管理主要依托于信息技术。由于我国信息化技术相比发达国家起步较晚，很多人认为现代化电力企业管理问题中，主要的问题在于计算机硬件设施，但却恰恰相反，计算机硬件是可以引入国外设备，但软件却需要企业根据自身实际情况自主开发或者优化第三方软件。由于软件问题会导致硬件设施利用率不高，造成资源浪费，同时也无法切实提高档案管理质量。所以，想要加强电力企业的管理质量与管理效率，必须要推动电力企业档案管理现代化、信息化进程，即加强管理软件功能。同时，以当今现代化档案管理情况分析，我国档案管理处于现代化管理的过渡阶段，档案管理是否能够平稳的过渡到现代化管理，其重点是建立完善的数据库系统。
现代化档案管理理论研究落后
随着信息技术不断发展，电子档案管理模式已经成为电力企业管理部门着重解决的问题。但以当今档案管理模式分析，我国电子档案管理的理论研究、政策指导还有待完善，并未取得显著的研究成果。因此，电力企业必须要抓住当下档案管理中所存在的问题，专注理论研究。笔者认为，电力企业档案管理研究首先要从以下几点出发：①电力企业档案法律地位、产权特征等问题；②如果电力企业产权出现变更，档案要流向何处。③国家对价值档案的坚定问题。④电子档案在电力企业中的作用与地位。
电力企业想要实现档案现代化管理，必须要经过一定的流程，现代化档案管理研究、投入也不是一蹴而就的。想要切实提高文书档案在企业中的作用，企业必须要在不断实践中找出一定规律，并结合自身的发展情况逐渐完善档案管理模式。
3 加强电力企业文书档案现代化管理的有效措施
加强电力企业高管对档案管理的重视程度
想要实现电力企业现代化管理的首要条件就是提高企业高管的重视程度，对于档案管理问题要认真对待。首先，管理人员要充分认识企业档案对企业发展的积极作用，不能够总是遵循传统的管理方法。企业管理人员必须要积极参与现代化档案管理建设，不断学习、不断发展，采用信息技术来优化档案管理结构，进而不断提高现代化档案管理水平。其次，企业高管要积极调动企业员工的积极性，充分发挥档案管理在企业中的积极作用。扩大文书档案管理的服务领域，让每个员工都能够在现代化档案管理中受益，加强员工与档案管理的认识，进而保障电力企业档案管理能够健康发展。
加强对现代化档案管理的软硬件投入
电力企?I现代化档案管理建设的制约因素有很多，例如资金投入不足、人才支持力度不高等，但重中之重是现代化档案管理人员的管理水平与现代化意识。因此，需要电力企业高管做到以下几点：①企业应以现代化档案管理为主题组织会议，加强对现代化文书档案的关心、支持力度。现代化档案管理需要计算机软硬件的支持，也是实现现代化管理模式的基础，因此，加强资金投入是至关重要的，如果企业资金缺乏，要想法创造条件加强资金投入。②各个部门领导，特别是档案管理人员，必须要重点关注现代化档案管理建设工作，定期展开工作报告，让各个部门领导能够及时了解现代化档案管理建设情况。同时，企业高管要加强现代化档案管理建设的指导工作，帮助档案管理人员解决实质性问题。
构建一支高素质、专业强的现代化档案管理人才队伍
企业发展必须要有人才的支持。因此，在现代化档案管理建设中，必须要保障人才的支持，进而满足现代化档案管理的信息化、现代化要求。在电力企业日常运作中，要定期展开档案管理人员的培训工作，树立档案管理人员的现代化意识与崇高的服务思想，学习先进的管理技术、信息技术。现代化档案管理的核心硬件就是计算机，由于计算机的强大的数据处理能力与计算能力，这就为档案管理、档案查询、档案归档工作带来了极大的方便。针对现代化管理系统来说，管理人员必须要具备计算机能力、软件操作能力、系统认知能力、软硬件维护能力等，只有这样才能够胜任现代化档案管理工作。
不断推进文书档案管理的现代化与信息化
现代化、信息化是档案管理的发展趋势，也是极其重要的环节。企业想要推动档案管理的发展进程，必须要保障档案管理的规范化与标准化。从工作性质上来说，档案管理是一种知识性很强的工作，知识性档案是企业档案管理的发展与延伸。很多人认为企业档案管理只是一种文书管理形式，但不知充分利用、控制档案信息能够有效推动档案发展。因此，工作人员必须要整理档案信息，拉近档案信息与经营活动、工作人员的距离，提高企业档案的利用率。每个企业在长期发展中都会不断堆积档案，档案作为企业发展数据的重要载体，其中蕴含着企业的辉煌、财富、未来发展。因此，企业必须要加强档案管理的现代化进程，提高档案管理效率与质量，从而更好发挥企业档案的积极作用。
我国企业管理案例分析报告 第21篇
一、案例教学基本程序
实施管理会计案例教学,要抓好案例源、实施过程和考核评价三个环节的工作。
(一)案例收集与选择
1.案例源有以下几个方面的途径:教师深入企业收集案例;根据教学内容结合经济发展状态,设计、撰写案例;从互联网上下载案例;举办专题研讨会,相互交流案例;建立学校与企业间的合作关系,由企业提供案例;加强学校与出版社的联系,资助案例教材的写作及国际优秀案例教材翻译出版工作。收集的案例必须与教学内容紧密相关,符合经济发展实际,具有一定代表性和相当难度,而不是主观臆造、脱离实际。要特别注意收集体现我国市场经济改革特征的案例。
2. 案例选择应该具备代表性,即所选案例要有适应性、启发性和针对性,具有时代特色。案例中描述的最好是身边已经发生或可能发生的事情,所提问题最好是大家经常遇到或可能遇到的管理问题。适应性,是指所选案例学生易于接受和认同,教师自己也能把握得了。启发性,是指教学案例设计的问题应该是显而不露,留待学生去挖掘。设计的问题并不在多,关键是能启发学生的思考。针对性,是指教学案例的选择要针对教学目标的需要,有利于加深对教材相关知识的把握和对分析问题、解决问题能力的提高。
(二)教学程序
1.课前准备
一是教师的准备工作,主要为讲授的案例搜集整理相关理论知识和背景材料,评估案例分析时间。二是学生的准备工作,阅读分析,主要是阅读教材和参考文献,撰写案例分析发言提纲。这是一个基础环节。这个基础没做好,就会使整个教学过程流于形式。案例阅读分析应该得到教师的指导,但指导不是告诉学生“是什么”、“应该怎么”和“为什么应该是什么”。而是教师应通过提出问题,引导学生的思维,符合逻辑地分析案例。比如在讲解成本性态分析案例时,教师提出了一系列的问题:案例中的成本有哪些?怎么进行成本性态的划分?变动成本法和传统的完全成本法有什么不同?进一步的问题是:采用完全成本法和变动成本法两者对企业管理者决策时的影响在哪?为什么要引进变动成本法?这两种方法的实际使用效果如何进行测评?引导学生理解成本性态分析及形成和作用机理。
2. 小组讨论
在个人阅读分析的基础上,开展小范围内的讨论交流,不同的意见发生碰撞,最终形成小组的意见,并作好课堂发言的准备。在这个阶段,教师所担心的事情是,小组内部的讨论够不够充分,是不是一个人的意见等。
3. 课堂讨论
这一阶段教师变成了主持人,学生成为课堂的主角。各学习小组指派发言人,表达本组的意见。其他的同学也可以补充。在案例教学的课堂里,教师要努力创造一个轻松和谐自由讨论的氛围,让学生充分发表意见,鼓励不同观点的争辩。“少数学生包场”或“教师观点变成主导”是讨论的大忌,应尽力避免这种情况的出现。好的案例教学课堂,需要教师有意识地训练和提高学生参与讨论的技能。可以这样说,案例教学不是寻求正确答案的教学,而是激发思考、讨论的教学,是实现教学目标的重要手段。
4. 总结提高
这一阶段由教师对课堂教学全过程进行归纳、评价。教师总结要做到引而不发,以留给学生进一步思考的余地。尤其是在理论与实际的结合上,教师的归纳总结不仅能给予学生清晰的知识脉络,还要引导学生去思考理论的应用。引导学生应用更多的知识,对企业管理进行综合的思考。
(三)考核评价
案例分析要求切实从“应试教育”转变为“素质教育”,从“填鸭式”变为“角色扮演”,提高平时成绩比重,降低期末考试成绩的权重,以学生在案例分析中表现作为考核重点,提高学生学习积极性。考核方式也可不拘泥于传统闭卷形式,根据实际情况可灵活多样,如采用撰写项目计划书、创业计划书、管理咨询报告等方式,以更好地将理论与实践相结合,真正做到放弃“死记硬背”,成功转型“灵活应用”,提高学生的分析研究能力。
二、管理会计课程案例教学的课堂进度安排
1.每章节理论知识学习完成后安排一次案例教学,时间一般是2节课,共100分钟;
2. 教师进行案例介绍,对案例的种类、性质、内容、背景材料、相关知识、分析思路、评价标准等事项进行简单扼要的说明,时间约为20分钟;
3. 小组讨论,在教师的指导下,学生从不同角度来剖析同一案例,阐述自己的看法,按照自己的思路去进行操作,而不拘泥于权威性的评价结论和标准答案。教师在案例分析中只是起一个引导作用,主角仍是学生。要帮助学生通过主动参与,掌握正确分析和解决问题的思路和方法。讨论时间约为50分钟;
4. 小组代表发言,经讨论环节后,由每小组指派一名代表总结陈词,在第一轮发言后,小组成员可补充说明,发言时间约为15分钟;
5. 课程总结,教师在听完小组代表发言后,进行归纳总结,阐述该案例分析的重点难点,指出学生案例分析结论的优劣,布置课外作业,帮助学生进一步巩固课堂所学知识。增加相应章节方面的最新管理会计发展前沿知识,拓展学生的会计专业视野,本阶段可结合多媒体手段,提高课堂听课效率与质量。总结时间约为15分钟。
本环节应注意一个问题,教师总结并不是告诉学生一个正确答案,应该注重剖析学生案例分析过程中的思维方式,激励学生从多方面多角度对问题进行思考与阐述,引导学生重心从注重结果的正确性转移到注重过程的思辨性。
三、案例教学法在学生中的认同度
通过三年的案例教学实践,笔者组织学生进行了《管理会计》案例教学实施效果的问卷调查。调查属匿名调查,学生以认真、求实的态度填写,共发出问卷60份,回收60份,回收率达到100%。调查结果如下:有85%的学生喜欢并支持,没有学生不喜欢或反对案例教学;学生亲身感受到案例教学法与传统教学法是有区别的,92%的学生认为案例教学使自己的学习更加有趣。由此可见,学生对案例教学法的态度是广泛认同的。
我国企业管理案例分析报告 第22篇
随着我国社会经济体制的不断发展与完善，企业经营管理工作逐渐成为企业综合竞争力的代表性体现之一，良好的企业文化，组织机制很大程度上决定了企业经营管理体系是否科学、完整和顺畅的运行。
2企业文化对企业管理的影响
企业文化则是企业在生产经营实践中，逐步形成，为全体员工所认同并遵守、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力，它包含着非常丰富的内容，其核心是企业的精神和价值观。
东西方企业文化影响企业决策制定。不同的价值观、信仰、认知等都很可能会导致不同的管理方法。企业管理中的决策制定也是如此，来自不同文化的商人采用不同的方法制定决策。西方企业管理中的决策制定基本都是由经验丰富的权威人士掌控，避免能力有限的人的任意决策。而在很多东方国家，企业的决策常常是领导和群众智慧的结晶，他们会认为这样更为可靠和实用。
东西方企业文化存在不同的理性思维和逻辑推理。西方国家大多数企业，都是以结果为导向，他们看重的是基本的利益。这是因为他们注重理性思维和严格的概念。虽然东方国家的企业也重视推理和理性分析，但是他们更强调“三思而后行”。他们有很多综合条件要考虑，也存在着不少非理性的方面。他们注重感性，通过内省获得直接经验。因此，在企业做决策时，西方企业会把所有的参数考虑在内，然后进行客观的评估和分析，看是否能达到他们的目标。但是东方企业首先考虑的是他们是否能解决所有的问题。所以他们这两种理性是不一样的。
东西方企业文化的怀疑和批判主义。西方人有怀疑、批判和创造的精神，他们这种精神来自于古希腊的怀疑主义。他们坚信权威来自于真正的理性主义，但是理性主义不是出自于权威，最佳的学习方法就是不断地怀疑。这种精神鼓励他们提出疑问，创造出新的理论。而东方人更强调包容和开放政策，他们尊重历史上优秀的文化和传统，相信真理。他们更倾向于借鉴历史经验，因而他们的决策通常不会承担风险。相反，西方企业的决策总是追求革新和改变来争取更大的成功，即使要承担很大的风险。
3建立合理的组织、机制对企业经营管理至关重要
组织即指具有共同目标的人群的集合，它是在企业的不断发展过程中，被市场拉动、被企业推动而自然形成的。组织又可以分为群体和团队，有效的组织可将散漫的群体打造成无坚不摧的团队，与企业共荣誉、共风雨。
改造组织形态、强化组织运转
第一、设置合理的组织层级。合理的组织层级要求领导者首先要根据组织目标，确定组织框架及每个单位应完成的目标，以及每个单位必须要协同完成的目标，构建管理的闭合回路；其次要确定部门与系统的关系，做出清晰的定位管理，根据岗位设立工作标准，明确权责；最后合理授权解决效率问题，权力下移，利率才能提高，一个企业的发展过程就是领导者不断交权的过程。
第二、建立学习型组织。社会在进步，人类在发展，企业也要不断学习，创建学习型组织，才能跟上社会的进步。不断的学习与教育，内部可以从观念上培养员工不愿而愿的观念，外部培训可以让员工由不能而变为能，改善工作方法，提高工作效率。学习型组织的建立是立足长远的大计。
建立良性的激励约束机制
现代企业的生存与发展离不开创新，需要创新来为企业注入生机和新鲜的活力。在管理机制、管理理念等方面不断地创新，才能得以健康的生存和更好地发展，在企业竞争中占据一定的优势地位。
第一、激励的原则。共赢的原则，共同创造，然后分享；分层激励的原则，高、中、基层，层次不同激励不同。分岗位激励的原则，能量化的尽量量化。舆情引导当先的原则，造势。物质与精神相结合的原则。
第二、激励的模式。经营激励，分享经营成果，切身感受。股权激励，留住能人，激励能人，让大家有归属感。精神激励，要推己及人，将心比心。
第三、绩效考核。要明确考核的目的：激励员工，提高绩效，发现人才，不要因为考核而考核，更不要因为考核而对立，每次考核都是激励。考核要信息健全，责任对位，完善基础管理，树立绩效文化，将复杂的问题简单化，层层推倒到具体人，要人归位，事归位，责任归位。管理没有定式，有效的、实用的，就是最好的。
精细化管理是提升企业管理水平的必由之路
精细化管理的内涵是：精确定位、合理分工、细化责任、量化考核。精确定位就是指对每个部门、每个岗位的职责都要定位准确，对每个系统的各个环节都要规范清晰、有机衔接；合理分工是指细分工作职责和办事程序，从而建立制衡有序、管理有责、高效运行的内部管理系统；细化目标是指通过对各业务部门的责任细化，建立完善的内部管理制度；量化考核是指将各部门的经营目标量值化，经济责任具体化，考核时做到定量准确，考核及时，奖惩兑现。通过精细化管理，严格细化质量标准，建立“纵到底、横到边，事事有人管、人人有专责”的岗位和操作标准，能够使各项精细化的管理渗透到每一个管理环节的“缝隙”，使得不同岗位的员工按照各自标准操作，减少了工作盲目性和随意性，避免了盲目和随意造成的诸多安全隐患。